數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)15篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以促使我們思考，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)，歡迎大家分享。
數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)1
高二數(shù)學(xué)備課組是一個(gè)由年輕教師組成的積極向上的團(tuán)結(jié)的集體，雖然年輕沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但我們努力實(shí)踐我�；A(chǔ)厚實(shí)，學(xué)有所長(zhǎng)，自主發(fā)展，整體優(yōu)化的辦學(xué)思想，為學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在教書育人方面追求適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展，堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展，突出學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)模式;關(guān)注全組教師自身綜合素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。
以國(guó)家級(jí)課題和區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題為龍頭，我們高二備課組運(yùn)用建構(gòu)主義的課程觀，探索如何讓研究性學(xué)習(xí)成功走進(jìn)課堂教學(xué)。以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口,凸現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的問題性、自主性、實(shí)踐性、探索性、創(chuàng)新性的本質(zhì)特征，使學(xué)生在自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)和合作交流中,通過獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題、試驗(yàn)操作、觀察歸納,對(duì)新信息的收集與處理,表達(dá)與交流中獲得理智與情感體驗(yàn),建構(gòu)知識(shí)，掌握解決問題的方法。結(jié)合《生活中的數(shù)學(xué)》這一課題的研究,在知識(shí)的'建構(gòu)與問題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。結(jié)合《TI圖形計(jì)算器的圖象功能在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用》這一課題的研究，圓滿完成了社團(tuán)“TI圖形計(jì)算器的探究”的教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合課題研究本學(xué)期備課組成員至少寫了1-2篇的教學(xué)案例或論文。
我們努力成為學(xué)習(xí)型可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代數(shù)學(xué)教師，堅(jiān)持學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)新理念，經(jīng)常通過常規(guī)教學(xué)、課題研究、課例點(diǎn)評(píng)、案例分析，教學(xué)反思等方式努力提高自身的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，為振興中華民族偉大復(fù)興事業(yè)而可持續(xù)發(fā)展的新型人才而盡職盡責(zé)。
在這一學(xué)期，我們組對(duì)各項(xiàng)具體工作認(rèn)真安排，落到實(shí)處：
(1)備課組采取“組備課制”，每周二下午進(jìn)行集體備課，討論確立教學(xué)重點(diǎn)，研究重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，做到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好每月至少一次的說課、聽課、評(píng)課工作，相互切磋，教學(xué)相長(zhǎng)。積極參加校內(nèi)外的聽課以及學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(2)認(rèn)真做好每?jī)芍芤淮蔚膯卧獪y(cè)試命題、閱卷、試卷講評(píng)工作。測(cè)試的試題基本做到：基礎(chǔ)、典型、精練，但由于沒有統(tǒng)一用電子稿形式保存，所以卷子的收集整理工作做得不夠完善，在這方面下學(xué)期要改進(jìn)，要注意資料的收集。
(3)認(rèn)真上好社團(tuán)“TI圖形計(jì)算器的探究”以及每周一節(jié)的拓展型課程，雖然每次都認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)上課，但資料的整理和收集做得不夠到位，離形成校本課程還有一定的差距，這方面有待于下學(xué)期進(jìn)一步努力。
(4)認(rèn)真做好學(xué)生的答疑解惑和雙休日的應(yīng)用數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)以及補(bǔ)差工作�？梢哉f每個(gè)工作日的中午我們都放棄了休息時(shí)間耐心解答學(xué)生的問題，認(rèn)真?zhèn)浜�、上好每次的輔導(dǎo)課，力爭(zhēng)使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，基礎(chǔ)差的學(xué)生能夠迎頭趕上。
(5)做好期初、期中、期末數(shù)學(xué)試題的命題工作，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注重命題的難度、信度、效度，注重三基考查，突出能力立意，反映教學(xué)實(shí)際，兩次交*命題都基本符合學(xué)校要求。
(6)認(rèn)真做好國(guó)家級(jí)課題《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)——高中數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐與探索》，市級(jí)課題《生活中的數(shù)學(xué)》，區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《在建構(gòu)主義的理念下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐與探索》和《TI圖形計(jì)算器的圖象功能在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用》的研究與探索工作，但研究成果不突出，爭(zhēng)取下學(xué)期能寫出高質(zhì)量的案例與論文。
由于初次擔(dān)任備課組長(zhǎng)一職，所以在保證日常工作的正常運(yùn)作外還有些工作做得不夠細(xì)致、不夠到位，有待于下學(xué)期團(tuán)結(jié)組內(nèi)同志再接再厲爭(zhēng)取做得更好!
短暫而又充實(shí)的一學(xué)期即將過去了，一學(xué)期來本組4位教師緊密地團(tuán)結(jié)在一起，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，以教務(wù)處的學(xué)期工作計(jì)劃為思想宗旨，以開展“有效教學(xué)”的研究與實(shí)踐為指導(dǎo)，推動(dòng)我校素質(zhì)教育的向前發(fā)展，著力開展以校為本的研究活動(dòng)，促進(jìn)教師的有效教學(xué)和學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略與方法的轉(zhuǎn)變。探討提高課堂教學(xué)效益的多種途徑，全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量，提倡嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng)。在學(xué)校及教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，按期初制定好的計(jì)劃有條不紊地開展工作，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、在思想道德方面
1、組織全組教師認(rèn)真參加本組組織的學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)等活動(dòng)，要求全組教師，要學(xué)法，知法，懂法，用法，遵守國(guó)家的法律法規(guī)，人人爭(zhēng)做守法的好公民、好老師。
2、組內(nèi)教師人人服從學(xué)校的工作安排，遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，按規(guī)定辦事，沒有出現(xiàn)違規(guī)違章現(xiàn)象。
3、組內(nèi)教師都能配合班主任、年段長(zhǎng)，按教務(wù)處、德育處的安排，開拓創(chuàng)新，不折不扣地完成教育教學(xué)任務(wù)。
二、在常規(guī)工作方面
1、備課組及教師在期初都能認(rèn)真按學(xué)校的要求及各位教師自己各自不同的工作任務(wù)、要求和特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制訂好本學(xué)期的工作計(jì)劃，在期末也能就一學(xué)期來工作的開展情總寫好總結(jié)，并按要求繳交到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)。
2、教研活動(dòng)能做到定時(shí)間（每周三下午2：00—4：00），定地點(diǎn)（開課在相關(guān)教室，討論集中在圖書樓各功能室），每次教研都有主題發(fā)言，記錄完整。并及時(shí)繳交到教務(wù)處。具體見備課組活動(dòng)記錄。
3、組內(nèi)教師都能做到認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，接有效教學(xué)的要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，編寫好每一節(jié)課的教案。
4、組內(nèi)教師授課情況良好，作業(yè)布置與批改的情況良好。
5、本學(xué)期本組教師互相聽課、評(píng)課的熱情高漲，統(tǒng)一組織的公開課就兩節(jié)（詳見上表），課后各教師都能認(rèn)真撰寫評(píng)課意見，并發(fā)表在曬課網(wǎng)上。
6、在期中、期末命題及統(tǒng)一考試中，均能到到學(xué)校的要求，即未出現(xiàn)異常情況
三、在專業(yè)成長(zhǎng)方面
1、組內(nèi)所有教師都具有相應(yīng)的專業(yè)資格，普通話等級(jí)和計(jì)算機(jī)等級(jí)都達(dá)標(biāo)。
2、積極開展課題研究和校本教研活動(dòng)，收集積累資料為撰寫論文或校本教研文章做準(zhǔn)備，其中有兩人參加了校本課程的開發(fā)和上課，全部都參加了研究性學(xué)習(xí)。
3、組內(nèi)教師積極參加學(xué)校各種校內(nèi)外培訓(xùn)活動(dòng)，全體組員都認(rèn)真參加了學(xué)校期初組組的校本教研，明廷海參加了xx市骨干教師培訓(xùn)。
4、組內(nèi)教師積極參加校際交流活動(dòng)。xx等老師兩次外出參加校際聽課評(píng)課等交流活動(dòng)。
5、積極參加各種競(jìng)賽活動(dòng)并獲得一些成績(jī)，xx老師和xx老師參加了xx教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)，并分別獲得一、三等獎(jiǎng)；xx老師參加xx市說課比賽并獲得三等獎(jiǎng)；xx參加xx市高考模擬比賽并獲得二等獎(jiǎng)。
數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)2
在20xx-20xx學(xué)年度下學(xué)期，經(jīng)過數(shù)學(xué)組全組教師的努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們組內(nèi)的教師在觀念上發(fā)生了很大的變化，在教育、教學(xué)、科研等方面都取得了一定的成績(jī)�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、朝氣蓬勃，積極進(jìn)取，關(guān)系和睦
我們高二數(shù)學(xué)組現(xiàn)有10位任課教師，大部分是朝氣蓬勃的青年教師，也有不斷開拓創(chuàng)新的中年教師。青年教師能虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，骨干教師毫無保留地把教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給其他教師。我們高中數(shù)學(xué)組始終保持著優(yōu)良的傳統(tǒng)，是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，組內(nèi)的氣氛融洽，人際關(guān)系和諧。組內(nèi)的教師之間互相幫助，互相關(guān)心，互相促進(jìn)。正因?yàn)橛辛诉@種和諧的氣氛以及人際環(huán)境，組內(nèi)的教研風(fēng)氣濃厚，教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，彼此之間經(jīng)常開誠(chéng)布公地交流，探討問題，為每位教師的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)寬松、融洽、學(xué)術(shù)氣氛濃厚的環(huán)境。
二、落實(shí)自我反思，積極聽評(píng)課
第一學(xué)期開始，全組教師首先通過對(duì)上年度組內(nèi)工作的反思，總結(jié)做得比較成功的地方，以及不足，根據(jù)學(xué)校在本年度工作的重點(diǎn)，并結(jié)合本組的學(xué)科特點(diǎn)，然后共同制定本學(xué)年組內(nèi)的工作計(jì)劃。一個(gè)學(xué)年的工作做到有計(jì)劃、有目標(biāo)，同時(shí)也制定了很多措施，保證計(jì)劃的落實(shí)。每次教研組的活動(dòng)都有明確的.內(nèi)容與主題，老師們都非常重視組內(nèi)的每次活動(dòng)，提高了教研組活動(dòng)的實(shí)效，使之成為學(xué)習(xí)、交流、提高的機(jī)會(huì)。備課組配合學(xué)校工作，積極開展“說課——聽課——評(píng)課”的活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，大家積極聽課、評(píng)課，老師們客觀、公正地指出優(yōu)點(diǎn)及不足。在本學(xué)期的對(duì)比教學(xué)中席燁、侯建鋒、劉秀娟老師的課受到好評(píng)。
