關(guān)于《積累·運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)方案
關(guān)于《積累·運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)方案
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、懂得諺語(yǔ)的簡(jiǎn)單通俗的深刻道理。
�。�、學(xué)習(xí)祖逖立志為國(guó)家效力，夜里聽(tīng)到雞叫就起床舞劍，刻苦練武，最后得到老百姓擁戴的精神。
３、訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，小組合作能力。
【教學(xué)要點(diǎn)】
理解諺語(yǔ)的深刻道理，學(xué)習(xí)祖逖為國(guó)效力的精神。
【教學(xué)過(guò)程】
一、讀讀背背
１、從第3課“搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)”的活動(dòng)中導(dǎo)入新課。
�。�、說(shuō)說(shuō)什么是諺語(yǔ)。 諺語(yǔ)是在群眾中間廣為流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話說(shuō)明深刻的道理。
�。�、小組學(xué)習(xí)： ⑴ 讀通書上的６句諺語(yǔ)。 ⑵ 說(shuō)說(shuō)它們的意思。 ⑶ 提出在組內(nèi)不能解決的疑問(wèn)。 ⑷ 朗讀并背誦。
�。础鄡�(nèi)解決疑問(wèn)
�。�、熟讀成誦
�。�、交流大家搜集到的諺語(yǔ)，教師適當(dāng)做補(bǔ)充。 三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。 三百六十行，行行出狀元。 天下無(wú)難事，只怕有心人。 學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。 少壯不努力，老大徒傷悲。
二、閱讀
１、獨(dú)立閱讀，理解課文內(nèi)容。 ⑴ 查閱工具書解決不理解的詞語(yǔ)。 ⑵ 了解短文的主要內(nèi)容。 ⑶ 用自己的話講講這個(gè)故事。 ⑷ 提出疑問(wèn)。
�。病⒔M內(nèi)討論 ⑴ 在合作學(xué)習(xí)中解決不理解的詞語(yǔ)或問(wèn)題。 ⑵ 用自己的話說(shuō)說(shuō)“聞雞起舞”的故事，可以相互補(bǔ)充、糾正。 ⑶ 聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，談?wù)剰墓适轮惺艿降慕逃?/p>
�。场R報(bào)學(xué)習(xí)
三、課堂延伸
說(shuō)說(shuō)你知道的為國(guó)效力的英雄故事。（岳飛精忠報(bào)國(guó)、周恩來(lái)為中華之崛起而讀書……）
四、作業(yè)
�。薄⒊瓕懩阕约合矚g的諺語(yǔ)。
２、將“聞雞起舞”的故事講給家長(zhǎng)或小朋友聽(tīng)。
【教學(xué)要點(diǎn)】
完成口語(yǔ)交際，鍛煉學(xué)生的.口頭表達(dá)能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、回憶參加過(guò)的秋游活動(dòng)，引出課堂內(nèi)容
二、讀讀書上的短文，明確口語(yǔ)交際的要求
三、細(xì)心觀察插圖，從小朋友采集標(biāo)本、登山、摘果子三幅畫面中體會(huì)秋天的美好和秋游的樂(lè)趣，激發(fā)口語(yǔ)交際的愿望
四、分組展開(kāi)討論，并推舉發(fā)言代表 能力強(qiáng)的小組討論時(shí)，可以做一些分工：“主持人”負(fù)責(zé)組織小組討論，“記錄員”負(fù)責(zé)記錄大家的發(fā)言，“報(bào)告員”負(fù)責(zé)匯報(bào)討論的結(jié)果。在以后的小組討論中，采用輪換制，既能激發(fā)每個(gè)學(xué)生積極地參與，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。 注意：１、做到人人發(fā)言。 ２、將組內(nèi)意見(jiàn)集中。
五、各組代表在全班發(fā)言，同學(xué)參與評(píng)議 原則：體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)。 注意：給學(xué)生充分的發(fā)言時(shí)間。
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