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最后一課電影觀后感
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最后一課觀后感
當(dāng)看完一部影視作品后，想必你有不少可以分享的東西，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀后感吧。那么你會(huì)寫(xiě)觀后感嗎？下面是小編為大家收集的最后一課觀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
最后一課觀后感 篇1
五月十二日，譚千秋老師正在上政治課，突然地動(dòng)山搖，打破了這祥和而充滿樂(lè)趣的課堂，譚老師大喊道：“地震了，快出去！”同學(xué)們你擁我擠地往教室外跑。有的同學(xué)對(duì)譚老師說(shuō): “教室里還有人�！崩蠋煻挍](méi)說(shuō)地又跑回教室，讓他們鉆到桌子底下。因?yàn)樘绷�，課桌也弄翻了，眼看墻上的石塊要掉下來(lái)了，譚老師奮不顧身地爬到課桌上，扶正課桌，那塊石板砸到了譚老師的身上……
震后，四位同學(xué)都獲救了，可譚老師卻悄然地走了……他是用自己的身體護(hù)著學(xué)生，并不停鼓勵(lì)同學(xué)們勇敢地面對(duì)災(zāi)難，才保全了四名學(xué)生的生命，觀后感《最后一課觀后感 王安哲》。
其他同學(xué)包括上過(guò)和沒(méi)有上過(guò)他的課的同學(xué)們紛紛給譚老師跪下了。他的事跡很快在網(wǎng)絡(luò)上傳開(kāi)了，大家都默默地為譚老師祈福：譚老師，一路走好……
我覺(jué)得，譚老師這種無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人 的精神值得我們學(xué)習(xí)，也值得我們發(fā)揚(yáng)。另外，譚老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更使我感動(dòng)。有一次，我們班有一個(gè)同學(xué)摔傷了了，當(dāng)時(shí)上課的老師馬上叫上一個(gè)同學(xué)，把那個(gè)摔傷的同學(xué)扶到醫(yī)務(wù)室。
這不是讓“老師是園丁”這個(gè)比喻更恰當(dāng)了嗎，因?yàn)閳@丁會(huì)不惜一切代價(jià)保住自己的`花花草草，甚至是自己的一切。老師也一樣，對(duì)我們的愛(ài)也是無(wú)窮無(wú)盡的。
最后一課觀后感 篇2
母愛(ài)如河，父愛(ài)如山，而我們?cè)谏钪袇s忽略了老師對(duì)我們愛(ài)，老師的愛(ài)是多么偉大呀！像辛勤的園丁澆灌著花朵，像春風(fēng)吹拂著細(xì)雨，像云朵保護(hù)著藍(lán)天，像清清的泉水滋潤(rùn)著大地。
星期日，我和幾個(gè)小伙伴來(lái)到了赫山電影院，天空下著濛濛細(xì)雨，我們打著傘跑到了電影院門(mén)口，買(mǎi)了三張十元的票。
“嘀、嘀、嘀……”時(shí)間到了，我們都進(jìn)了場(chǎng)。老師告訴我們，這次的電影是描敘的汶川大地震中的故事，訴說(shuō)的是譚老師和四個(gè)淘氣包同學(xué)的故事。
電影開(kāi)始，全場(chǎng)的燈熄了。故事開(kāi)始首先是硝煙一片，譚老師弓著身子，張開(kāi)雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，磚瓦、灰塵、石塊紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，鮮血頓時(shí)奔涌而出，他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的.母雞，他的身下蜷伏著四個(gè)學(xué)生，而他張開(kāi)守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒……
看了這部電影后，我們都感動(dòng)得哭了，被老師的愛(ài)所感動(dòng)，被老師剛強(qiáng)意志感動(dòng)。其實(shí)，老師的愛(ài)不低于父母的愛(ài)，在我們生活中，老師對(duì)我們的關(guān)懷是無(wú)微不至的，老師對(duì)我們的懲罰也都是為我們好，是希望我們多學(xué)些知識(shí)。
