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《如何成為高效能教師》讀書心得
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的《如何成為高效能教師》讀書心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《如何成為高效能教師》讀書心得1
作為教師，要想永遠勝任，就要不斷地學習新知、更新教學方法及教學觀念。今年學校給我們每人發(fā)了一本《如何成為高效能教師》的書�？戳四夸�，感覺頗具誘惑力：A.什么是真正的高效能教師（成功的教師必須了解和實踐高效能教師的三大特質(zhì)）；
B.第一特質(zhì)：積極期望（高效能教師對學生的成功抱有積極的期望）；
C.第二特質(zhì)：課堂管理（高效能教師是一個優(yōu)秀的課堂管理者）；
D.第三特質(zhì)：掌握課堂（高效能教師知道如何設計課程來幫助學生進步）；
E.全新的理解：從高效能教師成長為教師領(lǐng)袖（孜孜不倦地學習
成長的教師最終會成為專業(yè)的教育工作者）。這不正是我們需要的嗎？ 我雖不是什么成功教師，但是我也想成為一名高效能的教師，因為我也想具備高效能教師的特質(zhì)：對學生的成功抱有積極的期望、做一個優(yōu)秀的課堂管理者、想知道如何更合理的設計課程來幫助學生進步。
讀了《如何成為高效能教師》，我更明確了需要努力的.方向：高效能的課堂上，要的是老師的盡心盡智而不是大聲叫嚷、發(fā)號施令，更不要打擾學生的自主學習。
對于我們教師，營造高效能的課堂首先要認真?zhèn)湔n，尤其是備學生。如果不去研究學生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適應性就大打折扣，高效課堂無從談起，教師備好課就傳遞給期待學生成功的信息，這也是高效課堂的必備信念。其次，要認真設計好課堂教學，諸如講解、闡發(fā)、提問、演練之類的教學活動等，都要注重課堂教學的實效性，做到難易結(jié)合、由淺入深、循序漸進。另外，要加強課堂節(jié)奏的把握和管理，立足于學生，讓學生積極參與學習，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達到高效課堂這一最終目標。
《如何成為高效能教師》讀書心得2
讀了一本《如何成為高效能教師》的著作，感慨頗多。本書從教書育人、終身學習、建立良好的師生關(guān)系、進行有效地溝通、提供有效地幫助、應對職業(yè)挑戰(zhàn)、避免職業(yè)倦怠、積極反思、敬業(yè)共九個方面進行了闡述。本書所寫內(nèi)容貼近教師的生活，話語真摯，說理透徹，作為一名新教師的最近我讀完之后受益匪淺，這是一本值得我們經(jīng)常翻閱的書籍。
優(yōu)秀教師從教時不僅用“腦”，而且用“心”。做事井井有條，具備管理才能；
及嚴于律人，也嚴于律己對教學或紀律的問題能及時采取防范措施；
和藹可親，平易近人，熱情待人，善解人意。要成為課堂上的高效能教師，就必須像在校外一樣善于待人處事。并提醒我們進行溝通時應牢記的五項原則：
1、提供真正關(guān)心的基礎。
2、所有學生都是有效地溝通者。
3、制定促進課堂有效溝通的計劃。
4、促進面對現(xiàn)實的課堂溝通。
5、定期開展促進有效溝通的實踐活動。
