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小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會(huì)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
2.通過(guò)神舟五號(hào)、神舟六號(hào)、神舟七號(hào)載人航天飛船成功發(fā)射的事例，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)歌詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的.熱情。
教學(xué)過(guò)程：
唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
從神舟五號(hào)、六號(hào)、七號(hào)載人航天飛船引出歌曲的主題——《藍(lán)天向我們召喚》。
(1)讓學(xué)生學(xué)生朗讀書中材料，并展開討論有關(guān)神舟五號(hào)、六號(hào)、七號(hào)載人航天飛船的信息。
讓學(xué)生回家有機(jī)會(huì)觀看“神五”“神六”或“神七”的錄像。
教師講解：
(2)由于編寫教科書時(shí)“神五”“神六”或“神七”尚未上天。“神五”是單人、單天飛行，“神六”是雙人、多天(5天)、行，而“神七”成功實(shí)現(xiàn)了太空行走，這說(shuō)明我國(guó)已經(jīng)成功掌握了載人航天飛船的核心技術(shù)。
(3)學(xué)生朗讀《藍(lán)天向我們召喚》的歌詞。
學(xué)生討論對(duì)歌詞的理解和感受，說(shuō)一說(shuō)“向航天英雄們學(xué)習(xí)什么”。
(4)欣賞歌曲的范唱錄音。
(5)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
(6)隨錄音學(xué)唱歌曲歌詞。
注意：四分休止符、八分休止符和頓音的使用。
(7)學(xué)唱合唱部分的第一部分及歌詞，這部分旋律節(jié)奏比較多樣，其中但也增加了學(xué)唱的難度，可多隨錄音學(xué)唱，最后隨琴聲學(xué)唱。
(8)初步唱會(huì)后教師帶領(lǐng)學(xué)生分析旋律，是學(xué)唱更加理性。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教材淺析
《舉杯祝�！肥侨艘舭娴谑䞍�(cè)第四單元《五十六朵花》中的一個(gè)內(nèi)容。這個(gè)單元主要介紹了我國(guó)少數(shù)民族的音樂(lè)和風(fēng)俗人情�！杜e杯祝�！肥且皇仔陆疄跗潉e克族民歌，歌曲結(jié)構(gòu)工整、曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏富舞蹈性，充分表現(xiàn)了烏茲別克族人民對(duì)繁榮的祖國(guó)和美好生活的衷心祝福。隨著六年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力強(qiáng)這一特點(diǎn)，應(yīng)用音樂(lè)的表現(xiàn)力與旋律的美，以及生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生，是本堂課成功的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《舉杯祝�！�，能用熱情、歡快的情緒演唱歌曲。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)小組學(xué)習(xí)（創(chuàng)編打擊樂(lè)、為歌曲伴奏、舞蹈模仿等形式），培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)感受烏茲別克族民歌、曲調(diào)優(yōu)美和歡快的舞蹈，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族民俗風(fēng)情的了解，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
依據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
能用熱情、歡快的情緒演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂(lè)的心情，同時(shí)了解烏茲別克族的'風(fēng)俗風(fēng)情，在學(xué)習(xí)感悟中，為博大精深的民族文化感到驕傲，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)為歌曲進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏。
2、加入舞蹈的元素，將音樂(lè)與舞蹈進(jìn)行自然的融合。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入：
1、今天老師給大家?guī)?lái)一段美妙的音樂(lè)，你們聽一聽它是用什么樂(lè)器演奏的？（生答）
2、那就讓我告訴大家吧，這種樂(lè)器的名稱叫做“都它爾”，它是新疆維吾爾族、烏孜別克族的彈撥樂(lè)器，歷史悠久、外形古樸、音色柔和、悅耳，很受我們新疆人民的喜愛。
