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教師外出聽課心得

時間:2022-12-28 14:28:18 心得體會 我要投稿
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教師外出聽課心得

  當我們經過反思,有了新的啟發(fā)時,可以記錄在心得體會中,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的教師外出聽課心得,歡迎大家分享。

教師外出聽課心得

教師外出聽課心得1

  20xx年5月12—14日,我有幸參加了鹽城市小學數學優(yōu)質課觀摩研討活動,觀摩了12節(jié)名師的示范課,他們的課讓我感受頗深,收益匪淺,也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深厚的文化底蘊,豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。

  一、老師的引導很到位

  在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生,給我感受最深的是李慶海老師的《周長是多少》這一節(jié)課,李老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究,去發(fā)現,去解決問題,讓學生經歷、感悟知識的形成過程。上課前,李老師先給學生拍照留念,學生特別高興,接著開始上課,請學生說一說,然后以學生的說法不同為素材,交流看法,讓學生感受了答案的混亂,在此老師也說我也暈了,最后在老師的點撥下,學生解決了一個問題,教師隨即又引導著提出了新的問題,整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中,讓學生在矛盾沖突中探索、發(fā)現新知。在老師的引導下主動建構新知,發(fā)展思維,完成了教學目標。教師的有效引導是這節(jié)課成功的保證。

  二、讓學生在體驗中學習數學

  教育觀念現代化的主要標志之一,是強調給學生自主參與的機會,讓學生運用所學知識進行實踐體驗。所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關注學生的學習過程,給學生提供“做”數學的機會,讓學生在學習過程中去體驗和經歷數學。在體驗中豐富經驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。在“量一量”教學中,黃芳老師就是充分讓學生體驗,她首先在具體的情景中讓學生初步理解感知,然后通過討論,讓學生畫一畫,展示作業(yè)評一評,在動手中使知識內化。

  三、創(chuàng)設的情景為教學服務

  徐雅靜老師在他的講課中告訴我們,數學課上的情境創(chuàng)設應該為學生學習數學服務,應該有利于學生用數學的眼光關注現實生活,應該為學生學習數學知識和技能提供支撐,為數學思維的發(fā)展提供土壤。 在這兩天的時間里,上課的老師都能根據小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結合數學學科的自身特點,創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,激起學生心理上的疑問。課堂也加深了記憶。這樣的情境不但激發(fā)了學生學習的欲望,而且興趣也被調動起來,于是在自然、愉快的氣氛中快樂地學習。

  四.精心獨到的課堂設計

  教學設計是老師為達到預期教學目的,按照教學規(guī)律,對教學活動進行系統規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中,我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學生。他們的教學看似水到渠成,卻包含著精心的準備,每位老師都有自己的教學風格,都有自己的特點,但都是那樣令人耳目一新,過目難忘。每位老師的課,都設計精巧,能最大程度地調動學生的學習積極性,能充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強,貼近學生生活實際。分層合理得當。課堂效率很高,收到了良好的教學效果。

  幾位老師的課,從導入新課到課外拓展,每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師都能根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié),每一個細節(jié)之處都體現了匠心獨到之處。每位老師的課前準備都非常充足,材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想,這也可能是名師的獨到之處吧。

  五、樸實大氣的課堂

  縱觀名師的課,他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美,更沒有擺那些好看而不實用的花架子。教師完全是站在學生的角度去考慮,了解學生的起點,直面學生的教學現實。呈現在聽課教師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件,沒有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺自然,親切,可看,可學。留給學生的是充足的思考空間,課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間,讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。

  兩天的學習,我學到很多,感受很多,收獲很多,名師扎實深厚的教學基本功,大氣自然的教學風格,廣博的知識,駕馭、調控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活的教學機智,獨到智慧的教學設計,富有藝術性的課堂,都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機,努力向高水準看齊,對自己嚴格要求,從各方面找不足、找差距,一點一點的進步,一點一點的學習,多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平,通過努力力爭使自己的授課水平實現新的跨越,邁上一個新的臺階。

教師外出聽課心得2

  一、同類學科,取精去糟

  值得慶幸的是,前三節(jié)課竟是對口的數學課,三個不同的課題,三種不同的課型,展示出不同的教學設計和獨特的教學風格。首次登臺的是來自xx河口小學的xx老師,她執(zhí)教的是二年級下冊的《推理》,對于低年級小朋友來說,確實是既抽象又難于表達,但由于老師的巧妙設計,課堂效果極佳。全課以兒童喜聞樂見的“小動物作客”為主線貫穿始終,設計了以下四個環(huán)節(jié):一、猜謎游戲,引入推理;二、認識客人,初探推理;三、了解客人,再探推理;四、幫助客人,運用推理。以上環(huán)節(jié)層層相扣,知識點由易到難,既符合了學生的認知特點,又讓學生在娛樂中不知不覺探究新知。我暗自佩服教師的高明之舉,若無斟酌之思,哪來成功之舉!

  第二節(jié)閃亮登場的是xx市十一小——xx執(zhí)教的《繪制家鄉(xiāng)輪廓圖》,課始呈現的家鄉(xiāng)美景圖是:三清山的秀女峰,婺源的篁嶺和萬年的神農宮,吸引在座的眼球,它們都是我們江西上饒的風貌,順勢引入課題。在繪制家鄉(xiāng)輪廓圖的探究活動中,教師大膽放手,每個環(huán)節(jié)只用簡要語言或重點語言作溫馨提示,讓學生親身經歷以下四個過程:初繪,根據南北東西數據;二繪、對比周長數據;三繪、對比面積數據;四繪、完善具體數量。歷經四次繪制,四次修改,一副副精美的大作展現給每個觀眾,無不拍手稱嘆!課后結語“詩山文水,上乘富饒”更高境界地襯托出對家鄉(xiāng)熱愛之情!

