校本工作總結(jié)(15篇)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編收集整理的校本工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
校本工作總結(jié)1
本學(xué)期，本科室深化課程改革、深入實(shí)施素質(zhì)教育、切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量，在校本培訓(xùn)方面以校本研訓(xùn)為主線(xiàn)，以學(xué)生發(fā)展為根本，夯實(shí)教學(xué)質(zhì)量過(guò)程管理，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展和常規(guī)管理，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)教育觀念和課堂教學(xué)行為的變革，提升教師駕馭課堂的能力和實(shí)施課程的.本領(lǐng)，全面提升本校教師的教育教學(xué)管理水平，具體工作如下：
1.加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范管理
抓實(shí)、抓細(xì)教學(xué)常規(guī)管理，提高學(xué)科教學(xué)管理的有效性。在常規(guī)教學(xué)管理的內(nèi)容上突出重點(diǎn)，全面實(shí)施新常規(guī)要求，著力解決教師在教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題。三要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作檢查，實(shí)行月查，期中查和期末查三管齊下。
2.全力建設(shè)教師隊(duì)伍。
1、本學(xué)期組織教師"促進(jìn)有效學(xué)習(xí)"課堂變革專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，各學(xué)科組開(kāi)展"新常規(guī)"解析式培訓(xùn)，提高教師教學(xué)實(shí)踐能力；在縣教育局骨干教師評(píng)選中，各學(xué)科教師積極參與，其中何林老師被評(píng)為縣骨干教師、金靜瓊老師被評(píng)為縣骨干班主任。
2、注重教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，到本學(xué)期止，所有教師全部完成90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，5年一輪的學(xué)時(shí)培訓(xùn)全部完成并合格。
3、加強(qiáng)教育科研工作。
通過(guò)廣泛宣傳、發(fā)動(dòng)，組織教師積極參加上級(jí)、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文評(píng)選、課題研究和公開(kāi)課、觀摩課、研究課送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，運(yùn)用案例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種方式，調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，帶動(dòng)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)整體水平的提高。
1、積極組織全校教師參加教師讀書(shū)活動(dòng)，推薦優(yōu)秀作品參加縣級(jí)評(píng)比。
2、組織教師參加縣優(yōu)秀案例評(píng)比，新常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比。
3、利用"一師一優(yōu)課"平臺(tái)，組織老師進(jìn)行曬課，本學(xué)期曬課率達(dá)到40%,超額完成任務(wù)。
4、繼續(xù)推進(jìn)3+X結(jié)對(duì)幫扶工作活動(dòng)，4月份和5月份分別和楓林福和希望小學(xué)、金甌學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。并與他們學(xué)校的老師進(jìn)行了名師幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)，為后續(xù)的活動(dòng)搭建平臺(tái)。
5、承辦為期兩天的縣首屆語(yǔ)文骨干教師研修班活動(dòng)。
6、繼續(xù)開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，全校老師分別向家長(zhǎng)開(kāi)出了精彩紛呈的課改課堂，得到了家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。
7、持續(xù)推進(jìn)新課改，作為新課改基地學(xué)校，嘗試每級(jí)段各推出一個(gè)班級(jí)進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)。并把本次課改作為學(xué)校課題循序漸進(jìn)推進(jìn)。
校本工作總結(jié)2
本學(xué)期我校按照上級(jí)部門(mén)安排，確立了以教師發(fā)展為本，以提升教師整體教科研水平，為學(xué)生發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為遵旨，以理論學(xué)習(xí)、高效課堂觀課議課、小課題研究為抓手，大幅度面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，朝著“有特色、有品位、有創(chuàng)新、有活力”的方向不斷邁進(jìn)，立足學(xué)校，服務(wù)學(xué)校開(kāi)展校本研修工作，取得顯著的成效。
一、主要完成的工作：
1、開(kāi)展教育大講堂及理論學(xué)習(xí)，凝練高尚師德，提高了理論水平。
2、全面深化高效課堂，優(yōu)化細(xì)化各大環(huán)節(jié)，初步形成了校本特色。
3、開(kāi)展以課例為載體的校本教研，推行每周公開(kāi)課和觀課議課活動(dòng)。
4、申報(bào)區(qū)級(jí)課題兩個(gè)，開(kāi)展人人參與的校級(jí)小課題研究，并規(guī)范課題確立、申報(bào)、研究、結(jié)題過(guò)程。
5、繼續(xù)加強(qiáng)了現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用研究活動(dòng)，推廣電子白板的教學(xué)應(yīng)用。
6、加強(qiáng)了教師培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)的實(shí)效。
二、主要工作措施：
(一)、開(kāi)展教育大講堂及理論學(xué)習(xí)，凝練高尚師德，提高理論水平。
本學(xué)期，我校加強(qiáng)了中青年教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，開(kāi)展理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思相結(jié)合的方法進(jìn)行。組織教師開(kāi)展了新改版教材及中考動(dòng)向培訓(xùn)與交流，再次學(xué)習(xí)《寶雞市陳倉(cāng)區(qū)高效課堂教學(xué)組織實(shí)施辦法》、《中小學(xué)小本研修管理辦法》、《陳倉(cāng)區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，并對(duì)《教師行動(dòng)手冊(cè)》的使用及管理進(jìn)行一次專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)。結(jié)合每周常態(tài)化的公開(kāi)課活動(dòng)，每周堅(jiān)持開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，材料主要以《陜西教育》、《教師報(bào)》、《陳倉(cāng)教研》為主。并開(kāi)展了名校教研教訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流。通過(guò)長(zhǎng)期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，大多中青年教師的理論水平明顯提高，理論指導(dǎo)實(shí)踐作用也在日常教育教學(xué)顯現(xiàn)出來(lái)。并計(jì)劃開(kāi)展四教育大講堂活動(dòng)，主要以教學(xué)能手、新秀、上學(xué)期評(píng)選的標(biāo)兵及先進(jìn)為主講人，以高效課堂理論、課堂反思及操作策略、學(xué)生教育與管理為主題開(kāi)展專(zhuān)題講座。凝練高尚師德，提高理論水平。
(二)、全面深化高效課教改實(shí)驗(yàn)，提升教師教學(xué)藝術(shù)水平，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
本學(xué)期我校高效課堂全轉(zhuǎn)入全面深化階段，我們借此機(jī)遇，大力推動(dòng)我校課改工作。
在上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用的`基礎(chǔ)上，利用兩周時(shí)間在教研組中全面展開(kāi)了研討，研究符合我校的基本框架，進(jìn)一步進(jìn)行精練，使導(dǎo)學(xué)更具有可操作性，更靈活、更加科學(xué)、更加是我校實(shí)際。每學(xué)科分年級(jí)確定了一名導(dǎo)學(xué)案負(fù)責(zé)教師，把全學(xué)期導(dǎo)學(xué)案開(kāi)發(fā)任務(wù)分解給所有同學(xué)科教師，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，確保所需導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)及時(shí)、有效。并且導(dǎo)學(xué)案在使用前須經(jīng)過(guò)教研組長(zhǎng)檢查認(rèn)可，教導(dǎo)處進(jìn)行審查。增加了導(dǎo)學(xué)案印制人員，確保時(shí)效性�，F(xiàn)各主要學(xué)科都基本開(kāi)發(fā)出了一整套較符合我校實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案。
為了掀起高效課堂研究高潮，學(xué)期初開(kāi)展了一次高效課堂基本功賽教活動(dòng);期中考試后開(kāi)展了一輪高效課堂評(píng)教賽講活動(dòng);學(xué)期末開(kāi)展了一輪高效課堂電子白板應(yīng)用評(píng)教賽講活動(dòng)。通過(guò)賽教活動(dòng)推動(dòng)教改，為高效課堂注入了活力，提升了教師教學(xué)水平，鞏固了校本研修成果。
鼓勵(lì)教學(xué)手段的多樣化，傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代化手段并用，豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，鼓勵(lì)多媒體教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)整合，有效整合，提高課堂教學(xué)趣味性、多樣性和教學(xué)效率。
高效課堂實(shí)驗(yàn)的核心要義就是先學(xué)后導(dǎo)，因此學(xué)生課前預(yù)習(xí)至關(guān)重要。預(yù)習(xí)有沒(méi)有落實(shí)，預(yù)習(xí)的好不好都直接影響課堂教學(xué)效率。出了學(xué)校調(diào)整學(xué)生每天預(yù)習(xí)時(shí)間外，還對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。每天下發(fā)各科《預(yù)習(xí)情況記錄表》，強(qiáng)制落實(shí)預(yù)習(xí)活動(dòng)。
(三)、開(kāi)展以課例為載體的校本教研，推行每周公開(kāi)課和觀課議課活動(dòng)。
我們相信，教學(xué)能手絕對(duì)是練出來(lái)的，同時(shí)也為了避免教研活動(dòng)內(nèi)容空洞，活動(dòng)不能很好地延續(xù)而導(dǎo)致青教培養(yǎng)效率不高的弊病。本學(xué)期我們繼續(xù)開(kāi)展了以課例為載體的校本教研，推行每周公開(kāi)課和觀課議課活動(dòng)。教導(dǎo)處將所有科任教師劃分為文理兩大組，各組在每周星期四下午第二節(jié)課、第三節(jié)課安排兩節(jié)示范展示課，并組織本組教師聽(tīng)課，第四節(jié)教研活動(dòng)時(shí)間組織本組全體教師評(píng)課。教研組長(zhǎng)課前負(fù)責(zé)審查講課教師的教案、說(shuō)課稿及教學(xué)反思，以便評(píng)課。評(píng)課時(shí)重點(diǎn)指出不足，提出改進(jìn)措施及建議。要求采用高效課堂模式上課，并在上課、評(píng)課中要體現(xiàn)本組教研專(zhuān)題。每位教師全學(xué)期
聽(tīng)課都在20節(jié)以上。在長(zhǎng)期的聽(tīng)評(píng)活動(dòng)中獲得進(jìn)步，促進(jìn)了廣大教師課堂教學(xué)藝術(shù)的提高，形成了濃厚的教學(xué)研究氛圍。
(四)、強(qiáng)化小課題研究，提升教師研修能力。
本學(xué)期我校有成功申報(bào)兩個(gè)區(qū)級(jí)小課題，現(xiàn)已全部立項(xiàng)。我校將在已有研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，細(xì)化分工，展開(kāi)扎實(shí)的研究工作。同時(shí)，每位教師結(jié)合自己所帶學(xué)科或崗位確立本人校級(jí)研究小課題，全員參與，人人研究。涉及教育教學(xué)、班級(jí)管理、安全、后勤各個(gè)方面。并規(guī)范了選題、申報(bào)、立項(xiàng)、研究等全過(guò)程。通過(guò)課題研究，培養(yǎng)教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和嘗試解決問(wèn)題的能力和服務(wù)育人水平。
(五)、適應(yīng)時(shí)代要求，開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研究。
為了鼓勵(lì)中青年教師掌握先進(jìn)教育教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，我們延續(xù)上學(xué)期的電子白板應(yīng)用培訓(xùn)，本學(xué)期我們開(kāi)展了先后四次專(zhuān)題培訓(xùn)，并在45歲以下教師中開(kāi)展了電子白板教學(xué)應(yīng)用大賽，點(diǎn)燃中青年教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的熱情。通過(guò)教研組組內(nèi)賽教、校級(jí)大賽，評(píng)選出我校電子白板教學(xué)應(yīng)用能手。并推薦趙寶國(guó)、吳瑞亮兩位老師參加了區(qū)級(jí)比賽。借助“人人通”平臺(tái)，評(píng)選了我校優(yōu)秀現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用成果。張偉、李梅梅兩位老師的教學(xué)實(shí)錄被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。
(六)、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，建立激勵(lì)機(jī)制，提高培訓(xùn)的實(shí)效。
(1)繼續(xù)開(kāi)展了“以老帶新互幫互助”活動(dòng)。每位青年教師都必須與一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中、老教師結(jié)為互幫互助小組，虛心向他們學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材教法和學(xué)生教育方法，努力提高業(yè)務(wù)水平。
(2)建立激勵(lì)機(jī)制：建立了教師成長(zhǎng)當(dāng)檔案，記錄收存教師成長(zhǎng)點(diǎn)滴。對(duì)表現(xiàn)突出的在職評(píng)、績(jī)效考核中給予加分照顧。學(xué)校修訂《提質(zhì)振興獎(jiǎng)勵(lì)方案》的內(nèi)容，對(duì)在高效課堂、小課題研究、論文發(fā)表、電子白板教學(xué)方面做得突出的教師進(jìn)行單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。
(3)加大教師培訓(xùn)支持和投入。
通過(guò)多方爭(zhēng)取安排8名教師參加網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)，3名教師到西安、寶雞教育學(xué)院參加面授培訓(xùn)。并爭(zhēng)取機(jī)會(huì)選派出25名教師參加“送教下鄉(xiāng)”面授培訓(xùn)。學(xué)校多方爭(zhēng)取，為參訓(xùn)教師報(bào)銷(xiāo)全部培訓(xùn)費(fèi)用。
三、從在的問(wèn)題今及后工作設(shè)想
校本培訓(xùn)及高效課堂缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，一直在低位運(yùn)行，整體水平不高，
較難有大的突破。師資有限，基本同學(xué)科為兩名任課教師，工作繁雜，導(dǎo)學(xué)案開(kāi)發(fā)有時(shí)力不從心。出現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案斷檔或質(zhì)量不高的現(xiàn)象。
我們今后將繼續(xù)加大教師培訓(xùn)力度。一方面開(kāi)展校本培訓(xùn)，讓相對(duì)課改水平較高的教師從高效課堂的不同方面進(jìn)行專(zhuān)題講座是培訓(xùn)。另一方面，邀請(qǐng)名校名師來(lái)我校經(jīng)進(jìn)行較長(zhǎng)周期的跟蹤指導(dǎo)培訓(xùn)。每位教師增去一年去名校參加影子培訓(xùn)。在導(dǎo)學(xué)案開(kāi)發(fā)方面，在研討學(xué)科模式，進(jìn)一步優(yōu)化。建立學(xué)科資源庫(kù)，把一個(gè)可開(kāi)發(fā)的導(dǎo)學(xué)案分享出來(lái)，在后教學(xué)中改進(jìn)。避免重復(fù)開(kāi)發(fā)，節(jié)約工作成本，提高效率。
校本工作總結(jié)3
從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。本學(xué)期，我從自我的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自我的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自我今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想：