3、接下來(lái)老師還給大家?guī)?lái)兩種樂(lè)器（請(qǐng)看大屏）彈撥爾和手鼓，這些樂(lè)器都是我們新疆民族最常見的民族樂(lè)器。我們新疆人民不但勤勞美麗，而且用他們本民族特有的樂(lè)器都它爾、彈撥爾、手鼓演奏音樂(lè)，邊唱邊跳。
4、今天老師就給大家?guī)?lái)一首我們新疆烏孜別克族民歌《舉杯祝�！�，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一下，邊欣賞邊感受一下烏孜別克族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。（播放課件）
二、學(xué)唱歌曲
1、聽了這首歌以后，你有什么感受？（生答）
2、那么為什么會(huì)有這種感受呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？因?yàn)樵谶@首歌里切分節(jié)奏用的較多，這就是我們新疆民歌特有的節(jié)奏風(fēng)格（看大屏）請(qǐng)一位同學(xué)把這個(gè)節(jié)奏給我們唱一下，你們能試著拍一下這個(gè)節(jié)奏嗎？自己先練習(xí)一下，好，我們一起來(lái)拍一下這個(gè)切分節(jié)奏，你能試著用手里的打擊樂(lè)器再來(lái)演奏一下這個(gè)節(jié)奏嗎？自己先試一下，我們一起來(lái)演奏一下這個(gè)切分節(jié)奏。
3、烏孜別克族的人民用他們自己特有的樂(lè)器演奏音樂(lè)，邊唱邊跳接下來(lái)我們先來(lái)一起學(xué)習(xí)這首歌曲的第一段旋律。
�、拧⒔坛枳V（1遍）
�、仆瑢W(xué)們我們?cè)趧偛旁谠嚦臅r(shí)候我們這里有一處4拍的長(zhǎng)音，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)诔臅r(shí)候應(yīng)注意什么？（應(yīng)該注意均勻用氣，不要一下子把氣用出來(lái)，要不就會(huì)唱得不好聽），我們來(lái)試一下，自己練習(xí)一下。（生練習(xí)）
�、恰⑽覀�?cè)賮?lái)試唱一下第二段的旋律。（跟琴聲練習(xí)）
�、任覀儊�(lái)看一下這首歌的結(jié)尾處你能一口氣把它唱完嗎？
�、晌覀冎攸c(diǎn)再來(lái)學(xué)習(xí)一下結(jié)尾部分。（注意換氣）
4、讓我們一起再來(lái)欣賞一下這首歡快的歌曲，同學(xué)們可以小聲的跟著模唱。（播放課件）
5、跟著琴聲彈一句唱一句。
6、同學(xué)們剛才在學(xué)唱是歌詞中有這樣一個(gè)詞，別比亞拉，你知道這個(gè)詞是什么意思嗎？（這個(gè)詞表示歡呼聲的襯詞，愿意是一碗酒的意思）
7、我們?cè)賮?lái)看一下這首歌的結(jié)尾部分，老師來(lái)給大家演唱一下，（師唱）結(jié)尾部分的“6”是4拍半，后面是后半拍抬起，我們來(lái)唱一下，你們能試著再演唱一下嗎。（學(xué)生練習(xí)）你們?cè)囍谘莩槐楹脝�。（生練�?xí)）
8、接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)演唱一遍這首歌曲好嗎？演唱的時(shí)候一定要注意感受烏孜別克族的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。（跟伴奏演唱）
9、我們新疆人都是能歌善舞的，讓我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧。我們來(lái)請(qǐng)班里的小舞者伴舞，其他同學(xué)來(lái)演唱這首歌曲好嗎。
10、我們一起跳起來(lái)唱起來(lái)吧
三、結(jié)束新課
我們新疆人熱愛家鄉(xiāng)，更熱愛我們的祖國(guó)；我們是一個(gè)多民族的大家庭，我們各族人民要團(tuán)結(jié)一心奮勇向前；祝愿我們偉大的祖國(guó)繁榮富強(qiáng)。最后讓我們一起唱起《愛我中華》來(lái)結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞交響詩(shī)《魔法師的弟子》
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)交響樂(lè)的興趣，感悟交響音樂(lè)的魅力。
2、通過(guò)欣賞，學(xué)生從樂(lè)曲的故事情節(jié)到樂(lè)曲的旋律對(duì)樂(lè)曲有了比較深刻的了解。賞交響樂(lè)的方法，提高音樂(lè)感受能力及想象能力。
3、能聽辯樂(lè)曲的主題音樂(lè)及主奏樂(lè)器的音色，并能從各音樂(lè)要素來(lái)分辯各音樂(lè)的表現(xiàn)作用。教學(xué)重難點(diǎn)：聽辯主題音樂(lè)并能聽聽在片段中出現(xiàn)的次數(shù)及力度上的變化。
教學(xué)方法：
聯(lián)想法、討論法等等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：很久以前，古老的`城堡里住著一位魔法師，他有一把神奇的掃把，只要他一念咒語(yǔ)，小掃把人什么都能干。噓，魔法師開始施魔法了，我們來(lái)聽聽。聆聽魔法師施魔法片段（創(chuàng)設(shè)神秘的情境）魔法師有個(gè)小徒弟，每天要干很多的活。在師傅身邊久了，他就偷偷的學(xué)起師傅的咒語(yǔ)。
二、寓教于樂(lè)
1、聆聽小掃把主題旋律這一天，師傅出門辦事了，而我們可憐的小徒弟還得把師傅那大水缸的水倒?jié)M。這時(shí)候，他靈機(jī)一動(dòng)，他也想像師傅一樣用咒語(yǔ)讓小掃把替他干活。那他的咒語(yǔ)能不能有效呢？我們來(lái)聽聽
