有關(guān)師德演講稿范文十篇
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在我們平凡的日常里，接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多，寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的師德演講稿10篇，歡迎大家分享。
師德演講稿 篇1
作為一名教師我深深體會(huì)到，敬業(yè)的思想覺(jué)悟是做好教學(xué)工作的前提，良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神是做好教學(xué)工作的保證。我是這樣認(rèn)識(shí)的，也是以此勉勵(lì)和要求自己去做的。
一. 愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人
作為一名教師，我深知愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)是教師師德的靈魂。我用自己的青春實(shí)踐著這一點(diǎn)---我是兩個(gè)孩子的媽媽，擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作 ，雖然我的年紀(jì)不大，但身體狀況不是很好，工作一天下來(lái)，總是感到嗓子嘶啞，咽喉腫痛，腿站的發(fā)麻。說(shuō)實(shí)在的，回到家中，連自己孩子的作業(yè)都懶得管。我也曾經(jīng)想過(guò)辭掉班主任的工作，但一想到班上孩子那一張張董事的面容，想到家長(zhǎng)對(duì)自己的信任，想到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的囑托，我就鼓勵(lì)自己一定要堅(jiān)持，要做一名讓學(xué)生滿意，領(lǐng)導(dǎo)放心的好老師。
在教學(xué)中，我注重“吃透”兩頭。
1.吃透教材。備課是上好課的前提，上課前，我認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個(gè)字都弄清楚。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，從“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”。
2.吃透學(xué)生。在備課的同時(shí)，不僅備教材，還備學(xué)生。課前充分了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)有哪些困難，以便采取相應(yīng)的預(yù)防措施。讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。
在教學(xué)方法上，為適應(yīng)要求，敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)適合自己，有順乎學(xué)生發(fā)展的新路子。上課對(duì)學(xué)生巧點(diǎn)撥，學(xué)生思維堵塞時(shí)疏導(dǎo)之，心理困惑時(shí)開(kāi)導(dǎo)之，精神倦息時(shí)開(kāi)導(dǎo)之，隨時(shí)給學(xué)生準(zhǔn)確的傳達(dá)某種信息，給學(xué)生注入激情。多年的教學(xué)使我懂得了知識(shí)儲(chǔ)備的重要性。要想教給學(xué)生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學(xué)生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識(shí)積累，大量的翻閱課外資料，來(lái)拓寬自己的視野。積極參加各級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動(dòng)。
二．創(chuàng)新思路，發(fā)揮自主，積極投身教學(xué)改革。
教育教學(xué)上，能認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念、新教材和新課標(biāo)，積極探索教育教學(xué)新方法。隨著課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進(jìn)新思路新方法，解決課上的問(wèn)題。課上及時(shí)根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上的活動(dòng)以游戲?yàn)橹�，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)學(xué)、自學(xué)。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我積極參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。我深知，“教學(xué)有法，學(xué)無(wú)定法”，我在失敗中找差距，成功中找經(jīng)驗(yàn)，在我的努立下，成績(jī)?cè)谥饾u提高，差生在不斷減少。
