碩士開(kāi)題報(bào)告
在生活中，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng)，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。為了讓您不再為寫(xiě)報(bào)告頭疼，以下是小編整理的碩士開(kāi)題報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
碩士開(kāi)題報(bào)告1
論文題目：極端裹冰荷載下輸電鋼塔的受力性能及倒塔機(jī)理研究
一、課題來(lái)源、選題依據(jù)、課題研究目的、工程應(yīng)用價(jià)值
據(jù)我國(guó)電力規(guī)劃部門(mén)預(yù)測(cè)，21 世紀(jì)我國(guó)對(duì)電力設(shè)施需求量的增長(zhǎng)趨勢(shì)強(qiáng)勁，2020 年以前年需求量將以 5%以上的增長(zhǎng)速度遞增。由于我國(guó)能源分布和電力需求的區(qū)域性不平衡，需要大規(guī)模建設(shè)超高壓甚至是特高壓輸電線路，不斷推進(jìn)“西電東送”以及全國(guó)聯(lián)網(wǎng)工程，輸電鋼塔的應(yīng)用將更加頻繁。然而，2008 年的冰災(zāi)造成南方電網(wǎng)大面積停電和倒塔災(zāi)害，因此，對(duì)于極端裹冰狀態(tài)下輸電鋼塔受力性能以及防倒塔設(shè)計(jì)研究具有重要的工程和社會(huì)意義。
本文以典型的500kV單回路線路酒杯塔為例，分析線塔體系在極端裹冰荷載下的受力性能，研究倒塔的影響因素與指標(biāo)，為進(jìn)一步研究防倒塔設(shè)計(jì)、提高輸電線路設(shè)計(jì)可靠性提供參考。
本文對(duì)輸電鋼塔在極端裹冰荷載下的受力性能進(jìn)行分析，揭示倒塔的特點(diǎn)與機(jī)理，將為輸電線路防倒塔設(shè)計(jì)提供理論參考，避免采用比設(shè)計(jì)規(guī)范更保守的設(shè)計(jì)思路造成輸電線路建設(shè)成本的增加;其次，可以為電力部門(mén)對(duì)災(zāi)害天氣條件下輸電線路狀況有科學(xué)的、全局的掌握提供依據(jù)，具有一定的工程應(yīng)用價(jià)值。
二、中外文獻(xiàn)與資料閱讀清單(要求30篇以上)
篇數(shù) 31 其中外文文獻(xiàn)與資料篇數(shù) 2
三、文獻(xiàn)綜述：國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài)
目前，國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家對(duì)輸電線塔體系的受力性能的分析研究比較多，但對(duì)極端裹冰荷載下的性能分析和倒塔機(jī)理研究相對(duì)較少。
在國(guó)內(nèi)，同濟(jì)大學(xué)王肇民和歐陽(yáng)可慶等學(xué)者對(duì)塔架的靜力和動(dòng)力性能進(jìn)行了大量研究工作，考慮了桿件初始缺陷及幾何材料非線性，取得許多成果。針對(duì)輸電塔~線體系的耦合作用，李宏男教授等通過(guò)分析輸電線的豎向、側(cè)向和縱向特性，推導(dǎo)出三個(gè)方向的剛度方程，并針對(duì)三個(gè)方向的地震，分別提出了不同的多質(zhì)點(diǎn)計(jì)算模型，然后在不同的方向分別與輸電塔架結(jié)構(gòu)耦合，進(jìn)行簡(jiǎn)化計(jì)算。還有一些學(xué)者也應(yīng)用有限元原理開(kāi)發(fā)了一些輸電塔結(jié)構(gòu)分析軟件，如東北電力設(shè)計(jì)院在1985 年開(kāi)發(fā)了《多塔高、多接腿送電塔滿(mǎn)應(yīng)力設(shè)計(jì)軟件》。原電力部的電力建設(shè)研究院等單位對(duì)輸電塔架進(jìn)行了諸多真型實(shí)驗(yàn)研究，得到了寶貴的數(shù)據(jù)資料
2008 年冰災(zāi)過(guò)后，國(guó)內(nèi)專(zhuān)家學(xué)者對(duì)輸電塔覆冰方面的研究取得一些進(jìn)展，湖南省電力實(shí)驗(yàn)研究院的陸佳政，劉純等選取湖南電網(wǎng)復(fù)沙Ⅰ線倒塔段，應(yīng)用大型通用有限元程序 ANSYS 建立輸電鐵塔、導(dǎo)線、地線、光纜和絕緣子的整體模型，計(jì)算在 20.6 mm 的覆冰情況下各塔承受的不平衡張力及倒塌情況，提出加固輸電塔的措施。東南大學(xué)鋼結(jié)構(gòu)課題組的劉杰也曾就風(fēng)荷載下連續(xù)倒塔問(wèn)題進(jìn)行了研究，并發(fā)表了論文。
英國(guó)電力研究所(EPRI)經(jīng)過(guò)大量的輸電塔架真型試驗(yàn)后，也認(rèn)為空間桁架有限元法在大多數(shù)情況下可以滿(mǎn)足工程設(shè)計(jì)的要求。澳大利亞的 F.G..A AL-bermani 和S.Kitipornchai 等人考慮了由于節(jié)點(diǎn)偏心、連接剛度和弦桿連續(xù)化產(chǎn)生的輸電塔桿件彎矩二階應(yīng)力的影響，把輸電塔架中的桿件作為梁?jiǎn)卧治�，能更好的分析塔架的極限承載力。
加拿大、俄羅斯、德國(guó)、瑞典、日本和英國(guó)等暴風(fēng)雪發(fā)生較多的國(guó)家對(duì)冰雪災(zāi)害的防治工作做得比較完善。日本的輸電線路采用較高的抗冰設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，桿塔檔距設(shè)置也較小，1972 年 12 月，日本北海道普降暴風(fēng)雪，裹雪后的導(dǎo)線直徑最大達(dá)18 cm，但只有 56 基輸電塔倒塌，這說(shuō)明線路的抗冰效果良好。國(guó)際上 Pierre Van Dyke 等人曾在 Varennes 地區(qū)建立了三跨三相的試驗(yàn)線路，采用相間間隔棒和取消間隔棒，D 型人工覆冰。加拿大的埃德華茲等人于 1953 年至 1954 年曾在加拿大安大略省先后進(jìn)行了導(dǎo)線舞動(dòng)的觀測(cè)，同時(shí)，他們還在 Credit 港建成了與實(shí)際尺寸相同的 7 檔試驗(yàn)線路，采用 D 字型人工覆冰。
四、研究基礎(chǔ)
1、國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家已經(jīng)對(duì)輸電鐵塔的受力性能以及線塔體系相互影響下的整體受力性能有大量的研究，尤其在利用大型有限元應(yīng)用軟件技術(shù)進(jìn)行線塔體系的研究方面有一定的基礎(chǔ);
2、通過(guò)2008年冰災(zāi)輸電鐵塔倒塔實(shí)例，對(duì)輸電鋼塔在裹冰荷載下的靜力和動(dòng)力受力分析有一定的實(shí)際數(shù)據(jù)基礎(chǔ);現(xiàn)場(chǎng)的倒塔狀態(tài)也為本文進(jìn)行倒塔機(jī)理研究提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
五、主要內(nèi)容及關(guān)鍵技術(shù)
本文以空間梁結(jié)構(gòu)有限元方法為理論依據(jù)，采用相應(yīng)的桿塔有限元結(jié)構(gòu)分析軟件 ANSYS，以典型的自立式酒杯型高壓輸電塔作為應(yīng)用實(shí)例，分析輸電塔架結(jié)構(gòu)在裹冰荷載、風(fēng)荷載、自重荷載及導(dǎo)線張力共同作用下的承載力。本文的主要研究?jī)?nèi)容有：
1、以典型的500kV酒杯塔為研究對(duì)象，采用空間梁結(jié)構(gòu)有限元理論，推導(dǎo)空間梁?jiǎn)卧獎(jiǎng)偠染仃�，建立有限元平衡方�?搜集借鑒真塔破壞試驗(yàn)數(shù)據(jù)，驗(yàn)證有限元模型。
2、對(duì)極端裹冰荷載下線塔體系進(jìn)行靜力分析。
3、根據(jù)線塔有限元分析，針對(duì)在極端覆冰荷載導(dǎo)致斷線情況下，對(duì)輸電鋼塔進(jìn)行動(dòng)力性能分析。
4、分析輸電鋼塔在極端裹冰荷載下的極限承載力，研究影響倒塔的因素以及關(guān)鍵構(gòu)件;動(dòng)態(tài)模擬倒塔，并提出防倒塔設(shè)計(jì)方案，評(píng)價(jià)現(xiàn)行規(guī)范的安全可靠性。
六、研究方向、實(shí)施方案及可行性分析
研究方向：通過(guò)理論分析和ANSYS有限元數(shù)值模擬，分析500kV單回路酒杯塔在極端裹冰荷載下的受力性能，研究倒塔機(jī)理及關(guān)鍵構(gòu)件，為防倒塔設(shè)計(jì)提供參考。
實(shí)施方案：首先以在裹冰荷載下受災(zāi)最嚴(yán)重的500kV酒杯塔為研究對(duì)象;然后，通過(guò)彈塑性力學(xué)理論以及ANSYS有限元分析方法，對(duì)輸電線塔體系進(jìn)行靜力分析，對(duì)輸電鋼塔進(jìn)行斷線沖擊下的動(dòng)力分析;最后研究輸電鋼塔倒塔機(jī)理，動(dòng)態(tài)模擬倒塔狀態(tài)，分析關(guān)鍵構(gòu)件，提出防倒塔設(shè)計(jì)方案。
可行性分析：國(guó)內(nèi)外對(duì)輸電線塔體系的有限元分析有大量的研究，為進(jìn)一步研究對(duì)極端裹冰狀態(tài)下線塔體系的受力性能提供了基礎(chǔ)，通過(guò)受力性能分析，又可以進(jìn)一步進(jìn)行倒塔機(jī)理的分析，研究關(guān)鍵構(gòu)件對(duì)倒塔的影響，從而提出防倒塔措施。
七、論文工作進(jìn)度與安排
12/12~13/1 論文前期準(zhǔn)備 ，搜集資料，理論準(zhǔn)備，熟悉有限元軟件應(yīng)用知識(shí)。
13/1~13/4 對(duì)輸電線塔體系進(jìn)行靜力分析和動(dòng)力分析。
13/5~13/8 研究線塔體系在裹冰荷載下的受力性能和倒塔機(jī)理，論文寫(xiě)作。
13/9~13/10 論文修改和完善。
碩士開(kāi)題報(bào)告2
英語(yǔ)作為國(guó)際通用的語(yǔ)言，越來(lái)越受到各國(guó)的重視，中國(guó)也不例外�，F(xiàn)在很多小學(xué)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課。但是英語(yǔ)畢竟是一門(mén)語(yǔ)言，還是要多說(shuō)多練習(xí)，尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)，多加練習(xí)才能掌握。今天小編為大家準(zhǔn)備的一篇英語(yǔ)口譯碩士開(kāi)題報(bào)告，供大家參考。
1、本論文選題基本內(nèi)容、應(yīng)用價(jià)值或現(xiàn)實(shí)意義
本篇實(shí)踐報(bào)告采用模擬會(huì)議的形式進(jìn)行，真實(shí)模擬了中國(guó)會(huì)展經(jīng)濟(jì)國(guó)際合作論壇會(huì)議，以發(fā)言人在論壇開(kāi)幕會(huì)上的致辭為原文本，進(jìn)行中譯英的交替?zhèn)髯g實(shí)踐。會(huì)議內(nèi)容涉及中外會(huì)展業(yè)，搭建廣泛交流與合作的平臺(tái)，探尋雙方相同利益和共同發(fā)展的切入點(diǎn)，為國(guó)際會(huì)展企業(yè)進(jìn)入中國(guó)和中國(guó)會(huì)展企業(yè)開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)尋求新的渠道，促進(jìn)中國(guó)會(huì)展業(yè)法制化、專(zhuān)業(yè)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中國(guó)會(huì)展業(yè)與國(guó)際會(huì)展業(yè)的戰(zhàn)略性合作。該實(shí)踐報(bào)告將如實(shí)記錄模擬翻譯過(guò)程，記錄翻譯文本，并對(duì)模擬論壇各個(gè)環(huán)節(jié)(會(huì)前準(zhǔn)備、速記、即時(shí)翻譯應(yīng)變策略、翻譯技巧與理論的應(yīng)用)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的提高辦法。
該實(shí)踐報(bào)告的應(yīng)用價(jià)值巨大，體現(xiàn)在三方面：
第一，如實(shí)模擬論壇會(huì)議，具有可操作性和廣泛應(yīng)用性。模擬過(guò)程中設(shè)發(fā)言人及翻譯兩人，操作實(shí)施方便。
第二，中國(guó)會(huì)展業(yè)蓬勃發(fā)展，符合絕大部分譯員將來(lái)從事的領(lǐng)域，可以廣泛應(yīng)用。
第三，在模擬翻譯過(guò)程中可以幫助譯者找到不足，加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯各種能力，提高反應(yīng)能力，為以后有可能從事口譯工作打下一定基礎(chǔ)。
2、本論文選題的研究特色和創(chuàng)新之處及預(yù)期可解決的實(shí)際問(wèn)題
一般介紹口譯的文章都把重點(diǎn)放在純粹的翻譯技巧上，卻忽視了口譯現(xiàn)場(chǎng)時(shí)限性超強(qiáng)的情況下譯者面臨各種壓力，需要在發(fā)言人話音一落就把長(zhǎng)達(dá)3到5分鐘的內(nèi)容用另一種語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)，這么短的時(shí)間如何運(yùn)用這些翻譯技巧。成功的翻譯需要有對(duì)原文的理解、全面準(zhǔn)確的速記、新語(yǔ)言組織的敏感度等。
本論文選擇屬于商業(yè)題材，重點(diǎn)研究當(dāng)前社會(huì)商務(wù)會(huì)議中交替?zhèn)髯g應(yīng)該注意的問(wèn)題，通過(guò)真實(shí)口譯實(shí)踐材料訓(xùn)練加強(qiáng)自身對(duì)于公眾演講、速記、短時(shí)記憶、連續(xù)傳譯、重組語(yǔ)言及臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)策略等各項(xiàng)口譯基本技能的掌握。本論文的創(chuàng)新之處就在于通過(guò)案例分析提出記筆記的方法，并針對(duì)翻譯過(guò)程中出現(xiàn)常見(jiàn)問(wèn)題提出解決辦法和補(bǔ)救辦法，比如筆記沒(méi)記全如何翻譯，遇到不會(huì)的詞和術(shù)語(yǔ)如何翻譯等。
翻譯過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些可預(yù)想到的問(wèn)題，比如情緒緊張、筆記不全、譯出語(yǔ)組織不佳、生僻詞未掌握等而影響翻譯質(zhì)量。本論文將通過(guò)實(shí)際翻譯案例分析對(duì)這些問(wèn)題提出解決辦法。
3、本論文的基本結(jié)構(gòu)與框架
第一章 翻譯任務(wù)簡(jiǎn)介
1. 任務(wù)背景：時(shí)間、地點(diǎn)、類(lèi)別、主題、特點(diǎn)、案例分析對(duì)象。
2. 實(shí)用價(jià)值
第二章 翻譯任務(wù)過(guò)程
1.譯前準(zhǔn)備階段
早期準(zhǔn)備階段：收集工具資料、了解香港就業(yè)狀況、查閱人力資源及就業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)詞匯。
中后期準(zhǔn)備階段：了解會(huì)議流程、會(huì)議主題，收集會(huì)議相關(guān)資料，調(diào)節(jié)緊張情緒。
2.口譯進(jìn)行階段：
1) 口譯記錄：筆記法記錄，全程錄音
2)簡(jiǎn)單記錄生詞、術(shù)語(yǔ)
3.譯后整理階段：整理會(huì)議資料、整理筆記和譯文進(jìn)行對(duì)比、查閱翻譯過(guò)程中的難點(diǎn)。
第三章 案例分析
1.通過(guò)音頻將原文和譯文進(jìn)行書(shū)面展示，用符號(hào)對(duì)分析部分進(jìn)行標(biāo)注。
2.對(duì)自己譯文中不滿(mǎn)意的部分進(jìn)行重譯，并找到相關(guān)譯文進(jìn)行比較分析。
3.分析翻譯過(guò)程中遇到的問(wèn)題，探究翻譯技巧和策略。
第四章 實(shí)踐總結(jié)
1.總結(jié)翻譯過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反思各階段出現(xiàn)的問(wèn)題。
2.分析該模擬翻譯實(shí)踐的局限性。
4、論文的總體安排和進(jìn)度
論文提綱：20xx年7月——20xx年8月
論文初稿：20xx年9月——20xx年12月
論文修改：20xx年1月——20xx年3月
定稿時(shí)間：20xx年4月
5、取得與本專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別相關(guān)的從業(yè)(執(zhí)業(yè))資格認(rèn)證情況
6、在學(xué)期間所取得的與學(xué)位論文相關(guān)的科研成果
7、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐準(zhǔn)備情況
8、論文的參考資料及其來(lái)源
[1]《牛津高階英漢雙解詞典(第7版)》，牛津大學(xué)出版社。
[2]《口譯技巧—思維科學(xué)與口譯推理教學(xué)法》，劉和平，北京：中國(guó)對(duì)外翻譯公司，20xx年。
[3]《口譯理論與實(shí)踐》，劉和平，中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司，20xx年5月。
[4]《口譯理論概述》，鮑剛，北京：旅游教育出版社，1998。
[5]《口譯須知》<瑞士> 讓·艾赫貝爾著，孫慧雙譯，北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社1982年5月第一版。
碩士開(kāi)題報(bào)告3
學(xué)生姓名：
所在：院（系）音樂(lè)學(xué)院
專(zhuān)業(yè)：音樂(lè)學(xué)
論文題目：論鋼琴的即興伴奏
開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括課題研究意義、文獻(xiàn)綜述、主要內(nèi)容和研究方法、進(jìn)度計(jì)劃等。
研究意義：
鋼琴伴奏是一門(mén)特殊獨(dú)立的學(xué)科，也是一門(mén)綜合的藝術(shù)，它對(duì)于完美表達(dá)一個(gè)作品的內(nèi)涵，起到與演唱者同等重要的作用。在舞臺(tái)表演藝術(shù)中，由于伴奏要與歌唱者一道共同進(jìn)入“角色”，因此，必須與歌唱者一同研究作品。只有這樣，才能在舞臺(tái)表演時(shí)，行腔、換氣，伴奏者不僅要能“跟”好、“托”好、“帶”好，還能做到準(zhǔn)確把握作品的風(fēng)格處理，作品的內(nèi)在意境，體會(huì)其輕重緩急的特點(diǎn)及樂(lè)句呼吸的深淺，敏捷的細(xì)微的感情變化，以便作出快速反應(yīng)，為演唱者展示音樂(lè)的烘托，提供豐富音樂(lè)的氛圍與再創(chuàng)造，最終與演唱者達(dá)到珠聯(lián)璧合，交相輝映的藝術(shù)境界。即興伴奏是一門(mén)應(yīng)用的技術(shù)，必須理論聯(lián)系實(shí)際，它除要求具有鋼琴技巧、和聲基礎(chǔ)外，還要求演奏者具有良好的旋律分析、判斷能力、豐富的想象力、創(chuàng)造力和應(yīng)變能力，能較有創(chuàng)造性地選擇好、設(shè)計(jì)好織體，并應(yīng)用到伴奏中去；具有豐富的想象力、創(chuàng)造力和應(yīng)變能力。
文獻(xiàn)綜述：
①劉聰、韓冬著《鋼琴即興伴奏教程新編》1999年8月北京第一版人民音樂(lè)出版社出版發(fā)行
�、趧P斯特萊爾·略林茨著張瑞、鄒國(guó)昌、徐振華譯《鍵盤(pán)和聲學(xué)教程》20xx年8月第一版人民音樂(lè)出版社出版發(fā)行
�、哿㈧硩怪朵撉侔樽嗨囆g(shù)縱橫》1996年8月北京第一版人民音樂(lè)出版社出版發(fā)行
�、苤x耿、陳雪慧著《鋼琴即興配彈教程》20xx年1月第一版花城出版社
主要內(nèi)容：
鋼琴伴奏是一門(mén)特殊獨(dú)立的學(xué)科，也是一門(mén)綜合的藝術(shù)，它對(duì)于完美表達(dá)一個(gè)作品的內(nèi)涵，起到與演唱者同等重要的作用。鋼琴伴奏與歌唱兩者就象是鮮花與綠葉，既有各自的特點(diǎn)，又必須有統(tǒng)一的平衡關(guān)系，只有處理好這種平衡關(guān)系，才會(huì)使聲樂(lè)教學(xué)和聲樂(lè)演唱水平得以提高，才會(huì)推動(dòng)聲樂(lè)鋼琴伴奏藝術(shù)更好地發(fā)展。
現(xiàn)在我們以系列片《共和國(guó)之戀》的主題曲《生死相依我苦戀著你》為例，具體詳細(xì)的展開(kāi)討論，看看鋼琴的即興伴奏都需要注意些什么。
一、熟悉、分析歌詞、旋律：
具體分析時(shí)要注意旋律的風(fēng)格、情緒、調(diào)式、高潮等方面內(nèi)容，把握住旋律的內(nèi)涵，對(duì)旋律有總體的了解。
二、和聲布局：
