學(xué)寫(xiě)留言條
學(xué)寫(xiě)留言條1
今天景老師給我們一個(gè)任務(wù)，寫(xiě)留言條。老師說(shuō)：“三次以?xún)?nèi)全班達(dá)到目標(biāo)就可以看電影�！本袄蠋熃o我們定的過(guò)關(guān)目標(biāo)是21人，結(jié)果第一次只有4人完成，幾乎全軍覆沒(méi)了。第二次過(guò)關(guān)人數(shù)翻倍，但還是沒(méi)達(dá)到目標(biāo)。
只有看最后一次機(jī)會(huì)了，可最后一次難度升級(jí)了，目標(biāo)變成了30人。全班只有28人過(guò)關(guān)，又失敗了！
嗚嗚，看電影的計(jì)劃破滅了，嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚……
學(xué)寫(xiě)留言條2
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 基于習(xí)作：對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，留心周?chē)挛�，�?xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。
2.教材分析
語(yǔ)文園地四選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元。設(shè)有識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫(xiě)話(huà)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、我愛(ài)閱讀六個(gè)板塊，層層遞進(jìn)，深入學(xué)習(xí)�！皩�(xiě)話(huà)”編排的是學(xué)習(xí)寫(xiě)留言條，具有一定的.實(shí)用性和挑戰(zhàn)性，使孩子們?cè)敢馊W(xué)，學(xué)有所得。了解留言條的基本內(nèi)容和格式，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)留言條是教學(xué)難點(diǎn)。
3.學(xué)情分析：
在經(jīng)過(guò)了一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣，但學(xué)生思維不夠活躍，需要激發(fā)興趣，引導(dǎo)參與�；趯�(xiě)話(huà)，學(xué)生樂(lè)意去說(shuō)，樂(lè)意交流，但在語(yǔ)言的準(zhǔn)確表達(dá)上還需要努力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解留言條的基本內(nèi)容，能把事情說(shuō)清楚，寫(xiě)明白。
2.學(xué)會(huì)留言條的書(shū)寫(xiě)格式，能夠正確書(shū)寫(xiě)。
3.知道留言條是來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活交流的需要，體會(huì)其為生活帶來(lái)的便利。評(píng)價(jià)任務(wù)：評(píng)價(jià)任務(wù)一：通過(guò)讀留言條、兒歌、交流討論和師生配合了解它的基本內(nèi)容和格式；評(píng)價(jià)任務(wù)二：通過(guò)師生配合寫(xiě)、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)留言條，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)留言條；評(píng)價(jià)任務(wù)三：感受留言條為生活帶來(lái)的便利。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一
創(chuàng)設(shè)情境
初步感知1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
2.全班交流，討論方法
3.引出“留言條＂的概念：簡(jiǎn)潔概括聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣
�。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)二
梳理內(nèi)容
掌握寫(xiě)法活動(dòng)一
1.創(chuàng)境激趣，引發(fā)思考：可是她該在紙條上寫(xiě)些什么內(nèi)容呢?
2.重溫情景，交流討論留言?xún)?nèi)容；
3.學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)；
4.對(duì)比觀(guān)察，認(rèn)識(shí)格式；學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)板書(shū)：
留給誰(shuí);什么事;寫(xiě)名字寫(xiě)時(shí)間
5.觀(guān)察占格，隨機(jī)板書(shū):頂格寫(xiě)，加冒號(hào)；另起行，空兩格；右下角，分兩行。了解留言條的基本內(nèi)容和格式，說(shuō)清楚，寫(xiě)明白。
�。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)二
合作讀口訣，加深印象
(1)師生合作讀
(2)男女生對(duì)讀
(3)全班拍手讀環(huán)節(jié)三
深入寫(xiě)話(huà)
學(xué)以致用
任務(wù)一
(1)找錯(cuò)改錯(cuò)，鞏固書(shū)寫(xiě)格式。
(2)學(xué)生評(píng)一評(píng)，掌握重點(diǎn)，運(yùn)用實(shí)踐。
能夠準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)留言條。
�。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)二）任務(wù)二
�。�1）情景再現(xiàn):小王去辦公室還書(shū)，老師不在。
�。�2）圈畫(huà)關(guān)鍵信息，解讀題令。
（3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：小王應(yīng)該在留言條里寫(xiě)些什么?
