滿井游記的教學設計教案
【教學目標】
�。�、學習細致的觀察生活，準確生動的描寫景物的方法。
�。�、品味課文清新自然、優(yōu)美生動的語言，體會作者如何通過景物描寫抒發(fā)游覽時歡愉的心情，熟讀成誦。
�。�、學習細致的觀察生活，準確生動的描寫景物的方法。
【教學重點】
�。薄W習積累文言詞匯。
２、欣賞本文優(yōu)美生動的語言，培養(yǎng)學生的審美能力。
【教學設想】
�。�、這是自讀課文，作為寫景小品，它精短饒有趣味，宜讓學生反復吟詠，力爭在課內(nèi)熟讀成誦，然后討論仿寫。
�。病⒄n堂教學力求“激趣”，充分調(diào)動學生學的積極性和主動性，讓學生生動、活潑、有效地學習。
【教具準備】
多媒體電教平臺、《滿井游記》教學軟件。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
一、導入課文，簡介作者，學生默讀閱讀提示第一段，教師出示教學目標
二、自讀理解
�。薄W生朗讀課文，力求理解文意。
�。�、檢查學生理解能力，自學能力。教師讀課文，學生口譯。
�。场W生再次朗讀課文，感受文章清新自然的語言。
三、自讀欣賞
�。�、播放有關(guān)《滿井游記》的風景片段。要求學生結(jié)合課文內(nèi)容認真觀看，用心體味。
�。病⒔處熤笇�，學生根據(jù)閱讀提示②：“這是一篇清新的寫景小品。生動的表達了一個‘城居者’一冬都‘局促一室之內(nèi)’，而今返回自然‘若脫籠之鴿’的歡快心情。寫景層次分明，比喻貼切�！痹诶斫狻⑹煜ふn文內(nèi)容的基礎上進行欣賞。
學生邊議邊讀邊背，教師歸納。
�。ūM量由學生講，教師只作必要引導）
�。�、第一段內(nèi)容是什么？有什么作用？
�。ǔ侵酗w沙走礫，為下文正面記游作準備，有對比的作用。）
�。础⒌诙沃鹁渥x來，怎樣表達記游的次序？
�。ǖ谝痪洹柏ザ铡翝M井”：點明所游之地。第二句“高柳……脫籠之鵠”：以堤柳、潤土、曠野襯托心胸的.舒暢�！叭裘摶\之鵠”用了比喻的修辭手法。第三句“于時……出于匣也”；寫春水。“晶晶然……”作比喻，更見水的明澈。第四句“山巒……之始掠也”：寫春山，細致地寫山被雪洗之美，用“如倩女……始掠也”作比喻，形象化地描寫春山的形色兩美。第五句寫春柳、春苗兩景，筆墨不多，既顯示燕地春色，又見觀察之細。第六、七句，寫游人，男男女女，有動有靜，聲色兼?zhèn)�，形態(tài)各異。第八句，運用了借代寫魚鳥，描繪出神態(tài)。第九句，議論句，強調(diào)燕郊“未始無春”，與第一段對照。）
�。怠⒊鍪酒陆Y(jié)構(gòu)圖。（使用 powerpoint 幻燈軟件）
若脫籠之鵠
春 水 總 靜
春 山 ｜
滿井早春圖 春 柳 分
春 苗 ｜
游人、魚鳥 總 動
未始 無春
�。�、學生朗讀第二段，體會作者當時歡愉的心情。
�。�、再次播放有關(guān)《滿井游記》的風景片段，加深對課文的理解。
�。浮W生嘗試背誦第二段。
四、自讀深化
�。薄⒔處熤笇W生看閱讀提示③：“學習細致的觀察生活、準確生動的描寫景物的方法”。
２、教師引導學生回憶朱自清的《春》，引出“繪春圖”，與“滿井早春圖”作比較。（使用 powerpoint 幻燈軟件顯示）
若脫籠之鵠 山水太陽
春 水 總 靜 春 草
春 山 ｜ 春 花 繪春圖
滿井早春圖 春 柳 分 春 風
春 苗 ｜ 春 雨
游人、魚鳥 總 動 迎 春
未始 無春 頌 春
教師小結(jié)：同樣是寫春，雖然所寫的景物不同，但寫景時都注意到了抓住事物特征，用優(yōu)美的語言進行景物描寫，有靜有動，有聲有色，表達作者的思想感情。
�。�、仿寫練習：《姚中的早晨》。
�、� 仿照兩篇文章的結(jié)構(gòu)，出示《姚中的早晨》結(jié)構(gòu)提示圖：（使用 powerpoint 幻燈軟件
總寫
早晨的____________
早晨的____________
姚中的早晨 分寫 早晨的____________
早晨的____________
早晨的____________
總寫
�、� 學生根據(jù)結(jié)構(gòu)提示圖，分組討論。
�、� 請幾名學生談談作文的思路，寫法。
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