新教師個(gè)人學(xué)期總結(jié)

　　總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編幫大家整理的新教師個(gè)人學(xué)期總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

新教師個(gè)人學(xué)期總結(jié)1

　　很快一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，回想剛踏入城內(nèi)小學(xué)的第一天仿佛就在昨天，雖是一個(gè)有19年教齡的教師，但換一個(gè)環(huán)境還是有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，剛來(lái)時(shí)對(duì)于學(xué)校的一些規(guī)章制度還是不太習(xí)慣，有的還是摸不著頭腦，但多虧有了辦公室?guī)讉�(gè)姐妹們的熱心幫助，秀外慧中的xx老師，做起事來(lái)是有條不紊，從她身上我學(xué)到了無(wú)論遇到什么事都不急不躁；有年齡大卻熱情開(kāi)朗的梁xx老師，從她身上我學(xué)到了一個(gè)好的心態(tài)是多么重要，特別是我們這份職業(yè)，更是要保持一個(gè)好的心態(tài)；有對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的韓xx老師，從她身上我看到了什么是敬業(yè)！還有我的搭檔豁達(dá)開(kāi)朗的樊xx老師，從她身上我看到了什么是執(zhí)著，對(duì)工作的執(zhí)著；對(duì)工作的熱情；我們多才多藝的王xx老師，誦讀活動(dòng)讓我看到了一顆充滿活力的心；還有我們時(shí)而幽默風(fēng)趣的馮xx老師，讓我看到一個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)老師；還有與我同齡活潑開(kāi)朗，熱情大方的郭xx，正是有了他們的幫助才使得我的班主任工作得以順利開(kāi)展，也讓我在迷惑中找到方向，讓我慢慢習(xí)慣了這里的一切，回想這一學(xué)期來(lái)的個(gè)人教學(xué)工作從兩個(gè)方面來(lái)匯報(bào)總結(jié)：

　　一、愛(ài)上閱讀樂(lè)于閱讀

　　開(kāi)學(xué)初學(xué)校安排布置教室的學(xué)習(xí)欄目，為了讓學(xué)生有一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，我先是在班里設(shè)立了一個(gè)圖書(shū)角，讓學(xué)生先從自己家里帶來(lái)自己喜歡的書(shū)目，并安排了管理員，做好借書(shū)登記，并在班里設(shè)計(jì)了“閱讀之星”欄目，根據(jù)借書(shū)的次數(shù)每月評(píng)比一次閱讀之星，這樣的借書(shū)看書(shū)進(jìn)行了一個(gè)月，感覺(jué)不是那么理想也不是想象的那么好，學(xué)生們的讀書(shū)熱情也不是很高，一開(kāi)始總認(rèn)為孩子們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了也應(yīng)該養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣，結(jié)果并不是我想像的那樣。于是為了調(diào)動(dòng)孩子們閱讀的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于讀，有主動(dòng)讀書(shū)的意愿，我先給孩子們簡(jiǎn)單的講了講閱讀的重要性，并根據(jù)書(shū)上的課外推薦書(shū)目，給孩子們上整本書(shū)的導(dǎo)讀課，語(yǔ)文書(shū)上課外書(shū)屋推薦的《綠山墻的安妮》要求學(xué)生必讀，因?yàn)橹�前我看過(guò)這本書(shū)，又給孩子們上了一節(jié)導(dǎo)讀課，上完后我便問(wèn)他們想不想去看看這本書(shū)，孩子們異口同聲的答道：想！所以在后面的讀書(shū)活動(dòng)中我都會(huì)在課前上一節(jié)簡(jiǎn)單的'導(dǎo)讀課以激發(fā)孩子們的閱讀興趣，并在每一本書(shū)讀完之后做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)交流，可以拍課本劇，也可以談感受，也可以去講書(shū)中印象最深的一個(gè)片段等等，孩子們的參與度很是高漲，當(dāng)我們把一種任務(wù)不當(dāng)成任務(wù)布置給孩子的時(shí)候，孩子們是很樂(lè)意接受的，特別是讀書(shū)，有時(shí)候在讀書(shū)課上我也會(huì)隨時(shí)和孩子們聊聊書(shū)中的情節(jié)，并時(shí)不時(shí)對(duì)用心閱讀的孩子提出表?yè)P(yáng)，現(xiàn)在班里已經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的閱讀之星，我不敢說(shuō)全班孩子都會(huì)愛(ài)上閱讀，但我相信我們的每一個(gè)孩子終究會(huì)愛(ài)上閱讀，喜歡閱讀，樂(lè)于閱讀，并樂(lè)于去分享閱讀帶給他們的快樂(lè)。在我們的班級(jí)欄目我還設(shè)立了一個(gè)“夢(mèng)從這里起飛”，我就告訴孩子們，我們的閱讀夢(mèng)就從這里起飛，在閱讀中遇見(jiàn)最好的自己。

