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大學生自主創(chuàng)業(yè)可能的風險
1、創(chuàng)業(yè)項目中途下馬
由于很多大學生缺少對市場的真正熟悉了解，項目實施前制定的方案又脫離市場實際情況而變得不可行，憑借創(chuàng)業(yè)的激情盲目實施創(chuàng)業(yè)計劃而缺少充分準備，市場環(huán)境發(fā)生的突然變化令創(chuàng)業(yè)者措手不及，這些都極有可能造成創(chuàng)業(yè)項目運作時的舉步維艱，迫使創(chuàng)業(yè)者放棄繼續(xù)經營而使創(chuàng)業(yè)計劃中途流產。
2、經營失誤項目夭折
任何創(chuàng)業(yè)項目要想成功都是需要創(chuàng)業(yè)者去認真經營的，成熟穩(wěn)健的投資理念、正確規(guī)范的經營思想、靈活機動的經營方式、謙虛謹慎的經營態(tài)度、投入忘我的創(chuàng)業(yè)精神，這些一個創(chuàng)業(yè)者走上成功之路需要具備的基本素質，剛剛走入社會的大學生在創(chuàng)業(yè)初期卻很有可能欠缺不足，沒有掌握到正確的經營之道;創(chuàng)業(yè)者如果在創(chuàng)業(yè)項目實施中不能夠及時學習提高并自我完善，創(chuàng)業(yè)之路會變得更加崎嶇和漫長，是否能夠創(chuàng)業(yè)成功也就更加難以把握。
3、創(chuàng)業(yè)失敗背負重擔
任何企業(yè)或個人的創(chuàng)業(yè)項目都是存在著失敗的可能性，大學生自主經營創(chuàng)業(yè)當然也有失敗的可能，并且現(xiàn)實中就有很多的大學生創(chuàng)業(yè)失敗案例;創(chuàng)業(yè)失敗后使自己及家庭背負上沉重的經濟負擔，是哪些沒有做好創(chuàng)業(yè)項目風險防控準備的創(chuàng)業(yè)者比較突出的問題，畢竟創(chuàng)業(yè)項目是需要投資經營運作的，選擇超過自己資金承受能力很多的創(chuàng)業(yè)項目實施運作，這方面的問題就會更加明顯;還有創(chuàng)業(yè)失敗后可能使創(chuàng)業(yè)者背負上一定的心理負擔，并且可能會影響到創(chuàng)業(yè)者以后的生活與工作，大學生由于還沒有在社會上經歷過很多的挫折與磨難，相對于其它人群的創(chuàng)業(yè)失敗，其心理上的負擔會更重一些，心態(tài)調整的時間則需要更長。
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學生創(chuàng)業(yè)首先要有“風險意識”，要能承受住風險和失敗。 務實精神也必不可少，必須踏實做事。 與李勇華同期創(chuàng)業(yè)的一位師兄就慘遭失敗。 他開了一家公司，為企業(yè)提供企業(yè)文化設計、策劃和相關服務。 由于過于理想化，低估了風險，一開始攤子就鋪得過大――在深圳注冊公司，租用高檔寫字樓，開業(yè)后才發(fā)現(xiàn)客戶量遠遠低于事前預測。 由于成本過高，創(chuàng)業(yè)以失敗告終。
思維決定出路
只具備一定的專業(yè)知識，沒有實踐經驗，沒有一定的營銷理念，很難達到實效。 ”五邑大學團委許皓說。 五邑大學的“商業(yè)設計大賽”到今年為止已連續(xù)搞了4屆，參賽學生要對選定項目進行市場調研，做出財務預算報告，進行可行性操作設計，相當于創(chuàng)業(yè)前的“紙上談兵”。 學生們表現(xiàn)如何?有關評委的評價是：空想的東西多，實踐的東西少，許多學生完全靠收集資料而不是實戰(zhàn)來完成一個項目。 有理想有激情，但對具體的市場開拓缺乏經驗與相關的知識是大學生面對的又一道難關。
大學生創(chuàng)業(yè)是自己的事，又不僅僅是自己的事
父母對創(chuàng)業(yè)觀念如何直接影響到大學生的選擇。 大部分學生生長在普通家庭，為上大學家里已經拿出為數不少的一筆學費，如果要創(chuàng)業(yè)，需要再投入一筆啟動資金，這對剛畢業(yè)的大學生而言存在著一定的風險。 大部分父母希望孩子畢業(yè)后能找到一個穩(wěn)定的工作，他們要么強烈反對孩子的選擇，要么用擔憂的眼神“拷問”孩子的選擇。 在這種情況下，即使不需要家人投資的大學生也會猶豫反思，那些希望家里資金支持的學生更會一籌莫展。
資金
目前我國個人商業(yè)貸款主要形式是質押貸款、存單抵押、第三方擔保等，而對于大學生來說這都是可望不可及的，而國外比較流行的風險投資基金，目前剛開始在一些大城市的名牌大學里施行。 大學生創(chuàng)業(yè)獲得資金的渠道較少，大部分風險需由自己和家庭承擔。
人際關系
大學生的人際關系大多在校內，剛一畢業(yè)就到社會上創(chuàng)業(yè)可利用的人際關系比較少。 雖然大學生創(chuàng)業(yè)存在著道道關口，但有關人士分析，大學生創(chuàng)業(yè)也有自己的優(yōu)勢：一是人才優(yōu)勢。 自己本身在學校里學到了最先進的專業(yè)技能，身邊也有一個相對廉價的學生人才資源庫;二是年齡優(yōu)勢。 年輕，敢拚敢闖有精力，能下功夫拚時間;三是一定的市場優(yōu)勢。 他們比別人更熟悉高校學生市場，如果向這方面努力，會有相對寬敞的發(fā)展空間。
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