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健康教育開題報告
在經濟飛速發(fā)展的今天，報告與我們愈發(fā)關系密切，要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的健康教育開題報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
健康教育開題報告1
打造和諧幸福氛圍，引領師生走上幸福之路，是教育的最終目的。近年來，北京市朝陽區(qū)幸福村學區(qū)以“教師心理健康教育”為突破口，通過多種途徑與形式加強對教師的專業(yè)引領，努力提高教師職業(yè)幸福感，促進教師生命質量不斷提升。
一、了解教師現(xiàn)狀，使工作更有針對性
20xx年，我們以召開座談會、訪談等形式多方了解教師的工作、學習、生活現(xiàn)狀，有44.9%的教師認為工作壓力大，苦惱多于歡樂；有14%的教師安于現(xiàn)狀，沒有什么奮斗目標；很多教師出現(xiàn)了不同程度的職業(yè)倦怠。歸類整理后，我們發(fā)現(xiàn)教師之所以感覺壓力大，主要是由于以下幾個方面的原因：社會期待、教育教學工作、學習進修、人際關系交往以及家庭壓力等。有不少教師出現(xiàn)了緊張感、焦慮感和受挫感等心理不適現(xiàn)象。解決好這些問題，有助于教師更好地投身教育教學工作。
二、落實幸福教育工程，為維護教師的心理健康保駕護航
為了幫助教師克服職業(yè)倦怠，提升教師幸福教育的施教能力，20xx年，我學區(qū)開展了“幸福教育工程”。在這種教育理念的引領下，制定了“幸福教育工程實施方案”，撰寫了幸福教育工程開題報告，對研究的目的意義、內容方法、實施步驟等內容進行了闡述。
（一）創(chuàng)設條件，積極組織教師參加培訓
為了提高教師心育水平，我學區(qū)積極組織教師參加各級各類的培訓，如組織參加北京市心理教師上崗培訓，做到每個學校至少有一個教師有上崗證書。為了普及心育知識，學區(qū)組織各學校積極參與了朝陽分院組織的“朝陽區(qū)教師心理健康導航項目”的相關培訓工作。截至20xx年底，我學區(qū)共有1395人次參與了導航項目的心理健康講座，25人參加了為期兩天的“自我發(fā)現(xiàn)之旅”教師心理技能培訓，4個學校的4名心理教師參加了朝陽區(qū)心理教師執(zhí)業(yè)能力培訓。專業(yè)的培訓內容，精心的課程設計，讓參訓教師受益匪淺，在豐富教師心理知識的同時，也影響著他們教育教學觀念的轉變與提升。
1. 關注教師家庭幸福，讓家成為教師心靈的港灣
家庭是教師穩(wěn)固的后方，教師只有家庭幸福，才能精神愉悅，才能以良好的精神狀態(tài)投入到教育教學工作中去。培訓使教師們以更加理性的觀念看待自己的婚姻，看待婚姻中出現(xiàn)的問題，并學會正確處理這些問題。美滿的家庭及婚姻是教師全身心投入工作的前提。
2. 認識生命的本質，更加懂得教育學生的`藝術
學生是發(fā)展中的個體，如何看待學生成長中的問題，反映了教師的教育觀念。對于它的正確認識有助于教師更新教育觀念，提高教師的管理水平。導航項目極為重視這一點。
3. 關注教師心理，讓教師做自己的主人
如何看待教師職業(yè)壓力，如何幫助教師走出職業(yè)倦怠？導航項目為教師開設了“教師職業(yè)壓力管理”和“關愛自我，做情緒的主人”“人際困惑與愛的方式”等專題講座。通過講座，讓教師了解到壓力產生的根源，學會了緩解壓力，促進了教師身心健康水平的提高。
通過全員參加心理導航培訓，幫助教師正確認識了職業(yè)特點，緩解了教師的工作壓力，有效疏通了教師的消極情緒。
�。ǘ┐龠M教師的專業(yè)發(fā)展，引領教師走上幸福之路
教師的幸福體驗絕大多數(shù)體現(xiàn)在工作帶來的成功上。只有發(fā)展性需要得到滿足，教師才能夠感受到工作帶來的幸福。
