讀苦樂(lè)之旅有感
認(rèn)真讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧�，F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？下面是小編整理的讀苦樂(lè)之旅有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀苦樂(lè)之旅有感1
成為xx老師弟子的那一天，xx老師只交給我兩本書，并鄭重地對(duì)我說(shuō)：“我沒(méi)有別的能給你，你一定要多看書。”他的話音剛落，我的內(nèi)心一震，接過(guò)書，點(diǎn)點(diǎn)頭，既感動(dòng)又失落地哽咽著說(shuō)不出話。感動(dòng)的是初為人師，就能得到xx老師的指導(dǎo)與教誨，失落的是原以為會(huì)有大學(xué)時(shí)老師的諄諄教誨和可圈可點(diǎn)的引導(dǎo)，得到的只有一句從小就被父母叮嚀過(guò)無(wú)數(shù)次的話語(yǔ)。仔細(xì)看完《過(guò)著語(yǔ)文的日子》之后，才明白xx老師“為人師最重要的東西，就是要多看書”的分量。
拿著《過(guò)著語(yǔ)文的日子》，一頁(yè)一頁(yè)地“啃”著，“啃”到《“苦”樂(lè)之旅》這篇關(guān)于xx老師的學(xué)習(xí)經(jīng)歷的一篇文章時(shí)，思緒禁不住地停了下來(lái)，思考良久……
“不愛(ài)語(yǔ)文，不愛(ài)讀書，不愛(ài)寫作，自然就談不上會(huì)教語(yǔ)文了。”“接下來(lái)，我放棄了自己所有的休息時(shí)間，放棄了自己與友人游玩嬉鬧的時(shí)間，放棄了自己昔日沉迷的各種興趣與愛(ài)好，每天堅(jiān)持讀書，做筆記，一學(xué)期下來(lái)，厚厚的一本本教育專著被我‘啃爛’，筆記本也被我摘抄了厚厚的一沓沓�！薄坝涀∷ 瓤嗪筇�，痛而后快’這一亙古不變的道理……”一串串文中的句子縈繞在我腦海，揮之不去……
記得xx老師在我們班講學(xué)時(shí)說(shuō)過(guò)，只有愛(ài)閱讀的老師，才能真正培養(yǎng)出愛(ài)閱讀的學(xué)生；只有愛(ài)閱讀的家長(zhǎng)，才能真正培養(yǎng)出愛(ài)閱讀的孩子！身教大過(guò)言傳，自己都不愛(ài)閱讀，如何能讓孩子愛(ài)上閱讀呢？一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平；一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育；一個(gè)書香充盈的城市才是一個(gè)美麗的城市！美國(guó)哈弗大學(xué)的圖書館凌晨四點(diǎn)，還坐滿追求真理的學(xué)生；以色列猶太人有個(gè)習(xí)俗，當(dāng)孩子出生時(shí)，母親就會(huì)翻開(kāi)《圣經(jīng)》，滴上一點(diǎn)蜂蜜，讓小孩去舔《圣經(jīng)》，讓孩子對(duì)書產(chǎn)生美好的第一印象：書是甜的；匈牙利，國(guó)土面積和人口都不及中國(guó)的百分之一，但卻擁有近兩萬(wàn)家圖書館，平均每500人就擁有一座圖書館，而我國(guó)平均45.9萬(wàn)人才擁有一所圖書館……所以，美國(guó)是世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家，以色列諾貝爾獎(jiǎng)獲得者有8個(gè)，匈牙利獎(jiǎng)獲得者有14個(gè)，太多太多的例子告訴我們，只有崇尚讀書和學(xué)習(xí)的國(guó)家，才能創(chuàng)造出驚人的物質(zhì)和精神財(cái)富。此刻，“改變，從閱讀開(kāi)始！通過(guò)閱讀能夠改變一切，改變我們自己，改變我們的學(xué)校，改變我們的城市，改變我們的民族！”xx老師的這句話重重地抨擊著我的心靈。
