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教師聽課常用評語
無論是身處學校還是步入社會,大家一定都接觸過評語吧,評語能夠幫助被評價對象不斷地接近于目標、達到目標,使取向目標的行為得到強化,背離目標的行為得到弱化。寫起評語來就毫無頭緒?以下是小編收集整理的教師聽課常用評語,希望對大家有所幫助。
1、
。1)教學設計思路清晰,知識由淺入深:諄諄誘導,創(chuàng)設情景:引發(fā)學生思維,
促進師生互動,課堂氣氛活躍;引導學生歸納總結,體現(xiàn)教師主導,學生主體地位,培養(yǎng)學生分析例子,解決問題的能力,較好體現(xiàn)新課程的“三維目標”;
。2)教學過程邏輯性較強,教學思路嚴謹,作為一名新教師來說教學基本功較扎實;
(3)建議:
、倏梢越o學生更充分的時間討論,適當控制教學節(jié)奏;
②創(chuàng)設的例可以增加一些難度,更好訓練學生的思維;
、蹅湔n要考慮多種因素,上課要靈活(遇到例,可以讓學生討論)。
2、
(1)引課能跟生活實際相結合,引發(fā)學生討論,激發(fā)學生學習興趣并培養(yǎng)學生合作精神;
(2)能創(chuàng)設例情景,引發(fā)學生思考討論,促進師生互動,但應留有充分的時間讓學生動手、動腦,訓練基本技能及培養(yǎng)學生的思維能力;
(3)教學設計思路較清晰,教學目標能體現(xiàn)課程標準的“三維目標”;
。4)這是一節(jié)整合課,應充分利用網絡的優(yōu)勢實現(xiàn)師生互動,成果分享,培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力,在這一點上老師還應加強;(5)較成功的一節(jié)課。
3、
。1)能利用網絡優(yōu)勢培養(yǎng)學生搜集資料的能力;
。2)教學設計思路清晰,但實施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化,如能創(chuàng)設例情景,但沒有引發(fā)同學討論思維,課堂氛圍不夠濃厚,教學效果不佳;
。3)應注意培養(yǎng)學生分析資料(問題)和總結歸納資料(解決問題的能力)。
4、
。1)應教會學生如何容易處理數(shù)據(jù),如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結論(規(guī)律);
。2)本節(jié)課實際上不需要利用網絡教學,只需要引用多媒體課件就足矣;
(3)應留有一定的時間讓學生思考、討論(新教師的缺點),注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏)
。4)課堂教學方式較傳統(tǒng),希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。
5、
。1)能通過創(chuàng)設例情景,激發(fā)學生的求知欲;(2)能利用課件直觀解決教學中的“難點”;
(3)能通過聽、說、讀、寫訓練學生學習外語的基本技能;
(4)教學思路較清晰,教學效果尚可,但應充分調動學生學習的主動性、積極性,特別應鼓勵學生大膽發(fā)言、討論,引導學生參與課堂教學,充分體現(xiàn)學生的主體性;
。5)能合理使用現(xiàn)代教育技術手段輔助教學;(錄音→錄像片段)→資料庫
6、
。1)能利用課前演講及課文資源訓練學生聽、說、讀、寫等基本技能;
。2)能利用例、練習引發(fā)學生思考、發(fā)言,促進師生互動,提高學生學習的主動性;
(3)應大膽引導學生討論,活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的求知欲;
(4)教學基本技能及教學藝術(表現(xiàn)力等)有待培養(yǎng)、提高;
。5)教學設計思路基本合理,但應從“三維目標”的實現(xiàn)加以完善、補充,另注意現(xiàn)代教育技術手段的合理運用。
7、
。1)教學基本功尚可,能利用對話,播放錄音,觀看錄像片斷、圖片等訓練學生的基本技能(聽、說、讀、寫);
。2)教學方式較傳統(tǒng)化,特別是課堂的語言氛圍有待改進(教師漢語較多),師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強(應讓學生主動、思考、討論),還有過早歸考點內容;
。3)本節(jié)課使用了較先進的教學手段(網絡教學),但效果并不比其它教學效果明顯(多媒體、語音室),能否算整合課?
8、
(1)能按常規(guī)教學思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓練;
。2)能充分利用多媒體展示有關資料,使學生直觀感受學習內容;
。3)能利用網絡培養(yǎng)學生搜集資料、分析信息的能力,以及分享成果,獲得成功喜悅的情感、態(tài)度,并促進師生互動,提高課堂效率;
(4)建議:在現(xiàn)代化教學中,還應注意充分發(fā)揮教師的語言,肢體動作等情感藝術,加強師生交流,活躍課堂氣氛,以提高課堂教學質量。
9、
。1)本節(jié)課的一大亮點:學生主持分組搶答活動,促進生生互動,激發(fā)學生學習的主動性和積極性,并采用激勵式評價活躍課堂氛圍,讓學生溶入課堂教學中,體現(xiàn)學生的主體地位;
。2)能合理使用多媒體輔助教學,使學生直觀感受與課本內容相關的知識(“親身”體驗);
(3)教學設計能大膽突破傳統(tǒng)教學模式,力求達到“三維”目標的要求,教學過程課堂氛圍生動,活躍輕松(教師的表情親近感)教學效果總體良好;
。4)體會:利用例貫穿于英語教學中,確實能提高學生學習的樂趣及掌握學習英語的基本技能。
10、
。1)能合理利用多媒體進行“直觀”教學;
。2)能拓寬課本內容,擴大學生的知識面;
。3)能創(chuàng)設思維,引發(fā)學生思考、討論、發(fā)表個人觀點;
。4)教學設計較傳統(tǒng),雖然達到培養(yǎng)學生聽、說、讀等技能,但課堂氣氛不夠活躍,學生學習主動性不夠,影響教學效果;
。5)教學的藝術性有待加強(如講課的“激情”)。
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