我學區(qū)每年都開展面向全體教師的“幸福杯”評優(yōu)課。通過評優(yōu)工作，為教師搭建展示的平臺，提供成功的機會。同時，我們還通過開展教學反思、實施校本教研、教師在職培訓等形式，不斷提高教師的專業(yè)水平，讓教師感受到為人師的快樂，讓教師感受到成功的體驗，提升了教師的職業(yè)幸福感。
�。ㄈ╅_展豐富多彩的活動，提升教師的情趣
對教師的關心，不僅體現(xiàn)在關注教師專業(yè)技能的提高上，更體現(xiàn)在關注教師的身心健康上。幾年來，我們充分發(fā)揮學區(qū)黨總支和工會等組織的作用，定期開展各種形式的文體娛樂活動。如為了豐富教師的課余生活，展示學區(qū)幾年來幸福教育的成果，20xx年5月，我們召開了“追求幸福教育，享受幸福教育”幸福教育工程階段展示會，教師以舞蹈、小品、詩歌等多種形式詮釋了開展幸福教育以來的收獲與感受。
三、心育之花，締結溫馨之果
由于我們的重視，教師心理健康教育取得了讓人欣喜的成果。主要體現(xiàn)在：
1. 教師逐步體驗到了工作的幸福與快樂
通過今年再次進行問卷調查和訪談，有86%的教師對工作有了要求，有了自己的奮斗目標，80%的教師感受到工作給自己帶來的充實與快樂。教師普遍認為，在幫助學生的同時，自己也得到了幫助。教師們真切地感受到了“教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身�！�
2. 促進了教育教學整體水平的提升
心理健康教育促進了學校教育教學工作的整體發(fā)展，在心理健康教育的促進下，學校教育教學的滿意度大大提高，學區(qū)的心理教育多次獲得市區(qū)優(yōu)秀獎，在市、區(qū)，以及全國和國際心理健康教育會上做過多次典型經驗發(fā)言，并于20xx年獲得教育教學優(yōu)秀獎。
3. 推動了學校良好校園文化的形成與發(fā)展
“幸福教育”的理念不僅促進了學校心理健康教育的深入發(fā)展，同時也推動了健康、文明、和諧、向上的校園文化的形成與發(fā)展。
四、目前存在的主要困惑及建議
雖然我們在教師心理健康教育方面取得了一些成果，但仍然存在著一些困惑，主要體現(xiàn)在兩個方面：
第一，從內容上講。
1. 如何更好地引導教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃？
只有學會規(guī)劃，教師的職業(yè)幸福感才會得到更大程度的提升。我學區(qū)正在開展學生生涯教育，教師生涯教育也要跟上。
2. 教師應如何運用心理學知識，提高教育教學能力，提高班級管理水平？
我們要讓心理學真正走入課堂，走進日常工作學習，讓教師明白，一個優(yōu)秀的教師也應該是一個心理教育專家。
第二，從形式上看。
如何解決公學矛盾？采取什么形式能讓培訓更加富有實效？能否進一步做到集體培訓和分層培訓相結合、網絡培訓與自學相結合？
我們堅信，有上級領導的關注與指導，有我們堅持不懈的努力，幸福村學區(qū)的心理健康教育定會在推動學校整體發(fā)展中，在形成幸福教育的文化氛圍中發(fā)揮不可替代的作用。
健康教育開題報告2
一、指導思想：
二、工作重點：
�。ㄒ唬┮哉n題為抓手做好教育教學研究工作。
1、啟動教育局《打造特色學校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實踐研究》課題的研究工作，為教育均衡發(fā)展和優(yōu)質教育建設做好參謀。
2、繼續(xù)做好“農村教師專業(yè)化發(fā)展”課題的研究，推進有效校本研訓。
3、深化“提高學校教育科研實效”、“ 中小學校園心理劇教學”和“小班化教育”等課題的研究工作。
�。ǘ┘訌娊炭蒲泄ぷ鞯囊�(guī)范化建設。
1、健全學校教科研網絡，繼續(xù)加強對學校教科研工作的調研和指導。