三．熱愛(ài)學(xué)生，為人師表。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！睕](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。作為教育工作者，應(yīng)該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)。愛(ài)自己的孩子是天性，而能做到愛(ài)別人的孩子，才是偉大的班級(jí)里的每一名學(xué)生，我都傾注了無(wú)限的愛(ài)。面對(duì)我的學(xué)生，我始終記著兩句話，“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。由于我教的班有三分之一的學(xué)生吃小餐桌，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到生活上的這樣或那樣的困難，有時(shí)衣服破了，來(lái)找我，書(shū)包壞了來(lái)找我，甚至去廁所沒(méi)手紙也來(lái)找我。這些我都沒(méi)感到過(guò)厭煩，相反為得到學(xué)生的信任而高興不已。一句鼓勵(lì)的話可以改變一個(gè)人的觀念與行為，甚至改變一個(gè)人的命運(yùn)！相同的，一句負(fù)面的話可以刺傷一個(gè)人的心靈與身體，甚至毀滅一個(gè)人的未來(lái)！欣賞本身就是愛(ài)，我一直用關(guān)愛(ài)的目光贊許每一個(gè)孩子，而每一個(gè)孩子都期待著肯定、收獲與贊譽(yù)。作為教師我善于關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)孩子，用贊賞推動(dòng)學(xué)生自信的樹(shù)立，從中讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的愉悅，而在欣賞的同時(shí)，孩子們更會(huì)創(chuàng)造出美好的境界。
自信心對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展所起的作用，無(wú)論在智力上，體力上還是在處世能力上，都有著支持性的重要作用，自信心就像人的能力激素，將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來(lái)，將各部分的功能引入最佳狀態(tài)。因此，我平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生自信心理。
我班上有一名女生最近上課精神恍惚，每次我看她的時(shí)候，她便會(huì)很快低下頭，而且下課也不和同學(xué)們玩。作業(yè)做得是一塌糊涂。我沒(méi)有有責(zé)怪她，而是把她叫到辦公室拍著她的肩膀進(jìn)行了細(xì)心的詢問(wèn)，得知這名學(xué)生父親自殺，母親出走。她經(jīng)常住在親戚家。經(jīng)過(guò)我耐心的疏導(dǎo)，她和我說(shuō)了內(nèi)心的許多秘密。在我的勸說(shuō)下，她臉上終于露出了笑容。
四．樂(lè)于奉獻(xiàn)、不求回報(bào)、無(wú)怨無(wú)悔。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神誠(chéng)然可貴。但完美的教師形象應(yīng)是知者的化身，教師是燈塔，不僅為學(xué)生傳授知識(shí)，而且使學(xué)生沖你身上獲得更多的人生感悟，照亮他們前進(jìn)的方向。
一分耕耘一分收獲，這一年來(lái)，我班各項(xiàng)成績(jī)均名列年級(jí)第一。 在以后的工作中，我會(huì)不斷努力完善自己，爭(zhēng)創(chuàng)更高輝煌。
師德演講稿 篇2
我在二小，我有三段值得體味的經(jīng)歷。
20xx年以前，我年輕氣盛，積極承擔(dān)語(yǔ)文科的教學(xué)工作；后來(lái)又擔(dān)任教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)，主持學(xué)校的教學(xué)教研工作，在課改實(shí)驗(yàn)、優(yōu)秀課題評(píng)選、撰寫(xiě)論文和各類競(jìng)賽與考試中，曾經(jīng)有過(guò)輝煌；在創(chuàng)建市一級(jí)學(xué)校、綠色學(xué)校等上等級(jí)的工作中，也作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