  接下來的是一節(jié)幾何課,由xx縣xx小學xx老師執(zhí)教,課題是《三角形的內角和》,對于這個熟悉的課題,曾見過多種教法和學法,但我也很期待巢老師的精彩演繹,本課的主要設計意圖是讓學生主動探究三角形的內角和是180度,巢老師引導學生采用測量法、折疊法、撕拼法等尋找答案,驗證結論。這樣學生的知識生成不再是老師生硬的灌輸,而是經歷了“大膽猜想——動手操作——驗證概括”的活動過程,自然印象深刻,后起的應用以進入“智慧島”參與四次挑戰(zhàn)作為鞏固練習,也遵循了由易到難,拾級而上的教學規(guī)律。

  2、 精彩點評,醍醐灌頂

  人無完人,課亦未能盡善盡美,再精彩的課堂都有瑕疵,正所謂“教學是一門遺憾的藝術”。市教研室數學教研員吳老師對本次獲獎的小學數學課例作了中肯的點評,其主要亮點有:一、創(chuàng)設愛國情境,重視傳統文化的傳承;二、創(chuàng)建和諧的氛圍,注重民主合作交流;三、講究公正,促進正直人格的形成;四、倡導文明友善,重視文明禮儀的形成。同時也指出了有待思考的問題與建議:1、教學設計要合理有效,緊扣學情;2、關注課堂的現場生成,扶放有度;3、評價語言要豐富多樣,有激勵性;4、關注數學文化與數學課程的整合。本人聽后如同醍醐灌頂,感觸頗深,這不正是為我們今后的教學指明了方向嗎?

  三、異類學科,求同存異

  隨后,我們還聽了一節(jié)《去遠方——首都北京之旅》的綜合實踐課,可能是初次接觸的緣故,我覺得既新鮮又好奇,原來實踐課是這么上的呀!課前的充分準備可少不了,收集相關數據和材料才是實踐探究的前提保障,在聆聽與觀摩中我受益匪淺。

  最令我記憶猶新的卻是英語課,盡管自己是個門外漢,卻聽到那般如癡如醉,伴隨著優(yōu)美的樂聲,教師標準悅耳的發(fā)音和孩子們的互動是那么的和諧生動,這哪是課堂?分明是一場有趣的活動,置身此境,陶醉其中。倘若我能變年輕,真想沖動地當一回英語教師。

  這是一次短暫的旅程,也是一次愉悅的學習,讓我對自己的教學有了新的認知沖突,不應固步自封,墨守成規(guī),理應學會取舍,大膽放手嘗試,只有充分相信學生,才會有意想不到的奇跡出現。我愿靜下心來,采他山之石,納百家之長,走出自己的風采!

教師外出聽課心得3

  20xx年12月參加了學校畢業(yè)班教師第一期外出聽課學習活動,6日在校長的帶領下到下關與鶴慶縣兩地的幾所中學聽課學習,10日活動結束返校。此次教研活動以聽課為主,參觀、座談為輔,涉及課堂教學、學生管理等諸多方面;顒又新、看了不少,收獲頗豐、感觸較多!

  現就如何有效地組織課堂教學方面談談個人的心得。

  課堂是教學的主要場所,是師生進行交流的園地。課堂教學的組織是教師根據具體教學情境,運用一定教學理論去解決某一問題的謀略和方法。構建一種和諧的、有利于提高課堂教學效果的課堂秩序,會直接影響課堂教學的效果。

  那該如何有效組織課堂教學呢?

  一、培養(yǎng)學生良好課堂習慣,有效組織課堂教學

  1、思想教育先行,引導學生形成良好的聽課習慣。對學生自覺性培養(yǎng),尤其是對于課堂上的一些“學困生”不能放任自流,置之不理,及時給予引導糾正,要讓他們養(yǎng)成良好課堂習慣。只有培養(yǎng)學生良好的課堂習慣,多關心學生,教育教學才有收獲的希望。

  2、制定有針對性的規(guī)則來規(guī)范學生的課堂行為。在實施課堂教學中,可采取一些針對性的規(guī)則來規(guī)范學生的課堂行為,比如在課堂上對于一些愛搞小動作的學困生可讓他們當帶頭人,這樣他們會因老師重視自己而表現的好一些。

  3、小組之間進行評比,評“優(yōu)秀同桌”。小組之間進行評比,評“優(yōu)秀同桌”目的是在課堂上起到學生之間都起到互相監(jiān)督的作用,帶動全班學生養(yǎng)成良好課堂習慣,形成良好的班風,營造班級積極良好的學習氣氛。

  二、運用組織藝術,創(chuàng)造豐富有趣的課堂

  1、采取合適的教學手段,如情景教學法。如在化學課堂上多做演示實驗,創(chuàng)設適合于課堂教學的情景來激發(fā)學生學習興趣。

  2、精心設計教學語言,調動學生樂學情緒。如在課堂可采取風趣幽默的語言,創(chuàng)造豐富有趣的課堂來調動學生樂學情緒。

  3、發(fā)揮非語言行為在教學中的作用。如目光注視法、表情感染法、趣味激勵法、停頓吸引法。

  三、加強師生間的互動與交流,適時給落后的學生以鼓勵

  走到學生身邊,加強互動讓學生集中注意力;鼓勵后進生,增強他們的信心,使其產生紀律需求。

  在教學中,要因勢利導,激發(fā)興趣,精心設計課堂教學,提高教學效率。課堂組織的方法多種多樣,要以激發(fā)學生的學習興趣和積極性為主,以取得較好的課堂效果。在課堂秩序的管理方面,不同的組織教學方法會在學生的思想、情感和習慣等方面產生不同的后果。課堂組織教學是一門藝術,需要老師多去思考,多和其他教師交流學習,尋找切合實際的方法。