著名的哲學家艾果爾說過這樣一句話“教育的藝術(shù)就是懂得引導”。教育是愛的事業(yè)，教師是愛的使者。書中第三章讓我懂得了作為教師要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這才是順利開展一切工作的基礎。學生畢竟是學生，他們會經(jīng)常犯這樣或那樣的'錯誤，會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，今后我也會靈活運用這些知識，努力做到“嚴而有格、柔中有剛”，真正走近每一個孩子的心靈，讓他們在犯錯誤后能從心底里接受我的批評，并在今后的行動中改正錯誤。
《如何成為高效能教師》讀書心得3
《如何成為高效能教師》這本書中的例子來自美國中小學的課堂和教師的親身講述。盡管國情不同，但教育的根本目的是相同的。
全書講述了什么是真正的高效能教師，接著從教師對學生的期望、教師對課堂的管理、教學設計三個方面講述高效能教師的特征，最后從高效能老師成長為教師領(lǐng)袖。
成源自開學第一天。許多書中都說過關(guān)于第一節(jié)課的重要性。高效能教師第一天就能很好的掌控大局，組織安排好課堂教學進程，并在第一周就建立教學的一致學、連貫性，井然有序的課堂是學生向往的。高效能教師會用最初的兩周時間教導學生們?nèi)绾卧谝恢逻B貫的教學氛圍中約束和控制自己的行為。
高效能教師的三大特征：
1、對學生的成功抱有積極的期待；
2、是一位杰出的課堂管理者；
3、知道如何為學生掌握知識而設計課程。
我們常說要使課堂有效、高效，其實一個教師只有從管理上不斷探索，行先知后，使班級和學生得到有序管理，才能談得上教育效果，才能讓知識的學習成為可能。一個高效能教師和低效能教師具有截然不同的特質(zhì)和表現(xiàn)，如：1．對所有學生抱有積極期望。2.擁有良好的課堂管理技巧。3.為學生設計合理的課程。一一對照，我們究竟做得怎樣呢？如果認為自己班級里有幾個品行惡劣或成績特差的孩子屬于極少數(shù)特例，是家庭原因使然，那么我們就做得不夠公正，不夠慈悲，沒有將“教育是為了每一位孩子”的理念牢牢樹立心中。只有當我們對所有孩子抱有積極期望，我們教育才可以稱為教育。是的，對于我班里有個每天都有學生、家長甚至是教師告狀的學生，我難道應該放棄對他的期望嗎？難道我可以對那些告狀的事實置若罔聞而談自己的教育成效嗎？一個都不能少！
我們都有這樣的`經(jīng)歷，好多班級在自己語數(shù)英課堂上的紀律不錯，遇到小科目老師上課，孩子們似乎要欺負老師。其實也許我們很多老師自己都不覺，這就是課堂管理技巧在作用。如果課堂上失去了行之有效的一套管理程序，我們的課堂和課間就不會有什么兩樣，就無從談起課堂效果和成績。課堂不認真聽講課后花十倍的功夫也彌補不回來的。因此，我們每個老師一定要先認真研究、提高自己的課堂管理技巧。有時候因臨時會議或特殊原因，老師打鈴后方進入課堂，或者自習課，有的班級孩子或者部分孩子只會呆呆地瞪著眼睛，無所事事，或者亂哄哄一直耗費時間，根本不知道該干什么。這就涉及到課程安排問題了。我認識到不光要教給孩子如何在課堂學習，更要設計出每天、每周的學習課程，讓學生明白當天、當堂自己要學習的內(nèi)容和實施方法，即使老師沒來，也能有組織或自行學習。我們著力更新全體教師的觀念，提高實施有效教學的能力，杜絕“無效教學”，最大限度地減少低效教學。由實施素質(zhì)教育，關(guān)注課堂教學的效能，建設高效課堂，成了我們最佳的選擇，而這無疑需要教師更高的素養(yǎng)、能力與品位。
我想，無論是作為新教師還是已經(jīng)教書多年的教師，都應該時時自省，不斷提升自己。把教書不僅當成工作，還要從內(nèi)心把自己定位成可以改變學生、影響學生人生的教育者。
《如何成為高效能教師》讀書心得4
