優(yōu)秀的讀書(shū)筆記匯總15篇
當(dāng)品讀完一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記吧。那么讀書(shū)筆記到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀的讀書(shū)筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀的讀書(shū)筆記1
《人生》是作家路遙創(chuàng)作的小說(shuō)，原載于《收獲》1982年第三期，獲1981-1982全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。
小說(shuō)《人生》的封面圖片上有這樣一句話：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候�！�
書(shū)中第一章第一段就設(shè)置了在陰云密布的傍晚，一場(chǎng)大雨即將到來(lái)的情景。似乎也暗示著，故事主人公高加林人生的大雨也即將下下來(lái)了。高加林從縣城開(kāi)完會(huì)回到家就宣告了一個(gè)令人郁悶的消息——他再也不能當(dāng)民辦教師了，村里同族的村長(zhǎng)明樓的兒子三星要替代他教書(shū)了。
高加林高中畢業(yè)后，就一直在村里的高中學(xué)校教書(shū)。在教書(shū)的這三年里，他不用參加繁重的體力勞動(dòng)，一有時(shí)間就繼續(xù)學(xué)習(xí)。即使三年來(lái)工作上他勤勤懇懇，最近在地區(qū)報(bào)上也已經(jīng)發(fā)表過(guò)兩三篇詩(shī)歌和散文，但是現(xiàn)在這一切都結(jié)束了，他將不得不像父母親一樣開(kāi)始自己的農(nóng)民生涯。
高加林骨子里是不喜歡農(nóng)民的，覺(jué)得他們不認(rèn)識(shí)字，又不愛(ài)收拾，什么都不懂。他絕望而又難過(guò)的日子在遇到農(nóng)村姑娘巧珍后，心情慢慢好了起來(lái)。
他在接受巧珍的愛(ài)戀后，就開(kāi)始叮囑巧珍要每天刷牙。在當(dāng)時(shí)的村民看來(lái)，刷牙那是干部、知識(shí)分子和城里人才講究的事。但是巧珍未來(lái)可能是加林的對(duì)象，雖然現(xiàn)在高加林不能當(dāng)老師了，但是刷牙這個(gè)習(xí)慣，他希望自己和他未來(lái)的另一半能夠保持下去。
高加林一邊享受巧珍的愛(ài)戀，一邊又深刻懷疑：是不是和巧珍在一起了，自己這一輩子就逃不出這農(nóng)村的土地了。從高加林不甘心開(kāi)始，就注定了他們之間就不會(huì)有很好的結(jié)局。
巧珍在農(nóng)村可能是一位賢惠的妻子，但是在理想和精神上，她和高加林完全是兩類人。巧珍不識(shí)字，不可能和高加林討論文學(xué)或者國(guó)際政治。巧珍只會(huì)講的一些衣食住行，這在高加林看來(lái)，是那么的俗氣而又不厭其煩。
兩個(gè)沒(méi)有思想共鳴的人，注定在一起的時(shí)間不會(huì)長(zhǎng)久的。
當(dāng)高加林得到了一個(gè)在縣城里做記者的工作時(shí)，他比任何人都努力工作。他覺(jué)得，這是他人生中跳出農(nóng)村的好機(jī)會(huì)。
他開(kāi)始慢慢疏遠(yuǎn)了和農(nóng)村的一切，包括他的巧珍。
當(dāng)他聽(tīng)到了城里播音員女同學(xué)黃亞萍對(duì)自己的表白后，他又一次開(kāi)始思考自己的人生。不過(guò)，這次他已經(jīng)開(kāi)始在城里站住了腳，因?yàn)楣ぷ鞒錾芸炀偷玫搅松霞?jí)的賞識(shí)和同事的愛(ài)戴。
黃亞萍的時(shí)尚、博學(xué)一直深深的浮現(xiàn)在自己的腦海里，自己同城里姑娘結(jié)婚，一輩子就不用當(dāng)農(nóng)民了吧！
在他確定了黃亞萍對(duì)他的想法后，即使知道這是一個(gè)艱難選擇，他還是與巧珍劃分了界限。高加林明白巧珍是愛(ài)他的，但是，為了個(gè)人前途，他真的再也不想回到農(nóng)村了。
無(wú)論加林多么不想回到農(nóng)村，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、起起伏伏，沒(méi)想到最后他還是不得不回去。
可是，曾經(jīng)那個(gè)要等他一輩子的巧珍，在那樣落后愚昧的小山村，卻嫁人了！
巧珍是愛(ài)高加林的'，為了享受高加林的親吻，她每天都在大家的嘲笑和父親的咒罵中堅(jiān)持刷牙。
