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中學教師資格證《教育知識和能力》單選題及答案
單項選擇題
1.我國先秦時期，主張“有教無類”，倡導(dǎo)“因材施教”的教育家是()。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.莊子
答案：A孔子
2.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主張，并對班級授課制做出系統(tǒng)闡述的著作是()。
A.柏拉圖的《理想國》
B.昆體良的《論演說家的教育》
C.夸美紐斯的大教學論
D.赫爾巴特的《教育學》
答案：C夸美紐斯
3.美國學者孟祿根據(jù)原始社會沒有學校、沒有教師的史實，斷定教育起源于兒童對成人的無意識模仿這種觀點被稱為()。
A.交往起源論
B.生物起一
C.心理
D.勞動起源論
答案：C 心理起源
4.教育是新生一代成長的與社會生活延續(xù)和發(fā)展不可缺少的手段，為一切人和一切社會所必須，并與人類社會始終，它表明教育具有()。
A.永恒性
B.歷史性
C.階段性
D.生產(chǎn)性
答案：A永恒性
5.孔子曰：“上好則民莫敢不敬。上好義則民莫敢不服。上好信 則民莫敢不用情，夫如是，是四方之民襁負其子而至矣，焉用稼!”這段話表明孔子施教內(nèi)容()。
A.責任性
B.脫離社會生產(chǎn)
C.具有全面性
D.結(jié)合社會生產(chǎn)
答案：B脫離社會生產(chǎn)
6.一般說來，制約教育發(fā)展規(guī)模，速度和教育結(jié)構(gòu)的根本性因素是()。
A.生產(chǎn)力發(fā)轉(zhuǎn)水平
B.政治經(jīng)濟制度
C.人口數(shù)量和質(zhì)量
D.社會意識形態(tài)
答案：A生產(chǎn)力發(fā)展水平
7.在我國近現(xiàn)代改革中，明確規(guī)定將學堂改為學校， 實行男女平等允許初等小學男女同校的學制是()。
A.王寅學制
B.葵卯
C.壬子癸丑
D.壬戌學制
答案：C壬子癸丑學制
8.圍繞著學生的需要和興趣，以活動為組織形式的課程類型個屬于()。
A.學科課程
B.經(jīng)驗課程
C.綜合課程
D.融合課程
答案：B經(jīng)驗課程
9.在一堂化學課上，張老師運用分子模型和柱圖幫助學生認識乙醛的分子結(jié)構(gòu)，張老師采用的教學方法()。
A.實驗法
B.練習法
C.作業(yè)法
D.演文法
答案：D演示法
10.根據(jù)學生個人成績在該班學生成績序列中所處的位置來判定其成績的優(yōu)劣，而不考慮其是否達到教學目標的要求，這種教學評價屬于()。
A.診斷性
B.絕對性
C.總結(jié)性
D.相對性
答案：D相對性
11.某中學為了對學生進行思想品德教育組織學生觀看《建國大業(yè)》等愛國主義影片，該校采用的教育方法是()。
A.實際鍛煉法
B.情感陶冶法
C.說服教育法
D.個人修養(yǎng)法
答案：B情感陶冶法
12.小華認為 法律或道德是一種社會契約，根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，小華的道德判斷屬于()。
A.前習俗水平
B.習俗水平
C.后習俗水平
D.超習俗水平
答案：C后習俗水平
13.小林誠實內(nèi)向，謙虛勤奮，且具有親和力，這些描述說明
A.性格特征
B.能力
C.氣質(zhì)
D.認知
答案：A性格特征
14.在思維訓(xùn)練課中，老師讓大家列舉紐扣的用處，小麗只想到扣衣服，卻想不到......其他用途，這種現(xiàn)象說明()。
A.功能遷移
B.功能固著
C.功能轉(zhuǎn)換
D.功能變面
答案：B功能固著
15.小剛利用改變物體接觸面積大小或光滑程度的方法，來增強或減弱滑板的摩擦力這主要說明小剛能夠運用()。
A.元認知
B.描繪性知識
C.情境性
D.程序性
答案：D程序性知識
16 如果學生要學習的知識內(nèi)容比較復(fù)雜 ，結(jié)構(gòu)化程度很高，又必須在短時間內(nèi)加以掌握，他們最宜采用的學習形式是()。
A.發(fā)現(xiàn)學習
B.接受學習
C.合作學習
D.互動學習
答案：B接受學習
17.在老師指導(dǎo)下，學生利用圖示方式對知識進行歸納整理，以促進自己所學知識的掌握。學生采用的這種學習策略是()。
A.復(fù)述策略
B.精加工策略
C.監(jiān)控策略
D.組織策略
答案：D組織策略
18.在一次心理知識測試中，關(guān)于短時記憶的容量單位，學生們的答案涉及下列四種，其中正確的是()。
A.比特
B.組塊
C.字節(jié)
D.詞組
答案：B組塊
19.在歸因訓(xùn)練中，老師要求學生盡量嘗試“努力歸因”，以增強他們的自信心，因為在維納的成敗歸因理論中，努力屬于()。
A.內(nèi)部的，不穩(wěn)定的，可控的因素
B.內(nèi)部的，不穩(wěn)定的，不可控的
C.內(nèi)部的，穩(wěn)定的，可控的
D.內(nèi)部的，穩(wěn)定的，不可控的
答案：A內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控
20.作為教學的一部分，課堂管理能夠教給學生一些行為準則，并促使學生行為從他律到自律的轉(zhuǎn)變，這說明課堂管理具有()
A.維持功能
B.緩沖功能
C.發(fā)展功能
D.解釋功能
答案：C發(fā)展功能
21.在一次業(yè)務(wù)學習中，關(guān)于青春期后個體自我意識的發(fā)展進入什么階段，教師們討論激烈，提出了以下四種見解，其中正確的是()。
A.生理自我階段
B.心理自我階段
C.社會自我階段
D.經(jīng)驗自我階段
答案：B心理自我階段
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