【精品】幸福的演講稿范文合集5篇
演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。在當(dāng)今社會(huì)生活中，用到演講稿的地方越來(lái)越多，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？下面是小編精心整理的幸福的演講稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幸福的演講稿 篇1
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
幸福是什么?幸福很簡(jiǎn)單。
有人說(shuō)：“幸福如一首歌，讓你聆聽(tīng)溫暖;幸福是一杯酒，讓你沉醉其中……”對(duì)于長(zhǎng)期在外地打工的工人們來(lái)說(shuō)，幸福就是，過(guò)年了，回家和家人們?cè)谝积R吃一頓團(tuán)圓飯;對(duì)于老人們來(lái)說(shuō)，幸福就是，自我的子女也有了孩子，一齊歡樂(lè)地生活在一齊;對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，幸福就是，有爸媽的關(guān)愛(ài)……
開(kāi)學(xué)前幾天，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，我的房間很靠西面。
一天早上，一陣?yán)滹L(fēng)像幾支利箭從窗外射進(jìn)來(lái)，使我打了個(gè)冷顫。這時(shí)，房門(mén)被輕輕打開(kāi)。我急忙閉上眼睛，轉(zhuǎn)過(guò)身去，假裝還在睡覺(jué)中。突然，我感覺(jué)蓋在身上的毯子重了一點(diǎn)，我微微張開(kāi)了眼睛，一看，原先是媽媽又為我蓋上了一條毯子。我又轉(zhuǎn)過(guò)去，面向媽媽，瞇著眼睛。媽媽坐在我身旁，輕輕拿起我的手，放進(jìn)被子里，然后起身，走到窗戶邊把窗戶關(guān)小了一點(diǎn)。
我揉揉眼睛，假裝剛睡醒，媽媽看見(jiàn)我醒了，輕輕地說(shuō)：“我吵醒你了嗎?此刻還早著呢，繼續(xù)睡吧，媽媽要下去洗衣服了�！蔽乙豢磯ι�，媽呀!才五點(diǎn)半呢!媽媽這么早就起來(lái)洗衣服了，真累……“媽媽!等一下!我去幫您一齊洗!”見(jiàn)媽媽轉(zhuǎn)身就要走，我急忙叫住媽媽。媽媽露出幸福的笑容：“不要了，你多睡會(huì)兒吧�！�
媽媽說(shuō)的話沒(méi)起作用，我還是堅(jiān)持要幫媽媽一齊洗，無(wú)奈，媽媽只好點(diǎn)頭答應(yīng)。幫媽媽洗衣服時(shí)，看著媽媽省力多了，露出了笑容，這時(shí)，我感覺(jué)好幸福!
幸福其實(shí)就這么簡(jiǎn)單!
幸福的演講稿 篇2
幸福是什么？不同的人有著不同的見(jiàn)解。有人認(rèn)為“幸福就是人的根本的總體的需要得到滿足所產(chǎn)生的愉快狀態(tài)。”馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)，“我確信我們的教育目的不僅僅在于培養(yǎng)能最有效地參加國(guó)家建設(shè)的那種具有創(chuàng)造性的公民，我們還要把受教育的人一定變成幸福的人。”每個(gè)班里都有一些看著不是很幸福的孩子，由于性格內(nèi)向，有很膽小。所以總是被教師和幼兒遠(yuǎn)離，這些孩子從來(lái)不能獲得幸福的感碩受。教師應(yīng)當(dāng)把握好兒童幸福教育的含義，在科學(xué)的兒童觀教育的指導(dǎo)下，使兒童獲得幸福的感受。使他們形成正確的幸福觀和自信心及自主追求幸福的能力，從而使沒(méi)有自信、內(nèi)向、膽小的兒童逐步發(fā)展成為擁有幸福能力的生命的主體。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為“要使孩子成為有教養(yǎng)的人，第一要有歡樂(lè)幸福及對(duì)世界的樂(lè)觀感受�！