為了和高加林約會(huì)，她多晚都愿意去等待喜歡的人出現(xiàn)。
當(dāng)他們兩個(gè)人戀愛(ài)的流言在村里鬧的滿天飛的時(shí)候，她愿意大膽坐在自行車后，在眾人的鄙視下與高加林飛馳而去。
當(dāng)她知道高加林去縣城工作后，不辭勞苦照顧高加林父母，早就把自己當(dāng)作了高家的媳婦。
她自己的積蓄都想著給加林。
她用笨拙的方式愛(ài)著高加林的一切。
當(dāng)她知道高加林要分手的時(shí)候，一直自責(zé)自己沒(méi)有讀書(shū)，不認(rèn)識(shí)字，是自己配不上優(yōu)秀的加林。
當(dāng)村里都覺(jué)得她是攀高枝被拋棄，可能會(huì)自殺或者瘋掉的時(shí)候，她又出現(xiàn)了在田里正常勞作。
當(dāng)她得知自己的母親和姐姐要去找加林算賬時(shí)，及時(shí)阻止母親和姐姐沒(méi)必要去鬧，一直都覺(jué)得是自己高攀了加林。
整本書(shū)看完后，深深記得德順大爺對(duì)高加林說(shuō)的那句話：“加林啊，你把巧珍這個(gè)金子丟了哇！”
優(yōu)秀的讀書(shū)筆記2
元旦前的一個(gè)星期天，我有幸讀了一本《成語(yǔ)故事》。書(shū)中那絕妙的故事有時(shí)會(huì)把我惹得捧腹大笑，有時(shí)又使我熱淚盈眶。其中讓我感到印象最深刻的一篇，就是《濫竽充數(shù)》這個(gè)成語(yǔ)故事。
《濫竽充數(shù)》這個(gè)成語(yǔ)故事講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的國(guó)王齊宣王特別喜歡聽(tīng)吹竽，但是他又特別的愛(ài)講排場(chǎng)。齊宣王每次聽(tīng)吹竽時(shí)，都喜歡叫300名吹竽手一起吹。那才吹奏的氣勢(shì)壯觀，演奏的聲音十分優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。這300名吹竽手都經(jīng)常有豐厚的俸祿。有一個(gè)南郭先生本來(lái)自己不會(huì)吹竽，而他又想得到很高的俸祿，于是他就混到這些吹竽行家中。南郭先生就這樣混日子。后來(lái)，齊宣王死了，齊泯王繼位了。他也喜歡聽(tīng)吹竽，但他不喜歡合奏，只喜歡獨(dú)奏。南郭先生知道后，他怕露出馬腳，又沒(méi)有什么良方妙策，只好趁別人不注意時(shí)偷偷溜走了。
《濫竽充數(shù)》這個(gè)成語(yǔ)故事讀起來(lái)引人入勝，讀完了更使人有感而發(fā)：一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或一個(gè)干部，對(duì)下面的情況不仔細(xì)檢查，不分好壞，經(jīng)常會(huì)給那一些不學(xué)無(wú)術(shù)的大騙子和一些投機(jī)取巧的人留下可乘之機(jī)。只要通過(guò)了實(shí)際工作，認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行了考察，就不會(huì)給那些不學(xué)無(wú)術(shù)的騙子和一些投機(jī)取巧的人留下一點(diǎn)兒可乘之機(jī)。這個(gè)成語(yǔ)故事同時(shí)也告訴了我們，學(xué)習(xí)任何知識(shí)或技能，都要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，學(xué)到一身真正的本領(lǐng)。如果在學(xué)習(xí)任何知識(shí)或技能時(shí)，你做了一點(diǎn)兒弄虛作假的事，就不會(huì)得到真本領(lǐng)，將會(huì)一無(wú)所獲，一事無(wú)成。
親愛(ài)的同學(xué)們，你們可曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)有一位名人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“學(xué)得一身真本領(lǐng)，敢叫先生拜頑童�！笔堑�，今天的我們正在暢游在知識(shí)的海洋里，這一片無(wú)邊無(wú)際的海洋將會(huì)等待著我們踏踏實(shí)實(shí)的.學(xué)好。我們現(xiàn)在需要的是真正的本領(lǐng)，是自己用汗水和勞動(dòng)換來(lái)的。而不是這個(gè)成語(yǔ)中的一位叫南郭先生的“濫竽充數(shù)“。
親愛(ài)的同學(xué)們，加油吧!努力吧!讓我們一起用自己的汗水來(lái)?yè)Q一身真正的本領(lǐng)�？刹灰獙W(xué)習(xí)這個(gè)成語(yǔ)故事中的南郭先生!