和聲設(shè)計(jì)是鋼琴即興伴奏中具有“靈魂”地位的重要部分。和聲選配是否恰當(dāng)直接影響到整首旋律伴奏處理的目的性、合理性和完美性。我們要根據(jù)對(duì)旋律的理解及和聲進(jìn)行原則開(kāi)始總體布局。
首先進(jìn)行開(kāi)始部分、高潮部分、結(jié)束部分的和聲安排，注重和聲的功能性及色彩性，安排好半終止及終止式。然后根據(jù)和聲進(jìn)行的規(guī)則及效果安排其他和弦。安排和弦時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
1、以正三、三度疊置、原位和弦為主、副三、轉(zhuǎn)位、變音和弦為輔，多用第一、四、五級(jí)的連接。
2、旋律開(kāi)始部分以主和弦為主，以強(qiáng)調(diào)調(diào)式，高潮部分選用不穩(wěn)定和功能性強(qiáng)的和弦、變音和弦，以增加動(dòng)感。
三、選用適合的和聲伴奏織體：
根據(jù)旋律的內(nèi)容、情緒等設(shè)計(jì)、選擇適當(dāng)?shù)陌樽嗫楏w是即興伴奏成功與否的關(guān)鍵。因此，要求伴奏者應(yīng)掌握各種風(fēng)格、各種情緒、較多類(lèi)型的伴奏織體：。
1、抒情優(yōu)美類(lèi)樂(lè)曲，多讓人感到精神放松，顧而常用分解和弦
2、堅(jiān)定有力、莊嚴(yán)宏偉類(lèi)樂(lè)曲，常用柱式和弦
3、歡快跳躍、節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)曲，用帶低音的半分解和弦
以上三種形式是伴奏織體的基本形式，常常在伴奏中使用。當(dāng)然，它還可根據(jù)旋律表現(xiàn)之需要進(jìn)行變化，產(chǎn)生出更多、更適合的音型織體。伴奏音型的使用應(yīng)統(tǒng)一中求變化。單樂(lè)段可只用一種織體，其他曲式可使用兩種或兩種以上的織體，伴奏音型之間有個(gè)對(duì)比，會(huì)在聽(tīng)覺(jué)上更舒服好聽(tīng)。
四、旋律中重點(diǎn)部分的處理：
1、長(zhǎng)音地方應(yīng)進(jìn)地填空：（a）、把旋律進(jìn)行加花。（b）、把伴奏音型及和弦進(jìn)行理復(fù)。
2、高潮部分應(yīng)加強(qiáng)處理：（a）、反向的八度、音階、半音階進(jìn)行。（b）、根據(jù)風(fēng)格使用震音、琶音等。（c）、選用動(dòng)感較強(qiáng)的變化和弦、色彩和弦以加強(qiáng)緊張度、烘托氣氛。
3、對(duì)前奏、間奏、尾聲進(jìn)行較細(xì)致的處理。
鋼琴即興伴奏的特點(diǎn)正在于“即興”，它是在沒(méi)有正譜伴奏的情況下，在較短的時(shí)間內(nèi)為旋律即興編配伴奏織體，要求憑借伴奏者的智慧與靈感在極短的時(shí)間內(nèi)構(gòu)思出合乎邏輯的伴奏方案，保證演唱的順利進(jìn)行，有時(shí)，靈感橫溢時(shí)的鋼琴即興伴奏還能彈奏出比正譜伴奏更有光彩的效果。因此，即興伴奏者對(duì)鋼琴演奏技能、基本樂(lè)理、和聲學(xué)、曲式分析、作曲理論方面知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，厚實(shí)的鍵盤(pán)和聲基礎(chǔ)和較好的鋼琴演奏水平，才能更好地完成鋼琴即興伴奏的編配。
進(jìn)度計(jì)劃：
06、7、8——06、7、15完成論文選題
06、7、16——06、8、31進(jìn)行資料的收集、閱讀和前期調(diào)研
06、9、1——06、910完成畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)
06、9、11——06、10、20撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述和開(kāi)題報(bào)告
06、10、21——06、11、19進(jìn)行文獻(xiàn)綜述和開(kāi)題報(bào)告的審查及開(kāi)題答辯
06、11、20——07、1、20進(jìn)行課題調(diào)研及論文撰寫(xiě)
07、121——07、5、10進(jìn)行論文評(píng)審和修改
07、5、11——07、5、31準(zhǔn)備并進(jìn)行論文答辯
開(kāi)題人（簽名）：
20xx年XX月XX日
注：本開(kāi)題報(bào)告為參考樣式，各教學(xué)單位可結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)向?qū)W生提出具體要求，開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容應(yīng)不少于20xx字，可附頁(yè)。
碩士開(kāi)題報(bào)告4
碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告指闡述、審核和確定碩士學(xué)位論文題目而撰寫(xiě)的報(bào)告。為規(guī)范和統(tǒng)一碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，提出以下要求：
一、選題的一般原則
1.選題的理論意義：經(jīng)過(guò)文獻(xiàn)檢索選擇前人沒(méi)有專(zhuān)門(mén)研究過(guò)，或雖已研究但無(wú)理想的結(jié)果，有待進(jìn)一步的探討和研究，或是學(xué)術(shù)界有分歧，有必要深入研究探討，并能有預(yù)期成果的課題�？傊x課題須具有前沿性、開(kāi)拓性、使論文符合理論創(chuàng)新的要求。
2.選題的現(xiàn)實(shí)意義：所選課題應(yīng)有實(shí)用價(jià)值，針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要。
3.選題的可行性：課題的內(nèi)容要有科學(xué)性，難易程度和工作量要適當(dāng)，充分考慮到在一定時(shí)間內(nèi)獲得成果的可能性。選題應(yīng)盡可能符合本人的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)興趣，盡可能結(jié)合導(dǎo)師的研究專(zhuān)長(zhǎng)，要結(jié)合已有的科研工作。
二、開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容
1.選題依據(jù)(選題目的、意義)：說(shuō)明選題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，簡(jiǎn)介研究背景和自己的設(shè)想以及課題的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
2.文獻(xiàn)綜述：概括介紹和評(píng)述本題目相關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、相關(guān)領(lǐng)域已有的研究成果。字?jǐn)?shù)一般在3~5千字。
3.研究對(duì)象和研究任務(wù)
4.研究?jī)?nèi)容及框架(需細(xì)化到三級(jí)標(biāo)題)
5.預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)
6.對(duì)完成本課題現(xiàn)有條件的分析：包括所需的科研條件、現(xiàn)有的條件，可能遇到的困難和問(wèn)題，以及解決的途徑、方法和措施等。
7.擬采用的研究方法和手段
8.研究進(jìn)度安排
9.經(jīng)費(fèi)預(yù)算
10.主要參考文獻(xiàn)(至少30篇)
三、開(kāi)題報(bào)告的書(shū)寫(xiě)、裝訂要求
1.開(kāi)題報(bào)告中的序號(hào)一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字，如1、2、2.1、2.1.1序號(hào)后與文字之間留一個(gè)空格，如1 前言、2.1 研究對(duì)象
2.開(kāi)題報(bào)告中一級(jí)目錄如1 選題依據(jù)(選題的目的、意義)，2 文獻(xiàn)綜述等采用黑體小三號(hào)，下一級(jí)目錄如1.1采用黑體四號(hào)，再下一級(jí)目錄如1.1.1采用黑體小四號(hào)，其余正文一律采用宋體小四號(hào)，正文采用1.25倍行距。正文中各目錄一律左對(duì)齊，不居中、不縮進(jìn)。
參考文獻(xiàn)的書(shū)寫(xiě)格式要求為：
(1)文獻(xiàn)是期刊時(shí)，書(shū)寫(xiě)格式為：
序號(hào)(放在[]內(nèi)，如[1]、[5])作者. 文章題目. 期刊名，年份，卷號(hào)(期數(shù))：起止頁(yè)碼
(2)文獻(xiàn)是正式出版圖書(shū)、教材或論文集時(shí)，書(shū)寫(xiě)格式為：
序號(hào)(放在[]內(nèi)，如[1]、[5])作者. 書(shū)名. 版次. 出版地：出版單位，年份. 起止頁(yè)碼
非期刊或正式出版圖書(shū)一般不得作為參考文獻(xiàn)。
3.開(kāi)題報(bào)告中的表格一律采用三線表，圖表要清晰、準(zhǔn)確，圖表的序號(hào)一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字，如圖1、表1，表的序號(hào)和表的標(biāo)題寫(xiě)在表的正上方;圖的序號(hào)和圖的標(biāo)題寫(xiě)在圖的正下方，圖表兩旁不得寫(xiě)正文。序號(hào)后不加冒號(hào)，序號(hào)與標(biāo)題間留一個(gè)空格。
4.文中所用單位，一律采用國(guó)務(wù)院發(fā)布的《中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位》，單位名稱(chēng)和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)方式。應(yīng)采用國(guó)際通用符號(hào)。小數(shù)點(diǎn)后的取舍在論文中應(yīng)一致。
5.開(kāi)題報(bào)告一律用A4打印紙裝訂，封面采用統(tǒng)一格式。
6.開(kāi)題報(bào)告的頁(yè)碼編排從正文開(kāi)始，置于頁(yè)底右側(cè)，單頁(yè)打印，左側(cè)裝訂，各頁(yè)的頁(yè)邊距設(shè)置為：上下左各右為2.5cm，裝訂線位置在左側(cè)0.5cm。
碩士開(kāi)題報(bào)告5
本課題研究主要是為了解決在虛擬化網(wǎng)絡(luò)管理中網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞臉?gòu)建問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)配置信息的生成問(wèn)題，以及對(duì)虛擬網(wǎng)絡(luò)可能出現(xiàn)故障及其引起的告警信息效果的模擬。
本課題為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，在策略思想和關(guān)鍵技術(shù)上的創(chuàng)新點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)。
1、首先，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的生成，這里要研究的是根據(jù)網(wǎng)路的一組簡(jiǎn)單信息，模擬生成出一個(gè)網(wǎng)絡(luò)可能的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，這是非常有創(chuàng)新意義的。這里需要提出一個(gè)能夠根據(jù)這些簡(jiǎn)單信息生成網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的算法，這一算法與現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)渖伤惴ㄊ怯泻艽蟛煌摹?/p>
2、在網(wǎng)絡(luò)配置信息的生成過(guò)程中，是根據(jù)基本的信息模型，自動(dòng)生成一組符合信息模型的網(wǎng)絡(luò)配置信息數(shù)據(jù)，并且這些數(shù)據(jù)的關(guān)鍵字段都具有關(guān)聯(lián)關(guān)系上的真實(shí)性和有效性。這里自動(dòng)生成一組網(wǎng)絡(luò)配置信息，破除了網(wǎng)絡(luò)配置信息生成的局限性，降低了生成的復(fù)雜性，是虛擬網(wǎng)絡(luò)配置信息的生成變得簡(jiǎn)單，充實(shí)而且準(zhǔn)確。
3、故障信息的模擬中，可以根據(jù)故障，設(shè)定了一套衍生規(guī)則邏輯，來(lái)影響網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行效果。這一套邏輯，需要將模擬故障轉(zhuǎn)化成負(fù)面的效果，體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中。這需要建立新的仿真模擬的邏輯，提出合理有效的參數(shù)比較判斷方法。
4、使用面向接口的方法編程仿真，更具靈活性。
綜上所述，本課題的研究?jī)?nèi)容在思想和關(guān)鍵技術(shù)上主要有這四點(diǎn)創(chuàng)新之處。
研究基礎(chǔ)與工作條件
1.與本項(xiàng)目相關(guān)的研究工作積累基礎(chǔ)
2.包括已具備的實(shí)驗(yàn)條件，尚缺少的實(shí)驗(yàn)條件和擬解決途徑)(不少于500字)
1、研究工作積累基礎(chǔ)
本人所在實(shí)驗(yàn)室研究組的主要研究?jī)?nèi)容為web service接口技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)管理中的應(yīng)用，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我在充分了解、學(xué)習(xí)了WSDL接口的定義，XML scheme信息模型的定義，有充分的理論知識(shí)儲(chǔ)備。
另外，本人在研究組的網(wǎng)絡(luò)管理原型系統(tǒng)構(gòu)建的項(xiàng)目中，承擔(dān)過(guò)一些涉及網(wǎng)絡(luò)拓?fù)錁?gòu)建，網(wǎng)絡(luò)配置信息呈現(xiàn)，以及網(wǎng)絡(luò)故障告警信息的模擬檢測(cè)和呈現(xiàn)工作。具備進(jìn)行課題研究仿真的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)如何進(jìn)行原型系統(tǒng)開(kāi)發(fā)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了開(kāi)發(fā)時(shí)所需要用到的編程語(yǔ)言，比如java、JSP、XML等語(yǔ)言，為將來(lái)的課題模擬的開(kāi)發(fā)工作打下了一定的基礎(chǔ)。
所以，對(duì)于本課題的提出研究?jī)?nèi)容和方向，本人具備研究和建立原型系統(tǒng)進(jìn)行仿真驗(yàn)證的能力。
2、已具備的實(shí)驗(yàn)條件及缺少的實(shí)驗(yàn)條件和擬解決途徑
本課題研究，需要查找網(wǎng)絡(luò)拓?fù)渖珊凸收戏抡娴南嚓P(guān)資料和論文，學(xué)校的圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)資料數(shù)據(jù)庫(kù)為此提供強(qiáng)大的支持。另外，對(duì)于課題需要仿真的工作，本人可以利用所在實(shí)驗(yàn)室研究組的服務(wù)器資源，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)環(huán)境的仿真構(gòu)建和仿真原型系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，本人所在研究組具備相關(guān)研究所用的仿真硬件環(huán)境。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室研究組的老師和同學(xué)們，也可以為本課題研究的內(nèi)容做一些支持和幫助。
但是由于之前缺乏一些對(duì)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)渖伤惴ㄏ嚓P(guān)圖論知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，需要進(jìn)一步的了解和學(xué)習(xí)。本人有決心和能力做好這方面的學(xué)習(xí)和研究。
學(xué)位論文工作計(jì)劃:
時(shí)間研究?jī)?nèi)容預(yù)期效果
20xx.11.23-20xx.12.31 開(kāi)題報(bào)告 順利開(kāi)題
20xx.03.01-20xx.03.31 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 撰寫(xiě)綜述完畢
20xx.04.01-20xx.05.31 虛擬網(wǎng)絡(luò)拓?fù)渖裳芯?制定生成算法，生成網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)拓?fù)潢P(guān)系
20xx.06.01-20xx.07.31 虛擬網(wǎng)絡(luò)配置信息生成研究 制定生成邏輯，生成配置信息，定義WDSL,編程呈現(xiàn)拓?fù)?/p>
20xx.08.01-20xx.09.30 被管計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)故障模擬研究 制定故障仿真策略，模擬故障告警效果
20xx.10.01-20xx.11.30 綜合仿真及測(cè)試最終完成研究 所需的所有仿真測(cè)試工作
20xx.12.01-20xx.12.31 撰寫(xiě)論文及修改 順利提交畢業(yè)論文
碩士開(kāi)題報(bào)告6
論 文 題 目：報(bào) 告 人 姓 名：研 究 方 向：學(xué) 科 專(zhuān) 業(yè)：年 級(jí)：指 導(dǎo) 教 師：所 在學(xué)院 (所)：
東北師范大學(xué)研究生院制
年 月 日
填表說(shuō)明與要求
1.開(kāi)題時(shí)，報(bào)告人應(yīng)向開(kāi)題報(bào)告審查小組提供一定數(shù)量與論文選題直接相關(guān)的參考文獻(xiàn)實(shí)物，具體數(shù)量由各學(xué)科專(zhuān)業(yè)自行確定。
2.文獻(xiàn)綜述一般應(yīng)包括與論文選題相關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究的進(jìn)展、現(xiàn)狀、問(wèn)題與發(fā)展趨勢(shì)等。文科不得少于5000字，理科不得少于3000字。 3.參考文獻(xiàn)格式參照學(xué)位論文。
4.論文開(kāi)題時(shí)間一般應(yīng)不晚于入學(xué)后第三學(xué)期中。
5.開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，由學(xué)院留存并作為畢業(yè)審核材料之一。 6.開(kāi)題報(bào)告的格式和內(nèi)容可根據(jù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)作適當(dāng)調(diào)整。
7.開(kāi)題報(bào)告中的字體均用宋體五號(hào)字，用A4紙打印，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。
理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義）
�。ㄑ芯磕繕�(biāo)；研究?jī)?nèi)容或框架；研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)
與實(shí)施步驟
本人簽字： 年 月 日
指導(dǎo)教師簽字：
年 月 日
碩士開(kāi)題報(bào)告7
一、 問(wèn)題的提出
