【精華】學(xué)生調(diào)查報告模板集合五篇
隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的學(xué)生調(diào)查報告5篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)生調(diào)查報告 篇1
[摘要]
隨著社會的不斷發(fā)展，國民經(jīng)濟(jì)的不斷提高，人民的生活水平也得到了很大程度的提高，人民的消費(fèi)觀念也有了變化。在校大學(xué)生已經(jīng)成為新生的一支強(qiáng)有力的消費(fèi)群體�！按髮W(xué)生理財問題”也一再引起社會大眾的關(guān)注。最為當(dāng)代大學(xué)生，在接受學(xué)校高等教育的同時，必須懂得制定一個完整的人生規(guī)劃，讓自己的生活計劃有目標(biāo)，而對于財務(wù)方面也尤為重要。21世紀(jì)的大學(xué)生不應(yīng)該僅僅只有“智商”，還應(yīng)該具備一定的“財”商。在大學(xué)時代就應(yīng)該養(yǎng)成良好的理財習(xí)慣，對將來走出社會是有巨大收益的。本文從大學(xué)生的理財現(xiàn)狀出發(fā)，分析了大學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何增強(qiáng)理財意識和如何合理理財。
[關(guān)鍵詞]
大學(xué)生 投資 理財收益
一、調(diào)查目的
大學(xué)生作為一個特殊的消費(fèi)群體,在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)生活,尤其是在改善消費(fèi)結(jié)構(gòu)方面有著舉足輕重的作用。同時大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀和理財現(xiàn)狀在一定程度上折射出當(dāng)前大學(xué)生的生活狀態(tài)和價值取向。因此為了調(diào)查大學(xué)生在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的理財狀況，我們決定對部分大學(xué)生進(jìn)行一次理財?shù)恼{(diào)研，弄清大學(xué)生的理財現(xiàn)狀，理財?shù)闹匾耘c總結(jié)理財?shù)姆椒ā?/p>
二、調(diào)查方法
主要采取兩種方法。第一，問卷法。我們針對大學(xué)生設(shè)定了一套關(guān)于理財方面的調(diào)查問卷，將其發(fā)布于網(wǎng)上，由網(wǎng)友填寫。本問卷共發(fā)放40份，收回有效問卷40份。以各大高校的學(xué)校為主要調(diào)查對象，基本上做到了隨機(jī)發(fā)放。第二，文獻(xiàn)法。在調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上，在網(wǎng)上或各報刊雜志收集相關(guān)的資料與文獻(xiàn)作參考。
三、當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀分析
�。ㄒ唬┘彝顩r決定消費(fèi)水平
中國的大學(xué)生其經(jīng)濟(jì)來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，每月可支配的錢是固定的，大約在400-800元之間，家境較好的一般也不超過1500元，而這筆錢的消費(fèi)，基本可以分為三大部分：一、生活消費(fèi)，如吃飯、購置一些日常生活必需品；二、休閑消費(fèi)，如娛樂、購物及其他；三、學(xué)習(xí)消費(fèi)，如購買與專業(yè)相關(guān)的工具或書籍等。在這三個部分中，第一和第三部分的水平都比較平均，比如吃飯，大多數(shù)同學(xué)每月都用兩百至三百左右。消費(fèi)落差較大的，是第二部分，即休閑消費(fèi)部分。
�。ǘ�70%同學(xué)出現(xiàn)超支現(xiàn)象，理財意識淡薄
通過分析調(diào)查問卷，我們了解學(xué)生每月費(fèi)用超支很嚴(yán)重，占有相當(dāng)大的一個比列，因此很多學(xué)生覺得自己的費(fèi)用不夠花，由此可以看出，學(xué)生對自己目前的消費(fèi)費(fèi)用不夠，不能滿足支付自己想要的開支，同時另一個側(cè)面反映出當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)是較為沖動和缺少計劃的。理財意識淡薄，還沒有相應(yīng)的理財觀念和水平。
另外，當(dāng)學(xué)生的費(fèi)用超支時，一般都會直接向家里要，在調(diào)查中，學(xué)生選擇“向父母要錢或親戚借”，占46.3%，向同學(xué)借，先花下個月的占33.5%，也有選擇“打工勤工儉學(xué)”的，只占10.2%，由此可以看出大學(xué)生對家長的依賴性非常強(qiáng)，缺乏獨(dú)立經(jīng)濟(jì)意識。
�。ㄈ� 打工兼職，只為增加社會閱歷鍛煉自己
通過調(diào)查我們了解到，利用課余時間或假期做兼職有相當(dāng)一部分同學(xué)，而大部分同學(xué)做兼職的目的往往是增加社會閱歷，鍛煉自己放在第一位，其次是自己賺錢花，由這點(diǎn)也可以看出現(xiàn)在學(xué)生普遍的經(jīng)濟(jì)狀況較好，有響應(yīng)的資金應(yīng)付日常支出。兼職不是為了減輕父母的負(fù)擔(dān)，或是盡早經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，大學(xué)生經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識很薄弱，把增加社會閱歷鍛煉自己作為出發(fā)點(diǎn)，因此平時很多大學(xué)生在打工兼職過程，自己應(yīng)有權(quán)益和應(yīng)得發(fā)利益受損時，就把它作為經(jīng)驗教誨而已，而沒有想到去為自己爭取。
�。ㄋ模┲Ц陡哳~的通訊費(fèi)
在通訊消費(fèi)開支方面，調(diào)查的結(jié)果是，擁有手機(jī)等通訊工具的同學(xué)占到被調(diào)查總?cè)藬?shù)的81.2%，可見大學(xué)校園手機(jī)的普及率之高，部分同學(xué)使用中高檔手機(jī)；在通訊方面每月花費(fèi)在50元以下的占39.2%，50—100元的占43.4%，100以上的占17.4%；通訊費(fèi)用在學(xué)生的日常開支上占了一定的比例。
�。ㄎ澹� 娛樂、享受性消費(fèi)占很大比重
大學(xué)生思想活躍，對新事物有強(qiáng)烈的求知欲，喜歡追求新潮，并敢于創(chuàng)新，消費(fèi)的趨附性強(qiáng)，娛樂消費(fèi)占全部消費(fèi)額的比重很大。部分大學(xué)生在發(fā)型、服裝、飾物、生活用品等方面的有追新和大眾潮流思想。大部分的同學(xué)會選擇名牌產(chǎn)品；“名牌是身份的象征，增強(qiáng)自信、提升自身形象，獲得別人尊重”。在娛樂（電影、KTV、打球、健身等）方面
四、當(dāng)代大學(xué)生理財現(xiàn)狀分析
�。ㄒ唬﹥π钣^念淡薄，財商需培養(yǎng)和加強(qiáng)
“財商”一詞的提出者羅伯特·清崎曾經(jīng)說過：“財商與你掙了多少錢沒關(guān)系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力�！痹谡{(diào)查中，對大部分大學(xué)生來說，在中小學(xué)時期缺乏理財能力的培養(yǎng)，所以在消費(fèi)問題上具有很大的盲目性（如下表）。當(dāng)問及對“財商”概念的認(rèn)識時，很多同學(xué)表示陌生。當(dāng)問及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟(jì)情況如何時，大部分同學(xué)都坦然承認(rèn)自己的消費(fèi)已經(jīng)超出計劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費(fèi)，略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學(xué)有儲蓄的意識。可見，當(dāng)前大學(xué)生的財商需要培養(yǎng)和加強(qiáng)。