三、組長(zhǎng)發(fā)揮帶頭作用，強(qiáng)化教學(xué)“四統(tǒng)一”
充分發(fā)揮備課組的力量，強(qiáng)化集體備課，做到教學(xué)四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容)。進(jìn)一步發(fā)揮備課組長(zhǎng)作用，利用組長(zhǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富兼大量占有教育資料的優(yōu)勢(shì)，在集體充分討論的并達(dá)成共識(shí)的情況下，精心制訂教、學(xué)案及課后作業(yè)，做到了教學(xué)資源共享，使整個(gè)教研組在教育教學(xué)方面朝良性的方向發(fā)展。
四、學(xué)習(xí)新理論、新方法，教研實(shí)踐相結(jié)合
不斷提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于要有一批思想新、能力強(qiáng)，具有較高理論修養(yǎng)的教學(xué)隊(duì)伍。因此，組內(nèi)每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷豐富教師們的理論水平。具備了較先進(jìn)的教育理論并且具備了較新的教學(xué)觀念，則需要運(yùn)用于具體的教學(xué)實(shí)踐之中，并在實(shí)踐中找出符合自己實(shí)際的教學(xué)法，如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)，切實(shí)有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，這也是我們教研工作重點(diǎn)關(guān)注的目標(biāo)之一，教研就應(yīng)在具體的教學(xué)中研究，邊教邊研，在研中促進(jìn)教學(xué)水平的提高。在本學(xué)年經(jīng)過老師的不懈努力，李景安和張登峰指導(dǎo)的學(xué)生在全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得優(yōu)異的成績(jī)。
最后，我組教師的創(chuàng)新教學(xué)還處在探索階段，尚未形成自己的固定的特色，組內(nèi)老師的教育教學(xué)理論修養(yǎng)還有待提高，論文寫作方面相對(duì)不足，骨干教師還偏少，不利于發(fā)揮引領(lǐng)和帶頭作用，故而今后的努力方向也就是在繼續(xù)保持優(yōu)良工作作風(fēng)的同時(shí)，借助學(xué)校大力建設(shè)學(xué)校文化的東風(fēng)，結(jié)合自身實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，更新教學(xué)行為及教學(xué)思想上的陳舊觀念，圍繞課堂教學(xué)研究這一環(huán)節(jié)，爭(zhēng)創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)特色，將我組從教學(xué)大組變?yōu)榻虒W(xué)強(qiáng)組。我們將銳意進(jìn)取，充分發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)勢(shì)，使每位老師都朝著教師專業(yè)化的方向發(fā)展，成為可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代范中人。
數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)3
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)
本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，不僅做好集體備課，還及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，大家在課后進(jìn)行積極的交流和探討。切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、教學(xué)工作突出，互動(dòng)讓教學(xué)充滿生機(jī)。
在這一學(xué)期中，我們?nèi)M教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提出了向40分鐘要質(zhì)量，把研究的重點(diǎn)放在“課堂教學(xué)中師生互動(dòng)和生生互動(dòng)”上。在開學(xué)初，都根據(jù)學(xué)校要求制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，在每周的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中做到人員到齊，內(nèi)容落實(shí)。除了積極縣教研和學(xué)校教研以外，我們最關(guān)注也是對(duì)我們幫助最大的就是平常抓好集體備課，以備課時(shí)和備書兩類，平時(shí)保證備課量提前一節(jié)，備課的教案中，要體現(xiàn)新的教學(xué)理念，體現(xiàn)“三維目標(biāo)”，有教師與學(xué)生的互動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方式。備課中每次遇到困惑時(shí)提出來探討，各位老師都根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和水平提出很多積極的做法，因此本組教師做到集思廣益，積極創(chuàng)新讓每一次備課都落到實(shí)處，達(dá)到促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的效果。在教研活動(dòng)中，每一位老師都積極發(fā)言，既有自己學(xué)習(xí)中的思考，也有教學(xué)中遇到的問題。在活動(dòng)中朱華敘老師和劉才軍校長(zhǎng)毫無保留的將經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，年輕教師也主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)請(qǐng)教，學(xué)習(xí)和研討的氛圍非常濃厚。特別是針對(duì)本班實(shí)際對(duì)教案進(jìn)行修改，上課時(shí)才顯得得心應(yīng)手。在這一活動(dòng)過程我們真正地把教學(xué)、教研整合在一起了，使教師的教學(xué)、教研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動(dòng)落到了實(shí)處。記得在一次談話中，大家就家庭作業(yè)量產(chǎn)生了討論，有的說時(shí)間緊，任務(wù)重，如果不布置家庭作業(yè)的.話，課堂學(xué)習(xí)就得不到鞏固；有的說，現(xiàn)在要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，五年級(jí)就少布置家庭作業(yè)了；還有的說，反正家長(zhǎng)都希望孩子學(xué)得輕松，玩得快樂，作業(yè)布置多了還不是費(fèi)力不討好。說實(shí)話，類似的爭(zhēng)論在我們教研組中是經(jīng)常的事。教師之間的互動(dòng)讓我們的教學(xué)充滿了生機(jī)。
三、常規(guī)管理方面
1、本學(xué)期我們?yōu)楸ＷC新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，各教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，從素質(zhì)教育的高度把每一堂課備好。
2、備作業(yè)設(shè)計(jì)，也是本組教師備課的主要內(nèi)容，有經(jīng)驗(yàn)的教師給大家提出很多有用的建議，讓作業(yè)設(shè)計(jì)更加有效，更能鞏固學(xué)生的新知識(shí)。
3、本組每位教師按時(shí)參加次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入開展課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)水平。積極加強(qiáng)組內(nèi)合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步。
4、每位教師充分準(zhǔn)備隨堂課，并虛心與聽課老師交流，以達(dá)到共同提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
5、 重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并通過“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
四、配合學(xué)校積極開展各種活動(dòng)
1、 本學(xué)期進(jìn)行了每個(gè)年級(jí)都進(jìn)行了相應(yīng)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，各數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目，并在賽后認(rèn)真批改試題，針對(duì)突出問題及時(shí)討論，想出對(duì)策對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)救，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在競(jìng)賽后都有所收獲。
2、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
教學(xué)工作苦樂相伴。我們教研組將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更好。
數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)4
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的高度重視和大力支持下，初三數(shù)學(xué)備課組跌跌撞撞一路走來，不覺已經(jīng)半年了，期間我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，也吸取了很多的教訓(xùn)。每個(gè)人都學(xué)習(xí)了，也成長(zhǎng)了。下面具體談?wù)勎覀兊囊恍┕ぷ鞣椒ㄒ约拔覀兊睦Щ蟆?/p>
一、 重視教學(xué)交流
加強(qiáng)集體備課，抓好集體備課。實(shí)現(xiàn)學(xué)科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。在組內(nèi)，我們一是做到課前討論交流，二是做到課后反思小結(jié)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！币虼耍剿鬟m應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面的發(fā)展，就成為教研活動(dòng)的總目標(biāo)。我們每天都要抽出一定的時(shí)間碰頭說一說自己的教學(xué)進(jìn)度，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)；拿出教材提出自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問題；在教學(xué)中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系……
好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個(gè)人上完課后都會(huì)找機(jī)會(huì)談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果；學(xué)生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng)；出現(xiàn)了哪些新問題，是怎么解決的`，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗(yàn)，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問題，我們會(huì)向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師們請(qǐng)教。有時(shí)設(shè)想的教學(xué)方法和現(xiàn)實(shí)的教學(xué)效果會(huì)有很大差異，這時(shí)我們會(huì)做一下教學(xué)實(shí)驗(yàn)，就是大家討論一種認(rèn)為比較可行的教學(xué)方式在某個(gè)班試講一次，本學(xué)期“統(tǒng)計(jì)”這一節(jié)課，大家在課前討論時(shí)都覺得這課很難上，一些專有名詞怕學(xué)生不好理解，這時(shí)我們就集體備課由我先在三班試講，其他成員在后面聽，然后綜合學(xué)生們的反應(yīng)、授課老師的自我評(píng)課、聽課老師們的意見再加以完善，其他老師再上時(shí)，爭(zhēng)取達(dá)到最理想的效果。這樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)我們做的很多，效果還不錯(cuò)，大家都覺得收益非淺。
在校外我們也不放過任何一次教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，特別是聽、評(píng)公開課這樣的機(jī)會(huì)。大家有問題一起研究。特別是在期終復(fù)習(xí)時(shí)，我們交流得更加頻繁。另外還利用同學(xué)、朋友的關(guān)系經(jīng)常與外校數(shù)學(xué)老師進(jìn)行討論交流，交換備課資料。經(jīng)過交流很容易發(fā)現(xiàn)我們的差距，從而盡快地彌補(bǔ)我們疏忽的東西；經(jīng)過交流也開闊了我們的視野，學(xué)到了很多新的東西。 特別是對(duì)洋思中學(xué)的先學(xué)后教理念的學(xué)習(xí)。
二、團(tuán)結(jié)互助、高效合作