書中提到，當孩子們懷疑老師沒有章法的時候，他們很快就會開始不遵守課堂紀律。沒有組織、沒有章法的教師只會考慮教授課程、舉辦講座、做練習、觀看視頻和進行課堂活動—從來不進行課堂管理。當課堂管理不善時，課堂便會混亂無序以及效率低下。因此，教師在開學的第一周里，最重要的事就是建立教學的一致性和連貫性。一個管理良好的課堂是由一整套程序和慣例來構(gòu)建的。程序和慣例構(gòu)建了課堂，使得種種課堂活動能輕松有序的'進行。
在第D部分：掌握課堂，這部分是在能夠有效管理課堂的基礎上展開的，管理課堂是第一部分，而掌握課堂則是管理課堂的目的。在本部分作者向我們講述了如何創(chuàng)建一份有效的作業(yè)；
如何測試學生的學習；
如何評估學生的學習；
如何提高學生的學習效果。要向創(chuàng)建一份有效的作業(yè)需要完成以下四個步驟：
1、確定你想要學生完成什么；
2、用一句話表達一項具體任務；
3、給每位學生一份學習目標；
4、把目標展示給學生或者讓學生帶回家。關(guān)于測驗我也矯正了自己之前的一些不太正確的觀點：教師的主要角色不是給學生打分，教師的主要角色是幫助每位學生達到他們各自最高的學習成績。為了讓學生取得學習上的成功，最好使用學習目標和標準參照測驗，而不是用單純的分數(shù)來檢驗孩子。
通過對這本書的學習，我得到了很多啟發(fā)，糾正了自己一些不正確的觀念，明了了自己存在困惑的地方，同時也為我今后的工作指明了方向，盡自己的最大努力成為一名高效能的教師！
《如何成為高效能教師》讀書心得5
作為一名教師，要想永遠勝任，就必須不斷學習新知識，更新教學方法和理念。這個寒假，學校給了我們每人一本《如何成為高效能教師》的書�？赐昴夸�，我覺得很有誘惑力：a .什么是真正有效的教師(一個成功的教師必須了解和實踐有效教師的三個特征)；
B.第一個特點：積極期望(高績效教師對學生的成功有積極的期望)；
c第二個特點：課堂管理(一個有效的老師就是一個優(yōu)秀的課堂管理者)；
d第三個特點：掌握課堂(高績效教師懂得設計課程幫助學生提高)；
E.新認識：從高績效教師到教師領(lǐng)導者(孜孜不倦學習成長的教師最終會成為專業(yè)的教育者)。這不正是我們需要的嗎？
雖然我不是一個成功的老師，但我也想成為一個高效的老師，因為我也想擁有高效老師的特質(zhì)：我對學生的成功有積極的期待，我想成為一個優(yōu)秀的課堂管理者，我想知道如何更合理地設計課程，幫助學生進步。
看完《如何成為高效能教師》，我更加清楚了需要努力的方向：在高效的課堂上，重要的是老師要做到最好，而不是大喊大叫、發(fā)號施令，不要打擾學生的自主學習。
一個人接受教育最重要的一天是開學第一天。良好的開端是成功的一半。學生們想知道他們現(xiàn)在在學什么，他們將會學到什么。在這一點上，他們不希望出現(xiàn)任何“意想不到”的混亂。所以，開學第一課，與其忙著上新課，不如和學生一起熟悉一下這學期的課本，讓學生知道我們這學期要學什么。接下來的一兩周，我們會教學生在學習過程中如何克制自己。并且控制自己的行為，學生比我們老師更向往有秩序的.課堂。
對于我們的老師來說，要創(chuàng)造一個高效的課堂，我們首先必須認真?zhèn)湔n，尤其是對學生。如果不研究學生對內(nèi)容的掌握程度和學生的個體差異，課堂教學的適應性就會大大降低，就沒有高效的課堂，老師準備的課就會轉(zhuǎn)嫁到預期的學生身上。工作信息，這也是高效課堂必不可少的信念。其次，要精心設計班級。堂教學，諸如講解、闡發(fā)、提問、演練之類的教學活動等，都要注重課堂教學的實效性，做到難易結(jié)合、由淺入深、循序漸進。另外，要加強課堂節(jié)奏的把握和管理，立足于學生，讓學生積極參與學習，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達到高效課堂這一最終目標。
