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學習型學校建設工作總結
20XX年,在縣教育局的正確領導下,龍鳳小學積極倡導“人人學習、終身學習”和“學習工作化、工作學習化”的理念,為實現(xiàn)“創(chuàng)新求發(fā)展,再造新龍小”的愿景,扎實開展了學習型學校建設工作,有效促進了管理水平、教師素質、教育質量的提高.現(xiàn)將20XX年學習型學校建設工作總結如下:
一、加強組織領導,制訂實施方案.
通過學習上級有關文件,領會精神,學校班子成員達成共識,認識到了學習的重要性,成立了由校長任組長、教導主任為副組長、科研室主任和學科教研組長為成員的學習型學校建設工作小組,制訂了創(chuàng)建學習型學校工作實施方案.
龍鳳小學創(chuàng)建學習型學校工作實施方案明確了學習的目標和要求,指出教師既是教育者,也是學習者研究者和創(chuàng)造者,必須具有主體意識、科研意識和創(chuàng)新意識.同時,實施方案提出了“四個一”的要求,即一天至少學習一次,一月寫一次學習反思,一期寫一次讀書筆記,一年一次總結評比.
學校對以上“四個一”要求定時布置檢查、認真落實,并對教師的學習形式和內容提出了要求:采取自主學習和集體學習的方式,要樹立學習意識,處處留心皆學問.
二、調動學習積極性,創(chuàng)造學習條件.
為了調動教師自主學習的積極性,學校通過學習各種文件精神,集中觀看《師德啟思錄》錄像,讓教師知道學習的重要性；通過學習新課程改革,讓教師意識到知識需要不斷更新的必要性；通過各種活動的組織和量化考核,讓教師知道學習的緊迫感和其中的樂趣.促使教師變“要我學”為“我需學,我要學”.
為了促進教師學習,學校圖書閱覽室向全體教師開放,幾十種教學用書和教學雜志供老師借閱.同時,為了讓教師增長見識,開闊眼界,學校不放過任何一個外出學習的機會,保證足夠的經(jīng)費,安排合理的時間,提供良好的環(huán)境.
三、通過教育教學活動,促進共同學習.
1、結合師德教育,促進教師發(fā)展.
20XX年,學校結合行風建設,利用每周教師政治學習會,組織教師學習了時事政治、教育法律法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范.20XX年春季、秋季開學前,每位教師結合自己的教育教學經(jīng)歷分別寫了一篇“頌師德、鑄師魂、講奉獻”的個人師德總結、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學習心得.
通過師德培訓,學校增強了教師的事業(yè)心和責任感,營造了教書育人、愛崗敬業(yè)的工作氛圍,倡導了教師主動學習求發(fā)展、同伴互助同發(fā)展.
2、注重理論學習,提高業(yè)務水平.
20XX年,學校發(fā)揮行政領導、骨干教師的引領作用,每月至少安排縣級骨干教師進行1次專題講座.
學校經(jīng)常性地組織教師上網(wǎng)學習,觀看學術報告和優(yōu)質課堂實錄,悟教育真經(jīng).
3、提高課堂教學能力,促進專業(yè)發(fā)展.
學校把提高教師課堂教學能力、促進教師專業(yè)發(fā)展,作為教師培訓的重中之重,每期組織1次人人參與的全校性的聽、評課活動.
為了提高教師的課堂教學水準,學校經(jīng)常性地安排骨干教師上示范課,使聽課教師逐漸懂得什么樣的課堂才真正精彩.
每逢縣教育局組織課堂教學競賽活動,學校總是采用集體備課方式,利用集體的力量準備參賽的課堂,1人外出上課,組內學科教研組成員參與備課過程,在參與中奉獻,更在參與中收獲.這時,誰出去上課和獲獎,已變得不再重要,重要的是大家參與了課堂創(chuàng)優(yōu)的實踐活動.
4、人文關懷和制度管理相結合,創(chuàng)造學習環(huán)境.
學校明確要求,要做一個愛讀書的教師,一個愛思考、一個勤動筆的教師.為了方便教師學習,學校在教師主動訂閱教學雜志、購買教育理論書籍的同時,為教師訂閱了《小學語文教師》《小學數(shù)學教師》《少先隊活動》等教育教學雜志,供老師們學習.同時,學校要求每位教師按《龍鳳小學教師培訓制度》辦事,達到書籍文章閱讀和業(yè)務學習筆記的定量指標,并作為月查內容,結果與績效考核、年度考核掛鉤.
學校要求各學科教研組在開展常規(guī)性的教研活動時,建立“問題庫”和“點子庫”,使教師做教育教學的有心人,養(yǎng)成觀察和思考的習慣.
