《理想》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會(huì)其形象化的語言。
2、聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。
3、樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、朗讀訓(xùn)練，理解詩歌的主旨。
2、賞析詩歌的語言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解詩歌的主旨。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，第一單元里，我們讀過王家新的《在山的那邊》。詩人寫道：在山的那邊是海!是用信念凝成的海。那海指什么呢?(生答：指理想的境界。)那么，什么是理想的境界?人生為什么要有理想?我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想?如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，我想，同樣會(huì)在一瞬間照亮你的眼睛。
二、詞語教學(xué)
通過師生互動(dòng)的方式檢查預(yù)習(xí)，落實(shí)詞語教學(xué)。
附補(bǔ)充的重要詞語：
1、正音：
綴連(zhuì) 鬢發(fā)(bìn) 寂寥(liáo) 玷污(diàn)
扒(pá) 蛻(tuì) 功勛(xūn) 詛咒(zǔ zhòu)
吻(wěn) 碌碌終生(lù)
2、釋詞：
絕處逢生：比喻在沒有出路的地方獲得重生的機(jī)會(huì)。
綴連：聯(lián)結(jié)。
寂寥：寂靜，空曠。
玷污：弄臟(多用于比喻)。
蛻：(人或事物)發(fā)生質(zhì)變。
詛咒：咒罵。
碌碌：平庸，沒有特殊能力。
三、整體感知
1、范讀、或聽讀。
2、學(xué)生朗讀：
(讓學(xué)生自行調(diào)動(dòng)情緒，糾正音準(zhǔn)，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏)
3、討論發(fā)言：
(投影出示問題組，學(xué)生討論。)
問題組：
① 這首詩歌的主旨是什么?
人生一定要有理想，努力為之奮斗。
�、� 找出你認(rèn)為寫得最好的詩句，說說其理由。
四、分析研討
1、學(xué)生研讀：
研討第1～7小節(jié)，深入思索，領(lǐng)悟詩歌深刻含義，體會(huì)比喻的精妙。
(教師講第一小節(jié)以示范，學(xué)生選擇自己喜歡的其余小節(jié)，讀一讀，議一議)
參考提示：
第1節(jié)：總說理想是前進(jìn)的方向。采用比喻、頂針的修辭方法，使語言形象、生動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，步步推進(jìn)，起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。
黎明的比喻作用。
黎明指理想的境界。
第2節(jié)：說明理想有時(shí)代性，理想與社會(huì)互相促進(jìn)。
第3節(jié)：人類一代又一代的理想，推動(dòng)了歷史的發(fā)展。
珍珠鏈和脊梁骨的比喻作用。
不同歷史時(shí)期的不同理想，連綴在一起，正像珍珠鏈一樣，推動(dòng)著歷史的前進(jìn)。理想也如同脊梁骨，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。
第4節(jié)：理想的實(shí)現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗。
第5節(jié)：理想給人力量。A、理想使人樂觀。B、理想使人充滿斗志。C、理想使人充滿活力。
第6節(jié)：為崇高的社會(huì)理想而奮斗，就顧不得個(gè)人利益。
怎樣理解獲得與犧牲?
詩人所說的理想，是崇高的社會(huì)理想，是為社會(huì)進(jìn)步、為絕大多數(shù)人謀利益的理想。樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是收獲，而這一切又是以犧牲個(gè)人利益為前提的，他要犧牲個(gè)人利益，他要拋棄黃金夢自私心，所以又是一種犧牲。
如夏明翰、劉胡蘭、愛因斯坦等事例。
(也可讓學(xué)生自由補(bǔ)充)
第7節(jié)：應(yīng)當(dāng)正確對待誤解、榮譽(yù)。
2、教師總結(jié)：
今天所學(xué)的第1小節(jié)總說對理想的認(rèn)識，第2～3小節(jié)、第4～7小節(jié)分別從理想的歷史意義和人格意義兩個(gè)方面作了具體詮釋。人必須要有遠(yuǎn)大的理想，并樂于為之奮斗，為之犧牲。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，讓我們也像周恩來一樣，從小樹立為中華之崛起的志向，努力學(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)
1、完成研討與練習(xí)一第1小題，讀一讀，寫一寫。
2、朗誦這首詩歌。
3、完成研討與練習(xí)二(準(zhǔn)備課堂交流)。
第二課時(shí)
一、檢查作業(yè)
1、識記字詞、拼音、意思。
2、朗讀、背誦詩歌。
二、研討賞析
1、學(xué)生研讀：
研討第8～12小節(jié)，深入思索，領(lǐng)悟詩歌深刻含義，體會(huì)比喻的精妙。
(學(xué)生選擇自己喜歡的某個(gè)小節(jié)，讀一讀，議一議)
參考提示：
第8節(jié)：你能從現(xiàn)實(shí)生活找出實(shí)例，說明理想使忠厚者常遭不幸;/理想使不幸者絕處逢生的含義嗎?
(本題讓學(xué)生暢談自己的看法，答案不拘一格)
什么是不幸?
指被誤解的寂寥和酸辛。
第9節(jié)：從反面說明任何人都可以樹立理想。
第10節(jié)：對理想要執(zhí)著、堅(jiān)貞，不容玷污。
第11節(jié)：有些人主動(dòng)放棄理想而產(chǎn)生的'后果。
庸人失去理想，碌碌終生，/可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。你同意這個(gè)看法嗎?
(本題也讓學(xué)生暢談自己體會(huì)，答案不拘一格)
第12節(jié)：希望人們樹立遠(yuǎn)大的理想，為理想而努力奮斗。
2、教師小結(jié)：
今天學(xué)習(xí)的部份，第8～11小節(jié)從理想的人生意義角度，進(jìn)一步闡明了理想的重要性，而第12小節(jié)則總結(jié)全詩，鼓舞人們樹立理想，不懈奮斗，就會(huì)取得豐碩的成果。這就與開頭遙相呼應(yīng)，脈絡(luò)清楚。
3、拓展延伸：
�、� 詩人給理想打了許多比喻，異彩紛呈，含義深刻。試模仿第一段也寫幾句。
示例，出示投影：
愛心是風(fēng)，卷來濃密的云;
愛心是云，化作及時(shí)的雨;
愛心是雨，滋潤久旱的樹;
愛心是樹，為你撐起綠陰。
⑵ 你能說說《理想》與《在山的那邊》的內(nèi)在聯(lián)系嗎?找出這兩首詩中內(nèi)涵相同的詩句。
內(nèi)在聯(lián)系：主題相同，都是抒寫理想的意義。
詩句：
�、� 實(shí)現(xiàn)理想的征途是漫長的，艱難曲折的。
《在山的那邊》：是的，我曾鼓起信心向前走去。
《理想》：但理想有時(shí)候又是海天你那進(jìn)取的心。
② 理想的實(shí)現(xiàn)能給人帶來美好的新生活。
《在山的那邊》：人們啊，照亮你的眼睛
《理想》：理想開花榆楊會(huì)有濃陰。
三、朗誦比賽
1、學(xué)生朗誦比賽：
(分小組比賽，然后推薦優(yōu)秀學(xué)生向全班表演)
2、師生評價(jià)：
四、教師小結(jié)
同學(xué)們，理想猶如一盞大海上的航標(biāo)燈，指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗。我想，一個(gè)有理想的人，一定是一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，也一定是一個(gè)很高尚的人。
五、布置作業(yè)
1、完成研討與練習(xí)一第2、3小題。
2、背誦這首詩。
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