地球爺爺的手-教學設計
【教學目標】
�。�、認識倆、摘等7個生字。會寫球、玩等６個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。感愛讀書的樂趣。
�。�、初步了解地心引力這一科學常識，引導學生留心身邊的科學。激發(fā)學生從小學科學、愛科學的思想感情。
【教學重點】
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學準備】
�。�、生字卡片、課件、牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動畫。
�。病⒋攀嶒�，兩個鐵球同進落地的實驗。
【教學過程】
教學案例（一）
第一課時
一、激情導入
１、游戲：同學們，你們都喜歡玩紙吧! 現(xiàn)在，老師和你們一起做這個游戲，我們來比一比誰的紙飛機飛得遠，飛得高。（師生一起做游戲）不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最后它們總會掉下來。想知道為什么嗎?讀懂了課本上的這個故事，你們就找到答案了。
�。�、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。
師：誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?
師指著黑板上畫出的小手問：這些小手都能做什么呢?（生自由答）
�。�、今天我們要一起學習一雙特殊的手。（師板書課題，生齊讀）
師：這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道的。
二、自讀課文，了解大意
１、自讀課文，讀正確、讀通順，標出自然段序號。
�。�、地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。
三、討論交流
�。薄⒌厍驙敔數氖挚吹靡妴�?
�。�、地球爺爺的手指的是什么?
�。�、借助實驗，結合課文內容引導學生了解地心引力。
⑴ 請小朋友們用吸鐵石來吸一塊鐵皮，看看有什么感覺?
師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。
�、� 演示牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力的動畫。
�、� 在課文里找出地心引力的例子。
第二課時
一、導入
通過上節(jié)課的學習，我們知道地球爺爺的手就是我們看不到的.地心引力。
二、趣味朗讀，深入領會
１、選擇一個你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。
如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪。
小兔──有禮貌、驚奇。
猴爸爸──慈祥、和藹。
地球爺爺──穩(wěn)重、有力。
２、四人小組分角色朗讀。
�。�、全班分角色朗讀。
４、學生匯報朗讀，教師相機指導。
重點讀好：
�、� 爸爸，請您給我們摘幾個桃子，好嗎?
�、� 小猴覺得很奇怪：地球爺爺怎么幫忙啊?
⑶ 地球爺爺說話了：不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來我的手，就是你們看不見的地心引力。
三、討論交流
鼓勵學生說說自己了解或感覺到的地心引力。
四、指導書寫
�。�、認讀生字。
�。�、觀察要寫的字。（本課的生字全是左右結構的字）
３、教師范寫球、剛。同時提醒注意區(qū)別王與王字旁的異同；足作偏旁時，捺要變提；木作偏旁時捺要變點。
�。�、學生練寫，教師桌間輔導。
五、拓展實踐
小試驗：《地球的引力》
１、想想，做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有手的例子。
�。�、試驗：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上跳的畫面。討論：在月球上為什么宇航員能跳這么高呢?
教學案例（二）
第一課時
一、游戲導入
同學們，你們喜歡做游戲嗎?今天，老師和你們一起做拋硬幣游戲，看誰拋得最高。（師生同做），不管我們拋得多高，最后它們總是會掉下來。想知道這是什么原因嗎?讀懂了這篇課文，你們就找到答案了。（板書課題、齊讀）
二、朗讀感悟、學習課文
�。�、組織學生自由讀課文，思考并討論地球爺爺的手是什么樣的?（討論過程，教師和學生要及時補充）
�、� 學生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考老師提出的問題。
�、� 學生交流后得出：地球爺爺的手是地心引力。
�、� 朗讀地球爺爺的話。（第十自然段）
�。�、教師給學生用磁鐵做個演示。
�。ㄉJ真觀察）
�。场⑸斫獾冢保白匀欢沃惺÷蕴柕囊馑�，并補充地球爺爺的手還有什么作用?
小結：通過本節(jié)課的學習，我們知道了地球有地心引力。誰還能說一說生活中有哪些這樣的例子。
第二課時
一、導言引入
通過上節(jié)課的學習，我們知道了地球爺爺的手就是我們看不到的地心引力，這節(jié)課我們繼續(xù)學習。
二、分角色朗讀，加深理解
�。�、組織學生以小組為單位分角色朗讀，練后檢查。
２、分組分角色進行表演朗讀、準備比賽。
⑴ 練習讀好小猴子的話。
�。g快──第二自然段；請求──而且有禮貌──第四自然段，奇怪──第八自然段）
�、� 練習讀好小兔子的話。
（有禮貌──第六自然段；奇怪──第九自然段）
�、� 練習讀好猴爸爸的語氣。
（慈祥、和藹──第七自然段）
�、� 練習讀好地球爺爺的話。
�。曇艟徛謮延辛Γ�
�。场⒃u價。評出優(yōu)勝小組。
三、鞏固識字，指導寫字
１、引導學生交流，這篇課文你又認識了幾個生字?
�、� 學生自主交流自己認識了幾個生字。
�、� 說出自己的識字方法。
�、� 領讀生字，組詞。
�、� 仔細觀察每個字的構字特點。
�。病⒅笇W生在田字格內寫字。
�。▌傋謶髮捰艺�，其余字則相反，北字的筆順要正確）
四、實踐活動
小試驗：地球的引力。
�。�、想想做做：小組討論，舉出一些說明地球有手的例子。
２、討論并實驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地?
小結：同學們，只要你們留心身邊的事物、就會發(fā)現(xiàn)有很多科學道理蘊含其中。
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