精選大學(xué)職業(yè)規(guī)劃范文合集8篇
時(shí)間流逝得如此之快，就算追也追不到，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，趁現(xiàn)在為自己做一個(gè)詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃吧。但是你知道怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編幫大家整理的大學(xué)職業(yè)規(guī)劃8篇，歡迎大家分享。
大學(xué)職業(yè)規(guī)劃 篇1
作為當(dāng)代大學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西；我們有創(chuàng)新精神，有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對(duì)未來(lái)充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)，這也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基矗。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃這門(mén)課程給了我們一個(gè)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。在小組成員的積極配合，互相協(xié)作下，我們的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)如火如荼的開(kāi)展起來(lái)啦。從進(jìn)貨開(kāi)始，到擺攤設(shè)點(diǎn)我們無(wú)不仔細(xì)考量，認(rèn)真思索，從身邊的成功典型抓起，學(xué)著入門(mén)。在攤位的設(shè)置方面，考慮到我們是短時(shí)間銷售，我們選擇了幾個(gè)人流量比較大的地方，他們分別是跳蚤市場(chǎng)，小鐵門(mén)，和寢室門(mén)口�？紤]到資金有限，還是小組成員自掏腰包，我們的貨物主要是日用品，食品居多，以減少投資風(fēng)險(xiǎn)，要是賣(mài)不出去還可以自我消耗。我們的進(jìn)貨渠道主要是打折商品，由于時(shí)間短促，我們也缺乏進(jìn)貨渠道，只能就近在學(xué)校創(chuàng)業(yè)超市進(jìn)貨。選購(gòu)好商品后，我們拎著大包小包來(lái)到了百貨地點(diǎn)。在我們擺攤的地方遇到了一位熱心的“同行”的幫助。他幫著我們把零散的貨物規(guī)置起來(lái)，還告訴我們說(shuō)怎樣擺才會(huì)顯得貨物比較多，比較豐富，還教我們?cè)鯓硬杉嗥艜?huì)顯得好看些。站在自己的攤位前，第一次有了“經(jīng)商”的感覺(jué)。眼前的貨物儼然已經(jīng)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的物品了，而是希望，是在發(fā)光的，在我看來(lái)他是如此的與眾不同。來(lái)來(lái)往往的人群，此刻也似乎與我有了千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，我將期望的眼神放置在每一個(gè)從我們身邊路過(guò)的人身上，多么期望他們的駐足詢問(wèn)啊。我們的行為顯然引起了人群的好奇，幾乎每個(gè)路過(guò)的人都像我們投來(lái)了好奇的目光，不過(guò)多是在看我們這群人在干嘛。我們也趁熱打鐵，不斷拉人過(guò)來(lái)瞅瞅看看，學(xué)著像個(gè)老板的樣子，叫賣(mài)起來(lái)，不管結(jié)果怎么樣，我們已經(jīng)很享受這個(gè)過(guò)程啦。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，《窮爸爸，富爸爸》的故事告訴我們，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識(shí)的積累量成正比，沒(méi)有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中也一樣能立于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向，方式和方法。有的時(shí)候還要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，看準(zhǔn)市場(chǎng)的潛力。就好比比爾蓋茨，他之所以能財(cái)源滾滾，就是因?yàn)樗吹搅擞?jì)算機(jī)在人類的生活中會(huì)起到越來(lái)越大的作用，這個(gè)市場(chǎng)有無(wú)限的潛力，也就是需求會(huì)無(wú)限增大。
但是在創(chuàng)業(yè)道路上，作為大學(xué)生，往往急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市嘗營(yíng)銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，常常盲目樂(lè)觀，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上，沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗�？吹匠晒�，也看到失敗，這才是真正的市場(chǎng)，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
大學(xué)職業(yè)規(guī)劃 篇2
大學(xué)生在校規(guī)劃，尤其是大學(xué)生在校的職業(yè)規(guī)劃，有時(shí)會(huì)存在一定的爭(zhēng)議，有的人認(rèn)為：在校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是亂彈琴，大學(xué)生連社會(huì)與職場(chǎng)是個(gè)什么樣子都不清楚，能規(guī)劃出什么來(lái)?有的人則認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃越早越好。我就持后一種觀點(diǎn)，職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程本身，就是一個(gè)在校大學(xué)生絕佳地了解自己、了解社會(huì)與職場(chǎng)的過(guò)程。
近期與吉林大學(xué)的學(xué)生們有一個(gè)關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的咨詢會(huì)，現(xiàn)將咨詢會(huì)中的問(wèn)題及回答匯總在本文，供在校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃時(shí)參考。
有兩個(gè)目標(biāo)崗位 企業(yè)會(huì)不會(huì)覺(jué)得職業(yè)規(guī)劃不清晰?
大偉是管理學(xué)專業(yè)的研究生，本科學(xué)的是工程，職業(yè)目標(biāo)很清晰，去房地產(chǎn)企業(yè)做項(xiàng)目經(jīng)理。想成為項(xiàng)目經(jīng)理。有兩個(gè)職業(yè)通路，一個(gè)是從技術(shù)崗位，即土建工程人員做起;另一個(gè)是從管理崗位，即前期戰(zhàn)略及策劃做起。大偉應(yīng)聘哪個(gè)崗位好呢?如果應(yīng)聘同一個(gè)企業(yè)，有兩個(gè)目標(biāo)崗位，企業(yè)會(huì)不會(huì)覺(jué)得他職業(yè)規(guī)劃不清晰?
管理學(xué)專業(yè) 大二實(shí)習(xí)該找哪些方面的實(shí)習(xí)工作?
安拉是管理學(xué)專業(yè)的大二學(xué)生，他的職業(yè)目標(biāo)也非常明確，就是畢業(yè)后立即就業(yè)，不會(huì)考研或者出國(guó)之類的，他想了解為了實(shí)現(xiàn)就業(yè)的目標(biāo)，他該做哪些準(zhǔn)備?怎么能讓自己的就業(yè)目標(biāo)更加明確，大學(xué)的生活過(guò)的更加充實(shí)?大學(xué)二年級(jí)應(yīng)該去實(shí)習(xí)嗎?作為大二學(xué)生，如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃?
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的關(guān)系 該在什么時(shí)候創(chuàng)業(yè)?
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題，也是在校大學(xué)生們所關(guān)心的，在大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，是選擇創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的關(guān)系?許多大學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的想法，但又擔(dān)心創(chuàng)業(yè)成功的幾率很小，是該在畢業(yè)后就創(chuàng)業(yè)，還是應(yīng)當(dāng)先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)?創(chuàng)業(yè)失敗了還好就業(yè)嗎?
研究生職業(yè)規(guī)劃 實(shí)習(xí) 社團(tuán) 項(xiàng)目 該如何把握？
研究生相對(duì)于大學(xué)本科生，年齡較大，更加成熟，但不少研究生由于沒(méi)有工作過(guò)，對(duì)社會(huì)與職場(chǎng)的了解依然處于紙上談兵的階段，在學(xué)科項(xiàng)目、實(shí)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)方面，不知如何分配時(shí)間與精力，才會(huì)對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展最有利。研究生職業(yè)規(guī)劃怎么做最好?
財(cái)務(wù)學(xué)專業(yè) 事務(wù)所 國(guó)有與外資銀行的選擇?
財(cái)務(wù)管理專業(yè)在讀研究生的小常，想了解財(cái)務(wù)管理專業(yè)就業(yè)前景，在財(cái)務(wù)管理專業(yè)通常就業(yè)的企業(yè)中，有會(huì)計(jì)師事務(wù)所、國(guó)有銀行、外資銀行，以及國(guó)企與外企的區(qū)別，哪些機(jī)構(gòu)就業(yè)前景最好?其實(shí)，在任何一家機(jī)構(gòu)，都有工作出色和平淡的人，會(huì)計(jì)師事務(wù)所、國(guó)有銀行、外資銀行，以及國(guó)企與外企，這些機(jī)構(gòu)確實(shí)存在不少的差異，但是否有就業(yè)前景，還要看本人適合與否。
體育特長(zhǎng)生 找工作沒(méi)信心怎么辦?
林秋是行政管理專業(yè)的學(xué)生，已經(jīng)上大三了，由于是體育特長(zhǎng)生，她的課外活動(dòng)比較多，因此成績(jī)非常一般，大學(xué)就剩下一年了，林秋有點(diǎn)著急，從大三起進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃來(lái)得及嗎?應(yīng)該怎樣進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃呢?另外，作為成績(jī)不好的體育特長(zhǎng)生，她找工作沒(méi)信心怎么辦?想畢業(yè)后從事行政管理工作，林秋的想法能實(shí)現(xiàn)嗎?
大學(xué)生 在專業(yè)方面努力有用嗎?
