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新聞傳播學論文
現(xiàn)如今，說到論文，大家肯定都不陌生吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學研究能力。相信很多朋友都對寫論文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的新聞傳播學論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新聞傳播學論文1
借助20世紀90年代因特網(wǎng)的迅速崛起，網(wǎng)絡新聞傳播成為一種傳播新聞的新潮流，各傳統(tǒng)媒體紛紛上網(wǎng)，競爭相當激烈。
關于這方面的媒介宣傳，多少含有炒作的成份，即使是關于網(wǎng)絡傳播的學術論文，也充滿了過分的熱情和遐想。炒作帶來了強大的暗示作用，形成一種輿論，似乎不上網(wǎng)就要被歷史淘汰。逼得不少媒介即使沒什么條件，特別在缺少軟件條件的情況下，急不可耐地上網(wǎng)和追求技術的極限，立即大量使用音頻視頻資料，缺乏對帶寬的合理利用。經(jīng)過了一輪混戰(zhàn)，我想，現(xiàn)在需要冷靜地考慮一下我們面對的網(wǎng)絡新聞傳播了。
網(wǎng)絡傳播必須切實形成市場
網(wǎng)絡傳播興起之前，圖文電視在20世紀70～80年代曾經(jīng)也被看好，但是最終失敗了。具體原因當然有許多，例如制作和接入成本過高、當時的技術和用戶的消費能力無法匹配等等。但根本的原因還是沒有形成新聞消費的規(guī)�；袌�。而沒有市場的支持，再好的技術、再多的資本也難以帶來利潤。從這一歷史教訓中我們必須清醒地意識到：當前的網(wǎng)絡新聞傳播，不僅是一種信息技術，更是市場經(jīng)濟的組成部分，需要從市場的角度審視上網(wǎng)媒介的新聞傳播。
網(wǎng)絡傳播并不是為商業(yè)的目的而開發(fā)的，但它的火爆卻是因商業(yè)的應用而興起的。隨著PC機的普及，因特網(wǎng)和Netscape瀏覽器為規(guī)�；木W(wǎng)絡傳播鋪平了道路，電信服務部門、計算機行業(yè)的公司首先借助這一新的傳播形式進入媒介市場。傳統(tǒng)媒介如果不上網(wǎng)，意味著很大一部分新聞受眾和廣告資源將被拉走，也許失去的東西會更多。于是各個媒介也紛紛上網(wǎng)，它們同樣看中了網(wǎng)絡上可能形成的新的新聞和娛樂的消費市場。然而，這種市場的可能性不等于現(xiàn)實性。傳統(tǒng)媒介不同于那些計算機行業(yè)公司和電信服務部門，上網(wǎng)了，不等于網(wǎng)絡新聞傳播就能成為一種成熟了的新媒體。在競爭的壓力下，現(xiàn)在除了印刷媒介外，傳統(tǒng)的電子聲像媒介也在積極上網(wǎng)，盡管音頻視頻的播出技術還存在一些未解決的問題。
現(xiàn)在至少已有百家這類網(wǎng)上媒體因為經(jīng)營不下去而消失了，當然新的媒體還在源源不斷地蜂擁上網(wǎng)。其實，傳統(tǒng)媒介的網(wǎng)絡化生存還要走好一段路。如果不解決基本的經(jīng)濟上的投入產(chǎn)出問題，做到有所盈余，其生存始終是危險的。雖然有些關于網(wǎng)絡新聞傳播贏利的零星消息傳來，但是至今傳統(tǒng)媒介在網(wǎng)上的新聞傳播網(wǎng)站，實際上還沒有真正贏利的�，F(xiàn)在已經(jīng)不是最初的"跑馬圈地"時期了，需要考慮十分現(xiàn)實的生存和發(fā)展問題。
目前新聞網(wǎng)站生存和發(fā)展的現(xiàn)實問題
首先，一個明顯的問題是，現(xiàn)有上網(wǎng)傳統(tǒng)媒介的新聞網(wǎng)站尚沒有建立成熟的市場運作模式。技術上，因特網(wǎng)原來不是為娛樂而設計的，音像傳播遠不能滿足用戶的要求，未來這方面的技術肯定會成功，但是何時成熟、成本多大，尚是未知數(shù)。即使非傳統(tǒng)媒介的商業(yè)網(wǎng)站，其生存也處于相當?shù)牟淮_定中，目前尚沒有找到最佳利用網(wǎng)絡傳播贏利的方式，而網(wǎng)絡傳播對網(wǎng)絡商（包括上網(wǎng)媒介）來說，如果不能贏利，找不到掙錢的有效辦法，再好的技術也不會有社會化的發(fā)展前途。
大眾傳播媒介的誕生和發(fā)展，與商業(yè)利益的驅動直接相關。上網(wǎng)的傳統(tǒng)新聞媒介，即使有政治導向的目的，如果不把網(wǎng)絡新聞傳播同時也視為一種經(jīng)濟形態(tài)考慮，網(wǎng)站本身的存在，早晚會成問題。任何網(wǎng)站的建立和維持，并不像宣傳的那樣，損耗為零，它們存在著價值（內容、資本、人才、品牌、贏利能力等等），也存在著消耗（開支、競爭、設備折舊、觀念老化、品牌退化、能力下降等等），網(wǎng)站的價值增長必須高于消耗損失。有些損耗是無形的，例如各個新聞網(wǎng)站大量重復性的服務模式和重復信息，將網(wǎng)絡傳播本身應有的較高的價值，分解得幾乎沒有了價值。每個新聞網(wǎng)站幾乎都是這種重復的制造者，結果則是每個網(wǎng)站都為這種低質重復作出了百分之百的消耗。
第二，從用戶的情況看，我國的普及率盡管近年增長速度很快，但底數(shù)太小，現(xiàn)在不過1.4％，遠沒有形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模。即使普及率很高了，網(wǎng)絡用戶與傳統(tǒng)媒介的受眾還有一個很大的區(qū)別，即它的漂移性，很難抓住。去年底，世界網(wǎng)民人口已達到4.14億。這個迅速增長著的數(shù)字，始終是吸引傳統(tǒng)媒介和其他行業(yè)公司建立網(wǎng)站的動因。而現(xiàn)實卻是：網(wǎng)上的用戶群已經(jīng)形成，但是消費市場并沒有建立。這對已經(jīng)建立的網(wǎng)站，特別對那些以新聞傳播為主、而非以商業(yè)和生活服務為目的的網(wǎng)站來說，更是致命的打擊。迫于競爭的壓力，各個媒介不斷地為自己的網(wǎng)站投入大量資金和人才，維護系統(tǒng)，更新升級硬件和軟件，不斷擴容，也許多少建立了一些網(wǎng)上的聲譽，但是經(jīng)濟回報的匱乏，成為各傳統(tǒng)媒介網(wǎng)站共同的難言之隱。
第三，網(wǎng)絡廣告的穩(wěn)定和增長始終沒有得到根本的保障。網(wǎng)絡用戶的.漂移性，使得各個網(wǎng)站的廣告收入很不穩(wěn)定，上億網(wǎng)民鼠標的點擊聲并不能自動變成數(shù)錢的聲音。因為網(wǎng)民根本用不著依附于固定的網(wǎng)站，可以自由地在幾乎無邊際的網(wǎng)絡中漫游。只有某些商業(yè)服務性網(wǎng)站，例如雅虎，有較為穩(wěn)定的廣告客戶。網(wǎng)絡廣告與傳統(tǒng)媒介的廣告在壟斷方面有些相似，美國位居前十位的網(wǎng)站，擁有全部網(wǎng)絡廣告的三分之二；排名前1300家的網(wǎng)站，控制了95％的廣告。而其中新聞傳播的網(wǎng)站則是鳳毛麟角。
第四，已經(jīng)形成的網(wǎng)絡文化與網(wǎng)站的商業(yè)經(jīng)營模式存在矛盾。網(wǎng)絡最初是由各國政府資助而建立的自由的、免費的信息平臺，從而很快培養(yǎng)了一種欣然接受的免費網(wǎng)絡文化�，F(xiàn)在建立的網(wǎng)站，包括傳統(tǒng)媒介的網(wǎng)上新聞傳播（個人興趣型、影響很小的網(wǎng)站除外），如果只是為了宣傳而賠錢，恐怕誰也負擔不起。但是網(wǎng)上新聞傳播要收費，首先要解決的是文化問題，其次還有技術問題。網(wǎng)絡已是一個巨大的免費信息庫，4億網(wǎng)民已經(jīng)吝嗇成性，他們瘋狂地使用著各個網(wǎng)站提供的免費電子郵件、免費下載軟件、免費ICQ……，對于與網(wǎng)站性命交關的廣告鏈接，就是懶得點擊一下。有些網(wǎng)站動情地勸說使用收費郵件，但響應者寥寥。無論發(fā)明動畫"旗幟廣告"，還是最近出現(xiàn)的"網(wǎng)上路演"，能夠吸引網(wǎng)民眼球的效果都不理想。如果靠向用戶收費維持，也似乎不大可能做到。有的網(wǎng)站企圖先讓用戶免費使用，培養(yǎng)興趣后再收費；而一旦收費，點擊率便迅速下降，最后不得不放棄收費。從商業(yè)角度看，早就應該明白這一點：廣告?zhèn)鞑ビ肋h不能期待受者的自覺。但是，上億的網(wǎng)民這是一種無盡的誘惑，雖然前面已有不少犧牲者，但仍誘惑著更多的新網(wǎng)站撲向網(wǎng)絡傳播這個耀眼的光點。從長遠看，網(wǎng)站早晚會取得成功，但是至少目前，尚沒有完全有效的經(jīng)驗。
鑒于上述情形，如果把網(wǎng)絡新聞傳播的發(fā)展分為三個階段，即拷貝借鑒階段、用戶化階段、網(wǎng)絡原創(chuàng)階段，那么現(xiàn)在的網(wǎng)上新聞傳播尚處于由第一階段向第二階段的過渡，離網(wǎng)絡新聞傳播的原創(chuàng)階段，距離尚遠。建立新聞傳播網(wǎng)站的消費市場，這是保證網(wǎng)上新聞傳播生存和發(fā)展的基本奮斗目標。
既然網(wǎng)上新聞傳播同樣需要廣告的支持，那么，就要研究網(wǎng)上新聞傳播吸引用戶的特點。單純強調點擊率，如同單純強調發(fā)行量一樣，對于廣告商的吸引力是有限的，現(xiàn)在美國每千次的點擊率已經(jīng)從早先的35～50美元降至2～5美元。而這點收入對網(wǎng)站來說微不足道。關鍵在于提高用戶注意力的質量，即將點擊率改變?yōu)榫W(wǎng)頁瀏覽率，許多廣告商已經(jīng)把網(wǎng)頁瀏覽率（包括瀏覽持續(xù)時間）作為投放廣告的依據(jù)。這就要求新聞信息在時效、可靠、廣泛、真實，以及易用、可得、交互和原創(chuàng)性等方面，即新聞的內容質量和使用質量，全面滿足用戶。我國的新聞網(wǎng)站大多只看重點擊率，一些廣告客戶也單純從點擊率出發(fā)考慮廣告的投放，這是不成熟的商業(yè)行為。特別當廣告商已經(jīng)變得精明起來時，我們的新聞網(wǎng)站若沒有學會如何抓住網(wǎng)民的注意力，就可能失去可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟基礎。
關于新聞網(wǎng)站的發(fā)展思路
網(wǎng)絡新聞傳播將出現(xiàn)三種轉變趨勢：
一，將大眾傳播的市場轉變?yōu)榧毞值男”娛袌觯?/p>
二，將限于國內和地方的傳播市場，至少部分地轉向國際市場；
三，從或然率的市場（即提供通用的大路貨的市場）轉向個性化的用戶市場。在媒介經(jīng)營方面，就媒介與廣告客戶的關系而言，一定意義上是媒介將受眾出售給了廣告客戶。但在網(wǎng)絡傳播的條件下，網(wǎng)站向廣告客戶組裝和批發(fā)用戶的手段和規(guī)模都會發(fā)生變化。現(xiàn)在我們對此的研究和思想準備尚不足。
另外一個問題也需要考慮，即新聞網(wǎng)站單靠傳播新聞，以及依賴網(wǎng)上廣告，能否獨立經(jīng)營下去？新聞網(wǎng)站需要多樣化經(jīng)營，或與網(wǎng)外的產(chǎn)業(yè)聯(lián)營與互補，這似乎是最近納斯達克股市猛烈下跌后人們的一種新思路。與多數(shù)網(wǎng)站受到?jīng)_擊的情形相對照的是美國在線-時代華納公司，它擁有網(wǎng)站、雜志、有線電視、電影公司、音樂公司和全球最大的網(wǎng)上社區(qū)，在3月8日股市暴跌的時候，美國在線-時代華納是幸免于難的少數(shù)公司之一。
網(wǎng)絡新聞傳播不會像當年的圖文電視那樣，很快被新技術淘汰，因為它已經(jīng)擁有了非常龐大的用戶群。但是對于網(wǎng)絡發(fā)展的一些數(shù)字，我們也要保持清醒的頭腦。它的用戶增長和流通信息量的增長，不能完全說明就是網(wǎng)絡新聞傳播的成長，這在相當程度上是電信設備商和計算機開發(fā)商業(yè)務增長造成的現(xiàn)象。所以，從這個意義上說，是商務活動而主要不是網(wǎng)上新聞傳播和娛樂的需求推動了網(wǎng)絡的大普及。即使將來網(wǎng)絡傳播十分普及了，網(wǎng)絡新聞傳播也是有限的，因為世界就那么大，新聞的產(chǎn)生是有限的，特別在新聞的淡季，會面臨新聞源枯竭的問題；用戶在一定時間內接受新聞的數(shù)量也是有限的。網(wǎng)絡新聞傳播目前處于不成熟的時期，盡管現(xiàn)在關于各個新聞網(wǎng)站的自我宣傳很多。
盡管存在上面談到的四個需要解決的問題，還有語言障礙、通道的帶寬、視頻信號的壓縮技術、不發(fā)達地區(qū)計算機知識的普及和實用率的提高等等問題，但是，網(wǎng)絡傳播已經(jīng)開創(chuàng)的獲利前景，以及政治、文化交流和斗爭的需要，會促使計算機開發(fā)公司、電信公司、內容提供商，以及一些國家的政府，群起而攻克技術方面的、商業(yè)方面的難題。未來的網(wǎng)絡新聞傳播一定會有較大的發(fā)展前景和形成新形式的市場，這就如同SUN的執(zhí)行副總裁MasoodJabber就整體網(wǎng)絡傳播所說的："互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟其實剛剛開始，我們現(xiàn)在連20％的工作還沒有完成。"而對于網(wǎng)上新聞傳播，恐怕不是開始了五分之一，而是僅僅開始百分之一。何時、如何獲得規(guī)�；木W(wǎng)上新聞傳播的消費市場，取決于形成網(wǎng)上新聞傳播的規(guī)模、媒介資本與市場的互動，以及技術的發(fā)展。
新聞傳播學論文2
【摘要】作為一種社會批判理論，女性主義以其獨特的視野詮釋著整個社會中女性的生存姿態(tài)。20世紀80年代，西方的女性主義伴隨著中國改革開放的步伐進入到了大陸學者的研究范圍，并于90年代中期被引入到了新聞傳播學領域，從而引領著新聞傳播學向著更為積極、平衡的方向發(fā)展。
【關鍵詞】女性主義 方法論 新聞傳播學 應用
女性主義理論在被引入到新聞傳播學領域后，多年來在眾多學者的關注下，也取得了較大發(fā)展，但仍面臨一些尷尬困境，需要更多的新聞傳播界的理論學者予以關注，以期這一理論在新聞傳播學中得到更好的應用，從而促使大眾傳播媒介能夠大放異彩。
一、女性主義研究綜述
女性主義作為一種西方社會思潮，發(fā)源于十八世紀的自由女性主義。女性主義的發(fā)展可分為前期、中期和后期。前期強調女性針對男性而言的專有權；中期突出兩性差異；后期反抗本質主義的規(guī)定。在這三個發(fā)展歷史進程中，女性努力尋找自身的發(fā)展空間，爭取準確的自我定位。
到了二十世紀八十年代，后現(xiàn)代女性主義開始追求兩性平等，開始沖破家庭的束縛，爭取在外界得到自我肯定，尋找自身的準確定位，從而推動了女性主義理論的蓬勃發(fā)展。
女性主義源頭可以追溯至文藝復興時代。文藝復興時期意大利的達斐爾特與我國孔子的教育思想類似，他也指明了教育對象的有教無類，認為應該不論貴賤，拋開性別，人人都可以入學進行學習，并把自己的思想付諸實踐。這種辦學思想和方式的傳播使得接受教育的女性開始增多，并將更多的思維啟蒙意識傳給更多的人。啟蒙運動時期，法國婦女首先舉起了爭取婦女人權、反抗社會壓迫的大旗。
18世紀至19世紀初，女性主義的目標是爭取和男性相同的政治權利：選舉權、受教育權以及工作的權利，并取得了巨大成就，越來越多國家的女性獲得了與男性相同的參政權利，隨之而來的是女性教育的廣泛展開以及女性就業(yè)人數(shù)的不斷增加。20世紀中期，女性主義進入到了實質性的發(fā)展階段，從表面的爭取權利平等進入到了批判性別歧視和男性中心主義的階段，有了一個真正意義上的覺醒。這一時期，女性主義逐漸擺脫了傳統(tǒng)意義上的反對男性主義濃厚的政治話語權，并走進了西方高等教育與研究機構，作為一個特定的教育和研究領域逐漸開始形成規(guī)模。
1978年，美國傳播女學者蓋爾·塔奇曼與他人合著的論文集《爐床與家庭：媒介中的女性形象》出版，這是“性別與傳播”研究史上最具有里程碑意義的.一部作品，標志著傳播學研究的一個新領域——女性主義媒介研究正式成立。我國的新聞傳播學界，由于起步較晚，加之受西方思潮的影響，對女性主義理論的研究基本上是對西方成果的直接借鑒。1995年出版的《新聞與傳播研究》雜志第3期中系列地刊出了一批女性主義研究文章，這幾篇國外女權主義者的文章僅僅描繪了她們國家的媒介與婦女關系的情形。而我國學者重點討論的是媒介使用的性別差異和傳播權與婦女人權等問題。
我國的新聞傳播學者結合外國的研究思路，對女性主義開始了自己的本土化研究，在《新聞傳播的文化批評》一書中，鮑海波教授對當今中國的新聞傳播活動中對女性的定位及關注進行了研究，她認為女性在新聞傳播中出現(xiàn)三重缺席：1、新聞傳播主體的女性缺席，即女性話語權的缺失；2、新聞內容中的女性缺席，即對女性的報道極少；3、新聞受眾的女性缺席，例如女性看電視大多是看電視劇、家居、美食及電視購物等節(jié)目。
二、女性主義理論在新聞傳播學中的應用
在我國，本土化的女性主義研究自20世紀80年代出現(xiàn)于傳統(tǒng)文學和大眾電影的研究領域，但并未引入到傳統(tǒng)媒介當中，這樣也就未能引起新聞傳播學界的關注。盡管那時女性主義和傳播學都已在中國生根發(fā)芽，但二者的真正結合卻是1995年在北京召開的第四次世界婦女大會推動下的結果。1997年，全國婦聯(lián)婦女研究所承擔了國家一項重要課題“媒介中的女性形象”，主要研究項目是大眾媒介中的女性形象分析，自此大力推動了女性主義理論在新聞傳播學中的應用。
女性主義思潮與中國新聞傳播學研究相結合，是媒介文化研究的主要成果之一。上世紀九十年代，大眾文化遠離意識形態(tài)，摒棄嚴肅、神圣、深刻等意義，消解價值、消解意義，追逐平面化、零散化和享樂化，關注當下、關注個體的特性，恰到好處地迎合了從計劃經(jīng)濟來的中國人的精神需求，也緩解了他們身處現(xiàn)代工業(yè)社會的生存壓力，因而它倍受人們青睞。于是，以娛樂性、商業(yè)性、消費性為主要特征的大眾文化在中國大地上的流行就成為順應潮流的事。
目前，新聞傳播學中的女性主義研究主要存在兩種不同的研究方向：一種是沿襲了女性主義研究的傳統(tǒng)批判思路，認為當今的媒介中盡管充斥著形形色色的女性形象，但它們并未展示出真實的女性生活，由男權掌控的媒介所塑造出的女性形象充滿了不經(jīng)意的理解偏差；另一種則認為在女性主義思潮影響下，新聞傳播已經(jīng)出現(xiàn)了“女性化”的表象，但它所掩蓋的卻是更加隱蔽的性別不平等的實質。這兩種觀點視角不同，卻都反映出社會性別的差異和話語權的掌控是新聞傳播活動中女性主義研究的重要領域和根本實質。
女性主義鮮明地表現(xiàn)出它對大眾傳媒中展現(xiàn)出的性別成規(guī)（stereotype）的批判態(tài)度。比較常見的包括新聞報道中的女性形象分析、媒介廣告中的女性形象分析、肥皂劇（電視連續(xù)�。┘癕TV中的女性形象分析等。實際上，媒介中的女性形象分析是一種文本分析，它較多的采用了文學批評中典型形象分析的方法，從性別權力的結構觀點出發(fā)，對大眾傳媒中所表現(xiàn)出的與女性有著特殊關系的文本加以分析、歸納，從中觀照女性在社會中所處的獨特位置，并探尋構成這種文本的內在機制。
表面上看，女性人物和女性話題在媒介報道中頻繁出現(xiàn)，占盡風頭，但進入到社會文化層面分析，在西方新聞報道中出現(xiàn)最多的女性基本是“刑事案件和災難性的受害者、某位重要男性的親屬、娛樂界或體育界的明星”，這三類女性的定位都是以男性為坐標，處處體現(xiàn)出男性的價值判斷和審美趣味。這種“女性化”的真相“實際上是女性在媒介中被邊緣化和私人化，并在男性視域里受到更大的文化貶抑”。正如研究者劉伯紅所說：“在商品經(jīng)濟條件下，色情暴力作品中女性形象大量成為新的賣點（女性形象的商業(yè)化）以及色情暴力作
品中女性形象的扭曲反映，就是這種深刻的不平等的一種表現(xiàn)。同時，對色情暴力作品的討論和在這些問題上的女性主義呼聲，也可能預示著婦女解放進程中的一場更為深刻的革命。”①
受眾是新聞傳播活動的客體，對受眾的研究是新聞傳播領域中的一個重要方面。研究者認為，我國的新聞受眾中存在女性受眾缺席現(xiàn)象。女性受眾缺席的原因：一是“產(chǎn)品少”，即新聞報道中的女性缺席，主要表現(xiàn)為女性在新聞報道中的比例很少, 新聞報道中存在著對女性角色和定型的不均衡描述；二是“工人少、領導少”，即新聞生產(chǎn)部門中的女性缺席。包括新聞媒介中的女性從業(yè)人員少,領導層中的女性更少,控制者大都是男性,女性在生產(chǎn)部門的缺席間接導致了受眾中的女性缺席；三是“關注少”，即傳統(tǒng)文化中女性缺席是受眾中女性缺席的深層原因。我國長期的封建統(tǒng)治導致女性整體素質較低,對女性的關注和認識都存在一定的偏頗，家庭中女性承擔了大部分的家務勞動,女性沒有接受能力和接受時間, 導致女性受眾的缺席。②