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著重要的作用，新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)也特別強(qiáng)調(diào)要不斷激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為英語(yǔ)教學(xué)的情感態(tài)度目標(biāo)之一。中學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到一些對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣、缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，如何激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是廣大教師面臨的一個(gè)普遍問(wèn)題，也是本文對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行深入探討的目的所在。動(dòng)機(jī)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要，研究學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有重要的意義。在目前中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)普遍不足的情況下，教師采用各種教學(xué)策略激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)就顯得尤為重要了。動(dòng)機(jī)大體上可以分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)�，F(xiàn)代心理學(xué)者比較強(qiáng)調(diào)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，認(rèn)為外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在學(xué)生學(xué)習(xí)的持久性方面差些，只有內(nèi)部動(dòng)機(jī)才能使學(xué)生具有長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)情況，采取不同的策略激發(fā)穩(wěn)定的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，從而激發(fā)他們進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的積極性，形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、 課題來(lái)源和理論依據(jù)
1、班杜拉的自我效能感理論
自我效能感是班杜拉于1977年首次提出的一個(gè)概念。自我效能理論的核心思想是：個(gè)體的自我效能感決定他在成就情境中的行為動(dòng)機(jī)。高度的自我效能感使個(gè)體積極從事相應(yīng)的活動(dòng)，并樂(lè)
于付出努力和采取策略來(lái)應(yīng)付遇到的問(wèn)題，解決面臨的困難。相反，自我效能感低的個(gè)體行為的積極性不高，為了避免失敗及消極情緒的困擾，常常選擇較低難度的任務(wù)、甚至自我放棄，這必然導(dǎo)致活動(dòng)結(jié)果不盡如人意，反過(guò)來(lái)進(jìn)一步降低了他的效能感。國(guó)內(nèi)外已有不少研究表明自我效能與學(xué)業(yè)成績(jī)呈正相關(guān)。
2、韋納的成敗歸因理論
成敗歸因理論是美國(guó)心理學(xué)家伯納德韋納（Bema~Weiner，1974）提出的。他認(rèn)為，個(gè)人對(duì)成敗的解釋不外乎以下四種因素：能力、努力、任務(wù)難度和機(jī)遇或運(yùn)氣。其中，能力和努力是兩種描述個(gè)人特征的“內(nèi)在原因”，是個(gè)人可以控制的；難度和運(yùn)氣則是表示環(huán)境因素的“外在原因”，是個(gè)人較難控制的；能力和任務(wù)難度又屬于穩(wěn)定的因素；努力程度和運(yùn)氣好壞則是不穩(wěn)定因素。不同的歸因傾向會(huì)使人對(duì)成功和失敗產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)和情感反應(yīng)，并由此影響個(gè)體對(duì)未來(lái)結(jié)果的預(yù)期和努力。
3、行為主義心理學(xué)強(qiáng)化理論
美國(guó)學(xué)習(xí)心理學(xué)家，斯坦福大學(xué)教授阿爾伯特·班杜拉（Albert。 Bandura）是一位行為主義心理學(xué)家，他是在考查和研究人的行為是如何形成這個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出其學(xué)習(xí)理論的。他將強(qiáng)化分直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。前兩者屬于外部強(qiáng)化，后者屬于內(nèi)部強(qiáng)化。教學(xué)中合理使用強(qiáng)化，可以使學(xué)生由于獲得成功的滿(mǎn)足和喜悅而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的成功感與自信心，從而改善學(xué)習(xí)行為和效果。
三、 國(guó)內(nèi)外研究綜述
對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論研究較早較多的是加拿大的語(yǔ)言學(xué)家
W 。Lambert 和R。Gardner。他們通過(guò)十幾年對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的跟蹤調(diào)查研究，提出了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)應(yīng)分為兩類(lèi)：工具型動(dòng)機(jī)和結(jié)合型動(dòng)機(jī)（ In strum en ta lmo t iva t ion and In tegrative motivation）。具有工具型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語(yǔ)，通過(guò)外語(yǔ)考試，目的是想利用外語(yǔ)工具去尋找好的職業(yè)，能夠閱讀目的語(yǔ)資料，改善自己的社會(huì)地位和資格;而具有結(jié)合型動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語(yǔ)，主要是對(duì)目的語(yǔ)的社團(tuán)、文化感興趣，學(xué)好外語(yǔ)為的是更好地與目的語(yǔ)社團(tuán)內(nèi)的人們進(jìn)行交際，欣賞目的語(yǔ)國(guó)家的文化藝術(shù)。
Lambert 和Gardner 的動(dòng)機(jī)研究理論、方法和成果對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響很大。他們?cè)诩幽么笳{(diào)查了英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)法語(yǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。從他們的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，與工具型學(xué)習(xí)相比，結(jié)合型法語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)法學(xué)得更好。后來(lái)，他們又在菲律賓調(diào)查英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)，然而，這里得到的結(jié)果恰好與北美洲的調(diào)查結(jié)果相反，工具型學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)學(xué)得更好些。L am ber t 和Ga rdner 在北美進(jìn)行動(dòng)機(jī)調(diào)查時(shí)還發(fā)現(xiàn)，結(jié)合型外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈程度（mo t iva t iona l in ten sity）高于工具型學(xué)習(xí)者。
20 世紀(jì)90 年代以來(lái)，關(guān)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究更加深入，研究者們認(rèn)識(shí)到L am ber t 和Gardner 早期對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究的不足，并從認(rèn)知、社會(huì)、心理、構(gòu)建、教育等多種視角對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)進(jìn)行研究。
Do rnyei 吸收了主流動(dòng)機(jī)心理學(xué)研究的有關(guān)理論，在多年實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，提出了外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)三維結(jié)構(gòu)模式，該模式從語(yǔ)言層面（L anguageL evel）、學(xué)習(xí)者層面（L ea rnerL evel）和學(xué)習(xí)情景（L ea rn ing Situa t ion L evel）三個(gè)層面來(lái)界定和測(cè)量外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。它強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的多維性質(zhì)，反映了
語(yǔ)言的三個(gè)不同方面，即社會(huì)、學(xué)習(xí)者個(gè)人和教育主要問(wèn)題。該研究在理論上豐富了外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究的內(nèi)容，推進(jìn)了外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究的發(fā)展。
Trambley 和Gardner 在Gardner 以前的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)模式理論的基礎(chǔ)上，又提出了擴(kuò)展動(dòng)機(jī)理論。這一擴(kuò)展動(dòng)機(jī)理論反映了Ga rdner 等人的“語(yǔ)言態(tài)度——?jiǎng)訖C(jī)行為——學(xué)習(xí)成績(jī)”三大因素之間線性關(guān)系的一貫立場(chǎng)，同時(shí)又在態(tài)度與動(dòng)機(jī)之間增加了目標(biāo)顯著性、效價(jià)及自我效能等三個(gè)中間變量。
W illiam 在總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)上，從社會(huì)構(gòu)建的角度提出了目前最系統(tǒng)、最完整的外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)模式。他把外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)定義為：一種認(rèn)知和情感上被激發(fā)的狀態(tài);這種狀態(tài)導(dǎo)致一種有意識(shí)的行動(dòng)決定;并帶來(lái)一段時(shí)間智力或體力上的持續(xù)努力;從而達(dá)到先前制定的某個(gè)或多個(gè)目標(biāo)。
我國(guó)關(guān)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究始于二十世紀(jì)八十年代。從80年代的研究狀況看，中國(guó)學(xué)者主要以引入、介紹和翻譯國(guó)外理論、研究以著作為主。最早致力于此的專(zhuān)家當(dāng)數(shù)桂詩(shī)春、王初明、文秋芳等。其中以著作為多，主要有《心理語(yǔ)言學(xué)》（桂詩(shī)春，1985）、《外語(yǔ)教育心理學(xué)》（章兼中，1986）、《中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理》（桂詩(shī)春，1991）、《應(yīng)用心理語(yǔ)言學(xué)》（王初明，1991）、《外語(yǔ)教育心理學(xué)》（朱純，1994）。90年代以來(lái)，隨著對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者個(gè)性差異探討的深入展開(kāi)，人們開(kāi)始關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者情感因素的研究，尤其是我國(guó)在外語(yǔ)教學(xué)重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移后，不再?gòu)?qiáng)調(diào)以教師和學(xué)校為中心，而是以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，著重對(duì)學(xué)習(xí)者個(gè)人因素和學(xué)習(xí)過(guò)程加以研究。華惠芳（1998）介紹了國(guó)外外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，提出證書(shū)動(dòng)機(jī)是中國(guó)學(xué)生的主要?jiǎng)訖C(jī)。他認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是可塑的；激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)是搞好外語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)；個(gè)人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是社會(huì)文化因素的結(jié)果。因此，他提出了如何就外語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，為外語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的社會(huì)條件以提高外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。廉潔（1998）認(rèn)為制約學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)因素有六種，其中態(tài)度影響和決定動(dòng)機(jī)，態(tài)度主要通過(guò)動(dòng)機(jī)來(lái)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行制約。戴曼純（20xx）介紹了J。Arnord所著《語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的情感因素》一書(shū)，具體介紹了包括動(dòng)機(jī)在內(nèi)的情感因素及其界定。吳丁娥（20xx）分析了情感障礙如何影響外語(yǔ)教學(xué)和外語(yǔ)習(xí)得，并指出目前我國(guó)以求職為目的的工具型動(dòng)機(jī)使大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)與習(xí)得有了較大的進(jìn)展。周福芹、邵國(guó)卿（20xx）認(rèn)為我國(guó)大多英語(yǔ)初學(xué)者有增長(zhǎng)知識(shí)、提高素質(zhì)的動(dòng)機(jī)。在外部政策壓力和內(nèi)部功利驅(qū)動(dòng)的長(zhǎng)期作用下，學(xué)習(xí)者的初始動(dòng)機(jī)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。武和平（20xx）概述了九十年代國(guó)外主要?jiǎng)訖C(jī)理論建構(gòu)、動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)者其他因素的研究及其教育學(xué)意義。劉東樓 （20xx）探討了外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)定義、分類(lèi)、影響動(dòng)機(jī)的因素和動(dòng)機(jī)研究對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的啟示。秦曉晴（20xx）討論了動(dòng)機(jī)的其他視角及相關(guān)理論，如需求理論、期望價(jià)值理論、自我效能理論等及對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義。楊國(guó)�。�20xx）分析了目標(biāo)教學(xué)策略、認(rèn)知情感策略、認(rèn)知策略對(duì)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力的強(qiáng)化作用。閆傳梅、張梅娟（20xx）探究了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在內(nèi)的情感因素在外語(yǔ)教學(xué)中的介入。王勝蘇（20xx）認(rèn)為情感因素，如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度等，和跨文化因素是影響外語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩個(gè)因素。李梅（1999）探討了學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī)與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系。指出內(nèi)在動(dòng)機(jī)促進(jìn)英語(yǔ)成績(jī)的提高；學(xué)生存在證書(shū)動(dòng)機(jī)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。張凌華（20xx）研究了影響剛?cè)胄W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的潛在因素。
碩士開(kāi)題報(bào)告8
論文題目：論聲樂(lè)技巧中的矛盾
1、選題意義和背景
美聲歌唱藝術(shù)自 1600 年產(chǎn)生于意大利以來(lái)，距今已有 400 多年的歷史。最早關(guān)于歌唱技巧的理論是意大利人卡奇尼在《新音樂(lè)》中對(duì)歌唱技法的闡釋。隨著聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展，各種聲樂(lè)理論相繼出現(xiàn)，至 19 世紀(jì)聲樂(lè)教學(xué)與聲樂(lè)理論得到空前發(fā)展，最具代表性的人物是加西亞父子和蘭皮爾蒂父子的聲樂(lè)理論，加西亞(子)在 1874 年出版的聲樂(lè)理論著作《歌唱藝術(shù)論文集》中提出了“聲門(mén)沖擊”理論學(xué)說(shuō)，在嗓音機(jī)理方面給予了深入的研究，強(qiáng)調(diào)生理器官在歌唱中的重要作用，并開(kāi)始將聲樂(lè)教學(xué)和生理科學(xué)相結(jié)合，以科學(xué)的方法和思維來(lái)解釋聲樂(lè)技巧訓(xùn)練中聲音現(xiàn)象。直至今日在國(guó)內(nèi)外依然存在以生理歌唱器官的機(jī)理活動(dòng)來(lái)教學(xué)實(shí)踐。
1905 年蘭皮爾蒂的聲樂(lè)論著《美聲歌唱技巧》的問(wèn)世，特別強(qiáng)調(diào)了呼吸在歌唱中的重要性，第一次提出了感覺(jué)對(duì)共鳴及呼吸技巧的重要作用，強(qiáng)調(diào)神經(jīng)的控制作用。“蘭皮爾蒂父子被看做是意大利 200 多年來(lái)美聲學(xué)派優(yōu)良傳統(tǒng)之集大成者與傳播者，其聲樂(lè)理論與聲樂(lè)教學(xué)在歐洲聲樂(lè)史上占有重要地位�！�
其后杜普雷的關(guān)閉唱法，雷斯克的面罩唱法等聲樂(lè)教學(xué)與聲樂(lè)理論相繼問(wèn)世，對(duì)后世聲樂(lè)技術(shù)的發(fā)展做出了積極地貢獻(xiàn)。