  活動中通過與其他教師的交流,感觸很深,受益匪淺。同時又進一步認識了教研的重要性。教研活動是教育教學的一個不可缺少的環(huán)節(jié),沒有教研活動的開展一個教師的教學水平是不會很高的。集體備課使幾個老師在一起討論這節(jié)課的重難點,對有爭議的知識點進行討論,最后達到共識,通過集體備課結合其他教師的意見,更能透徹的理解教材,把握重難點,這樣上課效果會比自己單獨備課要好。聽、評課是教學的一個重要的交流、對比過程,聽別人的課,可以學到別人的優(yōu)點,可對比同一個問題別人是怎樣講的,而自己又是怎樣講的,對別人的優(yōu)點可以借鑒和學習,對別人出現的問題,可以引起自己的注意,看自己在講這節(jié)課時是不是會犯同樣的錯誤,評課是教研活動的一個重要部分,只聽不評,實際上等于白搭,通過評課,其他的老師可以提出自己這節(jié)課的優(yōu)缺點,并提出自己的建議,這可以使本人能發(fā)現自己教學的缺點,并在今后的`教學中在這些方面多加努力、提高,講課對教學水平的提高有著很大的幫助。

  總之,教研活動是提高教學水平的一個重要手段,同時也建議學校在今后提供更多的外出學習機會,使全休教師的素質不斷提高,從而能更好搞好教育教學!

教師外出聽課心得4

  首先,感謝學校領導為我?guī)Ыo這樣一個學習的平臺,讓我有一個學習與提高數學教學專業(yè)素質的機會。20xx年5月25日至26日,我有幸去貴陽參加了全國小學數學名師優(yōu)質課堂教學觀摩活動,在這2天的時光里,聆聽了全國著名特級教師吳正憲、劉德武和華應龍三位教師的展示課及學術報告以及孫曉天和呂傳漢的學術報告與羅娟的展示課。感覺受益匪淺。吳正憲老師的沉穩(wěn)、劉德武老師的幽默、華應龍老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中,我深深感覺到:“走出去,總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,都是學習的大好機會,能夠取得不少教學經驗。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈此刻我們的面前,如果用兩個詞來形容,那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自我在教學中的經驗體會拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺到教學技藝無止境,教學創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解,我心中十分嘆服。嘆服他們的口才,嘆服他們的自信,嘆服他們的敏銳,嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課,使我們對新課程的理念,有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。

  在短短的兩天時光里,觀摩了4節(jié)課和5節(jié)學術報告,充分展示了他們不一樣的課堂教學思路。不一樣的老師,不一樣的理念,不一樣的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,在我看來,不一樣的教師演繹不一樣的風采,卻展現同樣的精彩。

  他們設計的資料難度逐漸增大,挑戰(zhàn)性越來越強,在不斷的解決問題的過程中學生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學生個性化地學習數學知識,提倡解決問題的多樣化,體現學生學習的主體性,讓整個數學課堂充滿了生命的活力,課堂上,學生不僅僅有條理地表述自我的觀點及想法,還在解決問題的過程中,學會了認真傾聽別人的觀點,相互接納和欣賞,相互合作交流,并不斷地對自我和別人的想法進行批判和反思,透過教師的點撥和引導,學生間的多向交流探討,學生已經初步掌握了解決各類問題的策略,也讓我們真切地感受到新課標下的小學數學課堂就應就是這樣充滿生活氣息,充滿人文氣息,充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課,我對解決問題又有了新的認識。充分體現“教師以學生為主體,學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。短短的課堂四十分鐘,真正是教學“無痕”,精彩“有痕”!

  數學課上的情境創(chuàng)設就應為學生學習數學服務,就應讓學生用數學的眼光關注情境,就應為數學知識和技能的學習帶給執(zhí)掌就應為數學思維的發(fā)展帶給土壤。學生:服務的對象:此刻的學生樂此不疲的就是善于解答各種問題,卻缺少發(fā)現問題和分析問題的潛力。而課堂上學生沒有問題的背后又是什么呢?就是教師并沒有順應新課程的理念,轉變自我的主角,沒有樹立服務的意識,沒有給學生充分的思考問題的空間與時光呀!有人比喻說:教學過程是一個流程,它就應像一條河,有時奔騰咆哮、一瀉千里,有時峰回路轉、潤物無聲。如果說學生是水,那么教師就應是不斷變換的河道。從這個好處上說,老師們的課堂簡單活潑,游刃有余,原因是他成功地扮演了學生朋友的主角,扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領者的主角,他們始終把學生看作服務的對象教師:即服務者:“既然每個學生都有一種特殊的天賦與潛能,那么,教育應當成為“揚長”的教育,不能只忙于“補短”而壓抑有特長的學生。學校不是工廠,不能成批地生產規(guī)格一致的產品;學習不是搞填平補齊,而應揚長補短!皳P長”的過程中,學生的個性得以張揚,才華得以顯露,優(yōu)勢得以持續(xù),而且學生看到自我的長處,能處于成功的興奮和追求更大成功的愿望之中……”在平凡的數學教育工作中,他們是這樣想的,也是這樣做的。服務是一個過程,是一個不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的過程。服務是一種精神,有一種精神叫服務!

  老師們講座的給我的觸動很大,他們說:提高課堂教學實效性的前提是備課,真正的備,首先是要從精神上,從思想上高度重視,其次才是從物質上,行動上”準備”,這樣才有備無患。吃透教材:把握數學學科的本質是根本,吃透學生:研究學生,了解學生是保障。備課的內涵是教師的學科素養(yǎng)和教育學修養(yǎng),因此,教學的境界歸根結底是教師的境界。備課需要有群眾的交流與合作,但更需要個體獨立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧,它更主要的是一個教觀念,智慧與精神的綜合體現。

教師外出聽課心得5

  11月24日下午,我們一行十二人赴通州中學,參加該校省“十二五”教育科研規(guī)劃課題“基于師生發(fā)展的共生文化研究”活動下的課堂教學研討,我們八個學科共聽了近二十節(jié)課,參與了學校組織的評課活動,感觸都很深。

  一、總體感受:

  1、校園整潔、大氣、深遠,教室布置簡潔、科學(尤其是黑板,采用兩塊可滑動黑板,半面投放大屏,既簡約也合理)。

  2、學生待人禮貌,遇到外校老師主動打招呼,在學;顒佑行、守紀,課堂動腦、動手、動口,生生互動,師生互動頻繁而不凌亂,氣氛十分活躍、和諧。

  3、老師備課充分,選題精當,板書工整、語言規(guī)范、教態(tài)自然有親和力,平等對待每一個學生,尊重學生發(fā)言,耐心傾聽學生觀點,體現以人為本,和諧互動。

  二、具體學科

  語文學科:幾節(jié)課都與文學欣賞有關,老師所選素材意境優(yōu)美,匠心獨具,可見教育功力不凡,課堂配樂精準,讓人如沐春光,師生如置仙境,聆聽天簌之音,而教者的每一個問題如銀瓶乍破,思維突現,令人耳目一新,師生與天地共和諧。

  數學學科:高三復習課,全課選題,變式一氣呵成,場景不變,但高潮迭起,由淺入深,以小見大,題目的主元素不變,省去了學生不斷讀題時間,增大了課堂容量,而題目的條件和結論不斷變化,深化了主題,凸顯了思想和方法,不斷歸納總結,提煉和升華整個課堂,思維之火花頻發(fā),體現了激情課堂。

  物化學科:精心備課,知識點梳理細致,教學內容歸納分類、逐次深入,層層推進,如一幅油畫漸次打開,使人欲罷不能,先做后評,學生講解,充分體現以學生為主體。

  英語學科:課堂靈動,師生之間充分體現民主與平等,師生、生生之間相互激活、相互包容、相互影響、相互促進、和諧共生。

  政史地學科:倡導自學,一切以學生為主體,充分尊重學生的個性發(fā)展,提供給每個同學自我展示的平臺,崇尚學術爭鳴,注意知識點的歸納總結、提倡知識與現實的結合,注重學以致用,強調課堂檢測,既提升了學生能力,又實現了知識的掌握,充分實現了發(fā)展學生能力與提高應試(學業(yè)考試)水平雙贏。

教師外出聽課心得6

  此次我校共有4位老師去鹽城中學聽課,聽課內容覆蓋高一到高三。本人聽了兩位老師的課,鹽中的教學進度比我校的較快。

  一、開課老師及課題

  我聽了下面三位老師的課

  1、孫謙

  孫老師是中學一級教師,教育科研先進個人。有多篇教學論文在核心期刊上發(fā)表。

  他駕馭課堂的能力很強,運用多媒體把世界文化的有關知識通過圖像、聲音和視頻形式傳授給學生,學生獲得了大量的信息,同時也對張老師的課產生了極大的興趣。

  張老師能過自己的串連能讓學生動起來,學生到黑板前操作電腦,通過PPT課件(課前布置學生按組制作并保存在班級的電腦中)來展示小組所準備的有關世界文化在中國等,比較生動。

  從以上教學過程來看,平時老師備課上課都是認真而精心準備的。學生的討論熱烈,氣氛比較活躍,但是回答問題的學生聲音小,也有學生沒有回答上問題。

  2、夏中宇

  夏老師是中教一級教師,物理奧賽教練,奧賽班班主任。教學中講求課堂實效。以親和的教學風格深受學生的喜愛。曾獲得市“教壇新秀”,“五四”杯教學競賽一等獎。

  夏老師口語流利,聲音清脆響亮,對教學充滿熱情,能針對考綱內容進行復習,夏老師的PPT課件制作的量少但內容實在,運用多種方法來激發(fā)學生的學習興趣。課件有的地方根據需要作了調整和補充。但是,每一項任務布置給學生后,學生沒有得到足夠的時間來完成,而且討論的效果也不是太好,但學生能回答上問題。

  二、聽課感想

  1、鹽中老師們能注重自身水平的提高,加強素質修養(yǎng)。

  2、老師們協力做PPT課件,資源共享。

  3、創(chuàng)設情境,給學生更多的思考和展示自我的空間。

  4、豐富學生的文化生活,拓寬學生的視角。

  5、學校教學資源和教學設備充足和完善。

  三、對我校教學工作的建議

  1、讓老師擺脫不必要的事務纏身,給老師更多的教科研時間。

  2、建立資源庫,每科設專人進行資源整合,向老師提供更多的實用的備課素材。

  3、給學生自我學習的空間,豐富其文化生活。

  4、豐富校園文化,利用榜樣的力量來激發(fā)學生的學習熱情和老師的工作熱情。

教師外出聽課心得7

  5月9日至10日,我校政史地組全體教師一行18人,分別到八寶鎮(zhèn)中學,文山市第一中學,文山市第三中學進行參觀學習,分別聽取了倪秀萍等六位老師的課并課后進行交流,自始至終參與了學習、交流的全過程,感觸頗深,主要體會如下:

  一、教師的專業(yè)能力令人學習。

  我們從課堂教學中真實的感受到教學設計視角獨特、新穎。構建讀、議、展、點、練、的教學模式,注重培養(yǎng)學生解讀及表達能力、發(fā)揮學生學習的積極性和主動性、營造平等和諧的師生氛圍、打造快樂高效的課堂。

  二、集體備課的做法值得我們認真學習

  (一)、務真求實:1、他們集體備課的討論內容主要有三個方面:一是新教材把握不了的內容;二是在實際上課中遇到的有爭議的問題;三是下一個周的任務按排與分配。而這三項內容確是我們在教學工作中需要集體智慧的地方。2、討論后的內容和方法,每個人都會在教學中應用,并且不斷的完善。不會讓討論的內容流于形式。二、科學性和可操作性強:1、集體研討時間每周固定為一個半天,或者是兩節(jié)課,這樣既集中又方便。2、每周每個人只備一個重點內容或一篇重點課文,這樣便于集中精講,求得高質量。3、集體研討的內容和方法,個人可隨機應變,這樣可全中有變,靈活性地駕馭課堂以及授課內容。4、除每人精備的一至兩節(jié)內容外,每周可剩一到兩節(jié)機動課,這樣便于根據班級差異進行調整。三、集思廣益,省時高效。