有些在校大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)與找工作之間的關(guān)系存在困惑。在大學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)與找工作有關(guān)系嗎?好成績(jī)未必找得到好工作，那么，在學(xué)校里，還必要把時(shí)間都投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中，努力學(xué)習(xí)嗎?用人單位在招聘的時(shí)候，會(huì)看重學(xué)習(xí)成績(jī)嗎?還是僅僅看重一些所謂的素質(zhì)呢?素質(zhì)是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的嗎?
IT行業(yè)和金融行業(yè)該怎么選擇?
學(xué)電子的阿強(qiáng)，今年大三，他一起比較重視職業(yè)規(guī)劃，也有自己的想法，就是進(jìn)軍IT行業(yè)，方便將來(lái)自己將來(lái)在這個(gè)行業(yè)創(chuàng)業(yè)。但暑期的一個(gè)實(shí)習(xí)，又使他有了新想法。原來(lái)，阿強(qiáng)暑期曾在一家投資管理咨詢公司實(shí)習(xí)，結(jié)果喜歡上了金融行業(yè)，現(xiàn)在阿強(qiáng)在IT行業(yè)和金融行業(yè)之間搖擺，不知該如何抉擇。
大學(xué)職業(yè)規(guī)劃 篇3
[論文摘要]近年來(lái)我國(guó)整體社會(huì)就業(yè)形式趨于緊張，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。本文將Super的職業(yè)生涯理論與大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的各階段相結(jié)合，分析了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀，力圖找到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問(wèn)題，并從學(xué)生和學(xué)校兩個(gè)角度提出相關(guān)的對(duì)策與建議。
[論文關(guān)鍵詞]職業(yè)決策 職業(yè)生涯
近年來(lái)的高校擴(kuò)招促使大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)急劇增長(zhǎng)，高等教育正從精英化向大眾化過(guò)度。大學(xué)生的就業(yè)形式不容樂(lè)觀，如何更好地實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)成為我們面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形式，畢業(yè)生是否能夠在職業(yè)決策的過(guò)程中做出恰當(dāng)、有效的決策顯得猶為重要。職業(yè)決策是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不同選擇，會(huì)影響最終的職業(yè)決策。
職業(yè)生涯規(guī)劃又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵主要包括兩方面:一方面是組織職業(yè)生涯規(guī)劃，另一方面是個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。本文所探討職業(yè)生涯規(guī)劃特指?jìng)�(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。Super是美國(guó)著名職業(yè)學(xué)家，他將人的職業(yè)生涯分為五個(gè)階段:成長(zhǎng)階段、探索階段、建立階段、維持階段和衰退階段。大學(xué)生時(shí)代處于職業(yè)生涯的探索階段，這一階段個(gè)人將認(rèn)真的探索各種可能職業(yè)，對(duì)自己的能力和天賦進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)未來(lái)的職業(yè)做出相應(yīng)的教育決策，完成擇業(yè)及初次就業(yè)，具體可以分為三個(gè)時(shí)期:
①嘗試期((15一17歲)，個(gè)人對(duì)需要、興趣、能力、價(jià)值觀以及就業(yè)機(jī)會(huì)等因素都有所考慮，并通過(guò)幻想、討論、課外工作等方式進(jìn)行擇業(yè)的嘗試性選擇。
�、谶^(guò)渡期(18一21歲)，個(gè)人進(jìn)人勞動(dòng)力市場(chǎng)或?qū)ｉT(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，該時(shí)期的發(fā)展任務(wù)是明確一種職業(yè)傾向。
�、墼囼�(yàn)和初步承諾期(22~25歲)，選定工作領(lǐng)域，開(kāi)始從事某種職業(yè)。結(jié)合職業(yè)生涯發(fā)展理論與學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，可以劃分為出現(xiàn)、定向、執(zhí)行、穩(wěn)定四個(gè)階段。本文以浙江林學(xué)院本科畢業(yè)生為研究對(duì)象，選取不同專業(yè)共300名畢業(yè)生發(fā)放問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷共253份。
職業(yè)生涯的出現(xiàn)階段主要集中大學(xué)一年級(jí)，核心任務(wù)是適應(yīng)大學(xué)生活、喚醒職業(yè)意識(shí)和適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)。出現(xiàn)階段的現(xiàn)狀主要從專業(yè)選擇、專業(yè)認(rèn)知、職業(yè)定位及對(duì)口專業(yè)就業(yè)面了解程度四個(gè)方面進(jìn)行衡量。在所調(diào)查的253個(gè)同學(xué)中，70.4%的學(xué)生為自主選擇專業(yè)，在這70.4%學(xué)生當(dāng)中，有將近45%的學(xué)生對(duì)于擇業(yè)范圍沒(méi)有明確認(rèn)知;剩下29.6%的學(xué)生為非自主選擇專業(yè)，即由父母做主或?qū)W校調(diào)劑，在這29.6%的學(xué)生當(dāng)中，對(duì)于擇業(yè)范圍沒(méi)有明確認(rèn)知的比例高達(dá)60%，明顯高于自己選擇專業(yè)的學(xué)生。從這里可以看出，自主選擇專業(yè)的學(xué)生職業(yè)意識(shí)覺(jué)醒得比較早。關(guān)于專業(yè)認(rèn)知方面，約83.4%的學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有一定認(rèn)知，但程度也僅為“了解”。
定向階段是職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵階段，在時(shí)間上處于大學(xué)二、三年級(jí)，核心任務(wù)是了解個(gè)人興趣、愛(ài)好，進(jìn)行職業(yè)探索，制定職業(yè)目標(biāo)，考慮專業(yè)發(fā)展。定向階段的現(xiàn)狀主要從社會(huì)實(shí)踐的執(zhí)行情況，學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況及學(xué)生對(duì)于職業(yè)技能了解程度三方面進(jìn)行衡量。在社會(huì)實(shí)踐方面，有42.7%的同學(xué)在大二和大三學(xué)期參加過(guò)實(shí)習(xí)，“沒(méi)參加，但有這方面打算的”的占了所有被調(diào)查者的52.6%。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面，有自主學(xué)習(xí)行為的同學(xué)，已經(jīng)工作或?qū)嵙?xí)的比例達(dá)高51.5%，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)行為的同學(xué)，這一比例為38.1%。對(duì)于將來(lái)從事工作所需技能有清楚認(rèn)識(shí)的同學(xué)，其就業(yè)比例高達(dá)56.1%，而完全不清楚的同學(xué)，其就業(yè)比例僅為29.4%執(zhí)行階段出現(xiàn)在大學(xué)四年級(jí)，這個(gè)階段的主要任務(wù)是搜索求職信息，掌握求職技能，進(jìn)行職業(yè)選擇。該階段學(xué)生的核心任務(wù)包括建立職業(yè)價(jià)值觀，獲取就業(yè)信息，掌握求職技能進(jìn)行職業(yè)決策。
就業(yè)執(zhí)行情況主要通過(guò)職業(yè)價(jià)值觀調(diào)查，就業(yè)信息獲取渠道，求職技能的掌握，就業(yè)決策的影響因素，目前工作的獲取途徑及就業(yè)情況六個(gè)方面進(jìn)行衡量。據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，擇業(yè)時(shí)學(xué)生比較重視的幾個(gè)問(wèn)題依先后次序分別為:公司待遇，發(fā)展空間，個(gè)人興趣，工作地點(diǎn)，專業(yè)對(duì)口。學(xué)生簽約時(shí)對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的重視程度有所改變，排序?yàn)?公司待遇，發(fā)展空間，工作地點(diǎn)，個(gè)人興趣，專業(yè)對(duì)口。在被調(diào)查者中，對(duì)于第一份職業(yè)執(zhí)“先實(shí)現(xiàn)就業(yè)”態(tài)度的學(xué)生占總數(shù)的51.9%。在衡量職業(yè)生涯成功標(biāo)準(zhǔn)這一問(wèn)題上.49%的學(xué)生選擇了高工資，其次才是實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。各類求職網(wǎng)站及學(xué)校網(wǎng)站是大學(xué)生獲得有效信息的主要渠道，其次則是從同學(xué)、朋友處得到消息，接下來(lái)是在人才市場(chǎng)與報(bào)紙上找到信息。在求職過(guò)程中，自主意識(shí)對(duì)職業(yè)決策起著決定性的作用，父母和朋友的意見(jiàn)也起著一定的影響作用。 穩(wěn)定階段一般出現(xiàn)在學(xué)生即將離校時(shí)期，通常指達(dá)成就業(yè)協(xié)議后，適應(yīng)工作，尋求職業(yè)發(fā)展的過(guò)渡階段。這個(gè)階段的任務(wù)包括簽訂就業(yè)協(xié)議，熟悉工作及尋找更好發(fā)展等
研究表明，目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在以下幾個(gè)方面存在不足之處:
職業(yè)生涯規(guī)劃不足:專業(yè)選擇及學(xué)業(yè)規(guī)劃意識(shí)不足。學(xué)生在人學(xué)之后一至兩年的時(shí)間內(nèi)，對(duì)專業(yè)發(fā)展方向都沒(méi)有明確的概念。學(xué)生缺乏職業(yè)規(guī)劃方面的知識(shí)，對(duì)于職業(yè)技能要求也不甚了解。大學(xué)三年級(jí)是職業(yè)生涯教育的“黃金階段”，而學(xué)校在這一時(shí)期的教育、教學(xué)工作也有不足之處，未能幫助學(xué)生樹(shù)立明確的擇業(yè)觀。
就業(yè)指導(dǎo)工作巫待完善:大學(xué)生在職業(yè)選擇上缺乏科學(xué)的決策指導(dǎo)。大學(xué)生面臨就業(yè)、求職困難時(shí)，輔助渠道單一，除了獨(dú)立解決外，一般求助于同輩群體及家長(zhǎng)，相比而言，老師的影響力較為微弱。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)軟件不足，缺乏專業(yè)化的教師隊(duì)伍，難以保證工作質(zhì)量。學(xué)生在就業(yè)選擇上缺乏引導(dǎo)，對(duì)于應(yīng)聘崗位了解不足，在面試技巧方面也缺乏相應(yīng)指導(dǎo)
就業(yè)指導(dǎo)觀念上的落后:目前對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)大部分仍然采用的是一種就事論事的方式。這種純粹的就業(yè)指導(dǎo)，更加關(guān)注的是解決學(xué)生在求職時(shí)所遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因而更多的指導(dǎo)往往會(huì)圍繞求職應(yīng)聘技巧、就業(yè)政策等方面進(jìn)行，千方百計(jì)促成畢業(yè)生找到工作。這種就業(yè)指導(dǎo)只能稱作是“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)”，是就業(yè)指導(dǎo)的最低層次，而不是真正意義上的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，存在各種影響因素，包括學(xué)校、家庭、社會(huì)、職場(chǎng)等。但是，職業(yè)生涯規(guī)劃的主體無(wú)疑是大學(xué)生自己。而學(xué)校的任務(wù)之一是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)化，尤其是指導(dǎo)他們順利的向職場(chǎng)過(guò)渡。本文從學(xué)生和學(xué)校的角度提出改進(jìn)建議，希望能更好的幫助大學(xué)生完成社會(huì)化，順利地走向職場(chǎng)。
學(xué)生要發(fā)揮主動(dòng)性，挖掘自身潛能，學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。在個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中，變被動(dòng)為主動(dòng)，積極和家長(zhǎng)、老師多交流，尋找適合自己的職業(yè)發(fā)展平臺(tái)。
學(xué)校應(yīng)該及早轉(zhuǎn)變觀念，變“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)”為“學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)”，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，多舉辦講座、活動(dòng)，培養(yǎng)正確的擇業(yè)觀，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，增設(shè)相關(guān)咨詢機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)各階段、不同需求的學(xué)生解決職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題，并努力完善其功能。根據(jù)畢業(yè)生專業(yè)和個(gè)性特征提供詳細(xì)的就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道。
大學(xué)職業(yè)規(guī)劃 篇4
一、前言
我們都擁有自己的夢(mèng)想，而差別在于是否有規(guī)劃有步驟地向夢(mèng)想靠近。向往成功，就該做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)自己做好準(zhǔn)確的定位，有計(jì)劃地合理安排我的大學(xué)生活，努力發(fā)掘自己的潛力，打造自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。有了夢(mèng)想，有了動(dòng)力。好的規(guī)劃加上不懈的努力鑄就璀璨的人生。
1、興趣愛(ài)好
喜愛(ài)美術(shù)，喜歡事物在畫(huà)中的另一種形態(tài)。
喜歡設(shè)計(jì)，喜歡跨過(guò)時(shí)間空間的聯(lián)想。
喜歡聽(tīng)音樂(lè)打網(wǎng)游。
喜歡歷史類書(shū)籍。
喜愛(ài)旅游。
2、自我評(píng)價(jià)
優(yōu)點(diǎn)：
友善、易于相處。
注重細(xì)節(jié)，特別是有關(guān)他人的細(xì)節(jié)。
有很強(qiáng)的目標(biāo)和使命感，執(zhí)著。
有韌性，逆境中不輕言放棄。
3、缺點(diǎn)：
有太多的顧慮，壓力大，很多事情放不開(kāi)。
有時(shí)過(guò)于猶豫，決斷困難。
不愿為堅(jiān)持自己的想法而冒風(fēng)險(xiǎn)打破與他人的關(guān)系。
習(xí)慣憑感覺(jué)或一時(shí)的沖動(dòng)做決定任性。
4、職業(yè)興趣
從小我的夢(mèng)想就是做一名廣告設(shè)計(jì)者，甚至我喜歡看人人都討厭看的廣告。現(xiàn)在我的職業(yè)夢(mèng)想仍舊在廣告設(shè)計(jì)類，不過(guò)我現(xiàn)在很喜歡平面的廣告設(shè)計(jì)，我喜歡平面廣告給人視覺(jué)沖擊。
5、人生價(jià)值觀
職業(yè)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)人生。
二、職業(yè)分析
廣告業(yè)作為現(xiàn)代信息產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，不斷促進(jìn)生產(chǎn)與消費(fèi)之間的聯(lián)系，成為促進(jìn)商品生產(chǎn)和商品流通進(jìn)一步發(fā)展不可缺少的重要因素之一，并推動(dòng)著現(xiàn)代社會(huì)再生產(chǎn)的順利進(jìn)行。在我國(guó)進(jìn)入WTO的形勢(shì)下，眾多富有藝術(shù)號(hào)召力的國(guó)際品牌廣告源源不斷地沖擊著中國(guó)消費(fèi)大市場(chǎng)，這就要求當(dāng)今的廣告我博識(shí)廣聞，具有多方面修養(yǎng)，如美學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化藝術(shù)、民俗民風(fēng)等，只有具備了這些文化素養(yǎng)，才可面對(duì)國(guó)際廣告潮流的挑戰(zhàn)。
年至今中國(guó)廣告界人數(shù)番了一番已達(dá)100多萬(wàn)人，廣告業(yè)從業(yè)人員的急劇增加，為三四年后將要踏入該行業(yè)的在校大學(xué)生帶來(lái)很大的壓力，因此我應(yīng)努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，積極培養(yǎng)自身的自主創(chuàng)新能力，努力提升各方面的文化素養(yǎng)。經(jīng)常翻閱專業(yè)性的報(bào)刊雜志，了解行業(yè)最新的思想；對(duì)比、分析、積累經(jīng)典廣告創(chuàng)意，試著模仿，進(jìn)行再創(chuàng)作，努力打造出自己的風(fēng)格。抓住一切機(jī)會(huì)展示自己的才華，力爭(zhēng)輝煌。
三、目標(biāo)分解及階段劃分
我將職業(yè)目標(biāo)定位于廣告設(shè)計(jì)。
希望通過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，把自己培養(yǎng)為一名具備專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)造能力的廣告人。在實(shí)踐中積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好的適應(yīng)社會(huì)的需求。
大學(xué)一年級(jí)
大一已經(jīng)成為過(guò)去，有成績(jī)也有敗筆。
大學(xué)二年級(jí)
1、學(xué)好專業(yè)課程，多做練習(xí)，多積累，多總結(jié)；關(guān)注廣告業(yè)的動(dòng)態(tài)。
2、積極參加各類設(shè)計(jì)創(chuàng)作大賽，了解自身水平，不斷努力進(jìn)取。
3、練好攝影、攝像技術(shù)，完成200張以上的作品，多拍，但注重質(zhì)量而不在數(shù)量，在練習(xí)中不斷進(jìn)步。
4、著手分析經(jīng)典廣告策劃文案，積累并模仿，做出自己的想法，完成3個(gè)策劃文案。
5、加強(qiáng)繪畫(huà)技能，多做練習(xí)，樹(shù)立自己的藝術(shù)風(fēng)格。
6、學(xué)好計(jì)算機(jī)課程，通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試。
7、參加英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)，通過(guò)英語(yǔ)4級(jí)考試。
8、假期到小廣告公司實(shí)習(xí)。
大學(xué)三年級(jí)
1、深化專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，積極參加各類設(shè)計(jì)創(chuàng)意比賽，爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)。
2、與老師同學(xué)及業(yè)界人士多交流思想，關(guān)注廣告業(yè)的最新動(dòng)向，樹(shù)立自己的藝術(shù)風(fēng)格。
3、承接一些小部門(mén)的廣告制作，多練習(xí)，盡心做好。
4、創(chuàng)作3個(gè)廣告策劃文案，擁有自己的新思想新觀點(diǎn)。
5、加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)。
6、深入了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)真實(shí)習(xí)。