自 20 世紀(jì)以來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)儀器的發(fā)明為研究生理器官在歌唱中的運(yùn)動(dòng)提供了保障，從而使歌唱技巧中模糊的概念獲得了一定的科學(xué)界定，由此也產(chǎn)生了一些專(zhuān)門(mén)從事嗓音研究的醫(yī)學(xué)、生理學(xué)、聲學(xué)專(zhuān)家和學(xué)者。無(wú)疑在一定的限度內(nèi)推動(dòng)了聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展。在這一時(shí)期許多歌唱家、聲樂(lè)藝術(shù)表演者以其論著、論文等形式闡釋自己的主張和見(jiàn)解。例如：德國(guó)女高音歌唱家莉莉·雷曼在其《我的歌唱藝術(shù)》中提出的“氣流要旋轉(zhuǎn)”“要進(jìn)頭腔”等技術(shù)和方法。美國(guó)聲樂(lè)教育家斯坦雷提出的“咽腔共鳴”,提出與歐洲靠前、明亮的聲音相對(duì)的靠后唱法。美國(guó)聲樂(lè)教育家范納德在其聲樂(lè)理論論著《歌唱--機(jī)理與技巧》、《論歌唱中的貝努里效應(yīng)》及《聲門(mén)沖擊》等，利用科學(xué)實(shí)證的研究方法徹底顛覆了 17 世紀(jì)以來(lái)的歐洲傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)方法，否定以感覺(jué)為主的經(jīng)驗(yàn)主義教學(xué)方式，否認(rèn)頭腔共鳴、鼻腔共鳴等傳統(tǒng)意大利美聲唱法經(jīng)驗(yàn)。
以及其他 20 世紀(jì)專(zhuān)家學(xué)者以各種科學(xué)手、發(fā)明、創(chuàng)造等實(shí)證主義思想來(lái)揭示聲樂(lè)技巧的認(rèn)識(shí)規(guī)律。然而，20 世紀(jì)活躍在世界歌劇舞臺(tái)上的最著名的歌唱家，帕瓦羅蒂、多明戈、薩瑟蘭、卡拉斯等從來(lái)沒(méi)有長(zhǎng)期鉆研過(guò)聲帶是怎么運(yùn)動(dòng)的，共鳴是怎么來(lái)的，也從不否認(rèn)頭腔共鳴，面罩共鳴等技巧。帕瓦羅蒂在談到聲音的過(guò)渡時(shí)說(shuō)到：“對(duì)，在我的內(nèi)部感覺(jué)是比較壓縮的收緊的，那并不意味著發(fā)出來(lái)的聲音音響是收緊的。聲音應(yīng)該是前后均勻的，但內(nèi)部有一種幾乎像要窒息住聲音的感覺(jué)�！�
瓊·薩瑟蘭對(duì)聲音的位置這樣認(rèn)識(shí)到：“是指拋射出進(jìn)入正確的一些穴竇里去。感覺(jué)聲音對(duì)著硬腭前方射出去…硬腭上方的圓拱……圓拱頂?shù)那胺�，”的等等。美�?guó)大都會(huì)著名男低音歌唱家羅杰姆·漢涅斯對(duì)20世紀(jì)40位光彩奪目歌唱家進(jìn)行了關(guān)于歌唱藝術(shù)的親切談話，收錄到了他的《大歌唱家談精湛的演唱技巧》一書(shū)中。而在此書(shū)的前言中卻又提醒讀者到：“是的，如果你把本書(shū)作為發(fā)展自己聲音的唯一指導(dǎo)，它可能損害你的聲音健康。如果用本書(shū)取代一位好老師確實(shí)要陷入麻煩。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的人指導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)本書(shū)，面對(duì)許多藝術(shù)家敘述的各種不同意見(jiàn)會(huì)迅速的陷入混亂的災(zāi)難中。”
通過(guò)以上對(duì)聲樂(lè)理論的陳述使人們對(duì)聲樂(lè)演唱藝術(shù)不禁陷于迷惘之中，不禁要問(wèn)，以上所提到的聲樂(lè)技巧到底哪一種說(shuō)法更科學(xué)、更正確?是科學(xué)機(jī)理學(xué)說(shuō)還是感受審美經(jīng)驗(yàn)?漢涅斯關(guān)于 40 位享有盛譽(yù)的歌唱家聲樂(lè)技巧的描述也只能閱讀而不能去獨(dú)自實(shí)踐。難道聲樂(lè)技巧就沒(méi)有像其他學(xué)科一樣有一個(gè)人們普遍公認(rèn)的科學(xué)的體系。作為聲樂(lè)學(xué)習(xí)者與實(shí)踐者這種責(zé)問(wèn)并不是沒(méi)有理由的，這些問(wèn)題確實(shí)時(shí)時(shí)困擾著聲樂(lè)的學(xué)習(xí)者與實(shí)踐者。今天筆者將其拋現(xiàn)出來(lái)，并不是要從根本上解決爭(zhēng)議問(wèn)題，筆者既沒(méi)有那樣的能力同時(shí)也不是本論文所能涵蓋的內(nèi)容。在這里，只想通過(guò)多年來(lái)的大量閱讀書(shū)籍，結(jié)合聲樂(lè)技巧訓(xùn)練的實(shí)際以音樂(lè)美學(xué)中的“音樂(lè)審美經(jīng)驗(yàn)的感性論原理”
作為方法論來(lái)分析與探討聲樂(lè)藝術(shù)問(wèn)題。感性論認(rèn)為：世界不僅是物質(zhì)的，同時(shí)也是感性的，并且第一次將音樂(lè)審美經(jīng)驗(yàn)理論從哲學(xué)認(rèn)識(shí)論的框架中分離出來(lái)，從主客體對(duì)象性關(guān)系的角度，探索人類(lèi)藝術(shù)思維活動(dòng)，不再將感性活動(dòng)的研究置于認(rèn)識(shí)論的下屬層次，而是在哲學(xué)范疇中將認(rèn)識(shí)論和感性論給予同等重要的地位，以哲學(xué)對(duì)象性關(guān)系為基點(diǎn)，把人類(lèi)藝術(shù)思維的哲學(xué)方法論看作是與科學(xué)思維的方法論--認(rèn)識(shí)論相對(duì)應(yīng)的概念。借此，回到上述聲樂(lè)理論的探討，首先聲樂(lè)藝術(shù)屬音樂(lè)藝術(shù)學(xué)范疇，應(yīng)以藝術(shù)思維的視角分析理解聲樂(lè)理論和聲樂(lè)技巧。各種聲樂(lè)技巧是前人在聲樂(lè)演唱中的審美經(jīng)驗(yàn)的積淀，所呈現(xiàn)的是主體心理體驗(yàn)下的的感性的--頭腔共鳴、面罩共鳴、氣息渦流、聲音的集中、腦后摘筋等等。如果硬給這些技巧套上科學(xué)實(shí)證的枷鎖，顯然這些技巧是不存在，也是不可理喻的。否認(rèn)傳統(tǒng)就是在否認(rèn)聲樂(lè)藝術(shù)的審美經(jīng)驗(yàn)，就是站在機(jī)械的唯物主義角度強(qiáng)拉硬扯的要把審美的、感性的聲樂(lè)藝術(shù)劃歸到認(rèn)識(shí)論的門(mén)下作為低級(jí)層次的附庸，從而證明認(rèn)識(shí)論的極度權(quán)威。然而、機(jī)械的唯物論忘記了人首先是感性的，聲樂(lè)藝術(shù)是人的審美藝術(shù)，人和機(jī)械、動(dòng)物、自然世界最大的區(qū)別就是人有審美的能力，機(jī)械、動(dòng)物、自然界是人的審美對(duì)象，在審美的過(guò)程中人可以展開(kāi)豐富的想象，在和自然事物的對(duì)象性關(guān)系中確證自我，豐富自我，展現(xiàn)自我。
因此，聲樂(lè)技巧，是聲樂(lè)表演者的審美經(jīng)驗(yàn)下的技巧，繼承傳統(tǒng)，就是繼承特殊意義藝術(shù)思維下的審美經(jīng)驗(yàn)的傳統(tǒng)。技巧是主體的技巧，各種聲樂(lè)技巧在主體心理上形成明確的技巧形象并受心理感覺(jué)支配與自身的客體(各種歌唱器官肌肉)進(jìn)行精細(xì)、微妙的調(diào)整與交流外化為聽(tīng)覺(jué)聲音形式，而這聲音形式要經(jīng)受審美的檢驗(yàn)，聽(tīng)覺(jué)檢驗(yàn)正確再反轉(zhuǎn)到主體本身形成技巧的內(nèi)容，得到主體自身的驗(yàn)證，從而技巧是有效的技巧。反之，是無(wú)效的技巧。繼續(xù)接受檢驗(yàn)。由于主體的環(huán)境、性格、心理、生理、天賦等存在著差異，主體的技巧便呈現(xiàn)多樣性和復(fù)雜性。由此，正是以上主體與客體、藝術(shù)思維與科學(xué)思維、不同視角的方法論、主體生理理與心理等矛盾現(xiàn)象，引起學(xué)習(xí)者思維甚至心理感覺(jué)的矛盾而迷惘。
2、論文綜述/研究基礎(chǔ)
近幾年來(lái)，中國(guó)一批優(yōu)秀的歌唱家多次在國(guó)際上榮獲各種聲樂(lè)類(lèi)大獎(jiǎng)，女高音歌唱家何慧、男高音歌唱家田浩江等，至今活躍在紐約大都會(huì)的舞臺(tái)上。在國(guó)內(nèi)，20xx 年 4月，國(guó)家大劇院上映了一系列歌劇，《奧涅金》、《茶花女》、《納布科》、《燕子之歌》、《宋慶齡》等歌劇深受觀眾們的喜愛(ài)和好評(píng)，這些歌唱家的歌唱水平都已經(jīng)達(dá)到國(guó)際水準(zhǔn)，就筆者多年來(lái)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐所掌握的關(guān)于聲樂(lè)演唱技巧的研究，多見(jiàn)于國(guó)內(nèi)各大音樂(lè)專(zhuān)業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)刊物以及各出版社出版的專(zhuān)家、學(xué)者的論著和國(guó)外學(xué)者的譯著。對(duì)專(zhuān)家、學(xué)者以及活躍于表演舞臺(tái)的歌唱家關(guān)于聲樂(lè)技巧的見(jiàn)解、意見(jiàn)進(jìn)行了潛心的研究，參考了音樂(lè)美學(xué)、聲樂(lè)美學(xué)、聲樂(lè)心理學(xué)、聲樂(lè)機(jī)理學(xué)以及各種歌唱藝術(shù)的相關(guān)資料和書(shū)籍，甚至有時(shí)親臨現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)國(guó)外、國(guó)內(nèi)專(zhuān)家的現(xiàn)場(chǎng)講學(xué)及歌唱家的音樂(lè)會(huì)。
從中縷出了一些關(guān)于聲樂(lè)演唱技巧的一些心得，為完成本論文的撰寫(xiě)提供理論研究支持。在這里，筆者僅將部分關(guān)于與本論文研究相關(guān)的研究資料簡(jiǎn)單歸納和整理。
關(guān)于聲樂(lè)技巧國(guó)外譯著：《嗓音遺訓(xùn)》，弗·蘭皮爾蒂等著，李維渤譯，主要介紹了蘭皮爾蒂、威廉·莎士比亞、亨利·伍德、卡魯索、泰特拉基尼的歌唱藝術(shù)，更多的是關(guān)于演唱技巧的一些經(jīng)驗(yàn)介紹�！洞蟾璩艺劸康难莩记伞�，杰羅姆·漢涅斯著，黃伯春譯。杰羅姆主要將在當(dāng)時(shí)走紅的來(lái)自世界各地的 40 位歌唱家的關(guān)于聲樂(lè)技巧的采訪對(duì)話筆錄進(jìn)行了詳盡的陳述�！队�(xùn)練歌聲》，〔美〕維克托·亞歷山大·菲爾茲著，李維渤譯，主要對(duì)各種不同專(zhuān)家學(xué)者、教育家、歌唱家的一些關(guān)于聲樂(lè)教學(xué)的理論觀點(diǎn)、聲樂(lè)演唱的演唱方法進(jìn)行了分門(mén)別類(lèi)的進(jìn)行了介紹�！陡璩�--機(jī)理與技巧》，范納德，主要從生理學(xué)的角度，對(duì)演唱的機(jī)理，歌唱器官的作用以科學(xué)的視角進(jìn)行了分析和闡釋。
國(guó)內(nèi)論著：《沈湘聲樂(lè)教學(xué)藝術(shù)》、李晉瑋、李晉瑗編著�！陡璩乃囆g(shù)》，薛良著�！堵暩枨蟮�--中國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)的理論與實(shí)踐》，郭克儉著，《中國(guó)古代聲樂(lè)藝術(shù)》，張曉農(nóng)著，《聲樂(lè)譯叢》上海音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)系編，1980 年第一輯，楊韻琴譯，倪瑞霖專(zhuān)業(yè)�？�，《古典戲曲聲樂(lè)論著叢編》，傅西華編，等等關(guān)于介紹國(guó)內(nèi)、及國(guó)外聲樂(lè)演唱的方法和理論。
鑒于國(guó)內(nèi)音樂(lè)刊物的各種關(guān)于聲樂(lè)技巧的論文：《歌唱技巧訓(xùn)練的在認(rèn)識(shí)》，鄧小英，中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào) 200 年第二期，《如何學(xué)習(xí)和掌握面罩唱法--介紹吉諾貝基的面罩唱法》，楊樹(shù)聲，中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx 年第二期�！墩劧砹_斯女高音歌唱家安娜·奈瑞貝科的歌劇表演風(fēng)格》，吳艷彧，人民音樂(lè)，20xx 年總第 568 期，《弱聲練唱在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的重要性》，邢延青，中國(guó)音樂(lè) 20xx 年第二期等等。
關(guān)于音樂(lè)美學(xué)的論著、論文，《音樂(lè)美學(xué)新論》，王次炤著，《音樂(lè)美學(xué)文選》，于潤(rùn)洋主編。《情感藝術(shù)的美學(xué)歷程》，邢維凱著等等。
對(duì)相關(guān)的資料進(jìn)行梳理，從聲樂(lè)技巧方面，更多的的專(zhuān)家和學(xué)者研究的方法論不盡相同，其主要爭(zhēng)論的焦點(diǎn)在于聲樂(lè)技巧的機(jī)理性和經(jīng)驗(yàn)性。從意大利傳統(tǒng)的美聲唱法來(lái)看主要以蘭皮爾蒂為代表的經(jīng)驗(yàn)性的技巧與加西亞為代表的生理機(jī)理技巧的爭(zhēng)論最為突出。從哲學(xué)方法論來(lái)說(shuō)是科學(xué)的認(rèn)識(shí)論還是藝術(shù)思維下的感性論為基礎(chǔ)的矛盾焦點(diǎn)。由此，總結(jié)、梳理的目的事實(shí)上是為解決聲樂(lè)技巧問(wèn)題體提供有力的理論支持，爭(zhēng)論歸爭(zhēng)論，對(duì)本論文來(lái)說(shuō)并不是研究的核心，提出的原因在于為本論文提供理論依據(jù)，多年來(lái)的演唱學(xué)習(xí)的實(shí)踐，經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)習(xí)的困難，往往對(duì)技巧的詞匯難于理解，對(duì)技巧的本質(zhì)、實(shí)踐性還沒(méi)有一個(gè)充足的認(rèn)識(shí)，借此通過(guò)研究生論文的撰寫(xiě)，通過(guò)查證大量的相關(guān)資料，梳理出自身對(duì)演唱技巧訓(xùn)練的實(shí)際中產(chǎn)生的矛盾進(jìn)行研究，問(wèn)題的提出不是別具新材，獨(dú)樹(shù)一幟�？紤]到矛盾的概念太過(guò)哲學(xué)概念化，如果只將研究的題目立為聲樂(lè)技巧訓(xùn)練中的矛盾，重心顯然落在了矛盾上，唯物主義哲學(xué)的概念性太濃，不小心會(huì)落入到概念的堆積中而不能自拔，再者，歌唱的實(shí)踐告誡，太過(guò)理性不太適合演唱技巧的把握，直至在閱讀于潤(rùn)洋先生《音樂(lè)美學(xué)文選》中邢維凱教授的《音樂(lè)審美經(jīng)驗(yàn)的感性論原理》與于潤(rùn)洋先生《音樂(lè)史論問(wèn)題研究》中的《音樂(lè)形式問(wèn)題的美學(xué)探討》，不敢說(shuō)站在了一定的認(rèn)識(shí)高度，但似乎對(duì)聲樂(lè)技巧研究的方法論產(chǎn)生了些頓悟，也捋出了一些頭緒，來(lái)撰寫(xiě)此文，可能還不太成熟，但對(duì)于一個(gè)年輕的聲樂(lè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，有了這份激情與執(zhí)著應(yīng)給予的更多的是鼓勵(lì)。從這一視角出發(fā)，以音樂(lè)美學(xué)中的審美經(jīng)驗(yàn)的感性理論為研究的方法論，研究聲樂(lè)技巧的矛盾，通過(guò)網(wǎng)上搜尋，資料整理，翻閱刊物等手段的考察并沒(méi)有與本論文相同的論文發(fā)表。本論文的創(chuàng)新之處在于運(yùn)用音樂(lè)美學(xué)感性論、形式論、心理學(xué)等相結(jié)合的論證方法，對(duì)聲樂(lè)技巧中的矛盾進(jìn)行探究。
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4、論文提綱
第一部分：序言，分為兩層次：一、論題提出的理論背景，二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
第二部分：聲樂(lè)技巧與矛盾的關(guān)系，分為三個(gè)層次，一、聲樂(lè)技巧本質(zhì)，二、技巧矛盾本質(zhì)，三、聲樂(lè)技巧與技巧矛盾的關(guān)系。
第三部分：是本論文論述的核心部分，即聲樂(lè)技巧中的矛盾，分為三個(gè)層次進(jìn)行，一、呼吸技巧中的矛盾，二、面罩共鳴技巧中的矛盾，三、聲音轉(zhuǎn)換技巧中的矛盾。
第四部分：分析聲樂(lè)技巧中的矛盾在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。
第五部分：結(jié)語(yǔ)，對(duì)全文進(jìn)行歸納和總結(jié)，力求從聲樂(lè)美學(xué)高度進(jìn)行理論升華，得出分析聲樂(lè)技巧中的矛盾對(duì)聲樂(lè)技巧的提高具有重要意義的核心論點(diǎn)。
5、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容
本文緊緊圍繞聲樂(lè)技巧的矛盾這一核心，采取逐層遞進(jìn)的方式進(jìn)行分析論述，從藝術(shù)思維的角度著手，借助哲學(xué)、音樂(lè)美學(xué)、聲樂(lè)心理學(xué)、聲樂(lè)生理學(xué)相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用哲學(xué)思辨與分析的方法與聲樂(lè)技巧的實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)技巧蘊(yùn)含的矛盾因素進(jìn)行深入的分析與研究，進(jìn)而揭示矛盾、解決矛盾，以利于提高技巧，藝術(shù)的歌唱。對(duì)相關(guān)的材料采取閱讀圖書(shū)、刊物資料，網(wǎng)上搜尋獲取相關(guān)理論知識(shí)，進(jìn)行整理，分析、比較與研究，為本文提供科學(xué)的理論依據(jù)，從而增強(qiáng)本文的理論性、科學(xué)性、實(shí)用性與實(shí)踐性。
6、研究條件和可能存在的問(wèn)題
自從美聲唱法發(fā)展至今，歌唱家、聲樂(lè)教育家、聲樂(lè)理論家一直在為聲樂(lè)技巧的發(fā)展在不懈的探索著。在聲樂(lè)的演唱的實(shí)踐中不斷地在摸索著、總結(jié)著適合于自己的歌唱方法和技巧。因此，聲樂(lè)技巧是眾多個(gè)主體體驗(yàn)的技巧，有其自身的規(guī)定性和范疇屬性。
正是在這特殊的聲樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域里，技巧本身勢(shì)必以其各種存在形式表現(xiàn)著、呈示著，被主體所感受著、總結(jié)著。其技巧中的矛盾也正是在眾多主體的實(shí)踐中所表現(xiàn)出來(lái)的技巧中的具有哲學(xué)辯證統(tǒng)一意義下的一種存在形式，而這種存在形式由于其主體的多樣性導(dǎo)致的技巧的多樣性從而所呈現(xiàn)的矛盾形式的多樣性。這種多樣性由于受技巧審美性質(zhì)的制約，使得矛盾本身又具有了感性的意義和本質(zhì)。而這一意義和本質(zhì)對(duì)于聲樂(lè)技巧中矛盾研究方法論方面具有重要意義。所以筆者在論文的前兩部分著重在方法論的論述中著重了筆墨。
7、預(yù)期的結(jié)果
對(duì)聲樂(lè)技巧中的矛盾的探究，不單單是為了矛盾而矛盾，也不是為了技巧而技巧。盡管矛盾賦予哲學(xué)唯物辯證法的獨(dú)立核心本質(zhì)，但在聲樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域研究技巧中的矛盾，其本質(zhì)除了具有哲學(xué)唯物辯證法意義以外，更重要的是在聲樂(lè)技巧中的矛盾，其性質(zhì)是審美經(jīng)驗(yàn)下，主體技巧的外在聲音表現(xiàn)形式。既有形式的一面又可以在一定條件下相互轉(zhuǎn)化而成為內(nèi)容的一面--技巧。如何將二者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，利用藝術(shù)的思維去分析、理解、實(shí)踐矛盾，提高技巧，體驗(yàn)技巧，藝術(shù)的歌唱。正是本論文撰寫(xiě)的意義所在。輟筆于此，對(duì)于論文中相關(guān)的觀點(diǎn)、看法、體會(huì)可能還有許多與專(zhuān)家、學(xué)者不一致的地方。就當(dāng)作為一個(gè)初出茅廬的年輕人，充滿(mǎn)著對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)追求的激情與渴望。
8、論文寫(xiě)作進(jìn)度安排(略)
碩士開(kāi)題報(bào)告9
法律責(zé)任是法學(xué)基本范疇之一，也是現(xiàn)實(shí)法律運(yùn)行操作中必須予以充分把和高度重視的概念，是法學(xué)理論和法律實(shí)踐中一個(gè)極其重要的問(wèn)題.而在法律責(zé)任理論中，在法律責(zé)任是什么的問(wèn)題上，長(zhǎng)期以來(lái)法學(xué)界并沒(méi)有取得共識(shí)，因此法律責(zé)任的概念就成為法律責(zé)任理論所要研究的首要問(wèn)題.