閱讀如此重要，但是該如何去做呢？xx老師講學(xué)中道出了真諦：“閱讀能力不是靠做閱讀題來(lái)提高的，而是靠學(xué)生進(jìn)行了大量的閱讀后，自然而然地提高的�！辈⑴e例說(shuō)：“有些家長(zhǎng)為了提高孩子的閱讀能力，買來(lái)一大堆閱讀理解題讓孩子做，結(jié)果孩子不但沒(méi)有提高解題能力，反而產(chǎn)生抵觸情緒，越做越差，這就是家長(zhǎng)忽略了孩子的閱讀能力，是需要靠長(zhǎng)期閱讀的積累才能得到提高，并且要在讀中悟、在悟中讀�！爆F(xiàn)實(shí)生活中，xx老師為了讓女兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從女兒上小學(xué)到現(xiàn)在上初三，家里周日至周四不看電視，自己堅(jiān)持每天晚飯后健步走一個(gè)小時(shí)，然后從晚上九點(diǎn)開(kāi)始伏案寫作或靜靜地閱讀……這一良好的習(xí)慣自然潛移默化地感染了女兒，她也就慢慢養(yǎng)成喜歡閱讀的好習(xí)慣了，日積月累，女兒的閱讀能力不斷提高。xx老師的家庭教育讓我深深地明白，愛(ài)閱讀真的與愛(ài)孩子同等重要！
當(dāng)然，貪玩是孩子的天性，最初，孩子都不可能自覺(jué)地去閱讀，所以閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，起初都需要一定的強(qiáng)制去影響。家長(zhǎng)如果能和孩子們一起閱讀，甚至要提前閱讀，做到事先心里有數(shù)，然后再讓孩子把它讀出來(lái)，家長(zhǎng)用心去做孩子的聽(tīng)眾，這種互動(dòng)式的引導(dǎo)，慢慢地，這種互動(dòng)的約束就成了一種好的閱讀習(xí)慣。xx老師用這樣教育不但把自己的女兒培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，他帶的`學(xué)生也都被他所熏染，我們作為語(yǔ)文老師就更應(yīng)該學(xué)習(xí)這樣的成功經(jīng)驗(yàn)。
xx老師在用身心踐行著“改變，從閱讀開(kāi)始！”這一真理。并告訴我，閱讀過(guò)程是“先苦后甜，痛而后快”的一種過(guò)程。作為弟子的我，一定要嘗盡這苦頭，方能涅槃重生！
讀苦樂(lè)之旅有感2
成為_(kāi)_老師弟子的那一天，__老師只交給我兩本書，并鄭重地對(duì)我說(shuō)：“我沒(méi)有別的能給你，你一定要多看書�！彼脑捯魟偮�，我的內(nèi)心一震，接過(guò)書，點(diǎn)點(diǎn)頭，既感動(dòng)又失落地哽咽著說(shuō)不出話。感動(dòng)的是初為人師，就能得到__老師的指導(dǎo)與教誨，失落的是原以為會(huì)有大學(xué)時(shí)老師的諄諄教誨和可圈可點(diǎn)的引導(dǎo)，得到的只有一句從小就被父母叮嚀過(guò)無(wú)數(shù)次的話語(yǔ)。仔細(xì)看完《過(guò)著語(yǔ)文的日子》之后，才明白__老師“為人師最重要的東西，就是要多看書”的分量。
拿著《過(guò)著語(yǔ)文的日子》，一頁(yè)一頁(yè)地“啃”著，“啃”到《“苦”樂(lè)之旅》這篇關(guān)于__老師的學(xué)習(xí)經(jīng)歷的一篇文章時(shí)，思緒禁不住地停了下來(lái)，思考良久……
“不愛(ài)語(yǔ)文，不愛(ài)讀書，不愛(ài)寫作，自然就談不上會(huì)教語(yǔ)文了。”“接下來(lái)，我放棄了自己所有的休息時(shí)間，放棄了自己與友人游玩嬉鬧的時(shí)間，放棄了自己昔日沉迷的各種興趣與愛(ài)好，每天堅(jiān)持讀書，做筆記，一學(xué)期下來(lái)，厚厚的一本本教育專著被我‘啃爛’，筆記本也被我摘抄了厚厚的一沓沓�！薄坝涀∷�！‘先苦后甜，痛而后快’這一亙古不變的道理……”一串串文中的句子縈繞在我腦海，揮之不去……