苯逃龑W(xué)方面的真正的人道主義精神就在于珍惜孩子有權(quán)享受快樂(lè)和幸福。教育的最終目的不是傳授知識(shí)，而是以知識(shí)為工具理解生活、創(chuàng)造生活、并不斷的追求生活得意義。使弱小者在這個(gè)過(guò)程中獲得物質(zhì)和精神的滿足感，產(chǎn)生豐富的幸福體驗(yàn)。這就要給兒童自我體驗(yàn)，自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給予兒童尊重和指導(dǎo)，給兒童交往與對(duì)話的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓兒童在多元系統(tǒng)中學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。
兒童應(yīng)該在豐富多彩的世界中，那里有甜草莓；也有毒蘑菇；有善良的白雪公主，也可能藏著邪惡的皇后我們要孩子知道什么是甜草莓，什么是毒蘑菇，什么是有益的，什么是有害的，什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是可以接受的，什么是必須拒絕的只有讓兒童生活在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生態(tài)環(huán)境中，我們才能使孩子把這一切看得真真切切、明明白白。未來(lái)社會(huì)需要的是具有創(chuàng)造性、個(gè)性化的人以及能承受風(fēng)險(xiǎn)和挫折并能對(duì)多樣性和復(fù)雜性的變化進(jìn)行敏銳的選擇和大膽嘗試的人。
我們要讓兒童在豐富多彩的世界中學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人，讓弱小者在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)到幸福。讓他們能像快樂(lè)的小鳥(niǎo)在天空里飛翔，能像小魚(yú)暢游在無(wú)邊無(wú)際的大海里。
幸福的演講稿 篇3
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好！
你幸福嗎？我用這個(gè)問(wèn)題問(wèn)了我的三個(gè)舍友，得到了三個(gè)不同的回答。第一個(gè)來(lái)自揚(yáng)州的姑娘回答我“嗯嗯？？嗯你怎么問(wèn)這個(gè)問(wèn)題啊？”然后用一種企圖洞穿我內(nèi)心的眼神看著我。第二個(gè)舍友是山東的，她的回答干脆利落，“幸福啊，怎么不幸福？”我問(wèn)她那你覺(jué)得幸福是什么呢？她說(shuō)我們家沒(méi)人在醫(yī)院里，都健健康康的就是最大的幸福，其他的以后都會(huì)有的。最后我問(wèn)了我的死黨，她苦著臉說(shuō)不幸福，因?yàn)樗苣┗丶胰チ�，沒(méi)趕上大洋百貨的周年店慶全場(chǎng)五折大酬賓。在我看來(lái)周末可以回一趟家可幸福了，因而不同的人自然有不同的幸福觀。
再看看幾個(gè)名人的幸福觀。美國(guó)著名盲人女作家海倫凱勒說(shuō)，假如給我三天光明，我就是最幸福的人。南非前總統(tǒng)曼德拉，曾因反抗種族歧視而入獄27年，他在回憶錄《自由路漫漫》里說(shuō)，坐牢的'時(shí)候，每天曬半小時(shí)太陽(yáng)，就是最幸福的事。坐在輪椅上的中國(guó)作家史鐵生每周需要兩到三次的腎臟透析，在他看來(lái)，每周能少作一次透析那就是幸福。而華人首富李嘉誠(chéng)談到自己的幸福觀時(shí)說(shuō)，能不帶保鏢，一個(gè)人到公園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和游客聊聊天，那就是幸福。