一、法律責(zé)任的概念
在給法律責(zé)任以恰當(dāng)?shù)慕缍ㄖ埃斜匾确治鲆幌虑叭颂岢龅姆N種觀點(diǎn).法學(xué)界關(guān)于法律責(zé)任概念議論紛呈，但以其指稱(chēng)中心詞不同，法律責(zé)任的概念大致有以下幾種：
1. 義務(wù)說(shuō).它把法律責(zé)任定義為“義務(wù)”、“第二性義務(wù)”.例如，《布萊克法律詞典》解釋說(shuō)，法律責(zé)任是“因某種行為而產(chǎn)生的受懲罰的義務(wù)及對(duì)引起的損害予以賠償或用別的方法予以補(bǔ)償?shù)牧x務(wù).”①再如，張文顯教授在吸收義務(wù)說(shuō)的合理因素的基礎(chǔ)上，把法律責(zé)任界定為“由于侵犯法定權(quán)利或違反法定義務(wù)而引起的、由專(zhuān)門(mén)國(guó)家機(jī)關(guān)認(rèn)定并歸結(jié)于法律關(guān)系的有責(zé)主體的、帶有直接強(qiáng)制性的義務(wù)，亦即由于違反第一性法定義務(wù)而招致的第二性義務(wù).”
2.處罰說(shuō).它把法律責(zé)任定義為“處罰”、“懲罰”、“制裁”.如哈特指出“當(dāng)法律規(guī)則要求人們作出一定的行為或抑制一定的行為時(shí)，（根據(jù)另一些規(guī)則）違法者因其行為應(yīng)受到懲罰，或強(qiáng)迫對(duì)受害人賠償.”③再如，凱爾森認(rèn)為，“法律責(zé)任的概念是與法律義務(wù)相關(guān)聯(lián)的概念，一個(gè)人在法律上對(duì)一定行為負(fù)責(zé)，或者他在此承擔(dān)法律責(zé)任，意思就是，如果作相反的行為，他應(yīng)受制裁.”
3.后果說(shuō).它把法律責(zé)任定義為某種不利后果.如林仁棟教授指出：“法律責(zé)任是指一切違法者，因其違法行為，必須對(duì)國(guó)家和其它受到危害者承擔(dān)相應(yīng)的后果.”后果說(shuō)揭示了違法行為與法律責(zé)任之間的因果關(guān)系，體現(xiàn)了責(zé)任的強(qiáng)制性.法律責(zé)任是一種法律后果，但不僅僅是一種法律后果，只能說(shuō)法律責(zé)任中包含法律后果的素.而且后果說(shuō)的局限還在于它/沒(méi)有說(shuō)明不利后果或否定性后果不都屬于法律責(zé)任的范疇.
4.責(zé)任能力說(shuō)及法律地位說(shuō).它把法律責(zé)任說(shuō)成是一種主觀責(zé)任.如“責(zé)任乃是一種對(duì)自己行為負(fù)責(zé)、辨認(rèn)自己的行為、認(rèn)識(shí)自己行為的意義、把它看作是自己的義務(wù)的能力.”再如“而在法律上泛稱(chēng)之責(zé)任，有時(shí)指應(yīng)負(fù)法律責(zé)任的地位及責(zé)任能力（主觀意義之責(zé)任）.”④這種學(xué)說(shuō)的合理性在于說(shuō)明了法律責(zé)任的道義內(nèi)容，使法律責(zé)任從殘忍的結(jié)果責(zé)任中解脫出來(lái)納入法制文明的大道.
5.狀態(tài)說(shuō)：它把法律責(zé)任認(rèn)為是一種狀態(tài).如“法律責(zé)任是指由于某些違法行為或法律事實(shí)的出現(xiàn)而使責(zé)任主體所處的.某種特定狀態(tài).”再如“法律責(zé)任是由于產(chǎn)生了違反法定義務(wù)及契約義務(wù)或不當(dāng)行使權(quán)利和權(quán)力，不當(dāng)履行義務(wù)的思想或行為，國(guó)家迫使行為人或其關(guān)系人或與損害行為、致?lián)p物體有利害關(guān)系的人所處的受制裁、強(qiáng)制和給予補(bǔ)救的必為狀態(tài)，這種狀態(tài)有法律加以規(guī)定.”⑤有些學(xué)者把狀態(tài)說(shuō)等同于法律后果說(shuō).但是恰恰相反，主張狀態(tài)說(shuō)的學(xué)者是把狀態(tài)說(shuō)與法律后果說(shuō)是區(qū)別開(kāi)來(lái)的.
從以上中外法學(xué)家關(guān)于法律責(zé)任概念的各種不同的論述中，足見(jiàn)法律責(zé)任的復(fù)雜性，不管是部門(mén)法學(xué)還是法哲學(xué)都未能形成統(tǒng)一的概念解釋.正如德國(guó)法學(xué)家哈夫特（Hafter）所說(shuō)：“如果說(shuō)責(zé)任問(wèn)題是刑法的根本問(wèn)題，那么，明確責(zé)任概念就是第一要求，但是，我們離這種狀態(tài)還很遠(yuǎn).實(shí)際上，在應(yīng)該成為法律學(xué)的幫助者的哲學(xué)中，也沒(méi)有成功地闡明人類(lèi)責(zé)任的本質(zhì)，沒(méi)有使法律學(xué)能夠把它作為一個(gè)確定的、普遍承認(rèn)的概念來(lái)使用.”但是，由于法律責(zé)任問(wèn)題的重要性，明確界定法律責(zé)任的概念是法學(xué)理論自身發(fā)展的前提，也是法學(xué)工作者義不容辭的責(zé)任.
二、法律責(zé)任概念的特點(diǎn)
我們認(rèn)為法律責(zé)任是一種法律地位，法律責(zé)任是責(zé)任者所處的一種法律地位.法律地位與前面狀態(tài)說(shuō)認(rèn)為法律責(zé)任是一種狀態(tài)的含義基本相同.但我們覺(jué)得法律地位比狀態(tài)更準(zhǔn)確，更能體現(xiàn)其法學(xué)范疇的性質(zhì).法律地位“指一個(gè)人在法律上所居的地位，該種地位決定其在特定情況下的權(quán)利和義務(wù)”，“法律地位的每個(gè)方面均涉及到一定的權(quán)利和責(zé)任”.在法律責(zé)任中，責(zé)任承擔(dān)者處于這么一種法律地位，就應(yīng)當(dāng)承受某種不利的法律后果，接受法律制裁.法律責(zé)任因此是應(yīng)然范疇，是一種承受某種不利的法律后果與法律制裁的可能性，制裁是可以由于某些原因被免除的，從而沒(méi)有轉(zhuǎn)化為一種現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有接受法律制裁，沒(méi)有承受某種不利的法律后果.
所以我們認(rèn)為法律責(zé)任是指責(zé)任者由于違法行為或特定的法律事實(shí)而應(yīng)承受某種不利的法律后果.這個(gè)概念的特點(diǎn)就是：
（1）這個(gè)定義通過(guò)/應(yīng)承受+不利的法律后果：這種句式與“應(yīng)承受的+不利法律后果”相區(qū)別，也就是與傳統(tǒng)的法律后果說(shuō)相區(qū)別，來(lái)強(qiáng)調(diào)法律責(zé)任不能等同于法律后果，不是一種實(shí)體，而是一種責(zé)任者所處的法律地位.我們可以把它概括為“法律后果承擔(dān)說(shuō)”.
�。�2）這個(gè)定義，既包括了過(guò)錯(cuò)責(zé)任，也包含了無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任和嚴(yán)格責(zé)任.過(guò)錯(cuò)責(zé)任是由于違法行為引起的，無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任和嚴(yán)格責(zé)任一般是由于法律規(guī)定的特定的事實(shí)引起的.我們認(rèn)為如果在法律責(zé)任的概念中排除了無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任和嚴(yán)格責(zé)任，這個(gè)概念就是法律責(zé)任的概念了，就是過(guò)錯(cuò)責(zé)任的概念了，實(shí)際上縮小了法律責(zé)任概念的外延.
�。�3）有些概念從有責(zé)主體和國(guó)家司法機(jī)關(guān)兩者之間對(duì)法律責(zé)任進(jìn)行概括，認(rèn)為這樣說(shuō)明了法律責(zé)任的必為性與當(dāng)為性.我們認(rèn)為，法律責(zé)任是由國(guó)家機(jī)關(guān)追究并得以實(shí)現(xiàn)的，是法律責(zé)任的一個(gè)特征，并不需要在法律責(zé)任的定義中表現(xiàn)出來(lái)，我們沒(méi)有指出這個(gè)特征，并不是說(shuō)我們認(rèn)為它不具有這個(gè)特征.相反，我們認(rèn)為這是不言而喻的.之所以只從有責(zé)主體這一方面定義，是為了避免定義的煩瑣.而且正如我們前面所說(shuō)，法律責(zé)任是有重心的，是側(cè)重有責(zé)主體的.
（4）這個(gè)定義一方面與傳統(tǒng)的法律后果說(shuō)相區(qū)別，一方面又吸收了傳統(tǒng)的法律后果說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)，體現(xiàn)了不管是違法行為還是特定的法律事實(shí)與法律責(zé)任之間的因果聯(lián)系，說(shuō)明了法律責(zé)任的正當(dāng)性.追究責(zé)任者的法律責(zé)任正是因?yàn)槠鋵?shí)施了違法行為，或者雖然不違法但卻是由于與其有關(guān)的特定事實(shí).這就有了道德上的支持，因?yàn)槿硕际且獮樽约旱男袨樨?fù)責(zé)的.正如卡爾#拉倫茨所認(rèn)為的， 學(xué)上的人除了是權(quán)利的主體，法律義務(wù)的承擔(dān)者，人還有對(duì)于非法行為的責(zé)任.他所說(shuō)承擔(dān)責(zé)任，是指接受其行為所產(chǎn)生的后果，并對(duì)這種后果負(fù)責(zé).
碩士開(kāi)題報(bào)告10
一、立論依據(jù)
課題來(lái)源、選題依據(jù)和背景情況、課題研究目的、理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值
一：課題來(lái)源：題目自擬
二：選題依據(jù)：隨著時(shí)代的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)管理已經(jīng)應(yīng)用到了各個(gè)領(lǐng)域，特別是在采購(gòu)這一塊，涉及到的數(shù)據(jù)量大，查詢(xún)量大，發(fā)票的管理，以及合同等方面的管理，所以用數(shù)據(jù)庫(kù)的方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題最合適不過(guò)了。所以要開(kāi)發(fā)一個(gè)物品采購(gòu)及財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)。
三：背景情況：作為企業(yè)而言，為銷(xiāo)售而生產(chǎn)，為生產(chǎn)而采購(gòu)是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的物料輸入，輸出的動(dòng)態(tài)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程，銷(xiāo)售流程，從物流的角度看，最初的采購(gòu)流程運(yùn)行得成功與否將直接影響到企業(yè)生產(chǎn)，銷(xiāo)售最終產(chǎn)品的定價(jià)情況和整個(gè)供應(yīng)的最終獲利情況，換言之，企業(yè)采購(gòu)流程的“龍頭”作用不可輕視。企業(yè)采購(gòu)流程通常是指有制造需求的廠家選擇和購(gòu)買(mǎi)生產(chǎn)所需的各種原材料，零部件等物料的全過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，作為購(gòu)買(mǎi)方，首先要尋相應(yīng)模式，必然會(huì)要求生產(chǎn)方式，物料搬運(yùn)方式都做相應(yīng)的變動(dòng)，合在一起共同構(gòu)成.課題研究目的：解決企業(yè)采購(gòu)中繁瑣的過(guò)程，庫(kù)存難以統(tǒng)計(jì)，出問(wèn)題時(shí)如何能快速找到發(fā)票以及合同按照條例進(jìn)行賠償。
四：理論意義：具有很好的兼容性，功能齊全，結(jié)構(gòu)合理，能在短時(shí)間內(nèi)查詢(xún)需要的信息。過(guò)程簡(jiǎn)潔明了，上手難度極低，一般的庫(kù)管人員文化程度都比較低，用電腦都很困難，所以本軟件從設(shè)計(jì)的時(shí)候就遵循所見(jiàn)即所得的方式，讓不會(huì)用電腦的人員也能很快的上手進(jìn)行工作，能有效的提高工作效率以及工作人員的自信心。
五：實(shí)際應(yīng)用價(jià)值：全球化信息網(wǎng)絡(luò)和全球化市場(chǎng)的形成以及技術(shù)變革的加速，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也日趨殘酷.技術(shù)進(jìn)步和需求多樣化使得產(chǎn)品壽命周期不斷縮短，企業(yè)面臨著縮短交貨期、提高產(chǎn)品質(zhì)量、降低成本和改進(jìn)服務(wù)的壓力.所有這些都要求企業(yè)能對(duì)不斷變化的市場(chǎng)做出快速反應(yīng)，源源不斷的開(kāi)發(fā)出能滿(mǎn)足用戶(hù)需求的、定制的個(gè)性化產(chǎn)品;去占領(lǐng)市場(chǎng)，贏得競(jìng)爭(zhēng).與市場(chǎng)環(huán)境相適應(yīng)，企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中面臨著新的情況.本軟件設(shè)計(jì)應(yīng)用時(shí)，能夠解決大部分中小企業(yè)的采購(gòu)及其財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)，并且對(duì)沒(méi)有計(jì)算機(jī)知識(shí)的人員來(lái)說(shuō)，也能很好的上手，同時(shí)軟件低廉的費(fèi)用，也能使大部分企業(yè)都能應(yīng)用的上，為推動(dòng)企業(yè)采購(gòu)及財(cái)務(wù)管理現(xiàn)代化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)
二、文獻(xiàn)綜述
國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài);所閱文獻(xiàn)的查閱范圍及手段
一國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀:進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，全球化信息網(wǎng)絡(luò)和全球化市場(chǎng)的形成以及技術(shù)變革的加速，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也日趨殘酷.入庫(kù)和出庫(kù)的效率必須加強(qiáng)，接收慢或出貨慢都會(huì)影響合作雙方的關(guān)系，所以，必須研究一種方案來(lái)提高效率，優(yōu)化結(jié)構(gòu)流程，從開(kāi)始的多人多類(lèi)的分管到現(xiàn)在的單人多類(lèi)的分管，最后到計(jì)算機(jī)主管人工參與的方式。采購(gòu)有入庫(kù)單，出庫(kù)有出庫(kù)單，一定要保證賬實(shí)相符，賬賬相符，賬證相符。倉(cāng)庫(kù)發(fā)展的方向就是以財(cái)務(wù)為核心，保證每項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)由財(cái)務(wù)審核，簽字，否則倉(cāng)庫(kù)不允許動(dòng)。倉(cāng)庫(kù)管理由人工轉(zhuǎn)為自動(dòng)化是必然趨勢(shì)，但是自動(dòng)化的便利必然導(dǎo)致管理漏洞的出現(xiàn)，所以，我們要加強(qiáng)倉(cāng)庫(kù)的管理，必須憑單據(jù)進(jìn)行入庫(kù)和出庫(kù)的管理，并且入庫(kù)，出庫(kù)，發(fā)票管理，開(kāi)據(jù)領(lǐng)取單據(jù)等一切事務(wù)必須要分開(kāi)，如果是一個(gè)人管理的話肯定會(huì)造成一些問(wèn)題，所以權(quán)限管理非常重要。
二發(fā)展動(dòng)態(tài)：倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)是隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的，它充分利用計(jì)算機(jī)程序制定生產(chǎn)系統(tǒng)優(yōu)化運(yùn)行方案，可及時(shí)調(diào)整企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程內(nèi)外的各種關(guān)系。倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)的基本模塊，簡(jiǎn)單的說(shuō)，主要包括兩大部分，即前臺(tái)管理系統(tǒng)和后臺(tái)倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)。前臺(tái)管理系統(tǒng)對(duì)于一個(gè)倉(cāng)庫(kù)來(lái)說(shuō)其核心就是通過(guò)提供科學(xué)的進(jìn)銷(xiāo)方式和庫(kù)存管理來(lái)取得高經(jīng)濟(jì)效益。一般需求包括：以材料銷(xiāo)售為中心，全面支持倉(cāng)庫(kù)的產(chǎn)、供、銷(xiāo)、存的管理;實(shí)現(xiàn)全公司信息資源的共享一計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成進(jìn)、銷(xiāo)、存情況的分析處理，并自動(dòng)產(chǎn)生相關(guān)執(zhí)行計(jì)劃，倉(cāng)庫(kù)各部門(mén)之間信息的相互傳遞與處理，實(shí)現(xiàn)倉(cāng)庫(kù)經(jīng)營(yíng)財(cái)務(wù)的計(jì)算機(jī)管理一完成材料銷(xiāo)售情況數(shù)據(jù)的集中管理及處理，實(shí)現(xiàn)倉(cāng)庫(kù)人、財(cái)、物信息管理的計(jì)算機(jī)化，支持材料的經(jīng)濟(jì)核算。使用倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)會(huì)在下列4方面給倉(cāng)庫(kù)帶來(lái)切實(shí)的效果：
1)為倉(cāng)庫(kù)作業(yè)全過(guò)程提供自動(dòng)化和全面紀(jì)錄的途徑
2)改變傳統(tǒng)上的固定貨位，實(shí)現(xiàn)全庫(kù)隨機(jī)儲(chǔ)存。從而最大限度利用倉(cāng)庫(kù)
3)提高發(fā)貨的質(zhì)量和正確性，減少斷檔和退貨，從而提高顧客的滿(mǎn)意程度4)為倉(cāng)庫(kù)的所有活動(dòng)、資源和庫(kù)存水平提供即時(shí)的正確信息。以上這些效果無(wú)疑會(huì)帶給倉(cāng)庫(kù)明顯的效益，據(jù)估算，配進(jìn)能力一般可提高20～30%，庫(kù)存和發(fā)貨正確率超過(guò)99%。倉(cāng)庫(kù)空間利用率提高，數(shù)據(jù)輸入誤差減少，庫(kù)存和短缺損耗減少，勞動(dòng)、設(shè)備、消耗等費(fèi)用降低。這些最終將為倉(cāng)庫(kù)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益。
三所閱文獻(xiàn)的查閱范圍及手段：中國(guó)知網(wǎng)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)1997-XX中國(guó)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(kù)1999-XX龍?jiān)雌诳W(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(kù)XX-XX中國(guó)優(yōu)秀博碩士論文數(shù)據(jù)庫(kù)1999—XXieee數(shù)據(jù)庫(kù)1999—XX中國(guó)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)百度中文搜索引擎谷歌搜索引擎雅虎搜索
三、研究?jī)?nèi)容
1.研究構(gòu)想與思路、主要研究?jī)?nèi)容及擬解決的關(guān)鍵技術(shù)
一：研究構(gòu)想與思路：一直以來(lái)，物資管理工作中的信息管理是采用人工的方式，要付出大量人力物力，填寫(xiě)各種表格、憑證、賬冊(cè)、卡片和文件。由于信息是隨著時(shí)間不斷變化的，各業(yè)務(wù)部門(mén)對(duì)信息的使用要求也各不相同，所以要按照不同的分類(lèi)經(jīng)常不斷地匯總、統(tǒng)計(jì)，往往要做許多重復(fù)登記和轉(zhuǎn)抄的工作。這種手工操作的管理方式，不僅浪費(fèi)人力、物力、財(cái)力，而且還存在以下缺點(diǎn)：處理速度慢，影響信息及時(shí)性易出現(xiàn)錯(cuò)誤，影響信息精確性不便于查詢(xún)?nèi)狈C合性，不能起控制作用由于這些缺點(diǎn)，大大地降低了信息的利用價(jià)值和使用價(jià)值，顯然越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)代物資管理工作的需要。因此，發(fā)展以電子計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的物資管理信息系統(tǒng)已是十分迫切和必要。所以，軟件結(jié)構(gòu)主要分3個(gè)大部分，市場(chǎng)部，倉(cāng)庫(kù)部，銷(xiāo)售部。每個(gè)部分可以分配不同的帳號(hào)，不同的帳號(hào)可以對(duì)應(yīng)不同的權(quán)限，比如，倉(cāng)庫(kù)部只能進(jìn)行物品的入庫(kù)，銷(xiāo)售部門(mén)職能進(jìn)行物品的出單，雖然權(quán)限不同，但是數(shù)據(jù)庫(kù)是用的一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，物品的增減都很準(zhǔn)確。