　　二、愛(ài)上寫(xiě)作樂(lè)于寫(xiě)作

　　提到作文課孩子們頭疼，我們老師也是頭疼，何嘗不是呢？記得我給孩子們上第一節(jié)作文課時(shí)，我就問(wèn)他們：你們喜歡上作文課嗎？一個(gè)個(gè)都低著頭不說(shuō)話，有的搖搖頭，有的偷偷的去瞥別人看別人，從他們的眼神和神態(tài)我已經(jīng)明白了，孩子們發(fā)愁作文課，當(dāng)時(shí)，我就在想六年級(jí)的孩子們了還是這樣的狀態(tài)這怎么了得，難道還要從興趣入手？沒(méi)辦法只能這樣，在那節(jié)課上，我就告訴孩子們：樊老師，會(huì)讓你們不僅不再怕上作文課，而且還會(huì)讓你們愛(ài)上作文課。我說(shuō)完這話，孩子們的表情告訴我：他們不太相信。所以，在后來(lái)我會(huì)經(jīng)常去上讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課型，只要哪一課有寫(xiě)作訓(xùn)練點(diǎn)，我都會(huì)讓孩子們進(jìn)行訓(xùn)練，并當(dāng)堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)比，剛開(kāi)始的課上讓孩子們分享展示自己的小作文時(shí)，有的孩子還是羞羞答答，有的更是低著頭害怕我叫他，，但慢慢的孩子們也覺(jué)得這樣的課上起來(lái)挺有意思，到后面也敢于表現(xiàn)自己了……我經(jīng)常告訴孩子我們的小作文會(huì)寫(xiě)了大作文也就不會(huì)愁了，所以每一次的大作文我會(huì)把孩子們的講評(píng)作文作為重點(diǎn)，孩子們也樂(lè)于展示自己的作文，這樣孩子們更有自信表達(dá)，孩子們對(duì)作文也慢慢產(chǎn)生了興趣……孩子們現(xiàn)在對(duì)作文課不再是那么發(fā)愁，有的也樂(lè)于去作文了。元旦期間，從我們的“元旦座談會(huì)”上，我得知了孩子們覺(jué)得現(xiàn)在寫(xiě)作文并不難了，也從家長(zhǎng)的口里得知孩子們愛(ài)上作文課了，這幾天班里留著長(zhǎng)辮的調(diào)皮鬼趙晨受傷，去他家里時(shí)，他的奶奶開(kāi)心的給我說(shuō)：趙晨回來(lái)給我說(shuō)，我六年了，都沒(méi)遇到這么好的老師，我愛(ài)上語(yǔ)文老師的課，最喜歡上語(yǔ)文老師的作文課了……我想，一個(gè)孩子只要喜歡只要愿意他便能做好！雖然孩子們現(xiàn)在對(duì)作文課不再是那么發(fā)愁，但基于平時(shí)積累的太少，所以在寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)言貧乏，用詞不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象還大有存在，這些問(wèn)題我想在不久的將來(lái)會(huì)慢慢發(fā)生變化……只要孩子們有興趣了一切都會(huì)越變?cè)胶�，孩子們的�?xiě)作夢(mèng)也會(huì)越走越遠(yuǎn)。