  1、研究性課堂教學教案和材料,各個局部之間可合作互用。這樣集思廣益,省時高效。2、網上下載以及從外校選取的學習材料,資源共享。這樣既開闊了視野,又完備了內容。四、發(fā)言熱烈,氣氛濃厚。他們的集體研討氣氛非常熱烈,每個人都虛心請教,將困惑的、無緒的、不得法的、不肯定的、不會的問題都統統擺在桌面上,而其他老師是爭相發(fā)言,各抒己見。沒有藏著的、掖著的、保守的、故做深沉的。都恨不能把自己知道的一古腦都都告訴給同仁。他們有時會爭的面紅耳赤,但在爭議中他們會取長補短,無形之中自己的知識、做法和思路會日趨清晰、正確、完美而科學起來。

  總之,這次外出聽課學習,讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現了自己的很多不足,在今后的教學中一定要嚴格要求自己,做到課前認真解讀教材,根據學生的情況設計出合理的教學流程,課后認真反思,多看書,多做筆記,在實踐中不斷探索總結學習他人之長,彌補自身的不足,不斷提高,磨練、豐富自己的教學經驗,形成自己的教學風格,讓自己做一個與時俱進的新型教師!

教師外出聽課心得8

  我們有幸參加了在xx實驗學校舉行的數學培訓學習活動,并且聽了xx實驗學校單xx老師和xx九中孫xx老師執(zhí)教的九年級數學公開課;同時聽取了九中洪xx主任對新課標的解讀,及教研室魏主任對數學教學的指導意見。通過這次學習,讓我收獲了頗多。

  一、備好課是上好課的前提:

  課前就要準備好讓學生準備哪些學具、布置什么預習作業(yè)、如何引入新課、設計哪些自主探究問題、哪些是讓學生小組討論完成,哪是讓學生上前講解的,哪是以課堂作業(yè)的形式完成,哪些應重點強調等等,都要提前考慮到,設計到位。所以,備課顯得尤為重要。

  二、如何上好課:

  根據學生狀況,創(chuàng)設符合和適應學生學習的情境,使學生積極參與,主動去獲取知識,同時做好以下幾方面:建立民主平等的情感氛圍;正確評價學生;多激勵,勤表揚;多設置一些懸念,創(chuàng)造一種特殊的情境,引起學生的共鳴;開展適當競賽,提高學習熱情。

  三、把握好課堂練習題的難度

  不要沒有選擇地使用輔導材料,題目過難,容易使學生喪失信心,尤其一些過舊的題型,不再考試范圍之內的,大量布置給學生,會造成做無用功。

  四、規(guī)范學生的答題格式和過程

  學生每次考試后感覺不錯,可卷子發(fā)下來卻是分數不高,原因是答題不規(guī)范而被扣分,這是當前學生普存在的問題。如:數學符號書寫不規(guī)范,幾何語言表達不清晰,條理不清楚,不按要求作答等等,今后的教學中要多注意這幾點:

  感謝學校能給我們這樣外出學習的機會,一次學習就有一次收獲。

教師外出聽課心得9

  十分有幸能夠去八里灣鎮(zhèn)中心小學聽這幾節(jié)數學課,聽著這三位老師講的三堂精彩的課,我學到了很多,收獲頗豐。作為一名登上這三尺講臺不久的晚輩來說,對于三位前輩的課,我無法去精確的評議,這些只是我淺顯的感覺和體會。作為一名新的老師,我們對于教案的設計,對于課堂氛圍的激發(fā),對于課堂的整體把控,確實存在很多的不足和缺陷,而彌補這些缺陷需要我們不斷地去學習和努力的去揣摩課堂的技巧。而這三節(jié)課各有千秋,也從不同的方面詮釋了我們需要學習的東西,這次讓我又學到不少。

  李老師講的二年級的《搭配》,這堂課,李老師采用了游戲作為開頭,激發(fā)學生的興趣,二年級的小學生正是對什么都好奇的年紀,活潑好動,樂于游戲,李老師的開頭,可以說是正抓住了孩子們的特點,我覺得這個開頭十分的好。這節(jié)課的前半部分,我覺得李老師對于學生的調動還是不錯的,學生也十分的積極,但是到了課的后半截的時候,可能是由于時間緊張的原因,比較倉促。但是李老師的這節(jié)課,讓我明白了,要想上好一節(jié)課,首先就是你要了解學生,掌握學生的情況,結合學生的實際去設計教案。作為一名新手,我們往往在上課的時候難以去調動學生的積極性,形成一個熱烈學習的氛圍,這節(jié)課讓我作為一名新的老師,要學會在平時的課堂實踐中,綜合學生平時的習慣或者說是年齡特點去教學,激發(fā)學生的學習興趣,一定會收獲頗豐。

  這次送教下鄉(xiāng)活動,我真的學到了很多,對我很有幫助。我知道,學海無涯,作為一名老師,我還只是一個初出茅廬的晚輩,要學的方面還有很多,但是我相信,只要我堅持不懈,不忘記當初選擇這份職業(yè)的初心,最終一定會有所進步的。不忘初心,方得始終。讓我心懷三尺講臺,在這條路上奮力前行!

  對自己說,加油!