20xx至20xx年，我被派到周陂中心小學(xué)主持共同體的工作。起初，我簡(jiǎn)直就是一個(gè)“三無(wú)人員”：即無(wú)群眾基礎(chǔ)、無(wú)工作基礎(chǔ)、無(wú)感情基礎(chǔ)。要建設(shè)好一間學(xué)校，面臨著許多常人難以想象的困難和挑戰(zhàn)。不少人勸我，過(guò)得去就行了，何必太認(rèn)真。但是，不要認(rèn)真，那里是我的性格！想到我是二小人，想到我肩負(fù)的是二小的重托和榮譽(yù)，怎么能馬虎呢？2年間，我拒絕了許多邀請(qǐng)，拒絕了許多宴會(huì)，拒絕了許多飯局。就連當(dāng)時(shí)的年級(jí)組長(zhǎng)鄒潔玲和陳群英老師通知的年級(jí)活動(dòng)，我也借故推辭了不少。為什么，因?yàn)槲逸p易不離開(kāi)周陂，所以，我推辭，而且推辭的原因也常常是一些善意的謊言。現(xiàn)在，我終于把謎底揭開(kāi)了，請(qǐng)同事們諒解我當(dāng)時(shí)的良苦用心。2年來(lái)，我一心撲在工作上，不折不扣地踐行自己在周陂的第一本工作日志扉頁(yè)上寫(xiě)的：“用自己的學(xué)識(shí)、智慧、經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心管理好學(xué)校，鞠躬盡瘁為周陂人民服務(wù)。”因此，我在該校的制度建設(shè)、值日管理、班級(jí)管理、文明班建設(shè)、內(nèi)宿生管理、教育科研課題實(shí)驗(yàn)、提高整體教學(xué)成績(jī)和創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)等方面，都做了許多開(kāi)創(chuàng)性的工作，用教育局共同體總結(jié)文件中的話來(lái)說(shuō)就是，周陂中心小學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。我們的辛勤勞動(dòng)，換來(lái)了師生滿意、群眾滿意和社會(huì)滿意的驕人成績(jī)。今年6月底，周陂鎮(zhèn)黨委政府破例隆重設(shè)宴為我送行，高度評(píng)價(jià)我為周陂教育事業(yè)作出的貢獻(xiàn)。在競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的考評(píng)中，我們的共同體連續(xù)2年被評(píng)為縣優(yōu)秀共同體，我本人也連續(xù)2年被評(píng)為優(yōu)秀校長(zhǎng)。這些來(lái)之不易的成績(jī)雖然已成為過(guò)去，但是我要好好地把這份彌足珍貴的財(cái)富當(dāng)作今后工作的動(dòng)力。
今年下半年，我又回到了二小的懷抱，看到學(xué)校的有些工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于形勢(shì)，我憂心忡忡。經(jīng)過(guò)多方調(diào)查研究，在各位同事的大力支持下，我主動(dòng)倡導(dǎo)并成功開(kāi)展了全校學(xué)生興趣課活動(dòng)、教職工全民健身活動(dòng)、整頓學(xué)生看電影的秩序、班級(jí)文化建設(shè)、全員參與的師德演講比賽、共同體教學(xué)教研活動(dòng)和教職工工作量化等工作。我知道，很多工作加重了大家的負(fù)擔(dān)，造成有些人有顧慮、有觀望、有無(wú)奈、有厭倦、甚至可能有抵觸。面對(duì)大家的種種情緒，我也不停地反�。洪_(kāi)展這些工作是不是過(guò)于激進(jìn)？能為二小帶來(lái)什么變化和益處？在我猶豫之際，有同事對(duì)我說(shuō)，如果你是以犧牲大家的利益去為自己謀取名利的，大家當(dāng)然不擁護(hù)；而你開(kāi)展的這些工作都是為了二小的發(fā)展的，大家又怎么會(huì)反對(duì)呢？這句話一語(yǔ)破的，我茅塞頓開(kāi)，為二小努力工作的信念也更加堅(jiān)定了。
由此我想到，我們二小在縣城學(xué)校中的地位不怎么高，在社會(huì)上的口碑不怎么好。這究竟是為什么？就是因?yàn)槲覀儧](méi)有蓬勃的朝氣、沒(méi)有不服輸?shù)亩分�、沒(méi)有過(guò)硬的質(zhì)量、沒(méi)有響亮的品牌、沒(méi)有出眾的特色！如果我們的思想落后了一寸，那么學(xué)校的成績(jī)就會(huì)落后一丈。如果我們這一代人不能為二小做點(diǎn)好事，就一定對(duì)不起二小。我們大家都十分清楚，教師的職業(yè)是高尚的，更是平凡和清貧的。耐不住平凡和清貧，決不是我們教師的品質(zhì)。二小的發(fā)展靠誰(shuí)，只有靠耐得住平凡的我們！只有靠耐得住清貧的我們！只有靠耐得住平凡和清貧的我們！讓我們把二小裝進(jìn)心里，時(shí)刻牢記我們是二小的人；讓我們?cè)诓煌膷徫簧咸ぬ?shí)實(shí)做人，實(shí)實(shí)在在做事，上對(duì)得住天，下對(duì)得住地，中間對(duì)得住人；讓我們?yōu)槎〉陌l(fā)展共同承擔(dān)責(zé)任，添磚加瓦、默默奉獻(xiàn)。也只有這樣，“我為二小添光彩”才不會(huì)成為一句美麗的空話！<>
最后，我以我于20xx年12月29日深夜在周陂冒雨檢查完內(nèi)宿生的晚休情況后，即興寫(xiě)的一首詩(shī)——《寒冬夜話》共勉：“殘?jiān)鹿聼翩萦案�，寒風(fēng)蕭雨看菊花。那個(gè)不道春光好，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)勞”。是呀，我們“為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)勞”呢？現(xiàn)在，我們心向二小，為二小操勞，為二小奉獻(xiàn)，這是多么光榮和自豪的事情呀！
師德演講稿 篇3
