(經(jīng)典)校本研修個人總結(jié)

　　總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編收集整理的校本研修個人總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

校本研修個人總結(jié)1

　　在新課改的背景下，激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學校整體的教研實效，是每所學校都面臨的一項重要任務。為了實現(xiàn)這一目標，學�？梢圆扇∫韵麓胧�：1. 建立良好的教研氛圍：學校領(lǐng)導要高度重視教研工作，將其納入學校發(fā)展規(guī)劃，并為教師提供必要的支持和資源。同時，鼓勵教師參與教研活動，分享教學經(jīng)驗和探討教育問題。2. 提供專業(yè)培訓和指導：學�？梢匝�請專家學者或有經(jīng)驗的教師進行教研培訓，提高教師的教研能力和方法。此外，學校還可以建立教研團隊，由經(jīng)驗豐富的教師擔任指導老師，為新教師提供指導和支持。3. 創(chuàng)建合作交流平臺：學�？梢越�立教研交流平臺，如教研網(wǎng)站、教研社區(qū)等，供教師分享教學資源和經(jīng)驗。同時，鼓勵教師進行合作研究，共同解決教學中的問題，提升整體教研實效。4. 引入激勵機制：學�？梢栽O立教研獎勵制度，對于在教研工作中有突出表現(xiàn)的教師給予獎勵和表彰，激發(fā)教師的積極性和熱情。此外，學校還可以將教研成果納入教師評價體系，將教研工作與教師職業(yè)發(fā)展相結(jié)合。通過以上措施的實施，學�？梢杂行Ъぐl(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學校整體的教研實效。這不僅有助于提高教師的教學水平，也能夠促進學校的持續(xù)發(fā)展和提升整體教育質(zhì)量。

　　所以在學習上級的精神下，本學期個人的`研修經(jīng)歷如下：

1.教師在自主學習過程中應根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展階段和所面臨的專業(yè)發(fā)展問題，靈活選擇和確定學習書目和學習內(nèi)容，并認真閱讀，同時記好讀書筆記。

　　學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。

　　2.我們將以年級組和教研組為基本單位，圍繞特定主題定期組織教學觀摩活動，并開展以課例為核心的“說、做、評”系列校本研修活動。

　　3.師徒結(jié)對：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，發(fā)揮學校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。

　　4.推動教育反思和教育敘事研究的實踐：鼓勵教師定期撰寫教學反思和教育敘事研究報告，并通過舉辦論壇、評選優(yōu)秀案例等活動，分享教育智慧，提高教育水平。

　　5.課題研究：立足自身發(fā)展實際，學校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學實踐，促進教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。

　　6.專題講座：結(jié)合教育教學改革的熱點議題，針對學校發(fā)展中普遍存在的問題和方向性挑戰(zhàn)，進行專題理論講座。

　　7.校干引領(lǐng)：從學校領(lǐng)導層開始，積極倡導并親自示范公開課、研討課，積極參與本校的教學觀摩活動，為教師們提供教學指導和引領(lǐng)。

　　8.網(wǎng)絡研修：充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡技術(shù)的獨特優(yōu)勢，通過教師教育博客等平臺，推動自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的廣泛發(fā)展。

　　我們認識到：學校的進步與發(fā)展，需要教師觀念的更新、人才的發(fā)揮和校本培訓功能的提升密切相關(guān)。多年以來，我們學校一直以全體師生的共同成長為基礎(chǔ)，秉持著“科研興�！钡睦砟�，堅持將校本培訓視為推動學校建設和發(fā)展的重要動力，從而實現(xiàn)整個學校教育教學的全面、持續(xù)和健康發(fā)展。

校本研修個人總結(jié)2

　　在上級部門和學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在同仁們的熱心幫助下，本學年我開展了以提高教育教學質(zhì)量為目的，以推進新課程改革為重點，以校本研修為具體內(nèi)容的研修活動，把握教研方向，樹立教研新理念，通過以下一系列的活動，完成了本學期的研修任務。

　　一、提高認識，加強學習，努力提高自身業(yè)務素質(zhì)。

　　新課程改革給我們教師提出了新的更高的要求，新課程標準要求我們必須更新教育理念，轉(zhuǎn)變教師角色，改進教學方法，革新教學手段。因此我堅持每天都看教研論文和書刊，每學期至少聽課15節(jié)，并作出評課意見，堅持每學期寫一篇教研論文，每月寫一篇教學案例，節(jié)節(jié)課有反思，每一天記一張研修筆。記充分的把學、教、研結(jié)合起來，確立學、教、研相長的學習工作觀。