�。�4）練習(xí)書(shū)寫(xiě)，展評(píng)完善。環(huán)節(jié)四
三星點(diǎn)評(píng)
拓展延伸1.交流點(diǎn)評(píng)，互助提高
�。�1）展評(píng)作品，學(xué)生共評(píng)；
（2）同桌互評(píng)，共同提高；
2.結(jié)合生活，拓展延伸深入掌握留言條格式及內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到在生活中會(huì)寫(xiě)留言條的重要性。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）
�。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)三）
學(xué)寫(xiě)留言條3
延時(shí)服務(wù)時(shí)，全班同學(xué)都在教室里奮筆急書(shū)留言條。這是第三輪，也就是最后的機(jī)會(huì)，如果這次任務(wù)失敗的.話(huà)，我們就不能看電影了，同學(xué)們都特別認(rèn)真。
每當(dāng)有一個(gè)同學(xué)過(guò)關(guān)時(shí)，馮際維就會(huì)大聲地喊：“耶！”要擱平時(shí)我早樂(lè)了。可這次我卻沒(méi)有笑。我現(xiàn)在很緊張，生怕寫(xiě)錯(cuò)了。我剛寫(xiě)到最后一句話(huà)，景老師宣布：“時(shí)間到，很可惜你們的任務(wù)失敗了�！蔽业男那橐幌伦訌木o張變成了失望。唉，下次我一定要抓緊時(shí)間，更認(rèn)真一點(diǎn)呀！
學(xué)寫(xiě)留言條4
上午，我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)留言條。下午延時(shí)服務(wù)的時(shí)候，景老師讓我們進(jìn)行練習(xí)。如果我們都能寫(xiě)正確，就能看一場(chǎng)電影。
在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，有的同學(xué)一次性過(guò)關(guān)了，有的同學(xué)沒(méi)過(guò)關(guān)。因?yàn)槲伊粞詶l日期格式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，就成了沒(méi)過(guò)關(guān)的同學(xué)之一。
我著急的很，生怕被其他人說(shuō)是拖后腿了。在我修改的時(shí)候，過(guò)了關(guān)的`同學(xué)一直給我們加油鼓勁。我很感動(dòng)，我想其他沒(méi)過(guò)關(guān)的同學(xué)應(yīng)該和我一樣吧。
雖然最后我超時(shí)了，電影也沒(méi)看成，但寫(xiě)留言條時(shí)跌宕起伏的心情真是令我難忘。
學(xué)寫(xiě)留言條5
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)以正確的格式寫(xiě)留言條。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)寫(xiě)留言條。
【教學(xué)難點(diǎn)】
注意留言條的格式。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你有沒(méi)有遇到這樣的情況，相見(jiàn)到某人卻沒(méi)有見(jiàn)到，但是你有重要的事情給他說(shuō)，這時(shí)可以寫(xiě)一張留言條給你所想見(jiàn)到的人，要說(shuō)清情況。(板書(shū)：習(xí)作《學(xué)寫(xiě)留言條》）
【設(shè)計(jì)意圖：談話(huà)導(dǎo)入，引起學(xué)生閱讀童話(huà)故事的興趣，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入課題�！�
二、習(xí)作內(nèi)容
選擇下面一種情況，寫(xiě)一張留言條。
1.去辦公室還書(shū)，老師不在。
2.通知小芳明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書(shū)法小組的活動(dòng)，但是她家里沒(méi)有人。