能扎扎實(shí)實(shí)豐富自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng)，以求對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
二、詳細(xì)目標(biāo)：
1、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面
�、儇S富了遠(yuǎn)程教育專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，能熟練的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。
②豐富了教研方面的知識(shí)，具有必須的理論水平和實(shí)踐本事。
�、圻\(yùn)用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。
2、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫(xiě)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自我，提高自我的理論素養(yǎng)。
�。�1）開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，我嚴(yán)格要求自我，在每聽(tīng)一節(jié)課之后，會(huì)與同組的教師共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自我的見(jiàn)解，這使我受益匪淺。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
�。�2）自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自我的備課；反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題，自我是怎樣處理的；反思自我本節(jié)課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自我確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自我的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性與主動(dòng)性。并且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
3、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
�。�1）積極國(guó)培研修活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自我感興趣的'話(huà)題，及時(shí)與各位溝通交流，增長(zhǎng)自我的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自我的視野，使自我能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
�。�2）自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身本事。
三、研修資料豐富多彩：
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書(shū)育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自我成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自我的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
四、今后努力的方向：
在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作做得更好。
校本工作總結(jié)4
一年來(lái)，在校長(zhǎng)室的科學(xué)指引下，學(xué)校教師培訓(xùn)以《校本培訓(xùn)計(jì)劃》為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)學(xué)�！拔幕⑿�，精致管理，內(nèi)涵發(fā)展”的工作思路，抓各學(xué)科校本培訓(xùn)工作，有效、扎實(shí)、科學(xué)地開(kāi)展工作。經(jīng)過(guò)一年的扎實(shí)有序地開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，較好地提高了我校教師的素質(zhì)，促進(jìn)了我�；A(chǔ)教育課程改革，推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面發(fā)展。下面就一年來(lái)的工作情況分幾點(diǎn)做簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、多元培訓(xùn)，團(tuán)隊(duì)共進(jìn)，為同伴成長(zhǎng)茂枝葉。
發(fā)揮骨干教師“以師為師”的帶頭和輻射作用，帶動(dòng)其他教師共同進(jìn)步。增強(qiáng)教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主人翁地位，激發(fā)教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際自我提高、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師的潛力和創(chuàng)造性，為同伴成長(zhǎng)茂枝繁葉。
一年來(lái)，我校教師參加各級(jí)賽事頻傳捷報(bào)。30人次獲省市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、基本功競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，教師200多篇論文在各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊發(fā)表或在論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。在由省教育廳組織的“教海探航”“新世紀(jì)園丁”“師陶杯”“杏壇杯”論文賽事活動(dòng)中，獲獎(jiǎng)檔次和人數(shù)均居全省前列。目標(biāo)的達(dá)成鼓舞人心，激勵(lì)了教師的進(jìn)取心和自豪感。
二、形式多樣，內(nèi)容豐富，促進(jìn)智慧生成。
追求精致，尋找研究“點(diǎn)”。開(kāi)展“草根”報(bào)告會(huì)，讓一線(xiàn)教師走上培訓(xùn)講臺(tái)，傳遞外人、外地教改信息，讓“草根”充當(dāng)培訓(xùn)講師鍛煉自己，激勵(lì)他人，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。舉行話(huà)題研討，每次活動(dòng)的主題明確、集中；事先“公開(kāi)”活動(dòng)內(nèi)容，使參與者“有備而來(lái)”；引發(fā)參與者圍繞主題展開(kāi)實(shí)質(zhì)性的交流與研討；梳理、提煉共性經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知過(guò)程，積累案例；關(guān)注“行為跟進(jìn)”，“以點(diǎn)帶面”，使教研與教學(xué)有效互動(dòng)，互為促進(jìn)。
校際交流，構(gòu)筑聯(lián)絡(luò)“網(wǎng)”。進(jìn)一步強(qiáng)化了教育科研管理，優(yōu)化教育科研策略，構(gòu)建了以“讓學(xué)引思”為核心科研氛圍，組織全校教師投身課程改革，引起了教師對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象的思考，并通過(guò)討論，逐步改變著教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，促進(jìn)教師逐漸成為研究的真正主人。學(xué)校與南京長(zhǎng)江路小學(xué)建立校際教研聯(lián)盟，利用各校優(yōu)勢(shì)，深化交流合作，共享發(fā)展成果。今年暑假，在市局的關(guān)心下，學(xué)校將組織骨干教師參加境外培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與國(guó)外名校的交流與合作。
三、專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助，為學(xué)校發(fā)展?jié)櫷寥馈?/strong>
積極開(kāi)展“專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助”的教研活動(dòng)，形成開(kāi)放、合作、交流、分享的學(xué)校教研文化，在研究中提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。引導(dǎo)教師自覺(jué)地把科研與日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，提高通過(guò)科研解決實(shí)際問(wèn)題的.能力。一學(xué)期中，在江蘇省“師陶杯”論文比賽活動(dòng)中，24名老師獲二等獎(jiǎng)，52名老師獲三等獎(jiǎng)。在江蘇教育報(bào)刊總社《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》編輯部組織的第七屆“小數(shù)報(bào)杯·小小數(shù)學(xué)家”優(yōu)秀科普小論文評(píng)選、“小小數(shù)學(xué)家”推薦活動(dòng)中中，100多人次老師獲“優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)”。
在取得上述成績(jī)的同時(shí)，我們深知工作中還有許多不足之處。我們對(duì)于教導(dǎo)管理中的諸多矛盾和問(wèn)題，一直在正視、思考和求解。我們將不斷實(shí)踐、思考、完善，深入踐行學(xué)�！白寣W(xué)引思”的教學(xué)主張，續(xù)寫(xiě)“十三五”的輝煌新篇章。
校本工作總結(jié)5
為了在新形勢(shì)下加強(qiáng)教師建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)，學(xué)校側(cè)重于校本培訓(xùn)，提高教師和教師的教學(xué)能力，敦促所有教師積極探索和勇于實(shí)踐，使教師逐步從專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)向事業(yè)轉(zhuǎn)型，以知識(shí)為基礎(chǔ)的能力轉(zhuǎn)化，經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)化為學(xué)者型轉(zhuǎn)型。
一、加強(qiáng)教師和職業(yè)道德的培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和優(yōu)秀教師素質(zhì)。
在這個(gè)學(xué)期，學(xué)校培養(yǎng)了教師的良好的道德和奉獻(xiàn)精神作為校本培訓(xùn)的`關(guān)鍵點(diǎn)。為了樹(shù)立以人為本，奉獻(xiàn)精神的理念，老師們對(duì)中小學(xué)教師的職業(yè)道德操守進(jìn)行了認(rèn)真研究，使所有教師立足于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生促進(jìn)自己的責(zé)任，逐步形成了一個(gè)沉重的老師，鑄就了老師的靈魂，良好的氛圍。
二、以現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)為目的，開(kāi)展以理論為主導(dǎo)，以操作為本的實(shí)踐實(shí)踐，促進(jìn)信息技術(shù)與課題教學(xué)的融合。
學(xué)校組織教學(xué)研討會(huì)，課件制作，紙張交換等活動(dòng)，使教師能夠參與綜合實(shí)踐能力，掌握現(xiàn)代教學(xué)技能，促進(jìn)信息技術(shù)，學(xué)科整合。為了大力提高青年教師的整體素質(zhì)，學(xué)校積極支持青年教師參加各級(jí)培訓(xùn)，為他們出門(mén)講授，觀察教學(xué)，參加教學(xué)和研究活動(dòng)，學(xué)校及時(shí)提供機(jī)會(huì)為他們調(diào)整，安排工作，他們的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練時(shí)間，克服財(cái)務(wù)困難的困難，支持他們出去學(xué)習(xí)，參觀，提高他們的整體素質(zhì)。
三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的力度。
要拿出來(lái)，請(qǐng)進(jìn)入培訓(xùn)方法鼓勵(lì)教師參與教學(xué)研究，主要教師，青年教師等培訓(xùn)課程，已有黃全榮，陳曉輝，龔奇宇，夏彬?yàn)I等20余人教師參加了培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
四、教育和教育，促進(jìn)課程改革。
要求每個(gè)老師學(xué)會(huì)結(jié)合。通過(guò)反思，教師寫(xiě)論文或經(jīng)驗(yàn)，并將學(xué)習(xí)新的想法，新的想法，應(yīng)用于自己的教學(xué)和研究。學(xué)校還開(kāi)展了小型教學(xué)研究，將通過(guò)班，班，考核，課后反思，提高教師的教學(xué)水平，加快課程改革的步伐。通過(guò)校本培訓(xùn)開(kāi)展教師的工作，改變教育觀，整體素質(zhì)有所提高，并逐步建立終身學(xué)習(xí)，總是探索思想，決心繼續(xù)攀登教育事業(yè)，生活?yuàn)^斗。
校本工作總結(jié)6
20xx學(xué)年，結(jié)合本校實(shí)際，組織教師開(kāi)展了用心的校本研修。教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進(jìn)了教師的提升，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。
一、確立了明確的`研修目標(biāo)
隨著課改的全面開(kāi)展，深入課改成為推進(jìn)新課程改革的新亮點(diǎn)，廣大教師無(wú)疑成了課程資源的開(kāi)拓者，為使教師們正確認(rèn)識(shí)“課程資源”的開(kāi)發(fā)與利用的價(jià)值與好處，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益”的實(shí)踐潛力，我們確立了研修專(zhuān)題。根據(jù)我校倡導(dǎo)的“研修目標(biāo)人本化、層次化”的原則，我們制定的研修目標(biāo)為：
1、適應(yīng)教育對(duì)教師提出的新要求，使教師構(gòu)成科學(xué)的課程資源觀，充分認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的課程資源價(jià)值，提高我校教師整合課程資源的潛力。
2、將學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合，真正行之有效地推進(jìn)課程教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。
二、建立了完整的管理機(jī)制
1、完善組織架構(gòu)
我校成立了“中心小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立了以校長(zhǎng)為第一職責(zé)人、教導(dǎo)主任為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)，召開(kāi)了全體教師參加的'研修工作會(huì)議，落實(shí)相關(guān)的研修事宜。
2、規(guī)范管理制度
一是嚴(yán)格研修項(xiàng)目實(shí)施。
我們認(rèn)真檢查教師的研修過(guò)程，對(duì)教師的參與率、目標(biāo)達(dá)成率等作了嚴(yán)格的記錄及考評(píng)；認(rèn)真記錄每次研修資料，并及時(shí)總結(jié)，以矯枉過(guò)正；認(rèn)真開(kāi)展動(dòng)員、階段性總結(jié)及全面總結(jié)，以提高研修效率。
二是建立研修獎(jiǎng)懲制度。
我們把研修成績(jī)記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評(píng)優(yōu)和考核的必備條件，對(duì)教師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等與學(xué)校的月考、年度考核直接掛鉤。
三、制定了充實(shí)的研修資料
針對(duì)本研修項(xiàng)目，我們制定了詳盡的研修資料，要求每個(gè)學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的研修方案選取各學(xué)科研修資料，并作相應(yīng)的記錄，每個(gè)教師都能認(rèn)真分析自我的實(shí)際狀況，明確自我的研修
目標(biāo)，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力，使目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。
四、采用了靈活的研修形式
本項(xiàng)研修，針對(duì)不一樣的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。
1、集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進(jìn)行。自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的用心性和自覺(jué)性。
2、理論與實(shí)踐相結(jié)合
研修中，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論，圍繞“課程資源開(kāi)發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓(xùn)，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋。
3、教學(xué)研討
教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行實(shí)踐。為了提高教師們運(yùn)用課程資源的潛力，我們開(kāi)展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓教師們學(xué)習(xí)；采用教研組公開(kāi)課，讓教師們探索；透過(guò)教師個(gè)人研討課，讓教師們實(shí)踐……教師能有針對(duì)性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究，滿(mǎn)足了不一樣成長(zhǎng)階段教師的發(fā)展需求。