老師的愛(ài)博如大海！祝所有的老師永遠(yuǎn)健康幸福！
最后一課觀后感 篇3
有一種愛(ài)叫大愛(ài)，有一種永恒叫千秋。
千秋精神是一種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木�。誠(chéng)如原湖南省委書(shū)記張春賢所言，在重大災(zāi)害面前，譚老師舍我救人的境界是高尚的，其精神不死，是個(gè)偉大的英雄，正如他名字那樣，千秋流淌。
千秋精神是一種默默奉獻(xiàn)的精神。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，他在教育事業(yè)上默默耕耘了27年，把自己寶貴的青春和畢業(yè)的精力無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)給了黨的`教育事業(yè)。千秋的這種感人壯舉不僅是對(duì)中華民族舍生取義的偉大精神的生動(dòng)詮釋，也是共產(chǎn)黨員為人民利益奉獻(xiàn)自己的完全展現(xiàn)，更是崇高師德的生動(dòng)寫(xiě)照。
什么是人生的價(jià)值？就像譚老師在最后一課向同學(xué)們提出的問(wèn)題一樣，它始終縈繞我心，讓我久久地不能平靜，但我找到了答案：我的人生價(jià)值就是做一個(gè)有益于社會(huì)的人，我知道道路是曲折的，但是，只要心中有信念，我就一定能實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，為祖國(guó)而努力，為人民而奮斗！
千秋精神永不滅，千秋精神照萬(wàn)代，只要我們?nèi)巳硕寄苌嵝∥覟榇蠹�，相信我們可以把�?zāi)區(qū)建設(shè)得更好，把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)大。
最后一課觀后感 篇4
今天，我是流著淚看完電影《最后一課》的。一出電影院，我就讓媽媽幫我給我的班主任劉老師打一個(gè)電話，媽媽問(wèn)我有什么事情……我未開(kāi)口，淚水止不住地又流了出來(lái)，媽媽一遍又一遍地問(wèn)我：“怎么了？” ……望著媽媽著急的表情，我思緒萬(wàn)千，心很久不能平靜……
媽媽牽著我的小手往家走，一路上，在地鐵里，穿走在華農(nóng)大的校園里，直到進(jìn)了家門(mén)很久，我的淚水才逐漸地止住，譚千秋老師為了救四個(gè)鮮活的`生命而光榮地犧牲了……四個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不“好”的學(xué)生在同譚千秋老師一起等待救援的時(shí)刻，幡然醒悟，譚老師平時(shí)對(duì)自己的批評(píng)和嚴(yán)格要求原來(lái)就是對(duì)自己的愛(ài)和付出，他們?yōu)樽约簩?duì)譚老師的誤解和報(bào)復(fù)而后悔……
在譚老師的身上我看到了我班主任劉老師、英語(yǔ)賴?yán)蠋�、�?shù)學(xué)鐘老師……的身影，記得剛轉(zhuǎn)到這個(gè)班，不是很適應(yīng)，最晚一次，我做完作業(yè)已是深夜2點(diǎn)了，我的姑婆很關(guān)心我，詢問(wèn)劉老師我跟的上嗎？劉老師回答道她對(duì)我有信心。劉老師，您知道嗎？是您的鼓勵(lì)讓我一點(diǎn)一點(diǎn)地又找回了信心，劉老師，賴?yán)蠋煟娎蠋煛x謝您們這些天來(lái)對(duì)我的關(guān)照，謝謝您們給了我這么多耐心。
劉老師，賴?yán)蠋�，鐘老師……您們�?duì)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出，像久旱逢甘露，滋潤(rùn)著我的心田，我會(huì)用我的行動(dòng)報(bào)答您們的。
《最后一課》看完了，但它永遠(yuǎn)留在我的心里，印在我的腦海里……
最后一課觀后感 篇5