三、審題指導(dǎo)
說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？
本次的寫(xiě)話(huà)要求寫(xiě)留言條，內(nèi)容可以從以下兩個(gè)方面來(lái)選，一是去辦公室還書(shū)，老師不在，二是通知小方明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書(shū)法小組的活動(dòng)，但是她家里沒(méi)有人。我們先認(rèn)真讀讀示例，了解寫(xiě)留言條應(yīng)該注意的問(wèn)題。
四、思路導(dǎo)航
這次寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容是學(xué)寫(xiě)留言條,應(yīng)該從哪些方面寫(xiě)呢？
這次習(xí)作的內(nèi)容是寫(xiě)留言條，應(yīng)知道要告訴對(duì)方哪些內(nèi)容，最好先在草稿紙上按條列出來(lái)。
然后理清思路，明確先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么，依次寫(xiě)出來(lái)即可。
五、技法點(diǎn)撥
1.注意格式。
留言條分四部分：稱(chēng)呼、正文、署名和日期。（板書(shū)：稱(chēng)呼、正文、署名和日期）
稱(chēng)呼：要頂格寫(xiě)，留言條留給誰(shuí)就稱(chēng)呼誰(shuí)。
正文：在稱(chēng)呼下一行空二格寫(xiě)正文，簡(jiǎn)單明了的把你要給對(duì)方說(shuō)的事情寫(xiě)清楚。
署名和日期：要在正文下面寫(xiě)清楚誰(shuí)留的`條，并在右下角寫(xiě)清年、月、日。署名和日期都靠右頂格。
2.注意人稱(chēng)代詞的轉(zhuǎn)化。
人稱(chēng)方面要注意什么呢？
題目中常常是敘述一件事，寫(xiě)留言條時(shí)，不能直接照搬敘述中的人稱(chēng)代詞。
而應(yīng)轉(zhuǎn)化一下，如敘述中的“你”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“我”，“他”或“她”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“你”。
六、佳作引路
�。ㄒ唬┤マk公室還書(shū)，老師不在。（留言人以明明，留言時(shí)間為20xx年4月12日為例）
老師：
我去辦公室還書(shū)，你不在。我把書(shū)放到你的辦公桌上了。請(qǐng)您查收！
明明
20xx年4月12日
�。ǘ┩ㄖ》济魈焐衔缇劈c(diǎn)到學(xué)校參加書(shū)法小組活動(dòng)，但是她家里沒(méi)人。
小芳：
上午九點(diǎn)學(xué)校參加書(shū)法小組活動(dòng)，請(qǐng)你準(zhǔn)時(shí)參加。
明明
20xx年4月12日
板書(shū)設(shè)計(jì)
習(xí)作《學(xué)寫(xiě)留言條》
稱(chēng)呼、正文、署名和日期
學(xué)寫(xiě)留言條6
今天，老師帶我們做了一個(gè)有趣的游戲：學(xué)寫(xiě)留言條。
老師先教留言條的`寫(xiě)作格式：
一、寫(xiě)給誰(shuí)的；
二、寫(xiě)清楚內(nèi)容；
三、寫(xiě)上留言人的名字和時(shí)間。
老師隨機(jī)給出題目，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。大家要是都寫(xiě)的好就獎(jiǎng)勵(lì)看一部精彩的電影。同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)起來(lái)，寫(xiě)完后馬上請(qǐng)老師批改。檢查過(guò)關(guān)的同學(xué)還在黑板上寫(xiě)了“加油！加油！”鼓勵(lì)著沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué)快快完成。
我們就是這樣一群有趣的孩子，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