三、女性主義理論研究的前景與不足
女性主義理論的引入，為新聞傳播學研究注入了新的活力，前景十分廣闊。但在發(fā)展中也有明顯的不足之處，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，理論深度不夠。由于女性主義理論本身就是一種從西方引入的理論，我國學者在研究過程當中多受拘泥，對這一理論多是集中在表面上的一些研究，沒有從實質方面進行更進一步地深入與探討。理論家將這一理論引入到新聞傳播學領域后，深度挖掘也是不夠。在史學、社會學、文學等領域，研究者的研究著作大為可觀，但在新聞傳播學領域，能夠將女性主義理論應用到新聞傳播學中的研究著作確實少之又少。原因除自身缺乏創(chuàng)新性以外，還有對國外女性主義理論的發(fā)展動態(tài)缺乏關注，缺乏對國外最新理論的借鑒。
第二，研究領域比較狹窄。目前，國內對女性主義理論的研究面比較窄，主要集中在對西方女權主義流派各自的理論及研究方法的介紹，同時在實證研究方面，一方面介紹西方女權主義的文本分析樣本和實證研究樣本，另一方面運用西方理論開展國內的文本分析和實證調查研究。由此說來，國內關于女性主義理論的研究領域面比較狹窄，仍需進一步拓寬。
第三，本土化色彩淡薄。由于女性主義理論本身就是從西方引入的，“拿”到中國后，不免帶有西方濃厚的文化色彩，而中國實質上的本土色彩意識淡薄，沒有能夠很好和中國的發(fā)展狀況結合起來。在引入西方理論的同時，更好的消化和吸收則是最重要的問題。
盡管在發(fā)展過程中，女性主義理論仍有不足，但其前景仍是十分廣闊的。尤其是現(xiàn)在，女性主義方法論在新聞傳播學中的應用已是越來越廣泛。眾多的研究者已開始意識到這一理論的重要性，并在這一領域開始了新的研究，研究內容除女權主義研究外，還涉及到了社會女性主義、生態(tài)女性主義等新的內容。正是因為女性主義方法論的引入，才使得新聞傳播學中的發(fā)展更為廣闊，才會使新聞報道中女性與男性達到一個質的平衡。使得報道中女性的角色不僅局限于家庭、消費及男性背后的領域，更多的應該涉及女性自身的獨立發(fā)展。
女性主義理論在新聞傳播學中的應用必將越來越重要，這不僅會推動女性主義理論本身的發(fā)展，同時也將推動新聞傳播學的發(fā)展，使女性獲得真正意義上的平等。
參考文獻
�、賱⒉t，《部分報刊性與暴力描寫中的女性形象研究》，《浙江學刊》，20xx（4）
�、邳S蓉芳，《我國新聞受眾中的女性缺席》，《新聞與傳播研究》，20xx（3）
新聞傳播學論文3
【摘要】就傳統(tǒng)出版而言，新聞傳播學圖書出版基本形成結構合理、體系完備的格局，但其在數(shù)字化出版轉型中同樣面臨困境。本文在分析新聞傳播學圖書出版歷史與現(xiàn)狀的基礎上，探究其數(shù)字化出版的發(fā)展趨勢，進而提出新聞傳播學圖書數(shù)字化轉型的應對策略，即創(chuàng)新數(shù)字化出版流程，實現(xiàn)數(shù)字化出版與營銷一體化以及構建多元化商業(yè)模式，拓展數(shù)字出版盈利空間。
關鍵詞新聞傳播學圖書；現(xiàn)狀；數(shù)字化出版；策略
【作者單位】史小艷，華中師范大學出版社；嚴定友，華中師范大學出版社。
一、新聞傳播學圖書出版概況
1. 新聞傳播學圖書出版的歷史及現(xiàn)狀
相較于其他人文社科類學科，新聞傳播學興起的歷史較短，但是發(fā)展迅速。改革開放尤其是20世紀90年代以來，新聞學圖書的出版進入新的時期，1982年，甘惜分教授的《新聞理論基礎》出版，這是新中國成立后的第一本新聞學術著作。隨著新聞傳播學從國外引進，新聞傳播學如雨后春筍般在各大高校、研究所興起，新聞傳播學圖書出版數(shù)量也呈幾何級數(shù)增長。各大高校，尤其是中國人民大學、中國傳媒大學、復旦大學等新聞傳播學重鎮(zhèn)，陸續(xù)出版了新聞傳播學系列理論研究著作和教學用書，無論是數(shù)量還是種類，都取得了頗多成就。21世紀，新聞傳播學教育蓬勃興起，新聞傳播學研究不斷向廣度和深度拓展，每年皆有數(shù)百種相關圖書出版。新聞傳播學的迅速擴張使其學科的影響力和聲譽廣泛提高，并逐漸成為眾多高校的熱門專業(yè)。
新聞傳播學圖書出版數(shù)量的增長既有現(xiàn)實的因素，又有歷史的因素，其重要性不言而喻。首先，新聞傳播學圖書出版數(shù)量的增長適應了新聞學教育對圖書的需求。改革開放30余年，我國新聞傳播學專業(yè)教學點已有800余家，每年向社會輸送數(shù)以萬計的畢業(yè)生。正是新聞傳播學教育的發(fā)展，對新聞傳播學出版數(shù)量及質量提出了更高的要求。其次，文化產(chǎn)業(yè)是我國經(jīng)濟增長的重要支柱，傳媒產(chǎn)業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)的重要領域，日益受到重視，新聞傳播學的研究和圖書出版既反映我國傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況，又為我國傳媒經(jīng)濟的發(fā)展提供重要的指引。再次，新聞傳播學作為舶來品，其研究的建構和基礎理論直接來源于國外的相關成果。新聞傳播學與中國社會實際相結合的問題一直處于不斷探索之中，新聞傳播學圖書的出版既表明新聞傳播學緊跟時代步伐、不斷地創(chuàng)新研究，學科結構建設發(fā)展健全，又標志著中國特色社會主義新聞傳播學的建設步伐加快。只有推動新聞傳播學教育，大力發(fā)展傳媒產(chǎn)業(yè)，提高學科研究的熱情，才有利于新聞傳播學研究工作和圖書出版工作的開展，進而建立系統(tǒng)的、有中國特色的社會主義新聞傳播學體系。
2. 新聞傳播學圖書出版的特點與趨勢
改革開放以來，我國的新聞傳播學圖書出版迎來繁榮景象。以1997年為界，在此之前，我國出版的新聞傳播學圖書雖然在數(shù)量上出現(xiàn)了顯著增長，但總體數(shù)量相對較少，種類較為單一；在此之后，新聞傳播學被確立為一級學科，教育部門的重視和支持極大地促進了高校新聞傳播學教育的發(fā)展，此外，傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也為新聞傳播學圖書出版開辟了廣闊的市場。
�。�1）圖書出版漸成體系，深度廣度不斷拓展
在我國新聞傳播學教育開設初期，相關圖書出版較少，主要以中國人民大學及復旦大學等新聞教育水平較高的幾所院校出版的教材為主；20世紀90年代，新聞傳播學教育步入快速發(fā)展時期，國家開始重視新聞傳播學的教育，在多所高校設立碩士、博士點，這直接促進了大量新聞傳播學圖書出版；經(jīng)過多年的發(fā)展，如今新聞傳播學研究專著的出版積累頗豐，新聞傳播學教材體系也已臻于完備。此外，新聞傳播學圖書出版質量不斷提升，理論研究水平不斷提高，國內學者從不同的研究視角尋求理論新突破和實踐新認識。比如陳力丹先生自20xx年起，每年都發(fā)表關于中國新聞傳播學出版的概述，對當年的新聞傳播學研究成果進行綜合分析和點評。在新聞傳播學教材出版方面，劉鴻英先生通過對中美兩國新聞學、傳播學權威教材內容的比較和分析，指出我國高校新聞傳播教學和教材存在的不足并提出改進建議[1]。總體來看，我國新聞傳播學出版無論是理論研究還是系列教材，都在不斷地拓展和深入。
（2）“譯著”與“專著”平分秋色，教材類與學術類旗鼓相當
新聞傳播學作為一門學科最初在西方興起，引入我國的時間較短，因此在我國的新聞傳播學發(fā)展初期，學者們曾大量翻譯國外著作，一方面用于高校教學，另一方面也為國內相關圖書出版提供一定的參考。一些學者由此成為研究國外理論和領域內著名學者思想的權威，其翻譯的著作也成為出版界的標桿。例如何道寬先生翻譯的麥克盧漢等學者的系列著作，對國內新聞傳播學領域影響深刻。隨著國內研究水平與國際的接軌，國內學者的研究著作大量出版。從20xx年新聞傳播學類暢銷書中譯著和國內學者專著各占一半的比重可以看出，我國圖書市場“譯著”與“專著”數(shù)量大致相當。早期新聞傳播學圖書出版是為滿足教學的需要，但大量同類圖書競相出版，整體質量并不理想。隨著市場和研究的發(fā)展，一些學術性較強的新聞傳播學圖書顯著增多，在教材類新聞傳播學圖書出版依舊占據(jù)大量市場的同時，學術類新聞傳播學圖書的市場份額也在不斷增加，兩者在市場競爭中大有旗鼓相當之勢。
�。�3）出版內容趨于多元，學術引領作用增強
在早期出版的新聞傳播學圖書中，新聞類或傳播理論類的書籍明顯偏多，在研究方法上以定性分析為主，涉及統(tǒng)計學等定量分析方法的內容較少。在當今的新聞傳播學著作中，定性與定量相結合的研究方法已經(jīng)普遍應用。比如蘇新寧先生對CSSCI 中 20xx—20xx年新聞傳播學論文引用圖書的情況進行統(tǒng)計，選出本學科中被引次數(shù)相對較多的 197種圖書，該研究對于分析新聞傳播學圖書的學術影響力很有意義[2]。此外，定性與定量相結合的研究方法已經(jīng)成為一般學術研究的基本方法。定性與定量相結合的研究方法可以得到相對準確的數(shù)據(jù)，提高研究的科學性和準確性。
二、新聞傳播學圖書數(shù)字化出版困境
信息技術和新媒體技術的不斷發(fā)展，受眾閱讀習慣和興趣的持續(xù)變化，使得我國圖書出版向數(shù)字化方向轉型已成必然趨勢。隨著網(wǎng)絡媒體尤其是移動新媒體的發(fā)展，數(shù)字出版物的市場需求快速擴大，但當前的數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)規(guī)模并不能與讀者閱讀需求相匹配。數(shù)字化出版潛力巨大，但優(yōu)質數(shù)字閱讀產(chǎn)品短缺的.現(xiàn)象，在新聞傳播學圖書的數(shù)字化出版中同樣存在，業(yè)界面臨著許多復雜而又難以解決的問題。
1. 認識不足，人才與資金難以滿足數(shù)字化出版需求
首先，新聞傳播學圖書出版集中于傳統(tǒng)領域，現(xiàn)有的出版人才大多數(shù)不具有數(shù)字化出版的意識和能力，難以滿足數(shù)字化出版對復合型人才的要求，現(xiàn)有的出版程序和工作規(guī)范也明顯不適應數(shù)字化出版需求。其次，數(shù)字化出版需要投入大量的資金，缺乏資本運營模式的傳統(tǒng)出版部門難以支撐。再次，數(shù)字圖書出版的收益中互聯(lián)網(wǎng)廣告占有較大份額，電子書付費所占份額相對較低，這對傳統(tǒng)出版觀念來說是一種顛覆性的改變。由于觀念改變遲緩，以及缺乏人才和資金，新聞傳播學圖書的數(shù)字化轉型發(fā)展緩慢，要真正實現(xiàn)轉型突破還有很長的路要走。
2. 數(shù)字化出版模式單一、轉變形態(tài)有限
目前，國內外常用的數(shù)字化出版模式主要有兩種，一種是出版社與電子閱讀器開發(fā)商合作，將圖書內容與電子閱讀器一起投放市場；另一種是出版社與網(wǎng)絡平臺開發(fā)公司合作，開啟在線學習模式，提供數(shù)字內容服務。在國內，大部分數(shù)字化出版的方式不外乎對紙質內容進行復制，相對于國外“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，國內流行的“+互聯(lián)網(wǎng)”模式要落后得多。比如新聞傳播學圖書，其數(shù)字化出版只是單純將內容轉變?yōu)閿?shù)字形態(tài)。同時，紙質圖書數(shù)字化業(yè)務收益甚微也讓出版數(shù)字化轉型困難重重。
新聞傳播學專著、論文等學術成果通常是紙質出版與電子出版捆綁銷售。例如，中國知網(wǎng)是國內最大的電子圖書出版數(shù)據(jù)庫，優(yōu)質期刊一旦出版，中國知網(wǎng)便會對其文章搜集、編輯，進行數(shù)字化出版，但這種數(shù)字化出版方式過于單一。我國新聞傳播學期刊出版資源分散、市場主體缺失、網(wǎng)絡化程度低、集成度小，數(shù)字化出版能力較弱。相對于國外數(shù)字化出版的立體化開發(fā)、多種模式發(fā)展，我國數(shù)字化出版的線性結構需要改變。
3. 版權保護制度不完善
目前，新聞傳播學圖書數(shù)字化出版的一個明顯障礙是版權保護不力。由于互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術的發(fā)展，信息拷貝和獲取變得輕而易舉，同時，由于相關法律對數(shù)字出版物內容復制缺乏規(guī)范和限制，使得一些作者的知識產(chǎn)權利益無法得到保障。另外，數(shù)字化出版涉及的利益方遠多于傳統(tǒng)出版，除作者和出版商外，網(wǎng)絡運營商占有較大比例的出版利益份額，這是導致數(shù)字化出版轉型困難的重要因素。數(shù)字化出版領域倘若沒有建立完善的版權保護制度，對內容直接生產(chǎn)者和出版者的利益保護不到位，必然會使數(shù)字化出版轉型缺乏動力。
三、新聞傳播學圖書數(shù)字化出版的未來趨勢與發(fā)展策略
1. 新聞傳播學圖書數(shù)字化出版的未來趨勢
（1）傳統(tǒng)圖書出版與數(shù)字化出版并駕齊驅
當今的新聞傳播學圖書出版市場中，紙質出版依舊占據(jù)較大比重，數(shù)字化出版則面臨多重困境。傳統(tǒng)出版雖然受到?jīng)_擊和挑戰(zhàn)，但不會迅速被替代。首先，在新聞傳播學圖書出版中，教材教輔類圖書的市場需求較大，其紙質圖書因內容編輯全面、合理，比電子書更受追捧。其次，數(shù)字化圖書出版數(shù)量逐年增加，其作用是對紙質圖書的補充而不是替代，紙質圖書的市場地位短期內難以被撼動。再次，當前數(shù)字化出版只是簡單地復制傳統(tǒng)圖書出版的內容，并沒有形成系統(tǒng)的數(shù)字化出版鏈條，其盈利能力相對于傳統(tǒng)出版方式要差得多。但數(shù)字化出版轉型的發(fā)展趨勢是必然的，在未來一段時間內，傳統(tǒng)出版和數(shù)字化出版的格局將是并駕齊驅、優(yōu)勢互補，共同推進新聞傳播學圖書出版的革新和進步。
�。�2）優(yōu)勢資源聚合，壟斷數(shù)字化出版市場
我國傳統(tǒng)出版資源比較分散，相較之下，數(shù)字化出版呈現(xiàn)集中化特點，數(shù)字圖書市場被幾家起步較早、發(fā)展較快的數(shù)字出版集團壟斷，其憑借人才、資源、平臺的優(yōu)勢，形成比較完整的數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈，這種格局一時很難打破。在未來的發(fā)展路徑中，這些大型數(shù)字出版集團會不斷擴大其在數(shù)字出版領域的市場份額，強化其地位。規(guī)�；臄�(shù)字化內容生產(chǎn)是確立壟斷地位的前提，要形成規(guī)�；臄�(shù)字圖書生產(chǎn)，一是要具備強大的網(wǎng)絡信息搜索、傳輸能力，二是要具備高效優(yōu)質的內容生產(chǎn)能力，而后者正是傳統(tǒng)專業(yè)出版社所具有的優(yōu)勢。內容生產(chǎn)利益鏈上的良性互補合作，勢必是未來數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的一種合理結構，其為催生數(shù)字化出版的業(yè)內翹楚奠定堅實的基礎[3]。
2. 新聞傳播學圖書數(shù)字化出版發(fā)展策略
�。�1）創(chuàng)新數(shù)字化出版流程
傳統(tǒng)圖書的出版流程已經(jīng)難以適應網(wǎng)絡時代的出版要求，必須進行出版流程創(chuàng)新。首先，要重視數(shù)字內容的選取，重視內容的質量和權威性，擴展數(shù)字出版來源，擴大可選擇的范圍。其次，要依靠數(shù)字網(wǎng)絡技術，開發(fā)數(shù)字出版編輯系統(tǒng)。再次，要把先進的印刷技術融入數(shù)字化出版中，以滿足受眾日益增長的個性化需求，同時實現(xiàn)數(shù)字化印刷的創(chuàng)新。也就是說，要將“+互聯(lián)網(wǎng)”思維轉換為“互聯(lián)網(wǎng)+”思維。網(wǎng)絡是一個大平臺，是集生產(chǎn)、服務、管理、銷售于一體的終端，單純地把互聯(lián)網(wǎng)作為平臺的延伸難以實現(xiàn)數(shù)字化出版流程的革新，只有以互聯(lián)網(wǎng)思維重構數(shù)字化出版的內在模式，優(yōu)化出版結構，重視出版內容，創(chuàng)新數(shù)字化出版流程，才能滿足受眾的個性化需求，實現(xiàn)數(shù)字化出版社會效益和經(jīng)濟效益的雙贏。
�。�2）優(yōu)勢整合，實現(xiàn)數(shù)字化出版與營銷一體化
新聞傳播學圖書的數(shù)字化出版不僅能滿足受眾對網(wǎng)絡閱讀的需求，同時為出版拓展了新的發(fā)展方向。數(shù)字化出版的目的在于拓展銷售平臺，獲取更多的市場份額和利潤，而數(shù)字化出版與營銷的一體化可以更好地實現(xiàn)這一目標。要實現(xiàn)一體化，就要充分利用數(shù)字化手段，整合資源，統(tǒng)籌傳統(tǒng)的營銷手段，在保留傳統(tǒng)營銷優(yōu)勢的同時，創(chuàng)新數(shù)字化營銷方式。此外，新聞傳播學圖書數(shù)字化出版營銷要實現(xiàn)出版社與讀者之間的互動，滿足受眾的個性化需求[4]。受眾可以隨時了解新聞傳播學圖書的出版信息，出版社可以了解受眾的心理需求，以此改善出版質量、優(yōu)化出版流程。在數(shù)字化營銷過程中，可以開展圖書分眾化銷售�；ヂ�(lián)網(wǎng)時代，自媒體高度發(fā)達，受眾的個性化需求各異，新聞傳播學圖書的內容也各有特色，根據(jù)現(xiàn)實的市場狀況，提供有針對性的數(shù)字內容服務是數(shù)字化出版的營銷方向，也是實現(xiàn)數(shù)字化出版與營銷一體化的前提。
�。�3）構建多元化商業(yè)模式，拓展數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈
經(jīng)濟學家Elliot認為，商業(yè)模式簡單而言就是企業(yè)的盈利模式，就是“盈利=收入-成本”[5]。目前，我國大部分數(shù)字化出版僅僅是傳統(tǒng)書籍內容的數(shù)字化轉換，模式較為單一，難以適應數(shù)字化轉型的要求。新聞傳播學圖書數(shù)字化出版應該將產(chǎn)品和服務定位于開放性、綜合性的內容平臺。首先，新聞傳播學圖書要打破單一的數(shù)字化出版模式，解決渠道平臺障礙，利用互聯(lián)網(wǎng)的用戶資源和平臺資源，創(chuàng)新模式與渠道，尋找數(shù)字化出版的新出路。其次，構建多元化的商業(yè)模式，降低硬件成本和內容成本。數(shù)字化出版的收入不僅要從產(chǎn)品銷售方面著手，更要在數(shù)字服務、增值服務以及廣告等方面下功夫，建構合理有效的利益結構模式。再次，要創(chuàng)立多元化平臺，聚合優(yōu)勢資源，拓展數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈，將出版機構身份由出版社轉換為數(shù)字出版商，建立集內容生產(chǎn)、經(jīng)營管理和服務提供于一體的數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈條，提升出版社的品牌價值，獲得最大的盈利空間。
新聞傳播學圖書的讀者，大多數(shù)是專門從事現(xiàn)代信息傳播理論研究與實踐的高校學者、學生和媒體從業(yè)人員，他們對互聯(lián)網(wǎng)時代信息傳播特征有著更為深刻而獨到的領悟。因此，新聞傳播學圖書出版的數(shù)字化轉型必須以互聯(lián)網(wǎng)思維為引導，用“互聯(lián)網(wǎng)+”的理論與技術重構數(shù)字化出版的模式與結構，唯有如此，才能打造新聞出版學圖書的數(shù)字化出版特色，引領數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
[1]劉鴻英.中美兩國新聞學與傳播學教育及教材的比較研究[J] .南京郵電大學學報（社會科學版），20xx（9）：1-10.