　　二、同伴互助，師生交流，共同成長

　　為了深化課改工作，加強同伴之間的'互助，以及教師與教師、教師與領(lǐng)導間的互動，提高自己的綜合素養(yǎng)及業(yè)務水平。本學年我對教研組、學年、學科組組織教研活動的能力和合作研究的意識有所加強，努力創(chuàng)建一種民主的研究氣氛，在課堂上采取 “溝通”、 “合作”、 “交流”、 “分享”。這樣，我們才能與學生零距離，才能在其樂融融中真實地感受到生命的多姿多彩，才能發(fā)現(xiàn)到其實每個學生都有閃光之處，從而為他們的成功及時的助一臂之力。溝通著、合作著、交流著、分享著，是一種快樂。而學生學習方式的轉(zhuǎn)變，也必然會促進

　　學生的學習興趣。教師不再是傳統(tǒng)意義上的“淚始干”的充滿獻身精神的蠟燭，而是寄語教師在課改中與學生同成長。特別是在課改中，完成一個教書匠到一個研究者的轉(zhuǎn)型。體驗做一個研究者，把原來平凡的教學當作是一向研究，難道不令人快樂嗎？為了每位學生的發(fā)展，懷著這樣一種神圣而光榮的使命，用自己的實踐去理解課改理念，快樂與課改同在，與我的成長同在。

　　這一學年，在同伴互助，專家引領(lǐng)下，取得了一定成績。但是，還有很多薄弱環(huán)節(jié)需要完善，需要學習。以后我要堅持把校本研修的重心落在新課程的教學實驗上，參加多種培訓和課堂教學改革的研究工作。將本著“勤學、善思、實干”的準則，開拓進取，改革創(chuàng)新，大膽嘗試，爭取把研修工作做得更好。

校本研修個人總結(jié)3

　　歲月匆匆而過，一學年的研修工作即將結(jié)束�；仡欁约阂荒陙淼慕虒W研修，感覺既忙碌又充實，感受頗深，收獲也頗多。

　　研修期間，我緊隨領(lǐng)導的專業(yè)知識引領(lǐng)，積極學習教學理論知識查閱繼續(xù)教育網(wǎng)站，看全國優(yōu)秀教師的教學視頻，積極與同事交流討論，用心體驗感悟。一路走來，收獲了成長，也收獲了快樂。為了以后能更好的服務于自己的教學，最大限度地提升教育。

　　一、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

　　1、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

　　2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

　　二、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在教學中，我要多學習其他老師的先進經(jīng)驗，取長補短。

　　三、加強師德培養(yǎng)

　　教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

　　四、及時自我反思

　　反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的.地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。通過反思改進不斷提高自己的教學能力。

　　五、多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在解決問題教學中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的學習興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的解決問題能力，最后提高學生的分析能力。

　　六、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

　　七、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　總之，在今后我一定盡職盡責做好自己的本職工作，堅信“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。路漫漫兮我將上下求索，通過校本研修不斷提升自己的教育教學水平。

校本研修個人總結(jié)4

　　今上午視頻觀摩了魯教師的兩節(jié)課，第一節(jié)聽說課，其次節(jié)讀寫課。魯教授的課堂氣氛很活潑，美麗的肢體語言，豐富的面部表情，地道流利的口語，幽默詼諧的語言，敏捷多樣的教法，是整個課堂生動好玩，聽這樣的課真是一種享受，值得我們教師來學習和借鑒。

　　鼓舞學生勤動手，多參加，積極創(chuàng)新，加強溝通與合作，使英語課堂真正互動起來。教學有法，教無定法，魯教師的課耐人尋味。

　　然而，在當前我們學校開展的“三自主五環(huán)高效課堂”中教師、學生、課堂也發(fā)生了相應的`變化。

　　一、教師角色的變化：教師不再是“一言堂”，教師是課堂的組織者，是導演，指導學生根據(jù)細心設計教學目標，設計思路，引領(lǐng)學生完成教學內(nèi)容。

　　二、學生角色的變化；學生不再是“聽眾”。學生成為課堂的主體，活動的執(zhí)行者，在學習過程中根據(jù)教師的指令，小組長的安排，有序的進展學習環(huán)節(jié)，劇烈的競答，教學活動的開展，語言的不斷利用，即培育了學生語言運用力量，也激發(fā)同學們的學習興趣。

　　三、課堂功能的變化；課堂不再是“講堂”。課堂成為學生學問的超市。在課堂上學生可以自由獵取學問，教室成為開放的課堂、自主的課堂、情感宣泄的課堂、高效求知的課堂。

　　四、課堂上不再是語言的簡潔重復，而是學生運用學問自由發(fā)揮的活動過程，是語言不斷運用和力量拓展的過程。

　　五、激情洋溢課堂，合作探究成為主旋律。學生團結(jié)互助，積極上進，學習熱忱高漲。課堂教學，小組合作，高效學習的探究，是我們教改教研的主課題。

校本研修個人總結(jié)5

　　通過參與校本教研活動，我感覺對個人的成長有很大的關(guān)心，自己在這幾年中學到了很多、用到了很多，獲得了很多。

　　一、理論支持。

　　由于自己忙于應付繁重的課時任務，平常很少有時間用于理論學習，同時也不太有時機接觸到新理論。在剛開頭參與訓練教學培訓時，總感覺是走形式，走過場，對我們教師的教學并沒有什么關(guān)心�？蓻]過多久，我就覺察自己的想法是錯誤的，許多理論學問正是我在以前沒有學習到的，也是在教學中的指引者。要想成為一名優(yōu)秀的教師，我想理論學問是特別重要的.。