7、積極參加各類招聘活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)求職技巧，為畢業(yè)后的工作申請(qǐng)充分地準(zhǔn)備。
8、培養(yǎng)自己的基本職場(chǎng)技能，學(xué)好禮儀方面的知識(shí)。
9、認(rèn)真撰寫(xiě)畢業(yè)論文，提出個(gè)人的鮮明想法。
10、向著夢(mèng)想，全身心地投入。
大學(xué)畢業(yè)后初步規(guī)劃：3年內(nèi)在一家有前景的小廣告公司適應(yīng)行業(yè)環(huán)境、處理好與同事領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系、積極主動(dòng)地工作。爭(zhēng)取第二年得到提拔，提高管理能力，身兼幾項(xiàng)職務(wù)，精進(jìn)自己各方面的能力，爭(zhēng)取做到廣告方面的全能。盡可能多地結(jié)識(shí)與自己志同道合的業(yè)界人士，交流新思想。如果可能的話在五年內(nèi)走上創(chuàng)業(yè)道路。緊跟時(shí)代的同時(shí)，提升作品質(zhì)量，盡力突破，引領(lǐng)廣告界的新趨勢(shì)。
四、自我宣言
一份好的計(jì)劃只有在努力實(shí)踐中才能顯示其價(jià)值，既然做了承諾就努力去實(shí)現(xiàn)，否則一切將只是白紙，收獲的也只有慘淡的人生。別讓家人、朋友、關(guān)心愛(ài)惜自己的人及自己心愛(ài)的人失望，更別讓自己失望，讓青春無(wú)悔。
把握生命里的每一分鐘，讓青春綻放耀眼的光彩。
說(shuō)到不如做到，要做就做最好。
從現(xiàn)在開(kāi)始，向著夢(mèng)想進(jìn)發(fā)，努力過(guò)程中的荊棘，只會(huì)更加堅(jiān)定信念。
每一個(gè)人在人生的旅途中都要做一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃，這個(gè)規(guī)劃從讀書(shū)時(shí)就已開(kāi)始設(shè)計(jì)，當(dāng)今，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)時(shí)髦的話題，許多大學(xué)開(kāi)設(shè)了相關(guān)的課程或是專題報(bào)告與講座，網(wǎng)絡(luò)上也大肆炒作，一時(shí)間職業(yè)生涯規(guī)劃成了大學(xué)畢業(yè)生最為和最時(shí)尚的話題。同學(xué)見(jiàn)面，第一句話就是：你做職業(yè)生涯規(guī)劃了嗎？如果回答是No，就會(huì)引來(lái)一片惋惜和督促聲。
當(dāng)然，學(xué)生時(shí)代的目標(biāo)規(guī)劃更接近理想化，此后在各個(gè)時(shí)期，都在階段性的做出目標(biāo)和規(guī)劃，并且一段比一段更與理想拉開(kāi)距離，更加接近社會(huì)需求和職場(chǎng)實(shí)際，因?yàn)檫@時(shí)的規(guī)劃在不斷向現(xiàn)實(shí)和可行修正。正確分析自己所追求的目標(biāo)及價(jià)值，與職場(chǎng)的現(xiàn)狀及要求同步與接軌，這一行為稱之為“職業(yè)生涯規(guī)劃”，簡(jiǎn)稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，有人將職業(yè)生涯比做一次旅行，而職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與規(guī)劃則是旅行中最不可缺少的工具——地圖，也就是前進(jìn)的指南，旅途的航標(biāo)。
職業(yè)生涯規(guī)劃是在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主觀條件和客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)，以及制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)和教育計(jì)劃，并按照一定的時(shí)間安排，按照長(zhǎng)期性、挑戰(zhàn)性、清晰性、可行性、適時(shí)性、適應(yīng)性、持續(xù)性的原則，為自己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來(lái)，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。
那么，什么時(shí)間做職業(yè)生涯規(guī)劃最合適？
職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。因此，為了讓你的人生更精彩，最合適的規(guī)劃時(shí)間應(yīng)是高中時(shí)代，因?yàn)檫@時(shí)人的個(gè)性已基本形成，馬上面臨的高考是決定一生職業(yè)的重要因素，高考實(shí)際上就是對(duì)未來(lái)職業(yè)的第一次定位，在職業(yè)定位之前，進(jìn)行相關(guān)的測(cè)評(píng)，然后以此為據(jù)，作出職業(yè)生涯規(guī)劃，再根據(jù)規(guī)劃選定高考專業(yè)，這是最佳方案。這個(gè)方案可使人的一生職業(yè)生涯順風(fēng)順?biāo)刂@條路走下去，走到某個(gè)驛站，回過(guò)頭來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己所走的職業(yè)軌跡是一條直線。否則高考之后再做，就容易在高考時(shí)搭錯(cuò)車(chē)、跑錯(cuò)路。因?yàn)槲覀儑?guó)家在這方面起步略晚，所以許多人到了大學(xué)才做。
有關(guān)教育，大學(xué)生應(yīng)該盡早確立“職業(yè)生涯”的概念，進(jìn)校就想出門(mén)事，就業(yè)難就早下手，讓職業(yè)規(guī)劃從大學(xué)入校讀大學(xué)的第一天就開(kāi)始，與四年學(xué)習(xí)生活同步。一年級(jí)了解自我，二年級(jí)鎖定感興趣的職業(yè)，三年級(jí)有目的地提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級(jí)初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。以便清楚地知道自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，到了大學(xué)畢業(yè)才不會(huì)“臨時(shí)抱佛腳”，出現(xiàn)就業(yè)恐慌。特別是面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形式，不早下手，就要晚就業(yè)。
這種提議的直接原因來(lái)自市場(chǎng)即用人單位的壓力。近年來(lái)高校畢業(yè)生人數(shù)連年上升，此次調(diào)查也反映出，在一些工程類專業(yè)崗位上，畢業(yè)生甚至面臨著下崗職工群的競(jìng)爭(zhēng)。大學(xué)生以往的優(yōu)勢(shì)正在縮減。
青年人的就業(yè)困境遠(yuǎn)不止于大學(xué)畢業(yè)生，有資料顯示，隨著城市化進(jìn)程，農(nóng)村有1.5億至2億富余勞動(dòng)力需要向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，其中大多數(shù)也是20歲到30歲之間的青年。
職業(yè)生涯規(guī)劃越早對(duì)今后畢業(yè)找工作越主動(dòng)，誰(shuí)的規(guī)劃作的早，誰(shuí)畢業(yè)時(shí)就最先拿到第一桶金。大一時(shí)就應(yīng)做好職業(yè)規(guī)劃，最遲大學(xué)三年級(jí)以前也一定要做完，否則，大四的時(shí)候就無(wú)法作出下步應(yīng)聘職位的準(zhǔn)備，目前，很多大學(xué)生拿著職業(yè)顧問(wèn)為其做的職業(yè)生涯規(guī)劃去應(yīng)聘，一下就得到招聘單位的認(rèn)可。更有很多人，大四的時(shí)候就已定好下步職位，一畢業(yè)，馬上就可按照職業(yè)生涯規(guī)劃去發(fā)展，則前途無(wú)量。
如果不做職業(yè)生涯規(guī)劃就闖入職場(chǎng)，東撞一頭，西撞一頭，撞賴撞去，等三十來(lái)歲的時(shí)候，而立之年，難立大業(yè)，回頭看過(guò)，自己的職業(yè)生涯軌跡亂七八糟，走的是一條彎來(lái)彎去的曲線。有的人甚至走了一個(gè)圓圈，饒來(lái)饒去又回到20歲時(shí)的起步點(diǎn)，而且，再想向前，卻步履維艱，無(wú)所適從。
從大一開(kāi)始就對(duì)今后的職業(yè)方向有初步定位和規(guī)劃，這是基本要求。首先要確立自己的職業(yè)方向，和現(xiàn)實(shí)掛鉤，知道自己需要什么、社會(huì)需要什么，結(jié)合自己的興趣、特長(zhǎng)、技能、經(jīng)歷等進(jìn)行客觀的自我評(píng)估，對(duì)職業(yè)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境進(jìn)行分析，確立務(wù)實(shí)、可行的職業(yè)方向。同時(shí)，要根據(jù)自己的愛(ài)好、實(shí)際能力和社會(huì)需求制定有效的實(shí)施步驟，比如某個(gè)年齡段該做什么、某個(gè)時(shí)間段自己達(dá)到什么目標(biāo)等，不斷總結(jié)并完善，對(duì)職業(yè)生涯中的不和諧之處進(jìn)行矯正。
大學(xué)職業(yè)規(guī)劃 篇5
任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題，要求有清醒的頭腦。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚;未來(lái)，要靠自己去打拼!實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的歷程需要付出艱辛的汗水和不懈的追求，不要因?yàn)榇煺鄱房s不前，不要因?yàn)槭《货瓴徽?要有屢敗屢戰(zhàn)的精神，要有越挫越勇的氣魄;成功最終會(huì)屬于你的，每天要對(duì)自己說(shuō)：“我一定能成功，我一定按照目標(biāo)的規(guī)劃行動(dòng)，堅(jiān)持直到勝利的那一天�！奔热贿x擇了認(rèn)準(zhǔn)了是正確的，就要一直走下去。
在這里，這份職業(yè)生涯規(guī)劃范文也差不多落入尾聲了，然而，我的真正行動(dòng)才僅僅開(kāi)始�，F(xiàn)在我要做的是，邁出艱難的一步，朝著這個(gè)規(guī)劃的目標(biāo)前進(jìn)，要以滿腔的熱情去獲取最后的勝利。
大學(xué)職業(yè)規(guī)劃 篇6