五、收獲了良好的研修成果
有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中，我們開(kāi)發(fā)各種培訓(xùn)資源，努力實(shí)現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。
校本工作總結(jié)7
一、研修工作內(nèi)容
本學(xué)期校本工作緊緊圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，以“教學(xué)評(píng)一致性”為主題，以“學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定”為抓手，開(kāi)展學(xué)習(xí)目標(biāo)的應(yīng)用活動(dòng)——“三單”導(dǎo)向下的校本教研�，F(xiàn)將具體做法總結(jié)如下：
（一）加強(qiáng)研修工作建設(shè)，完善校本研修工作管理體制
我們建立健全了學(xué)習(xí)、活動(dòng)、管理制度，并逐步形成科研工作的責(zé)任制。規(guī)定各組集中學(xué)習(xí)時(shí)間，并做到時(shí)間、內(nèi)容、地點(diǎn)、主持人、筆記五落實(shí)；認(rèn)真開(kāi)展教師讀書(shū)工程和鋼筆字工程活動(dòng)。
暑假里教科室給每位教師發(fā)放1本讀本《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》，開(kāi)學(xué)初以教研組為單位討論讀書(shū)心得，每人發(fā)表觀點(diǎn)，分享讀書(shū)心得。教科室組織教師一星期到圖書(shū)室讀書(shū)一小時(shí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。教研組推選出教師代表參加校第十三屆教師讀書(shū)論壇，選出優(yōu)秀教師，給于鼓勵(lì)。
在教師鋼筆字工程方面，教科室外聘溫州市書(shū)法協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)王昕老師在教師例會(huì)時(shí)間為全體老師進(jìn)行鋼筆字培訓(xùn)，一學(xué)期4次，期末對(duì)全校教師進(jìn)行過(guò)關(guān)考核，評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)員，大大提高了教師的鋼筆字書(shū)寫(xiě)熱情，促使提升教師書(shū)寫(xiě)水平。
（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師專(zhuān)業(yè)理論水平
一抓理論學(xué)習(xí)提高，定期開(kāi)設(shè)校本培訓(xùn)，本學(xué)期雖然學(xué)期短，但在教科室的嚴(yán)密組織下開(kāi)展了1次講座，1次經(jīng)驗(yàn)交流和4次鋼筆字培訓(xùn)。溫州市教育評(píng)估院質(zhì)量評(píng)價(jià)科王旭東科長(zhǎng)作《基于數(shù)據(jù)精細(xì)診斷和精準(zhǔn)教學(xué)》的講座。舉行目標(biāo)導(dǎo)向下的“三單”教研經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，活動(dòng)中天河二小涂瑞霞老師和項(xiàng)思思分享“三單”方面的經(jīng)驗(yàn)，王興勇校長(zhǎng)以《從模塊游考到三單設(shè)計(jì)》為題，講述了XX二小這幾年從“教學(xué)評(píng)”一致性到基于學(xué)情研判的學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，再到目標(biāo)導(dǎo)向下的“三單”教研的研究的心路歷程，一路思考，一路摸索。二抓實(shí)踐研究探討；三抓樹(shù)立典型。本學(xué)期，學(xué)校先后選派多名具有較高的`教育教學(xué)水平及較強(qiáng)的教科研意識(shí)的教師參加省、市、區(qū)科研單位舉辦的教科研培訓(xùn)和各科教育教學(xué)觀摩競(jìng)賽活動(dòng)，努力使他們的教科研水平通過(guò)理論學(xué)習(xí)和親自實(shí)踐不斷提高。
（三）巧借活動(dòng)平臺(tái)，提升教研活動(dòng)質(zhì)量
以浙江省張作仁名師工作室、公民辦教學(xué)交流活動(dòng)等活動(dòng)平臺(tái)，以教研組為單位，組員通過(guò)參與先行教師的課例研磨，熟悉教研流程，規(guī)范教研模式，提升教研活動(dòng)質(zhì)量。
（四）聘請(qǐng)學(xué)科專(zhuān)家作指導(dǎo)，提高教師教科研能力
建立一支教科研水平較高的骨干隊(duì)伍是學(xué)校教科研工作不斷取得成果的關(guān)鍵。為此，本學(xué)期初我校分別為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和美術(shù)學(xué)科分別聘請(qǐng)了汪潔英、王小蓮、虞芒、黃輝老師指導(dǎo)學(xué)科教研活動(dòng)及教師比賽，旨在通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，提高教師教育教學(xué)水平和科研能力。
二、研修特色
以“教學(xué)評(píng)一致性”為主題，倚靠低段學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)項(xiàng)目，以評(píng)促教。本學(xué)期教研活動(dòng)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的應(yīng)用：目標(biāo)導(dǎo)向下的“三單”教研。
我校大多數(shù)教師在目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)以教師的教為主而不是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，沒(méi)有基于我校學(xué)生學(xué)情；此外還存在撰寫(xiě)不規(guī)范，教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)指向性不強(qiáng)等問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上我校開(kāi)展“基于學(xué)情：提升小學(xué)教師學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定能力”的校本研修項(xiàng)目。
XX二小2020學(xué)年第一學(xué)期校本工作總結(jié)1。組織學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的四個(gè)要素、三個(gè)目標(biāo)系統(tǒng)，把準(zhǔn)聯(lián)系銜接。聚焦編者意圖，把準(zhǔn)核心目標(biāo)聚焦語(yǔ)用特點(diǎn)，把準(zhǔn)運(yùn)用目標(biāo)。明白核心目標(biāo)基本上為語(yǔ)用，或者是承接語(yǔ)用的目標(biāo)，是指向?qū)W科素養(yǎng)的目標(biāo)，是含有過(guò)程與方法的目標(biāo)。
2。觀察學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。以教研組為單位，通過(guò)學(xué)情研判、文本解讀制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，從評(píng)價(jià)任務(wù)、學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)與實(shí)施、課堂評(píng)價(jià)四個(gè)方面觀察目標(biāo)的達(dá)成。試圖通過(guò)項(xiàng)目促使教師樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，規(guī)范學(xué)習(xí)目標(biāo)的撰寫(xiě)，使目標(biāo)與教學(xué)模塊相一致，提升教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力，提高課堂教學(xué)效率。教研活動(dòng)中，先后開(kāi)發(fā)的、《基于學(xué)情研判的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置主題校本研修活動(dòng)課堂教學(xué)研討交流單》及《XX二小“目標(biāo)、教、評(píng)一致性”的逆向?qū)W案》等，將評(píng)價(jià)鑲嵌于課堂教學(xué)，融合對(duì)教學(xué)過(guò)程診斷、推論、反饋，為教師的教學(xué)決策提供高質(zhì)量的信息，從而促進(jìn)教學(xué)。
為制定基于學(xué)情研判的教學(xué)目標(biāo)，在開(kāi)學(xué)初全體教師以教研組為單位再次研讀《溫州市中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，要求備好并上交開(kāi)學(xué)第一課。學(xué)習(xí)“三單”，邀請(qǐng)?zhí)旌佣〉捻?xiàng)思思和涂瑞霞老師作“三單”學(xué)習(xí)交流。以“三單”為載體，在三單五環(huán)教研XX二小2020學(xué)年第一學(xué)期校本工作總結(jié)活動(dòng)中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的合理性與科學(xué)性。邀請(qǐng)溫州教師教育院張作仁老師作指導(dǎo)，開(kāi)展探討三單實(shí)驗(yàn)：基于作業(yè)優(yōu)化的深度學(xué)習(xí)研究，巧借“診學(xué)單”助推“教學(xué)評(píng)”。在研究過(guò)程中設(shè)計(jì)并提煉出《XX二小“目標(biāo)、教、評(píng)一致性”的逆向?qū)W案》，建立資源庫(kù)。
三、研修效果與成效
1、提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力與教學(xué)水平。教師獲獎(jiǎng)的人次比例比往年提升70%。（詳見(jiàn)XX二小2020學(xué)年第一學(xué)期教師獲獎(jiǎng)明細(xì)表）
2、教師樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，規(guī)范學(xué)習(xí)目標(biāo)的撰寫(xiě)，能夠運(yùn)用目標(biāo)四要素精準(zhǔn)判斷。
3、以“三單”為載體，開(kāi)展目標(biāo)導(dǎo)向下的“三單”教研模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)與“三單”有機(jī)整合，制定觀察量表，從課堂觀察中檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成情況。
4、起到了輻射與推廣作用。通過(guò)承辦名師工作室活動(dòng)、公民辦教學(xué)交流、區(qū)首屆教學(xué)節(jié)、微信公眾號(hào)等形式向其他學(xué)校、教師、家長(zhǎng)進(jìn)行輻射與推廣，分享交流經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）承辦張作仁名師工作室活動(dòng)，研討“診學(xué)單”，我校語(yǔ)數(shù)英科美五位教師和工作室學(xué)員同課同單同構(gòu)。
（2）以同課同單同構(gòu)的形式去新發(fā)民工子弟學(xué)校進(jìn)行公民辦教學(xué)交流，我校語(yǔ)、數(shù)、英、科四位教師開(kāi)課，王興勇校長(zhǎng)作教研模式經(jīng)驗(yàn)分享。
�。�3）《提高小學(xué)教師學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定能力的路徑與實(shí)踐》教研策劃成果在區(qū)首屆學(xué)術(shù)節(jié)上交流。
�。�4）相關(guān)課題《小學(xué)語(yǔ)文模塊目標(biāo)與教評(píng)一致性的實(shí)踐研究》獲市二等獎(jiǎng)，區(qū)課題《小學(xué)中段“數(shù)的運(yùn)算”模塊教學(xué)評(píng)一致性案例研究》已結(jié)題，《小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)課堂核心目標(biāo)精準(zhǔn)設(shè)定與課堂作業(yè)開(kāi)發(fā)一致性的實(shí)踐與探索》獲市課題立項(xiàng)。
（5）涂晶晶老師在市“文本解讀”專(zhuān)題培訓(xùn)教學(xué)研討活動(dòng)中，開(kāi)出目標(biāo)導(dǎo)向下的三單課例《大自然的聲音》。
5、研發(fā)《XX二小“目標(biāo)、教、評(píng)一致性”的逆向?qū)W案》。（詳見(jiàn)附件資料）為突顯學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)評(píng)價(jià)先行的原則，研發(fā)出逆向?qū)W案，初步形成逆向?qū)W案資源庫(kù)。
四、研修工作的思考與下一步思路
1、向校本研訓(xùn)活動(dòng)要質(zhì)量。為使老師們切實(shí)感受到校本研訓(xùn)的意義，我們特地為各個(gè)教研組聘請(qǐng)了專(zhuān)家，希望借助專(zhuān)家的引領(lǐng)，提升每次教研活動(dòng)的質(zhì)量。
2、做好教科研活動(dòng)頂層設(shè)計(jì)，抓住每學(xué)期教科研工作的重點(diǎn)，科學(xué)安排每次教研活動(dòng)內(nèi)容與主題相一致。
3、加強(qiáng)教研組的建設(shè)，傳遞正能量，促使廣大教師觀念的轉(zhuǎn)變，以積極的態(tài)度面對(duì)每次的教研組活動(dòng)。
下一學(xué)期，我校將以《XX二小“目標(biāo)、教、評(píng)一致性”的逆向?qū)W案》設(shè)計(jì)成果提煉（詳見(jiàn)附件思維導(dǎo)圖）為導(dǎo)向，提高教師學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)能力，形成海二教師研修機(jī)制。
校本工作總結(jié)8
校本教研工作是學(xué)校當(dāng)前更新教學(xué)理念、改善教學(xué)教研方法，提升教師教學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要工作。在新課程改革與實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，做好校本教研工作更顯的尤為重要。為此，我校適時(shí)調(diào)整了工作方法，制定了“科研促教、科研強(qiáng)�！钡墓ぷ魉悸�，為教師的成長(zhǎng)和發(fā)展搭建平臺(tái)。學(xué)校強(qiáng)調(diào)教研工作要突出“以校為本”，注重“自我反思，同伴互助，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”的教研指導(dǎo)思想，完善“團(tuán)隊(duì)互助，協(xié)調(diào)發(fā)展”的教研方式，構(gòu)成“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——研究問(wèn)題——解決問(wèn)題”的教研工作模式，制定相關(guān)校本教研制度，完善教師激勵(lì)機(jī)制。
一年來(lái)，隨著校本教研工作的深入開(kāi)展，學(xué)校教師的實(shí)踐潛力和理論研究水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位大大得到改善。為了著眼于學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展，我們堅(jiān)持立足于課堂教學(xué)，依托校本教研制度，扎實(shí)推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮“求真、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”的團(tuán)隊(duì)精神，開(kāi)拓進(jìn)取，在校本教研方面進(jìn)行了深入的探索與實(shí)踐，取得了必須的經(jīng)驗(yàn)和成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、健全制度，加強(qiáng)管理，營(yíng)造良好的教研氛圍
建立以校為本的教研制度是新課程改革的需要，也是新課程實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐的制度保障。完善以校為本的教研制度，有利于提高教師的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的自覺(jué)性、主動(dòng)性和用心性，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。為此，我校健全了機(jī)構(gòu)，成立了以校長(zhǎng)為第一職責(zé)人，承擔(dān)校本教研的組織，領(lǐng)導(dǎo)之責(zé)；以年組為基本研究單位；教務(wù)主任、科研室主任、教務(wù)副主任、年級(jí)組長(zhǎng)為骨干力量；全體教師為參與者、行動(dòng)者、研究者的教研組織制度體系，擬定了相關(guān)管理規(guī)則，加強(qiáng)了組織管理。
為營(yíng)造良好的教研氛圍，保障校本教研的全面順利進(jìn)行，我校堅(jiān)持改革創(chuàng)新，突破了傳統(tǒng)的單一教學(xué)研究方式，堅(jiān)持做到“六個(gè)一”的學(xué)習(xí)教研制度：每周一次校本培訓(xùn)；每周一次年組教研；每月召開(kāi)一次教學(xué)月例會(huì)；每學(xué)期撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文；每學(xué)期每人上一節(jié)合格的教學(xué)研討課；每學(xué)期完成一本繼續(xù)教育學(xué)習(xí)筆記。為調(diào)動(dòng)廣大教師參與校本教研的熱情，發(fā)揮教師的自主探究潛力，學(xué)校還將教師參與校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)狀況同評(píng)職晉級(jí)、評(píng)先選優(yōu)掛鉤，并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，使每位教師以參與者姿態(tài)參與到校本教研中來(lái)，切切實(shí)實(shí)為教育教學(xué)服務(wù)。為此，我校被評(píng)為校本教研先進(jìn)群眾，校本教材開(kāi)發(fā)先進(jìn)群眾，成為調(diào)兵山市20xx年度的禮貌單位。教師在各級(jí)各類(lèi)刊物上發(fā)表教學(xué)論文及相關(guān)作品近50篇，有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)及學(xué)校品味。學(xué)校的研究文化、校園文化突顯，它將逐步構(gòu)成我�？沙掷m(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。我校開(kāi)始走入可持續(xù)高速發(fā)展的快車(chē)道。