[2]蘇新寧.中國人文社會科學圖書學術影響力報告[M] . 北京：中國社會科學出版社，20xx：903-959.
[3]張景，高曉晨.我國高校教材數(shù)字化出版的困境與出路[M] .學報編輯論叢，20xx：215-220.
[4]梁藝.探索圖書出版的數(shù)字化營銷之路[J] .編輯學刊，20xx（5）：27-29.
[5]祖湘莎.圖書出版產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉型的現(xiàn)存問題與對策[J] .知識經(jīng)濟，20xx（13）：122-123.
新聞傳播學論文4
20xx年12月7日至8日，來自大陸各主要新聞院系的負責人以及香港、英國、美國新聞傳播教育界的知名專家共50余人，匯聚復旦大學，針對我國新聞傳播學科研究生教育的現(xiàn)狀、問題和對策進行了學術交流和討論。會議由教育部新聞學科教學指導委員會、復旦大學新聞傳播與媒介化社會研究國家哲學社會科學創(chuàng)新基地、復旦大學信息與傳播研究中心和新聞學院聯(lián)合舉辦，旨在全面總結并反思我國新聞傳播學科的基本狀況，并以研究生教育為重點，討論存在的問題，提出解決的措施與未來規(guī)劃。
一、新聞傳播學研究生教育概況
二十多年來新聞傳播學教育規(guī)模的擴大和辦學層次的提升對新聞傳播學科建設提出了更高的要求。本科層次的教育，據(jù)教育部高教司統(tǒng)計，截至20xx年全國共有661個新聞學類本科專業(yè)點，其中新聞學209個，廣告學232個，廣播電視新聞學146個，編輯出版學50個，傳播學24個；研究生層次的教育，據(jù)國務院學位委員會新聞傳播學科評議組召集人、復旦大學新聞傳播與媒介化社會研究基地主任童兵教授介紹，在經(jīng)過十輪博士、碩士學位授權審核工作后，目前全國共有新聞與傳播學碩士點123個，其中新聞學60個、傳播學63個；博士點19個，其中新聞學10個、傳播學9個；一級學科博士學位授權點6個；另有復旦大學、中國人民大學和中國傳媒大學新聞傳播學博士后流動站3個。
中國人民大學新聞與社會發(fā)展研究中心涂光晉教授、復旦大學新聞傳播與媒介化社會研究中心黃旦教授、中國傳媒大學廣播電視研究中心胡正榮教授、武漢大學媒體發(fā)展研究中心張金海教授、河南大學新聞與傳播學院李建偉教授根據(jù)此前的調研，分別就國內新聞學、傳播學、廣播電視學、廣告學、編輯出版專業(yè)的研究生教育情況做了專題報告。綜合各專題報告的統(tǒng)計，目前各專業(yè)師資情況如下表：
總體而言，各專業(yè)的師資狀況呈現(xiàn)出高職稱、高學歷和年輕化的特點；在研究方向設置及專業(yè)課程設置上，普遍呈現(xiàn)多樣化的特點，研究方向設置寬、窄不一，而且仍有擴展的趨勢。調查者認為，這種趨勢反映了學科建設的繁榮，但繁榮背后潛在的一個重要問題是學科邊界的模糊。例如，大部分學校將廣告學專業(yè)歸屬于新聞傳播學，但也有不少院校依托于經(jīng)濟、管理、文學、藝術等學科；編輯出版專業(yè)在不同院校分屬于出版編輯、出版發(fā)行、文藝學、新聞傳播學、紙漿造紙工程、圖書館學等；傳播學的學科定位與邊界不清也導致傳播學科專業(yè)特性不清、課程體系缺少規(guī)范以及研究生培養(yǎng)目標的含混。
二、新聞傳播研究生教育的問題、建議與對策
1.關于優(yōu)化學科結構
學科結構的調整是本次會議的熱點和焦點，引起了代表們的熱烈討論。一種意見認為目前新聞與傳播學下設兩個二級學科，整體結構偏小，建議通過修訂二、三級學科目錄、增設二級學科以調整結構、夯實中堅力量。這樣有利于進一步厘清學科邊界，回應其他學科的蠶食之勢，維護本學科的整體權益。胡正榮教授認為目前廣播電視專業(yè)與社會的互動進一步密切，學科發(fā)展態(tài)勢良好，已有幾年一級學科授權單位自主設置了廣播電視學博士招生方向，應當將其設置為二級學科，有利于學科內涵的建設。張金海教授、廈門大學黃星民教授等建議，將廣告學提升為二級學科，既將其專業(yè)歸屬明確到新聞與傳播學，也可為廣告學的發(fā)展提供更大的空間。李建偉教授、南京大學張志強教授等則認為編輯出版專業(yè)晉升為二級學科條件已成熟。
但也有些代表則認為，在優(yōu)化結構的同時更應關注學術品質和學理基礎的建設。暨南大學新聞與傳播學院常務副院長董天策教授指出，學科結構的調整應當以學科內涵和學術成就作為重要參照指標，應當著力提升學術品質和內涵。浙江大學傳媒與國際文化學院副院長吳飛教授認為，二級學科不宜設立太多，應當考慮這些學科的學理基礎。南京師范大學新聞與傳播學院院長方曉紅教授認為，結構調整需要考慮學科本身的生存與發(fā)展，如果將其他部分從傳播學中抽出設立二級學科，傳播學可能會被架空。深圳大學傳播學院院長吳予敏教授指出，傳播學科本身具有跨學科性質，一方面，研究生生源的多元化是必然趨勢，既面臨困惑，但更重要的是提供了培養(yǎng)復合型人才的機遇；另一方面，媒體工業(yè)發(fā)展趨勢下，傳播手段的融合性也會越來越強，因此不能只考慮為單一媒體提供人才而增設二級學科，而應當立足于發(fā)展多元傳播學教育。
2.控制研究生規(guī)模
據(jù)不完全統(tǒng)計，當前新聞傳播專業(yè)在校學生約10萬，教師約1萬人，教授約1000人。就發(fā)展速度和數(shù)量來看，新聞傳播教育發(fā)展超常規(guī)，專業(yè)點過多過濫。武漢大學新聞與傳播學院院長羅以澄教授介紹，自1983年以來，新聞學類專業(yè)點保持連年高速增長，幾乎每五年翻一番，可以用“幾何級態(tài)”來表示這種增長狀態(tài)。
就本次五個學校提交的調查的報告看，新聞傳播專業(yè)一位導師所帶研究生的人數(shù)大約在8~24人之間，半數(shù)以上導師與研究生見面的時間難以保證。胡正榮教授介紹，“一個茶壺配若干個杯子”是對高校研究生培養(yǎng)中一個導師帶若干弟子現(xiàn)象的生動描述，這種現(xiàn)象導致每個學生分配到的資源非常有限，嚴重影響了研究生教育的整體水平。而且糟糕的是，這種現(xiàn)象普遍存在！與會人士認為，新聞傳播教育規(guī)模偏大，需要控制。黃旦教授代表會議主辦方建議：建立碩士點的準入與退出制度，由教育部新聞學學科教育指導委員會和學科評議組共同牽頭，研究并提出切實有效的評估及檢查方案。
3.關于提升教育質量
“培養(yǎng)目標不明確”是目前我國碩士研究生教育的普遍問題，“大學教育高中化，研究生教育本科化”的趨勢同樣出現(xiàn)在新聞傳播專業(yè)。碩士生培養(yǎng)目標究竟應以研究型人才為主還是以應用型人才為主？
與會代表普遍認為面對社會發(fā)展的多元化，既應肯定研究方向開設的多樣性、人才培養(yǎng)的個性化，同時也應注意學術規(guī)范和人才規(guī)格。安徽大學新聞傳播學院院長芮必鋒教授認為：新聞傳播教育不要被傳統(tǒng)學科、市場和宣傳部牽著鼻子走，而應培養(yǎng)分析能力強、有獨立思考意識的人才。華中科技大學信息與傳播學院院長張昆教授認為，研究生培養(yǎng)應存在著“一”和“多”的矛盾，即單一的培養(yǎng)模式和要求與多樣化的生源(來自不同學科)、多元化的需求和目標之間的矛盾。西北大學楊立川教授主張，碩士生培養(yǎng)應定位于有較強業(yè)務能力和科研能力的一線人員，作為業(yè)界與學界的連接。
代表們普遍關注研究生規(guī)模擴張后的培養(yǎng)質量問題。涂光晉教授認為，應當加強對新建專業(yè)的適當檢查和招生規(guī)模的適度控制。南京大學信息管理學院張志強教授認為，強調研究生培養(yǎng)質量需要政府監(jiān)管、學界指導和學校自律三個方面的力量。方曉紅教授等則認為，研究生培養(yǎng)的規(guī)模與質量應當建立自我約束機制，過度強調自上而下的評估有可能會制約發(fā)展。羅以澄教授介紹了他在英美等國考察的情況，英美等國的專業(yè)評審基于自愿，采取自下而上的方式，由專業(yè)評審委員會認定，同時努力獲得社會認可。
武漢大學媒體發(fā)展研究中心主任吳高福教授指出，目前研究生來源廣泛，來自外語、文學、工科等跨學科的學生增多，而來自經(jīng)濟、法學、政治學、社會學等其它社會科學的較少，因此應當慎重對待學制問題，加強新聞傳播學基礎能力與研究能力的'培養(yǎng)。黃星民教授指出，研究生培養(yǎng)的學制宜靈活，不能以犧牲質量來完成時間的縮短。河北大學新聞傳播學院白貴教授批評目前的研究生教育存在實用化的傾向，淡化了對新聞專業(yè)理想和職業(yè)道德意識的培養(yǎng)。
亞洲的新聞傳播教育如火如茶發(fā)展之時，英美新聞傳播教育界則在思考應對正在到來的新挑戰(zhàn)。據(jù)英國威斯敏斯特媒介研究中心Colin Sparks教授介紹，在英國不少新聞院系正在調整對策：適應瞬息萬變的產(chǎn)業(yè)對多種技能的顯著需要、適應不斷變化的需求、認可多重擇業(yè)的可能、適應國際學生而不是只注重國家特性、不同的學校采取不同的培養(yǎng)途徑等等。美國馬里蘭大學Thomas Kunkel教授認為，在美國整個媒介大環(huán)境和新聞工業(yè)正處于轉型期間：傳統(tǒng)新聞業(yè)持續(xù)走低、可替代媒介在崛起，針對這種形勢，新聞院所更關注多媒體以及獲得多面向的傳播技能，同時亦試圖延續(xù)新聞專業(yè)主義技能與標準。香港中文大學陳韜文教授通過調查發(fā)現(xiàn)：從業(yè)者與學生最看重的能力依次是分析問題的能力、語言表達能力和廣博知識。他認為當前新聞傳播教育面對的問題有：信息科技沖擊傳媒的傳統(tǒng)邊界，社會加速變化需要適應能力強的人，全球化迅速發(fā)展需要更多擁有跨文化和跨境傳播素養(yǎng)的人，新聞傳播行業(yè)的短期需要與長期需要的矛盾：上手快與后勁問題，針對這些問題，陳教授認為應當改進課程設計。
4.新聞傳播學專業(yè)碩士學位教育
北京大學新聞與傳播學院常務副院長徐泓教授介紹了申辦新聞傳播專業(yè)碩士學位的基本情況和目前的進展。據(jù)介紹，專業(yè)碩士以培養(yǎng)特定職業(yè)高層次人才為目標，目前我國已設有工商管理碩士（MBA）、法律碩士、藝術碩士等針對不同職業(yè)的學位15類。調研發(fā)現(xiàn)：新聞傳播業(yè)采編人員需要這種與職業(yè)教育聯(lián)系緊密、以案例教學為主、以撰寫研究報告方式修成學業(yè)的專業(yè)碩士學位教育，招生具有較大的潛力。專業(yè)碩士學位教育有利于滿足新聞傳播實踐的需要和教育的拓展，國務院學位委員會已將金融、新聞傳播、社會工作等碩士專業(yè)學位列入20xx年的啟動計劃。
新聞傳播學論文5
一、雙語教學法應用于新聞傳播學科中的必然性
新聞傳播學科很多課程都要求實施雙語授課，究其原因主要是在新聞采訪和寫作過程中所涉及到的概念、術語、新聞學原理等內容均出自于西方，在教學中若使用中文教材授課，就必須要將其翻譯成為中文，由于中文和英語之間存在很大的差異，經(jīng)翻譯的教材內容從某種意義上來講可能會存在著一定的誤差，很容易使學生在理解時產(chǎn)生誤解，最終影響和干擾教學效果。有學者認為，在當前這個經(jīng)濟快速發(fā)展的信息時代，要想成為一名優(yōu)秀新聞工作者不僅要具備扎實的基本理論知識，同時還應了解和掌握當前關于新聞學方面的信息以及文化。目前國內開展的新聞傳播學科教育在雙語教學中多應用的是國外教材，和國內傳統(tǒng)教材比較，原版教材更為規(guī)范尤其在英語表達上更加規(guī)范，可讀性比較強，表達更為清晰，內容也比較豐富，可提供更新的關于新聞傳播學方面的知識，從而使學生更好地理解和認識國外新聞傳播學，繼而進一步為其打入國際傳媒市場打好基礎。
二、在新聞傳播學科中實施和應用雙語教學法的相關對策
雙語教學法應用于新聞傳播學科，不僅要實事求是，按照客觀規(guī)律，同時還應滿足實施雙語教學的目的。也就是說，實施雙語教學不可一刀切，應綜合考慮各方面的因素。下面，筆者就新聞傳播學科中雙語教學的實施以及應用提出一些相關對策。
�。ㄒ唬┖侠磉x用教材
目前，教材是影響高等院校雙語教學實施的主要因素之一。國外教材在編寫上和國內現(xiàn)行教材之間存在很大的差異，原版教材不管是在內容廣度上還是在深度上均和國內高校學生英語水平不相符合，因此在選擇合適的英語原版教材時困難較大。雙語教學所用教材應為原版教材，該教材必須要具備先進性以及代表性。由于國外原版教材知識內容比較新，層次分明，所注重的是綜合素質以及實際應用，而目前國內高等院校雙語教學還處于起步發(fā)展階段，適用于國內高等教育的`原版教材還比較少；此外，國外原版教材在一定程度上還存在著不足和缺陷，比如某些內容過于繁雜，或者內容和國內同種類型教材相比較簡單；再加上教材內容在編寫形式以及思路上均和中文教材之間存在很大的差異，若處理不合理，很容易使后續(xù)課程教學以及學習受到影響。鑒于此，為確保所用原版教材更加符合國內高等教育的需求和新聞傳播學科的學習需求，可對教學內容進行合理調整，使其更為完善；在講解原版教材內容的同時還可利用網(wǎng)絡，在網(wǎng)絡平臺上下載相關資料和信息，使教學內容更加豐富；或者介紹和原版教材相關的漢語教材，要求學生自主學習，從而深化其對于新聞傳播學知識的認識、理解，兼顧英語知識和專業(yè)知識的學習；此外，在教學中還應配備漢譯本，以便學生更好地學習。
�。ǘ蚀_定位學生學習水平，合理安排時間和課程
由于學生個體間學習水平存在一定的差異，在雙語教學過程中，若學生英語水平處于嚴重不均衡狀態(tài)很容易使教學進度以及效果受到影響。近年來，隨著高等院校發(fā)展速度的加快，招生規(guī)模也隨之擴大，班級學生數(shù)量也隨之增多，從大量教學實踐情況來看，在該形勢下實施教學，效果低下。對此曾有人建議可基于學生自身英語水平采取分班授課，對于英語水平較高的學生可直接用外語授課或者采用雙語授課，而對于外語水平處于中等狀態(tài)的學生可適當增加中文授課比例，反之對于外語水平較低的學生則可減少外語授課比例。目前，該方法已被應用于新聞傳播學實踐教學中，從實踐結果來看，效果顯著，不僅使教學更具針對性，還在一定程度上便于不同學習層次水平的學生接受，使其更好地參與到教學活動中來。但是該方法也存在著一定的不足，即對師資要求較高，造成師資緊缺。對此，在新聞傳播學科實施和應用雙語教學時，不可盲目跟風，應結合高校實際情況，根據(jù)學生學習水平，分層次實施教學，在教學過程中，教師在講解相關定理、名詞或者概念的時候盡量用外語，循序漸進，逐步靠攏于雙語教學，從而提高教學效率。大量教學實踐表明，雙語教學盡量在大三開設，因為處于該階段的學生對基礎專業(yè)教育、新聞學方面的知識已有初步認識和了解，同時通過兩年英語學習已具備基本聽說能力，在這一時期實施雙語教學，可達到很好的銜接目的。此外，在明確雙語教學課程時，應基于新聞傳播學的特點，結合學生學習情況，選擇具有代表性且和實際緊密相連的基礎理論課程、專業(yè)實踐課程，如輿論學、英語新聞寫作、大眾傳播學、英語新聞編譯、西方新聞發(fā)展史以及經(jīng)典作品賞析等，采用英語方式授課，原滋原味講解教材中的內容，這樣不僅能夠使學生更好地融入到教學情境中，還便于學生了解和熟悉即將要學習到的關于專業(yè)內容的英語表述，使學生養(yǎng)成利用英語思考和回答問題的習慣。
�。ㄈ⿲嵤┗邮浇虒W，借助多媒體激發(fā)學生學習興趣
針對學生英語水平參差不齊和教師經(jīng)驗不足這一情況，在新聞傳播學科中實施雙語教學時，可采取互動式教學，構建討論小組，以小組的形式討論和回答問題，以便于學生積極主動地參與到英語學習活動和新聞專業(yè)知識學習活動中。但是該方法也存在著一定的不足，即對于人數(shù)有特定要求，一般不可多于30人，同時對學生自信心、英語水平以及專業(yè)能力要求比較高，若在討論和回答問題時僅個別學生積極表現(xiàn)，則失去了實施雙語教學的目的。鑒于此，在互動式雙語教學中，選擇討論話題時教師可設懸念，合理分組，確保教學節(jié)奏。還可合理利用多媒體設備，播放關于專業(yè)方面的影片，激發(fā)學生學習興趣。制作課件時盡量圖文并茂，教學前應告知學生做好預習工作。此外，借助于少量課時來播放有關新聞傳播學方面的西方影片，借助于影片讓學生感受國外文化，以此進一步訓練其聽、說、寫能力�？杀M量選擇系列劇，使學生能夠有更長的時間理解，這樣也便于教師更好地設置問題。
三、結語
綜上所述，在當前這個信息時代大背景下，要想成為一名優(yōu)秀的新聞工作者，不僅要掌握和熟悉最新信息，同時還應具備多文化背景。將雙語教學應用于新聞傳播學科，并予以合理、有效的實施，不僅可促進國內新聞傳播學科的發(fā)展，同時還可培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的復合型新聞記者，從而更好地融入國際傳媒。雖然雙語教學于實施期間會遇到各種困難以及問題，但是雙語教學作為培養(yǎng)國際化、復合型人才的一個重要途徑，必須要引起高度重視。在新聞傳播學科實施以及應用雙語教學時，首先必須要了解和認識何謂雙語教學，選擇合適的教材，準確定位學生學習水平，合理安排教學課程以及時間，總結分析教學內容以及教學方法，予以有效且合理的改進，使教學內容更為豐富，從而進一步提高教學效率和質量，促進學生全面發(fā)展。
新聞傳播學論文6
摘要：在傳媒高速發(fā)展的今天，新聞傳播一直以其高標準的制作傳播流程占據(jù)著傳媒的制高點，新聞的政治輿論導向關乎著國家核心價值體系的構建。而隨著微時代賽博空間日益滲入到大眾傳媒的各個方面，探討“全球在地化”情境下新聞傳播的交互立體化發(fā)展顯得尤為重要。本文從新聞傳播的本質出發(fā)，通過微媒體和傳統(tǒng)媒體在賽博空間內的顯性表征及相關性，探索三者相互融合、促進與重構的機制。
關鍵詞：新聞傳播；微媒體；傳統(tǒng)媒體；重構
新聞是指新近變動的事實的傳播。新聞定義中的傳播主要指“大眾傳播”，即職業(yè)傳播者通過某種現(xiàn)代化的傳播媒體向大眾人群傳遞信息的活動。隨著“全球在地化”的深入和互聯(lián)網(wǎng)文化的進駐，中國的傳媒發(fā)展已與世界接軌，新聞傳播已經(jīng)發(fā)展到從最初的整體、宏大、秩序進入到個體、碎片、張揚的微媒體后福特主義階段，個體意義上的事件性和參與性已經(jīng)成為微時代的顯著特質。當微媒體在新聞傳播方面展現(xiàn)出積極生長的同時，卻也帶來了亞文化趣味的征引和消極的時代癥候，這些都給傳媒工作者和研究者帶來了極大的挑戰(zhàn)。筆者在本研究中試圖通過微媒體和傳統(tǒng)媒體新聞傳播的特質及關聯(lián)性，探討微時代下新聞傳播的交互立體化發(fā)展規(guī)律以及重構機制。
1.傳統(tǒng)媒體新聞傳播的影響及顯性特質
在人類信息傳播的發(fā)展歷程中，新聞傳播以權威性、時效性、真實性以及社會輿論的引導性始終占據(jù)著傳媒的高地。新聞傳播的載體和途徑從廣義上分有兩種方式，傳統(tǒng)媒體和微媒體傳播。傳統(tǒng)媒體是相對于近幾年興起的互聯(lián)網(wǎng)媒體而言的，即通過某種機械裝置定期向社會公眾發(fā)布信息或提供教育娛樂的文藝樣式（包括報刊、報紙、廣播、電視等）。即使在微時代得以正式具名的維度下，傳統(tǒng)媒體新聞傳播仍然在信息內容生產(chǎn)、深度專業(yè)化報道、資源配置、機構規(guī)模、行業(yè)主導權及權威性等方面表現(xiàn)出極強的競爭力和鮮明的特點。
1.1強大的新聞信息內容生產(chǎn)能力以及高質量、標準化的專業(yè)制作團隊
國外一項名為《在線讀者行為報告》的研究表明，選取數(shù)百萬博客和社會微媒體網(wǎng)站的信息內容進行分析，80%以上的鏈接都以傳統(tǒng)媒體機構為信息源。實則是說當今炙手可熱的微媒體傳播平臺內容的生產(chǎn)能力還是有限。由于中國的媒體機制形態(tài)（微媒體在新聞發(fā)布上的采編權相應受限），這種現(xiàn)象在中國體現(xiàn)得更為明顯。中國的傳統(tǒng)新聞媒體機構有著龐大的規(guī)模、優(yōu)秀業(yè)務能力的記者和采編人員、一定區(qū)域內最專業(yè)頂級的制作設備，這些配置都決定了傳統(tǒng)媒體在新聞制作發(fā)布領域的高質量、高標準以及無法撼動的資源優(yōu)勢。