　　一學(xué)期的工作有所收獲，也有很多不足。在新的學(xué)期里會(huì)彌補(bǔ)自己的不足，爭(zhēng)取在新的學(xué)期中有更大的進(jìn)步。

新教師個(gè)人學(xué)期總結(jié)2

　　20xx年9月—20xx年1月，5個(gè)月的教師體驗(yàn)再成過(guò)往。還來(lái)不及反思，緊張忙碌已催我翻過(guò)一頁(yè)又一頁(yè)日歷；些許的休息、閑暇時(shí)間，又被懶惰和松散填滿，怠于總結(jié)。因?yàn)橐�交作業(yè)，今天終于肯靜下心來(lái)回味一下上半學(xué)期的工作。給自己一點(diǎn)肯定和鼓勵(lì)，在信心滿滿中繼續(xù)前進(jìn)。找出缺點(diǎn)和不足，在反思和總結(jié)中克服一個(gè)又一個(gè)障礙以期取得更大進(jìn)步。

　　一、端正態(tài)度，認(rèn)真工作，從“新”開(kāi)始

　　第二次入職，工作態(tài)度端正了不少。不再抱怨外部環(huán)境和客觀因素的限制，先想著把自己做好。也不再比較自己究竟是好是賴，踏踏實(shí)實(shí)做好手頭的工作最緊要。雖然有過(guò)短暫的教師經(jīng)歷，但我還是把自己還原成新人，一切工作都從“新”開(kāi)始。規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守；政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待；各種會(huì)議，積極參加……因?yàn)槲蚁嘈�，每一個(gè)小經(jīng)歷，都是生活的饋贈(zèng)，認(rèn)真對(duì)待工作和生活，它們才會(huì)回報(bào)你認(rèn)真而充實(shí)的人生。自知教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，與工作多年的老教師、優(yōu)秀教師差距較大，因此，我對(duì)教學(xué)工作更加不敢怠慢，深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研。作為回報(bào)，本學(xué)期得以平穩(wěn)、順利的度過(guò)。作為新人，已感欣慰。

　　二、腳踏實(shí)地，點(diǎn)滴積累，不斷進(jìn)步

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)工作

　　身為教師，教育教學(xué)是我們的本職工作，也是我們的重要工作，頭等大事。雖然我深知教育的意義遠(yuǎn)大于教學(xué)，但就目前高中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和我本人的實(shí)際能力而言，首先做好教學(xué)工作更實(shí)際一些。因此，備課、上課、聽(tīng)課成為我日常工作的主要內(nèi)容。

　　1.細(xì)研教參，廣度備課

　　備教參。第一次做教師時(shí)，總覺(jué)得教材薄薄的一本卻怎么也看不懂，越講越乏力。后來(lái)明白那是一味的看教材而忽視了教參。因此這次我先看教參，且一字一句仔細(xì)鉆研。因?yàn)榻虆⒉粌H對(duì)教材的內(nèi)容安排、結(jié)構(gòu)體系、呈現(xiàn)方式等做了詳細(xì)介紹，更重要的是它與課程標(biāo)準(zhǔn)緊密相連，將課標(biāo)的基本要求逐一呈現(xiàn)，給我們的教學(xué)以提綱挈領(lǐng)、高屋建瓴的把握。我每天要花大量時(shí)間看教參，雖然很多東西還不能做到立刻消化，但它確實(shí)增強(qiáng)了我教學(xué)時(shí)的準(zhǔn)確性。

　　備教材。有了綱領(lǐng)性的指導(dǎo)，還需實(shí)實(shí)在在的呈現(xiàn)知識(shí)的載體——教材。政治教材的術(shù)語(yǔ)很多，特別容易看不懂。因此教材我逐字逐句的看，像分析課文那樣找出關(guān)鍵詞和修飾詞，目的是幫學(xué)生挑出哪些內(nèi)容必須記憶哪些看看就行。這樣不至于學(xué)生讀教材時(shí)摸不著頭腦。