教師外出聽課心得10

  我們xxxx小學這次開展了一場外出聽課的學習活動,學校派我們幾個小學四五年級的語文教師去到xxxxxx小學聽課,讓我在教學和思想等方面有所收獲,也讓我明白了自己在教語文上還有不足。以下是我外出聽課的心得:

  在xxxxxx小學聽了幾堂課,我深深的意識自己在語文上的造詣還不夠,也知道自己對語文的學習還不夠。從xxxxxx小學五年級的xxxx老師的課堂上了解學生學習語文,要在基礎上下功夫,特別是學生對字詞的理解,作為老師的我,應該要把一個字做充分的解釋,旨在教學生真正弄得字的意思,把一個字做到了充分的詮釋,學生以后對字詞的各方面都能夠掌握好,一般我們教學生新字詞,都是直接帶讀幾遍,簡單的造詞造句,根本就會仔細的把一個字的所有解釋都教給學生,導致學生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了,這其實是教新字詞的一個短板。

  自從聽了這次別的學校老師上的語文課,我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做語文老師沒有幾年,還沒有摸索出一套屬于自己的教學方法,而且經驗也是不足夠的。這次跟其他老師一起去聽課學習,我更加明白老師這個職業(yè)是一個不斷學習的職業(yè),需要自己對自身能力加強,更需要自己去努力學習,在教學的同時不停的查漏補缺。這不僅是對自己的一種豐富,更是對學生的一種負責。只有老師自己本身的學識強了,才能把更好的學識傳播給學生。從別的學校那學習的好處,就是能夠借鑒他們的教學方法,進而不斷的改進,然后形成自己的教學方法,找到合適自己的教學方式。而且從xxxx老師那,了解到這個崗位,就需要自己給自己壓力,只有這樣才能把作為老師的職責做好。

  通過此次的外出聽課的學習,我能夠吸取他人的經驗,在結合自己的教學,努力從中找到合適自己的語文教學。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學情景,我更加發(fā)現自己有很多的地方是需要去改進的,而且自己之前上課時,有很多的問題還沒有解決的,所以今后自己身上的缺點就是最需要去改正的地方,那是我迫切的需要改變的,我希望自己能夠教好語文。

教師外出聽課心得11

  4月28日我有幸到岑溪市聽了四節(jié)語文研討課,真是受益匪淺。這次教學研討活動是由岑溪市教研室組織,采用同堂異構的教學形式向周邊學校送課,目的是將新的教學理念向周邊學校輻射,共同交流與探討識字課和作文課的教學方法。執(zhí)教的兩位教師分別是黃亢美教師和張賽琴教師,這兩位教師的課堂教學都各有千秋,黃亢美老師的課堂教學注重學生識字、朗讀的培養(yǎng);張賽琴老師的課堂教學注重課堂氛圍,注重學生觀察能力的培養(yǎng),注重對學生作品的點評指導,而且把寫的訓練擠進課堂中,達到了學以致用的目的。把收獲概括為幾點:

  一、識字教學的收獲

  我現在正任教一年級,大量的識字任務讓我非常頭疼,怎樣才能高效率地記住這些字呢?黃亢美老師特別注重了識字教學這個環(huán)節(jié),他從課文中提取生字抓住字理識字析詞的根本,關注了學生認識生字的規(guī)律及過程,各個環(huán)節(jié)進行的扎實有效。

  二、朗讀教學的收獲

  黃亢美老師執(zhí)教的《雷雨》在學生自己品讀之后,伴著優(yōu)美的旋律,教師聲情并茂地把我們帶入了雷雨中。對學生、對教師都是一種美的享受,學生在享受美麗的同時受到了啟發(fā),提高了朗讀水平。三、寫作教學的收獲

  張賽琴老師在教學“數字陷阱”游戲寫作的過程中注重學生觀察能力的培養(yǎng),帶動學生按照游戲的順序一層一層的寫,再在課堂上一層一層地進行點評指導,在指導中注意抓住學生習作的重點指導,遇到不對的地方馬上指正。

  總之,兩位老師的課都十分精彩,優(yōu)點較多,給我們的教學起了一個很好的示范作用。

教師外出聽課心得12

  物理是初二新接觸的一門學科,它是一個既有趣又啟發(fā)我們思維的學科,而且它也作為我們學習的一門主科,又是一門新加入的課程,那就更加體現了它的重要性,學期過半,可以說是緊張而忙碌,收益頗多。

  首先,我們要認清廬山真面目。對于物理的解釋,最直接就說:萬物的道理。的確是這樣的,物理主要是研究聲、光、熱、電、力學的學科,與我們的生活緊密相連。

  物理學不僅有趣,而且非常有用。比如,我們的生活越來越離不開“電”。電燈、電腦、電視等各個用電器,都要用電。又如,300多年前,英國物理學家牛頓在實驗室發(fā)現,白光可以分解成不同顏色的光。沒有這一發(fā)現,我們就無法解釋天空為什么是藍色的,落日為什么是紅色的,彩虹是怎樣形成的,也不可能制出彩色電視機。牛頓常對人們習以為常的現象進行不懈的思考和探究,并由此發(fā)現了支配宇宙萬物運動的物理規(guī)律。假若沒有發(fā)現萬有引力定律,今天的人造衛(wèi)星、載人飛船都不可能成為現實。除夕夜,世界各地的華人也就不能同時觀看春節(jié)節(jié)目了,等等等等。

  由此可見物理學的重要性與真實性。因此,要想學好物理,就先要熱愛生活,喜歡觀察、猜想,培養(yǎng)對物理的學習興趣。

  那么怎樣能更好的學習物理呢?經過不到一年的與物理學習的過程,我也有了總結了一套有關物理的學習方法。

  首先,課前認真預習最重要,學習就像是一場戰(zhàn)爭,如果你不做好充分的準備,但敵人攻擊的時候,你就會手忙腳亂。學習也是如此,如果你不預習,學起來可能你就會覺得很被動,追不上課;相反,預習后再聽課,你會覺得十分輕松,上課時就不會感到困難重重了其次,課堂聽講也很重要,你可以帶著預習中發(fā)現的問題,有目的的進行聽講,能使聽課的重點更加突出,省的聽講時理不出頭緒。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度,學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法,也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課,不僅能掌握知識的重點,突破難點,抓住關鍵,而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法,進一步提高自己的學習能力。

  課堂上,老師要求我們記筆記,有些同學覺得沒有必要,但其實筆記是很有作用的。物理學中,有很多知識點、定義、定律、規(guī)律等。這些文字語言,應牢牢記住。因為眾多考題都是圍繞此展開,中心離不開它。如:光沿直線傳播,就考了小孔成像、三點一線等等。不管題怎樣變化,都是萬變不離其中。抓住定義,是非常重要的一項。學習筆記要簡明、易看、一目了然,所以,我們就無需翻書了,一個筆記本就全OK了。