1.2高水準新聞信息內容的深度挖掘和提升能力
相對于時下微媒體為受眾提供的“信息快餐”，傳統(tǒng)媒體固有的資源厚度在全面調查、深度挖掘、后續(xù)跟進等方面具有其后發(fā)優(yōu)勢的顯著特點。
1.3悠久歷史下積累的新聞品牌知名度以及資源優(yōu)勢帶來的權威性
傳統(tǒng)新聞媒體機構大多經(jīng)歷了幾十年甚至上百年的發(fā)展歷程，期間人類社會經(jīng)歷過戰(zhàn)爭、經(jīng)濟低迷和衰退、以信息產(chǎn)業(yè)為主導的新技術革命等多次各領域的劇變，傳承至今的新聞媒體在公眾心中有著很高的知名度，這一特點造就了傳統(tǒng)新聞傳播的權威性以及真實性。
2.微媒體在新聞傳播中的角色扮演
什么是微媒體，從字面上看似乎只是我們用的微博、微信，其實不然�！拔ⅰ笔窍鄬τ凇昂甏蟆倍缘�，而微媒體所代表的個體、差異、多元是相對于福特主義階段傳統(tǒng)新聞媒體的整體、秩序、統(tǒng)一而言的。表面上微媒體來自于對“微小、平凡、時效、自由”為表征的新媒體文藝式樣和社交傳播方式（博客、微博、論壇、微信、微小說、微電影等）的點題，但實則是對網(wǎng)絡文化日漸滲入到人類的日常生活細節(jié)，且促使人們用互聯(lián)網(wǎng)的思維表達去看待世界的總結。微媒體的時代是一個后福特主義文化態(tài)勢在城市社會中得以廣泛深度發(fā)展的時代。而微媒體新聞的正式具名，更可以看作是互聯(lián)網(wǎng)文化更大范圍地進駐人類社會生活核心場域的標志。這使得我們開始重新思考新聞傳播與世界、國家、社會、個人之間的多元關系。這種多元關系使得微媒體新聞傳播的特征更加凸顯。
2.1傳播內容的個性化、碎片化，傳播行為的去中心化
方興未艾的微媒體時代賦予了現(xiàn)代普通人進行傳媒藝術創(chuàng)作和傳播的條件，新聞傳播的概念被擴大化，而“微”所指向的是一種個體的興起，是以個人為單元、個體為終端的新文化思維與文化態(tài)勢。用戶可以針對任一新聞事件選擇不同的視角和出發(fā)點進行發(fā)布和評論，并且這些信息發(fā)布具有很強的自由性、去中心性、碎片性。在微媒體傳播的維度下，新聞傳播的媒介議程設置及新聞價值的判斷更趨向于多元性、靈活性、差異性和不確定性為代表的后福特主義藝術話語。
2.2傳播架構的超級鏈接化帶來的迅速時效性
借助無線網(wǎng)絡和移動終端，個體有條件全天候、全時段在任意時間、任意地點發(fā)布及評論新聞事件。這種時效性有時甚至達到了新聞事件發(fā)生過程中，傳播就已經(jīng)同時實現(xiàn)的.程度。這都是人類進入微媒體后福特主義階段以來一以貫之且積極增長的文化生態(tài)之一[1]。
2.3傳播頻率的幾何級數(shù)化帶來的高覆蓋性
微媒體新聞傳播從首位發(fā)布者開始就以指數(shù)級方式擴散，這種原子裂變的傳播方式可以使新聞信息在極短時間內覆蓋全網(wǎng)。正是微媒體平臺新聞傳播的這一特質，賦予了新時期新聞傳播彰顯人類文化傳播范式重要變革的價值。
2.4平等交互帶來的及時糾錯性
在當下以交互為核心精神的web2.0時代，各階層民眾在互聯(lián)網(wǎng)平臺上享有平等的信息發(fā)布權。這種交互平臺可以接收來自不同群體階層的觀點及聲音，有利于還原新聞事件真相和綜合客觀評價，對于網(wǎng)絡謠言和虛假信息能夠起到糾錯效果，體現(xiàn)新聞的真實原則[2]。
3.微媒體與傳統(tǒng)媒體新聞傳播交互發(fā)展的異同及優(yōu)劣勢
在新聞事件發(fā)生和發(fā)布過程中，微媒體和傳統(tǒng)媒體都以新聞事件播報的真實性、時效性作為主要追求目標；都需要對新聞事件本身及其發(fā)展過程進行跟蹤、評論和深度挖掘；都受當下傳播營銷學影響體現(xiàn)出明顯的親民化傾向。微媒體的出現(xiàn)在很大程度上改變了新聞固有的媒介議程，其時效性、廣泛性、互動性、參與性等積極因素客觀存在，但這種“我既媒體”弱化媒體把關人的“公民新聞時代”有其固有的亞文化征引和消極價值觀等時代癥候，如新聞信息量大但良莠不齊（虛假新聞、炒作新聞、無效評論）；公信力不足可信度低；新聞選題規(guī)范化、專業(yè)化偏低等。而與之相對的傳統(tǒng)媒體新聞在時效性及廣度上略顯遜色，但其優(yōu)秀的品牌知名度、豐厚的資源配置以及強大的信息內容生產(chǎn)力造就了傳統(tǒng)媒體在新聞制作上的高標準專業(yè)化、深度挖掘剖析的持續(xù)化、真實權威的引領化、輿論導向核心價值的建構化等優(yōu)勢。
4.微媒體與傳統(tǒng)媒體交互立體化發(fā)展下的新聞傳播重構機制
新聞傳播是社會發(fā)展不可或缺的組成部分，而微媒體與傳統(tǒng)媒體是這個時代新聞傳播的共同載體，微媒體思維模式的大范圍進駐雖然對傳統(tǒng)媒體構成了不小的沖擊和挑戰(zhàn)，但微媒體的發(fā)展速度及現(xiàn)狀并未跨越人類生物學的一個代際尺度，中國新聞傳播場域中依舊是微媒體和傳統(tǒng)媒體并存的格局，二者融合實現(xiàn)全媒體新聞傳播戰(zhàn)略是歷史的必然，這體現(xiàn)了全球格局、在地路徑的整合傳播意識。
4.1傳統(tǒng)媒體和微媒體在新聞傳播上實現(xiàn)交互借鑒
為增強媒體競爭力，各大傳統(tǒng)媒體均開設了網(wǎng)絡版、官方微博、微信公眾號搶占新聞先機。但微媒體平臺不是擺設，要積極開展平臺互動，在這一過程中個體不再被動接受信息，而是真實地參與到新聞本身，此時個體所體驗到的代入感和認同感都有利于新聞本身的關注度提升。另一方面微媒體要盡可能地規(guī)范新聞選題和內容的范式，加強與權威媒體的合作，引用主流媒體的視頻、聲音、圖片等資料提高自身公信力。
4.2傳統(tǒng)媒體應通過價值觀導向引導微媒體建構良性新聞傳播環(huán)境
微媒體新聞傳播的特質決定了其傳播中的負面信息及虛假新聞會以幾何級數(shù)化擴展到社會的各個方面，給公眾生活和核心價值觀造成嚴重的影響。傳統(tǒng)媒體此時應發(fā)揮自身權威性、輿論價值強的資源優(yōu)勢，引導、協(xié)助微媒體完成新聞的篩選，建構和諧的新聞氛圍。
4.3.傳統(tǒng)媒體和微媒體建構交互立體化的多維新聞傳播空間模式
在新聞報道過程中傳統(tǒng)媒體和微媒體應有效地結合，微媒體由于時效性強的特點可以擔任新聞事件第一時間的報道發(fā)布，搶占新聞先機。傳統(tǒng)媒體因為其專業(yè)性和權威性強而隨后以更充分的策劃、采編、制作，發(fā)布更全面、更有深度、更有連續(xù)性的報道，并在報道中糾正負面虛假新聞，引導健康的價值觀取向。整個過程中力爭做到新聞傳播的多場域、多類型、多層面的交互立體化播報模式，建構多平臺融合的全媒體戰(zhàn)略。今年的“兩會”報道期間很多主流媒體開通了網(wǎng)絡上流行的直播間，題為“直播兩會”；前段時間央視《新聞聯(lián)播》推出的系列專欄“點贊中國”，這些都為傳統(tǒng)媒體與微媒體相融合借鑒提供了頗有裨益的案例參照。賽博空間下的新聞傳播已由單向線性傳播轉變?yōu)榻换チⅢw化的多維網(wǎng)狀傳播，怎樣更好地體現(xiàn)當代新聞傳播的文藝修辭能力，是“全球在地化”語境下中國傳媒發(fā)展的核心場域。應充分利用各媒體平臺的優(yōu)勢進行交互融合與重構，共同營造全媒體新聞傳播的新世態(tài)。
參考文獻
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[2]冀蕊.基于自媒體新聞傳播對傳統(tǒng)新聞傳播的影響[J].新聞研究導刊，20xx（15）：288.
新聞傳播學論文7
一、指標體系權重的確立
本研究選取20名專家作為函詢對象，通過兩到三輪的函詢后，最終專家意見趨于統(tǒng)一，從而確立了傳播學“雙師型“師資隊伍指標體系。接著，通過選取湖北省傳統(tǒng)媒體和新媒體從業(yè)人員20名，湖北省新聞傳播學教師20名，新聞傳播學專業(yè)學生20名進行德爾菲法的函詢調查，并通過反復的考量對指標體系進行了優(yōu)化調整，從而保障調查結果的系統(tǒng)性與科學性。通過APH判斷矩陣的一致性檢驗，采用OLS模型的運算，得出每一個指標權重，最終將新聞傳播學“雙師型”師資隊伍指標體系設為4個一級指標，10個二級指標，20個三級指標（如表1所示）。
二、對指標體系的解析
1對新聞傳播學“雙師型”教師職業(yè)背景的解析。在一級指標權重的確立中，職業(yè)背景排名第一，受訪者更看重的是“業(yè)界”經(jīng)歷，即是否在媒體工作或者曾經(jīng)在媒體工作過，這一部分受訪者更看重的是教師的媒體工作經(jīng)歷。這就要求傳播學專業(yè)院系的老師利用課外時間到媒體進行掛職鍛煉或者培訓。
2對新聞傳播學“雙師型”教師教學實踐的解析。在指標體系中，課堂教學權重占067，實踐教學占033�！爸髦v專業(yè)課程”（078）、“實驗教學”（077）以及“實踐教學項目”（07）這三項指標的權重不相上下。這就要求老師們在講好課的同時要深入研究實踐教學甚至是創(chuàng)新實踐教學。
3新聞傳播學“雙師型”師資隊伍構成的解析。在指標體系中，“骨干教師組成結構”中的三級指標“校級學科帶頭人比例”和“擔任專業(yè)課教師比例”權重值最高，分別為072和071。這就要求新聞傳播學專業(yè)院系要培養(yǎng)有影響力的全能型教師。
三、參加驗證高校院系對教師培養(yǎng)方式和激勵制度的調整
1對教師科研經(jīng)費的補助。從20xx年9月開始，武昌首義學院傳播系每年將會資助一名中青年教師參加國內學術會議；公開出版學術著作、教材，在核心期刊（以學校圖書館<中國核心期刊投稿指南數(shù)據(jù)庫>為準）或權威期刊（以學校相關規(guī)定為準）上發(fā)表的論文，以武昌首義學院為第一完成單位，獨著、主編或第一作者，獎勵500—1000不等金額。
2進一步加強應用型科研力度。圍繞應用型高�！翱蒲泄ぷ鳛槿瞬排囵B(yǎng)服務”的宗旨，武昌首義學院確定了傳播系“十三五”發(fā)展規(guī)劃：加強科研團隊建設，增強科研水平，完善運行機制，提升學術創(chuàng)新能力、服務社會能力和成果轉化能力，在科研提升學科建設品質、科研促進校企合作、科研激發(fā)創(chuàng)新實踐活力等方面作出努力，爭取實現(xiàn)科研新的突破。
3引進專家講座，多元化提升教師能力。從20xx年9月開始，武昌首義學院新聞傳播系聘請新聞業(yè)界專家來校執(zhí)教，為學生講授一線最前沿的實務性知識。如：湖北日報大數(shù)據(jù)中心唐小濤、盧霜，智動天下IT公司總經(jīng)理張昊等都曾來校負責相關課程教授。此外，新聞與法學學院還聘請全國電視媒體人、資深專家來校開展《著名電視人前沿講座》。通過引進一線媒體老師對與本校老師進行互動交流，從而有利于教師了解業(yè)內前沿情況，從而調整教學方法，豐富教學案例，提升教學水平；豐富師資隊伍和層次，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教學水平。
4優(yōu)化專業(yè)實踐、實驗、實訓教學體系。武昌首義學院依照專業(yè)核心能力培養(yǎng)體系的`要求，參照“雙師型”師資隊伍指標體系，提出了結合教師教研項目探索專業(yè)基礎實驗、專業(yè)實訓、跨專業(yè)實訓、創(chuàng)新實踐教學的新模式和新方法。從而提高教師的科研和創(chuàng)新能力以及學生的社會服務能力。
5對教師素質能力的培養(yǎng)。為了充分激發(fā)教師的教學潛能和鉆研教學的積極性，新聞傳播系定期組織教學觀摩活動，囊括課堂講授、實驗教學、實訓指導等多個教學環(huán)節(jié)，在教務系統(tǒng)評分基礎上采取同行專家與學生共同評審、新媒體票選等多種形式，評選出一批高水平、高歡迎度的教學專長型教師；此外倡導傳播系老師進行多專業(yè)、多學科的交叉協(xié)作，通過院系領導的規(guī)劃、指導及投入，培育出一批成果明顯，特色鮮明的教學成果項目。
四、學生滿意度調查
通過接近一年時間的實踐，學生對老師教學，實驗、實訓課滿意度明顯提升。以下是武昌首義學院傳播系學生給教師評分變化表（由于涉及到教師隱私，其中教師姓名用數(shù)字編號代替）。
1武昌首義學院傳播系學生對教師測評分如表2、表3所示。在學生對教師測評中，編號為4的老師從20xx年9月份在長江日報報業(yè)集團進行掛職鍛煉，該老師的分值變化最大。編號為3的老師曾經(jīng)在南方都市報新媒體進行過為期兩個月的培訓。這些老師的教學效果顯著。
2在體系驗證期間，學生獲獎情況如表4所示。武昌首義學院傳播系獲獎作品三位指導老師中有一位已經(jīng)結束掛職鍛煉，有一位正在長江日報進行掛職鍛煉。根據(jù)指標體系中“業(yè)界”指標權重比例，該系從20xx年9月開始，派該名老師參加掛職鍛煉，從效果來看，教師的實踐能力得到明顯提升。通過以上實證研究證明，通過德爾菲法確立的傳播學“雙師型”師資隊伍指標體系及權重科學有效，在今后的使用中會有更多高校的新聞傳播系加入驗證。
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新聞傳播學論文8
摘 要：隨著新媒體時代的到來，社會對傳媒人才的需求量與日俱增，高校傳媒人才的培養(yǎng)至關重要。本文主要以我國高校新聞傳播學教育的發(fā)展現(xiàn)狀為切入點，分析了我國高校在新聞傳播學教育中的優(yōu)勢。
關鍵詞：新聞傳播學；教育；優(yōu)勢
一、引言
近代新聞傳播事業(yè)在17世紀應運而生。此后，新聞傳播在人類社會的政治、經(jīng)濟、軍事等諸多領域發(fā)揮著不可或缺的作用，在現(xiàn)代更是如此。而此時正是我國社會發(fā)展的關鍵階段，為促進我國新聞傳播更好地為社會服務，培養(yǎng)這方面的專業(yè)人才顯得尤為重要。在此過程中，著眼于高校教育，我國高校對自身優(yōu)勢有一個明確的認識是十分必要的�；诖�，本文從以下幾個方面重點探討了我國高校在新聞傳播學教育中的優(yōu)勢。
二、我國高校新聞傳播學教育發(fā)展現(xiàn)狀
（一）我國新聞傳播學教育的發(fā)展歷程
我國新聞傳播學教育起步早、發(fā)展迅速，1983年全國新聞教育座談會的召開使我國新聞傳播學教育迎來了發(fā)展的高峰期，這次會議探討了我國新聞傳播學教育未來發(fā)展和改革的一系列問題，為之后的發(fā)展指明了方向。會議后，各院校紛紛開啟了建立新聞系的步伐，因文革被迫停辦新聞專業(yè)的廈門大學、杭州大學等院校也重新設立了新聞專業(yè)。至20世紀80年代末，各省市自治區(qū)都成立了專門的新聞人才培養(yǎng)基地，我國新聞教育的基本格局初步形成，1985年中國人民大學新聞系和復旦大學新聞系分別獲得博士學位授予權，并在三年后升級為新聞學院，自此我國新聞傳播學教育實現(xiàn)了由本科生向博士生的轉變，這也是我國新聞教育體系完全形成的重要標志。
1992年，我國的新聞傳播學教育迎來了發(fā)展的第二個高峰期，設有新聞傳播學類本科專業(yè)的院校在1996年已有55所，在讀本科生近9 000余人，此后這一數(shù)據(jù)不斷刷新，至20xx年左右設有新聞傳播學類本科專業(yè)的院校已經(jīng)超過100所，相關專業(yè)教學點達323個，迄今為止全國已有600多所大學設有新聞傳播學類專業(yè)，在校本科生l5萬余人。
�。ǘ┪覈侣剛鞑W教育迅速發(fā)展的原因
1.國家改革開放政策的推動
我國新聞傳播學教育能夠迅速發(fā)展，主要得益于國家實行改革開放這一大背景，經(jīng)濟穩(wěn)健發(fā)展、政治改革不斷推進、社會文明持續(xù)進步，這些環(huán)境為新聞傳播學教育的高速發(fā)展創(chuàng)造了有利的發(fā)展條件。
2.新聞媒體的大發(fā)展
在國家改革開放的大背景下，傳媒行業(yè)不斷繁榮，對傳媒人才的需求也在持續(xù)增加，這是推動新聞傳播學教育迅速發(fā)展的重要原因。
3.教育事業(yè)的大擴張
改革開放后，我國教育事業(yè)為適應“大眾教育”的要求，教育規(guī)模不斷擴張，高校數(shù)量迅速增加，新聞傳播學教育也因此迎來了難得的發(fā)展機遇。
三、我國高校在新聞傳播學教育中的優(yōu)勢
�。ㄒ唬⿲I(yè)設置種類多，類別豐富
我國高校開設的新聞傳播學類專業(yè)類別豐富，既包含新聞學、傳播學、廣播電視學和廣告學等偏學術理論型的專業(yè)，也包含編輯出版學、網(wǎng)絡與新媒體、數(shù)字出版等一般應用型專業(yè)，開設的專業(yè)不僅數(shù)量多，類別也很豐富，這為完善新聞傳播學學科培養(yǎng)體系和人才培養(yǎng)打下了堅實的基礎。
�。ǘ└鞲咝８鶕�(jù)自身優(yōu)勢設立特色專業(yè)
各高校在聯(lián)系自身優(yōu)勢，合理利用現(xiàn)有資源的基礎上開設具有本校特色的新聞傳播學類專業(yè)，這些特色專業(yè)與普通的新聞傳播學類專業(yè)相比更為獨特，也更具發(fā)展優(yōu)勢。例如，中國政法大學在新聞與傳播學院開設了法制新聞專業(yè)，北京外國語大學開設了國際新聞專業(yè)，旨在培育跨文化交流的國際新聞高級人才。該專業(yè)在教學模式上采用雙語教學，近九成的課程為英語授課，培養(yǎng)的學生除了具備基本的國際新聞知識還擁有扎實的`英語功底。學生完成學業(yè)后既可以從事駐外記者、新聞編輯、廣播主持等與所學專業(yè)對口的工作，也可以從事翻譯、導游等于外語有關的工作。這些具有高校優(yōu)勢的特色專業(yè)針對性更強、定位更準確，可以培養(yǎng)出適應多樣化市場需求的專門人才。
�。ㄈ┲匾晫W生基礎課程學習和綜合素質培養(yǎng)
基礎課程是學好新聞傳播類專業(yè)的前提，只有學好基礎課程才能擁有扎實的新聞功底，我國各高校在日常的教學工作中非常重視學生基礎課程的學習。例如，被譽為“信息傳播領域最高學府”的中國傳媒大學就是這方面的代表，其旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才，非常重視學生基礎課程的學習，要求學生必須熟練掌握基礎課程知識后再學習專業(yè)技能，基礎扎實是中國傳媒大學畢業(yè)生廣受各大媒體歡迎的重要原因之一。
�。ㄋ模┲匾晫W生理論知識與實踐能力的結合
為了提高學生的實踐技能，我國開設了新聞傳播學類專業(yè)的高校基本都設有與傳媒機構合作的實習基地。重視基礎理論知識和動手實踐能力的緊密結合，為社會培養(yǎng)適應時代發(fā)展需要的新聞人才是各高校的主要目標，以北京大學為例，學校設有由學生自己管理的電視臺、報刊，此外北京市大部分電視臺、報社等都是其新聞傳播學類專業(yè)學生的實習基地。有些高校還與相關企業(yè)簽署了第二校園合同，安排一些成績優(yōu)異的學生到企業(yè)實習，實習期間表現(xiàn)突出的學生畢業(yè)后可以留在企業(yè)工作，例如，天津工業(yè)大學就與北京新奧特視頻技術有限公司簽署了第二校園合同。
�。ㄎ澹┏浞掷酶鞣N資源擴充師資力量
師資隊伍是人才培養(yǎng)的重中之重，優(yōu)秀的教師在給學生傳道、授業(yè)、解惑的同時，還能為他們提供一些實習崗位和實踐機會。我國各高校在師資隊伍建設方面做出了很大的努力，利用各種資源、多種渠道完善師資隊伍，除了聘請一些高學歷、學術能力強的教師外，還注重聘請擁有大量實踐經(jīng)驗的媒體從業(yè)人員作為客座教授，傳授學生課堂知識之外的實踐技能。
四、結語
在30多年的發(fā)展歷程中，我國的新聞傳播學教育經(jīng)歷了一條高速發(fā)展、不斷進步的成長之路。我國高校在新聞傳播學教育中擁有明顯的優(yōu)勢，這些優(yōu)勢有利于培養(yǎng)傳媒人才，各高校要充分利用這些優(yōu)勢為傳媒行業(yè)培育出適應市場需求的高素質人才。
參考文獻：
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[2]余俊峰.面向信息社會的傳播學專業(yè)教育研究[D].武漢：華中科技大學，20xx.