　　二、學校的重視。

　　學校的重視是有效開展校本教研供給了有利條件。學校為教師啟動了讀書工程，每學期為每位定一兩本訓練專著，每學年給每位訂閱兩種訓練雜志。由于校本教研需要肯定時間和精力，學校除在硬件條件給與必要的支持以外，更應在人文和態(tài)度上給與關(guān)心，削減不必要的事務，讓大家有更多時間和精力沉醉在課堂教學討論中。

　　三、教師間的合作意識增加。

　　以往教師的成長以獨力奮斗為主，而在課程背景下沒有條件讓教師花很長時間漸漸探索，因此需要教師間強化合作意識。而我卻是幸運的，在參與新課程試驗中，在學校教研活動中，我們集體磨課、備課、上課研討、反思小結(jié)。長期以來，教師個人的工作方式處于一種

　　孤立、封閉的狀態(tài)，伴隨著根底訓練課程改革試驗的不斷深化，教師專業(yè)化進展的目的將引領(lǐng)著廣闊教師在新一輪的在職訓練中走向合作共贏之路。而教師之間建立起來的溝通與協(xié)作的學習共同體便是教師專業(yè)成長的最為有效的組織形式之一。

　　四、為教師供給展現(xiàn)平臺。

　　可以說，學校開展的校本教研是為我們教師供給了很好的學習平臺，學校為了更好的激發(fā)教師參加校本教研的愛好，就充分利用各種途徑讓教師施展個人的才華。在這幾年中，我間續(xù)在校級雙高課的評比中獲獎，先后被評為“校級教學能手〞，評為“區(qū)級教學能手〞。

　　校本教研在我的成長歷程中的作用不言而喻，我想我會更加樂觀的投身到此項活動中去。

校本研修個人總結(jié)6

　　教師肩負著教書育人的職責和義務，教師是教授者，更是學習者，學習是教師的終身必修課。不進則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學業(yè)務潛力，也為了進一步提高學校教育工作質(zhì)量，縣教育局、學校開展了一系列的校本培訓。

　　這些校本培訓無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺，促進我們迅速地發(fā)展和進步。在這一學年的時光里，我認真進行著研修，從自我的教育教學中尋找突破口，為了以促使自我的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

　　一、端正思想，高度重視。

　　在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把知識轉(zhuǎn)化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現(xiàn)。

　　我很珍惜校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務的順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都用心參與其中，盡最大的潛力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進展。

　　二、團隊攜手，共同進步。

　　校本研修是集群眾和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能到達必須的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的群眾活動都不可缺一，群眾備課，群眾評課中進行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個群眾中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。

　　三、刻苦鉆研，激流勇進。

　�。ㄒ唬┞犝n評課

　　作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周一至兩節(jié)聽評課記錄，我都按時完成，整個研修階段聽課共20節(jié)。聽評課除了在本校進行，還在校外進行，比如“名師大篷車”教學活動、校際賽教、交流學習。

　　另外還在組里的群眾活動中聽課，每一位主講老師的課都給了我很大的'啟發(fā)，我從他們身上看到了自我所缺少的淡定和從容。在聽課的過程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光能夠發(fā)現(xiàn)別人有的而自我沒有的優(yōu)點，也能夠發(fā)現(xiàn)自我有的而別人沒有的優(yōu)點，便于課后相互交流，促使雙方都得到進步。

　�。ǘ�）教學反思

　　“學而不思則罔”，我每上完一次課，都會靜下心來對自我的課堂來一次深刻的反思，而且，平時的教學中就每一節(jié)課都會做不一樣層次、不一樣深度的反思，反思自我的教學思想、教學行為等，從教學手段，教學方法，課堂調(diào)控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經(jīng)驗來儲存。

　　的過程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光能夠發(fā)現(xiàn)別人有的而自我沒有的優(yōu)點，也能夠發(fā)現(xiàn)自我有的而別人沒有的優(yōu)點，便于課后相互交流，促使雙方都得到進步。

　�。ǘ�）教學反思

　　“學而不思則罔”，我每上完一次課，都會靜下心來對自我的課堂來一次深刻的反思，而且，平時的教學中就每一節(jié)課都會做不一樣層次、不一樣深度的反思，反思自我的教學思想、教學行為等，從教學手段，教學方法，課堂調(diào)控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經(jīng)驗來儲存。