優(yōu)秀的讀書(shū)筆記3
當(dāng)我聽(tīng)老師說(shuō)《這是你的船》是一本學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)管理的書(shū)籍時(shí)，我毫不猶豫地選擇了它。作為班級(jí)乃至學(xué)校干部中的一份子，管理無(wú)疑是日常生活中很重要的一個(gè)部分。如何籌劃把每次活動(dòng)都做得妥當(dāng)，如何安排各個(gè)有能力的同學(xué)做每部分的工作，都是我該學(xué)習(xí)的。所以我想在這本書(shū)中獲取經(jīng)驗(yàn)，讓我的工作管理能力得到提升。
翻開(kāi)本書(shū)首頁(yè)我就發(fā)現(xiàn)了清晰的脈絡(luò)。剛“走馬上任”時(shí)，要懂得實(shí)現(xiàn)變革的真正秘訣在于讓人們對(duì)變革過(guò)程產(chǎn)生興趣；接著要“樹(shù)立典范”，要以身作則，不要光行政命令；“積極聆聽(tīng)”屬下的聲音，讓這些了解成為財(cái)富；和他們“有效溝通”，確立共同的愿景；“建立信任”是必要的，讓大家敞開(kāi)心扉才能齊心協(xié)力；要“注重結(jié)果”，但也要給他們失敗的自由；得“理性冒險(xiǎn)”，如果一個(gè)人的行動(dòng)目的是為了不犯錯(cuò)，那么他永遠(yuǎn)不會(huì)為組織做出貢獻(xiàn)；“打破成規(guī)”也是必要的，要勇于這樣實(shí)踐并革新；管理時(shí)也要“培養(yǎng)人才”，信任所有人并推動(dòng)他們進(jìn)步；“同心協(xié)力”才能讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)煥然一新；最后要“提高生活質(zhì)量”，朋友似的融洽環(huán)境能造就一個(gè)團(tuán)隊(duì)的`成功。
我讀完后感觸頗深，發(fā)現(xiàn)作者的安排及其巧妙。所有小標(biāo)題都是層層鋪墊，完成了一個(gè)才能進(jìn)入下一個(gè)，如倒置就會(huì)失敗。題目也取得很有深意——這是你的船。突出“你的”，讓你覺(jué)得自己完全融入了這個(gè)環(huán)境，放松身心并積極投入為這個(gè)環(huán)境貢獻(xiàn)出屬于你自己的力量。完全不是壓迫，而是一種為自己爭(zhēng)取、為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)光而來(lái)的榮耀感和自豪感。
作者是一個(gè)很聰明的美國(guó)軍方（海軍）人員，很懂得管理。把一開(kāi)始接管“本福爾德號(hào)”驅(qū)逐艦時(shí)，那兒士氣低迷、蓬頭垢面；而當(dāng)他上任后，用了書(shū)中羅列出的種種方法，從而使這個(gè)“本福爾德號(hào)”成為了太平洋艦隊(duì)中最優(yōu)秀的艦艇——在他們還不那么優(yōu)秀時(shí)，作者就告訴他們并讓他們堅(jiān)信，自己是世界第一的艦艇，最終實(shí)現(xiàn)了。
我想，我現(xiàn)在才剛到了“建立信任”那里，“注重結(jié)果”和“理性冒險(xiǎn)”之前還在躊躇猶豫中。把那艘艦艇想象為一個(gè)班級(jí)的話，我便要朝著作者努力，學(xué)會(huì)向上司（老師）提出有效質(zhì)疑、意見(jiàn)；同時(shí)也要培養(yǎng)屬下（同學(xué)）并同心協(xié)力，才能良好的協(xié)助老師管理班級(jí)，真正成為一個(gè)實(shí)至名歸的干部。
優(yōu)秀的讀書(shū)筆記4
今天我們學(xué)了一篇課文，課文的名字叫《和時(shí)間賽跑》，這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的課文。他給我們以深刻的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”雖然“所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是，“假若你一直和時(shí)間賽跑，有滴水穿石的精神，你就可以成功”。
作者有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，作者十天就做完了。那時(shí)作者三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做，每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，作者就快樂(lè)的`不知道怎么形容。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，從這句話中，你一定覺(jué)得時(shí)間非常寶貴吧？那么，請(qǐng)珍惜時(shí)間吧！
優(yōu)秀的讀書(shū)筆記5
前些日子讀了一下張德芬的《遇見(jiàn)未知的自己》這本書(shū)，也是同事推薦的，本來(lái)不喜歡看心靈雞湯的，但看后卻感覺(jué)收獲頗豐，本書(shū)與其他類似心靈雞湯的書(shū)籍不太一樣，是一本以小說(shuō)為體裁，以心靈修行為主題的書(shū)籍。主要講述名校畢業(yè)的女白領(lǐng)若菱生活的起伏以及與老人的.對(duì)話，借此來(lái)表達(dá)人生的理解。