學(xué)寫(xiě)留言條7
一、談話(huà)導(dǎo)入，猜留言條
1、板書(shū)：留言條。
2、看了留言條，你想知道什么？
二、讀讀范例，學(xué)留言條
1、學(xué)生自讀留言條，邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題。
2、討論交流：
�。�1）什么是留言條？
�。�2）什么時(shí)候要寫(xiě)留言條？
�。�3）寫(xiě)留言條要注意些什么？
3、板書(shū)：寫(xiě)清給誰(shuí)看的；寫(xiě)清留下的'話(huà)；寫(xiě)上留言人的名字、留言時(shí)間。
三、看看對(duì)話(huà)，說(shuō)留言條
1、出示對(duì)話(huà)
路路：阿姨，小亮家里的人不在嗎？
阿姨：是的，他們上街去了。
路路：請(qǐng)您替我把這本書(shū)交給小亮。
阿姨：行啊，你寫(xiě)個(gè)留言條吧。
2、讀對(duì)話(huà)，根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容寫(xiě)一張留言條。
3、小組討論。
4、指名說(shuō)留言條，師生評(píng)議。
5、教師小結(jié)，提醒寫(xiě)留言條要注意的格式。
四、學(xué)生實(shí)踐，寫(xiě)留言條
1、談話(huà)提出要求：根據(jù)自己的生活實(shí)際，給父母或同學(xué)寫(xiě)一張留言條。
2、學(xué)生自由寫(xiě)留言條。
3、小組內(nèi)交流，及時(shí)提出修改意見(jiàn)。
4、展示學(xué)生的留言條，適當(dāng)評(píng)價(jià)。
五、延伸課外，用留言條
教師小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生今后在生活中多用留言條。
附板書(shū)：
學(xué)寫(xiě)留言條
寫(xiě)清給誰(shuí)看的；（稱(chēng)呼頂格寫(xiě)）
寫(xiě)清留下的話(huà)；（開(kāi)頭要空格）
寫(xiě)上留言人的名字、留言時(shí)間（右下分行寫(xiě)）
學(xué)寫(xiě)留言條（練習(xí)4）
學(xué)寫(xiě)留言條8
題組內(nèi)上了一節(jié)二年級(jí)上學(xué)期的習(xí)作研討——《學(xué)寫(xiě)留言條》。在題組研討活動(dòng)中，大家對(duì)這節(jié)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。雖然領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)這節(jié)讓她感到“驚艷”，成員們也給予了不少好評(píng)，但我心里明白，這節(jié)漏洞百出，問(wèn)題多得讓我當(dāng)時(shí)真沒(méi)臉上傳視頻，可要完成自己的上傳任務(wù)。
客觀(guān)情況是，那段時(shí)間確實(shí)挺忙的。為了迎接一輪又一輪的“檢查轟炸”，完全沒(méi)了地準(zhǔn)備迎檢資料。作為一個(gè)老師的我，都忙得可以語(yǔ)不上，或是隨便調(diào)上；作業(yè)本堆幾天沒(méi)時(shí)間改，或是突擊改到天昏地暗；家中生病休養(yǎng)的老母又需要照顧，孩子的家庭學(xué)習(xí)任務(wù)需要督促……
所以我在那段時(shí)間里，身體感覺(jué)很不舒服，甚至發(fā)生了兩三次頭暈得不能走路的.現(xiàn)象。當(dāng)然，我也已經(jīng)忘記了題組內(nèi)我承擔(dān)的這節(jié)教學(xué)任務(wù)。
但不管怎樣，我是一個(gè)語(yǔ)老師，面對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)，不能以忙為理由，還是應(yīng)該反思自身，總結(jié)教訓(xùn)。
一、前準(zhǔn)備不充分。