�。�1）聆聽大管主題，演唱旋律
�。�2）出示大管圖片
（3）想象一下吹奏大管的樣子用“崩”演唱旋律
2、聆聽魔法師弟子發(fā)咒語(yǔ)命令掃把拎水片段
�。�1）小掃把主題出現(xiàn)幾次？用你的手指頭來(lái)表示你聽到的次數(shù)
（2）再次聆聽這音樂(lè)出現(xiàn)了3次，有什么不同？（音樂(lè)要素的變化）小徒弟的魔法靈了，心情怎么樣？
3、聆聽水溢出片段小魔法師看著小掃帚越干越起勁，自己便舒服的躺在師傅的椅子里不知不覺(jué)竟打起盹來(lái)。沒(méi)想到這邊，聽：（片段）你怎么感受到水溢出來(lái)了？什么樂(lè)器表現(xiàn)水溢出來(lái)了？這時(shí)候小徒弟的心情是怎么樣？（樂(lè)器）出示小提琴圖片討論：水滿出來(lái)，你怎么辦？
4、觀看砍掃把片段情急之下，我們的小徒弟是怎么做的？
5、聆聽復(fù)活片段（漸強(qiáng)漸快）事情順利嗎？
6、聆聽大水泛濫片段如何表現(xiàn)大水泛濫？（力度、速度）
7、聆聽結(jié)尾部分：危急關(guān)頭，魔法師回來(lái)了。兩段音樂(lè)哪段代表魔法師回來(lái)？
8、作品結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介《魔法師的弟子》是一首童話交響詩(shī)，作者是迪卡斯，《魔法師的弟子》是他創(chuàng)作于1897年，分序奏、諧謔曲及結(jié)尾三部分。
三、完整聆聽
四、完美結(jié)課
教學(xué)反思：
這首樂(lè)曲故事性很強(qiáng)，所以學(xué)生很感興趣。希望通過(guò)細(xì)致的欣賞，從主題切入，分段聽，在速度、力度、音色上等的變化進(jìn)行分析，讓學(xué)生將音樂(lè)和故事情節(jié)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)。通過(guò)欣賞，學(xué)生從樂(lè)曲的故事情節(jié)到樂(lè)曲的旋律對(duì)樂(lè)曲有了比較深刻的了解。在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，部分學(xué)生已經(jīng)可以通過(guò)對(duì)樂(lè)曲速度、力度、音色上的變化和故事情節(jié)的發(fā)展，人物的情緒聯(lián)系起來(lái)。欣賞能力有了很大的提高。
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教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：
學(xué)習(xí)并演唱《花非花》，體會(huì)歌曲的藝術(shù)氣息和朦朧美。
知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)此歌，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)發(fā)聲、吐字重要性的認(rèn)識(shí)。
能力目標(biāo)：
靈活滲透歌唱的姿勢(shì)與歌唱的氣息知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達(dá)。
2、歌曲字頭的“軟”表達(dá)。
教學(xué)方法:
講解、分析、啟發(fā)、合作交流法
教學(xué)準(zhǔn)備：
手風(fēng)琴、豎笛
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容
二、發(fā)聲訓(xùn)練
三、歌曲學(xué)習(xí)與演唱《花非花》
1、作品簡(jiǎn)析：
白居易（772—846），唐代大詩(shī)人。字樂(lè)元，晚年局香山，自號(hào)香山居士。原籍山西太原，生于河南新鄭。出生于小官僚家庭。少時(shí)因避戰(zhàn)亂“衣食不充，凍餒并至”直接體驗(yàn)了民間疾苦。公元800年考中進(jìn)士，以后做過(guò)一些小官，但因直言敢諫被貶。后又任杭州，蘇州刺史，管至刑部尚書。晚年閉居洛陽(yáng)，75歲去世。終身主張“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”。他的詩(shī)作《賣炭翁》《新豐折臂翁》《縛戲人》《憶江南》等因形象鮮明，主題深刻而成為傳誦名作。感傷詩(shī)中《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》更是曲折生動(dòng)，文彩精致的大作，顯示了詩(shī)人卓越的藝術(shù)才能。
黃自（1904—1938）字今吾，江蘇川沙（今屬上海市）人。早年在美國(guó)歐柏林及耶魯大學(xué)音樂(lè)學(xué)校學(xué)作曲。1929年回國(guó)，先后在多所大學(xué)任教，培養(yǎng)了不少音樂(lè)人才。同時(shí)，從事音樂(lè)創(chuàng)作和著述，寫下了各種體裁的音樂(lè)作品近百首。是我國(guó)著名的作曲家和音樂(lè)理論家。其作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，線條分明，層次分明，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。