我們備課組的幾名成員雖然性格相投，但也各有特點(diǎn)。針對(duì)各人強(qiáng)項(xiàng)、辦事風(fēng)格，合理地分配工作方可產(chǎn)生最大的合力。比如每次出測(cè)試卷時(shí)都會(huì)經(jīng)過這樣一個(gè)程序：先討論測(cè)試目的、出題范圍、測(cè)試時(shí)間，再分工負(fù)責(zé)，很快一份凝聚集體智慧的試卷便出爐了。兩次月考考試試卷就是我們先集體討論，最后的定稿。這樣我們?nèi)齻�(gè)人一些好的想法都在這份試卷中體現(xiàn)了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心準(zhǔn)備，然后再資源共享。我們也有為了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解分歧而爭(zhēng)論不讓的時(shí)候，但每當(dāng)意見統(tǒng)一時(shí)大家一定都會(huì)會(huì)心一笑，就這么統(tǒng)一啦�！拔覀冞�打破班級(jí)界限，面向全年級(jí)學(xué)生，不分彼此。比如，有時(shí)侯非要留人補(bǔ)差，我們會(huì)讓其他幾個(gè)班上也需要補(bǔ)差的學(xué)生到某位教師那里去跟著聽。我還記得為了給一個(gè)學(xué)習(xí)嚴(yán)重困難的女生補(bǔ)差，我們是輪番上陣講解。在教學(xué)中也有很棘手的地方。盡管我們?cè)谙敕皆O(shè)法地讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但時(shí)下的學(xué)生厭學(xué)情緒很濃，而且由于他們?cè)谛W(xué)沒有接觸過新課標(biāo)的教材，現(xiàn)在風(fēng)格大變的教學(xué)內(nèi)容讓他們有些無所適從，理解不了，甚至有的學(xué)生連正確計(jì)算，題目都讀不懂。而且學(xué)生間的層次拉得很大，一群后進(jìn)生的教學(xué)成為一個(gè)難點(diǎn)。怎樣縮小差距，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，這些都成為我們工作的瓶頸。不過我們相信事在人為，沒有跨不過的坎，只要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷反思，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，一定可以攜手走過數(shù)學(xué)的沼澤，到達(dá)了一片數(shù)學(xué)的綠洲。
現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，不但具有高度的不可預(yù)測(cè)性與復(fù)雜性，而且越來越找不到一套放之四海而皆準(zhǔn)的應(yīng)變辦法。因此，教師只有隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。充分利用本校資源，發(fā)揮學(xué)校教師集體的智慧，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。加強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通與合作，并形成長(zhǎng)期有效的機(jī)制。這是身為教師者工作、生存和發(fā)展的需要，同時(shí)也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。只有這樣，才能使學(xué)校具備研究的職能和能力，形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制，成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。
數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)5
歷經(jīng)三年多的組合搭檔，我年級(jí)數(shù)學(xué)在歷次區(qū)統(tǒng)考中屢次越位，并在中考中取得越位的好成績(jī)�，F(xiàn)將我們初一備課組工作的做法、體會(huì)作以匯報(bào)。
一、充分認(rèn)識(shí)理解新課程改革的理念和思想
定位于面向全體，以大面積提高合格率為努力方向，有效地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，挖掘他們的潛力。教師們這一年的最大變化就是師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，師生之間基本上形成了和諧融洽的民主關(guān)系，上課時(shí)的氣氛比較以前更活躍，學(xué)生能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)快樂與成就感，大部分學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的自主習(xí)慣。
二、按照課改的要求組織上課，并不排斥數(shù)學(xué)課中的強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)差是客觀現(xiàn)實(shí)，從另個(gè)角度來說，基礎(chǔ)差也說明發(fā)展的空間大，只要方法得當(dāng)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，不排斥數(shù)學(xué)課堂，那么，發(fā)展只是程度的問題了。
在這一學(xué)習(xí)，我們實(shí)行了集體備課研討重、難點(diǎn)，討論教法，分析和總結(jié)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照估計(jì)的學(xué)生總體的平均接受水平來設(shè)計(jì)課堂，以單元檢測(cè)為評(píng)價(jià)和反饋方式，采取引導(dǎo)激勵(lì)嘗試提高的結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)，每次檢測(cè)時(shí)，以第一次檢查時(shí)結(jié)果為學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)起點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)還不是很扎實(shí)的同學(xué)，準(zhǔn)備3~5天，然后再進(jìn)行補(bǔ)償檢查，這樣，在心理上消除了學(xué)生對(duì)檢測(cè)的恐懼，激發(fā)起學(xué)生不服輸?shù)脑竿蛣e人比較，和自己的過去比較，學(xué)生不再厭煩第二次檢測(cè)，而是向往和急切期盼，從而達(dá)到了我們的預(yù)期效果。
本學(xué)期我們遵循課改思想理念，循序漸進(jìn)，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立探究能力，在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中完善自我。利用合作學(xué)習(xí)將自我的感受和體驗(yàn)加以交流，在辨析中揭示知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和尋找最佳的學(xué)習(xí)方式。在疑難問題上，學(xué)生能夠各抒己見，登臺(tái)講解，思路開闊，提高了能力，淡化了純粹的記憶。
在課堂教學(xué)中，我們初一組重視實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生在課堂上、課下動(dòng)手制作教具、學(xué)具，變抽象為具體，然后再?gòu)木唧w中抽象，實(shí)現(xiàn)了形象思維和抽象思維的合理更迭。
重視數(shù)學(xué)閱讀。在閱讀中實(shí)現(xiàn)讀聽說寫思的協(xié)調(diào)一致，特別是討論條件的聯(lián)合思維使學(xué)生保證了閱讀時(shí)思考，條件記憶和結(jié)論分析的'有機(jī)統(tǒng)一。蘇霍姆林斯基說過：“只有把記憶的努力和思考的努力結(jié)合起來，只有在對(duì)周圍世界的現(xiàn)象和規(guī)律性深入思考時(shí)，才可能有真正的智力發(fā)展”，讀是訓(xùn)練這種結(jié)合的有效途徑。
總之，這一年的課改實(shí)踐，我們收獲了不少，但也有許多不足，如后進(jìn)生轉(zhuǎn)化一直比較緩慢，過程性評(píng)價(jià)缺乏必要的現(xiàn)實(shí)環(huán)境、學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象還不同程度的存在，隨著學(xué)生認(rèn)知的變化，課堂組織的模式也要不斷的更新的有關(guān)探索還不是很到位等等，我們將在以后的實(shí)踐中，創(chuàng)造性的繼續(xù)探索、解決。
數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)6
為了有效地開展校本研修，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，使備課組成為學(xué)習(xí)型、反思型的團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮教學(xué)實(shí)體作用，我們低年級(jí)數(shù)學(xué)備課組的老師響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，認(rèn)真學(xué)習(xí)了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型備課組的要求，積極投入到學(xué)習(xí)型備課組的建設(shè)之中。下面將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、研修
我們組的3位老師每個(gè)月都能根據(jù)學(xué)校的學(xué)期工作計(jì)劃完成“學(xué)習(xí)任務(wù)”，每位老師利用假期和業(yè)余時(shí)間認(rèn)真閱讀了優(yōu)秀是教出來的和現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)概論，并撰寫了讀書筆記進(jìn)行交流。每位老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,自覺地進(jìn)行教學(xué)反思，。我們?nèi)焕蠋煻紖⒓硬⑴c了小班化教育的研究，而且確立了自己的研究課題：在數(shù)學(xué)課堂中分層教學(xué)教學(xué)策略的研究，姚梅老師所撰寫的小班教育論文，在省論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)。我們積極參加省、市、區(qū)的各種教研教研活動(dòng)，出勤率為100%。
二、備課
開學(xué)初，我們?nèi)焕蠋熅椭贫嗽敿?xì)的備課計(jì)劃，集體備課做到定時(shí)、定人、定內(nèi)容、定地點(diǎn)。每次備課我們都能圍繞本單元的教學(xué)重難點(diǎn)，進(jìn)行積極熱烈的討論，老師們不僅備教材，確立重難點(diǎn)，商討如何突破重難點(diǎn)的方法；同時(shí)還針對(duì)每個(gè)班級(jí)的不同學(xué)情，提出相應(yīng)的策略。在備學(xué)生備教材的'基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了學(xué)生分層練習(xí)的設(shè)計(jì)，力求在練習(xí)上讓不同層次的學(xué)生得到相應(yīng)的訓(xùn)練和提高，努力使自己的課堂教學(xué)能夠達(dá)到最優(yōu)化。我們組的老師在個(gè)人備課上，都能夠備詳案，按照學(xué)校的要求認(rèn)真寫二次備課，每天上完課后，主動(dòng)認(rèn)真地進(jìn)行反思，寫好教后記。
三、上課
我們組的3位老師能夠自覺、主動(dòng)地在組內(nèi)進(jìn)行互聽課的活動(dòng)。新教師能夠積極地向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，老教師也能夠主動(dòng)關(guān)心、幫助年輕老師。在日常的教學(xué)中遇到問題，大家都能主動(dòng)進(jìn)行探討、溝通。本學(xué)期我們組互聽課達(dá)到8節(jié)，余鴻瑞老師上了區(qū)級(jí)公開課，姚梅老師上了校級(jí)公開課，陳燕老師雖然是新教師，但是在年級(jí)組老師的幫助下，上了一節(jié)匯報(bào)課，也得到了教研員的夸獎(jiǎng)。
四、作業(yè)
我們組的每位老師能按“玄武區(qū)作業(yè)常規(guī)要求”認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并給予及時(shí)、準(zhǔn)確的反饋和矯正，學(xué)生書寫工整、漂亮、本子干凈、整潔，獲得了檢查作業(yè)的老師的好評(píng)。在平時(shí)的作業(yè)中，我們除了要求學(xué)生完成書上的相關(guān)的習(xí)題外，還能夠針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，分層自編一些有針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固、加深所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性。我們還能夠出好其他年級(jí)的考試卷。
五、資源
我們能按照學(xué)校的要求，每個(gè)月按時(shí)按量上傳資料（教案、課件、文章）不斷充實(shí)學(xué)校的資源庫(kù)，我們組內(nèi)的老師都能在日常的教學(xué)之中共享這些優(yōu)質(zhì)的學(xué)科資源。
六、組風(fēng)
我們低年級(jí)數(shù)學(xué)組是3位年輕的老師，在工作中大家能夠互幫互助，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，虛心向組內(nèi)的老師和有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，對(duì)待學(xué)生，我們關(guān)愛每一個(gè)孩子，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，愛護(hù)他們的身體，和家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通，我們用小班教育的理念，讓陽光普照到每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都沐浴在我們溫暖的陽光中。
數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)7
xx年高考已經(jīng)畫上了句號(hào)，但高考這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)并沒有消失�；仡櫢呷荒耆M在教學(xué)和備考復(fù)習(xí)方面所走過的路，有“風(fēng)雨”，也有“陽光”，在全體高三數(shù)學(xué)組老師的共同努力下，我們基本達(dá)到學(xué)年初的目標(biāo)，也取得了一些成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、制定切實(shí)可行的計(jì)劃并且一定要按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃的安排進(jìn)行復(fù)習(xí).