書(shū)中大體講到的是一位都會(huì)白領(lǐng)階級(jí)的女性通過(guò)同老人間的對(duì)話，經(jīng)由每天都可能遭遇到的種種事件，逐漸把眼光從外在的世界，轉(zhuǎn)向內(nèi)在世界，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都不是自己生命的主人，甚至是自己思想和情緒的奴隸，從身心靈三個(gè)方面去探討主宰著人生模式是如何形成的，并提供了解決這些模式的實(shí)際有效方法。
本書(shū)言辭親切，語(yǔ)言流暢，讀者很容易融入到女主角的生活過(guò)往當(dāng)中，能夠切身體會(huì)女主角的遭遇，并隨著女主角一次次與老人的接觸，逐漸能夠了解真實(shí)自我的存在，在閱讀此書(shū)后，了解到老人大體從4個(gè)方面講述了人本身在成長(zhǎng)當(dāng)中遇到的阻礙，其中包括身體，情緒，思想，身份認(rèn)同的阻礙，并在書(shū)中詳細(xì)的講述了如果能夠解決這四方面。
首先是要關(guān)注自己的身體，并身體聯(lián)結(jié)：通過(guò)靜坐等方式，逐漸與身體進(jìn)行溝通，感受身體本身，讓自己的心靜下來(lái)，關(guān)注身體給自己的回應(yīng)。接下來(lái)是接納情緒，臣服事實(shí)：接納事情本身，甚至接納自己，接納自己本身的樣子，而不是刻意的壓抑自己的內(nèi)心。用耐心和行動(dòng)化解：對(duì)自己的真實(shí)進(jìn)行思考，可以回想小時(shí)候最本真的自我，與現(xiàn)在自我的對(duì)照，找到真實(shí)的自我，并嘗試還原自我
身份認(rèn)同：也就是認(rèn)同自我的身份，給自己一個(gè)可以接受的身份。
我對(duì)本書(shū)認(rèn)識(shí)可能還不夠全面，可能也只是冰山一角，畢竟每人理解是不一樣的，但是我推薦這本書(shū)也是希望每一個(gè)人都能在閱讀中不斷成長(zhǎng)，交讀書(shū)感比較晚了，但還是想自己寫(xiě)點(diǎn)東西，一方面總結(jié)一下，一方面稍微練習(xí)下表達(dá)，平時(shí)寫(xiě)東西比較少，寫(xiě)的可能比較簡(jiǎn)單，還望海涵，希望下次能有進(jìn)步。
優(yōu)秀的讀書(shū)筆記6
童年每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)。童年是美妙的，童年是快樂(lè)的，童年是幸福的，童年是值得回憶的，而高爾基的童年卻那么的恐怖，悲慘，令人不敢去回想。
可憐的高爾基3歲喪父，失去了親切的父愛(ài)，跟著母親和外祖母，來(lái)到了外祖父的一個(gè)小染坊。從此，黑暗的生活降臨到高爾基的頭上。外祖父的脾氣十分的暴躁，經(jīng)常打外祖母和高爾基，使高爾基幼小的心靈出現(xiàn)了陰影。
后來(lái)高爾基又結(jié)識(shí)了知心朋友小茨岡，兩人無(wú)話不談，結(jié)下了深厚的友誼�？墒牵镁安怀�，可憐的小茨岡就被兩個(gè)兇狠的舅舅給害死了。高爾基就這樣失去了好友。雅可夫和米哈依爾是魔鬼，歐打自己的老婆，還天天鬧著要分家產(chǎn)，兄弟之間一點(diǎn)也不團(tuán)結(jié)，兩個(gè)兒子薩沙也被教壞，處處捉弄高爾基。此后，高爾基又認(rèn)識(shí)了木匠“好事情”，成了好友。結(jié)果被外祖父趕走，高爾基得了個(gè)繼父，十分兇常打人，幾年后，最疼愛(ài)他的外婆死了，母親也死了，就被外祖父趕出門靠撿垃圾為生。
這“一家子蠢貨”外祖父卡什林性情暴躁、乖戾、貪婪、自私；倆個(gè)舅舅米哈伊爾和雅科夫也是粗野、自私的'市儈，連小孩也與他們一起熱烈地參加了一份。只有善良、和藹，富有感情的外祖母讓他生活在這種環(huán)境下有一絲絲的安慰。
我喜歡文中的外祖母，她似乎有種特殊的親和力，她有講不完的故事。而且她是那么愛(ài)她的。
優(yōu)秀的讀書(shū)筆記7
《阿Q正傳》是出杯具，是個(gè)讓人發(fā)笑卻又發(fā)人深思的杯具。 魯迅先生的《阿Q正傳》是世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆明珠，根據(jù)它拍攝而成的電影《阿q正傳》更是影壇上不可多得的立體鑒賞素材。
影片中的阿q是個(gè)去過(guò)幾次城卻封閉落后的農(nóng)村流浪漢。他有農(nóng)民的憨厚﹑質(zhì)樸的一面，但更明顯的具有無(wú)知﹑狹隘﹑愚昧﹑落后的`一面。其最突出的性格是自欺欺人﹑自甘屈辱﹑自輕自賤而又妄自尊大﹑自我陶醉和麻木的“精神勝利法”。無(wú)論別人怎樣說(shuō)他，怎樣罵他，他都會(huì)以他獨(dú)特的方式戰(zhàn)勝別人。 那個(gè)社會(huì)很殘酷，這主要體此刻酒店老板和趙太爺對(duì)阿q態(tài)度的幾次轉(zhuǎn)變上。影片一開(kāi)始阿q去酒店喝酒，老板不讓他賒賬。當(dāng)他調(diào)戲吳媽被大家明白后，便更讓人不拿他當(dāng)回事，去喝酒時(shí)老板及客人對(duì)他的態(tài)度十分冷漠。而因?yàn)橐残铡摆w”去趙太爺家賀喜，被趙太爺呵斥“你也配姓趙!”可見(jiàn)他是多么地被人瞧不起。之后阿q從城里回來(lái)，有錢了，去喝酒老板主動(dòng)提出“能夠記在賬上嘛”，客人們也主動(dòng)和他套近乎。
優(yōu)秀的讀書(shū)筆記8
通過(guò)閱讀小馬過(guò)河，使我感到真是小故事大道理呀!