2、規(guī)范和健全課題研究的開題指導、過程研究和結題報告撰寫指導工作，對立項課題負責人進行教科研知識培訓。
3、做好優(yōu)秀課題成果和優(yōu)秀論文的宣傳推廣工作，編印《2012年瑞安市中小學教師優(yōu)秀教科研論文集》。
4、做好一年一度的全市教師教學案例評比工作。
�。ㄈ┌l(fā)揮《瑞安教育》的宣傳作用。
繼續(xù)辦好《瑞安教育》，積極為各級領導和教師提供教科研信息服務，刊登有關教育理論、新課程理念和教科研知識，傳播先進的教育思想和教育方法，推廣先進的`教科研經驗，為形成良好的教科研氛圍鼓而呼。
�。ㄋ模┲匾晫W校心理健康教育工作。
加強學校心理健康教育教師隊伍建設，召開學校專職心理健康教師會議，做好優(yōu)秀校園心理劇劇本的評比，開好瑞安市學校心理健康教育優(yōu)質課評比暨心理健康教育現(xiàn)場觀摩會，積極參加浙江省和溫州市組織的各類心理健康教育活動和溫州市學校心理健康教育中心建設評估等工作。
瑞安市教育局教科室2012年下半年主要工作安排
2、公布2011年瑞安市中小學教師優(yōu)秀教科研論文評比結果。
4、刊出《瑞安教育》。
5、浙江省A、B、C級心理健康教育上崗證書發(fā)放。
6、瑞安市學校心理健康教育優(yōu)質課評比暨心理健康教育現(xiàn)場觀摩會。
2、啟動教育局課題《打造特色學校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實踐研究》研究工作。
3、組織參加溫州市心理輔導活動優(yōu)質課評比暨現(xiàn)場觀摩會。
4、2012年下半年心理健康教育教師上崗A、B、C級資格申請材料上報（10月30日前）。
5、組織申報浙江省中小學心理輔導等級站評估工作。
2、學校教科研工作和重點課題調研指導。
3、瑞安市“特色學校建設”調研。
4、組織參加浙江省學校心理健康教育 “三優(yōu)”評比。
2、學校教科研工作和重點課題調研指導。
4、刊出《瑞安教育》。
5、瑞安市“特色學校建設”課題座談會。
6、組織參加溫州市學校心理健康教育中心建設市級評估。 1月 1、召開瑞安市學校專職心理健康教師
1、以本為本，嚴格教學常規(guī)管理。
“以本為本”，嚴格教學常規(guī)管理。去年以來，學校以更加具體的備教輔考析要求進一步規(guī)范了教學行為，落實了目標責任，向常規(guī)管理要質量更加深入人心。學校領導深入教學第一線，堅持代主課，帶頭參加教科研, 每人學期聽課都在20節(jié)以上。副校長杜曉波、雷傳明分別擔任數(shù)學、英語課教學，親自參加、具體指導數(shù)學、英語組的教科研活動，并在“三式互動”教科研活動中帶頭講公開課。
2、以綱為本，全面推進素質教育。
我校認真執(zhí)行國家課程綱要和方案，嚴格按照省、市課程計劃開設課程，必修課100%開設，思品課、科學課、選修課、校本課、信息技術課和綜合實踐活動課一一落實，同時嚴格遵照教育局規(guī)定征訂教材與資料，學生在校時間符合上級要求，學生沒有超重的課業(yè)負擔。
2009年，我校按照新課程評價方案改革教學評價，做好各科計劃總結；學校按要求管理學籍和學生異動資料；學校以優(yōu)化課堂為重點，積極進行教學改革，運用多媒體輔助教學的優(yōu)良課率在80%以上，每位教師都已比較熟練地制作課件和使用多媒體；學生實驗演示率達100%。
