感受行知學(xué)校的魅力學(xué)習(xí)心得體會

　　12月20號上午，國培學(xué)習(xí)名師名校培育策略安排參觀南京行知小學(xué)，行知學(xué)校早早就久聞大名，卻一直鮮有機會能去參觀學(xué)習(xí)，心中多少有些興奮，雖然出發(fā)較早，但是一路上卻能欣賞南京城市風(fēng)光，體驗?zāi)暇╅L江隧道，感悟南京古都魅力，可謂一舉多得。上午九點，我們到達了行知學(xué)校，走進校園，的卻能感受到這是一所農(nóng)村的小學(xué)，沒有城市學(xué)校的喧鬧和紛雜，有的是鄉(xiāng)村教育的樸實和寧靜，我們先后參觀了行知學(xué)校的南京市綜合實踐基地，幼兒園以及小學(xué)部，有幾點給我留下了深刻的印象。

　　1、小班化的教學(xué)模式，行知小學(xué)和幼兒園平均人數(shù)26.8，這樣的小班化模式在名校不多見，現(xiàn)在的城市小學(xué)，各個班級幾乎都是超員，而行知小學(xué)小班化的教學(xué)模式更有利于學(xué)生的發(fā)展和成才。

　　2、現(xiàn)代化的校園設(shè)施，每個教室都裝備有實物投影，每位教師都配備筆記本，除此之外，各個功能教室相對齊全、美術(shù)室、陶藝室、書法室、古箏室、音樂室等功能教室雖然不是配備一流，但是卻絲毫沒有農(nóng)村學(xué)校的痕跡，甚至是一些城市學(xué)校也很難達到的。

　　3、陶行知辦學(xué)思想體現(xiàn)在學(xué)校的各個角落，無論是學(xué)校的陶行知學(xué)習(xí)歷史介紹，還是陶行知名言錄，走廊墻上的行知故事，班級的班牌等，無論每面墻壁，走廊的每個角落，班級班牌的介紹，處處顯現(xiàn)陶行知先生的教育名言。校園文化無處不體現(xiàn)行知“生活即教育、社會即學(xué)校、教學(xué)做合一”的辦學(xué)思想。

　　南京行知小學(xué)辦學(xué)的成功離不開干了近20年校長的楊瑞清校長，楊校長是南師大兼職教授、全國十杰中青年教師、全國十佳師德標兵，全國勞動模范，江蘇陶行知研究會副會長，楊校長在報告中告訴我們，1981年，年僅18歲的他懷著追隨陶行知先生從教的滿腔熱血，抱著能耐住住牛棚辦學(xué)校的從教精神，剛畢業(yè)，強烈要求分配到偏僻的農(nóng)村小學(xué)任教，從教第一年，家長不信任，為了不讓每個孩子失學(xué)，對6、7個不報到的學(xué)生挨個到家勸說，特別是一個放鵝女孩的經(jīng)歷，深深感動了我們，為了讓這個9歲的女孩上學(xué)，多次到女孩家后，家長看見他們前門過來，后門就溜走，為了讓女孩上學(xué)，他天天陪著女孩放鵝，最終感動了女孩的家長，也是對行知教育思想執(zhí)著的追求，才努力辦起了第一個行知實驗班， 在短短的20多年間，行知小學(xué)走過了一個不平凡的歷程，1981-1994第一個xx年終于讓行知小學(xué)真正成為一所實踐陶行知教育思想的學(xué)校，1994-xx第二個xx年建成行知基地，每年接待來自城市的中小學(xué)生一萬人，并且成為江蘇省實驗小學(xué)和江蘇省文明單位，xx-2020第三個xx年為實施行知工程，行知道小學(xué)成為國家漢語國際推廣中小學(xué)基地，并且吸引了來自新加坡、馬來西亞等外國小學(xué)生到校浸蘊中華文化，小學(xué)校辦成了大教育、大文化、大事業(yè)。行知教育思想在這三個十三年間執(zhí)著生根，頑強發(fā)芽，歡樂開花。

　　楊校長關(guān)于農(nóng)村學(xué)校怎么辦——要走聯(lián)合辦學(xué)之路；農(nóng)村孩子怎么教——要學(xué)會賞識，走進賞識，走出賞識舉起賞識，打碎賞識學(xué)會賞識，珍愛賞識回到生活，回到行知。特別是農(nóng)村教師怎么當也給我很大的啟發(fā)，他說不能成為名師，那么就追求作為良師。要學(xué)會慢慢成長、快快成長、享受成長。慢慢成長就要躬于實踐、勤于讀書、善于交友、精于思考、樂于動筆，要學(xué)會快快成長：讀好行知這本大書，讀好實踐這本活書，讀好生命這本天書，要學(xué)會享受成長：1分選擇99分堅持，1分自豪99分感激，1分成績99分成長。要有自己的盼頭：看到希望，發(fā)現(xiàn)意義，找到價值。特別是他說不能要作威作福加作秀，這會是痛苦之源，只有做人做事做學(xué)問，這才是幸福之本。特別是行知學(xué)校，與曉莊師院聯(lián)合成立教師發(fā)展學(xué)校，與南師大合作成立班主任研究中心、教育實驗研究基地，通過這種方式，加強教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過倡導(dǎo)教師聽——觀課，名家報告，錄像資料，說——述職，分享，演講，公開課，讀——讀書，讀報刊網(wǎng)絡(luò)，讀三本書，寫——教育日記，教育博客，論文，走良師發(fā)展之路。最后對于自己專業(yè)成長的評估，他認為有四問：我的身體有沒有進步？我的學(xué)問有沒有進步？我的工作有沒有進步？我的道德有沒有進步？這些教師專業(yè)成長的經(jīng)驗對于我們這些年輕的教師來說，很值得我們?nèi)ソ梃b。

　　行知學(xué)校雖然取得很大的成績，但是楊校長依然很謙虛，相信行知小學(xué)就像他們的校訓(xùn)一樣：還能更精彩，相信相信我們追求行知教育思想的這些人一定還能更精彩，相信我們的專業(yè)成長之路一定還能更精彩。

【感受行知學(xué)校的魅力學(xué)習(xí)心得體會】相關(guān)文章：

學(xué)習(xí)陶行知學(xué)習(xí)心得（精選18篇）01-30

學(xué)習(xí)陶行知思想，轉(zhuǎn)化差生有感09-25

《陶行知文集》心得體會04-16

陶行知思想心得體會04-28

陶行知文集心得體會03-23

陶行知思想的心得體會01-02

《陶行知教育名篇》心得體會09-16

陶行知教育名言09-26

陶行知的名言警句08-17

讀《陶行知教育名篇》心得體會04-01