我出身于教師之家，幼承父訓(xùn)，立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。經(jīng)過(guò)十五年寒窗苦讀，我終于實(shí)現(xiàn)了理想，走上三尺講臺(tái)，成了一名小學(xué)教師。
從教至今已有十個(gè)年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此得到了升華。我們的`奉獻(xiàn)雖然沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)，新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)，新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
從教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的師德，一名好老師還必須有一顆金子般的愛(ài)心，只有真誠(chéng)的愛(ài)，才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦。教育是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過(guò)程。教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài)，學(xué)生才會(huì)向你敞開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到良好的德育效果。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過(guò)，動(dòng)搖過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情，又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。
立師德，鑄師魂，練師功，樹(shù)師表，是我們共同的心聲，更是人生堅(jiān)定的誓言!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己肩負(fù)的責(zé)任，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，為孩子們點(diǎn)燃希望的燈，用愛(ài)心承載孩子們?nèi)松南Ｍ?/p>
師愛(ài)是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂�！�
師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動(dòng)力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動(dòng)力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機(jī)、信念、理想等。因此，理想是教師動(dòng)力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部。總之，師德是教師素質(zhì)的核心。
師德演講稿 篇4
傳道是潤(rùn)物無(wú)聲的細(xì)雨，授業(yè)是紅燭點(diǎn)亮的黎明，教誨是心血凝成的甘泉，叮嚀是思想敲擊的風(fēng)鈴，批評(píng)是責(zé)任托起的彩虹，怒斥是關(guān)愛(ài)變奏的雷鳴，呵護(hù)是帶露的春雨，引領(lǐng)是漫漫長(zhǎng)夜的神燈，憑粉塵染白白發(fā)，任講臺(tái)留住身影，師者如故，一代又一代，一年又一年，這便是老師。
著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！睅煹率墙處煹牧熤�，是教師事業(yè)成功的保障，師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。做“合格的教師”，僅僅是最基本的職業(yè)境界，而做“人師”才是最高事業(yè)境界。作為一名人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。
師者，傳道授業(yè)。遠(yuǎn)在千年之前的大文豪韓愈便在《師說(shuō)》中這樣論述教師的作用：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！表n愈認(rèn)為傳道在授業(yè)之前，也就是說(shuō)傳授道理應(yīng)該在教授知識(shí)之前。老師不僅僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要教給學(xué)生道理。懂得知識(shí)固然重要，懂得做一個(gè)善良的人才能夠“仰不愧于天，俯不怍于地”。作為老師，我們要確保每一個(gè)學(xué)生先成人后成才。要讓學(xué)生擁有良好的品德，老師首先要有良好的品德。用一顆正直善良的心去教導(dǎo)學(xué)生才能讓每一個(gè)學(xué)生都擁有一顆正直善良的心。