白居易的詩(shī)大都以言語(yǔ)淺近，意境顯露見長(zhǎng)(相傳老嫗也能聽懂)。但這首《花非花》卻頗為“朦朧”。第一句“花非花，霧非霧”，就首先給人一種非花似花，非霧似霧的捉摸不定的感覺(jué)，可畢竟又似花還是非花，似霧還是非霧。第二句從“夜半來(lái)，天明去”的敘寫，似在說(shuō)短暫易逝的夢(mèng)。但第三四的“來(lái)如春夢(mèng)”“去似朝霞”，即告訴我們“春夢(mèng)”與“朝霞”也是比喻。這種如行云流水，環(huán)環(huán)相扣的一連串的比喻，只喻體（用作比喻的物體），而不喻本（被喻之物），確實(shí)詩(shī)的意境蒙上了一層“朦朧”色彩。但這首詩(shī)的詩(shī)意又不是晦澀到不可捉摸的地步，從他同期的，甚至為同一目的'而作的《漸簡(jiǎn)吟可知，《花非花》可能表現(xiàn)的是對(duì)一種生活中存在過(guò)的，而又很快消逝了的美好的人與物的追念與惋惜。該詩(shī)節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作。
2.從復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲《西風(fēng)的話》導(dǎo)入，唱完后請(qǐng)學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰(shuí)，從而進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
3．哼唱旋律。
邊唱邊劃旋律線，感受旋律的線條美�？紤]部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，教師可適當(dāng)降低音高。
4．聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達(dá)的意境。請(qǐng)學(xué)生用輕而高位置的聲音來(lái)朗讀歌詞，用高位置的發(fā)聲感覺(jué)幫助學(xué)生感受這首朦朧詩(shī)的意境。朗讀后，可請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首詩(shī)的理解。教師還可抓住歌詞中“花非花”、“霧非霧”和“夜半來(lái)、天明去”啟發(fā)學(xué)生理解詩(shī)詞所比喻的短暫易逝，難持長(zhǎng)久的含義。
5．有情感地吟誦歌詞，體會(huì)詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。
可先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詩(shī)中每個(gè)字的聲調(diào)，適當(dāng)?shù)胤怕俣�、延長(zhǎng)韻母來(lái)吟誦，然后請(qǐng)一組同學(xué)吟誦一句歌詞，一組同學(xué)哼唱一句旋律，其他同學(xué)對(duì)照。感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系。
6．學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。
在學(xué)唱時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱。每個(gè)字的字頭可唱得稍為、虛幻而柔美些，體現(xiàn)、朦朧詩(shī)的意境，唱好歌中的力度變化。注意氣息的運(yùn)用，尤其是最后一句“去似朝云無(wú)覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。
四、拓展
根據(jù)教學(xué)提示的要求，復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的有關(guān)詩(shī)詞歌曲，可以個(gè)人或設(shè)計(jì)小組演唱等多種表演形式，與同伴分享和分組展示。
五、小結(jié)
教師進(jìn)行
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教學(xué)目標(biāo)：
1、以音樂(lè)為內(nèi)容，用東西方相對(duì)比的方法，初步了解人類主要文明成果。
2、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞藝術(shù)的興趣和能力，開闊學(xué)生了解世界的視野。
3、教育學(xué)生熱愛人類文明成果。
教學(xué)的重點(diǎn)：
以音樂(lè)、舞蹈為內(nèi)容，用東西方相對(duì)比的方法，初步了解人類主要文明成果。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生鑒賞藝術(shù)的興趣和能力，開闊學(xué)生了解世界的視野。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示活動(dòng)主題
在前面的幾節(jié)課中，我們欣賞了東西方的繪畫、建筑、雕塑藝術(shù)，這節(jié)課我們走進(jìn)東西方的音樂(lè)殿堂，感受其中的獨(dú)特魅力。（板書： 東西方的音樂(lè)）
二、欣賞名曲，感受魅力
師：音樂(lè)是人類共同的語(yǔ)言，可以分為傳統(tǒng)音樂(lè)、宗教音樂(lè)、民間音樂(lè)等。（出示課件）
師：音樂(lè)沒(méi)有國(guó)界，好的音樂(lè)作品能給全世界人們帶來(lái)美的享受，你們聽過(guò)哪些世界名曲呢？
學(xué)生自由說(shuō)
