學院評估師資隊伍建設自評報告

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學院評估師資隊伍建設自評報告1

　　為了適應學院教育事業(yè)的全面、協調和可持續(xù)發(fā)展的需要，學院不斷加強師資隊伍建設。教師隊伍的素質和水平是學院辦學水平和綜合競爭力的重要標志。近三年來，學院堅持以學科建設需求為導向，重點關注教師引進、師資培養(yǎng)和師德建設等重要環(huán)節(jié)，不斷加大對師資隊伍的建設力度，取得了顯著的成績。目前，學院有108名教師，其中教授2人，副教授以上26人，講師23人，助教19人，未定級27人，碩士研究生62人，國內外訪問學者5人。

　　隨著學院專業(yè)建設的拓展和學生數量的增加，為滿足教學需求，學院通過嚴格把關從區(qū)內外高校引進了一批素質和能力都較強的高學歷、高層次人才擔任教師。學院先后制定了《**學院人才引進和培養(yǎng)實施方案》、《公開招聘教師工作暫行辦法》、《公開招聘教師面試工作方案》等文件，確保引進人才質量。自20xx年以來，學院通過新增編制，先后五次面向全國招錄高學歷、高層次人才，引進教師74名，其中具有研究生學歷的有60人，中級職稱的有6人，39人為30歲以下的年輕教師。這些措施使得學院專任教師由過去的47人，增加到現在的108人，專任教師比例由42%提高到現在的50%，師生比達到1:37.高學歷、高層次人才的引進，極大緩解了師資隊伍匱乏的.現象，使教師隊伍煥發(fā)出新的生機與活力。

　　在師資隊伍建設方面，學院還注重教師的培養(yǎng)和師德建設。學院通過開展各種培訓、研修活動，提高教師的教學和科研水平，不斷完善教師培養(yǎng)體系。同時，學院還注重師德建設，加強師德教育，強化教師的職業(yè)道德和職業(yè)操守，提高教師的綜合素質和教育教學水平。這些措施有力地促進了師資隊伍的建設和發(fā)展。

　　總之，學院在師資隊伍建設方面取得了顯著的成績，初步形成了一支有較高水平的專業(yè)帶頭人和教學科研骨干隊伍，為推動學院的發(fā)展打下了良好的基礎。未來，學院將繼續(xù)加強師資隊伍建設，不斷提高教師的素質和水平，為學院的發(fā)展貢獻更大的力量。

學院評估師資隊伍建設自評報告2

　　我院的師資隊伍結構得到了改善。目前，我院共有108名專任教師和11名兼任教師，教師占教職工總數的50%。其中，具有研究生學歷的教師人數從過去的24人增加到了50多人，占教師總數的50%以上；高級職稱教師有28人（正高2人），占總數的25.9%；中級職稱教師有23人，占總數的21.2%；40歲以下年輕教師達到40人，占教師總數的37%。近三年來，我院新增加了30名具有研究生學歷的教師，教師的學歷層次得到了大幅度提升，年齡趨向年輕化，職稱結構趨向合理，整體結構得到了優(yōu)化，教師隊伍更加充滿活力。同時，我院非常注重兼職教師和兼課教師隊伍建設，加大聘請具有行業(yè)影響力的專家和經驗豐富的一線工作者為兼職教師，充分發(fā)揮了兼職教師的作用，促進了人才資源的優(yōu)化配置，有效補充了師資隊伍，滿足了教學需求。

　　隨著教師隊伍的發(fā)展壯大，我院的師資隊伍素質也得到了顯著提高。校內專任教師形成了2名教授、若干名副教授為專業(yè)帶頭人的良好梯隊，刑司系刑偵教研室被自治區(qū)教育廳列為“優(yōu)秀教學團隊”，為學院更好的發(fā)展奠定了堅實基礎。自20xx年以來，我院申報通過了2門司法部級精品課程、4門自治區(qū)級精品課程和13門院級精品課程；申報立項科研課題項，其中有結題項；發(fā)表論文數以萬字計，參編教材。僅在20xx年，新進教師申報立項教育廳科研課題4項、司法廳科研課題7項，獲得國家級論文獎2篇，在省級刊物發(fā)表論文5篇，市級發(fā)表論文2篇，院級刊物發(fā)表論文21篇。近兩年來，在教師指導下，有40多人次學生在全國大學生科技和學科競賽中獲得了國家、省級（賽區(qū)）獎勵，為寧夏經濟和社會發(fā)展提供了大批有用人才。經過內培外引，我院目前已經初步形成了一支有活力、有潛力、有一定實力的教學、科研隊伍。