師者，言傳身教。三尺講臺(tái)我們揮灑的是汗水，傳授的是知識(shí)；漫漫人生路我們?cè)忈尩氖侨松宫F(xiàn)的是精神。孔子有云：“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從”。教師有了良好的品德方可在日常的教學(xué)過(guò)程中潛移默化的感染學(xué)生�！靶牌鋷�，遵其道”，我們的學(xué)生正處在人格形成期，他們會(huì)不自覺(jué)地摹仿身邊長(zhǎng)者的一言一行。老師是與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)的長(zhǎng)者，所以作為老師的我們首先要有正直的人格，才能給學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣。如若教師沒(méi)有良好的品德則只會(huì)將學(xué)生引入歧途。
春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽(tīng)雪，待到桃李滿目時(shí)，便是我們自豪時(shí)。
敬愛(ài)的老師們，是春蠶，就讓我們?yōu)閷W(xué)生抽盡最后一根絲；是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后一片光；是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧!讓我們用良好的品德感染著學(xué)生吧，讓我們的學(xué)生都成為高素質(zhì)的人才，成為祖國(guó)的棟梁吧！
師德演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事們：
大家下午好！今天我演講的題目是《愛(ài)在左，責(zé)任在右》。
有一根魔棒不長(zhǎng)，卻玄妙神奇，那就是粉筆；有一塊地方不大，卻神圣無(wú)比，那就是講臺(tái)；有一種人生很平凡，卻美麗燦爛，那就是老師。三寸粉筆畫(huà)出天地方圓，化作皚皚細(xì)末，那是我們磊落的寫(xiě)照。三寸粉筆，孜孜以求，傳遞信息文明，那是我們一生的追求。站上三尺講臺(tái)，我們榮幸，我們自豪！
在我們學(xué)校有這樣一群默默無(wú)聞而又美麗可愛(ài)的人。每個(gè)清晨，她們手把手地帶領(lǐng)孩子將教室打掃得整潔明亮；每個(gè)黃昏，她們牽著孩子的小手把每個(gè)孩子安全地送到家長(zhǎng)手中。課堂上，她們兢兢業(yè)業(yè)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都高效實(shí)用；課堂外，她們愛(ài)生如子，天熱時(shí)為孩子晾好茶水，天涼時(shí)為孩子扣好衣襟。她們身體力行地講述著什么是愛(ài)與責(zé)任，她們時(shí)刻銘記高校長(zhǎng)的話：靜下心來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)，本本真真做人！她們心中愛(ài)在左，責(zé)任在右，不用贊嘆、無(wú)須喝彩！
難忘那次拔河比賽，我們組齊心協(xié)力，預(yù)先制定作戰(zhàn)計(jì)劃。比賽時(shí)，啦啦隊(duì)彩旗揮舞，喊聲震天，拔河隊(duì)員竭盡全力，咬緊牙關(guān)，戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)對(duì)手。當(dāng)勝利到來(lái)時(shí)，我們高興得歡呼雀躍，激動(dòng)地?zé)崆閾肀�。那一刻我們的心牢牢地凝聚在一起。那一刻，我們是孩子最好的榜樣，我們讓現(xiàn)場(chǎng)的所有人深深地體會(huì)到：團(tuán)結(jié)就是力量，拼搏就能成功！
難忘4月15號(hào)，我們班一名女生突發(fā)疾病，在餐廳外暈倒，我托著她的頭手足無(wú)措，是七班的金雪老師發(fā)現(xiàn)不對(duì)馬上跑來(lái)，邊掐孩子的人中，邊呼喚孩子，試圖讓她清醒一些。冬麗老師脫去孩子被小便浸濕的鞋襪，將她放平。當(dāng)孩子渾身抽搐，嘔吐不止時(shí)，是景艷、書(shū)靜牢牢地扶著她的頭，我們的組長(zhǎng)王玲更是不顧危險(xiǎn)，把手伸進(jìn)孩子嘴里為她掏出嘔吐物，避免窒息。那一刻，沒(méi)有人想到臟和累，心中想到的只有孩子的安危！當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們得知消息后，他們第一時(shí)間奔到現(xiàn)場(chǎng)，宇彤主任、振東主任親自采取急救，高校長(zhǎng)王校長(zhǎng)趕忙上前查看，為迎接醫(yī)護(hù)人員做好一切準(zhǔn)備。而建峰主任更是一遍又一遍撥打120電話，催促他們快些，快些，再快些。
孩子很快被送往醫(yī)院，守在急救室門(mén)口那一刻，我很害怕，怕孩子有生命危險(xiǎn)，可那一刻我又很勇敢，因?yàn)槲覀兊慕M長(zhǎng)陪在我身邊，有校領(lǐng)導(dǎo)和整個(gè)學(xué)校的親人在背后堅(jiān)定地關(guān)心、支持著我！他們是我最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。感謝他們，讓我明白，無(wú)論發(fā)生任何事，我都不是孤身一人。感謝他們，讓我懂得什么是責(zé)任意識(shí)，大局意識(shí)，什么是愛(ài)生如子，勇于擔(dān)當(dāng)！