�。ǘ�、沒有嚴(yán)格的計劃
沒有嚴(yán)格的計劃,再多地財富如果不加以計劃,到最后也會變的貧困潦倒。養(yǎng)成計劃的習(xí)慣對我們來說相當(dāng)重要。而據(jù)調(diào)查，平常沒有記賬習(xí)慣和有記賬和編制預(yù)算的習(xí)慣，但并沒有認(rèn)真地按預(yù)算執(zhí)行所占的比例旗鼓相當(dāng)，而有記賬習(xí)慣且每月實(shí)際支出基本與預(yù)算一致所占比例顯得少之又少。顯然，大學(xué)生并沒有對生活費(fèi)進(jìn)行嚴(yán)格的計劃和安排的。如何對生活費(fèi)進(jìn)行合理規(guī)劃，對當(dāng)代大學(xué)生顯得尤為重要。養(yǎng)成計劃的習(xí)慣會發(fā)現(xiàn)自己的生活更有條理,你不會再為錢而煩惱。
�。ㄈ�、自我約束力差，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識較差
進(jìn)入大學(xué)之后,幾乎每個大學(xué)生都擺脫了對父母的依賴,開始獨(dú)立生活,由于缺乏父母在身邊時的有效的約束,大學(xué)生在消費(fèi)上往往是隨心所欲,盲目消費(fèi),在不知不覺中出現(xiàn)了透支,這樣就必然導(dǎo)致了大學(xué)生活“上半月滋潤,下半月狼狽”現(xiàn)象的出現(xiàn),甚至影響了他們的正常學(xué)業(yè)和生活。據(jù)了解，大學(xué)生尋找家教等兼職，大部分的目的在于增長社會經(jīng)驗，而并非為了“幫補(bǔ)家用”。他們大多認(rèn)為做兼職，可以多賺點(diǎn)外快，使每月的生活費(fèi)有所增加，在購物或游玩時花錢可以花得更瀟灑，更理所當(dāng)然。當(dāng)然，也有不少學(xué)生為了一次向往已久的旅行或心儀的手機(jī)，把兼職所賺的錢一點(diǎn)一滴的存起來，但畢竟這只占少部分。通常存錢的時間越長，期間越有可能把錢用在別的方面。顯然，大學(xué)生這方面的意識極為薄弱。
五、大學(xué)生合理理財?shù)姆椒?/strong>
（一）、制定理性的消費(fèi)計劃，明確資金的流動情況
根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生大多沒有養(yǎng)成記賬的習(xí)慣，大多是有多少花多少，“月光族”現(xiàn)象非常普遍。因此，大學(xué)生應(yīng)該有自己的"賬簿"，遵循“量入為出”的原則，為自己的消費(fèi)作一份詳細(xì)的計劃，每月編制“預(yù)算”，嚴(yán)格按預(yù)算執(zhí)行。而月末作一次“小結(jié)”，將實(shí)際消費(fèi)和計劃進(jìn)行核對，弄清楚超支和節(jié)約情況，以區(qū)別哪些是必要支出，哪些是可控支出，以便調(diào)整下月的計劃，但不要將所有的收入都列入計劃，整個計劃應(yīng)留有一定的余地。爭取合理分配生活費(fèi)用，將生活費(fèi)用按所需分成若干部分，留一部分作課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，留一部分作后備資金。
�。ǘ�、學(xué)會合理的消費(fèi)，提高自我約束力
理財并不等于只知道存錢，也要學(xué)會合理的消費(fèi)。學(xué)會花錢，不光要學(xué)會計劃，同時也要學(xué)會花錢的技巧。對大學(xué)生來說，手頭的資金本來就不多，更要注意。首先，要學(xué)會自我克制。要知道這世上并非所有的愿望都能立即滿足的，所以花錢時要做到心中有數(shù)，不要盲目購買，不要被所謂的“打折”、“促銷”所左右，時刻提醒自己：這個東西是否一定要購買，是否經(jīng)常會使用，以防沖動購買。其次，要學(xué)會講價，現(xiàn)在的商品市場，在很多情況下都有很大的講價空間，不要為了面子而不講價，講價的結(jié)果能直接減少你的支出，為你省錢。
（三）、利用簡單的投資工具，實(shí)現(xiàn)對理財?shù)牟倏v
在投資經(jīng)驗較豐富的人的指導(dǎo)下，可以根據(jù)自身的條件、能力、素質(zhì)，選擇適合自己的投資工具進(jìn)行個人理財投資，這將會產(chǎn)生良好的投資回報，獲得較豐富的投資經(jīng)驗。我們可以采用如下的個人理財投資工具：儲蓄、保險、債券、基金、外匯、股票.在參與社會投資的時候，我們可以嘗試著買一些保險、債券，體驗一下做受險人，做債權(quán)人的滋味。把在課堂上學(xué)到的股票交易知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，從而對投資與報酬之間的關(guān)系產(chǎn)生一些感性認(rèn)識。
�。ㄋ模�、學(xué)校應(yīng)當(dāng)開放理財教育，增強(qiáng)學(xué)生理財意識
培養(yǎng)和加強(qiáng)大學(xué)生的財商所謂財商，指的是一個人在財務(wù)方面的智力，即對錢財?shù)睦硇哉J(rèn)識與運(yùn)用。專家指出，財商的概念是與智商、情商并列的現(xiàn)代社會三大不可缺少的素質(zhì)，也是現(xiàn)代教育不可忽略不宜回避的話題。可以這樣理解，智商反映人作為一般生物的生存能力，情商反映人作為社會生物的生存能力，財商反映人作為經(jīng)濟(jì)人在經(jīng)濟(jì)社會里的生存能力。財商主要包括兩方面的內(nèi)容：其一，正確認(rèn)識金錢及金錢規(guī)律的能力；其二，正確運(yùn)用金錢及金錢規(guī)律的能力。�？稍黾訉碡斦n程的開放，讓更多的學(xué)生可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理財知識。最重要的是學(xué)校作為大學(xué)生一個重要的消費(fèi)環(huán)境，正是培養(yǎng)大學(xué)生正確的理財意識的社會環(huán)境。我們應(yīng)該大力營造和諧的校園文化，提倡勤儉節(jié)約，反對奢侈浪費(fèi)。
六、總結(jié)
從調(diào)查結(jié)果分析我們可以看出在大學(xué)生消費(fèi)中還存在著很大的問題,大學(xué)生的消費(fèi)沒有一個正確的方向,哪些可以提倡.哪些要堅決杜絕.都還不清楚.總體上說大學(xué)生的消費(fèi)還處于一個成長健全的時期。理財是一輩子的事，對于沒有收入來源（大多數(shù)依靠父母提供）的大學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)趁早了解相關(guān)的理財知識，養(yǎng)成一種理財?shù)牧?xí)慣，樹立理財?shù)囊庾R。結(jié)合自身的消費(fèi)情況，綜合各方面的因素，詳細(xì)的編制自己的理財計劃，并努力將其實(shí)現(xiàn)。
學(xué)生調(diào)查報告 篇2
調(diào)查目的
大學(xué)生是社會的新鮮血液, 大學(xué)生的綜合素質(zhì)的高低影響著社會的發(fā)展, 而學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生的主要基地, 所以大學(xué)生的校園生活在很大程度上影響著大學(xué)生各方面能力的培養(yǎng), 為了更好的了解我校大學(xué)生的校園生活情況, 特作此調(diào)查!
調(diào)查問卷的分析
1調(diào)查的對象及范圍
本次調(diào)查的對象為長沙理工大學(xué)的在校生，即各學(xué)院院的學(xué)生，調(diào)查總計發(fā)放問卷200份，
收回有效問卷183份(分別來自新生：52人;大二學(xué)生：78人;大三53人)，回收率91.5% 調(diào)查結(jié)果值得我們深思。
2調(diào)查的方法
本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方法，主要以調(diào)查問卷為主，實(shí)地訪問為輔，在甘飴園，汀香園門口對本校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查.
