陪讀媽媽群體調研報告

　　在xx，存在著這樣一個特殊群體——陪讀媽媽，她們幾乎從孩子一出生就常年陪伴在孩子的左右，陪著孩子一路成長，生活的重心基本上全部在孩子身上。

　　“陪讀媽媽”主要分為兩類：一是住在城鎮(zhèn)上，離孩子的學校比較近，她們有自己的工作，白天上班，晚上照顧孩子；二是住在農村的，她們以孩子的學習地方為主要生活地，隨著孩子學校的變換不斷變換著主要生活地。她們一般沒有自己固定的工作，以照顧孩子為主，剩余時間或聚集聊天，或打打小牌，或做做家庭手工。

　　一是父母對子女的期望。作為父母都希望自己將來的生活比自己要好，希望子女能夠有所作為。在他們看來，讀書仍然是唯一的出路，所以他們都盡可能為自己的孩子創(chuàng)造好的學習讀書環(huán)境，希望自己的子女能夠學有所成。

　　二是父母的.從眾心理。有些家長看到有家長陪讀，覺得自己也應該為孩子創(chuàng)造出“最有利”的讀書環(huán)境，自己也就加入了陪讀隊伍，久而久之，漸漸的形成了陪讀風氣。

　　三是父母對子女疼愛的天性�，F(xiàn)在大多數(shù)是獨生子女，父母疼愛子女，不愿意錯過孩子成長的任何一個階段，也怕孩子在成長過程中遇到困難沒人及時幫助。

　　四是孩子本身的要求。有些孩子看到同學的家長陪讀，同學每天只要負責讀書就行，而自己還要負責洗衣等日常勞動，漸漸對有家長陪讀的同學產生了羨慕，久而久之他們也就希望自己的父母能夠陪讀。

　　一是陪著孩子從小一起成長，能夠關注到孩子時時刻刻的表現(xiàn)和心里狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，及時幫助孩子糾正錯誤，引導孩子向著健康陽光的道路成長。

　　二是父母陪孩子一起成長，能夠避免爺爺奶奶、外公外皮過渡溺愛孩子，更好的教育孩子，幫助孩子成人。孩子在學習過程中遇到的問題，有些媽媽可以憑借自己已有的知識幫助孩子一起解決。

　　三是媽媽陪讀幫助孩子洗衣做飯，一方面孩子的飲食安全和營養(yǎng)有保障，另一方面給孩子節(jié)省出了更多的學習時間。從小媽媽陪著孩子成長，能夠拉近父母與孩子之間的距離，增進父母與孩子之間的感情。

　　一是放棄自己本來的工作，常年累月的以孩子為中心，陪讀媽媽們漸漸的喪失了原有技藝，也漸漸喪失了人生原有的目標，漸漸形成了農村大量的剩余勞動力，家庭的生活重擔基本壓在男人肩上，田間勞動的重擔基本上壓在了家中年事已高的父母身上，對丈夫、對父母都在無形之中增加了壓力。

　　二是常年累月的陪讀時間，除了洗衣做飯，其余時間基本上就聚在一起聊天、打牌，漸漸的喜歡上聊家長里短，喜歡上攀比，偶爾會因為自己經濟條件不如別家而產生怨言，導致夫妻間發(fā)生矛盾；也會因為長期離家，夫妻長期分居兩地，而導致夫妻感情漸漸不合。

　　三是從小開始陪讀，洗衣、做飯、洗碗等等實行包干制，很不利于孩子養(yǎng)成愛勞動、勤勞動的好習慣，很多孩子直到上大學都從來沒有自己洗過衣服，生活自理能力很差，很多媽媽甚至再到大學陪讀一年。

　　四是由于長期的脫離生產，很多陪讀媽媽在完成陪讀之后，不愿意再從事生產勞動，也有一部分人已搞不清自己能干啥，陪讀之后長期的生活也是以打牌、聊天為主，這樣一來，她們很難再跟上社會前進的步伐。

　　一是要解放思想，轉變觀念。孩子的教育固然是非常重要的事情，關系到孩子的一生。作為媽媽關心孩子，力所能及的照顧孩子也是情理之中的事情，但是這不能成為媽媽們生活的全部。孩子有自己的生活空間，作為父母，應該在關心孩子生活的同時，培養(yǎng)孩子獨立自主的生活能力，注重培養(yǎng)孩子良好性格，不能僅僅以孩子成績的好壞來評判孩子，幫助孩子樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

　　二是要善于利用時間。家長堅持要陪讀，那么也應該合理安排陪讀時間。在陪讀的時候，不能僅僅局限于給孩子洗衣做飯，還可以就近選擇家庭作坊或者手工工廠等，發(fā)揮自身的作用，既能為家里增加一些經濟收入，也能夠使自己融入社會。

　　三是要善于提高陪讀效果。陪讀不僅僅是為了孩子有足夠的學習時間，同時也應該正確教育引導孩子，做孩子成長路上的開導者，及時了解孩子的想法，及時糾正孩子的錯誤。讓孩子做些力所能及的事情，培養(yǎng)孩子獨立自主的意識和自己動手的能力，讓孩子成為全面發(fā)展的人。

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