《全神貫注》教學(xué)心得
“課后練習(xí)延伸是課內(nèi)知識(shí)鞏固的過(guò)程”
課文中“端詳”一詞，它的注釋是仔細(xì)地看。學(xué)生已經(jīng)了解文中羅丹仔細(xì)地看了自己剛完成的塑像，發(fā)現(xiàn)還有毛病，而客人們看了都拍手叫好。可見(jiàn)羅丹對(duì)雕刻的精益求精，觀察得很仔細(xì)。延伸課內(nèi)表示“看”的詞語(yǔ)很多，我出示練習(xí)讓同學(xué)們填空：
1、表示已經(jīng)看到（看見(jiàn)） 2、表示向四周看（環(huán)視）（環(huán)顧） 3、表示向下看（俯視）（鳥(niǎo)瞰）
4、表示向遠(yuǎn)處看（遠(yuǎn)望）（遠(yuǎn)眺） 5、表示向上看（仰望） 6、表示恭敬地看（瞻仰） 7、表示注意力集中看（注視）（端詳）
8、表示粗略的看（瀏覽）同學(xué)們完成練習(xí)后又從自己積累的詞語(yǔ)中找到了許多表示看的詞語(yǔ)。如：表示偷偷地看（窺視） 表示看不起地看（輕視）（蔑視）
表示不植得地看（不屑一顧） 表示照應(yīng)地看（看護(hù)）（照看） 表示生氣地看（怒視）（瞪） 表示斜眼看（瞥）
表示拜訪地看（探望） 課后練習(xí)的延伸既讓學(xué)生了解祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多彩，又可以了解表示看的不同意思，這樣才能正確運(yùn)用詞語(yǔ)。
“教學(xué)中的遷移給我的啟發(fā)”
斯蒂芬。茨威格寫過(guò)這樣一段名言：“那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的'一切工作，如果值得去做，而且要做，就應(yīng)該全神貫注。”于永正老師在教《全神貫注》這一文時(shí)，就讓學(xué)生交流你所知道的名人名言，有目的營(yíng)造名教學(xué)的高明之處。這樣既開(kāi)啟學(xué)生心扉，又誘發(fā)學(xué)生求知欲望和求知興趣。在課時(shí)讓學(xué)生自己說(shuō)名言，由此及彼，從課內(nèi)到課外，體現(xiàn)于老師重遷移的教學(xué)理念。我在教學(xué)中作為課后練習(xí)讓學(xué)生積累名言，就覺(jué)得很牽強(qiáng)，只僅僅是為積累名人名言，根本達(dá)不到于永正老師那種由此及彼，由課內(nèi)到課外的遷移教學(xué)目的。同樣教材，執(zhí)教的理念、教學(xué)手段的不同，確實(shí)有不同的教學(xué)效果。如何使自己的教學(xué)效果達(dá)到學(xué)生學(xué)得輕松，以最簡(jiǎn)便的快速方法學(xué)到知識(shí)，是我努力的方向。
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