二主要研究?jī)?nèi)容：
1)基本信息管理：包括來(lái)源管理，類(lèi)別管理，庫(kù)房管理，貨物管理等
2)庫(kù)存管理：包括進(jìn)庫(kù)管理，出庫(kù)管理，進(jìn)庫(kù)報(bào)表，出庫(kù)報(bào)表，進(jìn)庫(kù)明細(xì)，出庫(kù)明細(xì)等
3)出貨管理：包括添加出貨單據(jù)，出貨單據(jù)查詢(xún)等
4)客戶(hù)管理：包括客戶(hù)錄入，客戶(hù)查詢(xún)等
5)物品使用管理：內(nèi)部物品資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)
6)財(cái)務(wù)管理：包括合同管理和發(fā)票管理等7)其他管理：包括建立不同權(quán)限的帳戶(hù)管理，更換操作帳戶(hù)的更換管理，修改密碼以及數(shù)據(jù)庫(kù)備份等
三擬解決的關(guān)鍵技術(shù)：
1)因?yàn)槭菐?kù)管人員使用，有可能計(jì)算機(jī)使用水平不高，所以要建立一個(gè)最簡(jiǎn)單的使用機(jī)制，讓任何人在3分鐘之內(nèi)可以完全會(huì)使用本軟件，并且，功能還要齊全
2)市場(chǎng)定位要明確合理
3)軟件結(jié)構(gòu)要工整，易讀，方便以后升級(jí)應(yīng)用
4)運(yùn)用autoit編程工具完成各個(gè)模塊的設(shè)計(jì)
5)數(shù)據(jù)庫(kù)的自動(dòng)建立，查詢(xún)，修改等6)在軟件完成之際，通過(guò)抽樣測(cè)試，進(jìn)行軟件的兼容性的測(cè)試
2.擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)施方案及可行性分析擬采取的研究方法：文獻(xiàn)檢索和眾多研究者所采取的研究方法一樣，我們?cè)谘芯坎少?gòu)系統(tǒng)問(wèn)題時(shí)也查閱了相關(guān)文獻(xiàn)。我們檢索文獻(xiàn)時(shí)，主要通過(guò)抽查，法選擇有關(guān)該項(xiàng)目的文獻(xiàn)信息最可能出現(xiàn)或最多出現(xiàn)的時(shí)間段，利用檢索工具進(jìn)行重點(diǎn)檢索。其中因?yàn)椴樵?xún)的書(shū)籍文獻(xiàn)不同，所需重點(diǎn)部分有時(shí)會(huì)呈現(xiàn)在兩本不同的文獻(xiàn)上。文獻(xiàn)檢索是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，它要求我們善于思考。并能通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握其中的規(guī)律，從而迅速準(zhǔn)確的獲得自己想要資料。我們?cè)谘芯坎少?gòu)管理系統(tǒng)問(wèn)題時(shí)也查閱了相關(guān)文獻(xiàn)。因?yàn)槲覀兯鶎W(xué)的是計(jì)算機(jī)技術(shù)專(zhuān)業(yè)，進(jìn)而查閱了一些經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍文獻(xiàn)，例如sqlXX基礎(chǔ)、程序結(jié)構(gòu)優(yōu)化，等等，我們檢索文獻(xiàn)時(shí)，主要通過(guò)抽查，選擇有關(guān)該項(xiàng)目的文獻(xiàn)信息最可能出現(xiàn)或最多出現(xiàn)的時(shí)間段，利用檢索工具進(jìn)行重點(diǎn)檢索。其中因?yàn)椴樵?xún)的書(shū)籍文獻(xiàn)不同，所需重點(diǎn)部分有時(shí)會(huì)呈現(xiàn)在兩本不同的文獻(xiàn)上。文獻(xiàn)檢索是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，它要求我們善于思考，并通過(guò)經(jīng)常性的實(shí)踐，逐步掌握文獻(xiàn)檢索的規(guī)律，從而迅速、準(zhǔn)確地獲得所需文獻(xiàn)。其查詢(xún)步驟主要有四個(gè)
(1)明確查找目的與要求
(2)選擇檢索工具
(3)確定檢索途徑和方法
(4)根據(jù)文獻(xiàn)線索查閱原始文獻(xiàn)首先我們確定了查找目的和要求我們所選的檢索工具主要以計(jì)算機(jī)方面的書(shū)籍為主，以抽查法和循環(huán)法為主對(duì)所選經(jīng)濟(jì)學(xué)書(shū)籍進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，最后記錄我們需要的部分。
2、調(diào)查問(wèn)卷我們根據(jù)研究主題，制作出了一份調(diào)查問(wèn)卷，并分別以?xún)煞N形式呈現(xiàn)在調(diào)查者面前。第一種是傳統(tǒng)的紙質(zhì)版問(wèn)卷;第二種是電子版的，我們將其上傳在一些較為熱門(mén)的網(wǎng)站上，例如新浪微博、人人網(wǎng)等網(wǎng)站。紙質(zhì)版的調(diào)查問(wèn)卷較為傳統(tǒng)，發(fā)放范圍較小，因?yàn)槲覀兊恼{(diào)查人數(shù)有限，所以我們將紙質(zhì)版調(diào)查問(wèn)卷的調(diào)查范圍只局限在校園。我們選擇了人口流動(dòng)性較大的地區(qū)，例如博學(xué)樓大廳、第三食堂門(mén)口等。而第二種問(wèn)卷形式比較流行，本人推薦第二種，因?yàn)檫@樣更節(jié)省資金并且環(huán)保，較之第一種紙質(zhì)版，電子版問(wèn)卷的調(diào)查范圍更加廣泛，這樣的問(wèn)卷結(jié)果更具代表性，更加有利于我們對(duì)于本課題的研究技術(shù)路線：實(shí)施方案及可行性分析：實(shí)施方案簡(jiǎn)單的說(shuō)是首先用au3來(lái)建立用戶(hù)界面，通過(guò)中間一系列的編程，使用au3的方法來(lái)創(chuàng)建sqlXX的數(shù)據(jù)庫(kù)，在通過(guò)au3把s2lXX數(shù)據(jù)庫(kù)返還給用戶(hù)，sql的應(yīng)用已經(jīng)非常成熟，au3也已經(jīng)很成熟了，用于采購(gòu)管理系統(tǒng)是完全可以的。并且設(shè)計(jì)完成成本低廉，能更加促進(jìn)系統(tǒng)的完成
碩士開(kāi)題報(bào)告11
題目：長(zhǎng)江上游滑坡泥石流預(yù)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)研究與應(yīng)用
一、研究意義
滑坡是指斜坡上的巖土體，受降雨、地下水、地震及人類(lèi)工程活動(dòng)等因素的影響，在重力作用下，沿著一個(gè)或多個(gè)軟弱面或者軟弱帶，順坡向下滑動(dòng)的過(guò)程與現(xiàn)象“;泥石流則是指在山區(qū)或者溝谷地區(qū)，因?yàn)楸┯�、冰雪融水等水源激發(fā)產(chǎn)生的一種挾帶大量泥沙、爍石等固體物質(zhì)的特殊洪流�；隆⒛嗍鞫际浅Ｒ�(jiàn)的嚴(yán)重自然災(zāi)害，嚴(yán)重危及人民的生命財(cái)產(chǎn)安全和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，己受到各國(guó)政府的高度重視，被列為聯(lián)合國(guó)”減災(zāi)十年“的兩個(gè)重要災(zāi)種。以我國(guó)長(zhǎng)江上游地區(qū)為例，其面積達(dá)到萬(wàn)，但由于區(qū)域地質(zhì)條件復(fù)雜、氣候條件多樣，加上較多不合理的人類(lèi)工程活動(dòng)，形成了該地區(qū)滑坡泥石流災(zāi)害多發(fā)頻發(fā)的不利條件。年在長(zhǎng)江上游水土保持重點(diǎn)防治區(qū)個(gè)縣級(jí)區(qū)劃的調(diào)查資料統(tǒng)計(jì)顯示，體積在萬(wàn)以上、危及一戶(hù)居民以上的滑坡有處，其中體積萬(wàn)以上、危及一人以上、活躍的滑坡共處，而流域面積在以上、危及居民一戶(hù)以上的泥石流溝總計(jì)條，其中流域面積在以上、直接危害人以上的泥石流溝條，以上災(zāi)害點(diǎn)每年爆發(fā)的重大災(zāi)害高達(dá)數(shù)十次。頻繁的災(zāi)害造成了大量人員傷亡和巨額經(jīng)濟(jì)損失，制約著區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高。我國(guó)農(nóng)村分布上多處于深受滑坡泥石流災(zāi)害肆掠的山區(qū)，加上滑坡泥石流災(zāi)害具有突發(fā)、頻發(fā)等特性，其對(duì)農(nóng)村地區(qū)的水利設(shè)施、交通運(yùn)輸、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更能造成持續(xù)性的危害。因此應(yīng)加強(qiáng)水利和防災(zāi)減災(zāi)體系建設(shè)，加強(qiáng)重點(diǎn)防治區(qū)的管理與災(zāi)害防治，對(duì)滑坡、泥石流等重點(diǎn)突發(fā)性災(zāi)害隱患實(shí)施監(jiān)測(cè)預(yù)警和綜合治理示范，建立健全滑坡泥石流災(zāi)害防治體系，構(gòu)建農(nóng)村水利及社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的重要保障條件。
二、研究現(xiàn)狀
隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，能夠造成人員財(cái)產(chǎn)巨大損失的災(zāi)難性滑坡、泥石流的防治措施也越來(lái)越得到重視，但要正確進(jìn)行災(zāi)害防治，必須首先深刻認(rèn)識(shí)災(zāi)害性滑坡、泥石流成災(zāi)機(jī)理。為了加深對(duì)滑坡泥石流的理解并作出預(yù)防預(yù)報(bào)措施，國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家對(duì)滑坡泥石流的發(fā)生機(jī)理、起動(dòng)機(jī)理與運(yùn)動(dòng)機(jī)理均幵展了相關(guān)研究，并嘗試性的提出了一些定量的分析模型，具體理論研究情況如下：
國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
1、滑坡機(jī)理
我國(guó)對(duì)滑坡的研究經(jīng)歷了三個(gè)階段。世紀(jì)年代初至年代中期為被動(dòng)治理階段。在年代初期，工程建設(shè)中滑坡事故時(shí)常發(fā)生，由于對(duì)滑坡的形成條件與因素、運(yùn)動(dòng)和發(fā)生機(jī)理以及滑坡的危害性缺乏了解，滑坡研究和防治處于被動(dòng)階段，浪費(fèi)人力物力。到了年代，人們?cè)诠こ探ㄔO(shè)中避幵了滑坡集中分布地段，但對(duì)滑坡運(yùn)動(dòng)和發(fā)生機(jī)理的認(rèn)識(shí)仍不夠深入。從世紀(jì)年代中期開(kāi)始，滑坡災(zāi)害防治開(kāi)始基于一定的理論基礎(chǔ)，從被動(dòng)治理轉(zhuǎn)向治理和主動(dòng)預(yù)防并行。
人們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后發(fā)現(xiàn)，要有效的防治理滑坡災(zāi)害，就必須系統(tǒng)、深刻的研究滑坡的分類(lèi)與分布、形成條件、誘發(fā)因素，以及運(yùn)動(dòng)和發(fā)生機(jī)理。國(guó)家組織開(kāi)展了專(zhuān)題研究，提出了滑坡的分布規(guī)律、分類(lèi)和形成滑坡的地質(zhì)條件、地形和主要作用因素下滑坡的穩(wěn)定性分析方法，滑坡防治的工程措施和原則等。世紀(jì)年代至今，滑坡防治由治理為主發(fā)展到以預(yù)防為主的階段。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)防災(zāi)減災(zāi)提出了更高要求，滑坡災(zāi)害防治與研究更加得到重視，在工程建設(shè)前會(huì)實(shí)施災(zāi)害調(diào)查、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)，采取避讓或預(yù)防措施。研究和治理由點(diǎn)發(fā)展到點(diǎn)、線、面的綜合預(yù)測(cè)預(yù)警和防災(zāi)減災(zāi)，并在滑坡的時(shí)間預(yù)報(bào)等方面取得了突破性進(jìn)展。
由于對(duì)滑坡的研究屬于綜合性較強(qiáng)的課題，國(guó)內(nèi)外至今尚未形成完整的學(xué)術(shù)體系，因此目前仍是研究的重點(diǎn)熱點(diǎn)。學(xué)者們從力學(xué)等角度對(duì)其形成與運(yùn)動(dòng)機(jī)理開(kāi)展了研究。
2、泥石流機(jī)理
早期我國(guó)所開(kāi)展的泥石流研究，注重于對(duì)發(fā)生過(guò)程的觀察、地形地貌的描述和形成環(huán)境的分析，以定性研究為主，機(jī)理方面的研究?jī)?nèi)容涉及較少。目前人們己普遍意識(shí)到認(rèn)清泥石流起動(dòng)機(jī)理是準(zhǔn)確預(yù)報(bào)泥石流以實(shí)現(xiàn)防災(zāi)減災(zāi)工作的前提。因此，學(xué)者們?cè)谙嚓P(guān)理論及實(shí)驗(yàn)方面開(kāi)展積極研究，并取得了較多成果，在廣泛調(diào)査的基礎(chǔ)上對(duì)泥石流的宏觀分布規(guī)律、發(fā)育特征進(jìn)行了總結(jié)，進(jìn)一步建立了泥石流起動(dòng)、運(yùn)動(dòng)過(guò)程等相關(guān)模型，對(duì)泥石流流域產(chǎn)匯流、流變流態(tài)等研究的重點(diǎn)難點(diǎn)幵展了深入研究并取得了重要進(jìn)展，完善了泥石流的理論體系，并基于泥石流起動(dòng)機(jī)理建立了一系列泥石流預(yù)測(cè)預(yù)警模型對(duì)于泥石流起動(dòng)機(jī)理方面的理論研究，目前國(guó)內(nèi)的成果仍然是定性方面的比較多，在定量研究方面雖然學(xué)者們做了很多工作，但由于泥石流的影響因素過(guò)多，無(wú)法在研究時(shí)全面考慮，而現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的難度也較大，因此研究過(guò)程中不可避免的需要進(jìn)行各種假設(shè)，定量研究的成果相對(duì)較少。其中，杜榕桓、吳積善、康志成等學(xué)者在中國(guó)泥石流形成機(jī)理方面進(jìn)行了幵創(chuàng)性工作，并在云南小江流域建立了東川蔣家溝泥石流觀測(cè)研究站，積累了大量寶貴的觀測(cè)資料。近年來(lái)，中科院成都山地所的崔鵬、歐國(guó)強(qiáng)等在研究泥石流起動(dòng)機(jī)理并應(yīng)用于泥石流預(yù)測(cè)預(yù)警方面也積累了較多經(jīng)驗(yàn)，其研究理論與預(yù)警方法在長(zhǎng)江上游地區(qū)獲得了較好的推廣應(yīng)用成效，可以認(rèn)為目前該理論的定量研究成果己一定程度上展現(xiàn)了泥石流起動(dòng)的本質(zhì)，對(duì)相關(guān)機(jī)理研究起到了推進(jìn)作用。
國(guó)外研究現(xiàn)狀
國(guó)外對(duì)泥石流運(yùn)動(dòng)機(jī)理的研究開(kāi)展較多。年美國(guó)學(xué)者與發(fā)表了有關(guān)泥石流運(yùn)動(dòng)模型的第一篇文章�？紤]到泥石流運(yùn)動(dòng)速率與應(yīng)力之間不存在線性關(guān)系，等選用了非牛頓流體模型，他利用賓漢粘性流模型首次通過(guò)泥石流運(yùn)動(dòng)方程求解了泥石流的最大流速。日本泥石流學(xué)家教授于年正式提出了拜格諾膨脹流模型，通過(guò)建立泥石流運(yùn)動(dòng)方程來(lái)求解泥石流的平均流速和流體深度”.而推薦的包含孔隙水壓力的庫(kù)倫模型，幾乎能解釋賓漢模型和拜格諾模型所能解釋的所有現(xiàn)象（除了流體紊動(dòng)對(duì)流體阻力的影響以外），并且能夠一定程度上解釋泥石流起動(dòng)機(jī)理、孔隙水壓力變化產(chǎn)生的一系列現(xiàn)象，以及堆積物內(nèi)部的軟弱性等，較其它理論具有一定先進(jìn)性，但同樣需要進(jìn)一步驗(yàn)證其普適性。還提出了基于連續(xù)混合流理論和能量守恒原理的“混合流理論動(dòng)量守恒方程”,可用于計(jì)算泥石流體中的固體和液體的運(yùn)動(dòng)速度。
水力作用對(duì)滑坡泥石流的影響一直是研究熱點(diǎn)，目前在研究方式上往往是現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，同時(shí)在研究中將水力學(xué)與土力學(xué)相結(jié)合，利用非飽和土力學(xué)等理論以提升邊坡穩(wěn)定性分析的精度。另一方面，國(guó)內(nèi)外學(xué)者們很早就注意到了降水等常見(jiàn)外界因素產(chǎn)生的影響作用，研究時(shí)都考慮了自然降雨情況能夠產(chǎn)生的影響并幵展了動(dòng)態(tài)分析。但相關(guān)研究絕大部分集中于對(duì)自然降雨以及自然滑坡的范疇，對(duì)于工程引發(fā)滑坡也往往是從滑體結(jié)構(gòu)破壞角度出發(fā)進(jìn)行考慮，鮮見(jiàn)有學(xué)者將水工程泄洪產(chǎn)生的霧流降雨作為影響因素納入整個(gè)滑坡研究體系。
三、論文主要工作
本文的主要工作內(nèi)容如下：
1、滑坡泥石流預(yù)警系統(tǒng)的構(gòu)建技術(shù)研究。研究了滑坡泥石流預(yù)警系統(tǒng)構(gòu)建所采用的主流關(guān)鍵技術(shù)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討了新一代信息系統(tǒng)的構(gòu)建技術(shù)及其作用，探尋了將其應(yīng)用于滑坡泥石流預(yù)警系統(tǒng)的思路。
2、首次開(kāi)展了霧流降雨雨滴粒徑的實(shí)驗(yàn)研究，提出統(tǒng)一描述高速挑流水舌、濺拋水滴與懸浮霧流的運(yùn)動(dòng)的全場(chǎng)數(shù)學(xué)模型與數(shù)值模擬方法，經(jīng)過(guò)模擬計(jì)算與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比驗(yàn)證，得到了霧流降雨雨滴中值粒徑沿縱、橫向變化的特點(diǎn)，以及霧流降雨強(qiáng)度沿縱、橫向分布的特征。
3、構(gòu)建了降雨所形成坡面徑流的模型，釆用平面二維水深平均數(shù)學(xué)模型對(duì)斜坡上由霧流降雨形成的坡面徑流流進(jìn)行了數(shù)值模擬通過(guò)比較降雨強(qiáng)度均勾分布的自然降雨與降雨強(qiáng)度非均勾分布的霧流降雨所形成的坡面徑流特性之間的差異，加深了對(duì)霧流降雨所形成坡面徑流的理解。
4、對(duì)滑坡泥石流機(jī)理及預(yù)測(cè)預(yù)警技術(shù)進(jìn)行了研究。在對(duì)滑坡泥石流機(jī)理尤其是水力因素對(duì)滑坡泥石流的誘發(fā)作用的分析結(jié)論基礎(chǔ)上，研究了滑坡泥石流的預(yù)測(cè)預(yù)警方法，并對(duì)預(yù)測(cè)預(yù)警的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行了深入的分類(lèi)研究，且探討了目前尚不成熟的綜合性與區(qū)域性預(yù)測(cè)預(yù)警方法及相關(guān)模型應(yīng)用。
5、通過(guò)對(duì)長(zhǎng)江上游滑坡泥石流預(yù)警系統(tǒng)的建設(shè)研宄實(shí)踐，認(rèn)識(shí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路與預(yù)警算法，并結(jié)合個(gè)預(yù)警點(diǎn)的應(yīng)用實(shí)例分析，進(jìn)一步驗(yàn)證相關(guān)預(yù)測(cè)預(yù)警理論成果。對(duì)長(zhǎng)江上游滑坡泥石流預(yù)警系統(tǒng)中典型的滑坡體與泥石流溝進(jìn)行應(yīng)用研究，重點(diǎn)分析降雨對(duì)滑坡、泥石流的影響，根據(jù)滑坡位移預(yù)測(cè)模型分析其變形趨勢(shì)與雨量關(guān)系，以及泥石流溝的雨量、泥位國(guó)值值確定的方法，并通過(guò)相應(yīng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)予以檢驗(yàn)。
四、論文提綱
目錄
摘要
Abstract
第一章 概述
1、研究意義
2、研究現(xiàn)狀
2.1滑坡泥石流機(jī)理
2.2滑坡泥石流工程防治