俗話：凡事不預(yù)而不立。切實(shí)可行的意思是計(jì)劃要細(xì)致、具體、嚴(yán)格，一定要遵循計(jì)劃的安排走，大家知道高三的復(fù)習(xí),其實(shí)不止我們數(shù)學(xué)這一科，其他的學(xué)科也在內(nèi),都是時(shí)間緊任務(wù)重,要在有限的時(shí)間完成可以說是無限的復(fù)習(xí)內(nèi)容,不精心作以安排,在復(fù)習(xí)中勢(shì)必出現(xiàn)忙亂的現(xiàn)象,也會(huì)容易出現(xiàn)顧此失彼的后果。
在開學(xué)伊始,全組教師共同商討就制定出一份時(shí)間上、具體到每章每節(jié)要用多少課時(shí)的不至于流于形式的嚴(yán)格計(jì)劃,在計(jì)劃中不但要考慮教學(xué)內(nèi)容的多少還要考慮在高考中占有的比重,更要顧及哪些內(nèi)容是我們值得付出時(shí)間和精力的,等等一系列因素，使得大家在時(shí)間上有了緊迫感,使得我們的教學(xué)內(nèi)容更加有效率,使得我們更能發(fā)揮積極性去充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生。
二、認(rèn)真研究《考試說明》,重視基礎(chǔ),注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科的思想滲透,強(qiáng)化能力的培養(yǎng).給學(xué)生科學(xué)合理適于接受的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建議。
《考試說明》反映了命題的方向，認(rèn)真研讀考綱和說明，這樣不但可以從宏觀上掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱;而且可以從微觀上細(xì)心推敲對(duì)眾多考點(diǎn)的不同要求，分清哪些內(nèi)容只要一般理解，哪些內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)掌握，哪些知識(shí)又要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用。復(fù)習(xí)中，要結(jié)合課本，對(duì)照《考試說明》把知識(shí)點(diǎn)從整體上再理一遍，既有橫向串聯(lián)，又有縱向并聯(lián)。在教學(xué)中力爭(zhēng)不要做太多無用功,有些內(nèi)容就得敢于大膽的取舍,因?yàn)轭}永遠(yuǎn)是講不完也是做不完的,在時(shí)間緊張的情況下,我們一方面要穩(wěn)住陣腳,一方面又不要給學(xué)生帶來急躁的情緒.從今年的高考來看，總體要求保持平穩(wěn)，并在平穩(wěn)過渡當(dāng)中強(qiáng)調(diào)了試題設(shè)計(jì)的創(chuàng)新程度，對(duì)學(xué)生的能力要求較高。特別值得關(guān)注的是，三角函數(shù)、立體幾何兩個(gè)模塊的具體要求明顯地降低了。三角函數(shù)知識(shí)作為解題的工具，沒必要學(xué)習(xí)得那么深、那么難。在立體幾何的備考方面，考生一般有求難的趨向，這顯然也是不必要的。
因此，在復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和提高，加強(qiáng)各知識(shí)板塊間的聯(lián)系和綜合，加強(qiáng)通性通法的總結(jié)和運(yùn)用，重視教材，狠抓基礎(chǔ)是根本;立足中低檔，降低重心是策略;過程中發(fā)展能力，提高素質(zhì)是核心。記得在開學(xué)初的教研活動(dòng)中,我們數(shù)學(xué)的所有老師展開了對(duì)各年高考試題的研討,大家的一致意見就是狠抓基礎(chǔ),立足中檔題。在復(fù)習(xí)過程中我們經(jīng)常提醒學(xué)生多回顧課本、做好學(xué)習(xí)筆記和糾錯(cuò)本，濃縮所學(xué)知識(shí)，熟練掌握解題方法，加快解題速度，縮短遺忘周期，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固提高的效果，以提高知識(shí)與能力的綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性為重點(diǎn)。比如開始復(fù)習(xí)的內(nèi)容是高考中的重中之重,學(xué)生已經(jīng)扔了兩年的時(shí)間,而且是最抽象的剛上高中時(shí)掌握的就很最薄弱.這樣我們就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生立足課本,瀏覽以前的課堂筆記,激活所有數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),既給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間也為學(xué)生樹立了備戰(zhàn)高考的信心.
以重點(diǎn)知識(shí)再?gòu)?fù)習(xí)為主，高三這一年的復(fù)習(xí)備考中我們一直采取段段清,緊緊跟的原則,所謂段段清就是復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)即時(shí)考查,力求不留知識(shí)死角,使得基礎(chǔ)復(fù)習(xí)更完備,知識(shí)脈絡(luò)更清晰,所謂緊緊跟就是復(fù)習(xí)完這一章再連同前面復(fù)習(xí)的所有的內(nèi)容一起再考一次,做好滾動(dòng)練習(xí)與周連結(jié)合，及時(shí)的鞏固縮短了遺忘周期.在集體教研選擇教學(xué)題目時(shí)尤其注重：(1)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合性及不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系;(2)不斷滲透重要的數(shù)學(xué)思想與方法。如：函數(shù)與方程的'思想方法;數(shù)形結(jié)合的思想方法;分類討論的思想方法;轉(zhuǎn)化與劃歸的思想方法;運(yùn)動(dòng)與變換的思想方法等不斷在復(fù)習(xí)過程中滲透;(3)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，體現(xiàn)多一點(diǎn)想，少一點(diǎn)算或不急于算。也就是我們?cè)?jīng)說的：磨刀不費(fèi)砍材功.(4)反思解答問題時(shí)的開竅點(diǎn)，優(yōu)化解題時(shí)思維線路，熟練解答問題的通性通法，強(qiáng)化解答綜合性數(shù)學(xué)高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問題和解決問題的能力.在二輪復(fù)習(xí)過程中,我們基本采用了以學(xué)生為主體的練講結(jié)合,把所有的題目都讓學(xué)生獨(dú)立的完成,然后有老師點(diǎn)評(píng),點(diǎn)播.達(dá)到精講精練的目的.也使學(xué)生不在題海中泛濫,而是在規(guī)律和方法中尋求觸類旁通,舉一反三,游刃有余的學(xué)習(xí)境界.
三、加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)生的培養(yǎng)。目標(biāo)生成績(jī)是否能提高直接影響高考的成敗，目標(biāo)生的培養(yǎng)不是一朝一夕的事兒，尤其是文科，很多學(xué)生都是因?yàn)閿?shù)學(xué)不好才選擇了文科，甚至很多尖子生在數(shù)學(xué)上都存在缺腿現(xiàn)象，這就造成班級(jí)沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，沒有帶頭人，下大力氣培養(yǎng)尖子生，因?yàn)橹灰幸蝗四軐W(xué)會(huì)就會(huì)一幫兩，兩幫三從而帶動(dòng)一批人來學(xué)數(shù)學(xué)。我們的具體做法是：課堂上重點(diǎn)抓基礎(chǔ)講教材，尤其是書上例題書后習(xí)題，高考很多知識(shí)的考察都是源于課本而高于課本，只有打好基礎(chǔ)才能做好提高;課下每天堅(jiān)持找目標(biāo)生談心，對(duì)于作業(yè)必須面批，這方面得到了班主任的大力支持，這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，同時(shí)提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。
四、精誠(chéng)合作,互相學(xué)習(xí),和諧共建,奮戰(zhàn)高考.
由于工作的安排,我本人擔(dān)任藝術(shù)班的教學(xué),進(jìn)度往往和其他班級(jí)不能保持一致,這樣在復(fù)習(xí)材料的準(zhǔn)備上,就要靠大家。組里從來沒有因?yàn)槲也荒芗皶r(shí)準(zhǔn)備材料而計(jì)較過,有了什么想法,有了什么建議,教研時(shí)出現(xiàn)了什么點(diǎn)子,事后大家都能主動(dòng)積極的查找材料。認(rèn)真開好每周公開課，課后大家積極討論，提想法，每位教師都要發(fā)言。
五、一些比較好的做法：
1、每周連習(xí)至少一次;
2、每月或每單元須測(cè)試，加強(qiáng)橫向與縱向?qū)Ρ?