小《最后一課》是法國(guó)著名作家都德的作品，講了當(dāng)普魯土軍隊(duì)占領(lǐng)了的家鄉(xiāng)并剝奪他們學(xué)習(xí)本族語(yǔ)言的時(shí)候，法語(yǔ)老師韓麥爾講的最后一節(jié)法語(yǔ)課，老師刻意換上了平時(shí)不穿的禮服講課，從來(lái)不識(shí)字的市民也來(lái)參加這最后一堂課，就連愛(ài)逃課的頑皮學(xué)生小弗郎士也認(rèn)真的參加了這堂課，他們都聽(tīng)得萬(wàn)分認(rèn)真，萬(wàn)分激動(dòng)……，等到這堂課快結(jié)束的時(shí)候，韓麥爾老師深情的在黑板上寫(xiě)下五個(gè)大字，“法蘭西萬(wàn)歲”，這堂課就這樣結(jié)束了。
我一口氣讀完了這篇小說(shuō)，心情久久不能平靜，我忘不了韓麥爾先生在失去教授母語(yǔ)機(jī)會(huì)時(shí)那張慘白的臉，我忘不了調(diào)皮不懂事的小弗朗士在最后一課上的'痛徹心扉。這是怎樣一種愛(ài)國(guó)精神呀!雖然沒(méi)有為國(guó)捐軀的悲壯情景，但比激昂壯烈的場(chǎng)面更加有震撼力。
我們中國(guó)在晚清時(shí)期也淪為殖民地，于是許多愛(ài)國(guó)的人都站起來(lái)，奮勇反抗，不畏強(qiáng)敵為祖國(guó)拋頭顱撒熱血，才換來(lái)了我們今天幸�？鞓�(lè)的生活和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們的今天和小弗朗士相比，簡(jiǎn)直是天壤之別呀!
我想，是祖國(guó)養(yǎng)育了我們，祖國(guó)把我們當(dāng)作掌上明珠一樣對(duì)待，給了學(xué)生力所能及的保護(hù)，我們更應(yīng)該熱愛(ài)我們的祖國(guó)，更應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始要珍惜良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不能虛度光陰，為祖國(guó)的繁榮昌盛而更加努力學(xué)習(xí)。
最后一課觀后感 篇6
2008年5月12日譚千秋老師在上政治課時(shí)，地震來(lái)襲，面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，他做出了一個(gè)驚天地泣鬼神的舉動(dòng)……
地震時(shí)，譚老師在教室外疏散學(xué)生，聽(tīng)說(shuō)還有幾個(gè)學(xué)生在教室里，他沒(méi)有絲毫的猶豫，沖進(jìn)搖搖欲墜的教室，幫助學(xué)生躲進(jìn)講臺(tái)下，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)很多水泥塊砸下時(shí)，他撲上了講臺(tái)，攤開(kāi)手臂，用自己的身體緊緊護(hù)著它，希望能緩沖一下水泥板的壓力，讓孩子們生還的可能性再增加一點(diǎn)。孩子們得救了，他用自己的生命換來(lái)了四個(gè)年輕的生命。他有幸福的家，活潑可愛(ài)的女兒，感情深摯的妻子，6年未見(jiàn)的.老母親，還有許多未了的心愿�？僧�(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，他義無(wú)反顧地選擇了保護(hù)學(xué)生。這究竟是為了什么？這就是老師對(duì)學(xué)生那無(wú)怨無(wú)悔的愛(ài)！
譚老師生前說(shuō)：天下哪個(gè)老師不愛(ài)學(xué)生呢？是��！所有的老師都深愛(ài)著自己的學(xué)生，雖然方式不同。就拿我的班主任向老師來(lái)說(shuō)吧，她平時(shí)很?chē)?yán)厲，也狠狠地教訓(xùn)過(guò)我，我也曾埋怨過(guò)她，可我就在這嚴(yán)格的學(xué)習(xí)環(huán)境中，改掉了粗心大意的老毛病，懂得了細(xì)節(jié)決定成敗的道理，我的字寫(xiě)得越來(lái)越好了，成績(jī)也越來(lái)越穩(wěn)定了。他們雖然沒(méi)有譚老師用身體護(hù)衛(wèi)學(xué)生的壯舉，可他們?cè)谧约浩椒驳墓ぷ鲘徫簧�，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，把自己的青春奉獻(xiàn)給了講臺(tái)，讓我們這些祖國(guó)的花朵茁壯成長(zhǎng)。這不就是偉大的師愛(ài)嗎？模范乃人類之最佳學(xué)校。老師們的師品、師德、師愛(ài)，使我們永遠(yuǎn)的楷模和典范。讓我們一起傳承師愛(ài)，一起傳播愛(ài)心，讓世界充滿愛(ài)！
