關(guān)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
【一】語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
在這秋高氣爽的季節(jié)里。我有幸的坐在這里和大家共同探討語文教學(xué)方面的問題，感到萬分的榮幸。
我參加工作已經(jīng)17年了，擔(dān)任過5年的團(tuán)支部書記，12年的班主任，****年獲州級中學(xué)語文骨干教師，現(xiàn)在擔(dān)任縣兼職教研員，學(xué)校教務(wù)主任，從事初二語文教學(xué)，同時(shí)分管學(xué)校的圖書、“普實(shí)”工作。
回想自己17年的語文教學(xué)生涯，就如“大江東去，浪淘盡”，嘗“百年滄桑，還看后人”�，F(xiàn)在和各位同仁談自己的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那真的是獻(xiàn)丑了，我說得不對的地方，還請大家批評指正。
有人說。語文教學(xué)是一首詩、一首歌、一部電視劇。而我要說語文教學(xué)是心與心的交流。
記得剛參加工作的時(shí)候，很多老師就對我說，教語文是很苦的，沒有樂趣。當(dāng)時(shí)我迷惑了。
上班了。我面對的是一群活蹦亂跳，對知識充滿渴求眼神的學(xué)生。為了搞好自己的語文教學(xué)，我用盡了全部招數(shù)，可是賣力不討好，學(xué)生的成績就是上不來，當(dāng)時(shí)的安慰語就是：自己太年輕，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。后來聽了教育家魏書生老師的報(bào)告之后，我才真正領(lǐng)悟到教學(xué)和干體力活是有區(qū)別的。前者是用心，后者是靠力。
我們中國傳統(tǒng)教育要求學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，結(jié)果形成了“讀死書、死讀書、讀書死”的現(xiàn)象。在語文教學(xué)中，如果我們還是按照傳統(tǒng)教育方式來進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒或者抵觸情緒，這是我們語文教師不愿看到的事情。怎樣讓學(xué)生喜歡上你的語文學(xué)科呢?
一、給學(xué)生灌輸思想，樹立自信心。
自信心是每個(gè)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一。拿破侖·希爾說過，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡�！鄙险n之前，我會(huì)對學(xué)生說，你們都是好樣的，聰明的，以前的語文成績并不代表你以后的成績，“笨鳥先飛”的道理大家都知道。你們通過學(xué)習(xí)之后，今天哪怕你考了30分，但明天你考了31分，這都是不錯(cuò)的進(jìn)步。同時(shí)，我還舉一些小時(shí)候不怎么聰明，但長大后成才了的名人故事;舉一些身殘志不殘的人經(jīng)過奮斗取得一定成就的名人故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，在他們心里樹立起一個(gè)自信心。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心，灌輸思想工作就算大功告成了。
二、從易到難，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
萬丈高樓平地起，我所教的學(xué)生大多數(shù)語文基礎(chǔ)知識都很差，很多東西都得從小學(xué)的基礎(chǔ)教起。如果從語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求做起，很多學(xué)生跟不上。上課的時(shí)候得從拼音、生字詞、段落分析講起。每次講課、布置作業(yè)、日記訓(xùn)練都得換位思考，從學(xué)生的角度出發(fā)。講課語言要盡量幽默，內(nèi)容不得分析過細(xì)，提問做到有的放矢，啟發(fā)到位，但又要做到重點(diǎn)突出，與考試題型相似。布置作業(yè)要注重資料練習(xí)與基礎(chǔ)訓(xùn)練相結(jié)合，但又不得數(shù)量過多，免得學(xué)生產(chǎn)生無味和厭學(xué)情緒。