3、每天限時(shí)訓(xùn)練必須讓學(xué)生獨(dú)立完成，提高運(yùn)算能力;
4、每周假期作業(yè)發(fā)滾動(dòng)試題一份;
5、凡練必講，及時(shí)訂正，做好統(tǒng)計(jì)。
數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)8
一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
常規(guī)工作中我們著重抓好以下幾方面：
1.備課：我們?cè)鷮?shí)開展備課組活動(dòng)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，確保總復(fù)習(xí)高效、有序的運(yùn)行。堅(jiān)持做到“四定”、“四統(tǒng)一”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人；統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試。每周由一個(gè)人負(fù)責(zé)本周內(nèi)容進(jìn)行主備課，要根據(jù)本周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)如何突破，本周知識(shí)點(diǎn)在近幾年的高考中，是什么題型，難度怎樣，資料書的題目哪些要重點(diǎn)講，哪些要?jiǎng)h除，哪些還要補(bǔ)充，如何補(bǔ)充，課時(shí)練習(xí)哪些要讓學(xué)生做，哪些不用做，下周的周訓(xùn)練要出什么知識(shí)點(diǎn)，都要一一進(jìn)行分析。然后，大家再自由討論，最后形成統(tǒng)一的思想。
2.上課：選題要典型，重點(diǎn)要突出，體現(xiàn)通性通法。課堂練習(xí)以低檔題為重點(diǎn)，不選難題；例題以中檔綜合題為重點(diǎn)，少選難題，盡量把近幾年的高考題選入，形成一個(gè)漸次提高的題目序列，滿足各類學(xué)生的不同需要，分層推進(jìn)。
3.作業(yè)與批改：圍繞知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)精選習(xí)題，使作業(yè)有利于學(xué)生知識(shí)的掌握、能力的發(fā)展和提高。力爭(zhēng)做到作業(yè)有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)。
4.試卷的處理：每周周訓(xùn)練都會(huì)由老師先做，掌握難易程度，每次學(xué)生做完之后進(jìn)行分析，給學(xué)生點(diǎn)明學(xué)生的錯(cuò)誤通性。給學(xué)生介紹克服的方法。個(gè)別典型的學(xué)生問題進(jìn)行面批面改。效果會(huì)更明顯。
二、加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力
我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，不斷加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，向非知識(shí)、非智力因素要成績(jī)。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，幫助學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神。對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)，重在督促，指出不足；中等生，重在鼓勵(lì)，適當(dāng)提問，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性；對(duì)成績(jī)差的同學(xué)，幫他們找到差距，準(zhǔn)確定位，樹立信心。同時(shí)還不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。利用周訓(xùn)練，段考機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，每次測(cè)試過后及時(shí)總結(jié)，采取單獨(dú)談話或集體探討的形式和學(xué)生進(jìn)行交流和總結(jié)。逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
前一階段工作中，我們備課組雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但許多方面還存在著不足，今后我們將不斷改善自己的工作，充實(shí)自己，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。最后祝愿我們20xx屆，在學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，再創(chuàng)輝煌。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)
高三年級(jí)的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧一年來的工作有下面幾點(diǎn)體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：
統(tǒng)籌安排、合理計(jì)劃搞好全年復(fù)習(xí)工作學(xué)年初首先根據(jù)學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)要求及考試說明制定了總體的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為四個(gè)階段進(jìn)行：
（1）系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段（7個(gè)月左右）；
第一階段復(fù)習(xí)的'指導(dǎo)思想是：面向全體學(xué)生，抓好基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)要抓死抓牢，而且要全面、細(xì)致、系統(tǒng)；抓知識(shí)的條理化、網(wǎng)絡(luò)化；抓解題過程的規(guī)范化。在這個(gè)階段應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，變傳統(tǒng)的“講—練—講”的復(fù)習(xí)模式為“見題思法――研究探討—檢測(cè)反饋—?dú)w納評(píng)價(jià)”。遵循“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生的主體，以練習(xí)、反饋、歸納為主線”的原則，同時(shí)圍繞教學(xué)目的的精心設(shè)計(jì)題組式的練習(xí)，注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、實(shí)踐�！耙婎}思法――研究探討—檢測(cè)反饋—?dú)w納評(píng)價(jià)”教學(xué)模式的程序是：①、見題思法――創(chuàng)設(shè)問題情境，出示課前練習(xí)。學(xué)生對(duì)教師精心設(shè)計(jì)的幾道有代表性且難度不大的題目進(jìn)行課前練習(xí)解答，以題為載體，反思用到的基礎(chǔ)知識(shí)和方法，進(jìn)行初步歸納。
②研究探討――對(duì)教師精心設(shè)計(jì)的典型例題認(rèn)真研究，師生共同研討，引導(dǎo)學(xué)生分析、嘗試和研究，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、實(shí)踐，積極發(fā)表自己的意見和見解，使知識(shí)、方法逐步深化，師生共同概括基礎(chǔ)知識(shí)和解題的通性、通法與技巧。③檢測(cè)反饋――在前面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)方法進(jìn)行鞏固性練習(xí)，自我檢測(cè)掌握的程度。
�、軞w納評(píng)價(jià)――以整理筆記的方式對(duì)所學(xué)內(nèi)容和方法作更深入、細(xì)致、系統(tǒng)的總結(jié)、歸納和分析，充分挖掘知識(shí)間的內(nèi)存聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，便于儲(chǔ)存，同時(shí)注意在今后的應(yīng)用中求深化。
（2）專題復(fù)習(xí)階段（1個(gè)月左右）；在這一階段要進(jìn)行知識(shí)歸類、方法歸類，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練，著重提高解題能力，使學(xué)過的知識(shí)經(jīng)過整理加工、融會(huì)貫通，起到知識(shí)升華的作用。根據(jù)近幾年來高考數(shù)學(xué)試題特點(diǎn)，瞄準(zhǔn)六個(gè)解答大題所涉及十個(gè)知識(shí)塊：1函數(shù)的性質(zhì)及其應(yīng)用；2數(shù)列問題；3三角函數(shù)的圖象及性質(zhì)；4平面向量；5不等式及其應(yīng)用；6直線與圓錐曲線；7直線、平面、
簡(jiǎn)單的幾何體；8排列、組合及概率與統(tǒng)計(jì)；9極限、數(shù)學(xué)歸納法及導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用；10含參數(shù)的問題的取值范圍等十個(gè)知識(shí)塊進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中主要有兩個(gè)目的，其一是瞄準(zhǔn)六個(gè)解答大題所涉知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，確保知識(shí)點(diǎn)及技能落實(shí)到位；其二訓(xùn)練解答題的書寫過程規(guī)范性要求，確保解答題過程不是分。
通過這一階段的訓(xùn)練，可以使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解和掌握。當(dāng)然數(shù)學(xué)思想方法的掌握應(yīng)當(dāng)在平時(shí)上課時(shí)已經(jīng)滲透，此階段的訓(xùn)練所起的作用是系統(tǒng)和強(qiáng)化的作用。
�。�3）強(qiáng)化訓(xùn)練（綜合訓(xùn)練）階段（1個(gè)月左右）；本階段復(fù)習(xí)是鞏固前兩輪的復(fù)習(xí)效果，訓(xùn)練應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試心理素質(zhì)，進(jìn)行模擬強(qiáng)化訓(xùn)練，其復(fù)習(xí)模式是：“練――查――講――悟――查”。
綜合練：用兩節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生完成一套模擬題，套題的難度可逐漸加大，直至達(dá)到高考標(biāo)準(zhǔn)。
單元練：用一節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生做完一套單元的選擇、填空題，題目帶有專題性，重點(diǎn)是知識(shí)上查缺補(bǔ)漏，突出強(qiáng)化思想方法。
查：自我評(píng)判。反思，找出需教師幫助的題目。
講：教師據(jù)大多數(shù)同學(xué)出現(xiàn)的問題，進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。
悟：讓學(xué)生課下重新整理，領(lǐng)悟此套題中的知識(shí)、方法及出現(xiàn)的各種問題。檢查：檢查上述復(fù)習(xí)效果，以便有針對(duì)性地進(jìn)行后面的復(fù)習(xí)。
實(shí)施上述模式時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：
1、主體性原則。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提出問題讓學(xué)生想，設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生做，錯(cuò)誤原因讓學(xué)生找，方法與規(guī)律，讓學(xué)生歸納，教師的作用只是組織、監(jiān)督、引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極思考、總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生真正成為復(fù)習(xí)的評(píng)價(jià)，在動(dòng)腦、動(dòng)手的活動(dòng)中，發(fā)展智力，提高能力。
2、反思性原則：學(xué)生做完題，一定要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生來反思、領(lǐng)悟，可從下面四個(gè)層次反思：（1）經(jīng)驗(yàn)性反思：旨在總結(jié)每次練習(xí)后的基本經(jīng)驗(yàn)，著重反思這套題考查了哪些知識(shí)、能力？（2）概括性反思：旨在同類問題篩選、概括，形成一種解題思路、解題方法，進(jìn)而上升到一種數(shù)學(xué)思想，形成一種“數(shù)學(xué)化”意識(shí)；（3）創(chuàng)造性反思：對(duì)習(xí)題的重新認(rèn)識(shí)以及推廣、引申和發(fā)展，（4）
錯(cuò)誤性反思：注重對(duì)答題失誤的糾正、辨析，搞清自己解題失誤或綜合能力性失誤，找失誤之因，謀成功之道。
總之，反思有助于弄清問題的實(shí)質(zhì)，反思有助于提高鑒賞能力，知道什么是好的解法，反思可以養(yǎng)成抓住關(guān)鍵、直接剖析問題核心的好習(xí)慣，良好的題感正是通過反思總結(jié)培養(yǎng)起來的。
3、針對(duì)性原則：題目設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，針對(duì)高考要求的實(shí)際。
4、反饋性原則：一是教師等到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋，二是學(xué)生自己得到復(fù)習(xí)效果的反饋。以便加大教師調(diào)控力度，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生能更大限度地利用自由支配時(shí)間在知識(shí)上查漏補(bǔ)缺，在能力上重點(diǎn)訓(xùn)練，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救和矯正。
通過這一階段的訓(xùn)練，學(xué)生可以大提高選擇題和填空題的正答率和熟練程度，可以縮短解題時(shí)間，提高解答選擇題和填空題的技巧性和靈活性。也可以提高解答題解題步驟的規(guī)范性，總結(jié)重點(diǎn)題型的解題思路和方法。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密思維的習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合解題能力。
�。�4）主動(dòng)發(fā)展階段（20天左右）：此階段教師不再講課，增大學(xué)生的自主權(quán)，可以復(fù)習(xí)任一學(xué)科，教師的作用主要是輔導(dǎo)（包括心理指導(dǎo)），并及時(shí)回答學(xué)生的問題。在此期間，學(xué)生采取的主要策略之一是“回顧”，它包括：知識(shí)回顧、方法回顧、疑點(diǎn)回顧、熱點(diǎn)回顧、結(jié)論回顧、題型回顧。對(duì)前面的復(fù)習(xí)再次查漏補(bǔ)缺，同時(shí)虛心接受教師、家長(zhǎng)乃至社會(huì)各界的指導(dǎo)和關(guān)愛，這樣就能以最佳的身體狀態(tài)、心理狀態(tài)、知識(shí)狀態(tài)迎接高考的挑選。
數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)9
20xx年中考業(yè)已結(jié)束，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，初三數(shù)學(xué)備課組在備考的各個(gè)環(huán)節(jié)中狠抓實(shí)干，講求實(shí)效，著重在備課、授課，作業(yè)與試卷的改評(píng)等方面下功夫，同心協(xié)力，奮戰(zhàn)一年，使今年中考數(shù)學(xué)取得了優(yōu)良的成績(jī)，具體情況和主要做法如下：
（一）20xx年我校中考數(shù)學(xué)成績(jī)簡(jiǎn)述