新聞傳播學論文9
摘要：
綜上所述，新媒體雖然給廣播新聞造成了影響、增加了挑戰(zhàn)，但是卻也為廣播新聞的傳播新空間拓展帶來了更多機會。各種新媒體的傳播優(yōu)勢為新聞廣播帶來了競爭壓力,但同時也為廣播新聞進一步拓展其發(fā)展空間提供了更寬廣的舞臺。
關鍵詞：
廣播新聞;傳播
一、新媒體時代廣播新聞傳播的困境分析
(一)節(jié)目時間造成的困境
廣播新聞的黃金節(jié)目時間段通常都是在早上時間，但是新聞通常都是一些領導指令性發(fā)言或者會議和強制性重點宣傳任務，這些內容不但必須在早晨黃金時間段播出，而且篇幅時間長短和字數(shù)都有規(guī)定性的要求。廣播新聞被自身傳播特點所局限，無法像報紙一樣以專版的形式來播出政務性和執(zhí)行性的宣傳任務，因此黃金時間段的新聞節(jié)目無法符合聽眾的興奮點需求。
(二)收聽特點造成的困境
廣播新聞的聽眾通常都是一邊做其他事情一邊聽廣播新聞，聽到自己感興趣的新聞內容才轉移注意力到廣播新聞上，如果一直沒有吸引聽眾注意的內容還有可能直接讓聽眾關閉收音機。一些廣播電臺為了改變這樣的現(xiàn)狀，把黃金時間的新聞節(jié)目轉移到硬新聞內容上，把精力集中在專題類型的廣播節(jié)目中去，雖然這樣能在一定程度上以一些優(yōu)秀稿件擴大影響，但卻無法從根本上真正有效解決問題。
(三)節(jié)目內容造成的困境
因為廣播新聞的黃金時間段通常都是政務性和指令性或者工作性報道，難以針對社會關注熱點和難點問題進行策劃報道，所以廣播新聞經(jīng)常為了滿足信息量的要求湊字數(shù)。
二、拓寬廣播新聞傳播新空間的基本方式和意義
(一)3G手機的廣泛使用將增加新聞廣播的移動受眾
3G技術的發(fā)展和應用讓電信網(wǎng)絡和廣播網(wǎng)絡融合成為新的發(fā)展趨勢，讓電信網(wǎng)絡通過移動終端媒體進行傳統(tǒng)廣播新聞傳播創(chuàng)造了技術支持條件。3G手機的廣泛使用，讓所有3G手機使用者不但成為試聽信息的受眾，也同時成為視聽信息的來源，這也是未來新聞廣播需要爭取的移動受眾群體。
(二)手機短信使廣播節(jié)目的互動性增強
現(xiàn)階段，廣播節(jié)目利用手機短信互動參與節(jié)目已經(jīng)不再陌生。和熱線電話比較而言，手機短信讓聽眾有更多機會參與節(jié)目。因為熱線電話必須由主持人和聽眾直接溝通交流，通常一個節(jié)目主持人接聽的電話有限，聽眾能不能真正參與節(jié)目的實際主導權力通常都被掌握在導播手中。相反手機短信卻能夠通過主持人的宣傳組織，讓聽眾針對特定的話題以短信的方式自由發(fā)言參與，讓聽眾得到更多機會參與節(jié)目互動，由此大大地提升了廣播節(jié)目的收聽率。
(三)利用互聯(lián)網(wǎng)延伸廣播功能
互聯(lián)網(wǎng)作為一種綜合性的新媒體平臺，能夠有效融合各種傳統(tǒng)媒體特征，并且還可以綜合運用各種傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢傳播方式，例如文字、圖片、視頻等。廣播電臺可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)絡廣播，拓展新聞廣播的功能,并且豐富節(jié)目內容和形式。因為利用互聯(lián)網(wǎng)進行廣播新聞業(yè)務，不但可以實現(xiàn)傳統(tǒng)廣播新聞的.聲音傳播方式，而且還可以同時實現(xiàn)文字和圖片信息的傳播，改變傳統(tǒng)廣播新聞單一局限于聲音傳播的歷史。更何況主持人還可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行節(jié)目預告,并且實現(xiàn)和聽眾更多方式的互動交流，這樣無疑可以增強新聞廣播的靈活性和趣味性。
三、拓展廣播新聞新空間的具體策略
(一)準確傳播定位，精心策劃主題，創(chuàng)新傳播形式
1.廣播新聞的準確傳播定位
廣播新聞作為一種社會化程度相對而言比較高的傳統(tǒng)媒體，在普通群眾中具有并不低的傳播影響力。新媒體時代的廣播新聞應該不再僅僅局限于傳統(tǒng)的以新聞信息傳播和政府為重的輿論宣傳傳播，而應該把實現(xiàn)輿論導向更深層次的同時，注意民情低落點作為傳播訴求。只有更準確的傳播定位，才能加深普通群眾自我價值認同的同時，實現(xiàn)傳播輿論的深層次引導。
2.精心策劃廣播新聞的報道主題
優(yōu)秀的新聞作品通常都是以精心策劃的報道主題作為基礎。例如中央電臺的《傾聽新疆》大型“走轉改”新聞報道，報道主題經(jīng)過精心策劃，定位于兩年以來中央召開新疆工作座談會以后,充分開發(fā)地區(qū)優(yōu)勢和潛力進行改革創(chuàng)新實現(xiàn)經(jīng)濟跨越發(fā)展的大好形勢。這樣經(jīng)過精心策劃的宏觀報道主題,再進一步策劃出圍繞主題的系列微觀主題,從地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的各個不同方面進行系列報道，更深層次地展現(xiàn)了新疆地區(qū)社會經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的良好局面。
(二)融入新媒體，增強互動性，拓展傳播受眾規(guī)模
1.調整受眾理念，變“聽眾”為“用戶”
媒體不但應該了解分析傳統(tǒng)聽眾在收聽廣播新聞方面的習慣和喜好，還應該把更多精力集中于了解分析參與廣播新聞互動的廣播新媒體用戶的習慣和喜好。所以，廣播新聞應該注重利用數(shù)據(jù)收集和分析，通過更準確的數(shù)據(jù)分析結果來科學調整受眾理念，讓廣播新聞信息服務更加具有針對性，這樣才能拓展傳播受眾規(guī)模。
2.重視增強廣播新媒體的社交功能
新聞議題應該具有一定的針對性，并且能夠持續(xù)引起用戶的關注和討論興趣。
3.充分發(fā)揮廣播新媒體獨特的雙向傳播互動性優(yōu)勢
不但應該重視搜集，同時還應該注意選擇，并且引導和鼓勵廣播新媒體的用戶采取UGC(用戶生成內容)方式提供更多新聞線索，經(jīng)過廣播新聞工作者的專業(yè)求證和編輯加工，再以更生動形象的廣播新聞反饋回用戶，這樣才能讓互動優(yōu)勢更加有效。
4.積極運用廣播新媒體的融合功能
在廣播新聞的聲音傳播基礎上再合理融合文字和圖片以及視頻等多種傳播方式，讓廣播新聞的傳播呈現(xiàn)方式進一步立體化或者可視化，新聞報道的關聯(lián)度也更加具有多維性，讓廣播新媒體用戶能夠全方位的獲取廣播新聞信息。
5.靈活面對廣播新媒體渠道的多樣化，反應要迅速及時
新媒體用戶所在的地方，就是廣播新聞工作所在的地方，還要善于及時運用具有強影響力的平臺和渠道。同時更不能忽略對廣播新聞媒體官網(wǎng)和官方應用的統(tǒng)一規(guī)劃布局以及主持和采編、用戶的個性化應用，這樣才能形成集群，打造出具有多元關系的全新互動平臺，最終創(chuàng)建出更具特色和影響力的廣播新聞品牌。
(三)深入挖掘，敘事生動，以優(yōu)質特色內容，提升傳播內容品質
1.傳遞信息要快
利用廣播新聞相對于其他媒體而言更加快速靈活的優(yōu)勢，以更快的速度傳遞更具時效性和現(xiàn)場感的新聞信息。特別是針對突發(fā)社會事件的新聞報道，新聞廣播應該利用更加及時和權威的快速反應機制，多角度呈現(xiàn)事實真相。
2.新聞元素要深入挖掘典型性
新聞元素是整篇新聞報道的基礎也是靈魂，只有恰到好處的新聞元素選擇和運用,才能彰顯新聞主題并且體現(xiàn)新聞報道的典型性。例如中央電臺的《傾聽貴州——夜訪核桃壩村》大型新聞報道，這期廣播新聞節(jié)目的報道主題,經(jīng)過精心策劃,準確定位于貴州縣域經(jīng)濟因地制宜開發(fā)縣域經(jīng)濟取得良好經(jīng)濟發(fā)展成效的具體方式方法。社會基層的新聞元素非常豐富，具體選擇什么樣的新聞元素用以敘述說理，選擇什么樣的新聞元素用以直命主題，需要具有一定工作經(jīng)驗的新聞工作者合理選擇運用，深入挖掘新聞元素的典型性已經(jīng)成為大多數(shù)新聞工作者的經(jīng)驗共識。
3.傳播內容要實
新媒體平臺的廣泛應用相伴而生的是海量的新聞信息，但是這些海量信息也充斥著很多不完整信息甚至虛假不實信息。廣播新聞要拓展傳播新空間,就必須充分利用廣播新聞單位的專業(yè)新聞鑒別能力和同行協(xié)同整合能力,對來自新媒體用戶提供的各種新聞線索和內容及時求證，并回饋給用戶事實真相，讓用戶在喧囂的網(wǎng)絡聲音中聽到廣播新聞不同卻真實的聲音。
(四)新媒體時代廣播新聞采編播從靜態(tài)到動態(tài)的轉變
1.傳統(tǒng)廣播新聞平臺的播出形態(tài)應該積極適應新媒體發(fā)展需要
例如某地方新聞廣播臺除了早晚板塊新聞以外，其他播出形態(tài)都是每半小時以12分鐘的資訊信息和18分鐘的延伸內容信息組成內容滾動推進，資訊信息體現(xiàn)了廣播新聞的快速集納優(yōu)勢特色，而延伸內容信息又體現(xiàn)了廣播新聞內容的豐富和深度優(yōu)勢特色。
2.新聞信息的產(chǎn)出方式應該與時俱進融入新媒體
例如可以構建數(shù)據(jù)收集和分析的專業(yè)平臺，為廣播新聞拓展新媒體領域的空間發(fā)展提供技術性的支持。還可以通過構建融入新媒體的平臺和渠道，轉變傳統(tǒng)的話語體系方式和新聞播報方式，讓廣播新聞的內容和風格更加讓新媒體用戶喜聞樂見，進而能夠增強互動實現(xiàn)多次傳播。
3.培養(yǎng)能夠符合新媒體傳播需要的廣播新聞傳播專業(yè)團隊
這樣的團隊不但應該具有互聯(lián)網(wǎng)傳播思維觀念，而且還應該具有能夠有效融合傳統(tǒng)媒體和新媒體的專業(yè)能力。
四、結語
綜上所述，新媒體雖然給廣播新聞造成了影響、增加了挑戰(zhàn)，但是卻也為廣播新聞的傳播新空間拓展帶來了更多機會。各種新媒體的傳播優(yōu)勢為新聞廣播帶來了競爭壓力,但同時也為廣播新聞進一步拓展其發(fā)展空間提供了更寬廣的舞臺。只要新聞廣播堅持新聞傳播的基本規(guī)律，對報道理念和方式以及渠道方面不斷創(chuàng)新，那么就一定能夠為廣播新聞的傳播拓展出新的空間。
新聞傳播學論文10
一，將論文寫成教材或普及讀物。雖然處于學習階段，但碩士、博士論文無論如何屬于學術論文一類。而現(xiàn)在一些論文，有的很像教材，將某一論證對象從定義、重要意義開始說起，方方面面都講到，講完了，文章也就結束了。有的很像普及讀物，對某一別人的研究成果（特別是外國的），方方面面做了介紹，介紹完全了，文章也就結束了。有一篇關于探險報道的碩士論文初稿，從什么是探險、什么叫探險報道、探險和探險報道的歷史開始寫起，然后是詳盡的關于探險報道的寫作要領、注意事項，直至采訪時要穿什么衣服等，全寫到了，相當全面。寫完了，文章結束。另一篇關于世界性通訊社的博士論文，敘述了各大通訊社的歷史，只在各章最后有一數(shù)百字的段落“論證”幾句，論文就算寫完了。沒有提出自己的新觀點、新發(fā)現(xiàn)，也沒有研究的新視角。這樣的論文每年所展比例不小，是需要重點解決的問題。
二，將論文寫成了工作經(jīng)驗總結或理論宣傳文章�？赡苡械淖髡咴谧x研前是做宣傳工作的，或者擔任領導干部的文字秘書，這種工作經(jīng)歷使得作者寫的論文，文字流暢，話語是成套路的，諸如：在……形勢下，在……領導下，為了……，以……為基礎，以……為指針，做到打實幾個重點……、突出幾個……、落實幾個……等等。讀了文章，好象在喝白開水，除了有些詞句漂亮外，實際上并沒有提出新觀點、新發(fā)現(xiàn)、新視角。例如有一篇關于輿論監(jiān)督的論文，作者為了在第一章顯示論證的理論性，三個小標題分別是：輿論監(jiān)督是……生命、輿論監(jiān)督是……旗幟、輿論監(jiān)督是……保證。但是輿論監(jiān)督本身到底是什么，反而沒有說出來。因為作者真心誠意地以為，這就是“理論”論證，報紙上理論版確實盡是這類“理論文章”，有些還是級別較高的黨政領導人的文章。有一篇論述某報紙論文，本來是可以寫成學術論文的，但是作者陷到這個媒體里太深，進去出不來了，沒有站在客觀的立場用學術眼光來觀察問題，當談到這家媒體存在的意義時，小標題是“……的理論意義”，內容是黨和國家主要領導分別為該單位的題詞。作者誤以為，高級領導人題詞，就是“理論”。
這種情況與中國大陸的新聞工作一定程度上等同于宣傳、商業(yè)公關與新聞報道混同有關，每年在論文中這種類型的所占比例也較大。除了學生的問題外，這與部分導師本身就在具體的新聞工作領導崗位，對于學術研究不夠熟悉也有關。因此，需要強調區(qū)分學術研究論文與政治宣傳、企業(yè)公關文章，有時它們都叫“理論”，但所指在本質上是不一樣的。
三，論文中缺乏基本的學科基礎理論知識。一些論文，分析太缺乏本學科和其他人文－社會科學的基本理論知識，仍然在使用諸如“任何事物都是一分為二的”、“要分清主要矛盾和次要矛盾”等中學時代學的大眾哲學常識，來“分析”問題。不能說他們說的不對，但是實在沒一點學術研究的味道。這種情況到了寫論文的時候再糾正，已經(jīng)晚了。這反映出研究生的學科基礎理論教育較為薄弱。從入學就應加強學術理論思維的訓練，將文科的基礎知識打牢，真正懂得什么叫“研究”。
四，論文的理論前提不可靠或是錯誤的。這種情況一旦出現(xiàn)，即使行文、具體論證和結構不錯，由于論文的立論不成立，全盤皆敗。例如一篇論述古代文論對現(xiàn)作啟示的論文，將韓非談到“文章”如何的一段文字作為“綱”，展開來寫。顯然，作者誤將引文中的“文章”的概念理解為現(xiàn)在的“文章”（先秦文獻中的“文章”是“文采”之意）了。這個理論前提一錯，后面再怎樣寫都沒什么意義了。另一篇論文，闡述輿論學的發(fā)展歷史，談到18世紀西方第一部使用現(xiàn)代“輿論”概念的著作，根據(jù)別人的介紹，將作者對輿論的劃分（“公意”與“眾意”），抄寫中誤為“眾意”與“民意”，沒有再看原著，就論證起這兩個抄錯的概念含義如何不同。一開頭就出現(xiàn)這種理解錯誤，后面的論述自然跟著錯。
這與學術研究存在不同意見是兩回事。不同學術爭論是正常的，但是基本的事實，包括事實本身和發(fā)生的時間、地點和公認的原因，總要正確。理論前提起碼能夠自圓其說，也就是能夠“成立”，不然就沒有共同的討論基礎了。
五，把新華字典、現(xiàn)代漢語詞典作為理論依據(jù)。不少作者在討論論文的基本概念時，并沒有理論根據(jù)，常把字典、詞典作為論據(jù)，試圖證明什么。我們寫的是學術論文，不是小學生學習一個字詞時查字詞典那種情形。為了理解一個概念，論述中可以涉及這個詞匯的語法構成和意義解釋，但這只是這個基本學術概念的技術性解釋，讀者將等待著關于這個概念的真正學術性闡述。然而，常常查了字詞典后，關于基本概念的解釋就算完成了�，F(xiàn)在新聞傳播學文章中常出現(xiàn)“××性”的概念，創(chuàng)造和使用很隨意，缺少科學內涵，這是造成論文學術價值評價低下的一個重要原因。
六，不會寫緒章。任何文章總要有一個開頭，學位論文的開頭通常要求有一篇緒章（叫序、序言、前言、緒論、緒章等等均可），這篇緒章的任務是交代自己的選題、論文的主攻方向、文獻檢索過程和情況（即前人這方面已經(jīng)做了些什么）、自己的論文在哪些方面有所創(chuàng)新（或所有整理）、使用的研究方法、論文大致的結構，以及其他需要說明的關于論文的問題。但是現(xiàn)在不少論文的緒章，寫什么的都有，或是感謝之類，或者是發(fā)表感想，像散文而不是論文。對緒章提出一定的規(guī)范要求，就是逼著作者必須考慮自己是否做了文獻檢索，論文是否提出了新觀點。
七，忽視論文最后的“參考文獻”。往往有這種情況：論文的“參考文獻”沒幾篇，但是文章卻提出了大膽的假設，說得頭頭是道。這是由于知道得太少，膽子越大的緣故。這樣的論文中通常矛盾很多、別人（但是作者不知道）已經(jīng)論述過的東西較多（但是往往有明顯漏洞），可是作者自己感覺良好。
“參考文獻”不是論文的形式主義的部分，而是論文的有機組成部分。它可以考察作者在寫作這篇文章時看了哪些東西，這些東西是否本學科的代表作，也可以從側面考察學生的治學態(tài)度是否嚴謹。如果一篇論文的“參考文獻”沒有開列出幾篇東西，已開列的也不是代表作，而且編排沒有規(guī)范，那么一定程度上可以判斷，這篇論文的水平高不了。
八，非必需地引證和論述自己導師和可能評議論文的老師的`論著。如果恰好論文涉及導師的研究領域，而且導師確實在這方面有獨
到的觀點，學生引證是正常的。但是現(xiàn)在有一種不好的現(xiàn)象，即不少論文的選題與導師或其他相關老師的研究沒有直接聯(lián)系，或者他們的論著并不是學界的代表作，學生卻千方百計要引上幾段，有些引證的內容就是大白話，誰都會說，甚至連導師論著中的“俗話說……”都引上了。
關于非正常引證的動機是復雜的，F(xiàn).索恩（Thorne）曾歸納了六種非正常引證的動機，情況如下：為阿諛某人引用；以自詡為目的引用；為相互吹捧而帶有偏見的引用；為支持某一觀點牽強的引用；為維護某一學術研究派別利益的不正常引用；因迫于某種壓力的引用。[1]
無論出于何種原因，這類非正常引用不可能反映與研究對象的真實聯(lián)系，最終影響論文分析結果的客觀性，玷污學術研究
九，寫作中缺少“假設論敵”的意識。于是，寫作時只考慮有利于自己觀點的一面，有意無意地回避不利于自己觀點的材料。這很容易被別人抓住作者論證中的缺口。如果每論述一個問題，自己多想想，別人會就這個問題給我挑什么毛病，如果每一個問題在寫作時都這樣自我提問，文章就會論證得較“圓”，逼著自己治學嚴謹些。
中國社會科學院的“社會科學成果評估體系”
