激活學生的寫作興趣的論文

　　摘要:寫作能力是學生一生應用的一種能力,是他們思想服務社會,求得生存和發(fā)展的一種能力。但是許多學生害怕寫作文,甚至逃避作文。提筆就抓耳撓腮,半天寫不出一個字,總覺得“無話可說,無話可寫�！�

　　關鍵詞:積累;留心

　　寫作能力是學生一生應用的一種能力,是他們思想服務社會,求得生存和發(fā)展的一種能力。但是許多學生害怕寫作文,甚至逃避作文。提筆就抓耳撓腮,半天寫不出一個字,總覺得“無話可說,無話可寫�！�

　　小學生認識事物的特點是由直觀到抽象,從感性到理性。兒童對直觀的、形象的東西特別感興趣。據(jù)此,我們應努力把生活和習作結合在一起,為學生提供取之不盡的寫作源泉,培養(yǎng)學生的寫作興趣。

　　一、積累寫作材料,生活才是寫作的源泉

　　習作離不開生活,豐富多彩的學習生活上學生習作選材的重要源泉。生活充實了,學生語言表達才會有源頭。在習作教學中,安排學生先觀察自己周圍的一切,草木蟲魚,山川河流,日月星辰等,培養(yǎng)他們的觀察力,讓學生多見多識,縱向延伸,開闊眼界,積累習作原料,通過如詩如畫的大自然熏陶他們熱愛大自然、熱愛社會、熱愛祖國的情操,從而樹立敢寫的信心。

　　一方面,引導學生多看適合他們的年齡、社會閱歷閱讀的各種書籍。教育學生隨時隨地地點點滴滴地積累,遇到好詞、好句、好段把它記錄下來“存糧入庫”,并經常翻出來欣賞,像背書似的牢記在腦海里。另一方面,教會學生從中汲取原始素材,提醒他們留意身邊的任何事情,不僅用眼去看,用耳朵去聽,還要用腦子去想,做生活的有心人。這樣日積月累,學生就會掌握豐富的寫作素材,寫作時就會水到渠成。

　　例如,在學習動植物時,不是讓學生拿起筆來就寫,而是帶領學生來到大自然中,指導他們留心觀察周圍的事物,引導他們將自己的所見所聞記錄下來。如:觀察大自然的一草一木、日出日落、小河田野、蔬菜水果……并盡可能讓學生去看一看、摸一摸、聞一聞。讓學生習作有話可說,有物可寫。

　　二、留心身邊的小事,真實是作文的靈魂

　　生活是個取之不盡、用之不竭的作文材料的寶庫,我們身邊每天發(fā)生著不可計數(shù)的新鮮事。提倡生活寫真,讓學生做生活的有心人,隨時注意生活積累,記錄自己的所見所聞。一方面培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤于動筆、樂于表達的好習慣。另一方面,通過生活寫真鼓勵學生大膽表達自己對生活的看法,釋放自己真實的情感,培養(yǎng)學生“說真話,表真情”的習慣。比如:因為我上課講小話,插嘴,不遵守紀律,被老師批評了,這是壞事,但是有意義,他使我認識到我做錯了。班里的兩名同學打架,這是壞事,但是他們使我懂得同學之間應該團結友愛……要求學生把這些事情記敘下來,積極動腦,寫成一篇篇有血有肉,棱角分明的佳作。打破這些框框,學生紛紛開始認識生活,體驗生活,思考生活。生活中發(fā)生的每一件事都變得有意義起來,這就為作文提供了一個極其豐富的材料寶庫,不再為無事可寫發(fā)愁了。

　　“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來�！毕嘈砰L期持之以恒,做生活的有心人,做勤勞的小蜜蜂,多思考、多練筆,一定能培養(yǎng)出學生對作文的濃厚興趣,從而提高寫作能力。

　　寫作訓練是語文學習的一個重要的方面,課標要求每學期得寫一定數(shù)量的作文,這也是進行德育教育的有利時機。記得本學期我多次讓學生寫作文,印象最深的是在今年母親節(jié)到來的前兩天,我要求學生為母親做一件力所能及的事情,然后寫一篇以“回報”為內容的作文。多數(shù)學生都寫出了自己的真情實感,我選了一些優(yōu)秀的作文,讓同學們自己品讀欣賞。我覺得通過這次作文,同學們更加理解了自己的母親,也懂得了如何盡自己的所能來回報這份博大的母愛。有個同學在作文結尾寫道:“母親,伴隨著你的絲絲白發(fā),女兒已經長大,女兒決心要好好學習,不再讓您為我過多地操心,不再讓您為我增添更多的白發(fā)�！边@樣的作文訓練,既能讓學生寫出真情實感,又能培養(yǎng)孩子的美好的品德,凈化他們的心靈,我們何樂而不為?

　　總之,語文學科是基礎工具學科,語言文字作為表情達意的工具,具有強烈的思想性。因此,語文學科的教學在對學生進行德育教育方面具有重要的作用。

【激活學生的寫作興趣的論文】相關文章：

學生論文寫作中的選題12-27

學習與興趣議論文09-25

論文寫作要求09-26

教育論文寫作09-26

論文寫作的要求09-26

科技論文寫作08-02

興趣議論文（精選27篇）08-24

論文寫作課心得05-06

學術論文的寫作09-26

學位論文的寫作格式11-09