準(zhǔn)備這節(jié)是在那段密集的迎檢之前，設(shè)計(jì)、間等準(zhǔn)備工作都是在那之前準(zhǔn)備的。因?yàn)槭窃缙诔醪皆O(shè)想和準(zhǔn)備，很多環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)都沒(méi)有充分考慮到位�？墒�，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)催我要完成研討進(jìn)度的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，時(shí)間已經(jīng)不能容我細(xì)細(xì)琢磨了。帶著“半生不熟”的準(zhǔn)備去上了一堂糟糕的！
因?yàn)槭谴颐χ�，那周剛好又是我校各班抓緊時(shí)間訓(xùn)練和參加經(jīng)典誦讀比賽，其它時(shí)間老師和學(xué)生都沒(méi)有時(shí)間，連錄播室的管理員都沒(méi)有時(shí)間，所以只能中午抽時(shí)間錄。上班級(jí)的學(xué)生就莫名其妙的——正在飯后快樂(lè)玩耍的大中午，就被我拉進(jìn)了錄播室里，被迫狀態(tài)中配合我上了這節(jié)。自己也沒(méi)調(diào)整好，匆忙之中，頭暈?zāi)X脹強(qiáng)撐著，為的就是要完成這次錄任務(wù)。
為什么不利用點(diǎn)滴時(shí)間提早準(zhǔn)備？為什么非要到火燒眉毛了才匆匆忙忙走過(guò)場(chǎng)？其實(shí)是惰性使然。望時(shí)間、數(shù)時(shí)間，臨近了就沒(méi)有時(shí)間留給自己了。
二、堂氣氛如死水。
不知道是不是很少上低年級(jí)的原因，導(dǎo)致了我現(xiàn)在不知道如何用語(yǔ)言，用形式激發(fā)低年級(jí)孩子的興趣了。
與學(xué)生交流缺少共同語(yǔ)言，點(diǎn)評(píng)又是干澀無(wú)味，一堂的每個(gè)環(huán)節(jié)更是平淡無(wú)奇，毫無(wú)趣味可言，只能說(shuō)是按部就班地進(jìn)行著。
在這樣的氛圍中，學(xué)生便渾渾噩噩、帶聽(tīng)不聽(tīng)。為了完成本的任務(wù)，我便也不管學(xué)生情況了，只能拼命地推進(jìn)一個(gè)又一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)聊且無(wú)用地“上我的”。
三、教學(xué)過(guò)程雜亂。
本以為這堂應(yīng)該順序井然，上完后細(xì)思量卻讓我一身冷汗——很多環(huán)節(jié)設(shè)置不合理。研討中，大家也將這些“不合理”提了出，如：自編的順口溜應(yīng)該放到前面，說(shuō)留言?xún)?nèi)容的時(shí)候沒(méi)有說(shuō)引導(dǎo)說(shuō)到位等等。其實(shí)，我知道，大家在研討中沒(méi)有提出更多的問(wèn)題只是為了給我面子而已，什么這好那好，完全是給我安慰罷了。這堂亂得能讓我自己鬧心，一堂我自己都稀里糊涂，不知道是怎么從開(kāi)始到結(jié)束的，還好什么呢？
有人說(shuō)：“堂教學(xué)是門(mén)藝術(shù)，總有瑕疵。”這話(huà)不假，但是自己得清醒地認(rèn)識(shí)到這次“堂事”，不能心安理得地用這句話(huà)自欺欺人。必須從思想上重視起，必須老老實(shí)實(shí)地對(duì)待自己賴(lài)以生存的專(zhuān)業(yè)。
學(xué)寫(xiě)留言條9
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握留言條的一般格式，試著寫(xiě)一張留言條。
2、小組互動(dòng)，先說(shuō)后寫(xiě)，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
3、掌握寫(xiě)作要素，把事情說(shuō)明白。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握留言條的一般格式，試著寫(xiě)一張留言條。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課
李新的外婆給她來(lái)了一個(gè)電話(huà)，讓她去吃紅燒肉。李新非常想去，可是爸爸媽媽還沒(méi)回來(lái)。自己去了，爸爸媽媽找不到自己會(huì)擔(dān)心的。應(yīng)該怎么辦呢？