鑒于以上存在的問題，我建議參照中國社會科學院的一些研究所采用“社會科學成果評估指標體系”[2]，對學術論文進行較為科學的評估。若了解了其結構要素，我們在寫作論文時就會有一種學術標準進行自我衡量，以保證論文至少像個論文，多少有些創(chuàng)造性。
社會科學成果評估體系是由一系列指標構成的。首先考察論文的規(guī)范性。這里的規(guī)范性，不僅指引證的規(guī)范，而是指研究者對研究資料的占有、分析深度、遵循學術引證規(guī)則這三方面的情況如何。是否充分占有資料，這本身就是論文的最大規(guī)范問題。不充分占有資料，特別是不占有最新的資料，無法保證觀點的創(chuàng)造性，有些結論可能是許多年前就已經(jīng)有的了；或者造成論文低水平的重復。這種情況下當然仍舊可以寫上許多話，但這無論如何算不上有水平的論文。
這三方面的論文“規(guī)范”，從一開始就將那些不占有研究資料而拍拍腦子隨意想出若干“××性”，或隨意地從個別事例推出整體的文章，從學術論文中予以排除。資料的占有和分析，實質上是要求對前人的研究成果有所了解，或對現(xiàn)實有所了解，防止研究者因某些局限而忽略必要的事實，疏漏某些可能的邏輯關系。當然，這些關于論文的規(guī)范性考察，并不等于論文就具有科學性了，但是它會影響到論文結論的科學性；而且，規(guī)范的論文也能夠為后來的研究者提供較為清晰的學術發(fā)展脈路。
第二，對論文的難度作出評估。假如第一關過了，可以認定算是學術論文了，那么馬上就面臨第二個問題，即這篇論文實際付出的精力有多大？一般地說，付出精力大的研究，其成果的質量也較高。這里的指標有兩項，一是論文的規(guī)模，一是論文的復雜程度。
這里的“規(guī)模”，不是指參與人數(shù)的多少，而是指研究本身所要操作的概念、事實要素或實證研究中的變量等的多少。需要處理的因素越多，規(guī)模越大；反之越小。這是考察作者研究能力的一種指標，并非文章越長規(guī)模越大。有時一篇論文并不長，但是需要很多論據(jù)，必須論證得當，它的規(guī)模就屬于較大一類。例如關于北京“新疆村”的研究論文，涉及人口、經(jīng)營規(guī)模、材料來源、語言和文化生活、社會管理系統(tǒng)、雇傭關系、同胞關系、家庭、生育、宗教、民族政策、法治、飲食等等，必須處理這樣多的因素。因此，可以認定該項研究的規(guī)模較大。
這里的“復雜程度”，不是指涉及面大（有些選題涉及面較寬，但是邏輯關系簡單，分析起來并不困難），而是指需要處理的因素之間邏輯關系復雜。有些看起來不大的選題，如果其中要說明的各種關系較難把握，那么應當說其復雜程度較高。例如“我國的地下色情產(chǎn)業(yè)”這個社會學選題，它似乎算不上重大選題，但是真正研究起來，要處理的各種因素間的關系非常復雜。關系越復雜，需要運用的知識量、知識深度、研究能力等的要求就越高。
第三，對論文的研究成份進行評估。一篇論文，不一定完全是研究性的，有些成份屬于是在普及某些知識，或者僅僅提供了一些資料。根據(jù)智力對材料加工程度的差異，研究性質成份是指論文中提供了新的認識的那部分。
因此，需要先對論文的研究成份的多少下一個判定，這里提供了四種選擇：25％、50％、75％、100％�？磥磉�是簡單了些，但重要的不是劃分研究成份占多少的討論，而是要在觀念上學會區(qū)分研究、普及、資料這三種不同的成份，努力使自己的論文增大研究成份。一般地說，碩士論文如果有50％屬于研究成份，可算是相當不錯的了。這里需要說明：并非只要屬于研究成份就好，同樣屬于研究成份的部分，水平高低差異很大，這里還要有其他的衡量標準。
第四，考察論文的科學性，即可靠性。這需要根據(jù)對論文研究性、普及性和資料性成份所作的劃分，分別評估。如果確定成果全部或部分屬于研究類，就要首先對成果研究部分的科學性進行評估。這里有五項標準。
１，基本理論依據(jù)或前提的可靠性。提出這一對論文的基本要求，在于經(jīng)常存在這樣的情況：論文中具體概念沒有發(fā)現(xiàn)不成立，論據(jù)也頗有力，論證不能說不嚴密，方法也有效，但是由于理論前提不可靠，實際上一切皆不能成立。例如若有人提出“太陽黑子活動決定經(jīng)濟發(fā)展”的假設，這完全可以通過計量經(jīng)濟分析證明該假設成立，而且在統(tǒng)計學上確有明顯性。但是這在經(jīng)濟學方法論上是完全錯誤的，錯就錯在沒有可靠的理論前提。
２，概念使用的科學性（明確、嚴謹、有效）。概念是任何論文的基本單元，將概念的“明確、嚴謹、有效”要求聯(lián)系在一起，是針對這樣的情況：概念需要很好地反映特定事物的范圍或本質，僅僅做到“明確”是不夠的。有的很明確的概念，不具備處理、解釋其定義范圍內事實的能力，不能有效地說明結論。一些文章中常見的脫口而出的一連串“××性”，就屬于這種情況。
３，論據(jù)（理論或事實）的可靠性和充分性。這里的“可靠、充分”是對論據(jù)說服力的衡量標準。“權威人士”的話，可以作為輔助的論據(jù)，但不宜單獨作為論據(jù)，就在于它雖然通常是可靠的（這里是指真實），但不能作為“充分”的論據(jù)。
�。�，論證邏輯的嚴密性和完備性。這里實際上涉及兩個標準，一是具體論證中要做到滴水不漏；一是論證的整體充分，沒有空缺。
５，所采用的研究方法的可靠性和有效性。這里的兩個標準，前者是指所采用的方法是科學的。例如考證某一事物為歷史上的第一，方法上就要保證是對全部資料進行了檢索和分析，而不是只依據(jù)部分資料得出這樣的結論；實證調查的推論，則不能超越原抽樣的總體范圍，否則便不可信。所謂“有效”，是指所采用的方法正好能夠說明作者要證明的論點。顯然，研究方法的科學性，不在于它是否復雜和新鮮，而在于能否有效地說明論點。
當然，并非每種研究成果都適用于這五項，前四項一般適用于理論型論文；實證型論文需要重點考察第五項，而前幾項可能不全適用于對它的評估。
第五，對論文的價值進行評估。這里也包括五項標準。這是對該論文滿足主體需要程度的判斷，包括論文對學術發(fā)展的貢獻程度----學術價值、論文對社會發(fā)展的貢獻程度----社會價值。在人文－社會科學領域，同行專家組可以對論文的學術價值提出若干評估的衡量標準，
但是社會價值是難以具體分解的，因為人文－社會科學論文不是“社會價值”需要的“主體”。因此，這里涉及學術價值的前四項較為具體，關于社會價值的后一項相對抽象。
�。�，問題提出或選題對學科發(fā)展的貢獻。某個學科的學術發(fā)展，提出問題本身如果帶有啟示作用，常常有力地推動學科整體的發(fā)展。為什么說論文的選題很重要，原因也于此。
２，所提供的新事實、新知識對學科發(fā)展的貢獻。這是針對某一類人文－社會科學的論文的，它們通過研究可以發(fā)現(xiàn)新事實或提供新知識，例如歷史學、社會學、經(jīng)濟學、國際關系等方面的論文。新聞傳播學的論文中，有一部分也需要用這個標準衡量。
�。�，所獲得的新認識新結論對學科發(fā)展的貢獻。這是針對另一類論文的，它們主要在觀念領域有所創(chuàng)新，提出一些新的觀點，對世人和學科有啟迪作用，例如哲學、文論、政治學、法學、方法論等方面的論文。新聞傳播的論文中，有一部分需要使用這個標準。
�。�，所提供的分析角度或研究方法對學科建設的貢獻。這是針對所有論文的。我們很難要求每篇論文都能提出新觀點、新事實、新知識。但不少論文的研究視角較為新穎，或者研究方法與眾不同，給人以啟示，那么這類論文也應該肯定它對學術發(fā)展的貢獻。
�。�，論文的社會價值。社會價值在這里的含義是：對論文所取得的效益（包括經(jīng)濟效益和社會效益）或作用的可能性作出綜合判斷。這只適用于純應用性的論文。
一篇學術論文，如果在以上五項中有一項能夠作出一些貢獻，應該是很成功的了。因此，在衡量自己成果的價值時，要有自知之明，感覺在某一項可能作出些貢獻，就努力在這方面下功夫，爭取有所收獲。全面追求“貢獻”或追求很大的“貢獻”，很可能結果是完全沒有“貢獻”。特別在自我感覺非常好時，更需要正視這五項衡量的標準。
第六，關于論文中普及性成份和資料類成份的評估條件。普及性知識和資料類成份，并非沒有價值，但不應在學術論文中占主導，不然，就很難說是論文了。如果自己的論文中有普及性和資料類內容，也要盡可能使之可靠和嚴謹。下面是關于這兩方面的評估標準：
對論文普及性成份科學性的評估條件：１，對原成果概括和轉述的準確性。２，介紹闡釋的清晰性。
對論文普及性成份的價值評估條件：１，對開拓學術視野的貢獻。２，對解決某一具體學術問題的貢獻。３，論文普及性成份的社會價值。
對論文資料類成份科學性的評估條件：１，所提供資料的可靠性。２，資料選取的必要性和充分性。３，資料處理的科學性。
對論文資料類成份價值評估的條件：１，對開拓學術視野的貢獻。２，對滿足學術研究需要的貢獻。３，論文資料類成份的社會價值。
“核心期刊”發(fā)表、評獎、課題來源能否作為論文的衡量標準
現(xiàn)在中國大陸有新聞傳播院系的大學，對教師的論文和碩士、博士論文的衡量標準中，發(fā)表在所謂“核心期刊”上，或者評委成員大多認為達到在這些期刊發(fā)表的水平，或者發(fā)表的東西獲得了什么級別的獎，或者研究本身是某一級別的課題的一部分，會在論文的評價上給予特別看待。有的學校硬性要求論文必須發(fā)表在核心期刊上才能夠作為畢業(yè)、晉升的條件。新聞媒體給予了報道，往往也會加重對論文評價。這些衡量標準，在現(xiàn)在中國的國情下，是不科學的，也沒有國家法律法規(guī)的依據(jù)。
由于現(xiàn)有的國情，中國人文－社會科學論文的新聞報道或評價，以及課題來源等不一定來自科學共同體（指本學科最具權威的專家組）的判斷和決定；目前中國大陸的學術刊物是否“核心期刊”，并不是科學共同體公認的，它們的認定受到較多的非學術因素的制約；學術評獎中或多或少地存在非學術因素，某些有價值的論文，恰恰可能存在爭議，而評獎通常給予了爭議較小的；課題來源和級別只反映政府管理機構對社會科學的需求和導向，難以證明論文的學術價值；媒介的報道或評價不能反映論文的價值，因為記者的評價是非專業(yè)的。所以，中國社會科學院的這一評估體系，暫時不采用這些間接指標。
學術同行引用頻率本應當成為評價論文的重要標準，但鑒于目前中國大陸人文－社會科學界尚無社會科學引證系統(tǒng)（例如美國有《社會科學引證索引》），并且研究者尚未普遍遵循研究規(guī)范，現(xiàn)在暫時也沒有將同行引證作為評估標準。
既然現(xiàn)在不少大學要求論文必須發(fā)表在“核心期刊”上、要求獲獎、要求較高的課題級別和媒介報道等等評價要素，論文的作者很難不去追求。但在輿論上，我們需要做一些工作，至少在認識上要清楚，這些標準是存在缺陷的，不能全面證明論文的價值。
回過頭來再看這一社會科學成果的評估體系，也不是十全十美的�，F(xiàn)有的評估指標體系可以解決一般情況下對論文的評估，效果是令人滿意的。但這要以社會環(huán)境整體寬松、人們的心態(tài)較為正常為前提。如果只允許一種意見存在并且人們都一致贊同這樣的做法，或者人們普遍地處于某種激昂和偏執(zhí)的狀態(tài)，再完美的評估方案也會評出十分荒謬的結果，因為可能會出現(xiàn)密爾（J.S.Mill）所說的“多數(shù)的暴虐”現(xiàn)象[3]。另外，為了保證這一評估體系的公正，需要評委的數(shù)量相對多些。如果委員人員太少，每個評委的權重就會過大，自然影響評估的公正性。
[1]參見丁學東《文獻計量學基礎》，北京大學出版社1992年版
[2]參見卜衛(wèi)、周海宏、劉曉紅《社會科學成果價值評估》，社會科學文獻出版社1999年版。
[3]參見密爾《論自由》，程崇華譯，商務印書館1959年版。
其他參考書目：
(1)馬克斯.韋伯《社會科學方法論》，李秋零、田薇譯，中國人民大學出版社1999年版。
(2)林學諦著《環(huán)境、交往與思維》，福建教育出版社1990年版。
(3)金觀濤、華國凡《控制論和科學方法論》，科學普及出版社1983年版。
(4)Ｍ.尼爾.布朗《走出思維的誤區(qū)》，張曉輝等譯，中央編譯出版社1994年版。
(5)金觀濤、劉青峰《論歷史研究中的整體方法/發(fā)展的哲學》，陜西科學技術出版社1988年版。
(6)艾爾.巴比《社會研究方法》，李銀河編譯，四川人民出版社1987年版。
(7)柯惠新等《調查研究中的統(tǒng)計分析法》，北京廣播學院出版社1992年版。
(8)李茂政《論定性研究與定量研究方法論的相容性及內在聯(lián)系性》，《第二屆兩岸傳播媒體邁向二十一世紀學術研討會論文集》P169-180，南京大學和上海交通大學1999年編印。
(9)陳力丹《碩士論文寫作》，中國廣播電視出版社20xx年版。
摘要本文歸納了近年中國大陸新聞傳播學碩士和博士論文中存在的九類問題，介紹了中國社會科學院對于社會科學成果的一系列評估標準。作者認為，新聞傳播學碩士和博士論文需要借鑒這一評估標準，以提高論文質量。中國大陸的大學新聞傳播院系要求論文以發(fā)表在“核心期刊”上、獲獎、來自較高的課題級別等等作為學術評價標準，是存在缺陷的，不能全面證明論文的價值。
新聞傳播學論文11
一、終身教育思想基本概述
伴隨著我國社會經(jīng)濟與信息技術的發(fā)展，社會已邁入新聞傳媒時代，在該時代中，新聞傳媒作為最具典范性與代表性的媒介體系成為社會發(fā)展中的主要推動力，我國新聞媒介的有效發(fā)展，使其逐漸成為了社會進步與繁榮的主要組成部分。對于終身教育思想而言，早在幾千年便成為了人們的啟蒙思想。其中，孔子作為我國古代教育者之一，他所提出的“有教無類”從本質上反映出了終身教育思想的本質，并且在《論語為證》中，孔子將自己一生的教育分為六個階段，分別是“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”。此外，控制在《論語述而》中也制定了教學大綱，并對弟子的全面發(fā)展進行了總結�！白右运慕蹋何�、行、忠、信”。除此之外，中國古代著名哲學家莊子也明確指出了終身教育思想的重要性，并且所提出的“吾生有涯，學海無涯”成為了終身教育思想的源頭。在傳媒時代的發(fā)展中，新聞傳媒對終身教育思想非常重視，從西方推崇的平等自由到東方堅持的矜持柔和，都能夠將新聞傳媒對終身教育思想的本質見展現(xiàn)。從西方知名哲學家柏拉圖與亞里士多德的言論中可以了解到，人只有接受終身教育思想日后才能成就，而這種思想的接受往往需要從兒童抓起。由于受到傳統(tǒng)因素的影響，受眾在古代社會中并沒有太高的地位，而新聞傳媒的出現(xiàn)，促使受眾變成了媒介受眾，各種新聞內容、新聞理念以及新聞媒介的發(fā)展，從根本上將這一局面打破。在今天，在以新聞傳媒為主的時代中，每一位受眾均成為了傳媒社會中的主要人物。除此之外，在新聞傳媒的影響下，受眾往往會在幾歲便開始接受教育，并且形成了“活到老，學到老”的基本現(xiàn)狀，這在一定程度上對終身教育思想的發(fā)展起到重要推動作用。
二、新聞傳播對終身教育的作用
所謂的終身教育思想是在積極適應社會的基礎上實現(xiàn)自身學習的一個過程。從新聞傳播學角度出發(fā)，新聞媒介將終身教育思想中的受眾、思想與新聞融為一體，促使三者之間形成了統(tǒng)一、協(xié)調的發(fā)展關系。除此之外，在受到受眾因素的影響中，新聞傳播的特點成為了終身教育思想發(fā)展的主要趨勢，教育的范圍也得到了擴大，從家庭到工作，從社會到朋友。近幾年，在我國新聞傳媒的發(fā)展與進步中，新聞媒介自身所具備的基本特點逐漸成為了終身教育思想的特征。從新聞傳播學角度分析，新聞是時代發(fā)展的必然趨勢，是展現(xiàn)社會事務的關鍵。在傳播學的發(fā)展過程中，新聞作為最為基礎的內容，對社會的發(fā)展，人們的進步起到極其重要的作用。尤其在近幾年我國科學技術的'發(fā)展下，新聞傳媒得到了有效進步，人們獲取終身教育思想的途徑得到擴大。與此同時，在人們積極適應社會發(fā)展所帶來的變化中，各種類型的媒介產(chǎn)品出現(xiàn)在人們身邊，以新聞傳媒為主體的發(fā)展趨勢下，人們能夠將新聞傳媒的特點與教育模式進行融合，在將學習習慣與學習方式進行改善之余，也從根本上適應了新聞傳媒的發(fā)展趨勢與發(fā)展變化，這種情況從傳播學角度分析是非常符合社會發(fā)展趨勢，媒介傳播模式的。除此之外，新聞傳媒如今已經(jīng)成為了思想文化的主要載體，對終身思想理論的傳播與成長起到至關重要的作用。從20世紀開始，媒介產(chǎn)品、媒介思想、媒介傳播的渠道便已經(jīng)成為了終身思想理論發(fā)展的關鍵因素，雖然在上個世紀新聞媒介發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀，但是在今天，新媒體時代的到來促使新聞傳媒、新聞媒介成為了終身教育思想發(fā)展中的主要趨勢與依靠。在1970年，朗格朗所創(chuàng)作的《終身教育引論》成為了終身教育理論的主要著作，標志著終身教育理論的誕生，其中朗格朗認為，終身教育理論的基礎是以人文理念為主，在通過新聞媒介的角度中實現(xiàn)受眾在教育方面的實踐與思考，這對全世界的發(fā)展起到了非常重要的作用。此外，朗格朗還認為在現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢下，各種宗教信仰與職業(yè)交往會受到挑戰(zhàn)，而這一系列挑戰(zhàn)會從本質上改變人們的命運。其中中國目前所面臨的挑戰(zhàn)包括人口快速增長、科學技術不斷發(fā)展、生存模式發(fā)生改變等，在傳播學理論中，“沉默的螺旋”在進一步將新聞傳播的本質進行分析的同時，也進一步對社會發(fā)展的趨勢進行了總結，近幾年，在新聞媒介的發(fā)展過程中，人們受到教育的機會越來越多，我國傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足社會發(fā)展的趨勢，并且在社會發(fā)展的各個層次上，新聞媒介自身所具備的特點均會促進終身教育的創(chuàng)新發(fā)展，這對終身教育思想的傳播而言起到了媒介保障。