它山之石，可以攻玉，盡管中美國情有別，教學有異，但教育的基本原則不變——教書育人。因此，我們從書中借鑒精華，形成自己的教學體系，實現(xiàn)高校課堂，則是益生益師之事，何樂而不為？
《如何成為高效能教師》讀書心得6
“高性能”，今天看到這個詞我特別激動。因為在這個快節(jié)奏的生活環(huán)境中，在你我激烈的競爭中，我們真的需要高性能。
在我教過的班級里，每年最讓我頭疼的就是那些拖拖拉拉，努力學習，沒有時間觀念的學生。我們幾乎每天都要和這樣的學生作斗爭。我經(jīng)常在想：為什么這些學生學得這么慢？你為什么不感到有點緊張？追根溯源，我發(fā)現(xiàn)家庭教育是一個非常重要的方面，有些是繼承了家庭中成年人的性格，有些則是父母缺乏教育和引導造成的。但是學生踏入校門后，我們的老師是否有一定的責任？有沒有長期跟隨老師，受老師影響的學生？我們可能無法決定家庭教育。但是作為一名教師，我們首先必須高效，用積極的力量影響學生。教師的有效性決定一切，影響孩子非常重要。
我們的教育時間有限。如何在有限的時間內(nèi)最大限度地完成工作目標？讀這本書《如何成為高效能教師》給了我很多啟發(fā)。
其次，教師要打好愛的基礎，對學生的成功有積極的期待。正如書中所說，“你對學生的期望會極大地影響他們的課堂成績和生活成績�！睂W校不是一個地方，而是一種理念。一個人能給另一個人的最大禮物就是給他一個在充滿愛的教育環(huán)境中學習和成長的機會。從開學第一天起，老師就要注意自己的儀態(tài)、語言、衣著等。每一個細節(jié)都要讓學生感受到你對他們的歡迎和喜愛。成功與家庭背景、種族、民族血統(tǒng)、經(jīng)濟地位甚至教育成就之間絕對沒有研究相關(guān)性。成功只有一個因素，那就是態(tài)度。取得積極成果所需的精力與取得消極成果所需的精力一樣多。所以，當同樣的精力可以幫助你和你的學生成功時，為什么要把精力浪費在失敗上呢？因為老師的期望，學生往往學得很少或很多。對所有學生寄予厚望的老師會比那些對學生寄予厚望的老師取得更好的成績。既然如此，我們?yōu)槭裁床粚W生抱有積極的期望呢？
第三，把你對學生的關(guān)心付諸實踐，從而提升學生的積極期待。學會吸引人，身邊的`人也渴望被關(guān)注。尤其是我們的學生，需要老師的關(guān)注。如何關(guān)注我們的學生，讓他們感受到你的關(guān)注？書中提到了五種增強積極希望的方法：名字、請、謝謝、微笑和愛。和學生說話時，請仔細叫他的名字，這會讓他感受到你對他的尊重；
同時，讓學生幫你做作業(yè)，或者在日常作業(yè)中多使用“請”字。如果你不說“請”，用命令的方式表達你的要求，你在慢慢削弱人們的自由和尊嚴。你說“請”，其實是在向?qū)W生傳達，作為一個人，我尊重你的善良和價值。反復使用這個詞會發(fā)現(xiàn)你的學生已經(jīng)學會了禮貌�！爸x謝”，我很少對學生說。當我要求學生做這個做那個的時候，我很少說“謝謝”。看來我今天做的一切都是錯的。雖然這句話在很多人看來是多余的，但當你對別人說這句話時，意味著你對他們的努力和善良心存感激。如果你期望你的學生努力學習，學會友好地說“謝謝”，這會給他們帶來溫暖，鼓勵他們堅持下去，善待任何人。
然后微笑和愛。書中提到，幸福成功的人生只需要兩樣東西，那就是可愛和能干。高效的老師永遠不會停止追求卓越，他們會不斷尋找獲得更多技能的方法。笑是一盞明燈，告訴人們你的心與他們的心相連。溫和的微笑表示你對學生的關(guān)心。是我熱愛教學的原因。雖然它不花什么錢，但它是人們能擁有的最珍貴的東西。只有讓學生知道老師關(guān)心他們，學生才能熱愛學習。