　�。ㄈ�）網(wǎng)絡遠程研修

　　網(wǎng)絡遠程研修是最方便最快捷的研修學習方式，在一個平臺上，我們能夠跨越時空交流經(jīng)驗，獲取知識，交流環(huán)境簡單自在，我很喜歡這樣的研修方式。在這一學年里我參加了四次網(wǎng)上在線研修學習：陜西省中小學教師遠程培訓；陜西省中小學班主任遠程培訓等。在這些校本培訓與研修過程中，具有以下特點：

　�。�1）課程總學習時光不少于200小時。

　　（2）完成兩個學習回顧題。

　�。�3）閱讀所有簡報。

　�。�4）完成本研修總結(jié)；

　　觀看所有視頻答疑。

　　四、收獲與體會。

　　經(jīng)過一年的研修學習，我深深感到自我在教學上有著很大的不足，也感受到教育的復雜。教學設備的或缺，教學資源的匱乏，教師的思想沒有提升，是整個農(nóng)村教育落后的根本，真期望在不久的將來農(nóng)村教育會有翻天覆地的變化，我會一如繼往地把自我的汗水灑在教育這片熱土上。

校本研修個人總結(jié)7

　　一、指導思想：

　　以深化課程改革為中心，以提高課堂教學實效性為主題，以貫徹“六環(huán)”“三步”教學模式，以“先學后教，以學定教”課堂教學改革實驗為載體，以提高教師專業(yè)化水平和教學質(zhì)量為目標，優(yōu)化課堂教學，全面提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)學校和師生素質(zhì)的全面、持續(xù)、有效發(fā)展。

　　二、工作目標：

　　1、深化課堂教學改革，繼續(xù)推廣“六環(huán)”“三步”教學模式，貫徹“先學后教，以學定教”的教學理念，有效轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式。

　　2、校本教研主題化，確立主題化校本教研制度，并做為學校工作的核心資料。

　　3、加強校本培訓力度，強化崗位練兵，提升教師實施新課程本事，著重培養(yǎng)名師、骨干教師、優(yōu)秀教師，確保教師隊伍有層次，穩(wěn)步提升教學水平。

　　4、認真落實調(diào)兵山市校校公開課人人公開課天天公開課活動實施方案。并結(jié)合本校的實施方案開展各類公開課活動，經(jīng)過研課議課提升教師的業(yè)務素質(zhì)。

　　5、改革評價制度，注重過程管理，課堂教學以培養(yǎng)本事和構(gòu)成良好的學習習慣為重點，注重學生綜合素質(zhì)評價，對教學工作的評價，既注重結(jié)果，更注重過程。

　　三、具體教研活動安排：

　　1、團體備課。

　　按照教師學校期初教研的精神，落實好團體備課。以教研組為單位，每周進行一次團體備課，單周為語文，雙周為數(shù)學。團體備課實行“三定”即“定時間”“定資料”“定中心發(fā)言人”。本學期，確定教研時間為每周四的5、6節(jié)課。語文單元集備要理清單元的知識點、本事點，并畫出單元的知識樹。同時年組教師要把單元精讀課文的牽引問題理出來，并應用于自我的課時教案。數(shù)學單元集備除了理清單元的知識體系外，還要補充兩道綜合性較強的測試題，并適時對學生進行測試，以到達鞏固知識的目的。

　　2、開展好“說教材、說課標”活動。

　　為了使教師更好地把握課標、教材，按照教育局的部署，認真開展說課標活動。活動前認真部署、教師認真準備。

　　3、為了進一步落實校公開課。

　　人人公開課天天公開課方案，期初開全體教師會明確公開課的要求，要求教師深入鉆研課標、教材，深入了解學生學情，仔細備課，認真上好每一節(jié)課。

　　4、上好示范課。

　　(1)為了更好地發(fā)揮骨干教師的`示范作用，9月份開展語文數(shù)學“六環(huán)”“三步”教學模式骨干教師公開課，十月份開展英語學科骨干教師示范課。經(jīng)過此項活動的開展，以典型帶動全體教師，集思廣益，以到達引領(lǐng)教師共同提高的目的。

　　(2)為了充分發(fā)揮教學新秀、學科帶頭人的作用，9月份、11月份、12月份分別進行三種級別的公開課。

　　(3)教研組長是年組教學的骨干力量，為了更好的發(fā)揮教研組長的帶頭作用，12月份將開展一次音樂組長示范課活動，以此推動音樂學科課堂教學的質(zhì)量。

　　(4)上好普通教師公開課，本學期將在10月份安排4名普通教師上公開課。

　　(5)在公開課示范課的基礎(chǔ)上，評出優(yōu)秀公開課，并與12月份進行校內(nèi)“六環(huán)三步”優(yōu)秀公開課展示，進而起到對本學科教育教學引領(lǐng)的作用，同時給其他學科以啟迪。