二、依據(jù)實(shí)際，以校為本，明確教研資料和方式
我�，F(xiàn)有教師66名，學(xué)生1015人，辦學(xué)規(guī)模較大，根據(jù)教研實(shí)際狀況和發(fā)展的需要，我們樹(shù)立了“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念。以校為本，從實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。在學(xué)校開(kāi)展校本教研工作要個(gè)性注重教研的資料和方式。
首先，要明確教研的資料。我校校本教研資料從組織形式上有：
�、賹W(xué)校群眾教研（學(xué)校每周星期三下午放學(xué)后組織全體教師集會(huì)，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，開(kāi)展教學(xué)教研，解決學(xué)校一些重大教學(xué)問(wèn)題）；
�、谀杲M教研（學(xué)校每周組織一次年組教研，年組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，解決年組中教師提出的重點(diǎn)問(wèn)題）；
�、勰瓴拷萄校▽W(xué)校每周組織一次低年部或中年部或高年部教研，年部組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，解決年部重點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題）；
�、軅�(gè)體教研（不定時(shí)間地點(diǎn)，自主探究、學(xué)習(xí)、反思）。
從資料方法上有：
�、賯湔n教研、上課教研、聽(tīng)課教研、評(píng)課教研，即“校本課堂教學(xué)教研”；
�、趯W(xué)科課題研究教研；
③教師學(xué)習(xí)教研。在每一個(gè)教研環(huán)節(jié)里，我們堅(jiān)持做到有負(fù)責(zé)人，有目標(biāo)，有資料，見(jiàn)成效，使每個(gè)教師在教研活動(dòng)中有自主權(quán)和主動(dòng)權(quán)，構(gòu)成互動(dòng)交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，文化氛圍濃厚的和諧教研團(tuán)體。
幾年來(lái)，我們?cè)诮萄兄胁粩嗵剿髋c研究，從實(shí)踐中出發(fā)，開(kāi)展了《潛能生的潛能開(kāi)發(fā)研究》、《以問(wèn)題為中心的語(yǔ)文教學(xué)研究》、《備課與教案關(guān)系的研究》等課題研究，教師參與率達(dá)94％，在教育教學(xué)中起到重要的理論指導(dǎo)作用。
其次，要把握教研的方式。教研有目標(biāo)，有資料是關(guān)鍵，教研方式是教研活動(dòng)見(jiàn)成效的有利保障。教研方式全面性、靈活性、適用性直接體現(xiàn)校本教研的實(shí)效。我校十分重視校本教研的組織，采用教師自學(xué)、第二小學(xué)教學(xué)博客論壇、專(zhuān)題學(xué)習(xí)研討、課題實(shí)驗(yàn)研究、觀摩課匯報(bào)、探索課研討、研討課交流、課程資源開(kāi)發(fā)、考察學(xué)習(xí)活動(dòng)等組織形式，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。以自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自主評(píng)價(jià)、自主調(diào)控、自主體驗(yàn)、自主完善的辦法提升自我，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和潛力提高。透過(guò)各種教研方式的開(kāi)展，使廣大教師構(gòu)成一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，構(gòu)成一種互相切磋、研討、協(xié)商的合作交流風(fēng)氣，相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，使教學(xué)教研多元化發(fā)展，全面提高教師的教學(xué)效果和教學(xué)潛力。
三、反思教學(xué)，強(qiáng)化意識(shí)，構(gòu)成和諧的互動(dòng)交流
反思的目的在于不斷更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。反思能養(yǎng)成教師對(duì)自我教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見(jiàn)解，真正成為教學(xué)和教研的主人。在教學(xué)教研活動(dòng)中，要強(qiáng)化教師反思習(xí)慣，要學(xué)會(huì)反思，要經(jīng)常對(duì)教學(xué)行為作自我分析，自我矯正，從自身教育教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從問(wèn)題中了解自我，提升自我。我校開(kāi)展校本教研工作以來(lái)，一向把反思教學(xué)作為一個(gè)重要教研資料來(lái)抓，在教研活動(dòng)中經(jīng)常組織教師如何進(jìn)行反思進(jìn)行專(zhuān)題研討，樹(shù)立教師反思意識(shí)，增強(qiáng)教研工作潛力。
如今，教師透過(guò)教學(xué)實(shí)踐的反思活動(dòng)，能夠檢驗(yàn)自我的教學(xué)行為，拷問(wèn)自我的教學(xué)思想，從而不斷提高自身的教學(xué)技能。教師對(duì)教學(xué)問(wèn)題的反思，有效的提高了教師的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析潛力。教師的教學(xué)調(diào)控潛力、應(yīng)變潛力、總結(jié)潛力和評(píng)價(jià)潛力大大得到提高，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐步構(gòu)成理論化，在教學(xué)中起到強(qiáng)有力的指導(dǎo)作用。
為了促進(jìn)互動(dòng)與交流，學(xué)校規(guī)定每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于15節(jié)，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不少于120節(jié)，要求教師互聽(tīng)互評(píng)，聽(tīng)課教師提出自我的觀點(diǎn)與講課教師交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，到達(dá)互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的目的。同時(shí)，學(xué)校年組、年部之間廣泛開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)的行動(dòng)研究，讓教師們就一節(jié)課中的某一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的某一個(gè)問(wèn)題，探究活動(dòng)中的某一個(gè)細(xì)節(jié)提出質(zhì)疑，由教育局領(lǐng)導(dǎo)、我校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、我校骨干教師、外校優(yōu)秀教師等，作出教學(xué)操作優(yōu)化的推薦和方案，因事因人及時(shí)地解決問(wèn)題。這一舉措在教學(xué)中切實(shí)解決了不少問(wèn)題，有效地提高了教學(xué)效能，使我校構(gòu)成和諧的教研學(xué)習(xí)交流氛圍。
“會(huì)課”制是我校教務(wù)處提出并操作實(shí)施的。在具體操作上，第一步確定講授資料，第二步由各年組班主任教師備課、上課，各年組班主任教師聽(tīng)課；第三步由各年組班主任教師根據(jù)上課的狀況，交流意見(jiàn)。實(shí)行了教學(xué)資源共享，保證了群眾備課的實(shí)效性，構(gòu)成了用心熱烈的校本教研氛圍，讓教師能夠在反思中交流自我的思想，在交流中相互學(xué)習(xí)，共同提高。20xx年上半年我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)科一個(gè)輪回的“會(huì)課”；20xx年下半年我們進(jìn)行了語(yǔ)文學(xué)科一個(gè)輪回的“會(huì)課”；接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期的時(shí)間我們將計(jì)劃完成所有小科課程的“會(huì)課”。我校的“會(huì)課”將以半年一個(gè)小輪回、一年半一個(gè)大輪回的步伐堅(jiān)持輪回下去。
四、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，名師引領(lǐng)，提升教師的教學(xué)效能
在教學(xué)調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)一些教師在教學(xué)中還很難真正把握新課程教育理念，許多教師的課堂上似乎有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、有學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、也有學(xué)生的探究學(xué)習(xí)等，但是有些只是停留于表面上的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)只重表面，講究形式，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比實(shí)際上是“換湯不換藥”，華而不實(shí)，大部分教師在集中培訓(xùn)后仍很難把培訓(xùn)到的.理論真正運(yùn)用到日常教學(xué)之中。我們反思這一現(xiàn)象原因，覺(jué)得理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐還缺少“名師引領(lǐng)”。
我校歷來(lái)就有幾位像孫麗潔、王秀艷這樣的優(yōu)秀班主任教師。她們?cè)谧晕业墓ぷ鲘徫簧下耦^苦干、不辭辛勞，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)分派的工作大力支持，默默地在本職上發(fā)揮作用。這些教師工作的勤奮、業(yè)務(wù)水平的高超、榮譽(yù)的取得，也是我們?cè)S多一線(xiàn)教師所不能及的。
這些教師，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她們的指導(dǎo)不是很多，自身發(fā)展的空間跨度萎縮，又自身的優(yōu)勢(shì)在周?chē)鷽](méi)有蔓延。對(duì)于這種狀況，20xx年3月剛開(kāi)學(xué)，我校決定并推出了“導(dǎo)師”制，并開(kāi)始試行。也為使青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)需要并能脫穎而出。我校鼓勵(lì)四位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和孫麗潔、王秀艷兩位“導(dǎo)師”與另六位青年教師協(xié)作，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高�！皩�(dǎo)師”們從教學(xué)常規(guī)、教案?jìng)鋵?xiě)、教學(xué)理念、教學(xué)手段的運(yùn)用等方面進(jìn)行指導(dǎo)。我們的“導(dǎo)師”熱情教授、無(wú)私奉獻(xiàn)，青年教師用心上進(jìn)、勤學(xué)主動(dòng)。在“導(dǎo)師”們的熱心幫忙下，青年教師很快適應(yīng)了教學(xué)，并透過(guò)一年的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程。同時(shí)，六位青年教師學(xué)科教學(xué)成績(jī)有了大幅度提升。
“名師引領(lǐng)、同伴對(duì)話(huà)、自我反思”是校本教研的基本原則，其中“名師引領(lǐng)”是至關(guān)重要的。我們眾多優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)無(wú)一例外地離不開(kāi)名師的引領(lǐng)。每個(gè)學(xué)校都有一部分優(yōu)秀的教師，他們都是學(xué)校的骨干力量，更是學(xué)校的寶貴財(cái)富，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，要充分利用這一部分優(yōu)秀的資源為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)、為整體教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)服務(wù)，要盡可能發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部?jī)?yōu)秀教師的帶動(dòng)作用，給他們帶給廣闊的舞臺(tái)，透過(guò)必須的形式、活動(dòng)，引領(lǐng)全校教師走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。這些優(yōu)秀的教師就在學(xué)校老師們的身邊，隨時(shí)都能夠與他們進(jìn)行交流、探討，不受其他條件的限制，將會(huì)大大提高學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的速度，也會(huì)讓校內(nèi)的優(yōu)秀教師成長(zhǎng)為真正高水平的行家里手。
五、團(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)拓進(jìn)取，開(kāi)創(chuàng)二小教研新局面
教師之間的合作精神是教師團(tuán)隊(duì)工作的核心。學(xué)校應(yīng)用團(tuán)結(jié)協(xié)作的文化氛圍來(lái)激發(fā)教師的緊迫感，并對(duì)此加以贊同、支持和通力協(xié)助，逐步構(gòu)成改革的力量，全面提高教師的教學(xué)潛力。教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)中的專(zhuān)業(yè)對(duì)話(huà)、溝通、協(xié)調(diào)和合作，是校本教學(xué)研究的重要方式。它有利于教師間的相互學(xué)習(xí)，彼此協(xié)作；有利于解決學(xué)科的教學(xué)難題；有利于教師的迅速成長(zhǎng)和發(fā)展。透過(guò)合作共同分享經(jīng)驗(yàn)，彼此互動(dòng)支持，克服了教師之間孤立的自發(fā)行為，為學(xué)校校本教研帶來(lái)全新的活力。
“團(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)拓進(jìn)取”以逐步成為我校教研工作作風(fēng)。我們依托團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，開(kāi)拓進(jìn)取的精神，在二小教壇辛勤耕耘，取得了豐碩的成果。扎實(shí)的校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)也使我校取得屢屢殊榮：在第一次的“鐵嶺市教育年教師崗位大練兵”業(yè)務(wù)考試中，我校取得了全局?jǐn)?shù)學(xué)教師平均成績(jī)第一名的成績(jī)。全局政教領(lǐng)導(dǎo)考試個(gè)人成績(jī)第一名。全局“普九”知識(shí)考試群眾第一名。高效地完成了繼《獨(dú)輪車(chē)》校本教材之后的又一本校本教材《每日一題》的編寫(xiě)工作，它已經(jīng)成為我校每一天利用20分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)的參考用書(shū)。圓滿(mǎn)地完成了由延邊教育出版社出版發(fā)行的教輔用書(shū)——數(shù)學(xué)《神童課堂》第十一冊(cè)和第十二冊(cè)的編寫(xiě)工作。我校先后還獲得了“校本教研先進(jìn)群眾”和“校本教材開(kāi)發(fā)先進(jìn)群眾”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
成功和喜悅屬于過(guò)去，挑戰(zhàn)和曙光還在未來(lái)。今后，我們學(xué)校將乘著校本教研的東風(fēng)，在課改的浪潮中努力拼搏，用開(kāi)闊的視野、理性的思維、開(kāi)拓的精神、實(shí)干的態(tài)度、實(shí)事求是的作風(fēng)，努力把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部活動(dòng)之中。致力于即課程開(kāi)發(fā)校本化，課程管理制度化，課程實(shí)施規(guī)范化，課程資料層次化的“四化”建設(shè)，以發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，以科學(xué)的態(tài)度研究問(wèn)題，以人文的精神解決問(wèn)題，那么，我們相信在不斷創(chuàng)新與實(shí)踐當(dāng)中，我校的校本教研必將開(kāi)拓出更廣闊的天地，必將取得豐碩的成果。
校本工作總結(jié)9
本學(xué)期，我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開(kāi)展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西�，F(xiàn)在就我校本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：
1.制訂有序和有效的計(jì)劃。
為了便于開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，我們?cè)趯W(xué)年初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。在計(jì)劃上基本明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容，在實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候因基本上能按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