3調(diào)查的結(jié)果
在所調(diào)查的學(xué)生里，有的是城鎮(zhèn)學(xué)生，也有的是農(nóng)村學(xué)生，來自五湖四海。每人都有著各自的夢想，對未來的期待來到了大學(xué)!他們在沒上大學(xué)的時候，在高中甚至更早就設(shè)想著自己的大學(xué)是什么樣的，大學(xué)的學(xué)活是怎樣的!但，他們一旦在大學(xué)里生活上一個月、一年、幾年，他們有的人就會失望的說：“現(xiàn)在的大學(xué)生活和我當(dāng)初所期待的完全不一樣，簡直是天壤之別!”在我們所調(diào)查的人群中有90.5%的大學(xué)生說他們的現(xiàn)在的生活和高中時所期待的不一樣。有的抱怨說學(xué)校環(huán)境不好，有的抱怨說學(xué)校設(shè)施不全，有的抱怨說學(xué)校師資水平不夠等等，表現(xiàn)出一系列的不滿，卻他們很少考慮自身的問題。
在學(xué)習(xí)的過程中，他們遇到問題或困難的話，很少去查閱資料，自己解決它們，更有甚者會置之不理。但還是有52.3%學(xué)生會向講師或同學(xué)們咨詢，來解決。大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，不能一遇到事就要尋求別人的幫助，應(yīng)該學(xué)會獨(dú)立的生活、獨(dú)立的思考，做一個自強(qiáng)自立的人!
大學(xué)的校園生活可以說是豐富多彩的，各式各樣的活動，讓他們從中汲取著不同的營養(yǎng)，大學(xué)的生活已經(jīng)很接近社會了，被人們稱為“小社會”。在這小社會里每個人都可以盡情的發(fā)揮，展示自己的才華與能力。同時，也可以鍛煉學(xué)生社會交往能力，處理突發(fā)事物的能力等等。58%的學(xué)生都積極的參加學(xué)校里的活動，都認(rèn)為在活動中，不僅能鍛煉自己的勇氣，還增加了自己的社會交往能力，交際圈也擴(kuò)大了!但有近21%的學(xué)生卻對于這些活動不予理會，認(rèn)為這些都是些沒有意義的事，不如將這些時間用在其他的事情上，如上網(wǎng)、談對象等。
戀愛，在大學(xué)里是很常見的事，這時的青年不再像兒童那樣滿足于血緣帶來的親近，而有意識地結(jié)交一些個人密友。大學(xué)生正處在這個發(fā)展迅速的關(guān)口，有許多煩惱不能也不愿向長輩傾訴。于是大多數(shù)人發(fā)現(xiàn)，如果沒有一個可互相吐露心聲的親密知己，日子將很難過。到了青年中、晚期，親密關(guān)系的需要進(jìn)一步發(fā)展，此時的朋友已不僅僅是傾訴對象。人格的交流，背景的融會，這些對青年的交友影響都很大。進(jìn)入大學(xué)校園，對大多數(shù)人來說意味著脫離以前的群體進(jìn)入新環(huán)境。青年必須重新建立各種關(guān)系。煩惱、寂寞、通過交流完善自我等等多重目的使青年對親密關(guān)系的需求空前強(qiáng)烈。親密關(guān)系發(fā)展的頂點(diǎn)就是愛情。除了父母，青年恐怕不會承認(rèn)有比戀人更親密的人，而且戀人間的親密在某些方面是父母子女間關(guān)系所比不上的。因此，對親密關(guān)系的追求把孤獨(dú)的大學(xué)生引向戀愛是極其自然的事。調(diào)查中有81.2%的學(xué)生認(rèn)為戀愛在大學(xué)的校園生活里占有重要的地位，讓不少大學(xué)生走進(jìn)戀愛的大河。但也有部分人反映說，是“隨風(fēng)”走的，看見別人搞對象，自己也想搞一個，滿足自己的虛榮心。
調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，有近40%的學(xué)生會因為多彩的生活，而忘記自己父母的生日，還有21.25%人說他們也不知會不會忘記，可能吧!父母給了我們生命，他們?yōu)槲覀儑I心瀝血，操勞大半輩子，希望我們有一個很好的前程，我們應(yīng)懷以感恩的心來對待他們，讓他們知道我們也時刻在想著他們。
不同于緊張的高中生活，大學(xué)的生活是十分寬松的、自由的，很多時間成了學(xué)生的課余時間，他們對于這些時間，有不同利用方式。16.39%的學(xué)生選擇去做家教或兼職，這樣不僅可以減小家庭的負(fù)擔(dān)，還可以增加自己的工作經(jīng)驗和生活閱歷;34.32%的學(xué)生選擇上網(wǎng)(玩游戲、聊天等) ，他們一旦閑下來，就覺得生活很空虛沒意思;還有20.15%的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，他們解釋說：“一切都是虛的，只有自己學(xué)到了真本事，那才是真的!”當(dāng)然還部分人會選擇做些其他的事情來打發(fā)這些課余時間。總之，不管怎么利用這些時間，只要在不影響學(xué)習(xí)的情況下，過的充實(shí)，那么你就做的就很成功。
對于大學(xué)生的心理需要，也做了調(diào)查。主要的都集中到情感溝通、人際交往、學(xué)習(xí)升學(xué)壓力、職業(yè)選擇四個方面。青春期沖動引發(fā)各種各樣的情感沖擊與困惑，被潛在地、不大愿意言明
地提出來。因為由情感問題引起的各種心理問題涉及個人隱私，不愿和家人同學(xué)說，造成內(nèi)心承受過大的情感壓力，影響正常的學(xué)業(yè)。對于剛?cè)雽W(xué)不久的新生，問題大多集中在由高中向大學(xué)的心理轉(zhuǎn)變與適應(yīng)，以及在大學(xué)中如何處理好人際關(guān)系等方面。對新環(huán)境的不適應(yīng)與逃避，使一些學(xué)生留戀網(wǎng)上聊天，尋求網(wǎng)絡(luò)刺激，借以排解心中的苦悶，再加上瑣事勞神，用來學(xué)習(xí)的時間就被分散了。一向存有的自信經(jīng)歷一次次的失敗，就開始產(chǎn)生懷疑、焦慮與恐懼，形成一種惡性循環(huán)。最終，導(dǎo)致厭學(xué)，甚至輟學(xué)的事發(fā)生。對于高年級的學(xué)生來說考研與擇業(yè)的未來設(shè)計也使得一些同學(xué)很困惑。一方面，可能專業(yè)不是自己感興趣的，沒有學(xué)習(xí)的動力，另一方面，自我設(shè)定的目標(biāo)很高，加上大學(xué)生自身群體競爭又很激烈，使得一些學(xué)生難以承受心理重負(fù)。產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)升學(xué)壓力。
現(xiàn)在，校園里流行的一個詞語就是“郁悶”�！坝魫灐本拖褚幻骁R子，反映了大學(xué)生心理世界，表達(dá)出許多大學(xué)生上下求索的徘徊和朦朧情感的困惑。如果這種郁悶長時間得不到解決和釋放，必然會影響大學(xué)生心理健康，從而產(chǎn)生心理疾病。自殺僅僅是大學(xué)生心理健康問題的極端方式。中國青少年研究中心的調(diào)查顯示：大學(xué)生心理行為障礙率16%-25.4%，并且有上升趨勢。
解決這些問題的最好方法就是溝通!大學(xué)生的心理話需要有人傾聽和理解。在現(xiàn)階段社會資源還不夠充裕的情況，鼓勵大學(xué)校園內(nèi)自助、大學(xué)校園之間互助、社會力量介入等等方式。讓大學(xué)生都能將自己內(nèi)心的苦悶或快樂，都能有朋友與他們分享。使他們能真正的快樂起來，從而實(shí)現(xiàn)屬于他們自己的未來!
建議與決策
大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段, 是人生最美好的時段. 可以說19歲到23歲是人生精力最充沛的時代, 這時的體力、記憶力、反映能力都達(dá)到了巔峰. 我們要充分地利用好這段時間, 來更好地發(fā)展自己.