　　5、加強學科年組教研。

　　本學期分別于11月份、12月份進行體育、美術(shù)學科教研課。每名教師上一節(jié)課，年組教師忽聽互評，以此推動學科教學質(zhì)量的提高。

　　6、為了更好地解決教師在教學中的困惑和實際問題，本學期將開展專題教研活動兩次。

　　形式為教師針對課堂教學中的問題和困惑進行記錄整理，每月上交一次，教學領(lǐng)導根據(jù)情景對問題進行分析解答，同時發(fā)揮團體的力量，經(jīng)過研討，引領(lǐng)大家共同尋找解決問題的方法。

　　四、教研活動的管理：

　　1、教導處組織教研組制定學期教研計劃，并由教導處審核。

　　2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結(jié)。

　　3、教研實行定時間、定地點、定資料制度。

　　4、教研組成員人人參與教研。

　　5、教學領(lǐng)導深入?yún)⒓咏萄谢顒�，并協(xié)助教研組長做好管理工作。

　　6、各教研組活動情景應及時匯總反饋。

　　五、月工作安排：

　　九月

　　1、制定校本教研工作計劃。

　　年組制定教研活動計劃。

　　2、組織教師參加相關(guān)學科說教材、說課標活動。

　　3、“六環(huán)”“三步”教學模式教學新秀示范課。

　　4、“六環(huán)”“三步”教學模式骨干教師示范課。

　　5、專題教研。

　　十月

　　1、英語骨干教師示范課。

　　2、選拔普通教師上示范課。

　　十一月

　　1、專題研討。

　　2、體育學科組內(nèi)教研課。

　　3、學科帶頭人示范課。

　　十二月

　　1、專題教研。

　　2、音樂學科組長示范課。

　　3、美術(shù)學科組內(nèi)教研課。

　　4、校內(nèi)優(yōu)秀“六環(huán)”“三步”公開課展示。

　　一月

　　1、教研總結(jié)。

　　2、材料歸檔。

校本研修個人總結(jié)8

　　為了使自己不斷提高教育理論和學術(shù)水平，增加學問更新力量和教育教學力量，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，我制定了個人研修方案。

　　一、指導思想

　　遵照教研工作方案，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數(shù)學教學研修工作，為促進同學的全面進展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務于教研教學工作而努力。

　　二、教研目標

　　1、樂觀實踐課改的新理念，新思路，圍繞有效性高效課堂教學開展課堂教學討論活動，提高課堂教學效率。

　　2、樂觀探究，參加課題討論，協(xié)作學校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學。

　　三、教研措施

　　1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并仔細做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。仔細閱讀《新課程標準》，《學校教學》《聽名 師講課》《給老師的建議》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，討論教法，體會新課程的理念，提高自己的業(yè)務力量。以使自己在教育教學工作中能有所提高。

　　2、通過老師個人自學，網(wǎng)絡學習的方法準時了解最前沿的教改信息，擴展自己學問視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

　　3、樂觀主動地上好研討課，仔細開展高效課堂教學展現(xiàn)活動，使教學研討進課堂。尤其要多關(guān)注后進生，本學期采納一幫一以優(yōu)帶差、小組競爭的`方式提高教育教學質(zhì)量和良好習慣的養(yǎng)成，以促進潛能生各方面力量的提高。樂觀學習先進的教育教學理論，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，精確 定位自己，用先進的理論充實自己、提高自己。常常聽課，學習身邊老師的珍貴閱歷，提高自己教育水平。

　　4、虛心向同行老師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科學問的不足。學會思索教育問題，樂觀把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學討論水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)覺的問題和有價值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補不足。在總結(jié)閱歷中完善自我。在自己的教學過程中，時刻做到三個反思:教學前反思，從培育同學實踐力量著手，拓展教學內(nèi)容，優(yōu)化教學過程；

　　5、仔細撰寫教育教學心得體會，爭取有質(zhì)有量。充分利用網(wǎng)絡手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發(fā)同學學習的愛好，創(chuàng)設情景，提高同學發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量，培育同學良好的學習習慣。

　　6、在提高自身素養(yǎng)的同時，加強老師口語、粉筆字、一般話等的訓練。做到學到老做到老。

校本研修個人總結(jié)9

　　自我校開展校本研修活動以來，教師們的學習積極性也非常高，這讓我也收獲了頗多�；仡欉@一年的校本研修學習活動，我知道我在教師專業(yè)化成長的路上不斷攀越，不斷前進,但同時也還存在許多困惑的問題。經(jīng)過校本研修集中培訓和自我研修，從以下幾方面來總結(jié)：

　　一、從思想觀念上使我發(fā)生改變

　　新課改的浪潮打破了傳統(tǒng)的格式，具體地提出教師是教育教學研究主體，教師成為研究者，這使我懂得，從事教育需要一腔熱情，更需要每位教師去認真研究，研究學生各個方面，包括興趣、愛好、學業(yè)基礎(chǔ)、學習習慣和學習方法，設計出最符合學生實際的教學方法與模式。于是一改以前傳統(tǒng)的教學模式，在課堂中充分調(diào)動學生的積極性，把心理劇搬進課堂，把課堂搬向操場、草地，用多種形式開展學校的心理健康教育，使我校的心理健康教育朝著更好的方向發(fā)展。