20xx年中考數(shù)學(xué)學(xué)科我校平均分約為104分，最高分為118分，優(yōu)生人數(shù)在全市遙遙領(lǐng)先，基本完成學(xué)校的任務(wù)，取得了優(yōu)良的成績(jī)。
�。ǘ┙�(jīng)驗(yàn)總結(jié)
回顧初三下學(xué)期的備考?xì)v程，主要有如下幾個(gè)方面的工作。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視和關(guān)心數(shù)學(xué)備課組的發(fā)展。校長(zhǎng)多次親自過問數(shù)學(xué)備考計(jì)劃，大力支持初三備課組提出的各項(xiàng)備考措施。針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求數(shù)學(xué)備課組在備考過程中要采取相應(yīng)的硬措施，狠抓學(xué)生的基本功，提高學(xué)生的計(jì)算能力和思維能力；同時(shí)要求教師每次考試后及時(shí)進(jìn)行評(píng)析、交流，總結(jié)，增加日常備考的科學(xué)性和有效性。正是這些無微不至的關(guān)懷確保了數(shù)學(xué)學(xué)科在中考中取得優(yōu)良的成績(jī)。
2、加強(qiáng)研究
我們?cè)诘诙䦟W(xué)期開學(xué)初就研究了考綱、考點(diǎn)，研究了09年、10年和11年常州市中考試卷，研究了學(xué)生實(shí)際，預(yù)測(cè)12年數(shù)學(xué)中考的命題方向、難度系數(shù)并研究和制訂出備考策略。
3、精心設(shè)計(jì)
對(duì)各章節(jié)的'復(fù)習(xí)要求，首先指定專人負(fù)責(zé)研究講述，然后集體進(jìn)行討論，最后形成定案。從多渠道了解掌握較權(quán)威的信息，備課組對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的安排、取舍有一套早已形成且逐步得到完善的行之有效的適應(yīng)中考的較好做法。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容舍得花時(shí)間，不走過場(chǎng)。對(duì)非重點(diǎn)內(nèi)容不放過，雖用時(shí)較少，但注意基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)掃描。
4、精選習(xí)題
根據(jù)新大綱和考試說明的變化認(rèn)真編制測(cè)試題，使試題的方向、題型、題量都與中考一致，讓學(xué)生盡快、盡早適應(yīng)今年中考的題型，提高試題的針對(duì)性，讓學(xué)生少走彎路，提高復(fù)習(xí)效率。有時(shí)有意把試題的難度加大一點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)一下遇到難度較大的試題如何應(yīng)對(duì)，使得學(xué)生的應(yīng)考適應(yīng)性更強(qiáng)。
5、全面關(guān)心
在初三復(fù)習(xí)備考過程中，六位數(shù)學(xué)老師經(jīng)常與學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)為學(xué)生排憂解難，指出學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中存在的問題，改變他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是每次考試后，幫助他們分析每次考試的得失，增強(qiáng)他們的信心，使他們不會(huì)因?yàn)槟骋淮慰荚嚦煽?jī)不理想而失去信心。
6、強(qiáng)化培優(yōu)
對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科尖子，做到早規(guī)劃，早輔導(dǎo)，并加強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性。備課組要求科任教師規(guī)劃好所授課班的學(xué)科尖子，每班規(guī)劃20xx位學(xué)生為學(xué)科尖子的培養(yǎng)對(duì)象，并對(duì)規(guī)劃出來的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和追蹤，了解他們的缺陷，思想狀況，關(guān)心他們的生活。臨考前重點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，保證他們有良好的心態(tài)參加中考，在中考中能正常發(fā)揮出他們的水平。
7、具體措施
（1）第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)求穩(wěn)求實(shí)，力爭(zhēng)夯實(shí)基礎(chǔ)。
雖然本年級(jí)是優(yōu)秀學(xué)生，但是數(shù)學(xué)水平也不平衡，我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，做了大量深入細(xì)致的調(diào)查工作，摸清找準(zhǔn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)實(shí)際，冷靜思考，選取切合大多數(shù)學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，因材施教，做到腳踏實(shí)地、穩(wěn)扎穩(wěn)打。
�。�2）第二輪專題復(fù)習(xí)求精求透，增加綜合訓(xùn)練。
第二輪按專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，側(cè)重知識(shí)的典型性和綜合性，難度上略高于教材。注意知識(shí)的遷移，在知識(shí)的聯(lián)系上下功夫。同時(shí)也重視查漏補(bǔ)缺，逐步增加綜合訓(xùn)練。
（3）第三輪綜合復(fù)習(xí)求巧求活，加強(qiáng)解題成功率和速度的訓(xùn)練。
①巧抓基礎(chǔ)，中考臨近了，方法技巧要求高了，但千萬不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)�？v觀歷年中考試卷，中、低檔題所占比例很大，因此，在抓好綜合訓(xùn)練的同時(shí)，要注意穿插對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本方法技能技巧的檢測(cè)和掃描。
�、谇捎脮r(shí)間。隨著中考的臨近，學(xué)生開始把時(shí)間安排到需要突擊強(qiáng)化記憶的學(xué)科上，這時(shí)搞大型的綜合訓(xùn)練已不太可能。為此我們改變以往強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要做一定數(shù)量的習(xí)題的做法，叫學(xué)生去翻閱過去做過的試卷，要求對(duì)其中做錯(cuò)的題目要特別注意錯(cuò)誤的地方和原因，這樣對(duì)避免錯(cuò)誤重犯和防止遺忘大有好處。
③巧心疏導(dǎo)。中考臨近，復(fù)習(xí)時(shí)間已所剩無幾，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平已基本定型，要想再有大的提高已不太可能。因此我們要在心理疏導(dǎo)上下足功夫。
�。ㄈ┐嬖趩栴}及努力方向
1、要加強(qiáng)檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，不能放任自流，要提高做題質(zhì)量。強(qiáng)化學(xué)科硬措施的落實(shí)，提高資料的利用效率。
2、部分規(guī)劃的數(shù)學(xué)尖子中考成績(jī)不盡人意，主要是心理素質(zhì)不過關(guān)和后期時(shí)間方面安排不夠合理。
3、健全備課組中心發(fā)言人制度，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體教師的積極性。優(yōu)化第一、二輪復(fù)習(xí)備考措施。加強(qiáng)對(duì)中考改革的研究，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
4、加強(qiáng)對(duì)初三數(shù)學(xué)后進(jìn)生如何提高成績(jī)的研究，進(jìn)一步提高整體水平。
今后，我們組全體教師將不斷總結(jié)，不斷研究，不斷吸收先進(jìn)教育理念，科學(xué)備考，揚(yáng)長(zhǎng)攻短，為實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)水平的持續(xù)發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)10
時(shí)間過得真快，這一學(xué)期的工作又將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我們一年級(jí)的四位數(shù)學(xué)老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們抽空學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科刊物，了解教研信息�？吹搅撕玫奈恼�，進(jìn)行資源共享。如《江蘇教育》上的《關(guān)于一年級(jí)數(shù)學(xué)第八單元的教學(xué)建議》和《低年級(jí)口算教學(xué)的策略》，備課組進(jìn)行了統(tǒng)一的學(xué)習(xí)。對(duì)于一些優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)和案例，我們也能在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷�，并運(yùn)用到自身的課堂中。
二、堅(jiān)持提前備課。
自我感覺，堅(jiān)持提前備課，是今年備課組做得最好的一項(xiàng)。暑假里，在教導(dǎo)處和教研組的引領(lǐng)下，我們對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行了簡(jiǎn)單的梳理，使每一位老師有了一個(gè)系統(tǒng)全面的了解。并利用假期超前備了課。之后，我們抓住每周一次的集體備課，定好中心發(fā)言人，充分交流每一單元的單元分析，交流錯(cuò)題分析。再根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的調(diào)整。這樣的備課提高了我們的課堂效率，真正做到了減負(fù)高效。
三、堅(jiān)持反思提高
除了每次的備課組活動(dòng)，平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中有什么好的方法、點(diǎn)子、有什么疑難的問題都會(huì)及時(shí)地進(jìn)行交流，雖然不專門確定時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容，但每到上午第三節(jié)課時(shí)，大家會(huì)不約而同地議起一天的教學(xué)。我們都認(rèn)為：備課組的活動(dòng)不一定都是要統(tǒng)一一個(gè)時(shí)間坐在一起討論，任何時(shí)間只要大家有想法都可以進(jìn)行交流。在交流中，我們反思自己課堂的得失，吸取好的經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫博客。
四、堅(jiān)持口算訓(xùn)練
在校本研究的`引領(lǐng)下，本學(xué)期的口算訓(xùn)練抓得比較扎實(shí)。以往的口算練習(xí)，主要是放手由家長(zhǎng)出題給孩子練習(xí)，由于家長(zhǎng)不了解教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度，出的題目往往不符合我們的要求。因此，本學(xué)期改變策略，教師出題，學(xué)生自主練習(xí)。從10月份學(xué)習(xí)口算以來，到12月底進(jìn)行口算測(cè)試，2個(gè)月內(nèi)我們共出了15張口算試卷，堅(jiān)持每周至少有一張口算卷練習(xí)。在我們的堅(jiān)持下，學(xué)生的口算速度和正確率有了明顯的提高。
數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)11
20xx—20xx 上學(xué)期
九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)
青云雙語學(xué)校
邱麗琴
20xx.1
一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將結(jié)束�；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概。本學(xué)期，我們九年級(jí)備課組的工作本著"為學(xué)生服務(wù)，為自己的提高"的理念的奮斗目標(biāo)，在全體數(shù)學(xué)教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、定期交流，提高自身業(yè)務(wù)水平。
我們備課組每月組織教師們交流自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些好的做法及探討實(shí)踐中遇到的一些問題。在一次次的實(shí)踐和交流中，教師們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力有了很大提高，而且能針對(duì)自己的薄弱之處進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，促使自己的教科研能力不斷提高。
二、 集體備課、資源共享
分年級(jí)采用集體備課和個(gè)人獨(dú)立備課的方式，。為了節(jié)省老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的.特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課方式，每位老師深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性。
三、實(shí)行特色教學(xué)，提高課堂教學(xué)。
教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們數(shù)學(xué)組在多層教學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了“知識(shí)樹”教學(xué)法，收到了很好的效
果。先安排全體數(shù)學(xué)教師開展觀摩課活動(dòng)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力等全方位的進(jìn)行指導(dǎo)，然后進(jìn)行實(shí)施，應(yīng)用在自己的課堂教學(xué)中，既豐富了課堂，又提高了每位教師個(gè)人的綜合授課能力。
四、 課后輔導(dǎo)
批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來批改120多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評(píng)等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，很多教師利用休息日給學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課，他們的工作態(tài)度令人欽佩。
五、存在的不足
我們教師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。還可以多觀看名教師的教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)12