我們的職責不是訓練醫(yī)生和警察。不是為了追求更高的分數(shù)，而是為了在年輕的臉上引起微笑，在年輕的頭腦中留下快樂，在年輕的頭腦中產(chǎn)生夢想。其他人會跟隨。
利奧巴斯卡里亞說：“愛就是生活。如果你錯過了愛情，你就錯過了生活�！笨梢�，愛情是我們一切工作的基石。沒有愛，我們的教育將成為水的源泉和無根之樹。高效教育呢？ 所以，從今天開始，從現(xiàn)在開始，面帶微笑，在言語和行動中處處表現(xiàn)出對每一個學生的尊重和關(guān)心，并堅持下去，你就成功地向高效老師邁出了一步。
《如何成為高效能教師》讀書心得7
高效能教師第一天就能很好的掌控大局，組織安排好課堂教學進程，并在第一周就建立教學的一致學、連貫性，井然有序的課堂是學生向往的。高效能教師會用最初的兩周時間教導學生們?nèi)绾卧谝恢逻B貫的教學氛圍中約束和控制自己的行為。
作為信息技術(shù)教師，課時少，與學生接觸少，那么每節(jié)課的每分鐘都很重要。提前做好課程的總體規(guī)劃，每節(jié)課再根據(jù)學生的具體情況進行適當?shù)恼{(diào)整。在不斷的溝通和磨合后，師生建立起一種可持久的相互信任的關(guān)系。課堂的穩(wěn)定性和學習環(huán)境的安全感，對于學生的學習有很大的影響。
高效能教師的.三大特征：
1、對學生的成功抱有積極的期待；
2、是一位杰出的課堂管理者；
3、知道如何為學生掌握知識而設計課程。
教師的心態(tài)會對教學效果起決定性的作用。對于第一點，如果教師對學生期望高，學生會得到積極的暗示，那么課堂上學生的表現(xiàn)往往會好運沒有期望或期望值低的時候。至于課堂管理，在機房上課涉及到許多機房管理方面的問題，比如學生座位、機房衛(wèi)生、開機關(guān)機、整理電腦桌等等。信息技術(shù)教師要想建立良好的課堂秩序，就要學會控制課堂。至于對課程的掌握，書中提到三點：1、教師應該懂得課程設計，使學生能夠有目標或有標準地學習概念或技能；
2、教師在教學時應該懂得怎樣傳授教學內(nèi)容，才能達到最終的目標或標準；
3、教師應該明白如何并提供糾正行動，使學生能夠熟悉概念或技能。
我想，無論是作為新教師還是已經(jīng)教書多年的教師，都應該時時自省，不斷提升自己。把教書不僅當成工作，還要從內(nèi)心把自己定位成可以改變學生、影響學生人生的教育者。
《如何成為高效能教師》讀書心得8
“一些人可以給出無數(shù)條理由來解釋為什么他們沒有成功，但是他們真正需要的，只是一條為什么他們能成功的理由�！�
“你內(nèi)心的深度決定了你夢想的高度�！�
昨晚從27頁讀到100頁，越讀越興奮，趁著這股新鮮勁，記錄下來吧！
首先看看高效能教師的特質(zhì)：1、會使用卓有成效的方法確保學生成績的提高。2、既是一個敢于創(chuàng)新的策劃者，又是一個卓越的課堂管理者。3、既是一個老練的理性思考者，又是一個能干的問題解決者。4、是學校最寶貴的財產(chǎn)。
對照此，我只能沉默。因為我，實在相差甚遠，這絕不是謙辭。
