淺談如何講好現(xiàn)代漢語專題課論文
【摘要】：《現(xiàn)代漢語專題》是中文專業(yè)本科階段的一門語言類課程，在幾年的教學(xué)過程中，學(xué)員普遍反映這門課枯燥難學(xué)。從對學(xué)員的了解到對教學(xué)目標(biāo)的靈活把握，從對教學(xué)過程的理性調(diào)控到新模式下充分利用網(wǎng)絡(luò)資源并制作課件，等幾個方面對如何講好這門課進行了闡述。
【關(guān)鍵詞】：開放教育現(xiàn)代漢語專題輔導(dǎo)教學(xué)
淺談如何講好現(xiàn)代漢語專題課
《現(xiàn)代漢語專題》這門課是開放教育漢語言文學(xué)專業(yè)本科階段的一門必修課,在教學(xué)實踐中，我深感這門課的教學(xué)與文學(xué)課的教學(xué)相比要枯燥、單調(diào)得多。怎樣讓這一枯燥、乏味的教學(xué)變得生動而又具有吸引力和實效性，這正是我不斷追求和探索的目標(biāo)。為此，就這一內(nèi)容談一些粗淺的想法。
一、知己知彼，有的放矢
我們的教學(xué)對象都是成人，他們有各自的人生經(jīng)歷和工作經(jīng)驗，這就要求教師在課前除備好每一堂課外，還要對學(xué)生情況有一個大致的了解，才能使課堂輔導(dǎo)有的放矢。通過了解得知，中文專業(yè)的學(xué)生絕大多數(shù)是中小學(xué)教師，其中有一部分學(xué)生沒有中文專業(yè)背景，而且由于地區(qū)經(jīng)濟的限制，許多學(xué)生沒有上網(wǎng)的條件，雖然學(xué)校為學(xué)生提供上網(wǎng)服務(wù)，但仍有一大部分學(xué)生不能或不愿利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)。作為縣級電大的一名教師，在教學(xué)中要不斷向?qū)W生灌輸信息時代網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生多上網(wǎng)、積極上網(wǎng)。
二、寓教于樂，靈活把握教學(xué)目標(biāo)
課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)和鋪路石，有了明確的目標(biāo)不僅使授課教師獲得明確的授課方向，更可以使學(xué)生有了深入學(xué)習(xí)的可能。但同時目標(biāo)的設(shè)定不是一成不變的，要不斷根據(jù)學(xué)生的情況和課程的情況進行修改，只有這樣才會使我們的輔導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一個有機的整體，讓課堂學(xué)習(xí)成為一個充滿樂趣的活動。最初在設(shè)定《現(xiàn)代漢語專題》的教學(xué)目標(biāo)時，我結(jié)合學(xué)生大多是中小學(xué)語文教師的情況，設(shè)定了這樣的教學(xué)目標(biāo)，即深入地學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語的發(fā)展歷史及各方面的特點，但是在授課過程中我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生對現(xiàn)代漢語知識的掌握不深入、不透徹，所以我及時的調(diào)整了教學(xué)目標(biāo)，在邊復(fù)習(xí)原有的知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識，同時結(jié)合語文教學(xué)實際來輔導(dǎo)，使學(xué)生對這門課產(chǎn)生親切感，從而受到了學(xué)生的歡迎。
三、加強教學(xué)過程的理性調(diào)控
1、注重興趣的培養(yǎng)
興趣是做好一切工作的心理基礎(chǔ)。在上第一堂課時我先例舉了現(xiàn)代漢語產(chǎn)生過程中的趣聞軼事，把大家的注意力集中上來，然后在學(xué)生余興未盡時，指出剛剛講的所謂趣聞軼事也是教學(xué)大綱中要求了解的內(nèi)容,使學(xué)生認識到語言課也有許多人性化的東西,從而使他們放棄戒備心理。同時利用這些歷史故事引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探究現(xiàn)代漢語產(chǎn)生的興趣，從而最終達到了解和把握現(xiàn)代漢語的特點的目的。 運用這種形象的講解，本來很抽象、很枯燥的內(nèi)容變得生動起來，從而引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、注重基礎(chǔ)知識的把握
輔導(dǎo)中我針對學(xué)生們要么已把以往的知識全部丟掉，要么原有知識又過于牢固，我采取了不同方法：一方面加強復(fù)習(xí)，給學(xué)生提供記憶的技巧。比如在涉及到國際音標(biāo)及發(fā)音特點的知識時，我就把國際音標(biāo)的書寫特點提示給學(xué)生，使他們輕松記憶，關(guān)于發(fā)音特點我則讓學(xué)生分組記憶，即把聲母分為幾組，讓學(xué)生在對比中加強記憶。另一方面，強調(diào)新知識與舊知識的不同，弱化學(xué)生的記憶。如講語法一章時有很多語法知識是北大的專家學(xué)者們的新觀點，而在學(xué)生的頭腦中原有的語法知識根深蒂固，在教學(xué)中，我就反復(fù)強調(diào)他們頭腦中的知識沒有錯，只是給他們介紹一種新的觀點，這樣就消減了學(xué)生們對新知識的排斥心理。而在輔導(dǎo)中，我著重強調(diào)新知識，通過練習(xí)強化他們對新知識的記憶，然后一起分析新舊知識的不同，最終弱化學(xué)生對舊知識的記憶。
3、注重能力的培養(yǎng)
成人學(xué)習(xí)一般具有理解力強而記憶力差的特點，在教學(xué)中我著重強調(diào)學(xué)生的理解，有些問題則讓學(xué)生先自學(xué)，然后在課上通過討論等形式讓學(xué)生提出問題、分析問題直至解決問題，最后再安排適當(dāng)?shù)?練習(xí)以檢查學(xué)生掌握的情況。
四、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，制作有實用性的課件
網(wǎng)絡(luò)信息的多樣化，對各類信息本身的選擇是學(xué)生的難點。教師要在課堂外甚至跨時區(qū)地進行教學(xué)信息的篩選組織，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，然后應(yīng)用于課堂，或以教學(xué)軟件包的物態(tài)形式向?qū)W生提供支持服務(wù)，這種方式對那些還不具有上網(wǎng)條件的學(xué)生極為適用，學(xué)生反應(yīng)也很好。
為了能制作出優(yōu)質(zhì)的課件，我不斷向計算機老師請教以提高自己的微機操作水平，盡量使自己制作的課件有針對性并且具有趣味性。比如在用PowerPoint所做的演示片中加入用Flash所做的小動畫，用不同的顏色對比和不同的動畫和音響效果來提示重難點。
五、邊教邊學(xué)，及時做好課后教學(xué)總結(jié)
《現(xiàn)代漢語專題》這門課知識難度較大。有些知識看似簡單，但深究起來卻相當(dāng)復(fù)雜，學(xué)生掌握起來也很困難；有些知識很抽象，學(xué)生不易掌握。這就需要輔導(dǎo)教師不斷摸索改進自己的教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，并且及時將輔導(dǎo)課的經(jīng)驗教訓(xùn)和學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑難記錄下來，分析總結(jié)，這樣才能不斷提高輔導(dǎo)課的教學(xué)效率，才能真正承擔(dān)起輔導(dǎo)教師的職責(zé)。及時總結(jié)有助于開闊輔導(dǎo)教師的思路，有助于教學(xué)相長，更有助于培養(yǎng)、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
總之，《現(xiàn)代漢語專題》課的教學(xué)方法多種多樣，只有科學(xué)、靈活地應(yīng)用，把理論和實踐結(jié)合起業(yè)，枯燥、乏味的《現(xiàn)代漢語專題》課便會生動有趣起來。
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