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)年又即將結(jié)束。在這個(gè)學(xué)期中，我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組的3位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，按照數(shù)學(xué)備課組的工作計(jì)劃開展工作�，F(xiàn)將我們一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合能力的提高。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。開學(xué)前期，我們組在認(rèn)真學(xué)習(xí)一些理論的基礎(chǔ)上，圍繞第三冊(cè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論。全體備課組成員先采用個(gè)別備課——集體備課的方式，再深入課堂聽課并及時(shí)予以建議，采用每次開課由一位教師做為主備，從交流準(zhǔn)備稿、到集體商討備課到平時(shí)的自行備課，老師們對(duì)全冊(cè)教材的地位，每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，重、難點(diǎn)做到了心中有數(shù)。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性鉆研教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材、用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)。
二、愛崗敬業(yè)、教書育人。
我們組的老師按學(xué)校提出的備課標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課，課后，認(rèn)真反思，認(rèn)真小結(jié)，認(rèn)真批改每一本作業(yè)，經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生。新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)方式。為此，我們組織全組教師就“如何全面客觀地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生”研討。每位老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談看法，其中夏蓉娟老師總是在課余時(shí)間將差生拉到身邊進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，從不間斷。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享。
我們組是個(gè)團(tuán)結(jié)的組。如：劉鎮(zhèn)華老師對(duì)練習(xí)設(shè)計(jì)很在行，她總是把自己在往年教學(xué)中形成的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無保留的供全組老師探討學(xué)習(xí)。再如我們?nèi)焕蠋熃?jīng)常在備課組時(shí)間里交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，既吸收了外界的教育信息，又騰出了時(shí)間鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，提高自己的`教學(xué)水平。
四、認(rèn)真開展教研活動(dòng)，積極撰寫論文。
本學(xué)期我們組每位老師都積極聽好隨堂課，組內(nèi)的老師都能按時(shí)聽課，認(rèn)真做好聽課筆記，每次課后我們會(huì)在組內(nèi)一起評(píng)課，大家在評(píng)課中暢所欲言，對(duì)執(zhí)教者和聽課人來說，都是一次提高。本學(xué)期卜珺老師執(zhí)教了《除法豎式》在校公開課中得到一致好評(píng)。這期間，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的各位老師能積極參與、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在反復(fù)的備課、聽課、評(píng)課過程中大家都獲得了不同程度的提高。平時(shí)我們也積極參加校、區(qū)教研活動(dòng)，并把自己的想法及時(shí)在組內(nèi)交流。結(jié)合自己在平時(shí)教學(xué)中的積累，我們積極撰寫論文，并榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)。
五、需改進(jìn)的方面。
1、對(duì)于教材的解讀能力還不夠，導(dǎo)致本備課組工作成效不明顯，在以后的工作中有待加強(qiáng)和提高。
2、我們每位教師的聽課及評(píng)課的基本功仍有待進(jìn)步，對(duì)于聽課“聽什么？”、“看什么？”、“想什么？”這三個(gè)問題還沒有很好的掌握。評(píng)課也還是停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
3、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們要多閱讀教育刊物，多寫教學(xué)反思，用理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
學(xué)無止境、教無止境、研無止境，我們要多思考，鞭策自己不斷進(jìn)步，追尋更高的目標(biāo)。總之，我們?nèi)M老師將在數(shù)學(xué)教研組的帶領(lǐng)下，不斷努力，不斷追求，奮發(fā)向上，使我們的備課組工作更上一層樓。
數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)13
一學(xué)期以來，我們九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組在課改理念的指導(dǎo)下，緊跟中考的指揮棒，全組教師堅(jiān)持對(duì)歷年中考卷的分析，并積極參加市、區(qū)開展的各種教研活動(dòng)，努力完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段。
一、加強(qiáng)組內(nèi)團(tuán)結(jié)，堅(jiān)持集體備課。
我們組內(nèi)的四位教師分工明確，某一塊內(nèi)容分給了誰，備課都能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)及時(shí)完成，然后在備課組的活動(dòng)上，我們同備課組老師把備好的教案一起學(xué)習(xí)，討論一下教學(xué)設(shè)想和思路，其他教師再根據(jù)自己的設(shè)想，根據(jù)自己班級(jí)的情況進(jìn)一步完善并改進(jìn)教案設(shè)計(jì)。
二、適當(dāng)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)適應(yīng)性訓(xùn)練。
應(yīng)該說本屆初三的教學(xué)進(jìn)度在初一，初二的時(shí)候就已經(jīng)開始調(diào)整了，到初三以后，整個(gè)進(jìn)度上的優(yōu)勢(shì)一下字就體現(xiàn)出來了。那么如何把進(jìn)度上的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)槌煽?jī)上的優(yōu)勢(shì)呢？我們備課組根據(jù)其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)最后選擇做中考卷，保證一周一練，但是題目能夠進(jìn)行一些微調(diào)，最后能夠在其中選做部分試題，通過一階段的訓(xùn)練以后，應(yīng)該說效果正在逐步體現(xiàn)出來，在今后的一階段日子里要，這項(xiàng)工作不僅要繼續(xù)做，而且要想辦法做好做優(yōu)。
三、進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差，抓住兩頭促中間整體提高班級(jí)水平。
應(yīng)該說我們這一屆學(xué)生生源還是比較好的，但是，部分同學(xué)一張滿分是120分的卷子考個(gè)十幾，二十幾分的也還是比比皆是，因此，我們所能考慮的只能是，如何在這一屆同學(xué)身上挖掘潛力，不僅要培養(yǎng)出更多的尖子生，而且還要盡量的減少差生的比例。因此，我們備課組的四位教師總是利用一切空余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，輔導(dǎo)差生，盡最大的努力去提高優(yōu)秀和及格率，在幾次抽測(cè)中，兩項(xiàng)數(shù)據(jù)都得到了很大的提高。
四、收集信息，建立自己的資料庫(kù)。
我們備課組把07、08、09、00、10年各地的中考卷收集起來，把去年考試中的各個(gè)專題訓(xùn)練，分類卷收集好，又到市場(chǎng)上去買了不少10屆中考的分類卷，作為自己的第一手原始材料，并把自己在考試中所用的`卷子收集好，記錄好所用過程中發(fā)現(xiàn)的問題。
五、在課余時(shí)間經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。
除了每次的備課組活動(dòng)，平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中有什么好的方法、點(diǎn)子，有什么疑難的問題都會(huì)及時(shí)地在辦公室進(jìn)行交流。其實(shí)備課組的活動(dòng)不一定都是要統(tǒng)一一個(gè)時(shí)間坐在一起討論，任何時(shí)間只要大家有想法都可以進(jìn)行交流。
當(dāng)然，我組的工作還存在這樣或那樣的缺點(diǎn)和不足，如在聽同行的課以后，有時(shí)沒有認(rèn)真的探討，以后還要認(rèn)真的改進(jìn)。使本組的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)14
反思性教學(xué)是數(shù)學(xué)教師對(duì)自己教學(xué)行為的思考與研究，是對(duì)自己在教學(xué)中存在的問題的回答。教師在反思中根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求不斷檢驗(yàn)自己，追求教學(xué)全過程的合理性、反思性教學(xué)要求。我們教師積極關(guān)注教學(xué)目的、方法和效果，反思性教學(xué)要求教師具備課堂探究的能力，反思性教學(xué)需要教師有開放的心態(tài)，責(zé)任心和執(zhí)著的精神。我們備課組教師盡責(zé)盡力，學(xué)生在教學(xué)能力得到充分發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)習(xí)獲得成功，讓學(xué)生自由地發(fā)揮潛在的心智、能力，不斷地改進(jìn)課堂的教學(xué)，教學(xué)中牢牢地把握“求實(shí)、求活、求新”的教學(xué)之原則，不斷取得新的教學(xué)成果。結(jié)合現(xiàn)階段教學(xué)談二個(gè)方面反思：
一、教師應(yīng)具備課堂的研究能力新課程要求每周課6節(jié)，要求我們教師在教學(xué)過程，不是教師從書本上準(zhǔn)確無誤地搬運(yùn)知識(shí)的過程，而是要求教師設(shè)計(jì)一個(gè)連續(xù)的、生動(dòng)活潑的，使學(xué)生感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合的過程。因此教師具有組織教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)能力。我們備課組每周安排1次備課，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，逐一推敲，精心設(shè)計(jì)每堂課，但是我們也感到困難，對(duì)新課程把握的分寸。
我們根據(jù)學(xué)生的情況，在備課時(shí)，首先選擇內(nèi)容比較具體，難度較低，操作性較強(qiáng)的方法。我們歸納如下幾點(diǎn)：
1、教師應(yīng)少講精講，講慢一點(diǎn)，不要只顧自己講個(gè)不停，多留些時(shí)間給學(xué)生思考，講時(shí)注意復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
2、編寫導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生自學(xué)。
3、簡(jiǎn)單問題不宜重復(fù)，難題多講幾個(gè)同類。
4、上課不要只提問優(yōu)生，不歧視差生，不要以分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的好壞。
5、作業(yè)要認(rèn)真批改，多講練習(xí)，講透些，不要只是答案。
6、注意幽默風(fēng)趣，提高學(xué)生的興趣。
7、提高應(yīng)有啟發(fā)性、思考性，并給學(xué)生思考和討論的時(shí)間。
8、多與學(xué)生交流，多鼓勵(lì)學(xué)生。
9、多教一些解題方法，講一些數(shù)學(xué)的課外知識(shí)。
10、單元測(cè)驗(yàn)和期中與期末試卷扣緊課標(biāo)，不出難題、怪題，試卷力爭(zhēng)平均分達(dá)到95分。
二、教學(xué)應(yīng)該重視新型師生關(guān)系新課程的理念下，新課程的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，因此在教學(xué)過程中教師不僅應(yīng)該指導(dǎo)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。因此我們教師自己要“學(xué)會(huì)教學(xué)”，通過傳統(tǒng)教學(xué)方式的改變，共同建立平等、民主、教學(xué)相長(zhǎng)的新型關(guān)系，提高學(xué)生分析解決實(shí)際問題能力，教師還要在組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，只有從學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的角度去思考“學(xué)會(huì)教學(xué)”，才能真正“學(xué)會(huì)教學(xué)”，才能在不斷變化的教育實(shí)踐中，科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。從目前情況看，相當(dāng)一部分學(xué)生，還是不能夠真正掌握。教學(xué)效果不算艱難，但是從學(xué)校教科室的調(diào)查，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信心，期待還是較好。因此，我們備課組在教學(xué)中，不好高騖遠(yuǎn)，不追求形式完美，而重視教學(xué)案例，關(guān)注學(xué)生的互動(dòng)求知愿望。當(dāng)然，教材只是學(xué)生閱讀的一部分，教師還應(yīng)該選擇更豐富的材料讓學(xué)生閱讀，以達(dá)到通過閱讀來發(fā)展學(xué)生的智力才能以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用。
對(duì)于教師而言，只閱讀教材當(dāng)然不夠，只是教教材更是不行！深入閱讀、理解課標(biāo)及相關(guān)的課標(biāo)解讀，閱讀相關(guān)知識(shí)的來龍去脈，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行合理的重組，才是真正體現(xiàn)“用教材教”的理念。
初中數(shù)學(xué)是一個(gè)整體。初二的難點(diǎn)最多，初三的考點(diǎn)最多。相對(duì)而言，初一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)雖然很多，但都比較簡(jiǎn)單。很多同學(xué)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)中感受不到壓力，慢慢積累了很多小問題，這些問題在進(jìn)入初二，遇到困難（如學(xué)科的增加、難度的加深）后，就凸現(xiàn)出來。
現(xiàn)在xxxx的初二學(xué)員中，有一部分新同學(xué)就是對(duì)初一數(shù)學(xué)不夠重視，在進(jìn)入初二后，發(fā)現(xiàn)跟不上老師的進(jìn)度，感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越吃力，希望參加我們的輔導(dǎo)班來彌補(bǔ)的。這個(gè)問題究其原因，主要是對(duì)初一數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性，重視不夠。我們這里先列舉一下在初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)問題：
1、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；
2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；
3、解題時(shí)，小錯(cuò)誤太多，始終不能完整的解決問題；
4、解題效率低，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏；