　　備習(xí)題。多做題，在做題中找出哪些知識(shí)還沒(méi)有考慮到，需要在講課時(shí)補(bǔ)充進(jìn)來(lái)。

　　總之，這“三備”占據(jù)了我大量時(shí)間，但我可以自豪地說(shuō)，雖然是新教師，但知識(shí)點(diǎn)的把握還是很全面很到位的，即便高三復(fù)習(xí)時(shí)需要查缺補(bǔ)漏的也不會(huì)很多。不足之處就是時(shí)事信息備的少，對(duì)事例的運(yùn)用還做不到老教師那樣信手拈來(lái)。因此講課時(shí)就大打折扣，不夠生動(dòng)。

　　2.講課乏味，抓緊克服

　　課堂教學(xué)總體來(lái)說(shuō)是很弱的。除了知識(shí)點(diǎn)把握準(zhǔn)確，其他的都還不合格。語(yǔ)言通俗但不生動(dòng)，簡(jiǎn)單但不精煉，語(yǔ)調(diào)平淡，缺少抑揚(yáng)頓挫；課堂氛圍也不活躍，師生互動(dòng)很少；更多的注意力集中于教學(xué)內(nèi)容，還做不到對(duì)學(xué)生思維的注意，對(duì)學(xué)生原有知識(shí)水平、思維狀況把握不準(zhǔn)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“占據(jù)你的注意中心的將不是關(guān)心教材內(nèi)容的思考，而是對(duì)于你的學(xué)生的思維情況的關(guān)心。這是每一個(gè)教師的教育技巧的高峰，你應(yīng)當(dāng)努力向它攀登�！�

　　3.積極聽(tīng)課，長(zhǎng)期堅(jiān)持

　　經(jīng)驗(yàn)是積累出來(lái)的。對(duì)于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師，學(xué)校制定了很好的培訓(xùn)制度——“一幫一”結(jié)對(duì)子。因此要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，虛心向老教師、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。上學(xué)期的聽(tīng)課，使我受益匪淺，知識(shí)點(diǎn)的把握更到位，鮮活事例可以借來(lái)一用，適合的教學(xué)方法拿來(lái)借鑒。本學(xué)期及今后的工作中，仍要堅(jiān)持聽(tīng)課，博采眾長(zhǎng)，從而盡快提高自身教學(xué)水平。

　�。ǘ�）教育工作

　　教育功能的發(fā)揮應(yīng)表現(xiàn)在兩方面：一是教學(xué)中所外顯出來(lái)的教育功能；二是教學(xué)外獨(dú)立的教育補(bǔ)充。教學(xué)中的教育功能的`體現(xiàn)，是與教學(xué)方法聯(lián)系在一起的。政治課，需要識(shí)記的內(nèi)容只是我們的一個(gè)教學(xué)目的，它的更大功能是使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。而運(yùn)用大量鮮明生動(dòng)的事例進(jìn)行解說(shuō)、演講的教學(xué)方法更適合這種教育功能的發(fā)揮。但在這一點(diǎn)上，目前恰恰是我的弱項(xiàng)，所以教學(xué)中外顯出來(lái)的教育功能發(fā)揮得不是很好。因此本學(xué)期要在教學(xué)方法的鉆研上多下些功夫。在教學(xué)外，我也會(huì)找些學(xué)生來(lái)談話，增進(jìn)一下彼此的感情。上學(xué)期xx同學(xué)的出走給了我很大的警示：要深入了解學(xué)生心理。同樣一個(gè)做法，適合這個(gè)學(xué)生，未必適合那個(gè)學(xué)生。他們永遠(yuǎn)是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體。

　　總結(jié)

　　人生的路是一步步走出來(lái)的，遇到坑洼和絆腳石在所難免，重要的是下一次能夠及早發(fā)現(xiàn)、可以安全繞過(guò)的能力在逐漸增強(qiáng)。對(duì)于剛參加工作的教師來(lái)說(shuō)，“要做的事很多，但首先必須點(diǎn)滴地積累作為一個(gè)教育者的智力財(cái)富和教育的明智”——總結(jié)、進(jìn)步、學(xué)習(xí)。