抓好體衛(wèi)美勞，促進全面發(fā)展。2009年，學校調整了體衛(wèi)領導小組，體衛(wèi)工作有措施、有計劃、有總結，按國家規(guī)定開足課程，按要求建立了心理咨詢室，規(guī)范了兩操和大課間，保證了學生每天一小時的體育鍛煉，舉辦了秋季學生體育運動會和教工運動會，開展了心理健康系列教育活動，開放了心理咨詢室，5月下旬間，我校被評為“樟木頭鎮(zhèn)心理咨詢室檢查評比先進學�！�。學校重視培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣，要求新教師進行了體檢，一年內學生做了兩次體檢，體衛(wèi)工作效果較好，學生體育課考核合格率、體質健康達標率和優(yōu)秀率分別達93%、93%、23%以上。我校的周邊環(huán)境管理得到落實，有利于學生身體健康和身心發(fā)展。衛(wèi)生工作負責人積極爭取和配合衛(wèi)生部門科學預防各種傳染病，防污染、防甲流、防近視措施得力，專題會議、專項教育、�？麄骷鞍嘀魅胃櫍盏搅藢嵭�。
我校注重美育，按音樂、美術新課程標準開展教學，將美育融入教育全過程，不斷通過美化學校、優(yōu)化校園文化等對學生進行美育熏陶。巨型標語、名人頭像、名言警句、文化專欄等都對學生起到了無痕教育效果；全年舉辦過兩次美術展覽，藝術作品在有關評獎中取得了好成績，有27位學生的美術作品獲鎮(zhèn)以上獎，其中丁莎、賴伴英、張曼紅、洪文潔、胡歡、吳文馨分別獲國家級一、二、三等獎。
我們注重培養(yǎng)學生熱愛勞動的觀念和技能，積極組織學生參加勞動實踐，因地制宜讓學生接觸自然，了解社會。學校舉行了手工制作比賽，組織學生走進社區(qū)打掃衛(wèi)生、去太糧米業(yè)參觀實操，到銀馬市場搞義務勞動，給班級綠化地段養(yǎng)花護草。
學校課外活動豐富，辦讀書節(jié)、朗誦會、演講賽、拔河賽、跳繩賽，有英語角、廣播站、籃球隊、合唱隊、音樂、書法、繪畫、奧數(shù)、健美操、軍體拳等興趣活動小組37個。
學校十分重視培養(yǎng)學生語言文字表達能力和推廣普通話，每天每班在文字課前都得開展課前演講，在教育教學和各種活動中所有師生均要講普通話。
我校不按分數(shù)編班，注重后進生幫教，后進生轉化有計劃、有輔導、有跟蹤，轉化率在95%以上，學生成績檢測合格率大于95%，學生輟學率為0，信息技術、英語考核合格率均超出90%，中考合格率超出50%。
3、以人為本，潛心開展教學科研。
課堂中成長，課題中成熟。從往日的校本教研“堂堂清”到如今的科研課題“三式互動”，四年時間，凡在我校工作過的教師尤其是年輕教師無不感到受益無窮，先后涌現(xiàn)了張國玲、杜曉波、周文武、張金霞、譚平姣、吳輝、陳志輝、甘海燕、王麗麗、葉新喜、王俊燕、王偉、明章文、左遷、陳狀元、呂雄、楊麗、陳帶蘭、劉延力、鐘彩云、葛鳳、蔡雪珍、李蘇鈺、楊蓉、張彥等一大批青年骨干教師，就是因為在我校課堂研究中得到實惠、獲得資本而跳入高收費學校去拿高工資的已經有十幾位老師了。
健康教育開題報告3
【關鍵詞】民辦高校；環(huán)境藝術設計；課程體系
中圖分類號：G4 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（20xx）04-0206-01
本文從課程設置的整體結構出發(fā)，主要從公共課程體系、專業(yè)課程體系和實踐課程體系三方面入手，對如何構建新時期民辦高校環(huán)境藝術設計課程體系做了一些探討研究。
一、公共課程體系建設
（一）公共必修課程模塊：包括政治理論、形式與政策、大學英語、大學語文、大學體育、應用文寫作、計算機基礎及應用、大學生心理健康教育及職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、讀書活動。該模塊對實現(xiàn)大學生全面素質發(fā)展具有不可或缺的作用，對學生的個性培養(yǎng)、創(chuàng)造性的能力和專業(yè)發(fā)展也起到良好的促進作用。
�。ǘ┕策x修課程模塊：包括人文社會科學、自然科學、藝術教育、健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。該模塊培養(yǎng)學生要具有寬闊的視野、積極樂觀的態(tài)度、建立良好的人際關系、健全的人格品質。