寫(xiě)留言條。
導(dǎo)入新課：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下留言條的`寫(xiě)法。
二、一起讀要求
齊讀課本要求。
本次寫(xiě)話(huà)的要求是寫(xiě)留言條，內(nèi)容可以從以下兩個(gè)方面來(lái)選。
1、去辦公室還書(shū)，老師不在。
2、去小芳家里，通知她明天九點(diǎn)到學(xué)校參加書(shū)法小組的活動(dòng)，但是她家里沒(méi)有人。
三、大家來(lái)學(xué)習(xí)
1、出示課本中的留言條。
仔細(xì)觀(guān)察留言條的格式，說(shuō)一說(shuō)：留言條包括哪些？
預(yù)設(shè)：稱(chēng)呼、正文、落款。
2、這些內(nèi)容應(yīng)該怎么寫(xiě)？
稱(chēng)呼：頂格寫(xiě)。
正文：空兩格寫(xiě)。
落款：在最后，靠右寫(xiě)，分成兩行。
3、各部分應(yīng)該具體寫(xiě)哪些內(nèi)容，有什么注意事項(xiàng)？
預(yù)設(shè)：
稱(chēng)呼：寫(xiě)給收條者，不能直接寫(xiě)名字，要加尊稱(chēng)。例如：媽媽、李老師等。
正文：寫(xiě)清有什么事。例如：何時(shí)、何地、何人、何事等。
落款：名字和時(shí)間，熟人可以寫(xiě)昵稱(chēng)，不太熟的要寫(xiě)全名。例如：小新或者李新等。時(shí)間寫(xiě)在名字的下面。
四、大家來(lái)寫(xiě)作
1、根據(jù)自己的學(xué)習(xí)所得，把自己要寫(xiě)的內(nèi)容說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。發(fā)言要大膽，聽(tīng)取意見(jiàn)要虛心。
2、快拿起筆寫(xiě)一張留言條吧。你是要給老師寫(xiě)呢，還是要給小芳寫(xiě)？
五、佳作大家讀
1、小組輪流讀自己的留言條，看誰(shuí)寫(xiě)得最準(zhǔn)確。
2、把作品放在一起，看看誰(shuí)的格式有錯(cuò)誤，真誠(chéng)地幫他指出來(lái)。
六、實(shí)戰(zhàn)作業(yè)
想一想：生活中哪些地方會(huì)用到留言條？去寫(xiě)一張吧！
學(xué)寫(xiě)留言條10
課題組內(nèi)上了一節(jié)二年級(jí)上學(xué)期的習(xí)作研討課——《學(xué)寫(xiě)留言條》。在課題組研討活動(dòng)中，大家對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。雖然領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)這節(jié)課讓她感到“驚艷”，成員們也給予了不少好評(píng)，但我心里明白，這節(jié)課漏洞百出，問(wèn)題多得讓我當(dāng)時(shí)真沒(méi)臉上傳視頻，可要完成自己的上傳任務(wù)。
客觀(guān)情況是，那段時(shí)間確實(shí)挺忙的。為了迎接一輪又一輪的“檢查轟炸”， 完全沒(méi)了地準(zhǔn)備迎檢資料。作為一個(gè)老師的我，都忙得可以語(yǔ)文課不上，或是隨便調(diào)課上；作業(yè)本堆幾天沒(méi)時(shí)間改，或是突擊改到天昏地暗；家中生病休養(yǎng)的老母又需要照顧，孩子的家庭學(xué)習(xí)任務(wù)需要督促……
所以我在那段時(shí)間里，身體感覺(jué)很不舒服，甚至發(fā)生了兩三次頭暈得不能走路的'現(xiàn)象。當(dāng)然，我也已經(jīng)忘記了課題組內(nèi)我承擔(dān)的這節(jié)教學(xué)課任務(wù)。
但不管怎樣，我是一個(gè)語(yǔ)文老師，面對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)，不能以忙為理由，還是應(yīng)該反思自身，總結(jié)教訓(xùn)。
一、課前準(zhǔn)備不充分。
