初中生讀《三國(guó)演義》有感
初中生讀《三國(guó)演義》有感1
觀察玉的斷面，雖有棱角但不傷人。教孩子要像玉一般做人做事有原則，但不會(huì)傷害他人，內(nèi)方外圓，善修己行。
同時(shí)，一個(gè)好老師在施教的時(shí)候，也要如同審玉一般，靜心觀察每一個(gè)學(xué)生，長(zhǎng)養(yǎng)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，幫助克服他們自身的瑕疵，孔老夫子就是這樣因材施教的典范。在《論語(yǔ)》中記載，子路問(wèn)孔子：「請(qǐng)問(wèn)夫子，聽(tīng)到一個(gè)道理，馬上就去做嗎？」孔子說(shuō)：「有父親兄長(zhǎng)在，你怎么可以聽(tīng)了就做呢？」可當(dāng)冉求也問(wèn)同樣的問(wèn)題時(shí)，孔子的答復(fù)是：「聽(tīng)了馬上就去做，不必請(qǐng)示父親和兄長(zhǎng)�！棺勇�、冉求的問(wèn)題相同，孔子的回答卻不同，引起了另一個(gè)學(xué)生公西華的疑惑，他就向老師請(qǐng)教為什么。孔子對(duì)公西華說(shuō)：「冉求的性格比較抑退，所以要對(duì)他加以引導(dǎo)推進(jìn)。而子路性格比較急躁，一辦事就想兼辦兩人的事，所以要抑退他�！�
因此，父母師長(zhǎng)要善于觀察學(xué)生的特點(diǎn)。例如敏銳的學(xué)生反應(yīng)快，卻往往流于輕率，要教他們持重含蓄；對(duì)遲鈍些的學(xué)生，要啟發(fā)他的自信，補(bǔ)上他的不足；懦弱的，多鼓勵(lì)他嘗試，使他勇敢起來(lái)；剛強(qiáng)好勝的，拓展他成人之美、與人為善的心量�！抖Y記學(xué)記》中還提出：教育的藝術(shù)，在于老師的態(tài)度溫和，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)而不牽強(qiáng)，使學(xué)生容易親近；勉勵(lì)而不壓制，使學(xué)生全面發(fā)展；啟發(fā)而不徑直表達(dá),給學(xué)生以思考和體悟的空間。
在琢玉的時(shí)候，用的是水和金剛砂。這二者正是為師者的很好寫(xiě)照。水就像老師的心，善利所有的學(xué)生。有一位德高望重的長(zhǎng)者曾說(shuō)過(guò)：「有二種人不會(huì)嫉妒你的成就，他們就是父母和老師」。金剛砂比玉要堅(jiān)密，就意味著為師者應(yīng)有更高的「學(xué)為人師，行為師范」的.德能，用自己的身教，真正感動(dòng)啟發(fā)帶動(dòng)好學(xué)生，所以說(shuō)老師要不斷深入經(jīng)典、義理，在人品上扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)，在道德修養(yǎng)上提升自己,才能達(dá)到正己化人的教學(xué)成效。這也是我們常說(shuō)的「上所施，下所效」的教之真意。
初中生讀《三國(guó)演義》有感2
《三國(guó)演義》描寫(xiě)了三國(guó)時(shí)期的歷史故事，表現(xiàn)了亂世英雄之間的政治和軍事斗爭(zhēng)。書(shū)中有那么多英雄豪杰，我卻最欽佩諸葛亮。
諸葛亮，字孔明，又稱臥龍。誠(chéng)然，在這天下之間，他并不是最厲害的，可論才能，論謀略，古往今來(lái)，恐怕只有西周初年的姜子牙和漢朝初年的張良可以與之相提并論。
遙想當(dāng)年，諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采，草船借箭的聰明才智和七擒孟獲的攻心之計(jì)，早已深深印在了我的腦海中。最值得一提的是三氣周瑜，第一氣，逼得孫權(quán)和周瑜不得不將孫權(quán)的妹妹嫁給劉備，后來(lái)又使周瑜連中兩個(gè)埋伏，還諷刺道：“周郎妙計(jì)安天下，賠了夫人又折兵�！卑阎荑獾脮灥乖诖�。“賠了夫人又折兵”的典故由此而來(lái)。第二氣，周瑜設(shè)計(jì)諸葛亮，看諸葛亮答應(yīng)了，他就以為諸葛亮中計(jì)了，卻沒(méi)想到諸葛亮早已識(shí)破了他的計(jì)謀，就等著他自投羅網(wǎng)呢！周瑜眼見(jiàn)白跑了一趟，氣得老傷復(fù)發(fā)，從馬上一頭栽到了地上。第三氣，周瑜醒來(lái)后，真的要硬著頭皮去攻打西川，諸葛亮卻派人提醒他不要盲目攻打西川，那樣?xùn)|吳的后方就空虛了，曹操就會(huì)乘虛而入。眼見(jiàn)自己沒(méi)有前進(jìn)的路，諸葛亮又算計(jì)的這么氣人，周瑜當(dāng)場(chǎng)氣昏過(guò)去。醒來(lái)后，他長(zhǎng)嘆一聲：“既生瑜，何生亮！”說(shuō)完就死去了。
我欽佩諸葛亮，并不只因?yàn)樗纳駲C(jī)妙算，更因?yàn)樗麨槭駠?guó)鞠躬盡瘁，死而后已的精神。