　　為了提升高職師資水平，我院加強了教師培訓和繼續(xù)教育。我們派出了30名教師參加自治區(qū)黨委組織的黨建和思想政治教育培訓，選派了10名教師參加心理健康教育培訓，還有4名教師參加了國外相關專業(yè)和管理方面的進修研究。此外，40多名教師參加了區(qū)內外各種專業(yè)培訓和教務教學管培訓研修研究。為了突出職業(yè)院校特點，我們還積極開展全員實踐教學培訓，要求中青年骨干教師每年必須深入行業(yè)一線進行實踐培訓鍛煉，以提高行業(yè)認知和實踐教學能力。通過多渠道、多層次的業(yè)務培訓，我們開闊了視野，更新了觀念，使教師的職業(yè)素養(yǎng)得到全面加強和提升。為了加強師資隊伍建設，我們采取了以下具體措施。首先，以師德建設為核心，營造良好的教風、學風。我們通過專題講座、師德楷�，F場報告會等形式，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，倡導教師全心全意幫助學生全面發(fā)展，爭做學生健康成長的指導者和引路人。其次，我們建立了師德評價體系，形成師德目標的導向機制。通過建立教師師德檔案制度、修訂《師德考評辦法》，將師德表現作為教師崗位聘任、職務晉升、年度考核的首要內容，實施師德問題“一票否決制”。最后，我們發(fā)掘典型，樹立榜樣，大力宣揚師德典范。通過宣傳媒體的作用，加大對師德典型事跡宣傳報道力度，形成濃厚的'師德建設輿論氛圍。大力表彰師德標兵、學生喜愛的教師，鼓勵廣大教師研究身邊的楷模，形成優(yōu)良師德風范，推進全院師德水平的提升。

　　其次，我們實施了人才強校戰(zhàn)略，創(chuàng)新思路引人才。在學院發(fā)展過程中，師資隊伍建設一度成為制約我們發(fā)展的瓶頸。為了在高職教育的發(fā)展方略中有所作為，實現跨越發(fā)展，我們清醒地認識到以學科建設為核心，著力加強內涵建設的重要性。因此，我們通過引進高層次人才、高學歷人才，以高層次人才帶動學院教學科研工作上水平，來支撐學校的辦學定位。

　　為了有效解決編制短缺問題，學院一直積極爭取編制，改善辦學條件。20xx年，學院決定將政法專項編制整體置換成全額事業(yè)編制，增加30個編制，使編制從112個增加到142個。20xx年，自治區(qū)編辦下達了全區(qū)高校機構編制標準，為學院增加了50個全額事業(yè)編制和4個聘用編制，使學院編制從142人增加到196人。學院利用增加的編制，先后五次面向社會公開招聘、選調了74名高學歷人才和5名專業(yè)技術人才，極大緩解了師資隊伍匱乏的現狀。

　　學院堅持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄纫�進、培養(yǎng)、選拔人才。通過實施人才引進計劃，引進和培養(yǎng)一批具有突出創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ母邔哟�、高學歷人才，引進富有管理經驗的黨政管理人才，帶動學院隊伍整體素質的提升。為了保證引進人才的質量，學院出臺了《人才引進和培養(yǎng)實施方案》，采取優(yōu)惠政策積極引進專業(yè)帶頭人和符合學院專業(yè)特點的緊缺型人才，完善師資比例，滿足專業(yè)發(fā)展需要。同時，學院不斷完善引進高學歷人才管理辦法，加強各種形式的宣傳，選撥和凝聚一批優(yōu)秀專業(yè)人才，充實一線教學隊伍，為學院發(fā)展儲備力量。學院還選調、引進一批高素質管理人才，逐步提高管理隊伍水平，為學院的發(fā)展打下堅實的基礎。