師：現(xiàn)在我就來(lái)欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》
師：聽到剛開始四個(gè)強(qiáng)有力的音符了嗎？這就是命運(yùn)敲門的聲音，因此這部作品叫命運(yùn)交響曲。知道貝多芬在什么情況下創(chuàng)作的這首曲子嗎？
生：根據(jù)自己了解的內(nèi)容說(shuō)，可以師生互相補(bǔ)充
師：當(dāng)你面對(duì)命運(yùn)的考驗(yàn)時(shí)，聽到這首曲子會(huì)有什么感受？
生：自由回答
師：我們所有的人都應(yīng)該向貝多芬學(xué)習(xí)，勇于面對(duì)困難，笑對(duì)人生。
師：你們聽過(guò)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》嗎？你們知道梁山伯與祝英臺(tái)之間的故事嗎？
學(xué)生講故事
師：這樣一個(gè)凄美的愛情故事，（出示課件）我國(guó)的作曲家陳鋼、何占豪在1958年用音樂(lè)的形式把它演繹出來(lái)。全曲約26分鐘，以“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”、“墳前化蝶”為主要內(nèi)容�，F(xiàn)在我們就來(lái)欣賞其中的一小段，聽聽它所表現(xiàn)的是哪一部分的內(nèi)容？
生：說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)的內(nèi)容
師：這部作品在向我們?cè)V說(shuō)著梁山伯與祝英臺(tái)美麗、凄婉、動(dòng)人的愛情傳奇。
師：除了這首名曲外，你們知道中國(guó)的十大古典名曲嗎？
生：匯報(bào)課前收集的資料。
師：學(xué)生匯報(bào)《高山流水》時(shí)，師適時(shí)點(diǎn)撥：希望同學(xué)們也能在學(xué)習(xí)生活中找到自己的知音。
師：我們共同欣賞其中的一首名曲――《春江花月夜》，并請(qǐng)兩位同學(xué)朗誦張若虛的唐詩(shī)《春江花月夜》。（出示課件）
三、了解樂(lè)器與樂(lè)隊(duì)，現(xiàn)場(chǎng)演奏
師：大家都知道，這些音樂(lè)是要用樂(lè)器來(lái)演奏的，老師考考大家，認(rèn)識(shí)這四種樂(lè)器嗎？生看37頁(yè)圖片，說(shuō)樂(lè)器名字
師：你們都學(xué)過(guò)什么樂(lè)器？這種樂(lè)器有什么特點(diǎn)？
生： 自由回答
師：請(qǐng)兩名同學(xué)用長(zhǎng)笛為我們演奏古典名曲《漁舟唱晚》。
生：點(diǎn)評(píng)兩名同學(xué)的表演。
師：現(xiàn)場(chǎng)采訪兩名同學(xué)：你們每天練多長(zhǎng)時(shí)間？遇到困難怎么克服的？師小結(jié)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)這種對(duì)藝術(shù)執(zhí)著的精神。
師：剛才的這首曲子你們?cè)谀膬郝犨^(guò)？
生：中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播之后的天氣預(yù)報(bào)片頭曲。
師：好的音樂(lè)可能每天伴隨著我們，希望同學(xué)們能夠發(fā)現(xiàn)我們身邊好的音樂(lè)作品。
師：你們知道交響樂(lè)隊(duì)中都有哪些樂(lè)器嗎？
生：介紹交響樂(lè)隊(duì)的'組成。
師：欣賞交響樂(lè)《春節(jié)序曲》，在觀看時(shí)找到四個(gè)組成部分。
師：從這部明快而熱烈的交響樂(lè)中，你們都感受到春節(jié)來(lái)到時(shí)，人們?cè)鯓拥男那椋?/p>
四：暢談流行音樂(lè)
師：你們都喜歡什么音樂(lè)？喜歡誰(shuí)的歌？
生：暢所欲言
生：現(xiàn)場(chǎng)演唱
師：他是你的偶像嗎？為什么？
師小結(jié)：追星是正常的。我們可以學(xué)習(xí)明星身上積極向上的一面，學(xué)習(xí)他們?yōu)樗囆g(shù)而付出汗水、淚水的執(zhí)著的精神，但不要盲目追星。
五：課堂小結(jié)
師：這節(jié)課，我們?cè)跂|西方的音樂(lè)殿堂中欣賞了這么多經(jīng)典、優(yōu)秀的音樂(lè)作品，那么同學(xué)們想一想：音樂(lè)是通過(guò)什么讓人們得到美的享受？
生：自由回答
師板書：音符
教師寄語(yǔ)：希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)欣賞更多的東西方音樂(lè)，讓優(yōu)美的音樂(lè)陪伴我們每一天。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解并理解什么是愛，以及愛的表達(dá)方式等。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和表演能力。
3. 情感目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛生活、熱愛音樂(lè)的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1. 譜寫愛的主題曲。
2. 學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和表演能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教學(xué)板書：愛是一首歌。