如果問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題我想我的答案是肯定的。誰(shuí)不渴望幸福呢？在高三時(shí)我的幸福與我的考試分?jǐn)?shù)緊密相連。我記得在倒數(shù)第三次�？紩r(shí)，晚上放學(xué)去老師辦公室看完考分我就哭了，是前所未有的爛，然后很應(yīng)景的，刮風(fēng)閃電，下起了今年夏天的第一場(chǎng)雷雨。晚自習(xí)的時(shí)候我媽就濕漉漉的突然站在我們班門(mén)口，手里拿著雨披，說(shuō)實(shí)話那是她第一次給我送雨披，當(dāng)時(shí)的我除了羞愧還是羞愧。我們家住頂層，10樓。下了自習(xí)我沒(méi)直接回家而是在樓頂上徘徊，壓力大到要崩潰。我一直覺(jué)得那是我人生最黑暗的一個(gè)晚上，現(xiàn)在想來(lái)那卻是我人生最幸福的一個(gè)夜晚。上帝用挫折教會(huì)我成長(zhǎng)與擔(dān)當(dāng)，又給予了我最寶貴的關(guān)懷�，F(xiàn)在我想說(shuō)我很幸福，我要的幸福也極其簡(jiǎn)單，每天和爸媽通一通電話，上政治經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)不那么困，或者是突然聽(tīng)懂老師在講什么，又或者是上食堂不用排隊(duì)，我就覺(jué)得挺幸福。在我看來(lái)真正的幸福唾手可得，始終堅(jiān)信無(wú)論你現(xiàn)在是多么的迷茫，你終會(huì)過(guò)上想要的生活。既不緬懷昨天，也不奢望明天，認(rèn)真地過(guò)好每個(gè)今天，說(shuō)能說(shuō)的話，做可做的事，走該走的路，見(jiàn)想見(jiàn)的人，就夠了，幸福自然會(huì)來(lái)敲你的門(mén)。
當(dāng)然，我也問(wèn)了老媽，你幸福嗎？老媽說(shuō)，幸福呀，我有你這么個(gè)丫頭能不幸福嗎？所以我們的幸福絕不僅僅決定與于個(gè)人，你愛(ài)的，你在意的那個(gè)人的快樂(lè)憂傷，同樣左右著你的幸福，因而，給別人帶去快樂(lè)吧，給別人帶去歡笑吧！
幸福是自我滿足的感覺(jué)，越是過(guò)分苛求，越是感覺(jué)不到。人生短暫，我們不能增加生命的長(zhǎng)度，但幸福的感覺(jué)卻可以增加生命的寬度和厚度，讓我們時(shí)刻幸福著，大步走在幸福的路上，去迎接和擁抱明天的幸福吧！
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
幸福的演講稿 篇4
曾有這樣一個(gè)調(diào)查：世界上誰(shuí)最幸福？在上萬(wàn)個(gè)答案中，有四個(gè)最精彩：吹著哨欣賞自己剛完成的作品的藝術(shù)家；給嬰兒洗澡的母親；正在沙地上堆城堡的孩子；勞累了幾小時(shí)終于救活了一個(gè)病人的大夫。而我的幸福，就是在深井作業(yè)時(shí)，心有陽(yáng)光；從礦井上來(lái)，看見(jiàn)陽(yáng)光。
心有陽(yáng)光，是一種積極進(jìn)取的人生態(tài)度，是一份樂(lè)觀拼搏的境界追求，是面臨困境時(shí)淡淡的一絲微笑，是遇到挫折時(shí)一張張自信的臉龐，是對(duì)未來(lái)永不言棄的精神力量。
陽(yáng)光不僅僅指臉上綻放的笑容，它源于內(nèi)心的一種感悟，源于內(nèi)在的一種沉淀，更是對(duì)人生的一種解讀。陽(yáng)光，是溫暖的感受，是積極的狀態(tài)，是向上的精神，是思想的多彩和個(gè)性的完善，是言談舉止自然流淌出的濃濃愛(ài)意，更是一種人生開(kāi)闊而明朗的境界。
很多時(shí)候，人生或際遇，并非自己能安排，在上帝面前人無(wú)助得像一架木偶，兩臂的繩線并不在自己手頭。我和我的祖輩都是煤礦工人。我經(jīng)常問(wèn)自己：我幸福嗎？我曾經(jīng)覺(jué)得自己不幸福，總是感慨上天對(duì)自己的不公。我覺(jué)得幸福離我很遠(yuǎn)，遙不可及。很多時(shí)候，瓦斯泄漏、山體滑坡、坑道塌方讓我的生命并不屬于自己。