媽媽對(duì)小馬說(shuō)：“小馬，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎?”
小馬點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“怎么不能呢，讓我?guī)湍?”
這句話告訴我們要讓孩子從小幫家里做一些力所能及的事情，逐步培養(yǎng)孩子的.能力。
小馬為難了：“我能不能過(guò)去呢?如果媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她怎么辦，那多好啊!”可是它離家已經(jīng)很遠(yuǎn)了，這告訴我們別人都無(wú)法幫助你的時(shí)候，最重要的是要依靠自己。
一只小松鼠對(duì)小馬說(shuō)：“小馬，別過(guò)河，水很深，一下水就會(huì)淹死的!”
困難，每個(gè)人都會(huì)遇到，不要道聽(tīng)途說(shuō)，一定要親自去實(shí)踐，才能找到最適合自己的解決辦法。
優(yōu)秀的讀書(shū)筆記9
今天，我看了冰心奶奶寫(xiě)的一本散文選——《繁星·春水》。冰心奶奶寫(xiě)的散文里，有快樂(lè)的回憶，有人生的哲理，有長(zhǎng)大的煩悶、顧慮……從冰心奶奶寫(xiě)的每一篇散文里，我都感覺(jué)到冰心奶奶寫(xiě)散文時(shí)的每一種心情：有高興、有傷感……
現(xiàn)在，我給大家說(shuō)一說(shuō)我從《繁星·春水》中的幾篇散文得到的感受和收獲吧！從第三十四篇散文中，我讀懂了做出偉大事業(yè)不單只是一些偉大的人，也有可能是一些猶如細(xì)小的'泥沙的小人物這一個(gè)道理。從第四十五篇中，我讀懂了我們一定要言而有信，不能對(duì)別人承諾過(guò)的事一點(diǎn)也不做實(shí)際行動(dòng)，必須言必信，行必果。從第五十五篇散文中，我又明白了不能去一昧羨慕別人的一個(gè)成果，還要看見(jiàn)別人為了這一個(gè)成果而花費(fèi)了多少心血和努力。我也從第一百四十九篇散文中明白了不要過(guò)分地表現(xiàn)自己；因?yàn)椋墙鹱涌倳?huì)有發(fā)光的一天。我還從后面的長(zhǎng)篇散文中得到了感受。從《不忍》中，我感受到冰心奶奶傷感的心情，也感受到了生命成果的脆弱�！吨星锴叭铡穼�(xiě)出了冰心奶奶對(duì)朋友的思念之情�！多l(xiāng)愁》一詩(shī)更體現(xiàn)冰心奶奶思念家鄉(xiāng)。而《紙船》寫(xiě)出了冰心奶奶對(duì)母親的愛(ài)慕之心……
��！冰心奶奶，您寫(xiě)的詩(shī)呀！充滿了真情實(shí)感，它們讓我明白了多少人身的道理！
優(yōu)秀的讀書(shū)筆記10
今天我讀了童話故事書(shū)《柳林風(fēng)聲》，里面的主人公是善良憨厚的鼴鼠﹑熱情好客的河鼠﹑沉著老練的獾和驕傲自大的蟾蜍。它們?cè)谏掷锟鞓?lè)的生活著，遇到困難都會(huì)伸出溫暖的手，去幫助自己的伙伴。
書(shū)里講了鼴鼠﹑河鼠﹑獾這三種動(dòng)物一起投靠住在蟾宮里的蟾蜍。在投靠蟾蜍的過(guò)程當(dāng)中，它們經(jīng)歷了各種各樣的困難，但每次都會(huì)把困難給克服了，最終它們安全地到達(dá)了蟾宮�？墒求笇m里的`蟾蜍是個(gè)車迷，老是開(kāi)車撞人，被警察抓到了牢里。在牢里蟾蜍改過(guò)自新后，給放了出來(lái)�；氐襟笇m，它對(duì)自己的伙伴說(shuō)：“我以后再也不開(kāi)車了�！�
讀到這里，我不知不覺(jué)得喜歡上了蟾蜍，因?yàn)樗苤e(cuò)就改。想想我也常常做錯(cuò)事情，卻不知道改正錯(cuò)誤，給父母造成了很多煩惱。
我暗暗下定決心今后要做一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。
優(yōu)秀的讀書(shū)筆記11
最近，我讀了《小海蒂》這本書(shū)，讓我置身于完美的世界里。
這本書(shū)中的主人公小海蒂，她是一個(gè)心地善良、天真爛漫的小姑娘。在她真摯情感的感化下，她那飽經(jīng)滄桑、情緒抑郁、性格孤僻的爺爺重新燃起了生活之光;正是在她的愛(ài)心和幫忙下，體弱多病的癱瘓姑娘克拉拉鼓起了生活得勇氣，堅(jiān)定了戰(zhàn)勝疾病的`信心，最終重新站立起來(lái);也正是在她的關(guān)懷中，彼得的老奶奶獲得了許多歡快和樂(lè)趣。她是個(gè)樂(lè)于助人、天真活潑的孩子。
小海蒂為綺麗的風(fēng)景著迷，為淘氣的羊兒求情，為失明的奶奶流淚。她仿佛是愛(ài)的化身，愛(ài)的天使，她走到哪里，哪里就充滿光明和期望。她那純潔的心靈讓人得到凈化。
我要多多吸取小海蒂的優(yōu)點(diǎn)。小海蒂的年紀(jì)雖小，但是卻有著一種十分感人的魅力。我看到了小海蒂那熱愛(ài)生活的情緒。她對(duì)每一件事情都是那么用心主動(dòng)，不像我，扭扭捏捏。她那直爽的性格也很值得我學(xué)習(xí)，我就應(yīng)像小海蒂一樣有著果斷，直爽的性格。不要猶猶豫豫，優(yōu)柔寡斷。
讀了這本名著，我的感觸很深。是呀!做人要充滿愛(ài)心，愛(ài)心能夠戰(zhàn)勝孤獨(dú)，愛(ài)心能夠擊敗病魔，愛(ài)心還會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)�！缎『５佟返拇_是一部讓人懂得熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、關(guān)心他人的好書(shū)!