2.培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)了，可實(shí)施性也強(qiáng)了。
本學(xué)期我們開(kāi)展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作，或者是教師急須提高的能力。如新常規(guī)的培訓(xùn)；
另一個(gè)通過(guò)"信息技術(shù)"專(zhuān)題培訓(xùn)，幫助老師提高資源共享能力的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的效果。
3.加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的管理。
在校本培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，做到學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專(zhuān)題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報(bào)，并在評(píng)優(yōu)樹(shù)先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；
建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問(wèn)題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也希望更多的`同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出意見(jiàn)。
4.外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來(lái)，我校共有50多人次參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)（其中省培訓(xùn)平臺(tái)自主選課達(dá)38人次）。開(kāi)闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行
5.培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈
自培訓(xùn)實(shí)施以來(lái)，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng)，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛(ài)心育人，教風(fēng)端正，班級(jí)管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧；
課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。
校本工作總結(jié)10
一、教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀百年大計(jì)，教育為本
教育大計(jì)，教師為本。長(zhǎng)期以來(lái)，我校一向把教師隊(duì)伍的建設(shè)確定為工作的重中之重，然而我校的教師隊(duì)伍仍存在一些不容忽視的問(wèn)題，主要是：
1、教師的學(xué)歷有所提高，但實(shí)際素質(zhì)偏低。
透過(guò)函授、自考等形式，我校教師的學(xué)歷有了較快提高，但實(shí)際素質(zhì)偏低。目前我校有教師人，其中本科學(xué)歷人，專(zhuān)科人，中師人，盡管大家取得了國(guó)家承認(rèn)的專(zhuān)科和本科學(xué)歷，但實(shí)際教學(xué)潛力和整體素質(zhì)并沒(méi)有同步提高，需進(jìn)行調(diào)整培訓(xùn)以適應(yīng)當(dāng)前課改的要求，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。
2、教師年齡結(jié)構(gòu)老化。
學(xué)校在崗的名教職工中，50歲以上教師人，占教師總數(shù)的%，40歲以上教師人，占教師總數(shù)的%，30—40歲的中年教師人，占%，30歲以下的青年教師人，占%。從以上數(shù)據(jù)能夠看出，我校教師年齡結(jié)構(gòu)老化的問(wèn)題較為突出。
3、課改意識(shí)較強(qiáng)，苦于在黑暗中摸索。
我校教師教學(xué)觀念有很大轉(zhuǎn)變，有必須課改意識(shí)。但教師教研潛力相對(duì)薄弱�！澳７滦汀�、“教學(xué)型”教師多，“科研型”、“專(zhuān)家型”教師少，雖然大家在用心探討，嘗試各種新的教學(xué)方法、努力改變舊的教學(xué)模式，但目前只是處于探索階段，還存在不少問(wèn)題、不少困惑。
二、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的反思及對(duì)策措施
建設(shè)好一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量，深化課程改革，落實(shí)素質(zhì)教育的當(dāng)務(wù)之急，因此我校本學(xué)期以做好校本教研工作為重要突破點(diǎn)，在局小學(xué)教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以局小學(xué)教研室20092010學(xué)年度教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，結(jié)合我校實(shí)際繼續(xù)堅(jiān)持以“實(shí)”字為突破口，以提升教師教學(xué)素質(zhì)和學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，不斷在原先的基礎(chǔ)上反思、改善、深入，切實(shí)提高了“教學(xué)研一體”的水平和實(shí)效，努力開(kāi)創(chuàng)了我校校本教研工作的新局面，為實(shí)現(xiàn)我校的十二字目標(biāo)“體內(nèi)涵、高服務(wù)、把質(zhì)量、爭(zhēng)一流”而努力。
�。ㄒ唬├^續(xù)實(shí)施校本研修規(guī)劃
本學(xué)期我校重點(diǎn)推進(jìn)“行動(dòng)教育”。確立校本教研的突破點(diǎn)——以課例為載體，在教學(xué)行動(dòng)中開(kāi)展包括專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)在內(nèi)的校本教研，使教師持續(xù)同事間的互助指導(dǎo)，行為躍進(jìn)的全過(guò)程反思，同時(shí)學(xué)校注重縱向的理念引領(lǐng)，充分體現(xiàn)了“教學(xué)、教研、科研和培訓(xùn)”相結(jié)合。
�。ǘ┩貙捫１窘萄蟹绞�
我校校本教研扎根于本校的實(shí)踐，以本校教師教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題為中心，以“課例研究”為載體，以“行動(dòng)教育”為模式，帶著問(wèn)題教研，圍繞問(wèn)題討論，立足于解決現(xiàn)存的問(wèn)題。
�。ㄈ�(gòu)建校本教研模式
我校校本教研的立足點(diǎn)是解決教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題；著眼點(diǎn)是理論和實(shí)踐的結(jié)合；切入點(diǎn)是不斷改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式；提升點(diǎn)是改革創(chuàng)新的精品意識(shí)；生長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提高上。因此，我校校本教研采用了理解性學(xué)習(xí)教研，指導(dǎo)參與性學(xué)習(xí)教研和探究性學(xué)習(xí)教研方式相結(jié)合的多元化校本教研模式。下方把主要工作簡(jiǎn)述如下：
1、扎實(shí)進(jìn)行新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理論學(xué)習(xí)和新教材培訓(xùn)工作。
本學(xué)期我校繼續(xù)圍繞新教材執(zhí)教工作采用群眾培訓(xùn)、小組學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)三種形式對(duì)教師進(jìn)行了“新課標(biāo)”、和“新教材”等資料的多次培訓(xùn)工作。教師們透過(guò)觀看視頻、文本材料等的學(xué)習(xí)對(duì)新教材有了深刻的了解，使教師們更深刻的認(rèn)識(shí)到教師作為新教材的實(shí)踐者、引路人，只有具備與之相適應(yīng)的新觀念、新技能，才能準(zhǔn)確地理解和把握新教材的宗旨，領(lǐng)會(huì)新教材的編寫(xiě)意圖，才能使自我在教學(xué)中做到有的放矢。
2、繼續(xù)組織校本培訓(xùn)，提升教師專(zhuān)業(yè)水平。
A、聽(tīng)講座，加強(qiáng)理論提升
本學(xué)期，我校分別組織觀看了魏書(shū)生、吳宗憲、李烈等專(zhuān)家的專(zhuān)題講座。透過(guò)聆聽(tīng)教學(xué)專(zhuān)家的理論報(bào)告，更新了教師教學(xué)觀念，樹(shù)立新的教學(xué)理念。
B、看錄像課例，體會(huì)教材、理論、實(shí)踐有效結(jié)合
本學(xué)期我校組織教師分組觀看了教師用書(shū)中的錄像光盤(pán)，要求教師認(rèn)真觀看錄像及課后專(zhuān)家的評(píng)析資料，透過(guò)讀教材、看錄像課、聽(tīng)專(zhuān)家評(píng)課和組內(nèi)教師交流學(xué)習(xí)體會(huì)的學(xué)習(xí)過(guò)程使全體教師對(duì)“教材、理論、實(shí)踐教學(xué)”三者如何有效結(jié)合有了更直觀的的理解和提升。
C、校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)專(zhuān)題講座，用理論引領(lǐng)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
我校教師在教學(xué)觀、理論知識(shí)、技巧等方面雖有了很大提高但經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、查作業(yè)等調(diào)查我們?nèi)园l(fā)此刻現(xiàn)實(shí)教學(xué)中還存在很多問(wèn)題如部分教師感覺(jué)課堂教學(xué)無(wú)法定位，不知如何進(jìn)行教學(xué)；大部分教師的教學(xué)仍然是老套套，以講解為重點(diǎn)，以傳授知識(shí)為目的，重結(jié)論，輕過(guò)程；課堂上教師啟發(fā)不夠，學(xué)生參與不夠，學(xué)生主動(dòng)性得不到充分發(fā)揮；課堂教學(xué)效率低下；現(xiàn)代化教學(xué)狀況不容樂(lè)觀；作文批改不規(guī)范等等。結(jié)合這些實(shí)際問(wèn)題我校習(xí)校長(zhǎng)、李副校長(zhǎng)等高度重視紛紛進(jìn)行理論引領(lǐng)先后進(jìn)行了“如何實(shí)施有效教學(xué)”、““五課”活動(dòng)與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”、“備好一堂課”、“說(shuō)好一堂課”、“如何評(píng)課”、“如何寫(xiě)課后反思”、“教學(xué)資料的最佳呈現(xiàn)，需要教師讀活教材”等專(zhuān)題講座為教師解疑答惑收到了較好的效果。
3、開(kāi)展讀好書(shū)活動(dòng)，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教師組織”。
為使教師能及時(shí)了解課程改革新動(dòng)態(tài)，掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)理論，我校結(jié)合教研室?guī)Ыo的書(shū)單結(jié)合本校實(shí)際向教師推薦了教師必讀好書(shū)，要求教師根據(jù)自我的特點(diǎn)，堅(jiān)持閱讀、吸收，保證每學(xué)期讀1—2本教育教學(xué)論著，并作適量的讀書(shū)筆記，記錄自我的點(diǎn)滴感悟、體驗(yàn)與思想火花，實(shí)踐中的“個(gè)案”剖析與思考，使自我真正成為一位“學(xué)習(xí)型教師”。
4、“兩課”教研活動(dòng)，促教師共同發(fā)展。
我校直面課堂教學(xué)實(shí)踐，十分重視同伴互助，關(guān)注教師的層次和差異發(fā)展，為教師的互動(dòng)合作交流搭建平臺(tái)，讓教師在尊重中交流，在虛心中接納，在碰撞中領(lǐng)悟，在互補(bǔ)共生中成長(zhǎng)，在互動(dòng)合作中共同發(fā)展，開(kāi)展了從“組內(nèi)一堂課”、“同上一堂課”系列活動(dòng)
我們經(jīng)過(guò)實(shí)踐，透過(guò)開(kāi)展一人上課，眾人研討（組內(nèi)一堂課）、多人上課，博采眾長(zhǎng)（同上一堂課）的系列活動(dòng)，取得了可喜的效果。
�。�1）組內(nèi)一堂課
組內(nèi)一堂課，即以教研組為單位，充分發(fā)揮教研組成員的群體智慧，人人參與、共同探討，分工合作。透過(guò)定教材、共同備課、定教案、定上課人癬不斷試教、不斷反思、不斷修改等一系列過(guò)程，各教研組成員人人參與，推出一堂堂高水平、高質(zhì)量的專(zhuān)題研討課，并在課后再進(jìn)行評(píng)議、群眾反思，寫(xiě)出課例反思等形式，總結(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)方式設(shè)計(jì)運(yùn)用的成敗，以此促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
�。�2）同上一堂課
同上一堂課是在組內(nèi)一堂課的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮教師的個(gè)人教學(xué)特色，從而博采眾長(zhǎng)。我們以教研組為單位，指定同一資料教材，發(fā)揮教研組成員個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，獨(dú)自鉆研教材進(jìn)行個(gè)人特色備課，然后進(jìn)行集中展示，組內(nèi)成員帶著目標(biāo)，帶著問(wèn)題互聽(tīng)，（如同樣的教學(xué)資料，不一樣的教師三維目標(biāo)是怎樣定位的？在課堂中又是如何落實(shí)的？效果怎樣？不一樣的教師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是如何理解的？如何在課堂中解決的？不一樣的教師對(duì)教學(xué)中的相同環(huán)節(jié)是怎樣處理的？取得了怎樣的效果？等等），并進(jìn)行組內(nèi)交流群眾反思，由于教師上的是同一資料，更加便于分析研討，最后寫(xiě)出課例反思，總結(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)方式設(shè)計(jì)運(yùn)用的成敗，以此促進(jìn)課堂教學(xué)的質(zhì)量的提高。
同時(shí)我們?cè)谟^摩后的研討中，還盡量將教師的關(guān)注點(diǎn)集中在對(duì)教學(xué)行為的分析、研究上，引導(dǎo)教師分析不一樣的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不一樣的影響，挖掘其中的教育教學(xué)價(jià)值。我們透過(guò)研討，引發(fā)教師各種觀念的`碰撞，讓教師各抒己見(jiàn)，百家爭(zhēng)鳴。在研討中，我們還利用歸納、分析等方法，將新的教育理念融入討論中，有效地轉(zhuǎn)變了教師的教育教學(xué)觀念，提高了教師理論聯(lián)系實(shí)際的潛力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題以及解決問(wèn)題的潛力。
5、示范研究課，使我校本學(xué)期校本教研工作得以總結(jié)提升。
我校為使本學(xué)期教研成果得以更好的交流和提高，20xx年12月8日—11日組織，劉桂香、佟懌、關(guān)麗華、劉冬艷、許晨靜五名教師上了五節(jié)別開(kāi)生面的示范研究課，在本次活動(dòng)中，五位教師都花費(fèi)了很多心血，作了精心的準(zhǔn)備，貫徹了新的課改理念，體現(xiàn)了教研與實(shí)際相結(jié)合的研究成果，展示了良好的教學(xué)基本功，取得了十分好的效果。如關(guān)麗華老師的“聲音是怎樣產(chǎn)生的”在教學(xué)過(guò)程中能比較準(zhǔn)確地把握所教學(xué)科的特點(diǎn)，熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)器材，把傳授知識(shí)與培養(yǎng)潛力結(jié)合起來(lái)，給了學(xué)生足夠的時(shí)間思考和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的動(dòng)手潛力得到了很好的培養(yǎng)老師也真正成為了課堂的組織者、引導(dǎo)者；關(guān)老師的課在重、難點(diǎn)把握的較準(zhǔn)確，處理的比較到位；教學(xué)設(shè)計(jì)很有特色。佟懌老師執(zhí)教的“狼牙山五壯士”整節(jié)課，佟老師以“壯”字為主線(xiàn)，用心引導(dǎo)學(xué)生在品讀、感情讀中揭示課文大意，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，促使學(xué)生在趣味中發(fā)現(xiàn)、研讀、品味，感悟，真正讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中理解資料，感悟形象，品味課文的語(yǔ)言文字，構(gòu)成正確的價(jià)值觀，她的獨(dú)特教學(xué)設(shè)計(jì)充分將“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”的思想貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。劉桂香老師更是結(jié)合我校五年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，本學(xué)期將“復(fù)習(xí)”、“檢測(cè)”、作業(yè)布置三個(gè)