5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)；
以上這些問題如果在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)的滑坡。相反，如果能夠打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，初二的學(xué)習(xí)只會(huì)是知識(shí)點(diǎn)上的增多和難度的增加，在學(xué)習(xí)方法上同學(xué)們是很容易適應(yīng)的。
那怎樣才能打好初一的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)呢？
（1）細(xì)心地發(fā)掘概念和公式
很多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個(gè)方面：一是，對(duì)概念的理解只是停留在文字表面，對(duì)概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念（用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式）中，很多同學(xué)忽略了“單個(gè)字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。二是，對(duì)概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來。三是，一部分同學(xué)不重視對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？
我們的建議是：更細(xì)心一點(diǎn)（觀察特例），更深入一點(diǎn)（了解它在題目中的常見考點(diǎn)），更熟練一點(diǎn)（無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如）。
（2）總結(jié)相似的類型題目
這個(gè)工作，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會(huì)自己做。當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目，對(duì)所做的題目會(huì)分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會(huì)做時(shí)，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動(dòng)”。這個(gè)問題如果解決不好，在進(jìn)入初二、初三以后，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)天天做題，可成績(jī)不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會(huì)的題目還是不會(huì)，會(huì)做的題目也因?yàn)槿狈?duì)數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團(tuán)糟。
我們的建議是：“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。
（3）收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目
同學(xué)們最難面對(duì)的，就是自己的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學(xué)們做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是，找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。這個(gè)不足，也包括兩個(gè)方面，容易犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯(cuò)誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目，是因?yàn)椋坏┠阕隽诉@件事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，過去你認(rèn)為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個(gè)反復(fù)在出現(xiàn)；過去你認(rèn)為自己有很多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒有解決。
我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯(cuò)題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會(huì)有收獲。
�。�4）就不懂的問題，積極提問、討論
發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向他人請(qǐng)教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn)，很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個(gè)方面：一是，對(duì)該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓(xùn)，問同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好。“閉門造車”只會(huì)讓你的問題越來越多。知識(shí)本身是有連貫性的，前面的知識(shí)不清楚，學(xué)到后面時(shí)，會(huì)更難理解。這些問題積累到一定程度，就會(huì)造成你對(duì)該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。
討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)比較難的.題目，經(jīng)過與同學(xué)討論，你可能就會(huì)獲得很好的靈感，從對(duì)方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對(duì)象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。
我們的建議是：“勤學(xué)”是基礎(chǔ)，“好問”是關(guān)鍵。
（5）注重實(shí)戰(zhàn)（考試）經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)
考試本身就是一門學(xué)問。有些同學(xué)平時(shí)成績(jī)很好，上課老師一提問，什么都會(huì)。課下做題也都會(huì)�？梢坏娇荚嚕煽�(jī)就不理想。出現(xiàn)這種情況，有兩個(gè)主要原因：一是，考試心態(tài)不不好，容易緊張；二是，考試時(shí)間緊，總是不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己注意調(diào)整，但同時(shí)也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的做題中解決。自己平時(shí)做作業(yè)可以給自己限定時(shí)間，逐步提高效率。另外，在實(shí)際考試中，也要考慮每部分的完成時(shí)間，避免出現(xiàn)不必要的慌亂。
我們的建議是：把“做作業(yè)”當(dāng)成考試，把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。
年中考已經(jīng)結(jié)束。回顧一年來的九年級(jí)歷史教學(xué)，面對(duì)考查內(nèi)容增加數(shù)倍、能力要求全面提升的形勢(shì)，我和李紅蕊老師知難而進(jìn)，努力用最小的負(fù)擔(dān)幫助學(xué)生獲取最好的成績(jī)。反思一年的教學(xué)工作，一些做法已成為我們值得珍存的寶貴經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也還有不少需要改進(jìn)的地方。
先說幾點(diǎn)成功的經(jīng)驗(yàn)：
1、堅(jiān)持減負(fù)增效的原則，提高課堂教學(xué)效率。
一年歷史教學(xué)，我們兩位歷史老師形成一個(gè)重要的共識(shí)，那就是：努力地不讓歷史學(xué)習(xí)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是千方百計(jì)讓學(xué)生愛學(xué)歷史、學(xué)好歷史。這一年，我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業(yè)，基本沒有占用過除學(xué)校安排的教學(xué)時(shí)間以外的時(shí)間補(bǔ)課。我們總是全力以赴把握好每一個(gè)40分鐘，通過充分提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。
2、集體備課、科學(xué)安排，順利完成復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一年的教學(xué)復(fù)習(xí)工作能順利完成，有賴于我們對(duì)每一個(gè)教學(xué)復(fù)習(xí)階段需要做什么、怎么做、要達(dá)到怎樣的目標(biāo)等問題形成比較明確的計(jì)劃。兩位老師雖然分頭教學(xué)，但目標(biāo)一致、方法一致，采用的復(fù)習(xí)提綱、復(fù)習(xí)卷等都是集體備課的結(jié)果，凝聚了兩個(gè)老師的智慧、增強(qiáng)了科學(xué)性。
3、深入研究教材和考試說明，準(zhǔn)確把握歷史的主干知識(shí)，編制了系統(tǒng)復(fù)習(xí)提綱。
我們兩位老師利用各種機(jī)會(huì)研究教材、探討教學(xué)中遇到的問題；先后數(shù)次研討考試說明，深入領(lǐng)會(huì)考試說明中知識(shí)點(diǎn)為什么這樣選擇編排、能力要求的具體內(nèi)涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎(chǔ)上，按照學(xué)習(xí)專題對(duì)考點(diǎn)重新整合，編制了11張系統(tǒng)的復(fù)習(xí)提綱，對(duì)每個(gè)專題配以相應(yīng)的精選習(xí)題。這樣在復(fù)習(xí)中做到了講、看、讀、練的有機(jī)整合，每課一個(gè)專題，課堂效率大大提高。復(fù)習(xí)提綱得到學(xué)生歡迎，尤其是中外對(duì)照的大事年表更被不少學(xué)生視為“法寶”。
4、科學(xué)復(fù)習(xí)，把握習(xí)題的各個(gè)環(huán)節(jié)，注重練習(xí)效率。
在復(fù)習(xí)階段要減負(fù)，就是要避免題海戰(zhàn)，努力讓學(xué)生做有用的題，學(xué)會(huì)做題的方法。我們?cè)趶?fù)習(xí)中努力把握習(xí)題的各個(gè)環(huán)節(jié)：選編、練習(xí)、批閱、講評(píng)、改正。每份練習(xí)卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎(chǔ)上精選精編而成的。每份練習(xí)我們都盡量讓學(xué)生利用課堂時(shí)間完成，避免課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)練習(xí)的價(jià)值和作用。每次練習(xí)教師都認(rèn)真批閱，都要求學(xué)生認(rèn)真改正，真正弄懂每個(gè)題是怎么做的。我們十分重視每一張練習(xí)的講評(píng)，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應(yīng)該怎么解決、還能怎樣變化，使學(xué)生真正掌握解題方法。
5、搞好補(bǔ)差工作，采用新的方式提高補(bǔ)差效率。集中補(bǔ)差強(qiáng)化工作中，我們充分利用多媒體設(shè)備，讓習(xí)題得到直觀呈現(xiàn)，習(xí)題練習(xí)、方法指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，取得了較好效果。
反思一年教學(xué)復(fù)習(xí)過程，也還有一些需要在今后的工作中改進(jìn)的地方：
1、11張復(fù)習(xí)提綱當(dāng)然包羅萬象，但學(xué)生卻往往無從下手，我們?cè)O(shè)想要根據(jù)學(xué)情、考情進(jìn)一步去粗取精，讓復(fù)習(xí)提綱更便于使用。
2、早學(xué)習(xí)的東西遺忘多，因此在復(fù)習(xí)過程中要更加重視安排好對(duì)八年級(jí)中國(guó)近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復(fù)習(xí)。
3、從七年級(jí)開始就要在日常教學(xué)中重視培養(yǎng)提高學(xué)生在歷史學(xué)科上的理解和表達(dá)能力。
數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)15
學(xué)期即將結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期中，我們初一數(shù)學(xué)備課組，在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展有計(jì)劃、有步驟的工作，取得了一定的成績(jī)�？偟膩碚f，我們是在扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)的'基礎(chǔ)上，圍繞如何在新課程教學(xué)中體現(xiàn)新理念，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；如何激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣；如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜想、分析論證；如何既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；如何在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，大面積提高教學(xué)質(zhì)量等等來開展工作。我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索。較好地完成了初一級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作簡(jiǎn)單回顧如下：
一深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材。每周一下午第二、三節(jié)是我們備課組的集體活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研新教材，互相交流學(xué)習(xí)體會(huì)；發(fā)輝集體的智慧，進(jìn)行集體備課；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、制定難點(diǎn)的突破教法，探討交流教學(xué)上的問題，每次活動(dòng)大家都能暢所欲言，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的。
二積極開展教研活動(dòng)我們結(jié)合學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極開展課堂教學(xué)的研討工作。安照我們備課組的工作計(jì)劃，本學(xué)期除了參加校數(shù)學(xué)科組的兩次公開課研討外，我們備課組也開展了兩次教改試驗(yàn)課，我們的試驗(yàn)課題是“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析猜測(cè)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，這兩節(jié)試驗(yàn)課是備課組集體備課、擬定教案，再分別由老師主講，課后進(jìn)行了分析總結(jié)，總體情況基本達(dá)到目的。除了開展試驗(yàn)課外，平時(shí)備課組老師之間也開展互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的聽課活動(dòng)，本學(xué)期每人聽課都不少于十五節(jié)課。
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