　　二、團隊協(xié)作中獲取知識和經(jīng)驗

　　平時大家根據(jù)學得的理論知識及自己的知識經(jīng)驗談論自己的心得體會及見解，讓自己少走許多彎路，收獲許多教學上的經(jīng)驗及財富。從前輩們的許多教學實踐經(jīng)驗中不斷反思自己教學行為，發(fā)現(xiàn)自己的.不足與優(yōu)點，及時改進不足的地方，以此提高自己的教育教學水平。

　　三、合作創(chuàng)新中收獲多

　　一年多的校本研修工作，使我的知識不斷豐富，教學能力不斷提高，管理能力不斷增強。我試著做自己的教學研究，同時取得了很大的成就，這都離不開同仁們對我無私的幫助。

　　總之，通過不懈努力，自己在各方面有了一定的成績和進步，但我會繼續(xù)努力，今后在自己的工作中努力嘗試，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。

校本研修個人總結(jié)10

　　一、教學整體思路

　　使學生在九年義務教育數(shù)學課程的根底上，進一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿意個人進展與社會進步的需要。詳細思路：

　　弄清概念，把握數(shù)學概念的內(nèi)涵和外延及其表示方法。概念的內(nèi)涵就是概念的本質(zhì)，概念的外延就是它所表達的對象。

　　堅固把握定理、公式和法則。對重要的定理既能用文字語言表達，又能正確地用圖直觀表示或用數(shù)學符號語言精確表達；對定理、公式和法則做到正確地運用、不混淆、不錯用；對某些公式既能正向運用又能反向運用，能敏捷地進展公式變形。

　　重視運算技能的過關(guān)。運算技能的強弱是對運用算法的嫻熟程度的反映�？酥茣鴮懖粯藴�、表述跳動步驟而丟分的現(xiàn)象，嚴格遵循運算法則，毀滅錯誤類比或杜撰法則產(chǎn)生的錯誤。

　　二、教學規(guī)劃落實狀況

　　本學期教學嚴格根據(jù)學期初制定的教學規(guī)劃實施，完成必修一、必修四的教學，必修一教學內(nèi)容：

　　1、會求兩個簡潔集合的并集與交集；會求給定子集的補集；能使用Venn圖表達集合的關(guān)系及運算。難點：理解概念

　　2、理解對數(shù)的概念及其運算性質(zhì)，知道用換底公式；探究并了解對數(shù)函數(shù)單調(diào)性與特別點；知道指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)

　　3、比照指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長差異；結(jié)合實例體會直線上升、指數(shù)爆炸、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義

　　必修四教學內(nèi)容：

　　1、了解任意角的概念和弧度制，能進展弧度與角度的`互化。任意角三角函數(shù)的定義誘導公式的探究。運用誘導公式。 三角函數(shù)的圖象及其性質(zhì)。函數(shù)思想。用參數(shù)思想爭論圖象的變換過程。用三角模型解決一些具有周期變化規(guī)律的實際問題。難點：實際問題抽象為三角函數(shù)模型

　　2、向量的概念。相等向量的概念。向量的幾何表示。向量加、減法的運算及幾何意義。向量數(shù)乘運算及幾何意義。平面對量根本定理。會用平面對量數(shù)量積的表示向量的模與夾角。

　　3、探究和溝通，導出11個三角公式。難點：兩角差的余弦公式的探究與證明。以11個公式為依據(jù)，推導和差化積、積化和差等公式，會進展三角變換。

　　現(xiàn)在教學內(nèi)容僅剩必修四的其次章的向量內(nèi)容，我們在教學安排上依據(jù)實際將必修四第一章第三章內(nèi)容合并在一起，由于涉及的都是對三角函數(shù)公式的理解應用故放在一起，重在學生對公式的理解。

　　三、教學效果評估

　　通過這一學期的數(shù)學教學，教學規(guī)劃穩(wěn)步進展，但由于受這一屆學生的理解力量的影響，前期在學生數(shù)學思想的形成上，練習上安排時間有點長，現(xiàn)學生根本數(shù)學思想根本已經(jīng)形成，教學回歸正常，教學規(guī)劃能按時完成，并留有肯定復習時間。

　　四、反思教學中存在的問題

　　1、學生對學問點的理解深度不夠，往往是教師課上講的這一類題學生把握，課下習題時，題型稍有變化，學生就無從下手。改良方法：多引入習題的變形式，加大課下練習。

　　2、局部學生學習動力缺乏，必需把握的公式、定義不能把握，在剩下時間里，加強公式定義的檢查力度，利用課前幾分鐘檢查學生記憶狀況。

　　3、學生的運算力量較差，比擬簡潔的計算往往也要花費很長時間，而且最終還可能不精確。改良方法：加強學生的力量培育，把必要計算還給學生，并且將一些解題技巧告知學生。

　　五、培訓學習與外校溝通中獲得的信息

　　市級數(shù)學優(yōu)質(zhì)課時，講課教師將課堂交給學生，教師只供應教學思路，鑒于本屆學生實際，這種模式現(xiàn)在本年級不能完全實施，但仍有借鑒意義，表現(xiàn)在可以適當增加學生的參加性。