作文是每個(gè)老師和同學(xué)都感到頭痛的問題，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，我采用了命題日記的形式來練筆，開始學(xué)生每天只寫幾十個(gè)字的精華語句、名言名句，讓他們感受精妙語句的魅力。之后叫學(xué)生抄一些中學(xué)生作文，讓他們感受別人的作文和自己的感受差距不大，自己也能學(xué)寫這樣的文章。最后就引導(dǎo)學(xué)生走入自己的命題日記道路上來，把生活中的人、事、物作為命題的范圍，讓學(xué)生做到有話可說，有話可寫。這樣一來，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)并不可怕，學(xué)習(xí)語文的興趣自然而然的產(chǎn)生了。
三、讓學(xué)生擁有成就感。
每個(gè)人都希望自己獲得成功。學(xué)生也不例外，他們渴望自己被同學(xué)、被老師、被家長關(guān)注，同時(shí)也渴望自己取得好的成績，在他人面前展現(xiàn)自己。在語文教學(xué)中，我會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與語文教學(xué)活動(dòng)，做到因材施教，讓他們的閃光點(diǎn)得到綻放。常言：哀莫大于心死。后進(jìn)生在語文學(xué)習(xí)中如果得不到老師的鼓勵(lì)和關(guān)懷，那么他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。在語文教學(xué)中，我不會(huì)吝嗇自己的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，我會(huì)盡量讓學(xué)生找到自信感、成就感�！百p識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗�！睘榱俗尭嗟膶W(xué)生獲得成就感，我讓學(xué)生出復(fù)習(xí)題，搞生字、詞語記憶比賽，寫生活日記，佳作張貼在學(xué)習(xí)園地里，放入百度博客之中等等，讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)，獲得成就感。學(xué)生有了成就感，就有了學(xué)習(xí)語文的積極性、主動(dòng)性。
四、師生共拼搏，營造學(xué)習(xí)氛圍。
沒有了戰(zhàn)場就沒有了拼搏。在學(xué)校的教研工作中，我們始終沒有忘記學(xué)生。我們把老師的工作情況和業(yè)務(wù)要求告訴給學(xué)生，這樣相互之間有個(gè)了解，讓學(xué)生明白老師每天和他們一樣也在學(xué)習(xí)拼搏。教師們的公開課、示范課、觀摩課等不僅是對老師們的業(yè)務(wù)能力的考察，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)能力的具體體現(xiàn)。
“外面的世界很精彩�！蔽覀兊膶W(xué)生只是在家門口學(xué)習(xí)，沒有走出去的機(jī)會(huì)，學(xué)校教研處總是想辦法讓我們的學(xué)生參與到外面的活動(dòng)中去。每年的校際教研交流活動(dòng)開闊了師生的眼見，增長了大家的見識。為了讓我們的學(xué)生能有機(jī)會(huì)和全縣、全省、全國的學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)校語文教研處****年組織了全校學(xué)生參加了“第十屆全國中學(xué)生作文大賽”，我校學(xué)生獲得了1個(gè)全國一等獎(jiǎng)，8個(gè)二等獎(jiǎng)、27個(gè)三等獎(jiǎng)，有9位教師獲得了輔導(dǎo)獎(jiǎng)，學(xué)校也獲得了“全國作文先進(jìn)單位”。這次語文教研活動(dòng)，增強(qiáng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)了全校教師的教學(xué)熱情。****年的全省中學(xué)生第二屆詩詞大賽中，我校師生再次努力，有多位師生獲縣級、州級、省級獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校也被評為省級“詩詞進(jìn)校園先進(jìn)單位”。
“一分耕耘一分收獲”。只要我們把心交給了學(xué)生，學(xué)生也會(huì)把心交給我們。
朋友們，為了我們的學(xué)生，為了我們的事業(yè)，讓我們?yōu)樾拿β蛋?
謝謝大家!
【二】數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
大家下午好!