環(huán)節(jié)大膽的設(shè)計(jì)成“分層教學(xué)”，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐證實(shí)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心，大大加強(qiáng)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣更加濃厚，掌握狀況呈快速提高優(yōu)勢(shì)。在劉老師執(zhí)教的“Lesson28WhereIsIt?”時(shí)五二班全體學(xué)生樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情極為高漲，教學(xué)效果十分明顯。總之在此次活動(dòng)中，五位教師都能將自我的教研成果充分體現(xiàn)出來(lái)，都能夠比較合理地安排課堂時(shí)間，按時(shí)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)課堂信息量適度，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理，課堂教學(xué)效果較好。
三、帶給保障措施
1、落實(shí)管理體系，完善規(guī)章制度
學(xué)校成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人。建立了"教研領(lǐng)導(dǎo)小組教研組—備課組教師"的管理體系，對(duì)校本教研的規(guī)范和發(fā)展起到了巨大的作用。
(1)建立“校長(zhǎng)室——教務(wù)處——教研組、備課組”校本教研管理機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，暢通渠道，職責(zé)到人。
組織機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)室→教務(wù)處→教研組、備課組
主要職能決策、規(guī)劃→組織、協(xié)調(diào)→落實(shí)、研究
在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的前提下，校長(zhǎng)(分管副校長(zhǎng))是校本教研的決策者和帶頭人；學(xué)校教務(wù)處履行校本教研和教學(xué)工作的常規(guī)管理職能，履行校本研究、校本培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)、服務(wù)等管理職能；教研組組織教師以學(xué)科為單位開(kāi)展校本教研活動(dòng)；備課組是校本教研的基本單位，為解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，定期或不定期開(kāi)展研究討論活動(dòng)。
(2)建立完善的校本教研管理體系，發(fā)揮整體功能，保證對(duì)校本教研工作實(shí)施合理、科學(xué)、有效的管理。
具體而言：
第一級(jí)教研——學(xué)校層面的教研。是由校長(zhǎng)(分管副校長(zhǎng))牽頭，教務(wù)處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施，教研組長(zhǎng)用心配合，全體或大部分教師參與，以解決學(xué)校教育教學(xué)中的重大問(wèn)題為主要目的的研究活動(dòng)。
第二級(jí)教研——學(xué)科層面的教研。是在教務(wù)處的管理和指導(dǎo)下，由各學(xué)科的教研組長(zhǎng)牽頭，全體學(xué)科教師參與，以解決學(xué)科教學(xué)中存在的共性問(wèn)題為主要目的的研究活動(dòng)。
第三級(jí)教研——備課組層面的教研。是在教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，由各年級(jí)的學(xué)科備課組長(zhǎng)牽頭，備課組全體教師參與，以解決同一備課組教師教學(xué)中的共性問(wèn)題為主要目的的研究活動(dòng)。
�。�3）、校本教研制度建設(shè)，為做好我校校本教研保駕護(hù)航。
為了使學(xué)校校本教研工作得到充分保障，我校建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、兼課、參與校本研修活動(dòng)制度；教師反思、交流制度等等并堅(jiān)持使各項(xiàng)制度落實(shí)在實(shí)處。
如：
堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度。我校采取集中（學(xué)校培訓(xùn)）與分散（教師自學(xué)）相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，對(duì)教育教學(xué)信息進(jìn)行收集、整理、共享。
堅(jiān)持教研制度。我校將周一下午4：305:30定為校本培訓(xùn)時(shí)間，將周二、周三下午4：305:30定為群眾備課和教研活動(dòng)時(shí)間。教研組長(zhǎng)主持教研，校長(zhǎng)、主任或參與研究或進(jìn)行檢查效果，長(zhǎng)年堅(jiān)持常態(tài)化。
堅(jiān)持聽(tīng)、兼課制度，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、主任堅(jiān)持聽(tīng)課，校長(zhǎng)每學(xué)期不少于40節(jié)，教導(dǎo)主任不少于60節(jié)，教師間相互聽(tīng)課，每學(xué)期不少于20節(jié)，校長(zhǎng)、主任聽(tīng)后評(píng)課，交換意見(jiàn)已構(gòu)成制度。
2、倡導(dǎo)“三清”，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。
“三清”即：堂堂清、課課清、單元清。
本學(xué)期我校在上學(xué)期常規(guī)教學(xué)考查的基礎(chǔ)上，在方式方法上將作出逐步改善。（1）、關(guān)于常規(guī)考查時(shí)間：由定期通知向不定期不通知轉(zhuǎn)變。
�。�2）、關(guān)于常規(guī)考查資料：我校常規(guī)教學(xué)檢查的有備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改等�！鶄湔n、上課的改善：備課要規(guī)范，上課見(jiàn)分曉
透過(guò)一年多的備課模式化管理，我校教師的備課已初具成效：課時(shí)量足、過(guò)程齊全、重難點(diǎn)突出。本學(xué)期我們將考查的重點(diǎn)向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移，從上課中見(jiàn)分曉！采取教學(xué)調(diào)研的形式來(lái)診斷課堂，主要看上課的常規(guī)紀(jì)律、課堂準(zhǔn)備、課堂效果等方面，方式上有的采用隨堂聽(tīng)課的形式，有的采用平時(shí)觀察了解的形式。
※作業(yè)批改的改善：批改規(guī)范準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真仔細(xì)、規(guī)范漂亮。
本學(xué)期我校作業(yè)批改從老師層面看批改規(guī)范準(zhǔn)確，能把學(xué)生的錯(cuò)誤都批出來(lái)，各班根據(jù)自班特色用必須的標(biāo)注符號(hào)對(duì)作業(yè)差異進(jìn)行評(píng)定，尤其加重了對(duì)作業(yè)字體規(guī)范性、藝術(shù)性的要求，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范漂亮很多。
※聽(tīng)課的改善：在外出聽(tīng)課、教研組聽(tīng)課、合作伙伴互相聽(tīng)課中學(xué)習(xí)。
外出聽(tīng)課由于一些活動(dòng)對(duì)于參與人員的特殊要求和不一樣課程之間舉辦活動(dòng)的不均衡等多種狀況，肯定會(huì)出現(xiàn)一部分老師一學(xué)期無(wú)外出的狀況，所以本學(xué)期我校從學(xué)校的教研課入手，多關(guān)注一周工作安排的教研課時(shí)間，教師互聽(tīng)節(jié)數(shù)明顯增多
3、認(rèn)真落實(shí)日常教學(xué)復(fù)習(xí)、測(cè)試。
�。�1）單元測(cè)試：本學(xué)期我校繼續(xù)抓好日常學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)測(cè)試，及時(shí)反饋！除期中、期末質(zhì)量檢測(cè)外，我校校分別于10月和12月組織了2次月驗(yàn)收，并進(jìn)行了單元檢測(cè)質(zhì)量分析。
�。�2）單元復(fù)習(xí)自我整理：我校在備課中將提出新的要求期望每位教師在每個(gè)單元教學(xué)后對(duì)知識(shí)點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)分析，全面整理一單元的復(fù)習(xí)資料，并在上方醒目地注明“自我整理”幾個(gè)字，并將此項(xiàng)要求與日常考核掛鉤。
（3）、做好每學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析和教師教學(xué)工作總結(jié)。
開(kāi)學(xué)后，學(xué)校利用教研活動(dòng)時(shí)間組織對(duì)上學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，重點(diǎn)是提出今后的改善措施。11月底我校又結(jié)合期中考試狀況和實(shí)際教學(xué)進(jìn)行了全面分析，最大限度地對(duì)教師教學(xué)起到改善作用。期末我們將組織教師撰寫(xiě)出有必須份量和水平的專(zhuān)題總結(jié)、做好期末復(fù)習(xí)工作等，爭(zhēng)取成績(jī)?cè)倬尤珔^(qū)的前列。
以上是我們?cè)谛１窘萄兄械囊稽c(diǎn)做法，有許多不成熟的地方，期望領(lǐng)導(dǎo)多多指正。
校本工作總結(jié)11
本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。在這學(xué)期的時(shí)間里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)
并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的'理論素養(yǎng)。
1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過(guò)程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。
2、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，進(jìn)行跨年級(jí)、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽(tīng)課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺(jué)主動(dòng)有效上下功夫，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，充分調(diào)動(dòng)各年級(jí)組長(zhǎng)的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)隨堂課的調(diào)研力度，加強(qiáng)調(diào)講的范圍。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。
嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。每周我都會(huì)選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
二、積極聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；
學(xué)校強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我積極參加每個(gè)月教研組進(jìn)行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過(guò)實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”，提高研修實(shí)效。聽(tīng)課、研討、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，如此循環(huán)往復(fù)，使我的教學(xué)方式逐漸的成熟起來(lái)，我們?cè)诨?dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
三、關(guān)注自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
校本工作總結(jié)12
舊年已去，新年伊始。本學(xué)期教科處貫徹“以教立研，以研究促教”的思想，以課程改革為核心、教學(xué)質(zhì)量為重心，切實(shí)提升教師的教研、教學(xué)水平。增強(qiáng)了工作的主動(dòng)性，注重教研的實(shí)效性，積極發(fā)揮教科處的主導(dǎo)作用，較為圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期初所預(yù)訂的各項(xiàng)科研計(jì)劃和任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、工作目標(biāo)
1、提升整體素質(zhì)。大力開(kāi)展全員培訓(xùn)，整體提升教師素質(zhì)。通過(guò)名師引領(lǐng)，校本研修，以教促研，以研促教，使我校教師素質(zhì)上一個(gè)臺(tái)階，打造一支師德良好、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、樂(lè)于奉獻(xiàn)，能適應(yīng)課堂改革的新型教師隊(duì)伍。
2、培養(yǎng)一批骨干。加大骨干教師培養(yǎng)力度，強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教師的培養(yǎng)，使他們?cè)谡嗡枷�、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以及教科研能力等方面不斷提高，快速地成長(zhǎng)為骨干教師;重點(diǎn)培養(yǎng)一批教壇新秀、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、科研型教師、學(xué)者型教師、創(chuàng)新型教師。
3、打造各級(jí)名師。以“周欣初中物理名師工作室、張紹波初中化學(xué)名師工作室、楊琴初中英語(yǔ)名師工作室”為引領(lǐng)，啟動(dòng)名師培養(yǎng)工程，注重對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，使骨干教師快速地成長(zhǎng)為名師。三個(gè)名師工作室都對(duì)本工作室成員進(jìn)行了相應(yīng)的培訓(xùn)活動(dòng)。
4、注重課題引領(lǐng)。做好教師課題申報(bào)和管理、指導(dǎo)工作，引導(dǎo)教師樹(shù)立埋首教學(xué)、抬頭研究的意識(shí)，幫助教師從“教書(shū)匠”向“教育家”方向前進(jìn)，著力提升教師專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵發(fā)展。本學(xué)期課題立項(xiàng)有：區(qū)級(jí)楊慧老師的《3D技術(shù)融入初中信息課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究》BJ20xxKT61、黃志剛老師的《七年級(jí)數(shù)學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)與行為跟進(jìn)的研究》BJ20xxKT60、何昌華老師的《大數(shù)據(jù)背景下班級(jí)管理的實(shí)踐與研究》BJ20xxKT62、劉芳老師的《初中語(yǔ)文名著導(dǎo)讀設(shè)計(jì)與反思實(shí)踐研究》BJ20xxKT59、市級(jí)張紹波老師的《初中化學(xué)課堂教學(xué)中新課導(dǎo)入有效性策略與實(shí)踐研究》20xxSJ014、張亞軍老師的《基于初中階段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與政治學(xué)科深度整合的策略及實(shí)踐研究》20xxSJ009、田強(qiáng)老師的《初中語(yǔ)文隨堂小測(cè)有效運(yùn)用與實(shí)踐的研究》20xxSJ010、謝氫老師的《部編義務(wù)教育教科書(shū)初中語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接與過(guò)度研究》20xxSJ011。
二、具體工作思路
1、集體充電：請(qǐng)專(zhuān)家為教師“充電”，變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的局面為主動(dòng)吸取養(yǎng)分的過(guò)程，使理論與實(shí)踐融合真正落到實(shí)處。10月10請(qǐng)?zhí)K州教科院專(zhuān)家到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)理念、教學(xué)方法方面的培訓(xùn)。
2、個(gè)人自修：一方面，教師根據(jù)學(xué)校計(jì)劃自己確定目標(biāo)，擬定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，尋找相應(yīng)教育理論和知識(shí)武裝自己，在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和提高，各備課組組織教師每學(xué)期讀一本教育理論專(zhuān)著，寫(xiě)好讀書(shū)筆記或讀書(shū)心得體會(huì)并存入個(gè)人繼續(xù)教育檔案。
3、觀摩聽(tīng)課：以“224”新課堂模型為指導(dǎo)，廣泛開(kāi)展“同課異構(gòu)，異課同構(gòu)”、“互助——觀課”和“說(shuō)課——講課——評(píng)課”活動(dòng)，落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)，為教師提供交流的契機(jī)，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實(shí)際教學(xué)水平的良好機(jī)會(huì)，引導(dǎo)教師獲得有益信息，達(dá)到資源共享。各教研組根據(jù)計(jì)劃間周開(kāi)展一次聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期有9個(gè)教研組舉行了公開(kāi)課活動(dòng)周，共上了35節(jié)。
4、師徒結(jié)對(duì)：校內(nèi)優(yōu)秀教師、骨干教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對(duì)子，本學(xué)期共安排語(yǔ)文等9個(gè)學(xué)科80多對(duì)的師徒結(jié)對(duì)。
