二年級數(shù)學聽課心得體會

　　當我們備受啟迪時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的二年級數(shù)學聽課心得體會，歡迎大家分享。

二年級數(shù)學聽課心得體會1

　　星期三上午，我有幸參加了大溪小學骨干教師示范班。聽了陸海燕老師執(zhí)教的《6乘法公式》，受益匪淺。陸老師的教學亮點給我留下了深刻的印象。我認為它具有以下特點：

　　一、創(chuàng)造場景，激發(fā)學生探索知識的興趣

　　陸老師以謎語的形式出示，讓學生先說說謎語是什么？謎語有幾個字，你是怎么知道的？激起學生的興趣，然后讓學生回答幾個字？學生通過觀察、思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。老師首先指一個學生編出一六、二六的乘法公式，然后指名學生整理出六的'其余幾句口決。這種設計體現(xiàn)了讓學生獨立編寫乘法公式的意圖，培養(yǎng)了學生的推理能力和概括能力，初步學會了用類推學習新知識的方法。

　　二、注重學生的自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知識

　　自主探索是學生學習數(shù)學的重要途徑之一。教師是學生學習的組織者、指導者和合作伙伴，解決問題不是教學生現(xiàn)成的方法，而是教學生解決問題的策略，讓學生積極思考，大膽嘗試，積極探索成功，體驗成功的快樂。根據(jù)數(shù)字，教師讓學生合作編寫公式，培養(yǎng)學生的初步合作意識和整理知識的能力。大多數(shù)學生能夠成功地編寫公式，培養(yǎng)學生的探索精神和解決問題的能力，并充分調動學生群體的積極性。當陸老師敢于讓學生思考時，學生們對公式的特點有了更好的回答。當陸老師提出問題時，你在閱讀公式時發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)則？一個學生報告：以下每個數(shù)字都比以上多6分。教學生思考、學習和解決問題的方法，為學生未來的發(fā)展服務，讓學生在腦海中留下數(shù)學意識。從長遠來看，學生將終身受益。

　　三、精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性、層次性和實用性

　　為了鞏固6的乘法公式，陸老師從易到難設計了6個練習，首先是用幾根棍子擺一個六邊形？兩個、四個、五個怎么樣？幫助學生通過擺放來記住公式。第五是摘星練習，在一定程度上激活了課堂氣氛，讓學生充分感受到學習數(shù)學的樂趣。最后設計的練習是解決問題：一排有六只蝌蚪，三排有多少只蝌蚪？這個問題設計讓學生從熟悉的生活實踐中感受到數(shù)學問題，體驗乘法數(shù)學知識的應用，覺得生活離不開數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊，充分體現(xiàn)了“數(shù)學來自生活，服務生活”的數(shù)學理念，也拓寬了學生的思維，讓學生輕松計算出來。整個練習都有坡度，使不同的學生得到不同程度的發(fā)展。

　　總之，陸老師思路清晰，數(shù)學語言簡潔，很有感染力。老師容易上課，學生專心學習。這是一門成功的數(shù)學課。值得我學習。

二年級數(shù)學聽課心得體會2

　　估算是培養(yǎng)學生運用數(shù)學基本技能、解決生活中數(shù)學問題的較好載體。二年級教材中估算內容的編入，體現(xiàn)了新的課改理念，也給執(zhí)教教師提供了新的研究內容。本節(jié)課設計新穎，層次清晰，注重生活情景創(chuàng)設，體現(xiàn)數(shù)學學科特色，效果明顯，值得借鑒。

　　縱觀本節(jié)課教學，主要有以下特點：

　　一、注重從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。

　　教師在出示課題、引入問題、展開討論、進行猜想等環(huán)節(jié)上，都創(chuàng)設了不同的、具體的生活情景，有猜健身房器材的價格，有買運動會用品款的估算等。這些情景貼近學生生活實際，富于校園文化底蘊，顯得自然貼切，使學生輕松自然地進入生活中數(shù)學問題的.探究，去積極發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，去爭著解決生活中的數(shù)學問題。

　　二、體現(xiàn)估算學法的多樣化、個性化。

　　教師在教學中發(fā)掘和鼓勵估算方法的多樣化，估算形式的個性化。如：分別估算排球、跳繩、羽毛球拍價格；三種物品價格先加起來再估算；用口算估算；用心算估算；用筆算估算等等。充分體現(xiàn)人人學有用的數(shù)學，不同的人用不同的學法理解數(shù)學、運用數(shù)學。