記得__老師在我們班講學(xué)時(shí)說(shuō)過(guò)，只有愛(ài)閱讀的老師，才能真正培養(yǎng)出愛(ài)閱讀的學(xué)生；只有愛(ài)閱讀的家長(zhǎng)，才能真正培養(yǎng)出愛(ài)閱讀的孩子！身教大過(guò)言傳，自己都不愛(ài)閱讀，如何能讓孩子愛(ài)上閱讀呢？一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平；一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育；一個(gè)書香充盈的城市才是一個(gè)美麗的城市！美國(guó)哈弗大學(xué)的圖書館凌晨四點(diǎn)，還坐滿追求真理的學(xué)生；以色列猶太人有個(gè)習(xí)俗，當(dāng)孩子出生時(shí)，母親就會(huì)翻開(kāi)《圣經(jīng)》，滴上一點(diǎn)蜂蜜，讓小孩去舔《圣經(jīng)》，讓孩子對(duì)書產(chǎn)生美好的第一印象：書是甜的；匈牙利，國(guó)土面積和人口都不及中國(guó)的百分之一，但卻擁有近兩萬(wàn)家圖書館，平均每500人就擁有一座圖書館，而我國(guó)平均45.9萬(wàn)人才擁有一所圖書館……所以，美國(guó)是世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家，以色列諾貝爾獎(jiǎng)獲得者有8個(gè)，匈牙利獎(jiǎng)獲得者有14個(gè)，太多太多的例子告訴我們，只有崇尚讀書和學(xué)習(xí)的國(guó)家，才能創(chuàng)造出驚人的物質(zhì)和精神財(cái)富。此刻，“改變，從閱讀開(kāi)始！通過(guò)閱讀能夠改變一切，改變我們自己，改變我們的學(xué)校，改變我們的城市，改變我們的民族！”__老師的這句話重重地抨擊著我的心靈。
閱讀如此重要，但是該如何去做呢？__老師講學(xué)中道出了真諦：“閱讀能力不是靠做閱讀題來(lái)提高的，而是靠學(xué)生進(jìn)行了大量的閱讀后，自然而然地提高的�！辈⑴e例說(shuō)：“有些家長(zhǎng)為了提高孩子的閱讀能力，買來(lái)一大堆閱讀理解題讓孩子做，結(jié)果孩子不但沒(méi)有提高解題能力，反而產(chǎn)生抵觸情緒，越做越差，這就是家長(zhǎng)忽略了孩子的閱讀能力，是需要靠長(zhǎng)期閱讀的積累才能得到提高，并且要在讀中悟、在悟中讀�！爆F(xiàn)實(shí)生活中，__老師為了讓女兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從女兒上小學(xué)到現(xiàn)在上初三，家里周日至周四不看電視，自己堅(jiān)持每天晚飯后健步走一個(gè)小時(shí)，然后從晚上九點(diǎn)開(kāi)始伏案寫作或靜靜地閱讀……這一良好的習(xí)慣自然潛移默化地感染了女兒，她也就慢慢養(yǎng)成喜歡閱讀的好習(xí)慣了，日積月累，女兒的閱讀能力不斷提高。__老師的家庭教育讓我深深地明白，愛(ài)閱讀真的與愛(ài)孩子同等重要！
當(dāng)然，貪玩是孩子的天性，最初，孩子都不可能自覺(jué)地去閱讀，所以閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，起初都需要一定的強(qiáng)制去影響。家長(zhǎng)如果能和孩子們一起閱讀，甚至要提前閱讀，做到事先心里有數(shù)，然后再讓孩子把它讀出來(lái)，家長(zhǎng)用心去做孩子的聽(tīng)眾，這種互動(dòng)式的引導(dǎo)，慢慢地，這種互動(dòng)的約束就成了一種好的閱讀習(xí)慣。__老師用這樣教育不但把自己的女兒培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，他帶的學(xué)生也都被他所熏染，我們作為語(yǔ)文老師就更應(yīng)該學(xué)習(xí)這樣的成功經(jīng)驗(yàn)。
__老師在用身心踐行著“改變，從閱讀開(kāi)始！”這一真理。并告訴我，閱讀過(guò)程是“先苦后甜，痛而后快”的一種過(guò)程。作為弟子的我，一定要嘗盡這苦頭，方能涅槃重生！
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