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北京名校中考新聞試題精選
一、擬標題。
擬標題是給出一段新聞，要求學生給這段新聞擬一個標題。這種題很多，它主要考察學生對文本把握的程度，也就是考察學生抓住文章主要信息的能力。如：
例1、給下面一則消息擬寫一個標題，要求不能超過10字。
據新華社三峽工地5月20日電2006年5月20日14時，三峽壩頂上激動的建設者們見證了大壩最后一方混凝土澆筑完畢的歷史性時刻。至此，世界規(guī)模最大的混凝土大壩終于在中國長江西陵峽全線建成。
建設三峽工程，是中華民族的百年夢想和期待。今年汛期，三峽大壩開始全面擋水，可使長江中下游的防洪標準從10年一遇提高到百年一遇，千年一遇的特大洪水能夠有效控制，長江中下游1500萬人、150萬公頃良田從此解除洪水威脅。
三峽工程迄今已完成投資1260億元。工程安裝了26臺70萬千瓦的特大機組，年發(fā)電可達847億度。高峽平湖的出現(xiàn)，還結束了川江自古不夜航的歷史，萬噸級船隊可直抵重慶。
�。ㄕ浴洞蟊娙請蟆�2005年5月21日）
擬標題最好的辦法是抓住新聞的主要內容，讀新聞時，要抓新聞的主要內容，最好的辦法就是看導語。通過閱讀這則新聞的導語，我們就知道它主要是講世界規(guī)模最大的混凝土大壩在中國長江西陵峽全線建成了。我們抓住這一句內容再縮句就得到答案了：“三峽大壩全線建成�！�
二、補寫類。
一般有補寫導語與補寫結語。補寫導語就是在給出的新聞上空缺新聞的導語，要求學生補寫出新聞的導語。補寫結語就是所給新聞空缺結語,要求補寫上結語,補寫結語也就是對新聞內容進行概括小結，這種題重在考查學生的語言概括能力。補寫導語的如：
例2、導語是對消息核心內容的概括。請在下面這則消息的橫線上補寫導語。
抗日戰(zhàn)士聚徐州
本報訊，今天是徐州淪陷紀念日。。
記者了解到，9名老人分別來自上海、北京、鎮(zhèn)江、濟南、南京、長沙等地，但都是徐州籍，年齡最大的86歲，最小的也已83歲。值抗日戰(zhàn)爭勝利60周年之際，老人們相約在徐州淪陷日前夕，相聚到徐州，重話昔日的崢嶸歲月，再游當年生活、戰(zhàn)斗過的地方。
前日上午，他們參觀后感嘆徐州的變化太大了。這些耄耋老人談起徐州淪陷前后的戰(zhàn)斗經歷，激昂慷慨，還激動地唱起了《救亡軍歌》。(2005年5月19日《彭城晚報》，有改動。)
這種題也是考察學生的篩選信息的能力，抓住文章主要內容的能力。因為導語是新聞的開頭第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內容。做這種題時，首先抓住新聞的主體部分，再濃縮它的信息，壓縮語段就成功了。或者抓住新聞的標題進行擴展，因為新聞的標題也是新聞的主要內容，只不過是更濃縮些，更概括些，它是新聞最核心的內容。這段新聞的導語就可以寫為：“當年曾在徐州生活、戰(zhàn)斗過的9名八旬老人從全國各地齊聚徐州，共憶往昔崢嶸歲月。”
三、概括主要內容。
概括主要內容就是為所給的新聞概括主要內容。如：
例三、請將下列內容概括成一句話新聞（不超過15字）
新華社珠峰大本營5月22日電（記者張景勇邊巴次仁）紅色測量覘標豎立在地球之顛，珠峰腳下的6個交會測量點同時展開峰頂連測；GPS測量設備、冰雪深雷達探測儀在峰頂開始工作……22日11時08分，2005年珠峰高程測量迎來決戰(zhàn)時刻：我國登山測量隊員成功登頂，珠峰測量順利展開。
語文課程標準》在“閱讀”部分說：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用�！边@里就是考察學生理解主要內容，把握文章大概內容的能力。其實我們讀后就可以知道這則新聞的主要內容是講“我國成功進行珠峰登頂測量。
四、語言交際運用類。
這種題實際就是一種情景交際題。閱讀有關材料后，按情景寫出有關人物的語言。如：
例四、根據下面提供的語言環(huán)境，按要求回答。（4分）
據《成都晚報》2005年6月3日報道：
胡強昨日早上7時40分左右，騎著電動單車上班經過九眼橋時，被身后一輛飛馳而過的自行車連人帶車撞倒在地。他掙扎著爬起來，看清楚前面騎車的人是一個身穿校服的男孩，他大聲呼喊：“同學、同學……”但對方沒有停下來，反而加快速度騎走了。