2. 音樂(lè)欣賞材料。
3. 樂(lè)器和小道具。
四、教學(xué)過(guò)程：
1. 創(chuàng)設(shè)情境
教師與學(xué)生共同分享一些與愛相關(guān)的歌曲，如《愛是一首歌》，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表自己對(duì)愛的理解，并導(dǎo)入課題。
2. 學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式
通過(guò)播放相關(guān)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)愛的不同表達(dá)方式，如：關(guān)心、親密、體貼、寬容等。
3. 譜寫愛的主題曲
教師給學(xué)生介紹一些樂(lè)器和音樂(lè)元素，如鋼琴、吉他、鼓等，并向?qū)W生講解如何譜寫一首愛的主題曲。請(qǐng)學(xué)生小組合作，每個(gè)小組創(chuàng)作一首屬于自己的愛的.主題曲。
4. 學(xué)習(xí)和表演愛的主題曲
每個(gè)小組將自己創(chuàng)作的愛的主題曲進(jìn)行彩排和表演，同時(shí)其他同學(xué)進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生在表演中展現(xiàn)出歌曲所表達(dá)的愛的情感。
5. 反思與總結(jié)
教師與學(xué)生共同反思課堂教學(xué)過(guò)程，學(xué)生分享他們創(chuàng)作和表演的心得與感受。教師總結(jié)本課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極表達(dá)自己的愛。
五、教學(xué)延伸：
1. 學(xué)生可自行搜索與愛相關(guān)的歌曲，進(jìn)行欣賞和分享。
2. 學(xué)生可以嘗試自己寫歌曲的歌詞，表達(dá)對(duì)愛的理解。
3. 學(xué)生可以搜集與愛相關(guān)的圖片和文字，制作海報(bào)或小冊(cè)子。
六、教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的設(shè)計(jì)，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中理解了愛的概念，并通過(guò)創(chuàng)作和表演來(lái)表達(dá)愛的情感。通過(guò)音樂(lè)的欣賞和表演，學(xué)生的情感得到了培養(yǎng)和發(fā)展，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛和興趣。
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教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉《大起板》曲調(diào)。
2、情感目標(biāo)：聆聽河南板胡獨(dú)奏《大起板》，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂(lè)情緒及河南民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)。
3、能力發(fā)展目標(biāo)：能夠積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。
教學(xué)分析
《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲。
河南曲子的早期演出形式是：“圍地堆”及“高蹺”。即：演出正式開場(chǎng)前，先把演出場(chǎng)地圍好。隨后便由樂(lè)隊(duì)演奏一曲熱鬧非凡的樂(lè)曲——小調(diào)大起板，演員們則跟隨音樂(lè)在場(chǎng)內(nèi)舞蹈(俗稱“踩場(chǎng)”)。這就是《大起板》最原始的曲調(diào)。
《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗獷的性格特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。
樂(lè)曲的引子采用了同音進(jìn)行的形式。它由角音(mi)開始，延伸至商音(re)，造成一種粗獷、潑辣的宏大氣勢(shì)。
樂(lè)曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征，使用了常用的典型音調(diào))，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)；采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂(lè)情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。
樂(lè)曲的第二個(gè)段落與第一段落形成明顯的對(duì)比。它頻繁地變換節(jié)拍，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂(lè)情緒。
樂(lè)曲的第三個(gè)段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂(lè)情緒。爾后，采用民間音樂(lè)中“螺螄結(jié)頂”(即：音型由大到小、逐步遞減)的手法將樂(lè)曲向前發(fā)展，直至一連串的下行滑音，形成一種詼諧、幽默的音樂(lè)情緒。隨著一個(gè)八度上翻，音樂(lè)又回到熱烈奔放的`情緒之中。