職業(yè)規(guī)劃即針對(duì)職業(yè)生涯所做的設(shè)計(jì)。美國(guó)管理學(xué)家諾斯威爾對(duì)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)釋義如下：“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)就是個(gè)人結(jié)合自身情況以及眼前制約因素，為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而確定的行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案”。職業(yè)規(guī)劃教育在國(guó)外研究較早，已經(jīng)形成了比較系統(tǒng)的課程體系。美國(guó)是最早提出職業(yè)規(guī)劃概念的國(guó)家，1909年帕金斯的《職業(yè)選擇》一書(shū)最早提出了就業(yè)指導(dǎo)的概念。在美國(guó)，職業(yè)規(guī)劃作為一個(gè)專業(yè)也已有40余年的歷史。我國(guó)的職業(yè)規(guī)劃教育起步較晚，20xx年12月教育部頒發(fā)了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》，自20xx年開(kāi)始，全國(guó)各大高校陸續(xù)將職業(yè)規(guī)劃課程設(shè)置為公共必修課，大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育在全國(guó)范圍內(nèi)逐漸受到重視。
一、職業(yè)規(guī)劃課程的重要性
1.有助于大學(xué)生了解自我，培養(yǎng)職業(yè)特質(zhì)
從職業(yè)發(fā)展的階段性特點(diǎn)來(lái)看，以年齡劃分，15～25歲是職業(yè)探索階段。大學(xué)生的年齡一般在18～24歲，這一階段的特點(diǎn)在于希望從事不同的工作，進(jìn)行試探性的職業(yè)選擇。大學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中對(duì)于自己的性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)等有了基本的了解，但對(duì)于自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、能力等個(gè)性特征并沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。充分了解自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，通過(guò)職業(yè)規(guī)劃課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的人格與職業(yè)匹配，有助于大學(xué)生認(rèn)清自己在就業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，提前培養(yǎng)職業(yè)特質(zhì)。
2.有助于大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹(shù)立職業(yè)理想
大學(xué)生的主要生活環(huán)境是校園，與社會(huì)的接觸并不多。對(duì)社會(huì)并不了解的大學(xué)生，一到畢業(yè)階段就要面臨職業(yè)選擇，往往并不能理智地走好第一步。通過(guò)職業(yè)規(guī)劃，可以在學(xué)校與社會(huì)之間搭建一座橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解專業(yè)的職業(yè)前景。完善的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)課程體系，有助于幫助大學(xué)生獲得外部信息，在心理和能力上提早與社會(huì)對(duì)接，樹(shù)立正確的職業(yè)理想。
3.有助于高校促進(jìn)就業(yè)，是提高就業(yè)率的有益探索
就業(yè)率是檢驗(yàn)高校培養(yǎng)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，盡管?chē)?guó)家出臺(tái)了一系列促進(jìn)就業(yè)的政策，但當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)仍十分嚴(yán)峻。本科培養(yǎng)模式中的實(shí)習(xí)階段是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前的很好過(guò)渡，在職業(yè)規(guī)劃的理念下，通過(guò)了解自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)，可以使實(shí)習(xí)階段更加具有針對(duì)性和目的性，有助于通過(guò)實(shí)習(xí)簽約實(shí)習(xí)單位，一改畢業(yè)實(shí)習(xí)的盲目性和刻板性，從而提高實(shí)習(xí)簽約率。同時(shí)，在當(dāng)今“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的政策下，越來(lái)越多自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生也可以通過(guò)職業(yè)規(guī)劃課提高自己自主創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)能力，從而提高創(chuàng)業(yè)成功率。
二、目前高校職業(yè)規(guī)劃課程存在的問(wèn)題
自20xx年12月教育部頒發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》以來(lái)，國(guó)內(nèi)高校相繼在培養(yǎng)方案里設(shè)置了職業(yè)規(guī)劃類課程，這對(duì)大學(xué)生順利就業(yè)理性擇業(yè)起到了促進(jìn)作用。經(jīng)過(guò)近十年的探索，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程已不是一個(gè)新興事物，但在其實(shí)踐中仍存在一些問(wèn)題。
1.授課時(shí)間缺乏連續(xù)性和持續(xù)性
國(guó)內(nèi)的多數(shù)高校在課程設(shè)置上以選修課的形式，集中在某一學(xué)期開(kāi)設(shè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課。以西南科技大學(xué)為例，學(xué)校在全校開(kāi)設(shè)了本科生“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”全校通選課，該課程共計(jì)16個(gè)學(xué)時(shí)，每學(xué)年第一個(gè)學(xué)期開(kāi)課。課程只在夏季學(xué)期集中開(kāi)設(shè)8周，其他學(xué)期就幾乎不再涉及這個(gè)課程，學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的熱情逐漸消退，跟蹤行業(yè)發(fā)展的熱情也會(huì)逐漸淡褪，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的主動(dòng)性和積極性。有些高校集中在畢業(yè)階段針對(duì)擇業(yè)開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃以及就業(yè)方法的課程和講座，這些課程大多在大四學(xué)年，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)緊張，往往不重視就業(yè)講座。而單純?cè)诰蜆I(yè)階段突擊進(jìn)行的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)也缺乏連續(xù)性，效果不佳。
2.課程內(nèi)容上仍有不足之處
�。�1）缺乏實(shí)踐性課程。當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程多以理論教學(xué)為主，結(jié)合興趣講座，有部分實(shí)踐課內(nèi)容，但實(shí)踐課效果不好、比重不夠。畢業(yè)實(shí)習(xí)階段應(yīng)該是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課最好的實(shí)踐環(huán)節(jié)，但往往畢業(yè)實(shí)習(xí)成為一種形式，或者并不能與大學(xué)生具體的職業(yè)規(guī)劃相聯(lián)系。
�。�2）專業(yè)契合度不高。全校通選的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課在提高課程普及度的同時(shí)也降低了課程的針對(duì)性。筆者認(rèn)為，全校通選的、內(nèi)容沒(méi)有區(qū)分度的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課只能作為職業(yè)規(guī)劃的入門(mén)教育階段，必須結(jié)合有專業(yè)區(qū)分度的、針對(duì)性高的職業(yè)規(guī)劃教育才能起到較好的作用。
�。�3）與思想政治教育結(jié)合不夠。職業(yè)生涯規(guī)劃以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，全面拓展學(xué)生的素質(zhì)，幫助學(xué)生了解自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)，是個(gè)人價(jià)值與社會(huì)需求的結(jié)合。把大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育引入思想政治教育工作中，改變傳統(tǒng)的灌輸教育方式，突出以學(xué)生為本的思想，引導(dǎo)學(xué)生分析提升自我，把立志成長(zhǎng)與貢獻(xiàn)社會(huì)相聯(lián)系，有助于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
3.缺少專業(yè)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)
目前，許多高校成立了就業(yè)指導(dǎo)中心，但還沒(méi)有專門(mén)的職業(yè)規(guī)劃師，僅由輔導(dǎo)員或?qū)Ｂ毥處焷?lái)兼職任課，而這些指導(dǎo)教師往往缺乏職業(yè)規(guī)劃的專業(yè)知識(shí)和技能，指導(dǎo)教師的專業(yè)化程度大大阻礙了職業(yè)規(guī)劃教育的發(fā)展。
4.不注重心理健康教育