5、重視繼續(xù)教育工作,注重青年教師培養(yǎng).
學校鼓勵教師利用業(yè)余時間自學、自修,提高自身素質.目前,學校26名專任教師中,21名教師取得高學歷.
20XX年,學校繼續(xù)加強了教師基本功訓練,力求兩個普及:青年教師制作課件要普及,中老年教師上網(wǎng)查閱資料要普及.
通過說課、講課、評課等活動,教師間進行了很好的溝通交流,達到了共同學習、團體學習的目的.特別是在公開課活動中,涌現(xiàn)了一批好學上進的年輕教師,他們代表學校參加了區(qū)（點）、縣組織的各項教學活動.
6、加強家校聯(lián)系,打造學習型學校.
每學期,學校都加大了同學生家長之間的聯(lián)系.學校通過印發(fā)“告家長書”、“致家長的一封信”,通過召開家長會、舉行“家長開放日”活動,向家長講解有關教育孩子的知識,讓家長走進學校了解教師的工作,了解孩子的學習,關注教育,和孩子共同學習、共同進步,爭取給學生營造一個良好的家庭學習氛圍.
四、以教科研為載體,提高學習實效.
1、搭建教育科研平臺,讓教師在教育科研中成長.
為了促進師生發(fā)展,凸現(xiàn)學校辦學特色,提升學校辦學品位,學校開展了兩個課題的研究,即縣級“十一五”課題《小學生良好書寫習慣的教養(yǎng)》（將于20XX年底結題）、校級課題《讓習慣教育成為實施素質教育的助推器》.在課題研究中,學校響亮提出,“課題人人出力,成果人人共享”,并逐步形成“教育科研日常化,日常工作科研化”的學校工作格局.20XX年,學校教師在教育科研上人人都長了能力,也都嘗到了甜頭.
2、制訂優(yōu)惠政策,為教師的發(fā)展搭建平臺.
在教師培訓方面,學校提出了“要讓每一個教師都成功”的培訓理念.為了使這一理念落實,學校想了許多辦法,如鼓勵青年教師冒尖,為骨干教師的成長大開綠燈.每次市、縣舉辦各種培訓活動,不管學校經(jīng)費多困難,總要安排教師走出去學習與提高,真正做到了有訓必參（培訓是老師最好的福利）.培訓回來的教師先向學校領導、學科教研組匯報學習收獲,然后方可報銷旅差費.再如,若教師上交教學研究文章,學校都要安排骨干教師進行指導、修改和推薦.為了鼓勵教師出成果,學校制訂了“關于教師參加各級競賽、撰寫論文獲獎的獎勵辦法》,每期按時按級別為教師兌現(xiàn)獎勵.因為教師享受了成功的快樂,得到了培訓的實惠,嘗到了培訓的甜頭,主動學習與發(fā)展的欲望越來越強烈.
五、創(chuàng)建學習型學校,促進了學校和師生發(fā)展.
學校作為大邑縣一所邊遠的農村單設小學,通過創(chuàng)建“學習型學�！惫ぷ�,教師繼續(xù)教育工作受到縣教育局表彰,20XX年10月被縣教育局評為“2003-20XX年新課程改革實驗先進集體”.2008年9月至今,教師撰寫的教育教學經(jīng)驗論文有50多篇獲全國、市、縣等級獎,有2篇在市級教育刊物上發(fā)表.
學校扎實有效的校本培訓工作,為教師提供了學習、培訓、交流、研討等鍛煉機會,使教師在實踐中學會了反思、學會了合作、學會了學習,打造了一支工作奮發(fā)上進、敢于爭先、追求精品的教師隊伍,先后涌現(xiàn)出了茍麗、陳江麗、方紅梅、龔秀珍、李慧、彭霞、杜忠芳等一批在本地較有影響的教師.有的調入縣城“窗口”學校,成為教育教學、校本研修的領頭羊；有的擔任了學校大隊輔導員、學科教研組長.
現(xiàn)在,在龍鳳小學,學習已經(jīng)成為一種風尚、一種需求.通過學習,教師中愛崗敬業(yè)的多了,熱愛學生的多了,刻苦鉆研的多了,善于反思的多了.在師生中,學習已形成了一種氛圍,這種濃郁的氣息在龍鳳小學的校園里彌漫.但我們也清醒的認識到,要想腳踏實地,形成一種顯現(xiàn)的文化效應,還有一段很長的路要走.我們堅信,通過全體師生的不懈努力,我們一定會在創(chuàng)建“學習型學�！钡牡缆飞献叩酶鼒詫�.
20XX年12月
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