優(yōu)秀的讀書(shū)筆記12
《格林童話》是通過(guò)“寓教于故事”的形式，讓讀者開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、懂得道理，汲取到健康成長(zhǎng)的豐富“養(yǎng)料”。并且，通過(guò)寓言故事，教懂讀者一些課本上未能學(xué)到的道理。教會(huì)讀者“分辨善惡、一分耕耘，一分收獲、做人不能懶散、智慧是進(jìn)步的階梯、遇到危險(xiǎn)要冷靜。”等做人、待人的道理。
《格林童話》在語(yǔ)言上樸實(shí)無(wú)華、生動(dòng)流暢，簡(jiǎn)明易懂，朗朗上口，娓娓道來(lái)，栩栩如生，又充滿了德國(guó)的鄉(xiāng)土氣息，令人倍感親切。
《格林童話》寓教于樂(lè)，每一則故事都有其深刻的人生哲理�！侗嘲⒚弊雍吞�(hào)角》告訴人們做事不能太貪心，多做一些幫助別人的事，一定會(huì)得到他人的好報(bào)�！痘夜媚铩穭t說(shuō)明了凡事不能光看外表，美好的本質(zhì)總有一天會(huì)被人發(fā)現(xiàn)的�！恫恍⒌膬鹤印方倘藗兌昧藢�(duì)待父母、長(zhǎng)輩一定要孝順、尊敬。
《格林童話》源自民間，在藝術(shù)上通俗、質(zhì)樸、粗獷、生動(dòng)，表現(xiàn)了純真的自然美。文中的主人公個(gè)性鮮明，善惡對(duì)錯(cuò)一目了然。不少主人公憨態(tài)可拘、滑稽可笑，使故事妙趣橫生，引人入勝�？偸前颜�、善、美與假、惡、丑的矛盾沖突置于斑斕多彩的`幻夢(mèng)之中，借助神奇的力量化解矛盾，以善有善報(bào)、惡有惡報(bào)的結(jié)局告終。故事中，自然與神奇，現(xiàn)實(shí)主義與浪漫幻想交相輝映，融為一體，使讀者既感到故事情節(jié)合情合理，又體現(xiàn)了讀者的意愿，從而得到滿足。如今在這樣一個(gè)物欲如潮如流的社會(huì)里，有些人迷失了方向，有時(shí)無(wú)法正確辨別善與惡、對(duì)與錯(cuò)。這種時(shí)候，不妨看一下《格林童話》，在一個(gè)個(gè)生動(dòng)、簡(jiǎn)單的故事里你會(huì)體味出內(nèi)在的深刻意義——以理性的態(tài)度去辨別世間的善惡對(duì)錯(cuò)。看《格林童話》就像是一次心靈的放飛，看看故事情節(jié)體味一下其中的意義，欣賞欣賞其語(yǔ)言藝術(shù)的特色。猶如采擷最豐碩的花果，吮吸最甜美的甘露，來(lái)滋養(yǎng)自己，豐富自己，提高自己。
優(yōu)秀的讀書(shū)筆記13
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)使我愛(ài)不釋手，保爾·柯察金那頑強(qiáng)的品格多么令人欽佩！如果你讀了這本書(shū)，就會(huì)明白具有鋼鐵品質(zhì)的人是“大寫(xiě)”的人。
保爾一生十分坎坷，在雙目失明的情況下他還堅(jiān)持寫(xiě)書(shū)，對(duì)自己毫不顧惜。書(shū)中寫(xiě)道：他嘔心瀝血寫(xiě)的稿件丟失了，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起來(lái)，用頑強(qiáng)的毅力完成了巨著。書(shū)中有段名言膾炙人口：“人的生命是最寶貴的。當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不應(yīng)該為碌碌無(wú)為而悔恨�！北柨芍^強(qiáng)者的化身。
對(duì)照保爾，想想自己，感到臉上一陣陣烘熱。記得今年大年初一，家家戶戶沉浸在節(jié)日的氣氛中，我家卻十分冷清。爸爸工作繁忙出差了，媽媽因病臥床不起。聽(tīng)著孩子們?cè)谕饷娴逆音[聲，我的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，片刻就“簌簌”落下眼淚來(lái)。媽媽見(jiàn)我落淚了，指著床頭的書(shū)說(shuō)：“軒軒，那本《鋼鐵是怎樣煉成的》你看完了嗎？”我再次把這本書(shū)翻閱，保爾的`形象又浮現(xiàn)在眼前。對(duì)，我該做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢！我應(yīng)該為家人分憂解難，決定下廚做飯菜。媽媽臉上露出了笑容，緊緊拉住我的手說(shuō)：“你真是咱們家頂天立地的男子漢��！”我指著《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)說(shuō)：“是它教會(huì)我的！”
每當(dāng)我遇到困難而退縮時(shí)，每當(dāng)我受挫折而落淚時(shí)，我就會(huì)想起保爾那高大的身影，要把自己煉成一塊真正的鋼鐵！
優(yōu)秀的讀書(shū)筆記14
近日，我讀完了《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)，感觸很深。
這本書(shū)的作者通過(guò)仔細(xì)觀察，多次實(shí)驗(yàn)，細(xì)致描寫(xiě)了各種昆蟲(chóng)的生活習(xí)性、繁殖和捕食的方式，向讀者展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的昆蟲(chóng)世界。作者寫(xiě)得生動(dòng)有趣，讀者讀得興趣盎然。