三、利用新聞傳媒推廣終身教育思想
積極利用新聞傳媒加強對終身教育思想的宣傳。從本質上而言，新聞傳播學能夠從受眾的角度出發(fā)，利用新聞傳媒對終身教育思想進行宣傳。其中，在傳播學角度的研究中我們可以得知，新聞已經(jīng)成為了社會發(fā)展的必然趨勢，利用新聞的傳播也逐漸成為了信息交流與溝通的主要模式。其中，新聞傳媒自身所具備的傳播途徑非常多，最具代表性的便是新聞媒介產(chǎn)品，新聞媒介產(chǎn)品的運用，不僅可以提高新聞傳媒的知名度與影響力，并且能夠加強對終身教育思想的傳播與宣傳。比如，近幾年在廣大受眾中比較流行的微博、微信、QQ，均是終身教育思想傳播的主要渠道，此外，各種類型的新聞節(jié)目，也在一定程度上能夠改善受眾對教育的認識，促使受眾在獲取終身教育思想上更加方便、快捷、及時。因此，利用新聞傳媒加強對終身教育思想的宣傳，能夠將終身思想學習的觀念深入人心，提高宣傳效果。加強新聞傳媒的建設，實現(xiàn)終身教育思想的傳播。新聞傳媒是社會發(fā)生發(fā)展衍生物，在新聞傳媒中，由于受到諸多因素的影響下，導致新聞傳媒自身發(fā)布的信息具備一定的虛假性，因此，需要加強對新聞傳媒的認識，利用法律法規(guī)促使新聞傳媒具有一定的強制性。在這種發(fā)展模式下，受眾通過新聞傳媒能夠對終身教育理念有所認識，并且能夠積極展開學習。此外，在積極建設新聞傳媒自身特征之余，能夠將新聞傳媒與社會發(fā)展融為一體，在兼顧過去教育發(fā)展體系的同時，新聞傳媒能夠面向未來，推動終身教育思想照著可持續(xù)發(fā)展的道路前進。只有如此，才能完善終身教育思想體系，才能將終身教育思想推廣到全球各地，實現(xiàn)人們自身價值的完美。從整體角度分析，終身教育思想是一種教育理念，且具備豐富性、事件性與成就性。終身教育思想貫穿與人的一生，并且是全球人類的主要教育。在積極構建終身教育體系之中，要從新聞傳播學角度出發(fā)，將教育技能進行整合發(fā)展，使其具備系統(tǒng)化、穩(wěn)定化、全面化。此外，為從根本上滿足人的全面發(fā)展，需要將教育資源進行整合，根據(jù)教育實際狀況，掌握人們教育發(fā)展現(xiàn)狀，融入新聞傳媒發(fā)展特征，從而實現(xiàn)終身教育思想的傳播。
新聞傳播學論文12
一、運用新聞背景于新聞報道中的重要意義
在傳統(tǒng)的新聞報道當中，都不免太重于形式，傳統(tǒng)的采訪過程使得創(chuàng)新十分的艱難，對新聞以點帶面的進行報道已經(jīng)不能吸引大多的觀眾們。很多時候將重要的政治新聞變成了政府的“宣傳海報”只報道了大多數(shù)政策方針，使得電視節(jié)目做出來空洞乏味，因此要巧妙的運用新聞背景，發(fā)掘新聞內在的價值。首先要說事件發(fā)生的具體環(huán)境和特殊條件，要對新聞涉及的專業(yè)術語進行解析，幫助觀眾理解新聞內涵。如廣西宋墓地的挖掘，新聞本身并不復雜，但是大多的新聞記者進行了大量篇幅的背景報道，使之前沒有考古知識的觀眾產(chǎn)生了濃厚的興趣，取得了良好的收視效果。其次在新聞報道時候要運用反差強烈的背景材料作對比，從而突顯了當前報道新聞的真實性和歷史意義，使觀眾了解了這篇新聞和報道的重要性。除此之外，在新聞報道時候可以合理的穿插科技知識，將新聞報道引申到歷史故事中去，將新聞報道變得更加靈活，由此可見，巧妙的運用新聞背景可以在新聞報道中取得良好的效果。
二、運用新聞背景深化報道主題
新聞背景的運用并沒有固定的方式，記者和編輯要選取最為合適的報道手段將新聞背景充分的穿插在新聞主題的報道中，但是無論選取什么樣的方式都符合主題的需要，既要與主題有關，又要突顯主題的表達，因此，要嚴格把握新聞背景運用的程度，一定要依附主體，服從主體。其次在面對發(fā)生事實的報道中，要合理的插入新聞背景，如果此時沒有新聞背景那么就不能構成新聞事實。在運用不同的新聞背景時，由于觀眾對之前的新聞了解程度有所不同，因此，對于鮮為人知的新聞就要在報道中交代清楚，對于眾所周知的新聞可以簡化或者一代而過，幫助觀眾進行聯(lián)想和對比，引發(fā)其深思。運用新聞背景時要聚散結合，對于背景新聞的報道可集中也可分散，要根據(jù)具體的新聞事實來決定表達方法。對于情節(jié)復雜的要進行分散報道，涉及背景的方方面面，對而情節(jié)單一的要進行集中的報道，避免新聞空洞乏味。合理的應用表達方法可以使新聞流暢自然，更好的將新聞背景與新聞主題融合為一體，取得最佳的收視效果。除此之外不同的背景材料在不同的新聞主題報道中的地位也是不同的，有些是非常重要的，在通過詳細的表達新聞背景來突顯主題的思想，缺少了這部分新聞背景的介紹就不能使新聞具有良好的感召力。在應用新聞背景時，可以根據(jù)主題的內容來決定背景的豐富程度，要選擇與新聞主體最為貼近的新聞背景，有用的就多進行報道，作用小的就少報道，總之把握好運用新聞背景的原則，靈活運用，最大程度上提升新聞價值。
三、運用新聞背景深化報道主題時要注意的問題
（一）圍繞主題進行報道
首先新聞背景的應用一定個要圍繞主題，應用的新聞背景要盡量于主題貼近，緊緊圍繞主題進行報道，離開主題的新聞背景再精彩也是去了其原本的意義，因此要讓新聞背景在新聞報道中發(fā)揮最大的作用，不宜喧賓奪主，不要讓背景新聞的光輝掩蓋了主體新聞的'重要性。
（二）突出重點
背景新聞的應用是起到突出重點的作用，因此廣大新聞從業(yè)者要注意，在應用新聞背景的時候要簡明扼要，詳略得當，從篇幅上講，通常不要描述的過多。新聞背景要充分的揭示新聞主題，深入新聞的主體意義中去，幫助新聞展示其歷史意義。在電視新聞報道上，要嘗試將新聞背景單列成條，作為新聞事件的相關鏈接播出，這樣既確保了新聞事實的主體地位，又滿足了不同受眾的需求。
（三）靈活穿插
新聞背景的應用要講究靈活穿插，不要牽強附會。新聞背景在新聞中的位置是靈活多變的，通常將其置于新聞的導語或者是新聞主題中，通過巧妙的穿插，一語點破新聞的主題，增加了新聞的吸引力。而應用在新聞中的背景是為了同新聞主體緊密結合，自然地對新聞事實進行解釋、說明、襯托、對比，幫助讀者加深對新聞事實及其特點和意義的理解。除此之外新聞背景可以應用于結尾處，幫助觀眾回味新聞內涵，從而提升了新聞的感召力。
結語：
綜上，靈活的應用新聞背景可以突出新聞的主題，因此廣大新聞從業(yè)者要將新聞背景自然的同新聞主體進行結合，講究詳略得當、有的放矢、緊扣主題，從而提升了新聞的價值，增加新聞的感召力。新聞報道沒有固定的形式，廣大新聞從業(yè)者要充分的進行創(chuàng)新，尋求更為有效的新聞報道方法
新聞傳播學論文13
摘要：隨著信息技術的深入發(fā)展，媒體傳播進入新的發(fā)展時期，傳統(tǒng)的新聞傳播工作主要依賴于紙質傳播、電視、電臺等傳播，但在新媒體環(huán)境下，對于新聞傳播、記者專業(yè)素質等提出了新的工作要求。因而在新形勢下，推動記者做好新聞傳播工作對于傳媒行業(yè)的發(fā)展具有重要意義。文章從新媒體環(huán)境下新聞傳播工作的變更入手，探討記者為應對改革變化所具有的素質能力，從而提高記者在新聞傳播工作中的作用，實現(xiàn)新媒體環(huán)境下新聞傳播工作的優(yōu)化升級。
關鍵詞：新媒體環(huán)境;記者;新聞傳播工作;對策
新聞傳播工作的基礎在于新聞消息的有效性、即時性，而新聞傳播工作的消息則主要依賴于新聞記者的收集、構建產(chǎn)生。因而，記者在新聞傳播工作中具有不可替代的地位。隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們對于新聞傳播工作的要求越來越高。一方面，不僅僅要求新聞傳播工作能夠在新媒體環(huán)境下實現(xiàn)渠道創(chuàng)新，還要求記者能夠創(chuàng)新新聞傳播的內容，把握人們對新聞消息的主要需求;另一方面，在新媒體環(huán)境中，各個新聞傳播行業(yè)的競爭日益加強，提高競爭優(yōu)勢的重點在于人才，即在于記者的素質和技能。因而，在新媒體環(huán)境下實現(xiàn)記者工作的優(yōu)化升級對于新聞傳播工作、社會和諧穩(wěn)定發(fā)展都具有重要的作用。
1新媒體環(huán)境下對記者工作的新要求
隨著社會的發(fā)展，媒體環(huán)境的更改，記者在新聞傳播中的工作發(fā)生了較大的變化，在為記者工作帶來良好機遇的同時也帶來的較大挑戰(zhàn)和新要求。一方面，要求提高記者的自身素質;另一方面，要求提高新聞傳播工作的整體性，而新聞傳播工作的整體性發(fā)展要求主要是依賴于記者這一職位而實現(xiàn)的。
1.1新媒體環(huán)境下對記者自身發(fā)展的要求
新媒體環(huán)境下指媒體行業(yè)進入了利用互聯(lián)網(wǎng)傳播信息的時代，因而在信息技術發(fā)展的時代，媒體對于記者自身提出了不一樣的要求。事實上，傳播中記者編輯能力強、新聞報告觀點新穎等優(yōu)點，漸漸的不再滿足新媒體環(huán)境下人們對于記者工作的要求，當前記者工作的新要求主要如下：一是，要求記者擁有一定的信息技術能力，主要是由于新媒體對于新聞傳播越來越依賴于互聯(lián)網(wǎng)技術，因而要求記者具有較強的信息技術能力，能夠有效處理和發(fā)展新聞網(wǎng)站等工作;二是，新媒體環(huán)境下，新聞傳播發(fā)展的主要方向在于人們的需求，要求記者能夠有效預測評估出人們的關注重點，站在人們的前方進行新聞的采編播報[1]。
1.2新媒體環(huán)境下對新聞傳播工作的要求
在新媒體環(huán)境下人們對于新聞播報行業(yè)的發(fā)展提出了不同的要求：一是，要求媒體傳播行業(yè)實現(xiàn)播報渠道的多樣性，即充分利用新媒體環(huán)境，開展多種形式的新聞播報渠道，在新媒體環(huán)境下，大的新聞傳播媒體已經(jīng)實現(xiàn)了線上線下等多種方式開展新聞播報;二是，當前經(jīng)濟環(huán)境中，人們對于信息的依賴性越來越強，由此帶動越來越多新聞傳播行業(yè)出現(xiàn)在市場中，增加了各個新聞傳播行業(yè)的競爭，因而要求新聞傳播行業(yè)對內加強內控管理，提高記者專業(yè)能力，對外提高新聞宣傳的有效性;三是，當前的環(huán)境中，同樣要求新聞媒體能夠正確定位自身的發(fā)展方向，制定戰(zhàn)略定位，從而帶動整個企業(yè)的人力資源、資金等朝著同一方向發(fā)展，實現(xiàn)新聞傳播工作的整體性和有效性[2]。
2新媒體環(huán)境下記者做好新聞傳播工作的對策分析
新媒體環(huán)境下記者做好新聞傳播工作要求應從當前新聞傳播行業(yè)所遭遇的挑戰(zhàn)入手，從而有效解決相關問題，提高記者完成新聞傳播工作的質量和效率。
2.1記者解決新媒體環(huán)境下記者自身發(fā)展問題的對策
1)要通過提高記者的新聞從業(yè)素質，從而達到提高新聞傳播工作有效性。主要是由于新聞工作內容與情感表達是密不可分的，但同時兩者之間要把握一個度，避免因情感而喪失新聞原本的教育職能。所以在新媒體環(huán)境下，首先，記者應該秉承真實性的原則對新聞事情進行客觀、準確的播報;其次，記者用清晰的頭腦武裝自己，具有清晰的工作思維，由于當前的新聞傳播主要是實現(xiàn)“網(wǎng)絡+”的形式，記者具有清晰的工作思路，在把握新聞傳播規(guī)律的基礎上，對網(wǎng)絡思維進行創(chuàng)新發(fā)展，抓住新聞中人們愿意關注的新聞點進行深入播報。例如：20xx年初的朋友圈中的“兩頭鵝”在新聞中走紅，某報社記者通過設置關于兩只鵝的最終下場，使該新聞一度登上各大新聞網(wǎng)站的熱搜榜。這主要取決于記者對新聞熱點的把握，因而完善了記者的新聞傳播工作。
2)提高記者的職業(yè)道德與社會責任意識來滿足記者應對新媒體環(huán)境中對記者素質的`挑戰(zhàn)。在新媒體環(huán)境中，新聞傳播工作的受眾面更加廣泛，信息處理量較大，信息資訊更新快。因而記者工作應該具有正確的職業(yè)道路和社會道德，不會為了增加新聞傳播的影響力而罔顧社會道德，對一些消極信息進行大肆宣傳。網(wǎng)絡是一把雙刃劍，使用得好的記者能夠推動自身發(fā)展，如：學習參考其他記者的新聞稿，加強自身的專業(yè)知識，還可以通過百變人生，領悟到社會的真理[3]。
2.2解決新媒體環(huán)境下新聞傳播工作發(fā)展問題的對策
新聞傳播工作中出現(xiàn)的問題，一方面，記者能夠發(fā)揮作用，有效的處理。另一方面，問題只有新聞傳播方面才能徹底處理。一是，通過拓寬記者的綜合業(yè)務能力來解決當前新聞傳播競爭大的問題。在日益復雜的競爭環(huán)境中，記者勢必要不斷的拓寬綜合業(yè)務能力，實現(xiàn)同其他傳媒企業(yè)的合作發(fā)展，同時加強網(wǎng)絡信息技術，推動微博、微信公眾號等的運營和采編，從而加強新聞傳播的互動性。例如：某企業(yè)的新聞記者，在20xx年為企業(yè)構建了在線網(wǎng)站，通過構建手機App、微信公眾號等方式，提高了企業(yè)的新聞信息宣傳的效率，當?shù)貙τ谠撈髽I(yè)的了解同比增長了12%，擴大了企業(yè)影響力，推動企業(yè)發(fā)展。二是，新聞傳播行業(yè)通過加強對記者的專業(yè)培訓，即在新媒體環(huán)境下，新聞傳播行業(yè)為記者提供免費的學習和培訓機會，從而提高記者的專業(yè)性，增加記者對新媒體的認知和掌握。最終發(fā)揮自身優(yōu)勢帶動新聞傳播發(fā)展[4]。
3結束語
綜上所述，新媒體環(huán)境下主要是指新聞傳媒實現(xiàn)網(wǎng)絡化發(fā)展，而記者在新的形勢下呈現(xiàn)出專業(yè)素質缺少、對網(wǎng)絡媒體認識不夠、在網(wǎng)絡媒體中不能堅持自我等問題。與此同時，傳統(tǒng)的新聞傳播行業(yè)面臨著內部管理不夠、記者資源的優(yōu)化配置較差等問題。因而，加強記者的新聞傳播工作必須要從記者和新聞傳播行業(yè)兩方面入手，通過記者專業(yè)素質的培養(yǎng)、職業(yè)素質的提高來解決新媒體下記者的發(fā)展問題，另外，對于新聞傳播行業(yè)的發(fā)展問題也必須通過加強記者的綜合業(yè)務能力，完善相關培訓體系等方式來處理，最終實現(xiàn)記者在新聞傳播中的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻
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新聞傳播學論文14
摘 要：歷史回憶與現(xiàn)狀 從1918年北京大學設立新聞研討會、徐寶璜先生為北大學生講授《新聞學》算起，中國的新聞教育已有近九十年歷史。1949年前的30年里，全國共創(chuàng)辦過59個新聞教育機構，但范圍不大，在校學生人數(shù)最多時不超越400人，共培育出畢業(yè)生不到3000人
關鍵詞：武大新聞傳播學論文
一、歷史回憶與現(xiàn)狀
從1918年北京大學設立“新聞研討會”、徐寶璜先生為北大學生講授《新聞學》算起，中國的新聞教育已有近九十年歷史。1949年前的30年里，全國共創(chuàng)辦過59個新聞教育機構，但范圍不大，在校學生人數(shù)最多時不超越400人，共培育出畢業(yè)生不到3000人。新中國成立后，新聞學教育事業(yè)進入了新時期，在1952-1955、1958-1960呈現(xiàn)了兩次高潮。文革后，新聞學教育恢復正常次序并迎來了大開展的春天。傳播學也慢慢傳入中國。據(jù)統(tǒng)計，1994年前全國新聞學類專業(yè)點共有66個，1995-1999年共增加58個專業(yè)點；20xx-2004年共增加335個；而截至20xx年6月，全國新聞學類專業(yè)點共計661個，即廣告學232個，新聞學209個，播送電視新聞學146個，編輯出版學50個，傳播學24個。
中國新聞傳播教育的急速升溫，其緣由是多方面的，既有理性的考慮，也不乏自覺的跟風，辦學質量也良莠不齊。同時也帶來了一系列問題：師資、教材、設備等辦學條件嚴重缺乏。
二、新聞傳播學教育的問題
興辦歷史較早、實力雄厚的院校，新聞傳播教育是比擬勝利的。但是一些院校的新聞傳播教育卻存在著不少問題，急需尋覓處理的對策。
1.供過于求
新聞學專業(yè)點超凡規(guī)開展帶來了一個不可防止的問題：一方面，新聞媒體對畢業(yè)生需求有限，另一方面，畢業(yè)生人數(shù)卻在急劇增長。全國新聞學專業(yè)的在校生人數(shù)約在130，000人以上，均勻每年畢業(yè)約32，000人，顯然供過于求。我國新聞媒體目前的數(shù)量大致上為：報紙約2200多種，期刊約8000多種，播送電臺、電視臺、有線電視臺各約1000家。近3-5年國度新聞總署的方針是“控制范圍、優(yōu)化構造、提高質量、促進效益”，這意味著新聞媒體在一段時間內將維持現(xiàn)有范圍，不會有大的增長，并將努力于新聞報道質量的提高，因此對新聞人才的需求將是有限的。中央及多數(shù)省市新聞媒體曾經(jīng)組建了一支以中青年為主、學歷較高、學問構造較合理的隊伍；對能從事普通記者、編輯工作的本科畢業(yè)生，需求量已接近飽和；而為提高報道質量，在招聘人才時傾向于多元化，不再局限于招收新聞學類專業(yè)畢業(yè)生。
2.理論時機少、理論功底薄，畢業(yè)生質量不高