對于大學(xué)生來, 首先是學(xué)習(xí)方面:要有遠(yuǎn)大的目標(biāo). 斯大林曾經(jīng)說過, 偉大的精力產(chǎn)生偉大的抱負(fù). 沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo), 大學(xué)四年將是無精打采和萎靡不振的. 在大學(xué)里應(yīng)該給自己一個目標(biāo), 讓你的生命燃燒. 帶著問題去學(xué), 并且以自學(xué)為主. 沒有問題的學(xué)生不是好學(xué)生. 以自學(xué)為主并不是否定課堂教學(xué), 課堂教學(xué)很重要, 它能引導(dǎo)你怎樣更好的去學(xué). 要擴(kuò)展自己的知識面, 大學(xué)生是知識分子的后備軍, 要注重各科的協(xié)調(diào)發(fā)展, 這將決定你能否成為國家的棟梁之才. 充分利用學(xué)校給大學(xué)生提供的實(shí)習(xí)機(jī)會，爭取更多的培訓(xùn)機(jī)會. 借助網(wǎng)絡(luò)來了解現(xiàn)在世界最新動態(tài)，拓展自己的視野.
其次是業(yè)余生活:發(fā)展自己的興趣愛好, 在業(yè)余時間多學(xué)一些與自己興趣有關(guān)的東西, 不要把業(yè)余時間全用來上網(wǎng)(如玩游戲、看小說)等一些不利于自身發(fā)展的事上, 應(yīng)充分利用在校學(xué)習(xí)的時間，為自己補(bǔ)充所需知識和技能。包括參與社會團(tuán)體活動、廣泛閱讀相關(guān)書籍、選修、旁聽相關(guān)課程、報考技能資格證書等。這將有助于我們把理論與實(shí)踐結(jié)合起來, 提高自己的社交能力, 提高自己的素質(zhì). 要處理好自己的感情問題, 最好在大學(xué)時期不要談戀愛, 如果談戀愛, 不要整天沉迷于二人世界, 耽誤自己的學(xué)業(yè), 要分清什么是主什么是次, 不要讓自己后悔!
結(jié)束語
當(dāng)今社會的競爭越來越激烈, 隨之而來的社會生活節(jié)奏也越來越快. 而當(dāng)代大學(xué)生在經(jīng)過近乎慘烈的中學(xué)時候后, 進(jìn)入到相對清閑的大學(xué)生活, 大都進(jìn)入一種松散的生活狀態(tài). 學(xué)習(xí), 活動, 工作(兼職, 家教或其他), 上網(wǎng), 戀愛在多選擇的校園生活中, 更多的人選擇了后面的, 上網(wǎng)玩游戲等虛度年華. 大學(xué)生長期地這樣的狀態(tài)下生活, 以后會是怎樣?
大學(xué)生有責(zé)任和義務(wù)來磨練自己! 在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時, 不忘參與社會實(shí)踐, 跟上社會的腳步, 不要如同蹲“星級”監(jiān)獄一樣, 將自己封閉在校園之中, 封閉太久, 終究會跟不上社會前進(jìn)的步伐. 校園這個小社會, 給大學(xué)生太多的保護(hù), 寬容和自由. 一個大學(xué)生要想真正的完善自己, 不但要在專業(yè)技能上下工夫, 更應(yīng)積極參加校園活動, 和參與社會實(shí)踐, 磨礪自己，增長見識, 做一個符合現(xiàn)代社會的大學(xué)生!
每個人的生命歷程只有一次。如果大學(xué)生能活在充滿“誘惑”的現(xiàn)實(shí)中，自覺的選擇和追求應(yīng)有的人生價值，這對于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價值具有重提高自己的理論素養(yǎng);與時俱進(jìn)，保持蓬勃的朝氣;正確對待生活境遇，豐富自己的人生;奮力拼搏，全面提高能力;一個道德高尚、人格健全、素質(zhì)全面的大學(xué)生才是社會的期盼、人民的期盼。為了人生的未來和未來的人生，為了社會的未來和未來的社會，讓我們不斷豐富自我，去追求一個有價值的人生吧!
現(xiàn)在，先從自己的努力做起吧，為了自己，也是為了祖國。
附錄
當(dāng)代大學(xué)生校園生活的調(diào)查問卷
為了探索當(dāng)代大學(xué)生校園生活的真實(shí)情況，今天長沙理工大學(xué)生的校園生活情況。請你仔細(xì)填寫各項內(nèi)容，我們將對您的全部信息保密，
性別： 年齡：
民族： 來自：(城鎮(zhèn)，農(nóng)村)
所在院校:
科類：(文史類，理工類，其他)
專業(yè)：
1、你高中時期期待的大學(xué)生活與現(xiàn)在的大學(xué)的校園生活一樣嗎?
A 、一樣 B 、不一樣 C 、沒感覺
2、你認(rèn)為在大學(xué)里學(xué)習(xí)和生活哪一個重要呢?
A 、學(xué)習(xí) B 、生活 C 、兩者都重要
3、在學(xué)習(xí)的過程中，如果遇到了困難你會怎樣解決它們?
A 、向講師或同學(xué)咨詢
B 、查閱資料，自行解決
C 、置之不理
4、在大學(xué)的校園生活中不免舉辦各種各樣的活動，你是怎樣對待他們的?
A 、積極參加 B 、偶爾參加 C 、不予理會
5、請問，你是怎樣利用你的業(yè)余時間的?
A 、去做家教或兼職 B 、上網(wǎng)玩游戲、聊天
C 、學(xué)習(xí) D 、其他
6、對于每個大學(xué)生來說上網(wǎng)普遍的事，那末你去上網(wǎng)都做些什莫呢?
A 、閱資料 B 、打游戲、聊天 C 、其他
7、請問，“戀愛”在大學(xué)的校園生活中占有怎樣的地位?
A 、重要 B 、不重要 C 、不清楚
8、你是否了解自己所學(xué)的專業(yè)嗎?
A 、了解 B 、了解一點(diǎn) C 、不清楚
9、你關(guān)注自己的專業(yè)以及將來的本專業(yè)的就業(yè)情況嗎?
A 、密切關(guān)注 B 、偶爾一下 C 、不清楚
10、不同于緊張的高中生活，大學(xué)生活是較為寬松的，那你是否已經(jīng)規(guī)劃了一份自己的“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”呢?
A 、有規(guī)劃 B 、想過，但沒做出來 C 、沒有規(guī)劃
11、如果你所院校的飲食或管理存在問題，你將怎樣做?
A 、向有關(guān)部門提議，并要求改善
B 、口頭聲討，之后不了了之
C 、無所謂
12、你認(rèn)為大學(xué)生是否應(yīng)該多接觸一下社會事物呢?
A 、應(yīng)該 B 、不應(yīng)該 C 、無所謂
13、你是否會因為豐富多彩的校園生活而忘記自己父母的生日呢?