校本研修個人總結(jié)11

　　研修路上，感動你我，點點滴滴，讓人難忘！

　　研修開始了，老師們除了正常上課，還要拿出更多精力投入到研修活動中來。開始大家都很不適應，但是為了保證研修質(zhì)量，各位老師還是克服了種種困難，全身心地投入到研修中來。

　　為了研修，英語組研修組長席叢叢老師帶病去參加研修組長培訓會議。我們勸她回家休息，她卻說："我身為研修組長，要為我們組服好務。在研修前，為大家鋪好路，清理障礙，為我們圓滿完成研修任務，保駕護航。這點小病，我還能抗！"為了能準時參加兩天的集中研修，年輕媽媽董敏老師，一咬牙，狠心把因肺炎而住院的寶貝扔給了年邁的母親和手足無措的丈夫。兒子因為打頭皮針而疼得撕心裂肺的哇哇大哭，小家伙不停地哭喊著："媽媽，媽媽……"。初為人母的董老師，心里怎能承受�。�！她雖然心中有萬般不舍，但是還是深情地望了寶貝一眼，轉(zhuǎn)身離開了病房。在來學校的路上，她淚流滿面。

　　李雪老師做手術(shù)僅僅一個星期就艱難地來到了學校，馬燕老師身懷六甲，賈佳的孩子剛剛滿月，馬迎霞孩子住院，石艷君老師家里剛剛有老人過世……但是他們都來了，來到了研修的'團隊中。

　　這一切，讓我們身邊的每一個人感動著……

　　研修路上，感動你我，努力依舊，感動常在！相信憑借著我們的不懈努力，有我、有你、有他的鼎力支持，我們的研修一定會成功的！

校本研修個人總結(jié)12

　　一學年以來，我能夠結(jié)合我校教育教學工作實際，堅持以校為本，互相溝通，取長補短，養(yǎng)成自我學習與教后反思的良好習慣。做到了校本研修與自我反思結(jié)合，不斷地提高自身業(yè)務素養(yǎng);增強校本探討意識，以探討的眼光反思、分析和解決自己在教育教學中發(fā)覺存在的實際問題，并且立足校本進行主題式校本研修�，F(xiàn)作如下總結(jié)：

　　一、首先建立了個人校本研修主題任務清單課堂教學問題臺賬，完善了年度主題式校本研修規(guī)劃。

　　上課前，通過觀看、發(fā)覺、探討、明確的過程來備好課，同時加高校生預習的力度，課前由學生生成具體的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學設計，突出了實效性、針對性，全面地調(diào)動了學生的主動性、參與性，課堂效果顯著;每節(jié)課下來，結(jié)合學生課堂的表現(xiàn)，自己的教學設計，課堂教學等狀況，并準時寫出教學隨筆，用來反思自己的教學中的得失。然后，充分發(fā)揮觀課議課的'作用，結(jié)合課堂教學上的詳情和教學得失，和本校同事們互相溝通探討，進一步升華為教學閱歷理論。

　　二、明確要求，加強學習《課程標準》和先進的教育教學思想，轉(zhuǎn)變校本研修現(xiàn)狀，不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

　　第一是加強學習。只有仔細學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的有效措施，讓學習成為我一生的精神財寶，努力做一名學習型老師。所以，我就每天抽出工作之余來多讀書，多學習。第二是堅持多寫教學反思和心得體會。每周堅持寫教學心得;可以是備課心得，也可以是教學體會，每一課后準時地完成教學反思，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后再找出好的方法解決問題。一年來，本人能依據(jù)個人校本研修計劃，全面提高自身綜合素養(yǎng)，以課堂教學探討為重點，堅持做到理論與教學實踐相結(jié)合，不斷地提高教育理論和業(yè)務水平，增強學問更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的進展。

　　三、在課堂教學中以精準的定位來指導有效地落實低段小學數(shù)學教學目標，不斷地提高課堂教學效益。

　　我依據(jù)中心校推舉的研修主題方向，確定了研修主題做到自我反思和同伴互助，制定可行的研修方案有效地開展主題式校本研修�？傊�，在以后的校本研修中，我會連續(xù)努力學習，并且要加大校本研修的力度，爭取讓我班的教育教學質(zhì)量更上一層樓。

校本研修個人總結(jié)13

　　一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄

　　認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

　　1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量，認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

　　2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　3、自我反思。

　　反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的'問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

　　1、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

　　2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

　　三、研修內(nèi)容豐富多彩

　　1、加強師德培養(yǎng)