此刻，冰心的話又在耳邊響起：愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。相信，我們二十一學(xué)校的教師，將會(huì)乘著二次創(chuàng)業(yè)的東風(fēng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)任勞任怨、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，用我們的朝氣和活力，用我們的理想和奉獻(xiàn)，用我們的愛(ài)心和責(zé)任，揮起二十一學(xué)校這面光榮的旗幟，揚(yáng)起臥龍教育這面巨大的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，勇往直前！
師德演講稿 篇6
xx年畢業(yè)后，我?guī)е爱?dāng)一個(gè)好老師的目標(biāo)”開(kāi)始了辛勞而又快樂(lè)的班主任工作。十多年的班主任工作，讓我深深地體會(huì)到，學(xué)生需要的好老師，首先應(yīng)該是一個(gè)好媽媽，只有像媽媽那樣的愛(ài)學(xué)生，才能真正成為學(xué)生心中的好老師。
我所帶的班級(jí)里，有不少孩子是父母離異的。還記得那個(gè)倔強(qiáng)的石同學(xué)，父母離異七年之久。孩子同姑姑一起生活，有一天他離家出走，是去鄉(xiāng)下找他的媽媽。我得到此消息向?qū)W校打過(guò)招呼，便同孩子的姑姑分別去了火車(chē)站和汽車(chē)站尋找孩子。車(chē)站很大，人又很多，孩子還刻意的躲避我，我如何能找到他，我不停的向路人打聽(tīng)。好心的路人告訴我在車(chē)站東邊的一個(gè)角落，有個(gè)孩子正在向行人乞討車(chē)費(fèi)。當(dāng)看到他時(shí)，他的眼神迷茫，我喜出望外，而他卻是萬(wàn)分失望。見(jiàn)到我們時(shí)只聽(tīng)他不停地喊著：我不回去，我要我的媽媽，我要去找媽媽，我也要有媽媽……看著孩子的無(wú)助與尋找母親的決心，我哭了，因?yàn)楹⒆訉?duì)母親的渴望我感同身受。因?yàn)槿ツ甑?1月27日，我的媽媽與我永遠(yuǎn)的分開(kāi)了，在那一刻，我的天塌了，我的血液似乎要凝固了，我完完全全地陷入到痛苦之中；在那一刻，我多想狠狠地扇了自己一個(gè)耳光，因?yàn)閶寢尣≈仄陂g，我為了不耽誤學(xué)生們上課而沒(méi)有請(qǐng)一天假去陪陪她，在那一刻我有的是自責(zé)， 是懺悔。想到這里我不能眼睜睜的看著我的孩子也忍受這樣的痛苦。我用力的扶住了他掙扎的身軀，大聲的和他說(shuō)：“我就是你的媽媽”。孩子愣住了，然后撲在我的懷里，大聲的哭了出來(lái)。
在我現(xiàn)在所教的班級(jí)中，有90%的學(xué)生是農(nóng)民工子女，有95%的學(xué)生家中沒(méi)有自己的房子，父母離異的就占班級(jí)人數(shù)的1/3，還有一名是孤兒。面對(duì)這樣一群家庭貧困、缺少愛(ài)的孩子，我更應(yīng)該對(duì)他們付出更多的愛(ài)。
從此以后我就開(kāi)始做孩子們真正的媽媽：白佳弟去網(wǎng)吧家長(zhǎng)不聞不問(wèn)我就把孩子找了回來(lái)；沙傲松生病父母又不在身邊我就帶他去醫(yī)院；盛南偷了鄰居的自行找家長(zhǎng)無(wú)濟(jì)于事我就跑去幫助解決；白藝繁在學(xué)校脫下尿濕的褲子，我就及時(shí)拿去洗……
我想說(shuō)教師工作對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不是犧牲，而是享受；不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；在我們漫長(zhǎng)的工作之旅，付出愛(ài)的道理是艱辛的，但是付出愛(ài)的過(guò)程卻是甜美的，我就是天下最幸福的媽媽��？
師德演講稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，在座的朋友們：
晨光朦朧，我在抗震紀(jì)念碑的石雕下默立良久，又在古老而清新的月光中繞到一片地震遺留下來(lái)的廢墟前。透過(guò)堆堆煙土，我仿佛看見(jiàn)了疾馳而至的火球和千奇百怪耀眼的光亮;我仿佛聽(tīng)到了颶風(fēng)般的呼嘯和轟隆隆沉悶的巨響。山崩地裂、房搖樹(shù)晃，大地發(fā)泄仇恨般地瘋狂痙攣，二十四萬(wàn)同胞喪生。我校劉華枝老師的一兒一女也不幸死于這場(chǎng)劫難。
誰(shuí)沒(méi)有舔犢之情？誰(shuí)不愛(ài)自己的親生骨肉？失去了膝下繞行的一雙小兒女，二十五歲的劉老師心里總是隱隱作痛。極目遠(yuǎn)眺，大地只剩下一片蒼�！瓉喞锼苟嗟略f(shuō)過(guò)：人生最終的價(jià)值，在于覺(jué)醒和思考的能力，而不只在于生存。悲痛過(guò)后，劉老師便將全部的心血都傾灑在教學(xué)中。