新聞學是一門理論性、技術性強的學科，參與媒體理論，到媒體實習更是一項必不可少的鍛煉時機。但隨著新聞專業(yè)學生呈幾何級數(shù)增長，我國的新聞媒體也不能提供更多的實習時機。
我國新聞傳播學教育速度和數(shù)量上去了，質量卻不盡人意。學生在校期間所學內容陳舊，到報社“沒有兩年上不了路”�！靶侣剬W教育中存在著理論與理論嚴重脫節(jié)的問題，一些新聞與傳播學院培育的人不會寫有新聞的新聞，只會寫無新聞的‘新聞’�！币灿忻襟w指導以為，新聞院校培育的學生敏感和工作順應性強，但潛力明顯缺乏，“寫小而淺的東西能夠，寫大而深的報道則不行�！边@其中的主要緣由是學生平常吃的是“快餐”，理論功底薄弱，中文寫作功底不厚。
另外，學生個性開展缺乏。表如今能采寫的多，會編輯、組版、畫版的少；擅長寫社會新聞的多，能寫好深度報道、時政新聞、經(jīng)濟新聞、問題新聞、�？侣劦纳伲欢冒l(fā)行、品牌推行、廣告運營的特別少。
3.課程設置、學生學問構造與市場需求的偏向
目前新聞院校的專業(yè)課程設置大多是根底理論課，都是“書本加概念”的籠統(tǒng)學習。重新聞理論性強的特性來看，這明顯存在著理論與理論的嚴重脫節(jié)。而課程設置的狹窄、落后，必然招致新聞專業(yè)學生的學問薄弱、構造單一、視野不開闊、新聞敏理性差、入手才能差。這與注重具備綜合素質、全面開展的人才培育時期顯然是格格不入的。
新聞院校培育的畢業(yè)生媒體不需求，媒體需求的新聞院校又培育不了。背叛市場需求的教育形式增加了畢業(yè)生就業(yè)艱難。新聞媒體急需媒體運營管理人才，而建國后新聞院校集中力氣培育編輯人才，卻長期無視了也需求培育運營人才，簡直沒有高校設置過媒體運營管理類專業(yè)。
另外，新聞媒體緊缺復合型人才，即不只控制新聞學科的根本理論學問和技藝，同時還具備另一門學科的根本學問。由于新聞媒體的專版、�？�、專題節(jié)目除了請求增大信息量以外，更需求對各行業(yè)的狀況和問題有深層次的剖析和評論。遺憾的是，由于新聞院校難以提供，新聞媒體在招徠人才時只好留出局部名額給其他學科的畢業(yè)生。
4.研討生培育的問題
目前，全國新聞院系共有碩士點約80個、博士點約20個，相關于661個專業(yè)點而言，碩士點和博士點顯得太少。主要問題有：本科生和研討生的教學內容沒有拉開層次；博士點少，博士生導師擔負過重。博士生導師學術造詣比擬深，在研討方向上各有特長，但一位導師要帶多達20名博士生，質量終究能有幾保證，真實令人堪憂。博士學位論文的請求是很高的，學術上應該有所創(chuàng)新或者在某方面能填補空白。一位導師三年內能否就本人擅長的范疇提出20個有創(chuàng)新意義的論題，并指導博士生去高質量地完成是值得疑心的。
5.師資奇缺及糜費
隨著新聞傳播專業(yè)點的超凡規(guī)開展，一些匆匆上馬的專業(yè)中，特別是中央本科院校，有不少連根本的主要專業(yè)課程都開不出，有的學校以至只要一、兩位專業(yè)教員掌管專業(yè)教學，或者有許多教員基本沒有新聞專業(yè)學問，更不用提理論和經(jīng)歷都豐厚的專業(yè)教員了。這就形成教學質量不可防止地打折扣。這也是近年新聞專業(yè)學生暢銷的一個重要緣由。
另一方面，全國新聞學和傳播學共有教授約260人，除了有博士點的學校共有博士生導師以外，約有200位教授因不在博士點而不能招收博士生。他們的學術潛力沒有得到充沛的發(fā)揮，非�？上�。在西方國度，只需是教授、有特長，就具備了招收博士生的條件和資歷。
6.對新聞教育的認識落后及投入過低
由于一些教育主管對新聞教育的實質認識有偏向，把新聞教育當作普通的文科教育，以為不需求幾投入就能夠辦學。教員有本子和筆就能夠備課，粉筆加黑板就能夠講課。這是一種典型的“短、平、快”的“快餐”教育，或許這是很多新聞學生工作潛力缺乏的重要緣由。
三、戰(zhàn)略研討
1.控制辦學范圍，提高教學質量
應該提討教育主管部門充沛注重新聞教育事業(yè)目前的情況和存在的問題。燃眉之急就是控制數(shù)量的超凡規(guī)開展，嚴厲審批申請程序。對不具備辦學條件的專業(yè)點，要采取強有力的措施，或者暫停招生，或者堅決停辦。
另外，新聞類專業(yè)的規(guī)劃也應該力圖合理。普通不宜在同一城市舉行過多的新聞專業(yè)，以便集中師資、設備和優(yōu)勢，真正辦好新聞專業(yè)，防止反復糜費。
2.提高畢業(yè)生質量
由于社會需求不大，今后應該中止招收大專層次的新聞學生。而歷史長久、辦學經(jīng)歷豐厚、師資力氣強大的新聞院系，能夠思索調整培育目的，轉向以培育研討生為主，本科生為輔，多保送高層次人才。
能夠思索引進MBA的案例教學法用于新聞傳播教育，由于如今進入高校的學生根本上都是高中畢業(yè)以后直接進入大學的，對社會的理解甚少，一味地灌輸概念會比擬籠統(tǒng)。
新聞教育還應該對學生進行人文素養(yǎng)教育，奠定其人文素養(yǎng)，進行中文、政治、經(jīng)濟、法律等相關的跨學科教育，培育“通才、雜家、復核型人才”；同時進行職業(yè)道德教育，增強道德素養(yǎng)教育、義務認識、愛民認識，培育學生育成愛考慮、重調研、講真話的'職業(yè)思想，提高學生的綜合素質。從第一節(jié)專業(yè)課開端，就要培育學生的記者角色認識。學生的儀表、膽識、口頭表達才能、邏輯思想才能、快速反響才能、博聞強記才能都是將來記者必備的素質和才能。
3.依據(jù)市場需求調整課程設置
應該恰當調整不同院校新聞專業(yè)的定位，加強新聞專業(yè)教育的針對性。目前全國高校新聞傳播院系有綜合、財經(jīng)、政法、體育、外交等各類大學辦的，這些院校應該發(fā)揮本人的優(yōu)勢，培育有特征的新聞傳播人才，以順應新聞媒體對各類專業(yè)人才的需求。例如，財經(jīng)院校創(chuàng)辦的新聞傳播專業(yè)培育目的就應定位在財經(jīng)新聞媒體的需求上。這種媒體需求的人才既應具備新聞傳播技藝和理論，又要控制財經(jīng)專業(yè)學問。
除此之外，既要注重新聞專業(yè)課程的教學，又要鼓舞復合型人才的培育，注重非新聞專業(yè)包括文學、哲學、法律、經(jīng)濟、心理學、歷史學以至自然科學各相關學科的學問教育，關于提高新聞專業(yè)學生的綜合素質、擴展將來新聞工作者學問面和業(yè)務潛力無疑是有益的。要做到這一點需求防止以下兩種失衡的課程設置：一是新聞專業(yè)根底課、專業(yè)課的比例過低；二是只注重新聞學專業(yè)課程而疏忽以至忽視相關課程�！坝浾邞请s家，編輯須是通才”，這是對新聞工作者的請求，也是對新聞傳播教育的請求。
另外，能夠成立媒體運營管理專業(yè)、網(wǎng)絡傳播、品牌推行等新專業(yè)。能夠堅持雙學位制、主副修制，或者試辦碩博連讀班、招收非新聞專業(yè)的本科畢業(yè)生成立碩士班，探究一條培育復合型人才的最佳途徑。
4.提高研討生層次辦學才能
研討生段的教學內容應該和本科段拉開擋次，應該對碩士生、博士生的培育計劃重新審定。另外，能夠恰當增加新聞學與傳播學的博士點。有專家建言：只需是具備國務院學位辦制定的博士點條件和規(guī)范，就不應該人為地在數(shù)量上加以限制。
5.優(yōu)化師資構造
新聞傳播是一門應用性很強的學科，請求教員具有專業(yè)學問的同時，最好還要有從事新聞理論的經(jīng)歷。新聞記者、編輯在采訪第一現(xiàn)場的生動故事、在把關第一現(xiàn)場的轉危為安的聰慧和“化腐朽為神奇”的技藝最能感動和感染學生。因而能夠延聘、引進既有厚實專業(yè)學問、又有新聞理論經(jīng)歷的采編人員為教員，以提高學生的理性新聞業(yè)務學問，同時約請在線總編、臺長來校講學、講座，給在校新聞學生引見當前新聞陣線的新現(xiàn)象，更新新聞理論，改動新聞傳播教學與理論脫節(jié)的現(xiàn)狀，補償師資力氣的缺乏。
調查顯現(xiàn)，美國大學的新聞學院中，只要17% 的教授沒當過記者；而80％的教授以為新聞從業(yè)經(jīng)歷是聘任新聞教育工作者的一個先決條件，并堅決主張把具有豐厚理論經(jīng)歷的記者聘為教授。這些有經(jīng)歷的新聞記者的研討成果包括對新聞學和新聞媒體深入批判的著作，對新聞教學和工作都極具指導意義。長期以來，傳媒業(yè)高度興旺的美國新聞界首領人物深信，勝利的新聞學教育形式應該是貼近專業(yè)學問、遠離脫離理想的純學術性的問題。
我國新聞學非博士點的200位教授，能夠向所在院校提出招收博士生的申請，經(jīng)過有關規(guī)范的應該準許招收博士生。這樣有利于調動他們的積極性，發(fā)揮他們的潛力，有力于減輕博士生過火集中的博導的繁重擔負。另外，在研討生招生擴張之前就應該做好增加導師的工作。
6.樹立高投入的教育觀念
低價辦新聞教育的觀念早已過時，因陋就簡的新聞教育觀曾經(jīng)明顯掉隊于現(xiàn)代的新聞傳播事業(yè)。事實上，新聞教育也如醫(yī)學院的教育，需求一流的設備、器材。傳統(tǒng)的報學專業(yè)，曾經(jīng)采用電子排版、激光照排，而播送電視專業(yè)的攝錄編播各個教學環(huán)節(jié)都需求重配備和高耗費。培育入手才能的新聞業(yè)務課程如采、寫、編、評、攝，都需求注重理論教學。因而，辦新聞教育，必需有“高投入”的觀念，必需有足夠的經(jīng)費投入、一定的實驗手腕，所以必需增強實驗基地的建立。在這樣的教學環(huán)境中，學生才干控制實戰(zhàn)的技術與身手，這樣才干培育高素質、高質量、順應社會需求的新聞傳播人才。高校能夠思索給新聞院系更多的辦學自主權，使之可以以更多的途徑完成開源，獲取社會資金投入到新聞傳播學科的建立中去。
7.增強新聞專業(yè)教育的新穎性
盡量運用最新版本的教材，以免學問老化、觀念滯后，不順應媒體的開展和市場的需求，更無益于學生的培育。
教學內容也要經(jīng)常更新：一是最新的新聞學專著、學術期刊上的新觀念、新成果、新問題，應該及時地補充進教學內容；二是教學中觸及的案例要運用最新的熱點新聞、典型報道，在新聞采、編、評、籌劃、制造等方面的新經(jīng)歷、新思緒，由于具有及時性、新穎性、生動性都會惹起學生的學習興味。
教學手腕要創(chuàng)新。新聞專業(yè)教育要充沛應用現(xiàn)代教育技術手腕，對靜態(tài)學問進行動態(tài)加工，對動態(tài)學問進行分層剖析，使籠統(tǒng)問題詳細化，使單調單調的學問興趣化。專業(yè)課程的教學都能夠有效天時用多媒體教學技術來提高教學效果。
四、結語
新聞的特性即反映社會生活的開展變化、緊跟時期節(jié)拍，加上新聞傳播科技的一日千里，招致新聞教育必需隨時順應社會需求和時期變化。因而新聞教育不能關起門來辦，無論是課程設置、培育目的的制定，還是培育途徑的選擇，都必需走出校門實行開放教育教學方式。對當前新聞教育呈現(xiàn)的問題，先要正本清源、轉變觀念、回歸新聞教育的實質，才干進一步提高新聞教育的質量，新聞專業(yè)的學生才干真正學有所長，成為社會需求的人才。
新聞傳播學論文15
信息時代是社會進步發(fā)展的新階段，信息化使得人們獲得并傳遞一切信息變得更快更便捷，從而增進了人與人之間的交流理解。信息的采集、信息的加工、信息的傳播、媒介的制作都是新聞傳播學的基礎，而新聞傳播學是由新聞學、廣播電視新聞學、廣告學、編輯出版學四個方面的研究構成的一門學科。傳統(tǒng)新聞傳播學作為新聞傳播領域的先行者定位準確發(fā)展穩(wěn)健，但未來前景卻并不樂觀。近五年來，傳統(tǒng)紙質媒體受到了新媒體的沖擊，這一現(xiàn)象將我們引入了怎樣才能發(fā)展現(xiàn)代新聞學的思考中�，F(xiàn)代新聞傳播學除了傳統(tǒng)的新聞功底的構建與積累學習基礎性和學術性的知識以外還需要進行廣告?zhèn)鞑ァ⒂耙曃幕�、媒介�?jīng)營管理、輿論學、文化產(chǎn)業(yè)活動等一系列專業(yè)知識方面的學習和研究。從傳統(tǒng)單一的靜態(tài)文字圖像到以網(wǎng)絡為載體發(fā)布影像、文字等媒體格式文件的無紙化傳播，這使得現(xiàn)代新聞傳播必須具備實時新聞信息量大，引發(fā)話題使受眾積極參與討論，生活服務類互動信息全面，并兼顧愉悅受眾精神使受眾獲得身心健康休息的特點。新媒體時代更需要實現(xiàn)受眾廣泛、內容豐富、信息量大、整合度高的新聞傳播效果，從這一點來看，想在電子時代建立現(xiàn)代新聞傳播學的教學與科研體系就必然需要多媒體軟硬件技術的支撐。
多媒體技術是一門應用型的計算機技術，其主要實現(xiàn)手段是通過人對計算機軟件的操作來完成文件的部分或整體效果。多媒體應用技術本身是結合了計算機多媒體軟件工程專業(yè)、新聞傳播專業(yè)、藝術設計專業(yè)等多種專業(yè)課程綜合而成的一門實際操作性很強的技術型學科。其業(yè)務范圍涉及了媒體的包裝及制作和媒體載體的包裝及制作。
新媒體的出現(xiàn)，使得新聞傳播學和多媒體應用技術有了更多的交集，新聞傳播效果的衡量標準也發(fā)生了變化，新聞傳播對傳播的效果做出了新的要求，更需要多媒體軟硬件技術的支撐。多媒體應用技術所涵蓋的內容又基本都是需要實際動手操作來實現(xiàn)的，這對于從事這個專業(yè)的大量從業(yè)人員又提出了不斷創(chuàng)新進步的更高要求，除了需要大量更新資料以外還需要不斷學習多種媒體類的實現(xiàn)方法。
隨著計算機硬件的發(fā)展，計算機軟件的更替變化也相當大，比如說在新聞傳播業(yè)中發(fā)揮著巨大圖文制作效果作用的photoshop，她是一款Adobe公司旗下最為出名的位圖圖像處理軟件，1999年photoshop5.0剛剛被許多中國用戶認識，這款帶有圖層功能和歷史功能的圖像處理軟件允許用戶在不同視覺層面中處理圖片，然后合并壓制成一張圖片。這款軟件的出現(xiàn)立即打破了許多新聞從業(yè)人員以及廣告從業(yè)人員“繪制基本靠手”的思路，13年來photoshop在不斷更新完善中，成為在平面設計、圖像修復、廣告攝影、包裝設計、插畫設計、網(wǎng)頁設計、后期修飾等方面的必備工具軟件。而今時發(fā)展到photoshop CS6中軟件已經(jīng)帶有3D圖像編輯和內容識別修復功能。
在教學活動中，現(xiàn)今多媒體應用技術已經(jīng)可以實現(xiàn)多學科的輔助課堂教學活動，而在現(xiàn)代新聞傳播學教學的過程中多媒體應用技術也被發(fā)揮的淋漓盡致。
多媒體應用技術作為一種全新的教學方式突破了傳統(tǒng)新聞傳播學的.限制，發(fā)揮其數(shù)字化、信息量大、互動性強、對學科適應性強的特點，填充教學內容提高教學效果。教師在備課的過程中根據(jù)教學目標可以從網(wǎng)絡上找到大量適用于教學的新素材新思路用來擴充教學內容中的各個模塊，增大信息量，協(xié)調教學內容，提高備課的效率。在上課的環(huán)節(jié)中，以生動的媒體課件合理設計課堂內容，運用多種形式展現(xiàn)相關知識點，合理調節(jié)授課進度，擴大學生的思路，多角度的提高學生的興趣。
在現(xiàn)代新聞傳播學的實際的教學中，由于高校普遍建設多媒體專業(yè)相對較晚，而現(xiàn)有的新聞傳播教學工作又基本是集中在課堂內完成，在相對封閉的環(huán)境中單一的說教，學生很少能實際接觸到平面的制作、新聞的采編、載體的包裝制作等的實際操作流程，對技術性操作的掌握就更加的欠缺。那么合理的教學就需要現(xiàn)代新聞傳播學專業(yè)和多媒體應用技術專業(yè)兩方面結合，任課老師應隨著多媒體應用技術的進步不斷更新實例用以教學，只有任課教師與新技術的操作實施不脫節(jié)才可能教出與時俱進的學生。
在教學的內容和方式方法上也需要設計新的教學手段，為參與教學活動的師生提供大量的信息資源，讓學生可以更寬泛的進行學習。如開設計算機文字錄入及實際出稿排版、平面廣告設計與制作、數(shù)碼攝影及后期處理、計算機圖形圖像的處理、視頻采集及編輯、視頻特效制作、動畫制作、音頻文件的采集與編輯、音頻特效制作、網(wǎng)站網(wǎng)頁、交互式多媒體等課程。在教學實踐環(huán)節(jié)中，把學生組織成各個小團隊，以團隊的方式來完成一個或多個較大的教學主題課程設計，加強學生對社會需求的進一步認知對將來的工作能夠有更深入的體驗。在完成課程設計的過程中學生能夠主動體會學習的知識并在操作的過程中重新整理知識，探究最新技術。而教師在解決學生提出的疑問的過程中也可以驗證及提高自身對新技術的學習認知程度。在教學中達到師生雙向激發(fā)主動學習的目的。在課程設計環(huán)節(jié)中，教授學生設計制作的方法而不限制學生的思路。教師需注意不以自身主觀意見來評價學生的作品，而是肯定學生的思考，鼓勵學生的表達。
多媒體應用技術在內容與形式上的不斷探索與更新，給予新媒體發(fā)展提供了可行性平臺，而通過不斷實踐摸索出來的創(chuàng)新性方式方法又為主流媒體的新聞傳播提供了新的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)形式，促進了社會整體新聞傳播水平的提高。現(xiàn)階段各大院校是培養(yǎng)現(xiàn)代新聞傳播應用型人才的主要基地，是對多媒體應用技術方面知識與操作探索創(chuàng)新的重要場所，學校對于學生的培養(yǎng)更需要理論結合實際，現(xiàn)代新聞傳播學與多媒體應用技術并行，為培養(yǎng)出國家和社會所需要的具有較強創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高級應用型人才。
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