2.3滑坡泥石流預(yù)測(cè)預(yù)警
2.4泄洪霧化與粒徑
3、本文主要工作與技術(shù)路線
第二章 預(yù)警系統(tǒng)構(gòu)建關(guān)鍵技術(shù)
1、系統(tǒng)構(gòu)建原則
1.1數(shù)據(jù)關(guān)鍵技術(shù)
1.2數(shù)據(jù)采集傳輸
1.3數(shù)據(jù)交換技術(shù)
1.4數(shù)據(jù)與模型存儲(chǔ)
1.5數(shù)據(jù)安全技術(shù)
2、系統(tǒng)軟件關(guān)鍵技術(shù)
2.1基于架構(gòu)的系統(tǒng)
2.2中間件技術(shù)
2.3系統(tǒng)安全保障
3、本章小結(jié)
第三章 霧化水流實(shí)驗(yàn)研究及全場(chǎng)數(shù)值模擬
1、霧化水流全場(chǎng)數(shù)學(xué)模型與數(shù)值計(jì)算方法
1.1概化模式
1.2數(shù)學(xué)模型與數(shù)值計(jì)算方法
2、霧流降雨粒徑分布實(shí)驗(yàn)研究
2.1實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)方法
2.2實(shí)驗(yàn)成果
2.3霧流降雨全場(chǎng)數(shù)學(xué)模型驗(yàn)證計(jì)算
3、本章小結(jié)
第四章 坡面徑流數(shù)值模擬
1、數(shù)學(xué)模型與數(shù)值計(jì)算方法
1.1數(shù)值模擬成果
1.2計(jì)算區(qū)域與計(jì)算工況
1.3計(jì)算成果及分析
1.4本章小結(jié)
第五章結(jié)論與展望
1、結(jié)論
2、問(wèn)題與展望
參考文獻(xiàn)
致謝
五、論文主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)
1、開(kāi)展了霧流降雨雨滴粒徑的實(shí)驗(yàn)研究，并對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)例資料進(jìn)行了驗(yàn)證計(jì)算。
2、構(gòu)建了高速挑流水舌、濺拋水滴與懸浮霧流的運(yùn)動(dòng)的全場(chǎng)數(shù)學(xué)模型與數(shù)值模擬方法，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)成果對(duì)霧流降雨粒徑與降雨強(qiáng)度分布進(jìn)行了驗(yàn)證計(jì)算。
3、構(gòu)建了降雨所形成坡面徑流的數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行了數(shù)值模擬，對(duì)自然降雨和霧流降雨所形成坡面徑流的水深、流速變化進(jìn)行了分析。
4、基于模式的系統(tǒng)構(gòu)建關(guān)鍵技術(shù)，及滑坡泥石流預(yù)測(cè)預(yù)警技術(shù)，構(gòu)建了長(zhǎng)江上游滑坡泥石流預(yù)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)，并在重點(diǎn)區(qū)域開(kāi)展了示范應(yīng)用，初步開(kāi)發(fā)了霧流降雨預(yù)警的系統(tǒng)接口。
六、進(jìn)度安排
200x年x月-200x年x月初：收集資料。重讀作品，確定論文題目，查閱相關(guān)資料。
200x年x月-200x年3x:在老師的指導(dǎo)下，擬定寫(xiě)作提綱和開(kāi)題報(bào)告。
200x年x月-200x年x月：論文修改。聽(tīng)取老師意見(jiàn)，撰寫(xiě)論文初稿，并交指導(dǎo)老師評(píng)審。
200x年x月--:定稿。
七、參考文獻(xiàn)
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碩士開(kāi)題報(bào)告12
畢業(yè)設(shè)計(jì)(開(kāi)題報(bào)告)
利用手機(jī)對(duì)基站進(jìn)行定位的算法程序設(shè)計(jì)
院（系）名稱(chēng)
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)
姓 名
學(xué) 號(hào)
指導(dǎo)教師
20xx年3月
目錄
一 課題背景及研究意義 ................................................................................................................. 2
1.1 課題背景............................................................................................................................ 2
1.2 研究意義............................................................................................................................ 2
二 研究現(xiàn)狀 ..................................................................................................................................... 2
2.1 獲取基站位置 .................................................................................................................... 2
2.2 空間定位技術(shù) .................................................................................................................... 3
三 研究方法及內(nèi)容 ......................................................................................................................... 4
3.1 定位原理............................................................................................................................ 4
3.2 測(cè)距法................................................................................................................................ 5
3.3 程序編寫(xiě)............................................................................................................................ 5
四 預(yù)期目標(biāo) ..................................................................................................................................... 5
五 工作計(jì)劃 ..................................................................................................................................... 6
六 參考文獻(xiàn) ..................................................................................................................................... 6
一 課題背景及研究意義
1.1 課題背景
本課題屬于實(shí)際應(yīng)用類(lèi)課題�，F(xiàn)如今利用基站定位移動(dòng)終端用戶(hù)地理位置的技術(shù)已十分成熟，相關(guān)的應(yīng)用和使用人群數(shù)量都十分可觀。本課題反其道而行之，創(chuàng)新性的采用利用手機(jī)定位基站位置的想法。想要完成這個(gè)課題并達(dá)到既定的目標(biāo)要求，需要涉及地面無(wú)線定位技術(shù)、移動(dòng)通信原理、Android應(yīng)用開(kāi)發(fā)以及Java語(yǔ)言的程序設(shè)計(jì)等多領(lǐng)域?qū)W的科專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能。
1.2 研究意義
本課題旨在鍛煉研究者自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，隨著課題的深入進(jìn)展將會(huì)遇到不同學(xué)科不同層面的問(wèn)題，在設(shè)法解決這些問(wèn)題的過(guò)程中研究者可以獲取多方面的知識(shí)并進(jìn)行互相滲透，融會(huì)貫通。在鍛煉能力的同時(shí)，通過(guò)本課題最終做出的成果也有一定的實(shí)際應(yīng)用意義。最終開(kāi)發(fā)出的程序可以用來(lái)獲取周邊基站的位置，獲取基站及其所屬運(yùn)營(yíng)商信息，找出不屬于傳統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商的私人基站或偽基站。因此通過(guò)本課題最終做出的成果也有一定的實(shí)際應(yīng)用意義。
二 研究現(xiàn)狀
2.1 獲取基站位置
基站當(dāng)前定位手機(jī)基站位置的方式是利用統(tǒng)一規(guī)則給現(xiàn)有的所有基站進(jìn)行編碼，每個(gè)基站將獲得一個(gè)獨(dú)有的識(shí)別碼，稱(chēng)為全球小區(qū)識(shí)別碼（CGI）。該碼用于識(shí)別一個(gè)小區(qū)(基站/一個(gè)扇形小區(qū))所覆蓋的區(qū)域。其結(jié)構(gòu)是 ：
MCC+MNC+LAC+CID ，其中各項(xiàng)代碼的具體定義為：
MCC：移動(dòng)國(guó)家碼 （中國(guó)為460）
MNC：移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)碼 （中國(guó)移動(dòng)00，中國(guó)聯(lián)通01，中國(guó)電信02）
LAC：位置區(qū)號(hào)碼
CID：小區(qū)標(biāo)識(shí)碼
其中MCCMNCLAC為位置區(qū)標(biāo)識(shí)（LAI） ，CID為2Byte的BCD碼，由各MSC自定。
通過(guò)定位技術(shù)獲取每一個(gè)基站的實(shí)際地理位置，將其與全球小區(qū)識(shí)別碼一一對(duì)應(yīng)，建立完整的基站數(shù)據(jù)庫(kù)，即可通過(guò)已知的全球小區(qū)識(shí)別碼查詢(xún)對(duì)應(yīng)基站的實(shí)際位置。目前多數(shù)獲取基站位置的應(yīng)用程序皆采用這一思路，通過(guò)手機(jī)信號(hào)獲取基站信息，再調(diào)用第三方的數(shù)據(jù)庫(kù)獲取基站的經(jīng)緯度信息，從而獲取基站的實(shí)際地理位置。
2.2 空間定位技術(shù)
現(xiàn)今最為廣泛使用的技術(shù)是GPS，即是全球衛(wèi)星定位技術(shù)。此外還有UWB（ ultrawideband，超寬帶）無(wú)線通信定位技術(shù)。
2.2.1 GPS定位原理
24顆衛(wèi)星平均分布在6個(gè)軌道面,每一個(gè)軌道面上各有4顆衛(wèi)星繞行地球運(yùn)轉(zhuǎn)，讓地面使用者不論在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間,至少有4顆以上的GPS衛(wèi)星出現(xiàn)在我們上空中供使用者使用。每顆衛(wèi)星都對(duì)地表發(fā)射涵蓋本身載軌道面的坐標(biāo)、運(yùn)行時(shí)間的無(wú)線電訊號(hào),地面的接收單位可依據(jù)這些資料做為定位、導(dǎo)航、地標(biāo)等精密測(cè)量。GPS定位系統(tǒng)是利用衛(wèi)星基本三角定位原理，方法是：已知A、B、C三點(diǎn)的距離，通過(guò)某種方式確定另一點(diǎn)P離A、B、C的距離。通過(guò)作立體圖形（球）可確定在空間中P的位置。GPS接受裝置以量測(cè)無(wú)線電信號(hào)的傳輸時(shí)間來(lái)量測(cè)距離。由每顆衛(wèi)星的所在位置,測(cè)量每顆衛(wèi)星至接受器間距離,即可算出接受器所在位置之三維空間坐標(biāo)值。使用者只要利用接受裝置接收到3個(gè)衛(wèi)星信號(hào),就可以定出使用者所在之位置。一般的GPS都是利用接受裝置接收到4個(gè)以上衛(wèi)星信號(hào)來(lái)定出使用者所在之位置及高度。
2.2.2 UWB無(wú)線通信定位技術(shù)
UWB定位技術(shù)屬于無(wú)線定位技術(shù)的一種。無(wú)線定位技術(shù)是指用來(lái)判定移動(dòng)用戶(hù)位置的測(cè)量方法和計(jì)算方法，即定位算法。目前最常用的定位技術(shù)主要有：時(shí)差定位技術(shù)、信號(hào)到達(dá)角度測(cè)量(AOA)技術(shù)、到達(dá)時(shí)間定位(TOA)和到達(dá)時(shí)間差定位(TDOA)等。其中，TDOA技術(shù)是目前最為流行的一種方 案，除了用于GSM系統(tǒng)，在其他諸如AMPS和CDMA系統(tǒng)中也廣泛應(yīng)用，UWB定位采用的也是這種技術(shù)。通常，UWB定位系統(tǒng)設(shè)定幾個(gè)定位參考點(diǎn)(根據(jù)實(shí)際需要)，以接收待測(cè)點(diǎn)(數(shù)量上百)發(fā)出的高斯脈沖信號(hào)。為了避免信號(hào)發(fā)生碰撞，每個(gè)待測(cè)點(diǎn)都 有自己的代碼序列。當(dāng)一個(gè)高斯脈沖中代碼序列被參考點(diǎn)收到時(shí)，它將在一個(gè)時(shí)間整合相關(guān)器內(nèi)與當(dāng)前產(chǎn)生的一個(gè)對(duì)照序列作比較。當(dāng)收到信號(hào)的位移與對(duì)照信號(hào)相 吻合，即出現(xiàn)一個(gè)相關(guān)高峰信號(hào)。這樣就容易判斷是否收到正確的代碼序列。處理接收到的脈沖序列得到接收時(shí)間，從而計(jì)算得到待測(cè)點(diǎn)的坐標(biāo)。
三 研究方法及內(nèi)容
3.1 定位原理
采用三角定位法。利用三臺(tái)間隔一定距離且不在一條直線上的三部移動(dòng)終端向同一站發(fā)送無(wú)線電信號(hào)，通過(guò)測(cè)量信號(hào)傳輸時(shí)間獲取距離信息，再通過(guò)幾何計(jì)算得到基站的具體位置。
具體算法如下所示，
設(shè)已知錨節(jié)點(diǎn)，即已知的三位測(cè)試者所處位置的坐標(biāo)分別為( xa, ya, za ), ( xb, yb, zb ) , ( xc, yc, zc ), 未知節(jié)點(diǎn)，即所要定位的基站位置坐標(biāo)M ( x, y, z )到錨節(jié)點(diǎn)的距離分別為da, db, dc, 則存在下列公式
( x- xa ) 2 + ( y - ya ) 2 +(z-za)2 = da2
( x- xb ) 2 + ( y- yb ) 2 +(a-za)2= db2
( x- xc ) 2 + ( y- yc ) 2 +(a-za)2= dc2
碩士開(kāi)題報(bào)告13
選題的意義及研究狀況
一、選題意義 在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域中，色彩往往是一種先聲奪人的傳達(dá)要素，也是決定設(shè)計(jì)作品是否成功的重要因素之一。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的商品市場(chǎng)上，要是某一商品具有明顯區(qū)別與其他商品的視覺(jué)特征，達(dá)到更富有誘惑消費(fèi)正的魅力，刺激和引導(dǎo)消費(fèi)的目的，這都離不開(kāi)色彩的運(yùn)用。通過(guò)研究視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的色彩藝術(shù)，可以讓我們?cè)诹私馍时旧硭哂械囊饬x的同時(shí)，了解我們生活中常常見(jiàn)到的設(shè)計(jì)的具體含義。讓色彩更好的更進(jìn)一步為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)服務(wù)，更明確的傳達(dá)設(shè)計(jì)者的目的，更完善的完成訴求任務(wù)。
二、研究狀況
色彩作為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要組成因素，是一個(gè)較為古老的研究課題。國(guó)內(nèi)外研究方向大體相同，都是通過(guò)色彩本身代表的意義，以及色彩對(duì)人的感官系統(tǒng)產(chǎn)生的影響方面來(lái)研究的。空前發(fā)展的今天，人們的審美能力越來(lái)越高，對(duì)視覺(jué)設(shè)計(jì)的要求也越來(lái)越高。我們必須對(duì)色彩的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握透徹，把握人類(lèi)的對(duì)色彩感覺(jué)上的共性，并且對(duì)色彩在不同領(lǐng)域中的合理運(yùn)用進(jìn)行具體分析。希望通過(guò)對(duì)本課題研究，可以為今后的藝術(shù)設(shè)計(jì)者提供一定的參考價(jià)值。
主要內(nèi)容、研究方法和思路
一、主要內(nèi)容
本文主要研究視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的色彩藝術(shù)。簡(jiǎn)要闡述了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的概念及特點(diǎn)，色彩的構(gòu)成及色彩在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中不同領(lǐng)域的應(yīng)用將成為本文的重點(diǎn)論述部分。
二、研究方法
分析法、調(diào)查法、舉例法、文獻(xiàn)資料搜集法。
三、研究思路
本文首先簡(jiǎn)要闡述視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的概念及特點(diǎn)，隨之引入主題，深入分析色彩的構(gòu)成、表現(xiàn)形式及色彩的應(yīng)用，最后再轉(zhuǎn)入探討在具體視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中應(yīng)如何應(yīng)用色彩，以創(chuàng)造出更為出色的設(shè)計(jì)。
準(zhǔn)備情況（已發(fā)表或撰寫(xiě)的相關(guān)文章、查閱過(guò)的文獻(xiàn)資料及調(diào)研情況、現(xiàn)有儀器、設(shè)備情況等）
一、參考文獻(xiàn)
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二、調(diào)研情況
1、在圖書(shū)館閱覽室查閱相關(guān)書(shū)籍，利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料。
2、及時(shí)整理調(diào)查筆記，并結(jié)合圖書(shū)及網(wǎng)上資料進(jìn)行整理，理清思路。
總體安排和進(jìn)度（包括階段性工作內(nèi)容及完成日期）
1、20xx年12月10日-12月15日：公布畢業(yè)論文工作條例，指導(dǎo)老師根據(jù)選題向?qū)W生下達(dá)任務(wù)書(shū)。
2、20xx年12月15日-12月25日：學(xué)生根據(jù)任務(wù)書(shū)查閱相關(guān)文獻(xiàn)、收集資料，完成論文開(kāi)題報(bào)告。
3、20xx年2月27日-3月12日：進(jìn)行論文寫(xiě)作并完成初稿，交論文指導(dǎo)老師審查。
4、20xx年3月12日-3月26日：根據(jù)指導(dǎo)老師的修改和建議，完成論文二稿。
5、20xx年3月26日-4月10日：經(jīng)過(guò)進(jìn)一步補(bǔ)充和潤(rùn)色，完成論文三稿直至論文定稿。
6、20xx年4月10日-4月17日：對(duì)畢業(yè)論文作最后修改調(diào)整，整理完善，認(rèn)真準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯。
指導(dǎo)教師意見(jiàn)（研究的意義、創(chuàng)新點(diǎn)、前期基礎(chǔ)工作、存在的難點(diǎn)和困難、建議等）