  接下來就是課后作業(yè),這一項對于同學們也許就是最頭疼的一項了。誰都不愿意寫作業(yè),但其實作業(yè)是學習中非常重要的一部分,老師講完知識后,我們或多或少都會有遺忘,這就需要我們以做作業(yè)的形式來鞏固。

  最后是復習,根據艾賓浩斯遺忘曲線,一個人學得的知識在一天后,如不抓緊復習,就只剩下原來的25%。所以復習的重要性由此可見。

  還有,對于平時遇到的難點或不解之處,應主動問同學、老師。哪怕一個再普通、微小的問題,也要敢于問。學習是一個漫長的過程,如果今天積一個毛病或者問題,明天再多一個,長期下去,豈不堆病如山,病入膏盲了嗎?到時侯再亡羊補牢,為時已晚。物理知識頗多,只有靠一點一點積累,才能構成全面的知識網絡。

  在做物理題時,首先要將基礎知識非常了解,對每一個公式都要研究透徹,知道公式使用前有哪些必備的條件,遇到的問題應該對應的公式,這樣做起題來就會感到輕松許多,如果有的問題做不出來,我們要勇敢的面對它,從各個角度來解決問題,一種方法走不通就馬上想另一種方法,最后實在不會就去請教老師,有時老師說一句話就會使我們的思路豁然開朗,找到一條清晰的思路來完美的將題解決掉了。

  所謂“書山有路勤為徑,學海無涯苦做舟”。所以“勤”與“苦”是學習的關鍵,勤苦的意思是:勤勞刻苦。顧名思義就是告訴我們要努力學習,曾經有一名世界著名的人生導師說過:“吸收知識猶如獲取食物,當別人把它遞給你時,不要害羞,而應立即伸手去拿,而且每次都要拿一份大的。這個世界上只有知識是唯一一種可以永遠傳播的東西,而且只要你愿意搬走多少,吸收多少,就能擁有多少!边@句話告訴我們:勤奮是獲取知識的重要渠道。你不勤奮,就是你的學習態(tài)度不端正,如果你的態(tài)度出了問題,就意味著你人生的失敗。唯有勤奮才能使一個人充分發(fā)揮自己的才能,享受到人生的歡愉。

  物理是一門重要的知識,面對我們面前的知識,我們不要逃避,不要畏懼,不要懶惰,勇敢地把它占為己有,不要把這些屬于自己的東西白白浪費掉。勇于實踐善于實踐,是獲取知識的重途徑。總之,要想學好物理平時就要多觀察勤思考,把不懂的問題弄清楚,上課及時做筆記,下課及時復習。

教師外出聽課心得13

  聽課、評課過程,是幼兒教師在互動中獲取經驗、自我提高的過程。因此,聽課、評課是幼兒教師研究課堂教學,提高業(yè)務能力最有效途徑。9月28日、9月29日,我園開展了新教師亮相課,我有幸參與了聽課、評課。

  我園的四位新教師分兩人一組,每組選用同一課題上課,一組為音樂課《我是棉花糖》,一組是體育課《跳跳糖》。雖然上課的教師都是新教師,卻有很多值得我學習的地方。

  一、教具的準備恰到好處

  一堂課的成功與否,教具準備非常關鍵,如果你準備的教具適宜,那么你這節(jié)課就成功了一半。我認為李瀅穎老師用ppt的形式準備的歌曲圖譜非常好,小朋友對圖譜比較感興趣,而且圖譜點一下展現一張直觀又方便記憶。

  二、教學設計有創(chuàng)意。

  雖然每組教師選用的是同一課題,但卻上出了不同的效果,上出了自己的風格。每位上課教師都經過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經過認真的考慮。計夢君老師是位男幼師,他上的課給我不一樣的感覺?诹詈啙、環(huán)節(jié)不拖拉是值得我學習的地方。

  聽完課后,所有聽課教師一起參與了評課。西方有句諺語“一百個人眼中有一百個哈姆雷特”,聽課教師們也對四節(jié)課有不同的意見,大家一起交流、討論,我從中學習到很多,也深刻感受到自己和一些骨干教師還有很大的差距。

  兩天的聽課、評課活動,我學到很多,感受很多。我要對自己嚴格要求,從各方面找不足、找差距,一點一點的進步,一點一點的學習,不斷提高自己的業(yè)務水平,通過努力力爭使自己的課堂水平,邁上一個新的臺階。

教師外出聽課心得14

  20xx年10月18—19日,我有幸參加了山東省小學數學優(yōu)質課評選,觀摩了10節(jié)由山東省名師的示范課,他們的課讓我感受頗深,收益匪淺,也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深厚的文化底蘊,豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。

  一、老師的引導很到位

  在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生,給我感受最深的是呂健老師的《用數對確定位置》這一節(jié)課,呂健老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究,去發(fā)現,去解決問題,讓學生經歷、感悟知識的形成過程。上課前,呂老師先給學生拍照留念,學生特別高興,接著開始上課讓學生找一找班長的位置,請學生說一說,然后以學生的說法不同為素材,交流看法,讓學生感受了答案的混亂,在此老師也說我也暈了,最后在老師的點撥下,一般情況下用列行表示位置,接著引導那是列,那是行,學生思考、回答、老師給予肯定,再讓學生找班長的位置。

  最后在說說自己的位置,老師沒有教學生如何找,只是提供一些相關的照片,讓學生自己來找,完全讓學生在思考觀察中自主發(fā)現找位置。在展示的時候,有的學生先說列再說行,有的學生先說行再說列,老師并沒有說學生說的不對,而是很溫和的告訴學生一般先說列再說行,再討論怎樣表示讓學生感知3和2缺一不可,最后學生通過自己感知得出(3,2)這個數對。我以前也聽過幾節(jié)這樣的課,老師都是直接告知學生數對的方法,并總結出:怎樣用數對確定位置。