大學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃從入門(mén)到實(shí)踐的過(guò)程中，面對(duì)復(fù)雜的職業(yè)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境，自我認(rèn)知容易發(fā)生偏差，理想與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生沖突。在職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程中遇到挫折和困難，心理上容易產(chǎn)生挫折感和不適感，往往出現(xiàn)矛盾、自卑、攀比、從眾等心理。加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育中的心理健康教育，引入心理測(cè)量工具、心理咨詢機(jī)制等對(duì)于大學(xué)生積極健康的就業(yè)擇業(yè)有重要的價(jià)值。
三、職業(yè)規(guī)劃課程改革方案探索
1.構(gòu)建科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃課程體系
�。�1）課程應(yīng)貫穿大學(xué)四年，體現(xiàn)全程化和層次性。職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)該是全程性系統(tǒng)化層層遞進(jìn)的課程體系，而不是僅在某一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)有限的基礎(chǔ)知識(shí)。建議職業(yè)規(guī)劃課程覆蓋大一到大四，授課總課時(shí)不變，每階段針對(duì)大學(xué)生的學(xué)期特點(diǎn)設(shè)置針對(duì)性的課程內(nèi)容。大一時(shí)可以以基礎(chǔ)知識(shí)和職業(yè)規(guī)劃理念的啟蒙為主；大二、大三為具體的職業(yè)規(guī)劃教育學(xué)習(xí)階段，實(shí)踐與理論相結(jié)合；大四結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)置為實(shí)踐階段。通過(guò)層層遞進(jìn)適應(yīng)不同年齡和年級(jí)階段的職業(yè)規(guī)劃教育，真正起到促進(jìn)就業(yè)的作用。
�。�2）理論與實(shí)踐相結(jié)合。職業(yè)規(guī)劃課程教學(xué)模式應(yīng)該以學(xué)生為主、以實(shí)踐為主，通過(guò)實(shí)踐課理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)�？梢砸氚咐虒W(xué)、情景教學(xué)、第二課堂等形式，并設(shè)置專門(mén)的實(shí)踐階段。在平時(shí)的授課中針對(duì)不同的職業(yè)選擇安排專題的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生具體參與到某個(gè)職業(yè)的工作中，告別紙上談兵。也可以與畢業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合，結(jié)合所學(xué)習(xí)的職業(yè)規(guī)劃課內(nèi)容將自己的職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)個(gè)性特征實(shí)際應(yīng)用于職業(yè)選擇中。
�。�3）普遍性與針對(duì)性相結(jié)合。職業(yè)規(guī)劃是具有很強(qiáng)的個(gè)體針對(duì)性的工作，當(dāng)前很多學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃課程以基礎(chǔ)知識(shí)授課為主，這對(duì)于學(xué)生學(xué)以致用幫助就業(yè)、擇業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的�？梢栽诖笠�、大二的課程中集中進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)授課，在大三、大四時(shí)分專業(yè)授課。在低年級(jí)時(shí)啟蒙職業(yè)規(guī)劃的理念，高年級(jí)時(shí)針對(duì)專業(yè)進(jìn)行實(shí)效性更強(qiáng)的教學(xué)。大一入學(xué)的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)可能并不熟悉，經(jīng)過(guò)一到兩年的學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)專業(yè)以及未來(lái)將要從事的工作有了一個(gè)大概的構(gòu)想，高年級(jí)授課分專業(yè)引入較多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，有助于增加職業(yè)規(guī)劃課程的針對(duì)性，提高實(shí)效性。
2.打造專業(yè)化、多樣化、市場(chǎng)化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)
（1）引進(jìn)專業(yè)化人才。高校的職業(yè)規(guī)劃課程效果與授課團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)有密切的聯(lián)系，應(yīng)大力引進(jìn)具有職業(yè)規(guī)劃教育背景的專業(yè)化人才，擴(kuò)充職業(yè)規(guī)劃課程授課團(tuán)隊(duì)，讓授課在專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)下進(jìn)行。
（2）提高授課教師專業(yè)背景的多樣化。職業(yè)規(guī)劃涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)相關(guān)多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，應(yīng)擴(kuò)充一部分有相關(guān)背景的專職、兼職教師加入到職業(yè)規(guī)劃教育團(tuán)隊(duì)中。同時(shí)，在針對(duì)性的授課階段，應(yīng)選擇有相應(yīng)專業(yè)學(xué)科背景的教師進(jìn)行有針對(duì)性的授課，如選擇工科專業(yè)背景的教師對(duì)工科專業(yè)進(jìn)行針對(duì)性授課，便于從相應(yīng)的專業(yè)角度出發(fā)，提高授課的效果。
�。�3）在著力打造以學(xué)生為本、以實(shí)踐為主的授課理念下，有市場(chǎng)背景的實(shí)踐導(dǎo)師也不可或缺�？梢匝�(qǐng)具有企業(yè)背景的教師、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士等，以講座、實(shí)踐課的形式參與到職業(yè)規(guī)劃課程中來(lái)。讓學(xué)生在校園內(nèi)就可以更多地與社會(huì)接觸。
3.關(guān)注心理健康教育在職業(yè)規(guī)劃教育中的重要作用
�。�1）利用心理測(cè)量工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位評(píng)估。綜觀國(guó)外職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展歷史，專業(yè)的心理測(cè)量工具已經(jīng)成為國(guó)外職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的理論依據(jù)。MBTI職業(yè)性格測(cè)試、霍蘭德職業(yè)興趣量表等工具已成為職業(yè)規(guī)劃中重要的心理測(cè)評(píng)依據(jù)。職業(yè)規(guī)劃課程中也應(yīng)該有心理測(cè)量工具的參與，定期開(kāi)展心理測(cè)評(píng)。一方面增加學(xué)生對(duì)于職業(yè)規(guī)劃課程的興趣，另一方面可以為職業(yè)規(guī)劃提供重要的心理學(xué)依據(jù)。
（2）定期開(kāi)展心理咨詢和輔導(dǎo)�？梢月�(lián)合心理咨詢中心，采取心理團(tuán)輔或者學(xué)生主動(dòng)心理咨詢的方式，也可以在授課中安排具有心理咨詢資質(zhì)的教師進(jìn)行心理健康專題授課。幫助學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中及時(shí)地疏解和釋放負(fù)面情緒，解除心理困擾，使學(xué)生在良好的心理狀態(tài)下進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、尋求自我發(fā)展。
職業(yè)生涯規(guī)劃課程對(duì)于大學(xué)生自身職業(yè)發(fā)展以及促進(jìn)高校就業(yè)率有著深遠(yuǎn)的意義。通過(guò)十幾年的課程實(shí)踐，我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程有了較廣泛的覆蓋性，并得到了一定的重視。但在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的職業(yè)規(guī)劃課程仍存在一些制約其實(shí)效性的因素。作為高校，應(yīng)該本著從學(xué)生根本利益出發(fā)的態(tài)度，從以上幾個(gè)方面著手，結(jié)合學(xué)校自身情況，整合可以利用的資源，積極為學(xué)生構(gòu)建科學(xué)、合理、有效的職業(yè)規(guī)劃課程體系。
大學(xué)職業(yè)規(guī)劃 篇7
一、自我分析
(1)、我的性格特點(diǎn)
我是一個(gè)時(shí)動(dòng)時(shí)靜的男孩。在需要進(jìn)行交流的時(shí)候，我心中的激情隨之迸發(fā)，表現(xiàn)出自己外向的一面;在需要冷靜下來(lái)的時(shí)候，我會(huì)一個(gè)人安靜地思考，表現(xiàn)出自己內(nèi)向的一面。我對(duì)每一件事情都很執(zhí)著，但有時(shí)候會(huì)因?yàn)樘珗?zhí)著而傷害到身邊的人。我很有耐心，喜歡指導(dǎo)和引導(dǎo)他人。但是我的語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力還有待提高。對(duì)自己需要完成的任務(wù)很有責(zé)任感，不會(huì)因?yàn)樘厥馇闆r而有所耽擱。但常常缺乏管理時(shí)間的能力，有時(shí)空閑，有時(shí)又忙得不可開(kāi)交，還有許多定下的短期目標(biāo)無(wú)法預(yù)期實(shí)現(xiàn)。我對(duì)待生活特別感性，容易被身邊的人和物所影響。我覺(jué)得應(yīng)該是缺乏一種定力。我崇尚新思想、新方法和新事物，認(rèn)為新的事物會(huì)為我的生活帶來(lái)鮮活的力量，但我又缺少冒險(xiǎn)精神，以至于很多事情由于無(wú)法踏出步而失去了許多的機(jī)會(huì)。在困難面前，我會(huì)不斷鼓勵(lì)自己。盡管這樣，我的生活有時(shí)還是會(huì)因?yàn)檫@些困難而變得有點(diǎn)小曲折。
