語文古詩詞《山坡羊潼關懷古》優(yōu)秀教案設計

時間：2021-04-01 14:28:45 古詩詞我要投稿

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　　一、導入：

語文古詩詞《山坡羊潼關懷古》優(yōu)秀教案設計

　　詩歌是最高的語言藝術。詩歌常常用最精練的語言來展示世界的萬千氣象，形象而含蓄地抒發(fā)復雜的思想感情。我們從小學到現(xiàn)在學習過很多的詩歌了，那么在學習了這么多詩歌之后，同學們有沒有去想過，應當如何去欣賞一首詩詞呢?

　　(點名學生回答，后教師歸納。)

　　明確：反復朗讀，體會感情; 抓關鍵詞，品味語言;讀景組畫，情景交融。

　　那么今天我們就按照這樣的方法來學習一首元曲——張養(yǎng)浩《山坡羊 · 潼關懷古》。

　　二、文學常識簡講。

　　關于元曲，我們以前學習過馬致遠《天凈沙·秋思》，你對元曲的文學常識還記得嗎?元曲分為雜劇和散曲。我們這里著重了解元散曲。(多媒體展示，學生齊讀。)

　　散曲是金元時代在北方產生的新詩體，也稱北曲。包括小令和套數(shù)兩種形式。小令是獨立的曲子;套數(shù)是聯(lián)綴兩只以上同一宮調的曲子而成的組曲。表達上,散曲較為自由，接近口語;表現(xiàn)風格上，較為明快潑辣，淋漓奔放，有濃厚的民歌色彩。可考的元代散曲作家有二百多人，成分十分復雜，形成了各種流派和風格。

　　《山坡羊 · 潼關懷古》是一首小令，山坡羊是它的曲牌名。

　　三、詩歌鑒賞。

　　(一)、反復朗讀體會感情

　　1、學生自讀詩歌，感受詩意。

　　2、提出問題。

　　看標題：潼關懷古：懷古——游覽古跡而觸發(fā)的感慨。

　　我們也有機會瀏覽名勝古跡，心情是輕松愉快的。作者游潼關，心情是怎樣的?作者游潼關，心情是怎樣的? (點名學生答初讀印象。)

　　作者簡介：張養(yǎng)浩，字希孟，號云莊，元代散曲名家。

　　寫本詩時，詩人本已棄高官歸養(yǎng);但得知關中大旱，饑民相食，百姓外境危困，毅然受命，出任陜西行臺中丞，振濟災民，因此途經潼關。后因積勞疾，客死任所。他對百姓充滿深切的同情，有著強烈的憂患意識。

　　3、電腦課件出示“古潼關地形圖”，及潼關畫面，了解潼關。

　　(明確：潼關內有華山，外有黃河，西有長安，東有洛陽，地勢險要，易守難攻，是歷代兵家必爭之地。)

　　潼關不僅險要，而且因為險要，而顯得很重要，只要突破潼關，京城就在眼前了，似乎就可能得到天下了，于是便有了“得關中者得天下”之說。于是誰都想占領潼關，潼關就這樣從一個險要的關口，變?yōu)楸冶貭幍膽?zhàn)場。歷史上記載，從秦到清每個朝代都在潼關發(fā)生過戰(zhàn)爭，每次死傷人數(shù)多達十幾萬。而這些士兵都是來自百姓。

　　提問：張養(yǎng)浩站在這樣的地方，你覺得他心里回想到些什么呢?

　　(點名學生回答)

　　齊讀詩歌，揣摩感情。

　　(二)、抓關鍵詞品味語言

　　1、揣摩“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路”

　　(1)、作者是否把潼關的地理位置和歷史上發(fā)揮的作用表現(xiàn)出來?你認為哪些詞用得好?

　　“聚”字讓讀者眼前呈現(xiàn)出華山飛奔而來之勢、群山攢立之狀;因地勢險要，為古來兵家必爭之地。山本是靜止的，“如聚”化靜為動，一個“聚”字表現(xiàn)了峰巒的眾多和動感。

　　第二句寫怒濤洶涌的`黃河，潼關外黃河之水奔騰澎湃，一“怒”字讓讀者耳邊回響千古不絕的滔滔水聲。黃河水是無生命的，而“如怒”則賦予河水以人的情感和意志，一個“怒”字，寫出了波濤的洶涌澎湃。 “怒”字也注入了詩人吊古傷今而產生的滿腔悲憤之情。

　　為此景所動，第三句寫潼關位于群山重重包圍、黃河寒流其間那除隘之處。“山河表里潼關路”之感便油然而生，至此潼關之氣勢雄偉窺見一斑，如此險要之地，暗示潼關的險峻，乃為歷代兵家必爭之地，也由此引發(fā)了下文的感慨。

　　(2)、在讀寫景部分，重音落在那個詞，節(jié)奏如何劃分?(點名學生回答，并試讀。)

　　2、揣摩抒情部分。

　　(1)、師讀抒情部分。