第一，對于提高學生的成績這一說，我總是心虛。教書這么多年，每期期末都要和平行班評個子丑寅卯來，拿冠軍的時候甚少，基本都在二名三名徘徊，當然也會遇弟子“不淑”的時候。印象中就記得曾把6個班中的倒一一學期教到了正一，感覺沒有用什么卓有成效的方法，就是與學生的距離很近，他們幾乎都個個佩服我。內(nèi)心是很佩服那些能常保冠軍的教師，也就是不管接到什么樣的班，他都有兩把刷子教個第一名出來。其實，感覺好的班級，正是自己做班主任的班級。怎樣從班主任向?qū)W科老師轉(zhuǎn)化，這也是我要解決的課題。第二，說敢于創(chuàng)新的策劃者，我倒是有一點符合，但是說到卓越的課堂管理者，我倒汗顏。以前我基本都是在控制課堂，所以課堂管理就變得很順。當在一個班遇到一些個別不好管教的人的時候，控制是解決不了的，也因此，那年特別讓我感覺到職業(yè)的倦怠�？傆X得，課堂管理對我來說是一個很大的麻煩，買來好多書，想自己慢慢解決。終究因為后來離開了加之后來沒有遇到那樣的人而擱淺，我想最主要的原因還是因為自己的定力不夠吧！第三，說理性思考者，倒還過得去，但說老練就不搭邊了，也就更不是什么能干的問題解決者了。第四，說是學校最寶貴的財產(chǎn)，感覺太不識相了吧！不敢。
好了，自我剖析一下不足之處，然后學習學習書上的妙招。
——你對學生的期望，將會極大地影響他們在班上的成績和他們這一生的成就。
此言讓我反思，我說過多少激勵學生或者描摹學生美好未來的話語？答案似乎不是很多，尤其有看不慣的行為的時候，總是冷眼呵斥，給了學生多少溫情的時刻呢？更別說期望了。那個經(jīng)典的期望研究例子也在告訴我，多給學生積極的期望吧！
——在教育孩子的過程中，家庭越積極地與學校合作，孩子的成功的希望就越大。
事實的確如此，在自己這么多年的教育經(jīng)驗中，和學校配合密切的家庭，孩子的秉性總是要好很多。也因此，我是非常喜歡現(xiàn)在學校提倡的家校共育的理念的，只可惜，有些經(jīng)典的活動會被取消，一大遺憾。
——與一個小學生共處三天，學生將成為你的寫照。與一名高中生相處十天，該學生將成為你的寫照。
這是很恐怖的事情，但也是令人興奮的事情。因為你可以通過你自己的言行舉止去影響一個人，這是其他職業(yè)無法比擬的，也因此，我們的為人師表是多么重要。你總不會要你的寫照是丑陋的吧！因為你就是一個能走能說的廣告。
——“你對我而言是一位很重要的人，”這就是我們每天應該向?qū)W生和同事傳達的信息。
這樣的關(guān)愛，這樣的真情流露，似乎在我們身邊少了一些。我有這樣的舉動，但并不是針對所有的孩子，不是大愛，也不行。
——教育的核心是心靈的教育。
是的，我們的教育就是用我們的心去關(guān)愛學生。真正走進學生的`心靈，然后帶領(lǐng)他們一起學習做人，學習求知，學習生存，其實也就是觸及靈魂的人。
——愛是教學的理由。盡管它不花費什么，然而，它是人們可以擁有的最寶貴的東西。愛還有其他的名稱，如：諒解、寬容、鼓勵、援助、同情、激情、友善、激勵……
想到那首《愛是什么》的歌曲，以為愛就是愛，其實愛還有很多的兄弟姐妹，我們的工作中怎么能缺少他們呢？
——課堂管理凌駕于有效教學的所有因素之上。課堂管理是決定學生學習的重要因素。高效能教師管理他們的課堂。低效能教師用紀律約束他們的課堂。
顯然，這是我的軟肋。雖然有時用些小花招將他們能統(tǒng)一起來，但如何建立一個長效的機制，才是解決問題的根本。我也一致認為，一個老師善于管好課堂紀律，他的教學效果絕對差不到哪兒去。相反，即使你有十八般武藝，然而你不去管理課堂，這十八般武藝的用武還是沒有成效的。
——面對黑板的學生能學到更多。
不得不提這句話。因為之前曾有校長提出改變學生座位，必須是小組合作式的。然后又看了依然博友的文章教育局下發(fā)文件將學生座位變成那樣，感覺僵硬了的教育。
會興奮，會反思。閉卷之后，想想明天我該怎樣做，心里會有小小的激動。
對孩子說的話，應該是溫情式的，和風細雨般的吧！心中有兩句話了……，那些卓有成效、卓越、能干這些詞我暫時不借用了。
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