整本書(shū)所寫(xiě)的昆蟲(chóng)都使我感到有趣之極。這都要?dú)w功于作者的仔細(xì)觀察，細(xì)致描寫(xiě)。如：螳螂的大腿下面生長(zhǎng)著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒后面，還生長(zhǎng)著一些大牙，一共有三個(gè)�！盀槭椎哪菞l松毛蟲(chóng)一面探測(cè)，一面稍稍地挖一下泥土，近日，我讀完了《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)，感觸很深。
這本書(shū)的作者通過(guò)仔細(xì)觀察，多次實(shí)驗(yàn)，細(xì)致描寫(xiě)了各種昆蟲(chóng)的生活習(xí)性、繁殖和捕食的方式，向讀者展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的昆蟲(chóng)世界。作者寫(xiě)得生動(dòng)有趣，讀者讀得興趣盎然。
整本書(shū)所寫(xiě)的昆蟲(chóng)都使我感到有趣之極。這都要?dú)w功于作者的仔細(xì)觀察，細(xì)致描寫(xiě)。如：螳螂的大腿下面生長(zhǎng)著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒后面，還生長(zhǎng)著一些大牙，一共有三個(gè)�！盀槭椎哪菞l松毛蟲(chóng)一面探測(cè)，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在測(cè)定土的性質(zhì)”等，這些只有仔細(xì)觀察才能寫(xiě)出來(lái)。光是仔細(xì)觀察還不夠，還要細(xì)致描寫(xiě)，讀者才能看懂，又如“這小筒的.外貌，有點(diǎn)像絲織品，白里略秀一點(diǎn)紅，小筒的上面疊著一層層鱗片，就跟屋頂上的瓦片似的”等，這些細(xì)致描寫(xiě)，使整本書(shū)寫(xiě)得更加生動(dòng)、具體，引人入勝。
作者寫(xiě)出這些都是因?yàn)樗屑?xì)觀察，而我，則是一個(gè)不太會(huì)觀察生活的人，因此，老師叫我寫(xiě)作文時(shí)候，我總想不到題材。不過(guò)有一次例外，一次去上課的路上，我發(fā)現(xiàn)了一隊(duì)螞蟻正在搬食物，經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，螞蟻是先把食物切成小塊，然后頂在頭上，搬回窩里，然后原路回，再搬。這次我雖然仔細(xì)觀察了，但這是對(duì)我感興趣的事�，F(xiàn)在我明白了：不能只對(duì)我們感興趣的事仔細(xì)觀察，應(yīng)該對(duì)周圍的所有的事仔細(xì)觀察，才能做到無(wú)處不文章。瞧，小小的昆蟲(chóng)也蘊(yùn)含著大學(xué)問(wèn)呢！
生活是寫(xiě)作的源泉，只有仔細(xì)觀察周圍的一切，才能了解世界的奇妙。
優(yōu)秀的讀書(shū)筆記15
國(guó)家《英語(yǔ)課程規(guī)范》中指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使同學(xué)樹(shù)立自信心；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使同學(xué)掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合能力；培養(yǎng)同學(xué)的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；協(xié)助同學(xué)了解世界和中西方文化的差別，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
一、突出語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。 英語(yǔ)是一門工具性學(xué)科。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是為了運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際，交際就是運(yùn)用語(yǔ)言去做事情，去完成有實(shí)際目的的任務(wù)。就英語(yǔ)教學(xué)而言，就是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等的訓(xùn)練，使同學(xué)形成運(yùn)用英語(yǔ)的能力，從而很好掌握。教材中的話題和內(nèi)容都與同學(xué)生活密切相關(guān)，符合小同學(xué)的年齡特點(diǎn)，語(yǔ)言情景真實(shí)、自然，語(yǔ)言自身鮮活、實(shí)用。