　　根據學院教師學歷結構、學緣結構、專業(yè)和學科結構、年齡結構等實際，學院先后拿出70多個編制，分五批面向全國公開招聘法律、計算機、警體、思政、中文、偵查、傳媒、心理學等專業(yè)的教師74名教師，選調管理干部、教師7名，使學院干部、教師隊伍結構進一步優(yōu)化。學院通過拓寬選才渠道，科學規(guī)劃聚人才，不斷引進和培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為學院的發(fā)展提供了強有力的支持。

　　學院立足長遠、創(chuàng)新機制、大膽嘗試，致力于在“育好人才、用好人才、管好人才”上下功夫，進一步提升核心競爭力。學院推進教師成長工程，搭建舞臺育人才，注重教師團隊建設，加強教師培訓，提高教師教學水平和科研能力，為學院的長遠發(fā)展奠定了堅實的基礎。

　　為了解決這些問題，學院需要采取以下措施：

　　首先，加強青年教師和骨干教師的培訓工作。對新進教師實行崗前培訓制度，讓老教師一對一地進行傳幫帶，幫助他們盡快融入專業(yè)建設工作。同時，每年選派專業(yè)帶頭人和骨干中青年教師到省內外及國內外職業(yè)教育先進學校進行考察和學術交流，更師的教學理念。鼓勵教師結合專業(yè)特點，積極參加相應職（執(zhí)）業(yè)資格證的培訓和考核，提升實踐能力。

　　其次，完善制度，規(guī)范管理，為教師成長創(chuàng)設良好環(huán)境。學院出臺了一系列制度、措施，如教師教學質量考核辦法、績效工資考核辦法、科研管理辦法、繼續(xù)教育考核辦法等，為教師專業(yè)成長搭建平臺。除鼓勵青年教師在職攻讀學位外，還要求他們更多參與高水平研究課題，鼓勵、引導他們不斷提高科研能力。

　　最后，以深化人事制度改革為途徑，增強教師隊伍的凝聚力與活力。學院打破常規(guī)，新引進教師除了承擔各項專業(yè)課程的授課任務外，還兼任了學院各系部的行政干事、輔導員、班主任等職，在不同崗位上得到鍛煉和成長。并通過競爭上崗的方式選撥人才，選拔出優(yōu)秀人才擔任學院團委副書記、各系部主任助理等職務，作為干部后備人才進行重點培養(yǎng)。在發(fā)展中積極探索，多措并舉，學院逐步形成了有利于人才成長的靈活高效的用人新機制。

　　然而，學院教師隊伍結構、綜合素質、教科研水平、學科帶頭人和教學梯隊建設等方面與學院實現近期建設目標和長遠事業(yè)發(fā)展的需要，還存在著比較大的差距。因此，學院需要進一步提高整體素質，培養(yǎng)高素質、高層次的學科帶頭人和中青年學術骨干；建設具有一定水平的教學和科研創(chuàng)新團隊；加強教師梯隊建設，提高教師的教育教學水平、學術水平和創(chuàng)新能力。

　　學院需要進一步優(yōu)化結構。教師學科分布不平衡，重點專業(yè)和新建專業(yè)教師短缺。職稱結構也不夠合理，教授僅有2人，中青年教師中中級職稱比例偏低，缺少中堅力量的骨干教師。因此，需要加快教師梯隊建設的步伐。

　　管理體制需要進一步改革。隨著教師隊伍的擴充，崗位管理、身份管理等聘任制工作需要進一步完善。同時，還需要建立有效的激勵和競爭擇優(yōu)的管理用人機制，實行能上能下、能升能降的職務職稱制度。此外，教師的考核管理和待遇落實也需要進一步完善。

　　師德建設需要進一步加強。部分教師存在教學不認真、治學不嚴謹、不重視教科研、思想不穩(wěn)定、工作不積極、敬業(yè)精神不強、奉獻意識弱化等現象。這些問題對學院教育教學事業(yè)的發(fā)展產生了不可低估的負面影響。因此，需要加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師的責任感和使命感。

　　硬件資源和教師待遇需要進一步改善。學院的教學實驗設施和公共服務體系相對滯后，辦公、科研用房、實驗儀器設備、圖書文獻資料、教育信息化等方面還不能滿足教育教學發(fā)展的需要。同時，教師的待遇也需要進一步改善。