小學4年級作文評語

　　四年級作文評語(一)

　　1、 筆下的春天豐富而又美麗：紅的花,綠的草,青的山,藍的天……

　　2、抓住了“ ”的特點,十分準確;“ ”,給人的感覺“ ”.

　　3、描繪景物時,寫出了自己的體會,表達出了內(nèi)心的感受.比如,發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時的驚喜,看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮,聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的贊嘆,聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內(nèi)心的感受.在描寫景物的同時,恰如其分地表達出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想,都會使習作更生動,更真實,也會令他人感動.

　　4、把看到的、聽到的、聞到的、感受到的一切關(guān)于春天的美好的東西寫到習作里去,使習作和春天一樣生動而美好!

　　5、放風箏是孩子們最愛的活動,其中的樂趣不言而喻,通過細致的描寫,把天上風箏爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛場面展現(xiàn)出來了.

　　6、讀著你的習作,讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀.

　　7、抓住春天的草、樹、花等不同的特點,按照“ ”的順序,刻畫出春天生機盎然的景象,反映出自己由衷的喜悅之情.

　　8、傳神地寫出了“ ”快樂游玩的情景,語言生動,描寫具體,運用了形象的比喻寫出了“ ”的美.

　　9、“ ”;再加上微風、楊柳、花香,筆下的春天就像一首詩,好美!

　　10、對“ ”和“ ”的描寫很有特色,頗帶童趣,令人耳目一新,“ ”這句古詩引用也很恰當,增強了文章的表達效果.

　　11、春天的“ ”真美,抓住了“ ”寫,寫出了“ ”的特點,也寫出了“ ”的特點,雖然這些景物我們都見過,但透過你的細心觀察,我們卻有全新的感受.

　　12、觀察細致,按先總后分的方法,寫清楚“ ”的特點.語言準確,形象具體,使我們有身臨其境的感受.

　　13、這段話有概括地描寫,有具體地描寫,有動態(tài),有靜態(tài),寫出了“ ”的可愛之處.習作前后照應,觀察仔細,還把自己的喜愛之情也寫了進去.

　　14、因為有了豐富的聯(lián)想,所以筆下生輝,看吧,把“ ”比作“ ”,把“ ”比作“ ”,這些形象的比喻,多么生動地寫出了“ ”.

　　15、寫景捕捉景物的特點,描寫情景交融,由遠而近,由面到點,處理得有條不紊,寫出的文章更是條理分明,景有各自不同的形態(tài)、顏色,抓住了形狀特點.

　　四年級作文評語(二)

　　1、在命題上，提倡學生自主擬題，少寫命題作文。提倡寫簡單的研究性文章。

　　2、在習作內(nèi)容上，除了要求寫紀實作文外，還要求將想象作文列入教學計劃，學生寫想象中的事物。

　　3、在習作體裁上，要求不拘形式，淡化文體，靈活運用記敘、說明、議論、抒情等表現(xiàn)手法。

　　4、在習作指導上，無論是立意、構(gòu)思、用詞、造句都要求開闊思路，自由表達，發(fā)展求異思維能力。

　　5、在習作評價上，要求鼓勵有創(chuàng)意的表達，并讓學生通過自改和互改取長補短，促進相互了解，養(yǎng)成獨立思考的習慣。

　　在習作評語上，也要改變傳統(tǒng)的做法。改變從取材、立意、結(jié)構(gòu)等面面俱到的做法，改變盡說些不痛不癢廢話的做法，改變學生不愿讀，即使讀了也不知如何改錯的狀況。嘗試從鼓勵學生習作入手，采用鼓勵性的評語，如

　　“我為你的成功而喝彩!”

　　“你的成功就是我的收獲!”

　　“ 欣賞你的作品，簡直就是一種享受。”

　　“ 進步，應該是你永遠的追求。”

　　“ 你的見解很獨特。”

　　“ 特別的你，總會有特別的表現(xiàn)。”

　　“希望下次再給我一個驚喜。”

　　“相信自己，你是最棒的。”

　　“ 我們班的作家非你莫屬。”

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　　還可以用上形象的評語：畫上一個翹起的大拇指。學生都以能得到這個大拇指為榮。這不是比寫多少不關(guān)痛癢的話都能激起學生習作的興趣和動力嗎?

　　評語也應當有個性：體現(xiàn)老師的個性，體現(xiàn)學生習作的個性。

　　請看一位老師的幾則評語：學生寫了一篇題為“父愛”的作文。她的評語“太棒了!” 僅憑這篇文章，就可以看得出來，你的定力不錯，與老師不相上下。一個人有沒有定力，決定了他或她今后能不能成功。勝利在向你招手，曙光在前頭。

　　這是一篇探討情感的作文《我怎么了》。她的評語是：“有棄才有取，有失才有得。有所不為才能有所作為。” 文筆精彩，富含哲理。

　　學生寫了一篇有真情實感的作文。其中說到小時侯有點調(diào)皮，父親能夠幫助他，卻又缺乏耐心。她的旁批是：“你可以做到‘學而不厭’;你的老爸應該修煉‘誨人不倦’。”

　　文中還說，父親后來想幫他，卻已無能為力。旁批是：“這正是當今絕大多數(shù)家長的無奈。”

　　最后的總批是：“最大的優(yōu)點是，有真情實感。認真修改一下，可以拿到高分;如果把字寫得更規(guī)矩些，甚至可能拿到滿分。修改方法之一：喚醒你的耳朵。也就是說，讀給自己聽，至少讀三遍;只要用心讀，你就能夠發(fā)現(xiàn)并解決絕大多數(shù)的問題。”

　　從以上三則極具個性的評語可以得到以下啟示

　　1、老師應抓住學生作文的最大優(yōu)點和最大不足予以點評。基礎(chǔ)知識如錯別字，用詞不當，病句，不連貫等不足之處點明就行;教師應該把修改的權(quán)利還給學生，而不該包辦代替。

　　2、評語的內(nèi)容，不必局限在章法技巧上。以上三則評語是老師用筆與學生談心，溝通情感，在幫助學生解思想疙瘩，做心理撫慰。學生讀了定會感到親切，倍受鼓舞，易于接受。

　　由此可見，情感溝通比技巧傳授更為重要。為此，教師應該主動敞開胸懷，與學生展開“零距離”的心靈碰撞，撞出火花撞出激情，撞醒學生沉睡的心靈和心靈之中沉睡的明星。等到那明星被撞醒，學生也會敞開心扉主動筆談他的成功、他的失敗、他的喜悅、他的煩惱、他的親戚朋友、他的老師同學、他和他們之間的誤解與理解、悲歡與離合……的時刻，你就可以自豪地說：“我成功啦!”

　　四年級作文評語(三)

　　1.你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學色彩很濃!

　　2.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生。

　　3.你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢?

　　4.清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。

　　5.你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。

　　6.讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

　　7.精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。

　　8.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

　　9.看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內(nèi)涵。

　　10.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

　　11.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

　　12.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!

　　13.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

　　14.文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

　　15.文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色!

　　16.真是“下筆如有神”埃看來你一定閱讀了大量的文學作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果內(nèi)容再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。

　　17.你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料?

　　18.除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。

　　19.文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望!

　　20.作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線!

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