A 、不會 B 、會 C 、不知道
學(xué)生調(diào)查報告 篇3
當(dāng)代大學(xué)生戀愛觀 調(diào)查報告 為了了解當(dāng)代大學(xué)生戀愛觀，我在東北財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)院范圍內(nèi)開展了 當(dāng)代大學(xué)生戀愛觀 調(diào)查。對會計學(xué)院的100名同學(xué)進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查，本次調(diào)查共發(fā)放問卷100份，回收問卷98份，回收率為98%。
當(dāng)代大學(xué)生戀愛觀現(xiàn)狀
現(xiàn)狀一：
進(jìn)入大學(xué)，大學(xué)生渴望戀愛調(diào)查結(jié)果表明，東北財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)院的學(xué)生，對大學(xué)期間戀愛支持率高達(dá)83.2%，中立比例為9.3%;
對待失戀問題上有55%的人表示會十分悲傷，希望再找到一個戀愛對象，而有22.5%的人卻表示對愛情看透，無所謂，不想再找。處在青春期年齡階段的大學(xué)生剛剛從緊張的高中學(xué)習(xí)生活中解脫出來，沒有了升學(xué)的壓力及家長過于嚴(yán)格的管束，生活相對輕松自在;而此時的他們又正值 心理斷乳 時期，渴求社會與他人的理解，常有一種莫名的惆悵和孤獨(dú)，渴望一種心靈的慰藉;再加之會長時間遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)或父母親人等因素，內(nèi)心更是十分空虛寂寞，故想找人陪伴。即使是要飽受相思之苦的異地戀，也有63%的人表示可以考慮;而58%的學(xué)生認(rèn)為 沒有愛情的大學(xué)生活是不完整的大學(xué)生活 ， 66.4%的學(xué)生在 戀愛是否影響學(xué)習(xí) 的問題上選擇了 不影響 :可見同學(xué)們渴望愛情來臨的心理還是很急切的。
現(xiàn)狀二：
當(dāng)代大學(xué)生對戀愛目的不明，且對自己找什么樣的人戀愛沒有規(guī)劃調(diào)查結(jié)果表明，東北財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)院的學(xué)生，對 為什么要談戀愛 ，不明原因的占了大多數(shù)，占到總調(diào)查人數(shù)的67%，大部分學(xué)生對自己為什么要談戀愛不能給出合適恰當(dāng)?shù)睦碛伞６谑Ｓ嗟?3%學(xué)生中，即使自己知道自己戀愛理由的學(xué)生，給出的理由也難以令人滿意。除了想擺脫孤獨(dú)與寂寞等這樣的托詞，還有部分學(xué)生還給出了之所以要戀愛是因為怕同學(xué)笑話，為了充面子等這樣的解釋。對戀愛對象有無確定標(biāo)準(zhǔn)時，76%的同學(xué)選擇了 順其自然 ，而對于 是否要將自己大學(xué)期間的這份愛情延續(xù)到天長地久 更是很少有人考慮。由此可見，當(dāng)代大學(xué)生對自己的戀愛抱著隨遇而安的心里，只是內(nèi)心的渴望與追尋使然，對于自己為什么要找戀愛對象，找什么樣的戀愛對象并沒有什么想法與要求，只是覺得自己大了，應(yīng)該找一個人來談一場戀愛，不問它的期限有多長，更何談將來的婚姻與家庭。
現(xiàn)狀三：
男女大學(xué)生要求在戀愛中地位平等調(diào)查結(jié)果表明，東北財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)院的學(xué)生，在 戀愛中男女消費(fèi)應(yīng)大致相當(dāng) 一項上支持率高達(dá)63.2%，只有27%的學(xué)生認(rèn)為男方應(yīng)該付出的更多。從這一項上看，當(dāng)代大學(xué)生的觀點(diǎn)和思想正在逐步轉(zhuǎn)變，女性變得更加獨(dú)立好強(qiáng)，在生活中處處要求平等，即使在消費(fèi)上也希望擺脫男方的束縛，自力更生。在男女雙方吵架時選擇女方應(yīng)先認(rèn)錯的比例與男方應(yīng)先認(rèn)錯的比例幾乎各占到50%�，F(xiàn)代的大學(xué)生幾乎都是家中的獨(dú)生子女，都是家里的小公主小皇帝，習(xí)慣了來自別人更多的呵護(hù)與關(guān)愛，因此導(dǎo)致了很多當(dāng)代大學(xué)生不能忍別人之氣，不具備化干戈為玉帛的精神。而對待 如果感覺到對方變心是否會分手 的問題時，95.4%的同學(xué) 幾乎所有同學(xué)都表示不可以忍受，無論對方多么優(yōu)秀，無論自己有多么喜歡對方，都必須分手：由此可見，在當(dāng)代大學(xué)生的愛情面前，任何人都是不享有特權(quán)的，人人平等。
實(shí)施對策及建議
建議一：
國家應(yīng)進(jìn)一步完善有關(guān)大學(xué)生戀愛及婚姻問題的法律法規(guī)條文戀愛觀的形成離不開當(dāng)今社會的影響，社會及政府應(yīng)該為當(dāng)代大學(xué)生營造一個良好健康，積極向上的社會氛圍;并幫助，引導(dǎo)他們樹立正確的戀愛觀。國家和政府可以進(jìn)一步完善法律法規(guī)條文，更有利于當(dāng)代大學(xué)生的戀愛與婚姻，積極促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生正確戀愛觀的形成，讓他們在愛情和婚姻面前不再盲目追尋，也不再畏縮不前。
建議二：
學(xué)�？蓪υ谛４髮W(xué)生進(jìn)行戀愛心理的健康教育某種程度上講，戀愛觀是人生觀的反映，有什么樣的人生觀，就會有什么樣的戀愛觀，只有加強(qiáng)教育和管理，才能幫助大學(xué)生正確看待愛情，樹立正確的戀愛觀，并引導(dǎo)他們正確處理愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系，將來成為建設(shè)社會主義偉大事業(yè)的接班人。學(xué)校是學(xué)生的第二個家，是培養(yǎng)人的社會組織，承載著非凡的社會使命。學(xué)生的健康發(fā)展離不開學(xué)校的教育與引導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)不遺余力的做好各項工作。學(xué)校不僅要傳授給學(xué)生知識和技能，更要教會學(xué)生如何生活，如何走向社會。當(dāng)代大學(xué)生的戀愛觀關(guān)乎于中國當(dāng)代家庭的走向，關(guān)乎到全民的幸福指數(shù)，是整個社會的大問題，因此培養(yǎng)在校大學(xué)生健康向上的戀愛心理是當(dāng)代大學(xué)的社會責(zé)任與歷史使命。
建議三：
從大學(xué)生自身做起，正確看待愛情并處理好愛情與學(xué)習(xí)的關(guān)系當(dāng)代大學(xué)生要從自身做起，端正戀愛動機(jī)，樹立正確的戀愛觀。隨著西方思想的涌入，中西方文化的融合中國當(dāng)代大學(xué)生的思想變得前所未有的開放與活躍，因此也導(dǎo)致了他們中的部分人由于好奇與不考慮后果而做出了遺憾終生的錯事。因此當(dāng)代大學(xué)生要把持住自己，嚴(yán)格規(guī)范和約束自己的行為，按章辦事，依法做人，需要做到的不僅僅是不違背法律法規(guī)條文的要求，更應(yīng)該不違背道德和倫理底線的要求。而當(dāng)代大學(xué)生還應(yīng)該懂得是：愛不僅僅是擁有，是得到，更重要的是一種責(zé)任，對自身的責(zé)任，對家庭的責(zé)任，對社會的責(zé)任。愛情是建立在共同基礎(chǔ)上的心靈溝通，因此當(dāng)代大學(xué)生戀愛觀應(yīng)該是理想、道德、義務(wù)、事業(yè)和性愛的有機(jī)結(jié)合。
學(xué)生調(diào)查報告 篇4
學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)生活的基本看法及其在學(xué)習(xí)活動中的言行表現(xiàn)。
一個大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度如何,對他的學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)成績是至關(guān)重要的。本調(diào)查研究以宿遷學(xué)院為對象,共發(fā)放問卷770份,回收有效答卷670份,回收率位87.0%。問卷調(diào)查共設(shè)24個問題,其中單選題21個,多選題3個。
一、調(diào)查結(jié)果與分析
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)主動性有待進(jìn)一步提高
當(dāng)問及復(fù)習(xí)情況時,20.63%的學(xué)生選擇平常勤于復(fù)習(xí),69.12%的學(xué)生選擇考前一周復(fù)習(xí),7.22%的學(xué)生選擇考前一兩天復(fù)習(xí),2.74%的學(xué)生選擇基本不復(fù)習(xí),有一人表示偶爾復(fù)習(xí),另有一人考前幾小時復(fù)習(xí)。當(dāng)問及“你個人的學(xué)習(xí)主動性如何”時,13.62%的學(xué)生選擇主動性很強(qiáng),66.76%的學(xué)生選擇主動性一般,另外選擇主動性不強(qiáng)和不想學(xué)習(xí)的分別為12.74%和6.88%。