　　教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

　　2、新課程理念研修。

　　本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

　　總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻無悔的人生。

校本研修個人總結(jié)14

　　從事教育的我們需要不斷地學習，以適應社會的一新的要求�！靶１九嘤枴边@種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門。本學年我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以校為本的理念，加強合作，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平。為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:

　　一、積極參與校本研修活動，并做好記錄，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

　　1、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論。增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

　　2、自主學習模式。本學年制定了校本研修計劃，并記校本研修筆記5000字。

　　二、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高。

　　我們堅持相互學習、共同提高，積極開展講“四課”（講研討課、匯報課、優(yōu)質(zhì)課和示范課）活動，促進了我們專業(yè)成長。采用即聽即評的形式，以評促教、以評促研。通過研討，形成了共識，認識到課堂教學要根據(jù)學科特點和學生實際，以高效課堂為目標，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，形成自己的'課堂教學風格。

　　三、開展集體備課，提高課堂教學質(zhì)量。

　　教研組每個月進行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研

　　課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式。

　　四、積極自我反思及寫案例，促進自己的專業(yè)成長。

　　反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好記錄，并整理成文字材料及時上交，每月寫有一篇教學反思。

　　總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在工作中，我將積極學習，不斷探索，保質(zhì)保量地完成我們肩負的神圣歷史使命。

校本研修個人總結(jié)15

　　“新課程認為，作為基礎(chǔ)學科的歷史教學，，其功能已不只是傳授知識，而更就應將知識作為一種載體，培養(yǎng)學生的社會職責感，促進其人生觀、世界觀、價值觀的構(gòu)成，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和可持續(xù)發(fā)展的潛力。”——《歷史課程標準解讀》

　　對我們歷史教師而言，更要關(guān)注這些變革，要把自我從應試教學中解脫出來，去思考并實踐歷史教學的改革。于是，我從20xx年起，就用心地扎身于學校舉辦的校本教研的洪流里，開展了以校為本的教研活動。在這期間，既經(jīng)歷了“山重水復疑無路”的困惑，也體驗了“柳暗花明又一村”的喜悅。但透過參加這項活動，使我個人不論是在教育理論上還是在教學實踐中，都有了很大的提高。下方我談談在活動中的一點做法和體會：

　　一、很抓常規(guī)，落實教學。

　　我認為，樣本教研，就是以將課程實施過程中教師所應對的各種具體問題作為研究對象，以教師為主體的一種教學研究活動，目的是提高我們的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的潛力。因而，教學是不容忽視的。

　　二、用心學習，更新理念。

　　首先，我珍惜每一次上“研究課”機會。參與教研活動是我參與校本教研活動的重要組成部分，也是提高自身教學潛力的重要途徑。故每次我上“示范課”，我總是按：

　　1、請學校經(jīng)驗豐富的教師指導課堂教學。

　　2、請身邊經(jīng)驗豐富的教師在教材教法方面的指導。

　　3、同事之間對教學實際問題的切磋交流。從而促使自我在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。

　　然后，借著校本教研這股東風，我認真學習了《歷史課程標準》，并對相關(guān)教材進行了認真細致的分析。從而加深了對教材的`理解，正確把握住歷史教學的特點，并以新課改理念為指導思想，結(jié)合實際落實在以后的課堂上。另外，在此期間，我還用心地研讀相關(guān)的教育教學書籍如《歷史課程標準解讀》、《中學歷史教學研究》、《新課程下的說上評》等，并作好學習筆記。做到學以致用，以理論指導實踐，在實踐中驗證自我對理論的理解。

　　三、不斷反思，升華認識。

　　在不斷的探索和研究中，我認識到下方兩點是我們所有教師都應要努力追求的：

　　1、當好教學活動的組織者。

　　在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的潛力。我們應把把機會交給他們。應俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自我學習的過程。新課程實施的靈活性大，讓我覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師應對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知狀況，學生的需要沒有真正地被關(guān)注。所以，做好教學活動的組織者是很有必要的。

　　2、做好一個成功的“引路人”。

　　一堂新課開始，我們可透過導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了務必把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、資料，同時加強自學方法的指導。做一個學生在學習路上的引路人。

　　總之，校本教研活動對我的發(fā)展起到了推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念；學會了學習，學會了反思，學會了完善自我、豐富自我；使我用最短的時光走進了新課程。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創(chuàng)新，把這項工作搞得更好。

【校本研修個人總結(jié)】相關(guān)文章：

校本研修個人研修總結(jié)05-30

個人校本研修總結(jié)07-15

校本研修的個人總結(jié)10-05

個人校本研修總結(jié)01-30

校本研修個人總結(jié)01-30

校本研修個人總結(jié)09-14

校本研修個人研修總結(jié)（薦）05-30

（熱門）個人校本研修總結(jié)03-03

校本研修個人總結(jié)模板04-29