周五接到這個(gè)任務(wù)，真的很有壓力。雖然在初四任教多年，曾經(jīng)取得一點(diǎn)成績，但如果說作為成功的經(jīng)驗(yàn)來交流，我確實(shí)不敢當(dāng)，可能只有數(shù)學(xué)界的元老——畢建勇老師才有這個(gè)實(shí)力。后來，王老師說，你就和大家說說自己在實(shí)際教學(xué)中的一些好的做法，越實(shí)在越好，我說行!那我就抱著和大家切磋研討的態(tài)度，向各位匯報(bào)一下自己在教學(xué)中的一些想法和做法，希望能對大家有所幫助。
今天和大家交流的題目是——用心耕耘做教學(xué)的智者
近幾年來，在全市上下狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的大環(huán)境下，對于我們一線的來說，壓力更大了，作為初四畢業(yè)班的老師就更辛苦了，而我們數(shù)學(xué)老師可以說又是畢業(yè)班的老師中最累的，這也是由于數(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)決定的。我們付出了比別人更多的心血，最大的期望莫過于能得到相應(yīng)的回報(bào)——就是取得好成績，無論是學(xué)校的千分考核還是在職稱評聘中占有優(yōu)勢�？墒牵泻芏鄷r(shí)候，我們老師很無奈，就是無論怎么投入，到頭來卻是不盡人意。所以，接下來，我想和大家說說心里話，如何能夠最大限度的減輕工作負(fù)擔(dān)，如何事半功倍的提高自己的教學(xué)成績，但這只是我一些粗淺的認(rèn)識，有不當(dāng)之處，請大家海涵。
一、 要有團(tuán)隊(duì)意識 發(fā)揮集體的智慧
來到實(shí)驗(yàn)已經(jīng)十幾年了，回想自己的成長歷程，從一位普通的數(shù)學(xué)教師到教研組長，再到分管數(shù)學(xué)教學(xué)工作的負(fù)責(zé)人，一路走來，我有一個(gè)最深刻的體會(huì)，那就是：團(tuán)結(jié)就是力量，合作創(chuàng)造輝煌!為什么這么說呢?我想舉兩個(gè)例子：一是從我個(gè)人的成長說起，實(shí)驗(yàn)中學(xué)向來就有團(tuán)隊(duì)合作的傳統(tǒng)，97年至今，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)這個(gè)大集體中，我有幸遇到了我們的趙校長、劉昌光老師、畢建勇老師，她們可以說是咱們數(shù)學(xué)的專家和元老，在她們的引領(lǐng)下，我迅速的成長起來，無論是知識層面還是教學(xué)思路方面，都有了質(zhì)的飛躍。所以，我想說的是，一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)對青年教師的成長是至關(guān)重要的!第二個(gè)例子是，我們?nèi)ツ甑某跛臄?shù)學(xué)組，的確是一個(gè)精誠合作的團(tuán)隊(duì)。我們一直堅(jiān)持四個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè)，一年下來，從未間斷，沒有任何人搞特殊化。在這里，我最想和大家說的是，集體備課真的是減輕負(fù)擔(dān)、提高效率的一個(gè)好方法。比如說，作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)，組長提前把做好，安排給每位老師，每天有一人負(fù)責(zé)組題，這樣下來，基本三個(gè)周每人才輪到兩次，其他時(shí)候就不用費(fèi)腦了，不必每天為布置什么作業(yè)絞盡腦汁，大家看是不是能節(jié)省很多時(shí)間?尤其要提到的一點(diǎn)是，我們組上的每位教師都共同出謀劃策，比如說，在作業(yè)題的題型設(shè)計(jì)、題目的深度及的易錯(cuò)問題，經(jīng)常提出改進(jìn)意見;無論是誰看見什么好題，都及時(shí)的提供給大家，做到資源共享;教研隨時(shí)進(jìn)行，我們經(jīng)常是為了一道題的講授方法，大家各抒己見，毫無保留，直至確定出最佳為止。正是有了團(tuán)結(jié)合作的這個(gè)法寶，我們初四數(shù)學(xué)組取得了前所未有的輝煌。