2.對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)
認(rèn)為對專業(yè)非常感興趣的為9.26%,很感興趣的為25.15%,一般的為56.47%,不感興趣的為8.97%。學(xué)生當(dāng)初對專業(yè)的選擇可能有家庭、社會、高考成績等多方面的影響因素。
3.對學(xué)校的專業(yè)課程以及教學(xué)內(nèi)容基本滿意
調(diào)查中有5.73%的學(xué)生選擇滿意,完全符合自己期望,61.24%的學(xué)生選擇基本滿意,與自己期望有一定出入,27.30%的學(xué)生選擇不太滿意,與自己的期望有較大出入,5.73%的學(xué)生選擇完全不滿意,需要大規(guī)模地改進(jìn)。學(xué)校必然有某些因素導(dǎo)致一些問題,要使每個學(xué)生都滿意學(xué)校的安排是不實(shí)際的。
4.教師的教學(xué)水平有待提高
被問及大部分大學(xué)教師的教學(xué)方法或授課水平與你的要求是怎樣的時,學(xué)生中有19.17%選教師的水平高,方法得當(dāng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有69.09%選教師的教學(xué)水平一般,方法普通,有11.59%選教師基本水平不高,授課也沒有方法。這個問題可能問法不當(dāng),容易使學(xué)生覺得上課沒有歡聲笑語就是教學(xué)放法不好,另外也與學(xué)生對課程是否感興趣有關(guān)。
5.對考試作弊現(xiàn)象認(rèn)識多樣
21.96%的學(xué)生認(rèn)為考試作弊很普遍,48.02%的學(xué)生認(rèn)為只有部分人作弊,30.01%的而學(xué)生認(rèn)為沒有這種現(xiàn)象。當(dāng)問及作弊原因(此題為多項選擇)時,14.67%的`學(xué)生認(rèn)為為了得獎學(xué)金,41.80%的學(xué)生認(rèn)為為了考試過關(guān),16.03%的學(xué)生認(rèn)為幫助其他人作弊,13.69%的學(xué)生認(rèn)為為了求得心里平衡,另有4.7%的學(xué)生自己寫上了不作弊,空者沒答的為52人。作弊現(xiàn)象在學(xué)校里古已有之,要杜絕這種現(xiàn)象,需要學(xué)校和社會必要的手段,治理這種現(xiàn)象決不能手軟。
6.同學(xué)們對考試成績能正確對待
學(xué)生中有48.22%認(rèn)為考試重要,36.35%認(rèn)為不重要,15.43%認(rèn)為無所謂。問及對考試成績的期望時,40.71%的學(xué)生認(rèn)為一定要達(dá)到優(yōu)秀,48.13%認(rèn)為中游水平就可以,9.36%認(rèn)為幾個就行,1.63%認(rèn)為無所謂�？荚嚦煽兾宕我陨喜患案�、3-5次不及格、3次以下不及格、沒有這種現(xiàn)象的比例分別為0.87%、1.15%、16.01%、81.96%。
7.課余時間能有效利用圖書館資源
課余時間上自習(xí)或去圖書館的學(xué)生比例為46.81%,上網(wǎng)、娛樂有32.37%,參加各類社會活動9.57%,無所事事有11.09%。頻繁、經(jīng)常、有時、從不到圖書館借書或查找資料的比例分別為9.13%、29.79%、56.29%、4.79%。圖書館書目參考價值對于圖書館的人流量有至關(guān)重要的影響。
8.影響學(xué)習(xí)風(fēng)氣的原因多樣
當(dāng)問及你認(rèn)為學(xué)習(xí)風(fēng)氣好或壞的的最主要原因在于什么時,選擇學(xué)校管理上的問題為9.69%、教師的教風(fēng)為18.99%、社會大環(huán)境為10.76%、學(xué)生自身為31.34%、校園文化氛圍為29.22%。學(xué)校因素只會影響到本校學(xué)生,但是整個社會大環(huán)境影響的就廣泛了,后果不堪設(shè)想。
9.學(xué)習(xí)中最大的問題是所學(xué)內(nèi)容過于枯燥,學(xué)習(xí)興趣不濃
學(xué)習(xí)中遇到的最大問題9.9%的學(xué)生選擇不喜歡所學(xué)專業(yè),負(fù)擔(dān)太重,19.51%選擇學(xué)習(xí)方法不科學(xué),效率不高,37.41%選擇所學(xué)內(nèi)容過于枯燥,學(xué)習(xí)興趣不濃,33.04%選擇只掌握書本知識,缺乏實(shí)踐能力。大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)不同狀態(tài)根源于此,解決途徑也出自此處。
10.同學(xué)普遍具有學(xué)習(xí)上進(jìn)心
1.“你是否認(rèn)為不努力學(xué)習(xí)是不行的”,選擇“是”、“時�！薄ⅰ芭紶枴钡姆謩e有56.82%、27.00%、16.17%。2.“成績不好的科目你是否會更努力學(xué)習(xí)”,選擇“會”、“有時”、“不”的分別有35.53%、53.67%、10.79%。3.“假如你和同學(xué)玩耍的時間過長而擠掉了學(xué)習(xí)的時間,你會怎樣”,選擇“非常懊悔”、“會給自己找理由”、“無所謂”分別為47.99%、34。18%、17.53%。學(xué)習(xí)上進(jìn)心是學(xué)生是否努力學(xué)習(xí)的重要因素之一。
二、原因分析
1.個性因素
俗話說性格決定命運(yùn),面對成績的落差,有得學(xué)生不以為然,有的學(xué)生喪失信心,有得學(xué)生則會奮起直追,圖書館就成了他們常去之地,對于這時的學(xué)習(xí),耶基斯--道德森定律就發(fā)揮了其作用。同時筆者認(rèn)為對于自己負(fù)責(zé)的學(xué)生就會常去圖書館,而得過且過的學(xué)生,平時就把時間花費(fèi)在了上網(wǎng)、娛樂上了。
面對考試作弊,有的學(xué)生就會隨波逐流,而有的就會堅持自己的原則,考試需要憑真才實(shí)學(xué)。
2.學(xué)校因素
學(xué)校有時課程安排不合理,也會使得學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,更嚴(yán)重會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。由于學(xué)生自身認(rèn)識水平的限制,他們對所學(xué)專業(yè)教學(xué)體系缺乏足夠了解,對所學(xué)課程與未來職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系缺乏長遠(yuǎn)認(rèn)識,實(shí)用主義和功利心比較強(qiáng),注重眼前利益,缺乏長遠(yuǎn)目光,對自認(rèn)為沒有用的專業(yè)及課程缺乏學(xué)習(xí)興趣。[1]所以學(xué)校在專業(yè)建設(shè)和學(xué)生溝通方面的工作有待于加強(qiáng)。
對于考試作弊問題,學(xué)校的態(tài)度很重要,學(xué)校嚴(yán)查并且對查處學(xué)生做出相對嚴(yán)厲的懲罰,就起到了殺雞儆猴的作用,有作弊傾向的學(xué)生會不敢鋌而走險,要想成績滿意,而只能自己努力看書了。所以學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍對于學(xué)生的影響不可忽略,學(xué)校對條律制定、日常紀(jì)律的管理工作要進(jìn)一步嚴(yán)格。
3.教師因素
教學(xué)過程中所涉及到的學(xué)科內(nèi)容、組織形式以及課堂情境等,都會直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師的教學(xué)方式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有著直接的影響,“好老師”一進(jìn)教室,學(xué)生會精神飽滿,以崇敬的眼光迎接他(她)的到來,“壞老師”一進(jìn)教室,學(xué)生們可能全然不知,因為根本不關(guān)心老師是否進(jìn)了教室這個問題,或者都趴在桌上小睡呢,所以教師的上課水平也是個至關(guān)重要的問題。
4.家庭因素
父母是孩子的第一任老師,良好的家庭教育對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有著很深的影響。雖不能說一個作弊的學(xué)生肯定沒有良好的家教,但是至少一個不作弊且鄙視這種行為的學(xué)生是有著良好的家教的。學(xué)生對于所學(xué)專業(yè)沒有興趣,和所學(xué)專業(yè)是否是自己真正喜歡的專業(yè)有很大的聯(lián)系�？赡墚�(dāng)初在選擇專業(yè)時,是父母替他做了主,自己只能接受,造成了現(xiàn)在尷尬的境地。
5.社會因素