最后一課觀后感 篇7
汶川地震，震天動(dòng)地。而在汶川地震后的不久，學(xué)校播放了一部感人的電影——《最后一課》。
這部電影寫(xiě)的是一所中學(xué)里的一位老師和四名學(xué)生的故事。那件事就發(fā)生在5.12大地震的時(shí)候，主人公x千秋老師為了教室里還未逃出去的`學(xué)生，便張開(kāi)雙臂，保護(hù)那四名學(xué)生，最后犧牲在講臺(tái)下。在他還壓在廢墟且還有氣的時(shí)候，他為了使他的學(xué)生不驚慌，就用盡最后的體力，為孩子們上了他的最后一課：《人生的價(jià)值》講完了。
試想：如果x老師沒(méi)聽(tīng)到別人說(shuō)教室里還有學(xué)生，或者知道了不管，那他一定可以挽留自己的一條性命，但死神卻會(huì)因此奪取四條稚嫩的生命；如果x老師壓在廢墟下不動(dòng)也不說(shuō)話，也許還會(huì)有生存的一絲希望，可是，若那樣做，驚慌失措的四個(gè)孩子，也有可能會(huì)因?yàn)椴粫?huì)自救，而離開(kāi)人世，走進(jìn)死亡之門(mén)�？墒�，敬愛(ài)的x老師沒(méi)這樣做，相反，他寧愿自己離開(kāi)，也要保護(hù)孩子們，他也是有妻子、有孩子的人哪，更何況他的孩子還沒(méi)上小學(xué)呢！他為什么要這樣做？這就是因?yàn)樗J(rèn)為學(xué)生就是自己的孩子，自己就是學(xué)生的家長(zhǎng)，多存活4條命比多存活1條命更為寶貴，多4個(gè)聰明的學(xué)生比多一位老師更為有價(jià)值。他犧牲了自己，卻奪回了四個(gè)孩子。他的無(wú)私精神值得我們學(xué)習(xí)！
x老師，我向您致敬！
最后一課觀后感 篇8
今天，我看了一部電影：《最后一課》。這部電影使我深有感觸！
關(guān)頭的生死抉擇。為了護(hù)住四名學(xué)生的生命，譚千秋毅然的俯下身去，趴在桌子上，任由坍塌的墻壁和房頂砸在身上，扯斷的鋼筋刺進(jìn)肉里。他毫無(wú)懼色，依然深情的鼓勵(lì)學(xué)生“不放棄”“堅(jiān)持下去就有希望”。他俯下的身軀為學(xué)生撐起了生命的保護(hù)傘。還通過(guò)一個(gè)個(gè)感人的鼓勵(lì)刻畫(huà)出譚千秋老師大愛(ài)無(wú)疆，精盡職守的偉大精神。
如今，譚千秋老師離我們遠(yuǎn)去了，他張開(kāi)愛(ài)的羽翼奮不顧身保護(hù)學(xué)生的“姿勢(shì)”，已定格為一種言簡(jiǎn)意賅但威力無(wú)窮的符號(hào)——無(wú)私無(wú)畏！這種感人的壯舉，不僅是對(duì)中華民族舍生取義偉大精神的生動(dòng)詮釋，更是愛(ài)學(xué)生勝過(guò)自己生命的崇高師德的生動(dòng)寫(xiě)照。譚千秋老師用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準(zhǔn)則，完全可以說(shuō)是真正意義上的“人類靈魂的工程師”。教師，多么神圣的職業(yè)。正是由于這種神圣的職業(yè)感，北川教師劉寧在地震時(shí)先救出學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒；正是由于這種神圣的職業(yè)感，都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時(shí)為疏散學(xué)生而放棄了逃生的機(jī)會(huì)；正是由于這種神圣的職業(yè)感，廣安的`特崗老師為救一個(gè)被絆倒的孩子而獻(xiàn)出了自己的生命；正是由于這種神圣的職業(yè)感，平通中學(xué)的化學(xué)老師喬廣平在地震時(shí)呼喊所有的人快跑，自己卻跑到了最
后。還有向倩、袁文婷……他們用自己的行動(dòng)乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么是愛(ài)！
最后，這篇文章是我懂得了什么叫師德，使我再次把當(dāng)老師的愿望燃燒！
最后一課觀后感 篇9
人的一生如曇花一現(xiàn)，在這短暫而又美好的時(shí)刻里，你應(yīng)該留下痕跡，能令后人賞析你的人生價(jià)值!