在剛剛結(jié)束的這一年里，我們組的老師的千分考核全部位于全校教師的前20%;基本上每位老師都獲得了各種榮譽(yù)：政府嘉獎(jiǎng)、教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、師德標(biāo)兵等。一直以來，咱們數(shù)學(xué)老師的教學(xué)成績在所有學(xué)科中是拉開差距最大的，但是今年的中考，我們組的老師的成績相差無幾，這是歷年來未曾有過的。正是因?yàn)閭�(gè)人的差距縮小了，而團(tuán)隊(duì)的成績提升了，因此，我們每個(gè)人都有了累累碩果。所以，我想說，老師們，融入一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，利用集體的智慧總比我們孤軍奮戰(zhàn)更容易取得勝利。數(shù)學(xué)教師都是高智商的人，如果能把我們的智慧集中起來，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)有必定是不可戰(zhàn)勝的。
二、 潛心研究，形成鮮明的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格
我們一直提倡打造高效課堂，拋開如何上公開課不說，我個(gè)人認(rèn)為，在我們的實(shí)際教學(xué)工作中，要想提高課堂效率，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.教學(xué)語言要嚴(yán)謹(jǐn) 我一直嚴(yán)格要求自己，在課堂上的語言一定要嚴(yán)謹(jǐn)，因?yàn)閿?shù)學(xué)本身就是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)性極強(qiáng)的學(xué)科，不能隨意的用口語;語言要簡練、準(zhǔn)確、到位，盡量少說廢話;
2. 對課堂的掌控要張弛有度 現(xiàn)在我們都在搞小組合作學(xué)習(xí)，但是什么樣的課型采用這種學(xué)習(xí)方式比較可行?課堂上何時(shí)采用這種學(xué)習(xí)方式是最佳時(shí)機(jī)?還要看我們老師的掌控。我上課有個(gè)習(xí)慣，提出問題后，很少先讓學(xué)生討論，絕大部分時(shí)間是讓學(xué)生獨(dú)立思考。因?yàn)閿?shù)學(xué)本身就是一個(gè)理性的學(xué)科，學(xué)生必須保持頭腦冷靜的思考問題，最重要的是有些學(xué)生往往是在小組討論的過程中，形成一種惰性，不愿獨(dú)立思考問題，而當(dāng)考試時(shí)遇到棘手問題就發(fā)慌。課堂提問時(shí)，我喜歡找不會(huì)的同學(xué)起來說，說什么?說他不會(huì)的原因，說他的困難、疑惑，思路上的障礙，老師引導(dǎo)其解決。我覺得這樣做才能讓學(xué)生對這道題有著深刻的印象。但是，小組合作也是有必要的，比如說，有些需要?jiǎng)邮植僮靼l(fā)現(xiàn)新知，可以小組成員互相合作;再比如大部分同學(xué)都掌握了以后，還有個(gè)別學(xué)生不懂的時(shí)候，可以找小組長講，就避免了老師在班上再重講一遍的時(shí)間。
3. 注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維 初四的教學(xué)，要面向中考。因此，我們在平時(shí)的選題上，毫無疑問會(huì)直逼中考。但是，有些考察能力的題目，對學(xué)生而言，的確有一定的難度，在低年級訓(xùn)練的過少，剛上初四，他們很不適應(yīng)，那我們老師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。也就是說，我們在講題時(shí)，不能就題論題，而要交給學(xué)生解決這一類問題的規(guī)律、思想方法等。講題一定要精講，但必須要講透。
4.注重教學(xué)中的細(xì)節(jié) 我經(jīng)常和學(xué)生說：細(xì)節(jié)決定成敗!對于我們的教育教學(xué)而言，也是如此。
【三】英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：
大家好!很榮幸今天能再這里和大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。首先，請?jiān)试S我給大家拜個(gè)晚年，祝愿大家在新的一年里虎虎生威，身體健康，工作順利!