二、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是教材教學(xué)目的的第一句話。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師。"對(duì)小同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們有極為強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這是促使他們認(rèn)識(shí)新事物、獲取新知識(shí)的強(qiáng)大動(dòng)力。讓他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不能讓他們感到是一種負(fù)擔(dān)，要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)、做中學(xué)、畫(huà)中學(xué)、唱中學(xué)。小同學(xué)好勝心強(qiáng)，優(yōu)秀教案應(yīng)具有挑戰(zhàn)性，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)可培養(yǎng)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的勝利感并樹(shù)立必勝的信心。反之，假如對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，他們是學(xué)不好英語(yǔ)的`。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從一竅不通到初步入門，可以說(shuō)對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)發(fā)生濃厚的興趣，為了使他們能始終堅(jiān)持高漲的學(xué)習(xí)情趣，教師要加倍努力，讓同學(xué)通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做、摸摸、唱唱、玩玩、演演等方式來(lái)學(xué)習(xí)，用親切的微笑、眼神、語(yǔ)言以和游戲、競(jìng)賽等鼓勵(lì)同學(xué)積極參與、大膽表達(dá)，使同學(xué)在寬松、民主、愉快的氣氛中發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能，不時(shí)體驗(yàn)到勝利的快樂(lè)。
三、體現(xiàn)整體語(yǔ)言教學(xué)思想。
在英語(yǔ)教學(xué)的起始階段，應(yīng)盡可能地弱化語(yǔ)法教學(xué)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的整體性和表意性，盡量防止繁雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的分析和詞匯教學(xué)的無(wú)限擴(kuò)展，以降低語(yǔ)言學(xué)習(xí)難度、減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。
小同學(xué)對(duì)英語(yǔ)課的興趣大局部原因就是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課不象其他課那樣單一地道。上英語(yǔ)課不光學(xué)了英語(yǔ)，還學(xué)了唱歌、跳舞，手工制作，甚至于數(shù)學(xué)、地理等。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)，要求教師尋求不同途徑，按同學(xué)的個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，因材施教，分層進(jìn)行，注意啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)參與，不拘泥于某一種教學(xué)模式和教學(xué)組織形式。鼓勵(lì)同學(xué)在生活中用英語(yǔ)。
小學(xué)三年級(jí)的教材教學(xué)內(nèi)容豐富有趣，貼近同學(xué)生活實(shí)際。編者選擇了大量這個(gè)年齡層次的小朋友生活中經(jīng)常會(huì)遇到的事物，如上學(xué)、交朋友等，且語(yǔ)言的出現(xiàn)方式也是小朋友們所喜歡的歌曲、韻句、故事、卡通人物的扮演等。重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)用性、功效性和教育性，使小朋友們學(xué)了就能用，讓他們感覺(jué)到英語(yǔ)的實(shí)用價(jià)值，才干促使他們進(jìn)一步的努力學(xué)習(xí)。教材的特點(diǎn)使得教師不得不從各個(gè)方面來(lái)鍛煉提高自身，去做一個(gè)多面的教師--要會(huì)說(shuō)、會(huì)唱、會(huì)跳、會(huì)演，還要了解和掌握一定的英語(yǔ)文化背景知識(shí)。在教同學(xué)的同時(shí)，自身也必需不時(shí)地參與學(xué)習(xí)，和同學(xué)們一起學(xué)。教師的角色被定位于同學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的合作者，參與者，鼓勵(lì)者和引導(dǎo)者。
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