學(xué)生是不可能和社會隔絕的,社會上的不良風(fēng)氣必然會為學(xué)生所知,不良的社會風(fēng)氣就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
另外選擇專業(yè)時,可能當(dāng)時限于分?jǐn)?shù)原因,只能退而求其次的選擇了現(xiàn)在的專業(yè);也有可能一時盲目,選擇了所謂的熱門專業(yè),但是自己絲毫沒興趣。由此可見社會因素對學(xué)生的影響無處不在。
三.對策與建議
1.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)
社會上對大學(xué)生“手高眼低”評價的影響,使得學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情度更低,既然社會不認(rèn)可那就沒必要學(xué)習(xí)。這種觀念是可怕的,學(xué)生務(wù)必要弄清楚學(xué)習(xí)是自己的事,是一件長遠(yuǎn)的事,當(dāng)然知識本身不會發(fā)生作用,關(guān)鍵是看你會不會把知識聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用到實(shí)際中去,所以想要擺脫手高眼低的稱呼,現(xiàn)在就更需要學(xué)習(xí)。
2.培養(yǎng)興趣,選擇合適專業(yè)。
興趣是最好的老師,學(xué)生若對某一門功課發(fā)生興趣,定會努力克服一切困難,千方百計地鉆研它,弄懂它。所以學(xué)生要培養(yǎng)良好的興趣,并且根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè),以免將來學(xué)習(xí)沒有動力和激情。
3.掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到學(xué)習(xí)目的的手段。學(xué)習(xí)方法正確了,學(xué)習(xí)起來就順心順手。個人有自己的特點(diǎn),別人的學(xué)習(xí)方法對你不一定有用,所以學(xué)生要大一時就尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,為四年學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
4.合理設(shè)置課程,注重學(xué)生能力培養(yǎng)。
培養(yǎng)對社會有用的人才是大學(xué)的責(zé)任,所以大學(xué)課程的設(shè)置要聯(lián)系實(shí)際,在理論教育的同時也要多讓學(xué)生參加社會實(shí)踐,將“真正的知識”融入課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5.加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè),營造良好校園氛圍。
“近朱者赤,近墨者黑”。由此可見校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)的重要。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控和管理、嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律和考核標(biāo)準(zhǔn)及考試制度,并嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度,促使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由他律逐漸轉(zhuǎn)化為自律。[2]
6.發(fā)揮教師對調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的作用。
某種程度上教師的態(tài)度決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,教師要加強(qiáng)自身文化建設(shè),同時要有教學(xué)感染力,能讓學(xué)生“心服口服”,自然學(xué)生就會對本門課程興趣加倍,精力加倍。
7.發(fā)揮家長對調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的作用。
填寫志愿時,不少家長對考生的志愿“指手畫腳”,甚至完全由他們決定,把考生當(dāng)成了一個旁觀者,那么對所學(xué)專業(yè)毫無興趣也不是不可能。家長要尊重考生的選擇,畢竟要學(xué)習(xí)的是他(她)自己,要教導(dǎo)他(她)慎重選擇,并對自己的選擇負(fù)責(zé)。
8.發(fā)揮社會對調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的作用。
現(xiàn)如今社會已不可能和大學(xué)這一象牙塔真正的隔離開,社會的聲音無時無刻不在大學(xué)里傳播。社會對畢業(yè)生的評價影響著在校生的情緒和選擇。所以我們的社會輿論要正確評價大學(xué)生的生活和工作,不能只看到其消極面而忽略了其積極面。
學(xué)生調(diào)查報告 篇5
20xx年開始的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球，在世界經(jīng)濟(jì)一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨(dú)善其身，在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學(xué)生就業(yè)問題異常突出。近期，中國社會科學(xué)院發(fā)布的20xx年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書》指出：預(yù)計到20xx年底，將有100萬名大學(xué)生不能就業(yè)，20xx年還將有592萬名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作，大學(xué)生就業(yè)問題非常嚴(yán)峻。
一、大學(xué)生就業(yè)難的真正原因
1、供過于求
在沒有出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時候，大學(xué)生的就業(yè)問題也是比較突出的問題，從整個就業(yè)情況看，大學(xué)生的供給明顯大于實(shí)際需求。不是總量的供過于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會的實(shí)際需求是脫節(jié)的。
企業(yè)用人的時候，首選是相關(guān)專業(yè)，其次是高潛質(zhì)的人，因為企業(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補(bǔ)給，有些人是可以在工作過程中逐漸培養(yǎng)的，這也為一部分專業(yè)不對口的大學(xué)生解決了就業(yè)的問題。
當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)到來的時候，企業(yè)普遍實(shí)行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮的財務(wù)戰(zhàn)略，一方面人力資源的補(bǔ)給大幅減少，另一方面用于培養(yǎng)與培訓(xùn)的費(fèi)用也大幅減少，在招聘的時候會對相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的結(jié)果是，無論是從結(jié)構(gòu)看，還是從總量上看，大學(xué)生的數(shù)量都是供過于求。
2、缺乏勝任力
現(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學(xué)生都是掌握了一定的理論，實(shí)踐非常缺乏，即便是對實(shí)踐要求極高的技工類，很多學(xué)校因為種種原因取消和減少了實(shí)踐的課程。大量理論的課程讓學(xué)生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實(shí)踐能力的大學(xué)生成了紙上談兵的高手。
企業(yè)是非常現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)實(shí)體，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人，而紙上談兵的大學(xué)生并不能馬上給企業(yè)帶來績效，還要搭上老員工給為其輔導(dǎo)，從而影響了企業(yè)的整體績效�，F(xiàn)在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學(xué)生，即便招聘也是有實(shí)力的公司進(jìn)行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲備；而有些有實(shí)力的公司，在進(jìn)行人才的戰(zhàn)略性調(diào)整，希望通過現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來的變化，招募和儲備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術(shù)骨干，從而迎接經(jīng)濟(jì)危機(jī)過去后的新的發(fā)展。