　　三、發(fā)展學生合作交流的意識和能力。

　　教師在實施運動會前買體育用品、統(tǒng)計參賽人數(shù)、安排啦啦隊員，運動會后就餐、劃船這些教學環(huán)節(jié)時，引導學生小組討論、合作交流、分析比較、合理估算，從而，細雨潤物般地逐步培養(yǎng)學生合作交流的意識，逐步發(fā)展學生愛思考、善表達，積極參與、樂于探究的能力。

二年級數(shù)學聽課心得體會3

　　剛剛結束的一星期的實踐活動，領略了指導師和其它學員的課堂教學風采。不同的理念，不同的設計思路讓我真實感受到她們的扎實的基本功，同時也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)著同樣的精彩。

　　課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所做的付出，不只是別人交付任務的完成，他同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)。讓課堂走進生活，將課堂教學當作學生的生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段經歷，課堂才會顯得樸實而又睿智。在這短短幾天的`時間里，讓我深切體會到優(yōu)秀的數(shù)學課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學生心靈之門不斷開啟，讓學生智慧火花不斷點燃。教師之間的交流可以使我們的思考更加廣闊，內容更加豐富。作為一線教師，我想我更應該勇敢地、虛心地、隨時地與其他老師交流，交流教學中的問題與困惑等。通過每次課后的交流產生思想碰撞與思考，解決困惑，從中也讓我獲得很多啟發(fā)與收益。

　　通過這次培訓，讓我深深體會到只有不斷的學習，才能有不斷的提升，對如何做好一名出色的數(shù)學教師有了更多的努力目標。我將反思著自己的差距與不足，尋找著自己應該努力的方向，相信本次培訓活動對我今后的教學一定會產生積極而深遠的影響。

二年級數(shù)學聽課心得體會4

　　星期三上午我有幸參加了大溪小學骨干教師示范課聽課活動。聆聽了盧海燕老師執(zhí)教的《6的乘法口訣》，受益匪淺。盧老師的教學亮點給我留下了很深的印象。我覺得具有以下幾方面的特點：

　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生探索知識的興趣

　　盧老師以謎面的形式出示，先讓學生說說這謎底是什么？謎面有幾個字，你是怎么知道的.？激起學生的興趣，隨后讓學生回答共有幾個字？學生通過觀察、思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。老師先指一名學生編出一六、二六的乘法口訣，再指名學生整理出6的其余幾句口決。這樣設計體現(xiàn)了讓學生獨立編寫乘法口訣的意圖，培養(yǎng)了學生的推理能力和概括能力，初步學會用類推學習新知識的方法。

　　二、注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。

　　自主探索是學生學習數(shù)學的重要方式之一。教師是學生學習的組織者、引導者、合作者，而對一個問題的解決不是要教師將現(xiàn)成的方法傳授給學生，而是教給學生解決問題的策略，讓學生在積極思考、大膽嘗試，主動探索中獲取成功并體驗成功的喜悅。根據(jù)數(shù)字，教師放手讓學生合作編口訣，培養(yǎng)了學生初步的合作意識，整理知識的能力，絕大部分學生能成功編寫口訣，培養(yǎng)了學生的探索精神，解決問題的能力，又充分調動了學生群體的積極性。盧老師敢于放手讓學生去思考，才有了感悟口訣特點這一教學環(huán)節(jié)時，學生一個比一個精彩的回答，當盧老師提出問題，讀口訣時你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？一個學生匯報：下面每個得數(shù)都比上面多6。教給學生思考、學習和解決問題的方法，為學生未來發(fā)展服務，讓學生在腦海里留下數(shù)學意識，長期下去學生將終身受用。

　　三、精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性、層次性和實用性。

　　為了鞏固6的乘法口訣，盧老師由易到難設計了六個練習，第一是擺1個六邊形要用幾根小棒？擺2個、4個、5個呢？通過擺一擺幫助學生熟記口訣。第五是摘星星練習，這在一定程度上活躍了課堂氣氛，讓學生充分感受學習數(shù)學的樂趣。最后設計的一道練習題是解決問題：一排有6只蝌蚪，3排一共有幾只蝌蚪？這個問題設計讓學生從熟悉的生活實際中感受數(shù)學問題，體會乘法數(shù)學知識的應用，感到生活離不開數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊，充分體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，服務于生活”的數(shù)學理念，同時也開闊了學生思路，學生很輕松的算出。整個練習有坡度，使不同學生得到不同程度的發(fā)展。

　　總之， 盧老師這節(jié)課思路清晰，數(shù)學語言簡練，很具有感染力，老師上得輕松，學生學得專注，是一堂成功的數(shù)學課。值得我學習。

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