“厄運(yùn)在同一條路上漫游，時(shí)而降臨于這個(gè)人，時(shí)而降臨于那個(gè)人。”這是埃斯庫(kù)羅斯說(shuō)的。是的，在地震中，厄運(yùn)降臨了，但在此時(shí)此刻，一朵“無(wú)私奉獻(xiàn)”的生命之花正在綻放!
潭老師質(zhì)樸，善良。一心一意地恪守己任。但有的學(xué)生卻捉弄老師，比如說(shuō)，有的放氣、有的上課畫(huà)畫(huà)等。但這位老師都不去追究，在地震時(shí)，他冷靜疏導(dǎo)學(xué)生離開(kāi)教室，個(gè)別學(xué)生在最后一刻，被嚇得不敢走，老師讓他們躲在桌子底下，并用自己的身軀護(hù)住這些學(xué)生。潭老師雖身受重傷，但他卻鎮(zhèn)靜地按捺住學(xué)生的情緒，給學(xué)生極大的鼓勵(lì)。余震一次次地發(fā)生，老師的用最后的生命保住了學(xué)生鮮活的生命。
看到這感人的一幕，我的眼淚止不住流了下來(lái)。用世上最華美的`語(yǔ)言，是無(wú)法表達(dá)我的心情。無(wú)私的大愛(ài)，讓災(zāi)區(qū)的人們心里暖洋洋的。潭老師也永遠(yuǎn)活在我們的心中，它必將成為我心中最好的榜樣!
最后一課觀后感 篇10
今天的大禮堂顯得格外熱鬧，因?yàn)槔蠋熞獮槲覀兎乓徊侩娪啊蹲詈笠徽n》。我們的心情也異常激動(dòng)！
這部電影取材于汶川大地震，它的主要情節(jié)是：在四川汶川大地震中，潭老師正在為學(xué)生上政治課——人生的'價(jià)值。突然，地面晃動(dòng)起來(lái)，“是地震！”潭老師迅速組織學(xué)生“逃離”教室。細(xì)心的潭老師發(fā)現(xiàn)班趕時(shí)里還有幾位同學(xué)沒(méi)走，趕緊回到教室，但這時(shí)樓梯斷了，他們無(wú)法脫身。潭老師讓學(xué)生躲到講桌下面。自己卻一下子撲到講桌上，張開(kāi)雙臂，保護(hù)著學(xué)生，這樣樣時(shí)間一分一秒地過(guò)去，四名學(xué)生得救了，而潭老師卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了人世，離開(kāi)了他摯愛(ài)的事業(yè)與學(xué)生。潭老師的尸體被抬出后，她幼小的女兒跪在地上，拿一瓶水，送給自己的爸爸喝，這無(wú)疑是最感動(dòng)人心的一幕。
可以想象，潭老師撲在講桌上時(shí)，是經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)的：一方面是學(xué)生，一方面是家人；一方面是師生情，一方面是親情。但是他卻選擇了犧牲自己，保護(hù)學(xué)生，自己的一個(gè)完整的家被“拆散”了。
潭老師的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。他那舍己為人、勇于犧牲、自我奉獻(xiàn)的精神，會(huì)一直鼓舞著我們。
我想，這四名被救出的學(xué)生，在以后的日子里，一定會(huì)好好活著，因?yàn)槭翘独蠋熃o了他們重生的機(jī)會(huì)。如果他們還是碌碌終生，又怎么對(duì)得起潭老師呢？