胡強只得收拾散落一地的東西準備離開。他突然發(fā)現(xiàn)，電動車的車頭上掛著一個沉甸甸的書包！這一定是那個男孩倒地時不小心掉下來的。
雖然上班遲了，但胡強還是拎著書包徑直來到了本報。胡強一邊往受傷的腳踝上貼“創(chuàng)可貼”，一邊說：“我想，這個學生掉了書包一定很著急，希望能幫忙找到這個學生。把我撞倒了固然是他的不對，但如果不還他的書包就是我的不對了�！贝蜷_書包，作業(yè)本上寫著小張的名字，以及年級、學校名稱。記者隨后與小張的學校取得了聯(lián)系。中午小張和母親匆匆趕到了報社。
面對此事，母子倆感慨萬千，他們有許多話想對胡強說。根據當時的情境，他們會怎樣說呢？請你替母親和小張分別向胡強說幾句話。（回答要符合說話人的身份，要得體）
⑴母親對胡強說：
�、菩垖鷱娬f：
這里母親應感激胡強說：“謝謝你，把書包還給我們，再則，孩子把你撞傷了，實在對不起你，我們作家長的應教育好孩子，向你表示感謝！”小張應對胡強說：“實在不好意思，怪我莽撞，把你撞倒了還逃跑掉，我感到很內疚，以后我走路小心些。很感激你還我的書包。”母親說感激的話，小張應說內疚的話，做這種題要聯(lián)系人物的身份,結合當時情景。
五、綜合類型。
這種題型一般是利用新聞作為閱讀材料，對學生進行綜合閱讀能力的考察。如下面這題就考察生字、補寫導語、結合情景說話等。
例五、閱讀下面這則新聞，按要求答題。
“媽媽，請不要偷看我的日記”
據新華書店合肥5月31日電（鐘安）“兒童節(jié)要到了，我不要什么禮物，只希望父母能夠_________________________________________________________�！�
該同學告訴記者，他從四年級開始養(yǎng)成記日記的習慣，可經常發(fā)現(xiàn)日記被媽媽翻看。為此，她經常和媽媽發(fā)生沖突，但每次媽媽都稱自己是個孩子而不應該有隱私。后來，為了應付媽媽的偷看，他只好記了兩本日記本，一本有來寫心理感受，另一本用來應付媽媽的檢查。
�。�1）請根據漢語拼音的提示，分別寫出“偷看”和“沖突”的同意詞。
偷看——kuī()視沖突——máo()盾
�。�2）聯(lián)系上下文，在文中橫線上補寫一句話，使語意完整。
�。�3）如果你是黃同學的朋友，你有什么感觸？請你對他母親說一句話，將你的這種感觸得體地表達出來。
答：
第（1）題是考察生字“窺”、“矛”的寫法。第（2）是考察學生對文章主要內容的把握，也是一種結合語境說話，主要是講“要尊重孩子人格”或“不要侵犯孩子隱私”的意思。我們可以答：“多給我一點私人空間，不要侵犯我的隱私�！币部梢灾苯诱f：“理解我們，不要偷看我們的日記”。第（3）就是考察學生結合情景說話的能力，考察學生說話簡明、連貫、得體、文明、禮貌的語言交際能力。我們可以說：“阿姨，你知道嗎？平等，寬松的家庭環(huán)境更有利于我們的成長。”也可以說：“阿姨，孩子也是人，一個獨立的人，他也應有自己的活動空間，也應有自己的隱私”。
六、拓展類。
這種題是用一段新聞材料，在要求擬標題、概括主要內容或補充導語等題后，再從新聞這里拓展出其他類型的題。如：
例6、閱讀下則消息，完成文后題目。
2006年3月中旬，英山縣有關部門透露，首都北京將在中華世紀壇佇立40位中華文化名人塑像，英山縣歷史名人畢升位列其中。
畢升是中國古代四大發(fā)明家之一，他創(chuàng)造發(fā)明活字印刷術，為人類文明作出了重大貢獻。
1990年，在英山縣草盤地鎮(zhèn)五桂村發(fā)現(xiàn)了畢升的墓碑后，英山縣召開了畢升文化研究會10多次，建造了畢升紀念館，編輯出版了《畢升研究文集》，創(chuàng)作出版了8集電視連續(xù)劇《活字精神》，并且較好地傳承打造出了畢升文化品牌。
(1)概括消息的主要內容：
(2)北京人杰地靈，英才輩出。請寫出一位你所知道的北京籍名人及其主要成就(畢升除外)。
這里的（2）就是一道拓展運用型的題型，由這里畢升是黃崗籍的名人引出黃崗籍的其他名人。這是一道開放性的題，答案有多種多樣。
答案示例一：李四光，我國偉大的科學家，對地質學研究有杰出貢獻。答案示例二：李時珍，我國古代杰出的醫(yī)藥學家，撰寫了醫(yī)藥學巨著——《本草綱目》。
答案示例三：董必武，我國偉大的政治家、革命家，為中國的革命和建設作出了巨大貢獻。
總之，做新聞題就要抓住新聞的特點閱讀，只要抓住標題、導語、主體、結語，背景等幾個部分細致分析，再聯(lián)系生活實際就能做好這種題的。