(2)、我的興趣所在
我喜歡在觀眾面前“表演”，喜歡把自己的所得、所想、所感與他人分享。我也喜歡運(yùn)動(dòng)，特別是需要團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然我的興趣也很廣泛，因?yàn)槲液茏⒅刈约壕C合能力的發(fā)展。但是我喜歡一個(gè)人靜靜地思考問(wèn)題，靜靜地感受生活。
(3)、我的價(jià)值觀
我不是一個(gè)喜歡追求名利的人。但在這樣的現(xiàn)實(shí)生活中，我們又不得不為了生存而奔走忙碌。所以我只希望通過(guò)自己的奮斗和努力，去創(chuàng)造屬于自己的小財(cái)富，同時(shí)也要實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我期待自己變成一個(gè)大家都信任的人，并用自己的所得給大家?guī)デ袑?shí)的幫助。我始終相信人性是善良的.，人間是溫暖的。我喜歡做自己喜歡做的事，也喜歡在自己喜歡的地方工作，所以我希望自己從事自己喜歡的職業(yè)并在自己的職位上有所發(fā)展和提高。同時(shí)我希望自己的工作能對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的發(fā)展有所貢獻(xiàn)。因?yàn)樵谏钪形沂且粋�(gè)感性的人，所以我要讓我的生活、家庭和工作達(dá)到一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。
(4)、我的相關(guān)技能和潛能
☆相關(guān)技能
身體方面：獲得新知識(shí)、新方法的能力，實(shí)際操作能力，做出實(shí)際行動(dòng)的能力，表演能力等。
智力方面：理性思考的能力，解決、分析問(wèn)題的能力，一定的想象能力，果斷做出決定的能力，引導(dǎo)別人的能力，應(yīng)變能力等。
社會(huì)方面：與人合作的能力，激勵(lì)自己和他人的能力，幫助他人的能力，與人交流的能力，組織能力等。
☆潛能
我是一個(gè)對(duì)新事物很感興趣，充滿激情的人。對(duì)事物具有很強(qiáng)的反應(yīng)能力，對(duì)突發(fā)狀況具有很強(qiáng)的應(yīng)變能力。這些都可以看出我具有一定的可塑性。也就說(shuō)明我存在著一定的發(fā)展?jié)撃堋?/p>
二、職業(yè)選項(xiàng)
(1)我的職業(yè)選擇及決策理由
☆方向一：大學(xué)教師
當(dāng)老師是我從小到大的理想。老師在我的生命中扮演著相當(dāng)重要的角色，是他們讓我了解了這個(gè)世界的精彩與糟粕，讓我知道了做人的道理，讓我明白了如何去面對(duì)我的未來(lái)… …我希望自己也能向他們一樣，為中國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。又加上我對(duì)自己的要求和期望較高，所以我的職業(yè)目標(biāo)是大學(xué)教師。
☆方向二：IT企業(yè)
在信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天，IT行業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)迅速發(fā)展并具有巨大發(fā)展空間和發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)。我的專業(yè)是信息與計(jì)算科學(xué)，IT行業(yè)正是這個(gè)專業(yè)一個(gè)大的就業(yè)方向。我們需要掌握信息方面和計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作技能，這對(duì)進(jìn)入IT企業(yè)奠定了一個(gè)好的基礎(chǔ)。
☆方向三：自主創(chuàng)業(yè)
我喜歡挑戰(zhàn)，喜歡新事物。對(duì)自己所喜愛(ài)的事物會(huì)充滿激情和力量。我覺(jué)得人生難得幾次搏，我們應(yīng)該用我們的美好青春去挑戰(zhàn)，這樣人生才不會(huì)有所遺憾。所以自主創(chuàng)業(yè)也是我的一個(gè)選擇。在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，接觸不同的人和事，體驗(yàn)不同的生活，經(jīng)受不同的考驗(yàn)將會(huì)提高我的綜合素質(zhì)，豐富自己的閱歷，開(kāi)闊自己的視野。
(2)影響職業(yè)決策的因素
1、內(nèi)部因素
☆自身因素：我存在著一些性格上的弱點(diǎn)。比如：對(duì)事物的判別能力較低，抗干擾能力低，很想表現(xiàn)卻缺乏表現(xiàn)的勇氣。所以我希望通過(guò)一些具有一定難度和挑戰(zhàn)性的職業(yè)來(lái)歷練自己。
☆家庭因素：我出生在一個(gè)偏僻的農(nóng)村家庭。母親從小對(duì)我的管教就很?chē)?yán)，很注重我在思想上、行為上的發(fā)展，也就是特別注重我的全面發(fā)展。是她讓我知道，我要做是一個(gè)平凡卻不平庸的人。
2、外部因素
☆社會(huì)環(huán)境因素：要想在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天脫穎而出，我們首先應(yīng)該了解我們所處的社會(huì)環(huán)境因素，其中重要的是職業(yè)環(huán)境因素。因?yàn)樗鼘⑴c我們的職業(yè)選擇及就業(yè)直接相關(guān)。
☆人才供求因素：隨著人才競(jìng)爭(zhēng)的愈演愈烈，社會(huì)明顯存在供大于求的嚴(yán)峻局面。我們必須跟上社會(huì)發(fā)展的腳步，否則將會(huì)被淘汰。
☆資源因素：我們對(duì)職業(yè)的選擇還必須考慮我們所得到的資源，避免進(jìn)入職業(yè)選擇的誤區(qū)。我現(xiàn)在缺少的是人脈資源，其次是經(jīng)濟(jì)、信息資源。但我會(huì)加倍努力去擴(kuò)展自己方面的資源。
三、三年內(nèi)的行動(dòng)計(jì)劃
我的一年大學(xué)生活已經(jīng)結(jié)束了�；赝@一年的學(xué)習(xí)和生活，自己的確學(xué)到了不少東西，但這些離我的期望值還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為了我的明天，我必須行動(dòng)起來(lái)，用奮斗的汗水去澆灌我的生命之花。
☆大二
1、努力學(xué)好本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。專業(yè)課成績(jī)都在80分以上，選修課的成績(jī)都達(dá)優(yōu)。
2、把英語(yǔ)學(xué)好。能熟練運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和句子。每天至少花半個(gè)小時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)注意英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和步驟。規(guī)劃時(shí)間進(jìn)行單詞、常用詞組和句型的背誦，并且在一定時(shí)間的學(xué)習(xí)后進(jìn)行總結(jié)和歸類。順利通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試。
3、掌握基本的計(jì)算機(jī)技能并對(duì)計(jì)算機(jī)方面的一些領(lǐng)域進(jìn)行初步探索。嘗試考國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)。嘗試做一些實(shí)際工作，如自己制作網(wǎng)頁(yè)，編一個(gè)操作系統(tǒng)等。
4、保證每周寫(xiě)一篇文章，訓(xùn)練自己的寫(xiě)作能力。
5、聽(tīng)一些對(duì)自己有幫助的講座，積極參加課外活動(dòng)、志愿活動(dòng)。在課余時(shí)間找一些與自己就業(yè)方向相關(guān)的兼職來(lái)做。
6、在學(xué)習(xí)之余，密切關(guān)注本專業(yè)的就業(yè)前景。有寬到窄地收集與自己職業(yè)選擇方向相關(guān)的信息和資料，并對(duì)其進(jìn)行分析。
☆大三
1、在學(xué)好本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，逐步擴(kuò)展自己的知識(shí)面。找機(jī)會(huì)旁聽(tīng)本專業(yè)研究生的課，為自己是否考研究生和考什么專業(yè)的研究生作一個(gè)參考。
2、重點(diǎn)攻克英語(yǔ)口語(yǔ)，能進(jìn)行基本的日�？谡Z(yǔ)交流。在學(xué)習(xí)本專業(yè)之余，旁聽(tīng)英語(yǔ)專業(yè)的口語(yǔ)課。順利通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)考試。
3、計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)已成熟，具有計(jì)算機(jī)編程能力，數(shù)據(jù)庫(kù)﹑計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)學(xué)軟件的知識(shí)及使用技能。
4、通過(guò)收集相關(guān)信息、人物訪談、招聘會(huì)洽談、和相關(guān)企業(yè)對(duì)話、參加社會(huì)實(shí)踐等方式明確自己的職業(yè)目標(biāo)。
☆大四
進(jìn)入大四后，離畢業(yè)的時(shí)間就不遠(yuǎn)了。這個(gè)時(shí)期重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)習(xí)工作，在實(shí)習(xí)過(guò)程中提高自己的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力并體驗(yàn)真實(shí)的職場(chǎng)生活。這個(gè)時(shí)候有了明確的發(fā)展方向和職業(yè)目標(biāo)，應(yīng)該為了這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行一系列的準(zhǔn)備工作。此時(shí)還需根據(jù)具體情況進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
結(jié)語(yǔ)：任何規(guī)劃的有效實(shí)施，都必須靠我們的實(shí)際行動(dòng)，否則將沒(méi)有任何意義。我們的明天應(yīng)該由我們自己做主。我相信自己通過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的努力、一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步和一點(diǎn)點(diǎn)的突破，一定會(huì)創(chuàng)造出自己美好的明天。努力吧，奮斗吧，讓自己從平凡到卓越，讓生命之花永開(kāi)不敗!