  而呂老師沒有教給學生確定,而是讓學生在已有的知識基礎上,自己創(chuàng)造形成知識。在《用數對確定位置》一課中,學生解決了一個問題,教師隨即又引導著提出了新的問題,整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中,讓學生在矛盾沖突中探索、發(fā)現新知。在老師的引導下主動建構新知,發(fā)展思維,完成了教學目標。教師的有效引導是這節(jié)課成功的保證。

  二、讓學生在體驗中學習數學

  教育觀念現代化的主要標志之一,是強調給學生自主參與的機會,讓學生運用所學知識進行實踐體驗。所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關注學生的學習過程,給學生提供“做”數學的機會,讓學生在學習過程中去體驗和經歷數學。在體驗中豐富經驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。在“復式條形統計圖”教學中,程敏老師就是充分讓學生體驗,她首先在具體的情景中讓學生初步理解感知兩個單一統計圖不方便,然后通過討論,讓學生畫一畫,展示作業(yè)評一評,接著在教師的引導下總結出復式條形統計圖畫法,接著利用驗證,使學生深刻體驗復式條形統計圖好處,在動手中完善對復式條形統計圖的建構,使知識內化。

  三、創(chuàng)設的情景為教學服務

  楊安心老師在他的講課中告訴我們,數學課上的情境創(chuàng)設應該為學生學習數學服務,應該有利于學生用數學的眼光關注現實生活,應該為學生學習數學知識和技能提供支撐,為數學思維的發(fā)展提供土壤。在這兩天的時間里,上課的老師都能根據小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結合數學學科的自身特點,創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,激起學生心理上的疑問。李老師執(zhí)教的《用數對確定位置》給我留下了深刻的影響,這節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設的情境,目的明確,為教學服務。

  課一開始李老師在課件里呈現打地鼠游戲,其情境的內容和形式的選擇都符合五年級學生的年齡特點。對于小學學生,顏色、聲音、動作有著極大的吸引力,李老師從打地鼠游戲開始,激發(fā)興趣,并讓學生到前面電腦上玩這個游戲,讓學生在游戲中體驗行列,學生能夠分辨行列之后,又通過不同的情景圖讓學生用數對表示位置,還讓學生找生活中用數對表示位置的例子,這些情景活躍了課堂也加深了記憶。這樣的情境不但激發(fā)了學生學習的欲望,而且興趣也被調動起來,于是在自然、愉快的氣氛中快樂地學習。

  四、精心獨到的課堂設計

  教學設計是老師為達到預期教學目的,按照教學規(guī)律,對教學活動進行系統規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中,我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學生。他們的教學看似水到渠成,卻包含著精心的準備,每位老師都有自己的教學風格,都有自己的特點,但都是那樣令人耳目一新,過目難忘。每位老師的課,都設計精巧,能最大程度地調動學生的學習積極性,能充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強,貼近學生生活實際。分層合理得當。課堂效率很高,收到了良好的教學效果。

  幾位老師的課,從導入新課到課外拓展,每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師都能根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié),每一個細節(jié)之處都體現了匠心獨到之處。每位老師的課前準備都非常充足,材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想,這也可能是名師的獨到之處吧。

  五、樸實大氣的課堂

  縱觀名師的課,他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美,更沒有擺那些好看而不實用的花架子。教師完全是站在學生的角度去考慮,了解學生的起點,直面學生的教學現實。呈現在聽課教師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件,沒有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺自然,親切,可看,可學。留給學生的是充足的思考空間,課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間,讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。

教師外出聽課心得15

  自從參加了全校聽評課的學習后,我對近期所聽到的各類課都進行了必須的反思,對這些聽課資料進行全面而深入的冷靜思考和總結,從而來指導我自身的教學實踐。下頭談談我個人的一些心得體會吧!

  首先必須更新觀念。在團體聽評課的過程中,我們經常在一齊討論如何評價一堂好課,在經驗教師的指導下,使我了解到,在課改理念的指導下,此刻的評課,已從單純的看重點、難點是否抓住,條理是否清晰,板書是否合理,教態(tài)是否自然等逐步轉向于對教學目標和資料的確定,知識和技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀、教學資料結合科學技術和社會實踐評價等等。

  其次聽評課促進教師素質的提高,以前總覺得聽聽課就能夠學習到,其實細細想來更多的收獲還是來自別人對聽課后的評課。從聽別人的評課中能夠學習到別人所學習的,還能夠把自我對課堂的想法與別人的思路比較、碰撞。在碰撞中自我學習到了別人的優(yōu)點,也給自我一些思考,只是光聽課所不能收獲的。

  所以教師間的聽課評課,不亞于一面明鏡,使個體知得失,進而知過而改之,要學會了吸取了他人的良好提議,使課堂教學過程得到了最優(yōu)化。正如當我聽到于晶教師的一節(jié)英語課時,發(fā)現她課件制作的如此精美,動畫栩栩如生,課件運用嫻熟;正是當代青年教師的典范,是我們應當學習的楷模。轉盤點擊的應用,給學生帶來新鮮感,引起學生的無意注意,從而產生躍躍欲試的進取情緒,進入教學情境?傊,“歡樂教學”,精心創(chuàng)設適合學生活動的情境,不僅僅能夠激發(fā)學生欲望,讓學生樂中學,趣中學,由興趣變志趣,即激“情”、激“趣”、激“志”,從而擴展其個性、本事發(fā)展的自由窨;并且能夠使學生在必須情境中受到美的熏陶的同時潛移默化地獲得知識、技能與身心的發(fā)展,即激“疑”、激“思”、激“智”,從而構成良好的學習習慣與心理素質,達成在歡樂中求發(fā)展,在發(fā)展中求歡樂的教學目標。

  總而言之聽評課是教學過程中的最基本環(huán)節(jié),在學校的聽評課研討中,我相信教學效果必須會很明顯,教師的個人素質必須會有很大的提升。

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