請(qǐng)讓我們?yōu)檫@位偉大的人民教師——潭千秋默哀三分鐘……
最后一課觀后感 篇11
4月24日上午10時(shí)40分，我同媽媽一起去人民電影院觀看電影：《最后一課》
這部電影講的是一位叫譚千秋的老師在地震發(fā)生時(shí)為了保護(hù)4位孩子而死的故事，地震發(fā)生前他像平常一樣給孩子們講課，內(nèi)容是人生的價(jià)值，課講了一半，忽然，地面晃動(dòng)起來(lái)，他連忙叫孩子們跑，剛跑出來(lái)，又有一個(gè)孩子說(shuō)：“譚老師，里面還有人呢！”他又跑進(jìn)教室，叫孩子們躲進(jìn)講桌下面，為了不讓孩子們收到傷害，他趴在桌子上，用自己的血肉之軀擋住磚瓦，給孩子們上了生動(dòng)的`最后一課，使孩子們知道了什么事情值得做，什么事情不值得做，讓孩子們明白了他的苦心，在他即將失去生命的時(shí)候，還不停的叫：“孩子們不要慌，保存體力，會(huì)有人來(lái)救我們的！”那次地震先后來(lái)了1次主震3次余震，美好又美麗的校園瞬時(shí)變成一片廢墟。救援人員從各個(gè)地區(qū)趕來(lái)進(jìn)行救援，經(jīng)過(guò)一番救援行動(dòng)后，他(她)們終于被救出來(lái)了，4名學(xué)生還活著，可是譚老師卻不幸死了，他被抬出來(lái)后，放在地上，所有救援人員圍著他，一起敬禮表示致敬，看到這里，不少人都哭了，因?yàn)榇_實(shí)很感人。
看了這部電影，我從心底里佩服譚老師，我們就是要向他一樣，就算犧牲自己，也要保護(hù)他人。
最后一課觀后感 篇12
今天，老師帶我們?nèi)ビ^看了《最后一課》這個(gè)電影，里面記述了很感人的故事。
故事是遮掩的，在2008年5月12日的一個(gè)早晨，譚千秋老師來(lái)到了教室準(zhǔn)備上課，剛剛上到一半的`時(shí)候只看見(jiàn)課桌傾斜了，譚老師猛的想到說(shuō)：“地震來(lái)了，同學(xué)們快跑��！”“地震，啊，地震�！甭�(tīng)見(jiàn)一位同學(xué)在喊著�！稗Z——隆——隆——”房頂塌了下來(lái)，岸上的同學(xué)換慌慌張張的逃跑了，“老師，班上還有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有逃來(lái)！”譚老師沖進(jìn)了教室里，看見(jiàn)還有四位學(xué)生沒(méi)有逃出u，就叫她（他）們都躲到桌子底下，房頂?shù)氖宕蛄讼聛?lái)，譚老師為了不讓座子底下的四個(gè)孩子受傷，就馬上沖到了講桌上，用自己的身體來(lái)保護(hù)講桌下的四個(gè)孩子。是半吧譚老師壓住了，桌下的孩子們很害怕，嘴里不停的喊著：譚老師，譚老師，您沒(méi)事吧！這時(shí)的譚老師已經(jīng)奄奄一息、快沒(méi)有體力了，他在還說(shuō)：“我沒(méi)事，在這里等待救援。接下來(lái)的這一幕又一幕十分讓我感動(dòng)。
老師是可敬的；老師是美麗的；老師是偉大的。
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