由此可見，一些企業(yè)認(rèn)為經(jīng)濟(jì)危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī)，在這個轉(zhuǎn)機(jī)的過程中，良莠不齊的企業(yè)進(jìn)行了自然而然的優(yōu)勝劣汰，使得企業(yè)乃至整個行業(yè)以后的發(fā)展會更加規(guī)范。而大學(xué)生沒能在這一轉(zhuǎn)機(jī)中受到青睞，其根本原因是大學(xué)生畢業(yè)后，不具備相關(guān)工作的勝任力。
二、大學(xué)生就業(yè)難帶來的影響
1、負(fù)面影響
首先是大學(xué)生本人，原本以為考上大學(xué)就是天之驕子，原本以為大學(xué)畢業(yè)可以養(yǎng)活自己，原本以為找個好工作賺錢可以孝敬父母；沒想到考上大學(xué)后是“天之棋子”（自己的命運(yùn)任天擺布），沒想到畢業(yè)后還沒上崗就已下崗，沒想到本應(yīng)自力更生卻還要父母牽腸掛肚，這些對大學(xué)生造成的心理壓力不可謂不大。
其次是對大學(xué)生家庭的影響，本來大學(xué)期間就花了很多錢，大學(xué)畢業(yè)后還得為孩子承擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)壓力，更主要的是看到孩子找不到工作給孩子帶來的精神壓力。家長真想把這些壓力都攬到自己身上，既著急又沒有辦法，有些家長甚至希望孩子有點(diǎn)事干就行，哪怕一分錢不掙也行。 再次是社會壓力，有那么多人不能就業(yè)本身就是非常大的社會問題，而且還有可能變成更多的其他社會問題。
2、正面影響
大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會普遍關(guān)注的問題，對教育的反思也愈發(fā)深刻，政府、高校、企業(yè)也都在自己的范圍內(nèi)進(jìn)行著自己的思考。
政府從財政上予以支持，雖然有些措施是短期的，有些效果是表面的，但畢竟在一定程度上解決了部分問題，政府還應(yīng)該在教育改革上進(jìn)行更深入的探索和更有效的投入。
學(xué)校也在積極尋找教育改革途徑，雖然每個學(xué)校都在做著虛假的就業(yè)率統(tǒng)計和報告，但是有些學(xué)校有些院系的教育探索已經(jīng)在幾年前就開始了，比如有些學(xué)校的計算機(jī)院系幾年前就成立了實(shí)驗室，引進(jìn)了實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式，現(xiàn)在又在積極探討本身引進(jìn)企業(yè)的教育產(chǎn)品和模式，應(yīng)該說這些學(xué)校已經(jīng)開始思考教育本身的問題、解決途徑和自身的價值了。
企業(yè)首要考慮的不是教育問題，卻間接地促進(jìn)了教育的改革和對教育本身的思考和探索。企業(yè)一開始考慮的是如何能獲取更多更好的能快速勝任工作的人，于是一些企業(yè)在相關(guān)的高校建立了定制培養(yǎng)班，按照自己企業(yè)的要求和實(shí)踐培養(yǎng)大學(xué)生，然后招募其到本企業(yè)工作。而一些培訓(xùn)公司也應(yīng)運(yùn)而生，對學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，訓(xùn)練后的大學(xué)生相對會更快地勝任工作。有些民營教育機(jī)構(gòu)更是集合這兩種方式，直接模擬企業(yè)的技能環(huán)境，請企業(yè)的人來授課。這些企業(yè)和相關(guān)措施都在一定程度上起到了一定的效果，而隨著經(jīng)濟(jì)危機(jī)的到來，各種各樣的教育形式及補(bǔ)充教育形式的優(yōu)劣勢凸顯出來，這對教育本身的思考和探索無疑是一件好事。
三、大學(xué)生就業(yè)難如何解決
很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)為09年將是就業(yè)培訓(xùn)的又一個轉(zhuǎn)機(jī)，毫無疑問，對于找不著工作的大學(xué)生，培訓(xùn)確實(shí)是一種有效的方式，尤其是很多機(jī)構(gòu)還承諾負(fù)責(zé)就業(yè)。但擺在眼前的現(xiàn)實(shí)問題是，就業(yè)形勢不好的情況下，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的承諾并不能兌現(xiàn)，而很多認(rèn)證培訓(xùn)除了一紙證書外，并沒有為參訓(xùn)者帶來更高的附加值，連參加培訓(xùn)的人自己都知道，這是自欺欺人的沒有辦法但又不得不試試的辦法。
而一些真正關(guān)心培訓(xùn)內(nèi)涵，注重技能提升的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如果沒有承諾就業(yè)出口，如果沒有相關(guān)的證書，吸引力也是有限的。如果承諾就業(yè)但不能兌現(xiàn)，無疑是飲鴆止渴，還是自取滅亡。因為大學(xué)生真正關(guān)心的是能不能找到工作，能學(xué)到真正的本領(lǐng)如果找不到工作，和沒本領(lǐng)沒有什么差別。
問題在于能不能找到工作上了，這是企業(yè)的事情。但是目前情況下，保守和收縮策略的大絕多數(shù)企業(yè)，不可能招聘大批沒有經(jīng)驗的新員工，因為企業(yè)首要解決的問題是生存，為新員工支付的薪水是企業(yè)直接成本，這可能會影響到企業(yè)的生存。
于是政府出面了，出臺了一些財政政策，企業(yè)接納大學(xué)生可以得到補(bǔ)貼等。這在一定程度上有一定的作用，但是政府要求半年后企業(yè)必須接收該員工，而大多數(shù)企業(yè)不能保證半年后經(jīng)濟(jì)形勢會好轉(zhuǎn)，因此不愿承擔(dān)這樣的用人風(fēng)險，因此對于這一政策也并不敢嘗試。
是不是可以將這些綜合起來考慮呢？大學(xué)生要解決的是工作的問題，很多人只要是有個工作不賺錢也可以，企業(yè)也要考慮如果經(jīng)濟(jì)形勢好轉(zhuǎn)人才補(bǔ)給如何解決，政府考慮的是大學(xué)生有工作干可以解決一些突出的社會問題。那么在此階段，大學(xué)畢業(yè)后可以視為見習(xí)期，由企業(yè)接收并進(jìn)行實(shí)際工作的訓(xùn)練，當(dāng)經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)的時候，企業(yè)就會儲備了一定的補(bǔ)給人才，而大學(xué)生無論選擇是否留在該企業(yè)，都已經(jīng)掌握了一定的工作技能，求職也不再是一件難事了。而政府的補(bǔ)貼可以一部分用于補(bǔ)貼企業(yè)實(shí)訓(xùn)的人力成本和場地設(shè)備成本，一部分用于補(bǔ)貼大學(xué)生的見習(xí)期間的生活費(fèi)用，這就解決了企業(yè)的一部分問題，也解決了大學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)的一部分問題。同時一部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也將發(fā)揮一定的作用，對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，真正要考慮的應(yīng)該是究竟能夠給受訓(xùn)者帶來什么樣的價值，帶來多大的價值，作為補(bǔ)充教育形式的優(yōu)勢是什么，考慮的不僅僅是就業(yè)難帶來的收益機(jī)會，更應(yīng)該是對教育本身的思考。
總而言之，目前既要解決大學(xué)生掌握實(shí)際工作技能的問題，又要解決企業(yè)的后顧之憂問題。因此，政府的補(bǔ)貼的錢要花在刀刃上，避免錢花了，大學(xué)生只是延期幾個月失業(yè)的情況發(fā)生。大學(xué)生自己花錢參加培訓(xùn)，更要花在刀刃上，要真正考慮能否學(xué)到真實(shí)的本領(lǐng)。
這是解決目前問題的途徑之一，解決問題的根本辦法還是教育本身的探索和實(shí)踐。問題一直都存在，經(jīng)濟(jì)危機(jī)只不過是讓問題體得的更加尖銳，如果能借助這次經(jīng)濟(jì)問題，加快對教育的探索，加快政府職能的探索，加強(qiáng)企業(yè)和高校的更深層次銜接，對于從根本上解決問題，對于未來中國的發(fā)展，也許是件好事。問題的產(chǎn)生不是一朝一夕的，所以解決問題的過程也不會是一蹴而就的。需要從各個角度，不同的時間段有不同的側(cè)重點(diǎn)，逐步來解決這一問題。
【【精華】學(xué)生調(diào)查報告模板集合五篇】相關(guān)文章：
【精華】學(xué)生請假條模板集合九篇03-04
【精華】調(diào)查報告作文集合7篇02-28
【精華】調(diào)查報告作文集合八篇02-27