劉老師二十九歲那年冬天，她剛懷孕兩個(gè)月。劉老師給來(lái)問(wèn)問(wèn)題的幾名學(xué)生講完最后一道題，正要回家，突然一個(gè)學(xué)生跑來(lái)，說(shuō)她班上的王大明頭摔了很長(zhǎng)的一條大口子，還在流血呢！劉老師一急，從樓上往樓下跑，一腳踏空摔了下去……王大明的頭被及時(shí)止血包扎了，而我們劉老師的孩子卻再也保不住了，醫(yī)生診斷說(shuō)她再也不能生育。丈夫聞?dòng)�，心如刀絞，他用雙手使勁捶打著自己的頭。蒼天在上，你為什么一次又一次地奪走他們的孩子呢？巍巍群山不語(yǔ)，回報(bào)給她的是滿目蔥蘢;滔滔江河無(wú)聲，流淌著她對(duì)黨對(duì)人民的一片真情……填海的精衛(wèi)��！逐日的夸父�。∧銈兌紒�(lái)看看，她雖沒(méi)有彩衣飛舞，沒(méi)有功章閃耀，但她是天地間行走的最美、最神圣的精靈！她公而忘私、剛直不阿，不正是我們唐山人民抗震精神之所在，不正是我們共和國(guó)師魂精髓之所在嗎？
二十多年來(lái)，她的教學(xué)成績(jī)連年在區(qū)里排前幾名，她以火一樣的熱情教育并感染著一批又一批學(xué)生。有位叫劉金成的學(xué)生，學(xué)習(xí)非�？炭�，但家里只有重病的父親，他想輟學(xué)。劉老師便從自己微薄的工資中每月抽出幾十元，從初中供到高中，又從高中供到大學(xué)畢業(yè)。當(dāng)劉金成從稅務(wù)局領(lǐng)取了第一個(gè)月的工資，提著大包小包的東西來(lái)看望劉老師時(shí)，這個(gè)生性堅(jiān)強(qiáng)的小伙子竟激動(dòng)得一句話也說(shuō)不出來(lái)，任憑眼淚刷刷地流……
由于長(zhǎng)期站立，劉老師患了嚴(yán)重的靜脈曲張。19XX年冬天，有一天上課時(shí)，她實(shí)在支撐不住了，雙腿一軟，從高高的水泥臺(tái)上跌了下來(lái)。學(xué)生們撲過(guò)來(lái)想扶起她，可她卻強(qiáng)裝笑容說(shuō)：“我沒(méi)事，你們快做練習(xí)去�！蓖鴦⒗蠋熌峭纯嗟臉幼樱瑢W(xué)生們說(shuō)不出心里是什么滋味。劉老師不是將軍，也不是勞模，然而為了神圣的事業(yè)，她做出了自己所能做出的最大的奉獻(xiàn)！在那之后不久，她竟分不清哪里是大雪堆、哪里是路，醫(yī)生檢查后說(shuō)她左眼0.4，右眼0.3，患了嚴(yán)重的青光眼，必須馬上手術(shù)治療�？伤胱约菏前嘀魅�，又教著四個(gè)班的課，學(xué)生又臨近大考，再說(shuō)哪有足夠的錢(qián)做手術(shù)呢？于是她悄悄請(qǐng)別的醫(yī)生開(kāi)了些止痛藥，硬撐到放假。后來(lái)，她再吃止痛藥也不管用了，她才不得不來(lái)到醫(yī)院做手術(shù)。醫(yī)生診斷說(shuō)由于耽誤治療，雙眼已不可能完全恢復(fù)。學(xué)生們得知后，排著整整齊齊的隊(duì)來(lái)到醫(yī)院門(mén)口，班長(zhǎng)捧著學(xué)生們捐來(lái)的夾雜著硬幣的三百元錢(qián)，望著劉老師蒼白的臉及纏著厚厚的白紗布的眼睛，他早已泣不成聲�！皠⒗蠋煱�，我們雖然看不到您往日兩汪清水似的大眼睛，但我們卻看得見(jiàn)您透明的心靈……”讓歷史停留在這一秒鐘吧，讓我為我們敬愛(ài)的劉華枝老師行一個(gè)深情的注目禮！青春會(huì)在這里留下美好，世紀(jì)會(huì)在這里刻下永恒的豐碑！
我們晨觀日出，暮看日落，珍視生命，忙忙碌碌在這個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界里。而我身邊的劉老師，心中曾滿布傷痕，但她從不慨嘆命運(yùn)的沉浮，像馬爾克斯一樣，她用行動(dòng)著就了新時(shí)代的“《百年孤獨(dú)》”。她正如一股山間的清泉，又像一輪九天的明月，帶給我們一片清新、爽朗和光明。每當(dāng)我在夕陽(yáng)的余輝里注視著她瘦小而背略彎的身影，每當(dāng)我親眼目睹著她手提幾塊很重的小黑板，頭發(fā)上、身上又沾滿了粉筆灰的情景，我的心中便涌起一陣陣感動(dòng)！望著她風(fēng)中飄飛的白發(fā)，望著她眼角額頭深深的皺紋，望著她那永遠(yuǎn)也不會(huì)讓人淡忘的笑容，朋友啊，您難道不為祖國(guó)擁有這么好的老師而感到驕傲和自豪嗎？正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像劉華枝一樣的人接過(guò)共和國(guó)教育這面大旗，延續(xù)著人類的文明;正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣的唐山人，以不屈不撓的抗震精神，建設(shè)并改變著這座美麗的新城！
擰在一起，我們就是一道閃電，一束火繩;
聚在一塊，我們就是整個(gè)太陽(yáng)，整個(gè)星空;
站在一處，我們就是用心靈結(jié)成的信念不倒的墻！
攜起手來(lái)，讓我們肩并肩，用青春和熱血鑄造共和國(guó)的師魂！
謝謝大家！
師德演講稿 篇8
同學(xué)們，清晨，腳步匆匆，車(chē)輪飛轉(zhuǎn)，與我們一同趕路的是誰(shuí)？是我們的老師！
一早，面帶微笑，風(fēng)雨無(wú)阻，站在班級(jí)門(mén)口迎接我們的是誰(shuí)？是我們的老師！
在課堂上，認(rèn)真為我們傳授知識(shí)的是誰(shuí)？是我們的老師！
深夜，任勞任怨，在燈下批改作業(yè)的是誰(shuí)？還是我們的老師��！