一天傍晚，我坐在一塊石頭上小憩，夕陽(yáng)暖暖的照在我身上。一棵白……
幸福的演講稿 篇5
同事們，你們還記得xx年8月28日那個(gè)日子嗎？xx年8月28日上午，當(dāng)聽(tīng)到我要當(dāng)班主任的消息那一瞬間，仿如晴天一道霹靂，炸得我頭都懵了——面對(duì)新的學(xué)校、新的領(lǐng)導(dǎo)和同事，尚且沒(méi)適應(yīng)過(guò)來(lái)，就要我擔(dān)任一個(gè)從教十三年以來(lái)從來(lái)沒(méi)有擔(dān)任過(guò)的角色：班主任，叫我的心怎么不彷徨、不驚慌呢？然而，一個(gè)學(xué)期過(guò)后，回望過(guò)去，我卻發(fā)現(xiàn)：當(dāng)了班主任，讓我在各方面變得更完美。
首先，當(dāng)了班主任之后，“愛(ài)”讓我的教育智慧增長(zhǎng)了。
雖然我早已為人母親，但不知道為什么，自從我第一天當(dāng)班主任開(kāi)始，一種比以前要“大”的“愛(ài)”就悄然彌漫在我心中。我想，那是源于班里48個(gè)孩子對(duì)我的信任和依賴。
面對(duì)經(jīng)常在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、行為規(guī)范、文明禮貌等方面犯了錯(cuò)誤的孩子，我沒(méi)有像以前那樣，只會(huì)批評(píng)和發(fā)火。我會(huì)首先耐心地了解他們犯錯(cuò)的原因，然后耐心地講道理，再耐心地指引他們以后該怎么作�！皭�(ài)”與“耐心”是一種教育智慧。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的一句話：“教育智慧的高低很大程度上在于能否控制自己的情感�！�
其次，當(dāng)了班主任之后，讓我的責(zé)任心加強(qiáng)了。
“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)”這是歌德所說(shuō)的一句話。 也是讓我的責(zé)任心加強(qiáng)的直接原因。
第三，當(dāng)了班主任之后，讓我與人溝通的能力提高了。
剛開(kāi)學(xué)那時(shí)，因?yàn)閷W(xué)費(fèi)的問(wèn)題，一個(gè)脾氣很沖的家長(zhǎng)就在電話里對(duì)我吼：“你說(shuō)收費(fèi)跟以前的學(xué)校一樣，為什么現(xiàn)在又多收了？！”其實(shí)是因?yàn)樗淖C件不齊全，我們只是嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事而已。但他說(shuō)話的口氣就像是我多收了他的學(xué)費(fèi)一樣。我當(dāng)時(shí)也氣了，幾乎跟他吵了起來(lái)。剛好級(jí)組長(zhǎng)經(jīng)過(guò)，接過(guò)電話，三言兩語(yǔ)就把他的怒氣平息了。這件事讓我吸取了很大的教訓(xùn)，同樣是講話，會(huì)講與不會(huì)講，效果簡(jiǎn)直有天壤之別啊。
總而言之，當(dāng)了班主任之后，我遇到過(guò)不少的困難、挫折，也曾灰心、退縮過(guò)，但我品嘗到更多的是“甘甜”，那就是孩子們回報(bào)給我的“敬愛(ài)”以及我們的班集體的健康成長(zhǎng)；家長(zhǎng)們回報(bào)給我的“喜愛(ài)”以及我自己在各方面能力的快速成長(zhǎng)。所以，從我教學(xué)生涯中的頭一次當(dāng)了班主任開(kāi)始，在這三尺杏壇上品嘗到的苦中甘來(lái)，將促使我“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，為書(shū)寫(xiě)人生的詩(shī)意而更加努力！
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