色彩在藝術(shù)設(shè)計(jì)中顯示著千變?nèi)f化的作用和力量，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)的一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，與色彩密不可分。在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，設(shè)計(jì)師應(yīng)該如何恰到好處的運(yùn)用色彩是該課題研究的創(chuàng)新點(diǎn)和難點(diǎn)。建議多搜集查閱相關(guān)資料，有問(wèn)題多與老師溝通，保證如期完成論文寫(xiě)作。
碩士開(kāi)題報(bào)告14
1. 開(kāi)題報(bào)告方法介紹：
開(kāi)題報(bào)告一般為表格式，它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，既便于開(kāi)題報(bào)告按目填寫(xiě)，避免遺漏；又便于評(píng)審者一目了然，把握要點(diǎn)。
2. 開(kāi)題報(bào)告的基本內(nèi)容及其順序：
一、 開(kāi)題報(bào)告封面：
論文題目、系別、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、姓名、導(dǎo)師
二、 論文的背景、目的和意義
（目的要明確，充分闡明該課題的重要性）： 1.論文的背景； 2.理論意義； 3.現(xiàn)實(shí)意義
三、國(guó)內(nèi)外研究概況
（應(yīng)結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，與參考文獻(xiàn)相聯(lián)系，是參考文獻(xiàn)的概括）：
1.理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程；
2.國(guó)內(nèi)有關(guān)研究的綜述；
3.國(guó)外有關(guān)研究的綜述
四、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容
�。ㄋ枷朊鞔_、清晰，方法正確、到位，應(yīng)結(jié)合所要研究?jī)?nèi)容，有針對(duì)性）
五、研究條件和可能存在的問(wèn)題
六、預(yù)期的結(jié)果
七、論文擬撰寫(xiě)的主要內(nèi)容 （論文提綱）
八、論文工作進(jìn)度安排
�。▋�(nèi)容要豐富，不要寫(xiě)得太簡(jiǎn)單，要充實(shí)，按每周填寫(xiě)，可2-3周，但至少很5個(gè)
時(shí)間段，任務(wù)要具體，能充分反映研究?jī)?nèi)容）
九、參考文獻(xiàn)
下面是開(kāi)題報(bào)告模板：
*****大學(xué)
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告
課 題 名 稱(chēng)：
學(xué) 生 姓 名： 學(xué)號(hào)： 指 導(dǎo) 教 師： 職稱(chēng)： 所 在 學(xué) 院：專(zhuān) 業(yè) 名 稱(chēng)：
****大學(xué)
年 月 日
祝福大家！ 謝謝大家�。� 結(jié) 束�。�！
附：開(kāi)題報(bào)告模板
選題依據(jù)和目標(biāo)（該研究的目的、意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)）
課題的“研究目的和意義”，即回答為什么要研究，交代研究的價(jià)值及需要背景，一般先談現(xiàn)實(shí)需要，由存在的問(wèn)題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值，要求具體、客觀，且具有針對(duì)性。
課題關(guān)鍵問(wèn)題及難點(diǎn)
A、“擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題”，就是論文的主攻方向、研究目的。具體是指開(kāi)題者預(yù)先設(shè)想的、將要在論文或設(shè)計(jì)中證明或解決的某些新的理論問(wèn)題、新的技術(shù)問(wèn)題或新的方法問(wèn)題等。
“擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題”是在綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，論文正文的各個(gè)部分都是為了論述這些關(guān)鍵問(wèn)題，而關(guān)鍵問(wèn)題的解決，將得出研究成果或解決實(shí)際問(wèn)題。
B、“擬解決的主要問(wèn)題”，就是論文的主攻方向、研究目的。具體是指開(kāi)題者預(yù)先設(shè)想的、將要在論文中證明的某一個(gè)新的理論問(wèn)題，或某一個(gè)新的技術(shù)問(wèn)題，或某一個(gè)新的方法問(wèn)題等，以及開(kāi)題者對(duì)這個(gè)問(wèn)題的基本觀點(diǎn)（贊成什么，反對(duì)什么）。填寫(xiě)此欄目，就是要求開(kāi)題者用明確、具體的文字（力求用一、兩句話）把論文題目中的上述信息傳達(dá)出來(lái)。
“擬解決的主要問(wèn)題”是在綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，論文正文的各個(gè)部分都是為了論述這一主要問(wèn)題，而主要問(wèn)題的解決，將得出研究成果。
一篇論文只有一個(gè)中心，一個(gè)重點(diǎn)。不管文章長(zhǎng)短，材料多寡，但主題只有一個(gè)。集中也是深刻的保證，只有集中于一個(gè)主題，才能論述深刻。如果一個(gè)課題，要解決兩個(gè)或兩個(gè)以上的主要問(wèn)題，就有可能導(dǎo)致主攻方向不明確，在論述過(guò)程中發(fā)生種種困難，或觀點(diǎn)沖突，或邏輯混亂，或主次不分。所以，一般情況下，一篇科研論文論述一個(gè)基本觀點(diǎn)，解決一個(gè)主要問(wèn)題。
擬采取的研究方法或試驗(yàn)方法及主要技術(shù)路線
研究方法是指分析論證課題時(shí)的思維方法，它屬于認(rèn)識(shí)論范疇，開(kāi)題報(bào)告《開(kāi)題報(bào)告模板》。沒(méi)有正確的研究方法，就不能深入認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，揭示其客觀規(guī)律。沒(méi)有正確的研究方法，就不能有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所前進(jìn)、有所創(chuàng)新，自然也就不能獲取研究成果。因此，有的專(zhuān)家學(xué)者認(rèn)為，選擇了好的研究方法，也等于論文完成了一半。
科研方法很多。按照人的活動(dòng)區(qū)分，可以分為兩類(lèi)：即實(shí)踐（經(jīng)驗(yàn)）性方法；理論性方法。前者如觀察方法、實(shí)驗(yàn)方法、調(diào)查方法、后者如抽象方法、假說(shuō)方法。各種科研方法按照適用范圍區(qū)分，可以分為三類(lèi)：即適用于一切學(xué)科領(lǐng)域的哲學(xué)方法；適用于眾多學(xué)科領(lǐng)域的一般方法；適用于某些具體學(xué)科領(lǐng)域的特殊方法或?qū)ｉT(mén)方法。這里只能列舉部分研究方法，并按適用范圍將科學(xué)研究方法分三大類(lèi)介紹，其中有些方法是所有專(zhuān)業(yè)適用的，有些是部分專(zhuān)業(yè)適用的。
2. 研究進(jìn)度安排（汪建要求）
�。�1）、元月中旬前：查閱相關(guān)參考文獻(xiàn)，確定論文基本思路，完成開(kāi)題報(bào)告。
�。�2）、3月底：在進(jìn)行大量閱覽相關(guān)資料和仔細(xì)思考的前提下，著手論文寫(xiě)作，完成論文一稿（手寫(xiě)）
�。�3）、4月底：在指導(dǎo)老師的建議下，進(jìn)一步思考并完成論文二稿（手寫(xiě)）
�。�4）、5月底：對(duì)論文進(jìn)行再一次的細(xì)致修正，畢業(yè)論文基本成稿（電子版）
碩士開(kāi)題報(bào)告15
系別：xxx
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：體育教育
屆別：xxx
學(xué)號(hào)：xxx
學(xué)生姓名：丁xx
指導(dǎo)教師姓名（職稱(chēng)）：xxx
論文（設(shè)計(jì)）題目：論高�；@球隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃中的體能訓(xùn)練安排
本課題研究目的：
體能水平是籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)基礎(chǔ)和戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)。充沛體能是進(jìn)行高強(qiáng)度、高對(duì)抗籃球比賽的前提條件，它關(guān)系到運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)水平、全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)是否能夠正常發(fā)揮的關(guān)鍵。因此，制定科學(xué)合理的體能訓(xùn)練計(jì)劃非常必要的。通過(guò)文獻(xiàn)資料和調(diào)查研究等方法對(duì)高�；@球隊(duì)的體能訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)高�；@球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練存在重視程度不足、缺乏專(zhuān)門(mén)體能教練、訓(xùn)練強(qiáng)度低、手段單調(diào)、檢測(cè)與恢復(fù)不完善等問(wèn)題。為此提出改變訓(xùn)練計(jì)劃，完善訓(xùn)練方法等措施，進(jìn)一步提高我國(guó)高�；@球運(yùn)動(dòng)員的體能水平提供參考。
本課題研究的主要內(nèi)容（提綱）
1、摘摘要
2、關(guān)鍵詞
3、前言
4、我國(guó)高�；@球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練現(xiàn)狀
5、高�；@球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練方法與創(chuàng)新
6、結(jié)論與建議
我國(guó)高�；@球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練缺乏專(zhuān)門(mén)體能教練，重視程度不足。我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練存在重技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練輕體能訓(xùn)練現(xiàn)象。首先，作為我國(guó)籃球教練員培養(yǎng)重要基地的體育院校，600-700個(gè)課時(shí)籃球?qū)ｍ?xiàng)課只有2個(gè)課時(shí)的身體訓(xùn)練理論課，有的甚至沒(méi)有開(kāi)設(shè)。思想上與理論上的不重視直接影響我國(guó)高校籃球運(yùn)動(dòng)水平的提高，重技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練輕體能訓(xùn)練是我國(guó)各級(jí)籃球隊(duì)普遍存在的現(xiàn)象。其次，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我國(guó)普通高校高水平籃球隊(duì)目前還沒(méi)有一只球隊(duì)配備專(zhuān)門(mén)的體能教練，運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練的工作一般由主教練負(fù)責(zé)。高校籃球隊(duì)的主教練一般身兼多職既負(fù)責(zé)技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，又負(fù)責(zé)身體素質(zhì)訓(xùn)練和管理全隊(duì)日常生活，而且許多籃球教練員認(rèn)為體能訓(xùn)練在技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中實(shí)施就行了。由于大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員體能基礎(chǔ)訓(xùn)練得不到保證，因此在一定程度上影響到運(yùn)動(dòng)員體能水平提高。
我國(guó)高�；@球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練方法不科學(xué)，訓(xùn)練強(qiáng)度低。我國(guó)籃球體能訓(xùn)練中普遍存在訓(xùn)練方法手段簡(jiǎn)單化與盲目加大訓(xùn)練負(fù)荷問(wèn)題。體能訓(xùn)練方法手段簡(jiǎn)單化反映在訓(xùn)練方法單一，如力量訓(xùn)練以杠鈴為主。下肢力量的訓(xùn)練是蹲杠鈴，上肢力量的訓(xùn)練是推杠鈴；耐力訓(xùn)練以單純田徑式跑圈為主。隊(duì)員跑的越多、越快就越好。只要看到球員氣喘吁吁、汗流浹背就認(rèn)為體能訓(xùn)練的目標(biāo)已經(jīng)完成了。對(duì)練習(xí)次數(shù)、組數(shù)以及次與組間隔等問(wèn)題沒(méi)有科學(xué)的體現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)體能訓(xùn)練特殊要求和量化標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有科學(xué)的量化標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)體得不到有效的刺激，專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)沒(méi)有提高，運(yùn)動(dòng)成績(jī)就沒(méi)有突破。因此，小強(qiáng)度、低水平的訓(xùn)練很難提高訓(xùn)練質(zhì)量，這是造成中國(guó)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員水平不高的一個(gè)重要原因。而且由于目前我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)緊張，營(yíng)養(yǎng)條件得不到保證，球員正常訓(xùn)練的量、強(qiáng)度很難達(dá)到高水準(zhǔn)。
1、認(rèn)為在高�；@球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中必須遵循大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員的生理和心理特點(diǎn)，科學(xué)地、系統(tǒng)地、有計(jì)劃地進(jìn)行體能訓(xùn)練，不斷提高體能訓(xùn)練的效果，使我國(guó)高�；@球運(yùn)動(dòng)水平不斷提高，努力實(shí)現(xiàn)為國(guó)家隊(duì)輸送高水平籃球人才的目的。
2、提出高�；@球運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練一定要與籃球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)結(jié)合，體能練習(xí)動(dòng)作特征要與籃球技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)特征相吻合。高�；@球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練必須貫徹在每個(gè)訓(xùn)練周期。高�；@球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練技術(shù)化的特點(diǎn)，能夠保證體能訓(xùn)練方法的科學(xué)性以及教練在實(shí)施中的駕馭水平，從而提高體能訓(xùn)練的效率。
3、認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合素質(zhì)要求很高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。優(yōu)良的體能是籃球運(yùn)動(dòng)員充分發(fā)揮技戰(zhàn)術(shù)水平的保證，只有在平時(shí)的訓(xùn)練中科學(xué)地、系統(tǒng)地、有計(jì)劃地對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體能訓(xùn)練，才能保證運(yùn)動(dòng)員在激烈、高強(qiáng)度的對(duì)抗比賽中合理地運(yùn)用技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，并且在比賽的后程發(fā)揮自己體能的優(yōu)勢(shì)，最終戰(zhàn)勝對(duì)手。
4、覺(jué)得現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)一個(gè)重要特征是不斷發(fā)掘運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的潛力，作為競(jìng)技能主導(dǎo)因素的體能發(fā)展水平，對(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高起著決定作用，在籃球訓(xùn)練中更是如此。因此作為高�；@球的重?fù)?dān)的全體教練人員，特別是青少年教練在培養(yǎng)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員時(shí)必須對(duì)體能訓(xùn)練引起高度重視，在訓(xùn)練過(guò)程中使體能訓(xùn)練系統(tǒng)化、最優(yōu)化，從而促使籃球訓(xùn)練效果最佳化。
綜合以上來(lái)看，體能訓(xùn)練對(duì)于高�；@球發(fā)展尤為重要。在以體能為主導(dǎo)的籃球?qū)剐皂?xiàng)目中，體能的因素可以被看成取勝的關(guān)鍵�，F(xiàn)代生理學(xué)、解剖學(xué)等學(xué)科知識(shí)與訓(xùn)練學(xué)理論緊密結(jié)合，并滲透到籃球體能訓(xùn)練和界定當(dāng)中，形成了一套以各自學(xué)科為主體的理論體系，為籃球?qū)ｍ?xiàng)體能訓(xùn)練手段的確定和選擇提供了科學(xué)的依據(jù)。本論文將探究高�；@球隊(duì)訓(xùn)練中的體能訓(xùn)練，講進(jìn)行詳細(xì)闡述和補(bǔ)充。
王保成�；@球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)體系.中國(guó)體育科技，20xx.
徐躍杰，王 兵。籃球科學(xué)與訓(xùn)練方法探討,.武漢體育學(xué)院學(xué)20xx,（3）。
譚朕斌籃球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練的理論和方法及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2004278
王家林，陳佩華淺談高校高水平籃球隊(duì)的體能訓(xùn)練.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)2001155
王家林，陳佩華。淺談高校高水平籃球隊(duì)的對(duì)抗訓(xùn)練.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx,15（5）：1092110.
劉新征，蔣純金，趙志明。中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)體能訓(xùn)練理念創(chuàng)新研究.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，20xx,32（5）：1112113
趙穎，高明發(fā)，謝新春，陶偉建。我國(guó)高�；@球運(yùn)動(dòng)發(fā)展存在的問(wèn)題分析.體育學(xué)刊，20xx,14（5）：89292.
楚中天，唐林淺談高校高水平籃球隊(duì)的體能訓(xùn)練.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)2001155
吳飛籃球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練的理論和方法及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2004278
龍?jiān)矗Y金飛，慶明。中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)體能訓(xùn)練理念創(chuàng)新研究.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，20xx,32（5）：1112113
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