5、校際交流：加強(qiáng)區(qū)域?qū)W校的交流、合作，實(shí)現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源的.共享。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學(xué)習(xí)和交流，使教師得到充實(shí)和提高。本學(xué)期昆山婁江實(shí)驗(yàn)學(xué)校派夏中偉老師來(lái)我�！皞鹘�(jīng)送寶”示范課教學(xué)。
6、開(kāi)展了銅仁市“十一校名師工作室”骨干教師示范課、青年教師優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課活動(dòng)。活動(dòng)中展示我校骨干教師、青年教師風(fēng)采，發(fā)揮好我校在全區(qū)乃至全市學(xué)科教學(xué)工作中的示范引領(lǐng)作用。
7、積極完成省、市、區(qū)安排的各種各樣的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)。
三、具體要求
1、各教研組組長(zhǎng)必須在學(xué)期結(jié)束前的第二周內(nèi)，交各種總結(jié)到教科處。
2、各教研組、備課級(jí)要認(rèn)真組織好教師開(kāi)展形式多樣的、內(nèi)容豐富多彩的教研活動(dòng)，認(rèn)真作好各種活動(dòng)記錄，期末連同教研工作總結(jié)一起交教科室存檔。
四、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
學(xué)期結(jié)束時(shí)，做好教研組工作總結(jié)和個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)，存入學(xué)校檔案，作為評(píng)比的一個(gè)重要依據(jù)，對(duì)教學(xué)教研有突出成績(jī)的個(gè)人和教研組，將給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
在過(guò)去的一年里，我們的各項(xiàng)工作取得了一些成就，也存在著很多的問(wèn)題，教師的發(fā)展缺乏引領(lǐng)，骨干教師的培養(yǎng)缺乏指導(dǎo)。今后，教科處將進(jìn)一步明確自身的職責(zé)，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)效的校本研修，不斷提高全體教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育科研能力，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。新學(xué)期，新起點(diǎn)，我們要凝心凝智，為學(xué)校的教育教學(xué)出謀劃策，爭(zhēng)創(chuàng)既有特色又有品質(zhì)的品牌學(xué)校。
校本工作總結(jié)13
本學(xué)期，我校教研活動(dòng)立足于發(fā)展素質(zhì)教育，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革。面向一線(xiàn)教師，發(fā)揮同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)作用，努力營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫”的教學(xué)研討氛圍，給教師成長(zhǎng)搭建一個(gè)研究平臺(tái)，給教師創(chuàng)造一個(gè)展示舞臺(tái)。有效服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，力求從教師專(zhuān)業(yè)水平的提高和學(xué)生成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式，做好、做實(shí)每一次教研活動(dòng)。
一、群策群力，制定活動(dòng)方案。
20xx年9月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各學(xué)科組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)明確了本學(xué)年教研活動(dòng)的指導(dǎo)思想，要求各科組制定教研活動(dòng)方案，對(duì)教研活動(dòng)開(kāi)展提出要求：教研活動(dòng)是教學(xué)研究的重要形式，是推進(jìn)教育改革的重要手段，活動(dòng)的開(kāi)展必須堅(jiān)持以素質(zhì)教育為核心，抓住教育改革的契機(jī)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力；必須面對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，深入教學(xué)第一線(xiàn)，解決師生最需要解決的教學(xué)問(wèn)題，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量；活動(dòng)要發(fā)揮本校的整體優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮好引領(lǐng)、輻射作用，活動(dòng)內(nèi)容要開(kāi)展得豐富、充實(shí)。
會(huì)后各學(xué)科組制定了較為科學(xué)的、系統(tǒng)的、符合實(shí)際的工作計(jì)劃，明晰工作思路，為活動(dòng)有序地開(kāi)展形成有力的保障。
二、成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，精心指導(dǎo)
開(kāi)展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí)，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的.優(yōu)化。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，我校開(kāi)學(xué)初及時(shí)成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)呼明峰任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全盤(pán)工作。由路媛媛、任濤、段淵博任副組長(zhǎng)，分別負(fù)責(zé)制定學(xué)校校本教研計(jì)劃及管理方案，校本教研活動(dòng)過(guò)程的監(jiān)控和相關(guān)材料的收集匯總。并指派張小俠對(duì)校本教研活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)考勤。
三、依照校本教研計(jì)劃，全面優(yōu)化校本教研活動(dòng)
1、結(jié)合我校實(shí)際，學(xué)校及時(shí)編寫(xiě)學(xué)校校本教研計(jì)劃，并及時(shí)下發(fā)到每個(gè)教研小組，利用雙周學(xué)習(xí)時(shí)間深刻、認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)照完成。本學(xué)期注重和兄弟學(xué)校聯(lián)手，指派董文靜、張小妮、武鋒茂等8名教師參加陽(yáng)光師訓(xùn)，共同探討研究，解決教學(xué)疑難問(wèn)題。
2、校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。本學(xué)期我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專(zhuān)題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取集中學(xué)習(xí)、分組討論、舉辦活動(dòng)等多樣的學(xué)習(xí)形式，本學(xué)期，我校組織教師集中學(xué)習(xí)了“民辦一中”、“引鎮(zhèn)初中”教改經(jīng)驗(yàn)、如何說(shuō)課、如何撰寫(xiě)教育敘事等。分組學(xué)習(xí)、討論八次，開(kāi)展其它形式活動(dòng)五次。使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。在校本教研中我們中做到了“五個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，兄弟學(xué)校優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師均有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，并認(rèn)真填寫(xiě)評(píng)課記錄表，充分利用我校的教學(xué)資源，每位教師均能獨(dú)立制作多媒體課件，都能夠熟練操作計(jì)算機(jī)，能夠把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)中，通過(guò)課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。本學(xué)期收到教研論文、課件制作多篇（件）。
3、重視教學(xué)反思，隨筆撰寫(xiě)教育敘事。隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，是提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)的有效辦法。本學(xué)期我校在教育教學(xué)常規(guī)檢查中，優(yōu)先檢查教學(xué)反思的撰寫(xiě)。從數(shù)量到質(zhì)量，嚴(yán)格要求，多數(shù)教師的反思均能體現(xiàn)新課改精神，涵蓋了以下主要內(nèi)容：（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì)。每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。在檢查反饋會(huì)上，我們對(duì)這一經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，要求各教師每節(jié)課后要有反思，有階段性反思，期末有全學(xué)期反思，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，并將反思列入教師考評(píng)。
4、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)。我校為了提高教師課件制作的水平，解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。本學(xué)期舉行一次課件制作學(xué)習(xí)活動(dòng)，由張靜對(duì)所有教師進(jìn)行培訓(xùn)。在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，人人有U盤(pán)，個(gè)個(gè)有課件。實(shí)踐證明多媒體課學(xué)生喜歡，教育教學(xué)效果良好。廣大教師從中也體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：（1）課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。（2）多媒體課為教師之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗(yàn)分離和專(zhuān)題討論提供了平臺(tái)，倡導(dǎo)了科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊：狠x、馮小寧、苗鳳鳴等教師的課件代表我校參與了區(qū)級(jí)評(píng)選交流活動(dòng)。
5、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，走出門(mén)學(xué)習(xí)。本學(xué)期我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。先后指派苗鳳鳴等八人參加了區(qū)教師培訓(xùn)。安排武鋒茂、孫維娜參加陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)。安排路媛媛參加省級(jí)農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)，姚輝等6人參加農(nóng)村教師國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃，路媛媛代表我校參加區(qū)級(jí)賽教活動(dòng)，獲得中學(xué)思品科優(yōu)秀獎(jiǎng)。外出學(xué)習(xí)的教師帶回了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，推動(dòng)了我校的教研活動(dòng)，學(xué)校教研氣氛濃郁。
6、11月22日，邀請(qǐng)教研室老師來(lái)我校檢查、指導(dǎo)教研工作，與老師座談，并為全體教師上示范課。我們緊抓這一機(jī)會(huì)，對(duì)教師進(jìn)行校內(nèi)教材教法培訓(xùn)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)、課堂教學(xué)培訓(xùn)、新課改經(jīng)驗(yàn)交流等。學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)科初中段的各年級(jí)新課改教材，要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究，增大對(duì)新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識(shí)面，學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促，有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平。
7、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，講方式，重實(shí)效。本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過(guò)程，講實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的管理工作，孫永平負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求等。為豐富教研形式，我校結(jié)合實(shí)際，購(gòu)置了相關(guān)的圖書(shū)、音像資料，添置了多媒體課件制作軟件，從而促進(jìn)了教師課堂課改的力度，為校本教研提供了各種便利條件，保證了校本教研工作的順利進(jìn)行。
四、成立“中學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)模式研究小組”
我校與12月初，已將“中學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)模式研究”的課題申請(qǐng)下來(lái)，成立了研究小組。本學(xué)期，我校已將課題確定，由路媛媛、孫維娜、姚輝等教師進(jìn)入了新課改的研究。本課題研究3年，各參加的教師明確了工作分工及研究的任務(wù)。
五、下一步工作打算
1、走出去，與子午中學(xué)等校聯(lián)系，聽(tīng)課評(píng)課，促進(jìn)我校教研工作。
2、邀請(qǐng)?zhí)抑袑W(xué)、五臺(tái)中學(xué)的教師來(lái)我校講課，研討中考動(dòng)向、為20xx級(jí)中考取得好的成績(jī)奠定基礎(chǔ)。
3、購(gòu)買(mǎi)歷屆中考真題，充實(shí)中考資料，進(jìn)一步把握中考動(dòng)向。由于種種原因，我們對(duì)校本教研理論還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐方面也沒(méi)有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn)，還有待再實(shí)踐。回顧本學(xué)期，展望未來(lái)，我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，努力使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
校本工作總結(jié)14
“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年度開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確，制度到位
1、領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了以丁運(yùn)清校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，確定教務(wù)處負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作，并吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員，使我校校本培訓(xùn)工作按計(jì)劃有序地進(jìn)行。
2、丁校長(zhǎng)多次參加校本培訓(xùn)專(zhuān)題會(huì)議和活動(dòng)，并定期給全校老師做講座，開(kāi)展有關(guān)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。如參加了期中質(zhì)量分析會(huì)、校教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議、語(yǔ)文組復(fù)習(xí)研討會(huì)等。
3、學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，對(duì)全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到學(xué)�；顒�(dòng)有記錄和信息反饋記載，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
4、校本培訓(xùn)制度和設(shè)施完備。針對(duì)我校的教師實(shí)際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃和骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，教師則根據(jù)個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。同時(shí)我們?yōu)楦鲗W(xué)科開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的校本活動(dòng)室，為各學(xué)科活動(dòng)正常開(kāi)展提高了保障。
二、采取多種培訓(xùn)形式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