準(zhǔn)備這節(jié)課是在那段密集的迎檢之前，設(shè)計(jì)、課間等準(zhǔn)備工作都是在那之前準(zhǔn)備的。因?yàn)槭窃缙诔醪皆O(shè)想和準(zhǔn)備，很多環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)都沒(méi)有充分考慮到位�？墒�，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)催我要完成研討進(jìn)度的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，時(shí)間已經(jīng)不能容我細(xì)細(xì)琢磨了。帶著“半生不熟”的準(zhǔn)備去上了一堂糟糕的課！
因?yàn)槭谴颐χ�，那周剛好又是我校各班抓緊時(shí)間訓(xùn)練和參加經(jīng)典誦讀比賽，其它時(shí)間老師和學(xué)生都沒(méi)有時(shí)間，連錄播室的管理員都沒(méi)有時(shí)間，所以只能中午抽時(shí)間錄課。上課班級(jí)的學(xué)生就莫名其妙的——正在飯后快樂(lè)玩耍的大中午，就被我拉進(jìn)了錄播室里，被迫狀態(tài)中配合我上了這節(jié)課。自己也沒(méi)調(diào)整好，匆忙之中，頭暈?zāi)X脹強(qiáng)撐著，為的就是要完成這次錄課任務(wù)。
為什么不利用點(diǎn)滴時(shí)間提早準(zhǔn)備？為什么非要到火燒眉毛了才匆匆忙忙走過(guò)場(chǎng)？其實(shí)是惰性使然。望時(shí)間、數(shù)時(shí)間，臨近了就沒(méi)有時(shí)間留給自己了。
二、課堂氣氛如死水
不知道是不是很少上低年級(jí)課的原因，導(dǎo)致了我現(xiàn)在不知道如何用語(yǔ)言，用形式來(lái)激發(fā)低年級(jí)孩子的興趣了。
與學(xué)生交流缺少共同語(yǔ)言，點(diǎn)評(píng)又是干澀無(wú)味，一堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)更是平淡無(wú)奇，毫無(wú)趣味可言，只能說(shuō)是按部就班地進(jìn)行著。
在這樣的氛圍中，學(xué)生便渾渾噩噩、帶聽(tīng)不聽(tīng)。為了完成本課的任務(wù)，我便也不管學(xué)生情況了，只能拼命地推進(jìn)一個(gè)又一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)聊且無(wú)用地“上我的課”。
三、教學(xué)過(guò)程雜亂
本以為這堂課應(yīng)該順序井然，上完后細(xì)思量卻讓我一身冷汗——很多環(huán)節(jié)設(shè)置不合理。研討中，大家也將這些“不合理”提了出來(lái)，如：自編的順口溜應(yīng)該放到前面，說(shuō)留言?xún)?nèi)容的時(shí)候沒(méi)有說(shuō)引導(dǎo)說(shuō)到位等等。其實(shí)，我知道，大家在研討中沒(méi)有提出更多的問(wèn)題只是為了給我面子而已，什么這好那好，完全是給我安慰罷了。這堂課亂得能讓我自己鬧心，一堂課我自己都稀里糊涂，不知道是怎么從開(kāi)始到結(jié)束的，還好什么呢？
有人說(shuō)：“課堂教學(xué)是門(mén)藝術(shù)，總有瑕疵�！边@話(huà)不假，但是自己得清醒地認(rèn)識(shí)到這次“課堂事件”，不能心安理得地用這句話(huà)自欺欺人。必須從思想上重視起來(lái)，必須老老實(shí)實(shí)地對(duì)待自己賴(lài)以生存的專(zhuān)業(yè)。
學(xué)寫(xiě)留言條11
“學(xué)寫(xiě)留言條”是統(tǒng)編教材二年級(jí)上冊(cè)“語(yǔ)文園地四”中的一項(xiàng)書(shū)面表達(dá)內(nèi)容。寫(xiě)留言條似乎有些落伍，但于小學(xué)生而言，卻是一種有效的交流通訊方式，并可以為以后學(xué)習(xí)寫(xiě)信、寫(xiě)通知等應(yīng)用文打下基礎(chǔ)，所以需激發(fā)學(xué)生的興趣，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