自從劉備三顧茅廬請(qǐng)他出山后，他就一心一意地輔佐劉備，助他成就霸業(yè)。自從當(dāng)了軍師，他為劉備出謀劃策，使劉備打敗了許多強(qiáng)敵，占領(lǐng)了無(wú)數(shù)城池，最終成為一方霸主，稱帝漢中，建國(guó)蜀漢。劉備死后，他的兒子劉禪繼位。所有事諸葛亮都親自盡心盡力地做，可他那么勤勞，卻吃的很少，心里只有責(zé)任，最終，諸葛亮還是病倒了，連續(xù)命之法也被魏延破壞。在大限將至之時(shí)，諸葛亮還在為國(guó)家擔(dān)憂，他把自己所有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)都傳授給了姜維，又叫來(lái)馬岱和楊儀，交給他們一個(gè)錦囊，告訴他們?nèi)绾卧谒篮髿⑺涝旆吹奈貉�，他�?qiáng)撐著給劉禪寫(xiě)了最后一篇表書(shū)，囑咐他要想著統(tǒng)一天下的責(zé)任，約束自己，愛(ài)護(hù)百姓。最后還交代了他死后的一些事情，以及他死后由誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)任丞相，說(shuō)完就與世長(zhǎng)辭了�？上莿⒍U是個(gè)扶不起的阿斗，蜀國(guó)江山就這么敗在了他的手下。
諸葛亮為蜀國(guó)如此殫精竭慮，只是為了報(bào)答劉備當(dāng)年對(duì)他的知遇之恩。無(wú)論是他的神機(jī)妙算也好，鞠躬盡瘁也罷，都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。我敬佩諸葛亮，所以我會(huì)努力成為一個(gè)像他一樣的國(guó)之棟梁！
初中生讀《三國(guó)演義》有感3
《三國(guó)》這本小說(shuō)我已經(jīng)看了很多次了，但是每一次閱讀我都頗有感悟。比如這次吧，我從中積累了不少的歇后語(yǔ)，例如：劉備摔孩子——收買(mǎi)人心；關(guān)公赴會(huì)——單刀直入；諸葛亮征孟獲——收收放放；曹操下江南——來(lái)得兇，敗得慘；周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨；司馬昭之心——路人皆知；司馬懿破八卦陣——不懂裝懂；董卓進(jìn)京——來(lái)者不善；許褚斗馬超——赤膊上陣……
讓我為大家介紹介紹這本小說(shuō)吧：本部小說(shuō)主要內(nèi)容是從東漢末年，漢靈帝昏庸無(wú)能，才得黃巾起義，終于到了西晉統(tǒng)一，以魏，蜀，吳三國(guó)的興亡為線索，描繪了三國(guó)時(shí)期尖銳復(fù)雜的統(tǒng)治軍事斗爭(zhēng)。
書(shū)中用大量篇幅描寫(xiě)了幾次大戰(zhàn)役，如袁曹戰(zhàn)官渡，赤壁大鏖兵等。每次戰(zhàn)役各有特色。作者成功的塑造了一些個(gè)性鮮明，栩栩如生的藝術(shù)形象，生動(dòng)突出了人物的性格特征。
《三國(guó)演義》里有好多好多的英雄：劉玄德、關(guān)云長(zhǎng)、張翼德、曹孟德、諸葛亮……其中，我最喜歡里面的關(guān)云長(zhǎng)。
關(guān)云長(zhǎng)算是一員猛將，他雖不如諸葛亮擁有聰明才智，也不像張翼德剛中帶柔，柔中有剛，但是他是對(duì)劉玄德忠心不二。當(dāng)曹操數(shù)次贈(zèng)送關(guān)云長(zhǎng)金銀、美女時(shí)，他并沒(méi)有動(dòng)心。而是騎上赤兔馬，手提青龍刀，向曹操辭別。
我要學(xué)習(xí)他的“忠”字，他是認(rèn)定了劉備，就再也沒(méi)有投靠別人，這讓我很敬佩，想起當(dāng)日本人向我們的國(guó)家進(jìn)攻時(shí)，我們中國(guó)人可是出了不少漢奸，關(guān)云長(zhǎng)就像是當(dāng)時(shí)跟著共產(chǎn)黨的將軍，不是小人，不會(huì)為了一些蠅頭小利而放棄自己的國(guó)家，放棄了自己的朋友或戰(zhàn)友的人。在那么險(xiǎn)惡的時(shí)期里，他能那樣的忠義，真是不簡(jiǎn)單！
說(shuō)點(diǎn)兒難聽(tīng)的，如果說(shuō)咱們世界又爆發(fā)了第三次的世界大戰(zhàn)，真的，那時(shí)還會(huì)有幾個(gè)站在自己的國(guó)家，守衛(wèi)著國(guó)家的呢？恐怕那時(shí)就屈指可數(shù)了吧！
所以我要做一個(gè)不背信棄義、不為了一些蠅頭小利而放棄自己的國(guó)家、戰(zhàn)友和朋友的人。最后，我要說(shuō)，《三國(guó)演義》不僅讓我開(kāi)了眼界，還告訴了我許多小知識(shí)和做人的道理，真是一舉兩得呀！
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