二、專業(yè)課程體系建設
�。ㄒ唬⿲I(yè)基礎課程模塊：包括設計素描、專業(yè)透視、建筑速寫、數(shù)字圖像、設計色彩、立體構成、專業(yè)制圖、平面構成、色彩構成、立體構成、人體工程學、設計概論、建筑概論、室內設計原理、建筑外立面設計、CAD制圖、MAX建�；A、渲染技法、效果圖表現(xiàn)技法。該模塊是使學生具備基本的專業(yè)理論素養(yǎng)、基本的造型技能以及基本的專業(yè)設計技能，為創(chuàng)新設計奠定基礎。
�。ǘ⿲I(yè)核心課程模塊：包括裝飾材料與施工工藝、工程預算與報價、陳設設計、家具設計、家居設計、別墅設計、辦公空間設計、餐飲空間設計、娛樂空間設計、商業(yè)空間設計、展示設計、景觀規(guī)劃設計。該模塊是讓學生認識行業(yè)發(fā)展特點，掌握設計的一般原理和方法，引導和發(fā)現(xiàn)學生的興趣點，因材施教，培養(yǎng)應用型的.設計人才，為學生就業(yè)指引方向。
（三）專業(yè)選修課程模塊：包括攝影基礎、裝飾畫、民間美術、廣場景觀設計、小區(qū)景觀設計、植物景觀設計、城市環(huán)境景觀雕塑、快題設計、模型制作。該模塊是培養(yǎng)學生具有一定欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，同時，拓寬專業(yè)層面，豐富更加全面的知識體系。
三、實踐課程體系建設
�。ㄒ唬┱n程設計模塊：計算輔助設計與核心設計課程相結合的課程設計。例如，在辦公空間設計課程中，將課程分為兩部分進行，一部分理論基礎課程；一部分設計課程，并使用設計軟件完成最終作品，題目應來源于實際工程，使學生直接或間接參與工程實踐。同時，有組織有計劃地引導并指導學生參與設計競賽活動。該模塊是使學生將所學理論運用到實踐當中去，并像真正的設計師一樣獨立完成整套設計方案，為更早的進入工作角色，奠定堅實基礎。
�。ǘ┥鐣䦟嵺`模塊：積極鼓勵學生利用假期時間，進行社會實踐學習，學有所用的同時不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足，然后再學習再實踐，形成一個良性循環(huán)，自我完善。該模塊是使學生考察市場，認識社會，在此過程中提高自身的溝通與合作能力、自我控制能力和抗挫折能力。
�。ㄈ⿲I(yè)考察模塊：此課程為外出考察課程，結合環(huán)境藝術設計專業(yè)的特殊性和學生的實際情況，選擇考察線路，考察前要做好外出準備工作，合理安排出行計劃，并指導學生學會有效考察以及如何完成考察報告。該模塊是讓學生盡可能接觸更多的事物，使學生學會收集專業(yè)信息，加強對專業(yè)的理解，開拓眼界，并親身感受專業(yè)與設計在社會發(fā)展中的地位，正確審視自己的前途。
（四）畢業(yè)設計模塊：該模塊是對學生所學專業(yè)知識及應用的考察和全面總結，結合專業(yè)特色，其內容包含設計作品和設計說明兩部分，并強調其設計的創(chuàng)新性。實行開題報告、中期檢查、畢業(yè)答辯、畢業(yè)展覽制度。該模塊目的是通過教師的引導，激發(fā)學生的創(chuàng)新性思維，同時培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的能力。
綜上所述，做好公共課程、專業(yè)課程、實踐課程三大課程設置的分析與評價，是構建合理化的環(huán)境藝術設計課程體系的基礎，是培養(yǎng)應用型設計人才教育模式的核心。在今后的實施過程中，將不斷結合社會的發(fā)展需求和我院的教育特色，對課程體系建設作出調整并加以改進，使民辦高校環(huán)境藝術設計課程評價體系的設置更加科學、更加完整。
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