開(kāi)學(xué)初瀏覽教材內(nèi)容時(shí)，我就覺(jué)得這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)有難度，有挑戰(zhàn)。因?yàn)橄鄬?duì)于其他課型來(lái)說(shuō)，應(yīng)用文學(xué)習(xí)比較枯燥�！罢Z(yǔ)文園地四”中通過(guò)例文讓學(xué)生感受寫(xiě)留言條是來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活交流的需要。通過(guò)例文旁的提示，讓學(xué)生明白留言條的基本格式。雖然講解清楚明了，但如果就這么照本宣科，孩子們一定提不起學(xué)習(xí)興趣。
看到李應(yīng)慶老師上傳的“學(xué)寫(xiě)留言條”的教學(xué)設(shè)計(jì)，眼前一亮，如獲至寶，趕緊借來(lái)一用。
李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)紛呈，其中我覺(jué)得有兩點(diǎn)最值得稱(chēng)道。
首先在揭題上，李老師用小視頻演繹代替了枯燥的文字?jǐn)⑹�。課堂上，我一說(shuō)看個(gè)小視頻，孩子們立刻兩眼放光，興趣盎然。看完視頻，孩子們很輕松地弄懂了文意——幫李新寫(xiě)留言條給媽媽。而關(guān)于留言條的內(nèi)容，看了簡(jiǎn)潔明了的視頻自然也是清楚明白。
因?yàn)橛欣罾蠋熤谱骱昧说默F(xiàn)成的視頻材料，拿來(lái)就用，所以自我感覺(jué)本節(jié)課的'課堂教學(xué)輕松高效。但我知道，這輕松高效的背后，是李老師智慧的提煉和辛勤的付出，感謝！
其次，關(guān)于留言條的格式，李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)是，學(xué)生先“試寫(xiě)”再和課本上的內(nèi)容比較，自主發(fā)現(xiàn)留言條的正確格式。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，真是獨(dú)具匠心。其實(shí)，最初對(duì)這個(gè)“試寫(xiě)”環(huán)節(jié)我是持懷疑態(tài)度的，因?yàn)閾?dān)心孩子們自己想當(dāng)然所寫(xiě)的漏洞百出的留言條“先入為主”。總想著二年級(jí)的孩子模仿能力強(qiáng)，要首先給孩子們最好的示范。所以，課堂上試寫(xiě)之后，當(dāng)孩子們?cè)诒容^中一條一條的找到自己所寫(xiě)留言條的不當(dāng)之處時(shí)，驚喜之余，我感慨萬(wàn)千。
給孩子最好的示范固然沒(méi)有錯(cuò)，但是哪有那么僵化的教條？這樣大膽放手，讓孩子在實(shí)踐中去思考、探索，去自主發(fā)現(xiàn)，這樣得到的才是真正屬于自己的真知呢！
“學(xué)寫(xiě)留言條”教學(xué)結(jié)束，從課堂反饋來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率較高，孩子們基本掌握了寫(xiě)留言條的方法。
趕緊趁熱打鐵，想辦法讓孩子們多多實(shí)踐，以鞏固課堂所學(xué)。于是，我鼓勵(lì)孩子們用留言條的方式跟老師同學(xué)交流，例如：跟老師說(shuō)件開(kāi)心事兒，提醒老師一件事兒……當(dāng)我的辦公桌上出現(xiàn)第一張留言條時(shí)，我鄭重地拿到教室，大肆渲染我看到留言條時(shí)的好心情，并獎(jiǎng)勵(lì)留言者一朵小紅花。孩子們又是羨慕又是開(kāi)心——這小紅花好掙得很么！于是，接下來(lái)的一個(gè)多星期，我的辦公桌上就留言條不斷了。
對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，留言條的格式實(shí)在是一個(gè)難點(diǎn)。在課堂上看似掌握了留言條的寫(xiě)法，但是現(xiàn)實(shí)中孩子們的留言條，或者稱(chēng)呼不頂格，或者時(shí)間署名顛倒，或者表述不清……真是狀態(tài)不斷。但是，沒(méi)關(guān)系，“有興趣”加上“勤實(shí)踐”，不就是最好的習(xí)作方法嗎？
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