1、以教研組、備課組為單位，開(kāi)展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽(tīng)評(píng)課等多種形式的培訓(xùn)�；顒�(dòng)形式以定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合。活動(dòng)都做到“四有三保證”：有主題、有目標(biāo)、有主講人、有記錄；保證時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員的落實(shí)。不僅為教師搭建了一個(gè)同伴互助的平臺(tái)，也為教師營(yíng)造了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，使廣大教師教研能力有所提高，也提高了教師的課堂教學(xué)效果。
2、開(kāi)展以教師個(gè)人自主學(xué)習(xí)為主的自我鉆研。具體要求為：
（1）每學(xué)年每位教師有一份自培計(jì)劃和一份總結(jié)。
�。�2）每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)，撰寫(xiě)評(píng)課稿2篇。
�。�3）每學(xué)期必讀至少2本書(shū)（其中一本為教育教學(xué)書(shū)籍），并做好讀書(shū)摘記。
�。�4）每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文或案例。
3、提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，提升研究高度。校內(nèi)：充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用，開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，并通過(guò)舉行先進(jìn)教師工作經(jīng)驗(yàn)交流、集體研討等活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)，相互借鑒。校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長(zhǎng)。此外，學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的'教師，學(xué)校有計(jì)劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。二是請(qǐng)各方面專(zhuān)家為我校教師做專(zhuān)題培訓(xùn)，。
4、利用每周一次的全體教師例會(huì)，定期開(kāi)展理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容以“有效教學(xué)”和“有效學(xué)習(xí)”為核心，涉及教育教學(xué)、教育法規(guī)政策、上級(jí)文件精神、教科研、師風(fēng)師德，安全知識(shí)、心理健康等。學(xué)習(xí)促進(jìn)教師觀念不斷地轉(zhuǎn)變和更新，促進(jìn)教師不斷地進(jìn)步。
5、開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)和班主任基本功比賽。我校的教育專(zhuān)題活動(dòng)具有針對(duì)性、實(shí)效性。在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面，我們開(kāi)展不同形式的教研實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對(duì)教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。組織開(kāi)展了各學(xué)科教師教學(xué)基本功比賽，通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
校本工作總結(jié)15
本年度，我中心以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》及《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神為指導(dǎo)，根據(jù)太倉(cāng)市教師發(fā)展中心的工作要求，依據(jù)中心內(nèi)各園實(shí)際情況，有效開(kāi)展繼續(xù)教育工作，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展�，F(xiàn)將一學(xué)期的繼續(xù)教育工作進(jìn)行回顧，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)反思不足，為下階段的工作奠定基礎(chǔ)。
一、理論學(xué)習(xí)
⒈讀書(shū)活動(dòng)
本年度，重點(diǎn)全中心老師推薦了《〈3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南〉案例式解讀》與《老師，你在聽(tīng)嗎？》這兩本幼教專(zhuān)著，督促老師們?cè)谕ㄗx的基礎(chǔ)上進(jìn)行精讀，并根據(jù)自己的實(shí)際感悟和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)好讀書(shū)心得。
⒉游戲相關(guān)理論
游戲是幼兒園組織幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要形式，本年度，我們通過(guò)各個(gè)工作室的活動(dòng)，學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識(shí)，以指導(dǎo)一線(xiàn)教師進(jìn)行一日活動(dòng)教育教學(xué)實(shí)施。同時(shí)我們還利用各個(gè)工作室的活動(dòng)將太倉(cāng)本土雜志《燃荻》的學(xué)習(xí)也融入其中，老師們邊學(xué)邊議，確實(shí)從理論學(xué)習(xí)中獲得了啟示。
⒊備課組每周讀書(shū)活動(dòng)
每周五的下午是空班教師分組的讀書(shū)活動(dòng)，有各個(gè)年級(jí)的備課組長(zhǎng)組織進(jìn)行，好文章由各個(gè)組員自行推薦，范圍較廣泛，讓老師們?cè)诜此冀虒W(xué)效果的同時(shí)得到理論上的指導(dǎo)，并通過(guò)小組的討論得到了共鳴，使理論學(xué)習(xí)活動(dòng)更多樣、更有效。
�、辞嗄杲處熥x書(shū)活動(dòng)
由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)牽頭組織的青年教師讀書(shū)活動(dòng)，每月集中一次，本年度共推薦青年教師閱讀專(zhuān)著有龍應(yīng)臺(tái)的《孩子你慢慢來(lái)》、李躍兒的《誰(shuí)拿走了孩子的幸�！贰病愛(ài)潑斯坦的《有準(zhǔn)備的教師——為幼兒學(xué)習(xí)選擇最佳策略》等，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)文章內(nèi)容廣泛，指導(dǎo)性強(qiáng)，為青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供論壇有力的支架。同時(shí)，青年教師讀書(shū)活動(dòng)中引導(dǎo)他們根據(jù)不同的主題自主搜集文章，共同學(xué)習(xí)、共享資源、共促成長(zhǎng)。
二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)
⒈縣市級(jí)以上培訓(xùn)
�、盘珎}(cāng)市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。全中心教師根據(jù)自己的實(shí)際需要，參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)，認(rèn)真觀看視頻，準(zhǔn)時(shí)保質(zhì)保量地提交作業(yè)，完成網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖和評(píng)價(jià)等，全部合格。
�、凭W(wǎng)絡(luò)江蘇省心理健康知識(shí)競(jìng)賽。大部分老師參加了本次只是競(jìng)賽，從做題的形式中得到了關(guān)于心理健康方面的知識(shí)，為更好地工作提供心理保障。
⑶培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。暑假期間，瀏河幼教中心四名行政人員參加了20xx年江蘇省第37期幼兒園園長(zhǎng)崗位資格培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)考核成績(jī)合格，均取得了資格證書(shū)。四名青年教師參加了太倉(cāng)市第二期青年教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)活動(dòng)。教科室主任參加了太倉(cāng)市教科室主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。
�、雀黝�(lèi)聽(tīng)課、研討、論壇活動(dòng)。根據(jù)太倉(cāng)市幼教各類(lèi)活動(dòng)情況的要求，組織本中心教師積極參加，活動(dòng)有：太倉(cāng)市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)、蘇州市評(píng)優(yōu)課活動(dòng)、太倉(cāng)市心理健康教育活動(dòng)評(píng)比活動(dòng)、太倉(cāng)市幼兒園“同課異構(gòu)”公開(kāi)教學(xué)研討活動(dòng)、太倉(cāng)市幼兒園“環(huán)境與區(qū)域”主題論壇活動(dòng)等。
�、矆@部培訓(xùn)
根據(jù)本園教師發(fā)展的需要，中心自主安排相關(guān)教師參與了“新思路”幼教改革觀摩研討活動(dòng)、第27屆江浙滬名師精品觀摩活動(dòng)、“趣味數(shù)學(xué)折紙”科普講座、“打破神秘感，走近教育家”專(zhuān)題講座、“新天地”幼教改革觀摩研討活動(dòng)等校外學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)通過(guò)制定嚴(yán)密的校本培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)施科學(xué)、合理的校本培訓(xùn)內(nèi)容，包括專(zhuān)業(yè)發(fā)展講座、技能講座、師德培訓(xùn)、專(zhuān)項(xiàng)（骨干教師、青年教師）培訓(xùn)等，旨在讓一線(xiàn)教師能夠接收到多元化的信息，從而改進(jìn)教育教學(xué)理念，更好地實(shí)施保教工作。
⒊共建活動(dòng)
�、排c城廂幼教中心共建活動(dòng)。積極參與城廂幼教中心組織的城鄉(xiāng)一體化研修活動(dòng)，學(xué)習(xí)幼教改革前沿信息，同時(shí)也邀請(qǐng)城廂幼教中心的老師參與我中心的匯報(bào)課、白板制作培訓(xùn)等活動(dòng)，對(duì)我們進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，形成互惠互利的雙贏局面。
�、婆c瀏河漁港幼兒園、紅旗幼兒園的共建活動(dòng)。通過(guò)對(duì)紅旗幼兒園的半日調(diào)研活動(dòng)，以及邀請(qǐng)兩園的教師參與我中心的優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)展示研討活動(dòng)、參觀戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)等，帶動(dòng)本地區(qū)民辦園的辦園質(zhì)量，改進(jìn)教師的教育理念，促進(jìn)共同進(jìn)步。
三、教科研工作
�、眻@本研修活動(dòng)
⑴明德幼兒園：以工作室形式開(kāi)展園本研修活動(dòng)，特別是20xx年9月開(kāi)始，由原來(lái)的兩個(gè)工作室發(fā)展成現(xiàn)在的四個(gè)工作室，分配任務(wù)更細(xì)，參與人員積極性更強(qiáng)，教師學(xué)習(xí)研討更自主，分別從幼兒園課程建設(shè)、幼兒游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)建構(gòu)、園所特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面進(jìn)行更深入、更自主的研討活動(dòng)，現(xiàn)已初見(jiàn)成效。太倉(cāng)市語(yǔ)言學(xué)科工作組來(lái)明德幼兒園觀摩幼兒語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)2次，蘇州市語(yǔ)言學(xué)科工作組將于20xx年1月9日來(lái)我園觀摩語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)并進(jìn)行研討。
�、菩绿劣變簣@：以教研組的形式進(jìn)行園本研修活動(dòng)，在參與中心教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，抓住本園的鄉(xiāng)土特色，緊密聯(lián)系家長(zhǎng)，開(kāi)展豐富多樣的研修活動(dòng)，使教師在保育教育中得到提升。
�、舱n題研究工作
本年度，我中心以蘇州市“十二五”規(guī)劃課題“回歸自然：兒童綠色家園建設(shè)的園本研究”為抓手，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，并將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，通過(guò)每月的課題組會(huì)議，嚴(yán)密實(shí)施課題計(jì)劃。采用科研與教研相結(jié)合的模式，使全體教師都能參與其中，形成園本特色。
新塘幼兒園開(kāi)展了太倉(cāng)市規(guī)劃課題“農(nóng)村幼兒園實(shí)施多元化美術(shù)教學(xué)的研究”，老師們根據(jù)課題方案的推進(jìn)，在20xx年9月至11月進(jìn)行了名為“田園美術(shù)節(jié)”的大型主題系列活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)嚴(yán)密的.方案，家長(zhǎng)全程參與、積極配合，是整個(gè)活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。
瀏河幼教中心的三個(gè)太倉(cāng)市微型課題都已經(jīng)順利結(jié)題，其中盧瑛瑛老師承擔(dān)的“電子白板在幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中的有效運(yùn)用的案例研究”在太倉(cāng)市年度微型課題初評(píng)結(jié)題鑒定中獲得優(yōu)良等第，其余兩個(gè)課題獲得合格等第。
四、專(zhuān)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目
�、痹u(píng)優(yōu)課活動(dòng)
本年度，我中心分上下學(xué)期共舉行了兩次校級(jí)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，45周歲以下教師全部參與，為參加太倉(cāng)市評(píng)優(yōu)課活動(dòng)做好準(zhǔn)備，20xx年11月4日殷靜老師代表瀏河鎮(zhèn)幼教中心參加了太倉(cāng)市評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，組織的大班音樂(lè)活動(dòng)《勤勞的小鐵匠》榮獲三等獎(jiǎng)。封姣老師組織的語(yǔ)言活動(dòng)《犟龜》在太倉(cāng)市同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)中獲得好評(píng)，并在11月21日舉行的太倉(cāng)市幼兒園心理健康教育活動(dòng)課評(píng)比中獲得三等獎(jiǎng)。
�、睬嗄杲處熁竟Ω�(jìng)賽活動(dòng)
�、�20xx年3月21日，瀏河鎮(zhèn)幼教中心舉辦了青年教師自制體育玩具的基本功競(jìng)賽活動(dòng)，大家都認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參與，大部分作品被用于各個(gè)年級(jí)組大批量生產(chǎn)投入到幼兒晨間戶(hù)外體育鍛煉活動(dòng)中，受到了孩子們的歡迎。本活動(dòng)不僅使青年教師在自制玩具方面得到了全面的提升，更豐富了幼兒園的自制體育玩具內(nèi)容，活動(dòng)價(jià)值重大而深遠(yuǎn)。
⑵20xx年12月下旬，進(jìn)行青年教師“觀察記錄”評(píng)比活動(dòng)，旨在通過(guò)此活動(dòng)加強(qiáng)青年教師在保教工作中對(duì)幼兒的關(guān)注度和關(guān)注點(diǎn)，形成正確評(píng)價(jià)幼兒的理念，積累觀察評(píng)價(jià)的方法與經(jīng)驗(yàn)，從而提升自身的專(zhuān)業(yè)水平。
�、持黝}項(xiàng)目活動(dòng)
⑴本學(xué)年，根據(jù)全面學(xué)習(xí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的需要，進(jìn)行了題為“學(xué)以致用，科學(xué)育人”的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，旨在通過(guò)以《指南》精神為依托的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)教師更深入地解讀《指南》，并將其精神與教育實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在本次活動(dòng)中，以青年教師為主的參賽選手及所有參與者都積極參與，投入其中，獲得了圓滿(mǎn)成功，同時(shí)也使《指南》的落實(shí)更實(shí)際、更科學(xué)。
�、剖罴倨陂g，組織全體教師進(jìn)行集中繼續(xù)教育活動(dòng)，用兩天的時(shí)間觀看視頻、進(jìn)行交流研討，使繼續(xù)教育活動(dòng)發(fā)揮其促進(jìn)教師成長(zhǎng)的作用，助推教師可持續(xù)發(fā)展。
在以后的繼續(xù)教育工作中，我們將更好地結(jié)合太倉(cāng)市教師發(fā)展中心的各項(xiàng)活動(dòng)，組織教師更全面、更深入的進(jìn)行各項(xiàng)繼續(xù)教育內(nèi)容，積極落實(shí)校本培訓(xùn)活動(dòng)將理論聯(lián)系實(shí)踐，真正地發(fā)揮繼續(xù)教育的實(shí)效性。
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