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我在萍實(shí)已經(jīng)度過將近兩個(gè)春秋了，回想起在學(xué)校的日子，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親切的關(guān)懷下，同事們的幫助下，我在不斷地成長。作為一名萍實(shí)人，我感到很自豪。因此，今天我也是帶著兩個(gè)感謝而來。我要感謝學(xué)校，是這所美麗的學(xué)校給了我這樣一個(gè)平臺(tái)展現(xiàn)自我。我還要感謝我們八年級英語備課組，我所在的備課組是一個(gè)優(yōu)秀的，年輕的，充滿活力的備課組，許多老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，像劉冬蘭老師，楊虹老師，她們都非常優(yōu)秀和敬業(yè)，并很耐心地幫助和指導(dǎo)我們這些年輕教師，使我們不斷提高。
從七年級開始，我所任教的就是3班和4班，也許是我比較幸運(yùn)吧!整體來說，這兩個(gè)班的學(xué)生都很聽話，接受能力也比較強(qiáng)。但英語是一門外語，對于學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種環(huán)境下，要教好英語就要讓學(xué)生喜歡上英語，讓他們對英語有興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。隨著學(xué)校高效課堂的推進(jìn)，小組合作在提高學(xué)生的興趣和積極性方面起到了很大的作用。在課堂上的單詞預(yù)習(xí)，過關(guān)，課文與對話的朗讀，幫扶對子之間的對話操練，課堂的當(dāng)堂反饋等等方面，我采取的都是小組合作的形式。因?yàn)樵u價(jià)是一個(gè)很好的武器。這樣他們愿意說，搶著說，那你還怕他們沒興趣嗎?這樣既提高了學(xué)生的興趣又增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。其實(shí)，我們在教學(xué)中�？梢园缮詈驼n堂相結(jié)合，用英語格言來勵(lì)志，用幽默故事來驅(qū)散，減輕學(xué)生的壓力。在操練口語時(shí)，盡量找學(xué)生感興趣的話題，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力時(shí)，也盡量挑一些趣味性較強(qiáng)的故事。由易到難，學(xué)生有了自信，學(xué)起來也相應(yīng)輕松許多。
學(xué)生的基礎(chǔ)和能力是有區(qū)別的，因此我們的作業(yè)練習(xí)不要千篇一律，為了進(jìn)一步真正做到高效課堂，我盡量對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同要求的練習(xí)，讓全體學(xué)生都能參與到英語學(xué)習(xí)中。我每天都會(huì)有最基本的詞匯和句型要求全體學(xué)生掌握，但對于語言的能力運(yùn)用題，我會(huì)有意識地將難題與基礎(chǔ)題分開，經(jīng)過學(xué)生充分思考后，先提問基礎(chǔ)好的較難題，再提問基礎(chǔ)差的基礎(chǔ)題，這樣，各個(gè)層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高。
對于作業(yè)的批改，后進(jìn)生我會(huì)采取“面批”的方式，也可以讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生和他們“互批”。然后我會(huì)對他們采取鼓勵(lì)性的評語式的書面評價(jià)方式，不會(huì)一味地用分?jǐn)?shù)來進(jìn)行評價(jià)。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)相同與同樣兩個(gè)錯(cuò)誤的答案是不一樣的。老師在“面批”的時(shí)候可以給學(xué)生面對面地進(jìn)行答疑解惑，而學(xué)生合作“互批”可以讓后進(jìn)生消除心理障礙，找到自己學(xué)習(xí)的榜樣。
此外，我覺得作為一名老師，不僅要讓學(xué)生喜歡上自己的課，在課后與學(xué)生的關(guān)系也相當(dāng)?shù)闹匾�。我希望他們不僅把我當(dāng)老師，更把我當(dāng)朋友。因此，我不會(huì)放過任何一個(gè)與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，像學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，圣誕晚會(huì)等等活動(dòng)，我都會(huì)和學(xué)生們一起參與。我還會(huì)利用午自習(xí)和晚自習(xí)的時(shí)間找學(xué)生談心，讓學(xué)生感到老師很關(guān)心他很重視他。遇到一些問題學(xué)生或是成績有些退步的學(xué)生，我會(huì)先幫他們找出問題的根源，再對他們進(jìn)行鼓勵(lì)，并且和他們作一些約定，如果他們在今后的學(xué)習(xí)中取得了進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步，我都會(huì)對他們進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。尊重是雙方的，你付出了真心，相信收獲的同樣是一份真誠。就這樣，學(xué)生們信任我了，我也能和他們打成一片了，所以在我生日時(shí)，教師節(jié)時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)發(fā)信息給我，送禮物給我，去學(xué)校廣播站點(diǎn)歌祝福我，當(dāng)我在工作中不順心，甚至失去信心時(shí)，他們還會(huì)在QQ上留言鼓勵(lì)我，這讓我明白，我并不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，有了這樣可愛的，堅(jiān)強(qiáng)的后盾，我還有什么理由退縮呢?
教無定法，但一切要以自己的學(xué)生為本，尊重學(xué)生的需求，興趣。量體裁衣，我們播下的種子才會(huì)收獲。其實(shí)我剛所說的也并非什么經(jīng)驗(yàn)之談，相信每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過程中海存在很多不足，希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更大的進(jìn)步!謝謝大家!
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