大學(xué)職業(yè)規(guī)劃 篇8
一、引言
職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)幫助我客觀認(rèn)識(shí)自我、準(zhǔn)確進(jìn)行職業(yè)定位，確定前進(jìn)的方向，制定奮斗的策略，將目標(biāo)分解，從而激勵(lì)我堅(jiān)持走下去。作為一名大三的學(xué)生，規(guī)劃無(wú)疑是有益而有必要的。
二、自我分析
性格：為人隨和，極富同情心和正義感，有親和力。善于表達(dá)，偶爾有點(diǎn)極端因子出現(xiàn)，做事比較理性，不輕易隨波逐流，自我控制力極好。有明顯的雙重性格：
興趣特長(zhǎng)：羽毛球，籃球，桌球，看書(shū)，聽(tīng)音樂(lè)，騎自行車(chē)，黃昏時(shí)分吹風(fēng)散步。
個(gè)人特質(zhì)：洞察力強(qiáng)，我這個(gè)人有很強(qiáng)的責(zé)任心，因而對(duì)工作比較熱情，能吃苦耐勞，并且秉著一旦開(kāi)始，我就要努力做到最好的理念做任何事;總是試圖用理論分析各種問(wèn)題。
三、職業(yè)環(huán)境分析
前景分析：管理類專業(yè)是目前比較熱門(mén)的專業(yè)之一，不管是在外企還是國(guó)企，高層管理人員價(jià)值越來(lái)越高。而人力資源管理又是管理類專業(yè)中興起的一闕。在另一方面，我國(guó)的人力資源管理的專業(yè)知識(shí)人才十分稀缺。總的來(lái)說(shuō)前景不錯(cuò)。但，這個(gè)專業(yè)的工作和財(cái)務(wù)、營(yíng)銷相比，還是有差距，而且發(fā)展也會(huì)比較慢，所以一定要有耐性。懂得用時(shí)間換空間。
企業(yè)分析：在這個(gè)人才是一切的新時(shí)代，許多企業(yè)將會(huì)以前所未有的努力去尋求人才和留住人才。而中國(guó)加入WTO的新形勢(shì)，客觀上要求各個(gè)企業(yè)必須充分重視人力資源管理。但企業(yè)最重視的還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因而，我可以選擇在一個(gè)相對(duì)規(guī)范的企業(yè)從基層做開(kāi)始，一步步慢慢積累經(jīng)驗(yàn)。在校期間多考證件，拓寬就業(yè)領(lǐng)域。
薪金分析：人力資源行業(yè)新進(jìn)人員的平均薪金水平在1500~2500之間，薪酬主體集中在3000~3999之間，4000~6000區(qū)間也占重要部分，做到經(jīng)理總監(jiān)級(jí)別可拿到10000元以上，工資不菲。
專業(yè)分析：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)管理學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和人力資源管理方面的基本理論和基本知識(shí)，受到人力資源管理方法與技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決人力資源管理問(wèn)題的基本能力。畢業(yè)生獲得以下方面的知識(shí)和能力：
1、掌握管理學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及人力資源管理的基本理論、基本知識(shí);
2、 掌握人力資源管理的定性、定量分析方法;
3、具有較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)、人際溝通、組織協(xié)調(diào)及領(lǐng)導(dǎo)的基本能力;
4、熟悉與人力資源管理相關(guān)的方針、政策和法規(guī);
5、了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài);
6、掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步研究和實(shí)際工作能力。
總結(jié)：人力資源崗位的發(fā)展前景不錯(cuò)——一需求量越來(lái)越大，受重視程度越來(lái)越高;二薪資越來(lái)越好;三在企業(yè)位置越來(lái)越重要。
四、職業(yè)定位
綜合前面的自我分析和職業(yè)環(huán)境分析兩部分內(nèi)容，我得出本人的職業(yè)定位的SWOT分析如下：
內(nèi)部潛在優(yōu)勢(shì)(Strengths)
1. 職業(yè)興趣和職業(yè)價(jià)值觀都符合此職業(yè)。
2. 性格開(kāi)朗，為人隨和，有親和力。
3. 有好的洞察力，良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，做事認(rèn)真有條理，責(zé)任心強(qiáng)。
4. 溝通能力好，善于說(shuō)服別人接受自己的觀點(diǎn)
內(nèi)部潛在劣勢(shì)(Weaknesses)
1.語(yǔ)言能力的掌握程度不夠，當(dāng)眾發(fā)言時(shí)會(huì)緊張。
2. 明顯的雙重性格，火和水的矛盾體。
3. 性格有點(diǎn)散漫，偶爾優(yōu)柔寡斷。
4. 對(duì)某些事和行為會(huì)持有極端看法。
外部潛在機(jī)會(huì)(Opporunities)
1. 為曙光行業(yè)，發(fā)展前景很廣闊。
2. 正在被重視和關(guān)注中成長(zhǎng)
外部潛在威脅(Threats)
1.專業(yè)性不像技術(shù)型工作那樣強(qiáng)，可能被別的人員替代。
2. 有可能被重視程度還是不夠
五、職業(yè)生涯目標(biāo)規(guī)劃
1、20xx年~20xx年
成果目標(biāo)：進(jìn)入某目標(biāo)企業(yè)從事人力資源助理工作
學(xué)歷目標(biāo)：高校研究生畢業(yè)
能力目標(biāo)：了解公司，將所學(xué)知識(shí)一定的用于實(shí)踐
經(jīng)濟(jì)目標(biāo) ：20xx~3500左右的月收入
2、20xx年~20xx年 成果目標(biāo)：人力資源專員
能力目標(biāo)：熟悉部門(mén)運(yùn)作，能為公司提出有效的建議，能熟練的將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合
經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：5000~7000左右的月收入、
3、20xx年~
成果目標(biāo)：該公司人力資源部經(jīng)理
能力目標(biāo)：熟悉公司運(yùn)作，具有遠(yuǎn)見(jiàn)，能制定有效的人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃，使部門(mén)發(fā)展與公司發(fā)展保持一致 ，能夠與員工實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙溝通。
經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：8000~12000左右的月收入
六、計(jì)劃實(shí)施方案
1.大學(xué)期間:20xx~20xx
1)學(xué)好各科專業(yè)知識(shí)，掌握經(jīng)管行業(yè)的基本知識(shí)。
2)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，爭(zhēng)取過(guò)六級(jí)。
3)假期實(shí)習(xí)(與本人專業(yè)相符合的工作)，積累工作經(jīng)驗(yàn)。
4)與同學(xué)交流，從同學(xué)那里學(xué)到對(duì)自己有益的知識(shí)。
2.大學(xué)畢業(yè)后五年：20xx年~20xx年
繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)同時(shí)利用空閑時(shí)間繼續(xù)積累工作經(jīng)驗(yàn)。
3.長(zhǎng)期計(jì)劃：
1)工作之余，不斷學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，拓寬自己的視野
2)參加一些活動(dòng)，與人多溝通，學(xué)會(huì)人際交流。建立良好的交流網(wǎng)。
3)努力工作，積極博得提升的機(jī)會(huì)。
4)多看書(shū)，在獲得知識(shí)的同時(shí)不斷提高自己的修養(yǎng)。
5)堅(jiān)持鍛煉身體，以保證自己能以最佳狀態(tài)來(lái)面對(duì)任何事。
結(jié)束語(yǔ)
一個(gè)人要想獲得人生的成功，沒(méi)有規(guī)劃是不行的，沒(méi)有目標(biāo)比死還可怕。就像推磨的驢一樣，忙碌一生卻只是在原地轉(zhuǎn)圈圈。今天站在哪里并不重要，但是你下一步邁向哪里卻很重要。這次的職業(yè)規(guī)劃讓我明確了自己的職業(yè)生涯方向，開(kāi)始踏上了通往輝煌的道路。當(dāng)然，僅僅有規(guī)劃是不夠的，日后的付出是最重要的，它決定了我以后的位置。世界上唯一不變的東西就是變化，此后我還要根據(jù)環(huán)境的變化，不斷的評(píng)估和反饋，堅(jiān)持不懈，從而保證計(jì)劃得以實(shí)施。換言之，成功需要五大步：
(1)明確的目標(biāo);
(2)詳細(xì)計(jì)劃;
�。�3)立刻行動(dòng);
(4)修正行動(dòng);
(5)堅(jiān)持到底。
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