咱們的老師，就是這樣默默地做著小得不能再小的事，即使青絲變白發(fā)，三尺講臺(tái)依然蕩笑聲，這就是咱們可親可敬的老師�。�
當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。老師，您之所以偉大，不僅僅在于傳授我們科學(xué)文化知識(shí)，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。
老師，您還記得嗎？同學(xué)們愛(ài)都聽(tīng)您的課，您親切和藹，天文地理無(wú)所不通，聽(tīng)您的課是一種享受，如沐春風(fēng)！或許您講課的每一個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝，我們會(huì)遺忘，但我們決不會(huì)忘記您的那份激情、那份認(rèn)真！
老師，每天辛苦的給我們上完課，還要給我們準(zhǔn)備飯菜，當(dāng)您把一碗碗可口的飯菜盛給我們，每一個(gè)微小的動(dòng)作，傳遞出的卻是您對(duì)我們無(wú)比細(xì)膩深沉的愛(ài)��！
還有一次，記得有一次咱班成績(jī)考砸了，大家都垂頭喪氣，而您，用您的微笑和鼓勵(lì)，撥開(kāi)了我們心頭的陰霾（mai)，讓我們更加自信地去迎接新的挑戰(zhàn)！……
師德演講稿 篇9
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：
大家好！今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》
我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年十二月十七日開(kāi)始做班主任的，一聽(tīng)這個(gè)日期，大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對(duì)，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡*事件，比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當(dāng)著老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì)收獲了愛(ài)的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無(wú)數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。
師德演講稿 篇10
語(yǔ)言，你傾聽(tīng)它就溫暖——想一想，它就在李玉蘭和胡秀梅老師的循循善誘里；
愛(ài)，是一種精神，你執(zhí)著它就堅(jiān)強(qiáng)——比一比，它就在劉秀芳老師帶病工作的日日夜夜里……
身邊的同事們就是這樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感動(dòng)著我；周?chē)暮⒆右彩菬o(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒著我：教育是愛(ài)的事業(yè)！
我喜歡走在路上，聽(tīng)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我“老師”；我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為幼小的音符譜曲，為他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生……
大病初愈，重返校園，我收到了一盒塵封的卡片，上面寫(xiě)滿了祝福，那是去年教師節(jié)孩子們親手做的�？粗蔷赖脑O(shè)計(jì)和稚嫩的筆觸，我沉浸在幸福里，久久不能自拔……這一刻，我不再羨慕建筑師，因?yàn)樵俪錾慕ㄖ䦷熞灿肋h(yuǎn)不能從他的作品里得到愛(ài)的回音。
我為什么要做教師？我無(wú)數(shù)次地問(wèn)自己：
是因?yàn)槲铱匆?jiàn)過(guò)我的老師在深夜孤燈下認(rèn)真批改我們不認(rèn)真的作文！是因?yàn)槲铱匆?jiàn)過(guò)我的老師臉色蒼白地在講臺(tái)上深情地講我們的祖國(guó)！是因?yàn)槲铱吹搅艘活w顆純潔的心在對(duì)我純潔地訴說(shuō)；是因?yàn)槲依斫饬宋业睦蠋煘槭裁锤试讣拍皇且驗(yàn)槲依斫饬宋业睦蠋煘槭裁醋巫螆?zhí)著。是因?yàn)槲疑钌疃脨?ài)是老師最美麗的語(yǔ)言啊。
捧著一顆真誠(chéng)的心播撒愛(ài)的陽(yáng)光，我會(huì)在揮灑五彩汗水的辛勤付出中，帶著希望上路，懷著憧憬登程，不管風(fēng)雨，不管泥濘，將愛(ài)的聲音傳遞下去……
聽(tīng)，我的耳邊又響起了那首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人……”
春風(fēng)又送來(lái)了那熟悉的旋律：“……長(zhǎng)大后，我就成了你……”
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