樂(lè)曲的第四個(gè)段落速度更快、力度更強(qiáng)，并將音樂(lè)情緒推向高潮。最后，以一個(gè)短小干脆的樂(lè)句結(jié)束全曲。
教學(xué)重點(diǎn)
熟悉《小放驢》曲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色及河北民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
本課曲目的音響資料
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、聆聽《大起板》
1、導(dǎo)入：今天我們來(lái)欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》。
2、簡(jiǎn)介體裁內(nèi)容：《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。
3、初聽，邊聽邊想：樂(lè)曲分為幾個(gè)部分？
4、分段欣賞：
分析：樂(lè)曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂(lè)情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。
樂(lè)曲的第二段落與第一個(gè)段落形成明顯的對(duì)比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂(lè)情緒。
樂(lè)曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂(lè)情緒。
5、復(fù)聽，完整體會(huì)。
三、小結(jié)下課。
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教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《我愛銀河》。
2、用豎笛吹奏歌曲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、將《我愛銀河》唱得更加優(yōu)美生動(dòng)。
2、用豎笛吹奏歌曲旋律。
教學(xué)重點(diǎn)：
用優(yōu)美生動(dòng)聲音表現(xiàn)歌曲；用豎笛演奏歌曲旋律。
教學(xué)難點(diǎn)：
合唱部分的聲音統(tǒng)一、和諧。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)《我愛銀河》歌詞。
1、聽錄音，集體練習(xí)歌詞部分。
2、第一樂(lè)段用不同的方式演唱，學(xué)生自己設(shè)計(jì)領(lǐng)唱、小組唱。
3、合唱部分要求唱得親切動(dòng)人、聲音協(xié)調(diào)，各個(gè)音區(qū)的聲音較為統(tǒng)一。
二、學(xué)唱歌曲旋律。
1、學(xué)生跟范唱帶練習(xí)旋律。
2、學(xué)生分組練習(xí)。
3、跟伴奏帶練習(xí)歌曲旋律。
處理歌曲：A、第一樂(lè)段：唱出對(duì)銀河的向往、熱愛之情。
B、最后一個(gè)樂(lè)句表現(xiàn)歡樂(lè)之情和青春的朝氣。
C、樂(lè)句中的`三個(gè)“銀河”不換氣，一氣呵成。
D、每個(gè)樂(lè)句都是弱起，聆聽音樂(lè)節(jié)拍。
4、按教師處理演唱歌曲。
5、教師唱分句，學(xué)生用豎笛練習(xí)歌曲旋律。
6、完整的吹奏歌曲旋律。
三、教師小結(jié)：
我們的合唱聲音比以前美多了，但還需不斷磨練，要真正唱出美的歌聲，還需要做出艱苦的努力。
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教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《月亮姐姐快下來(lái)》，并通過(guò)與“月亮姐姐”的對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。
能力目標(biāo)：能用連貫、柔和的.聲音演唱《月亮姐姐快下來(lái)》。
知識(shí)目標(biāo)：練習(xí)二部輪唱合唱，在歌唱學(xué)習(xí)中嘗試兩個(gè)聲部間的協(xié)調(diào)與控制，體會(huì)用聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。
教學(xué)重點(diǎn)
能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來(lái)》。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲輪唱部分的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、多媒體、教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
1.課前訓(xùn)練：
1、C大調(diào)音階。上行、下行。
2、發(fā)聲練習(xí)：u（長(zhǎng)音、氣息訓(xùn)練）
3、復(fù)習(xí)歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》。
二、導(dǎo)入
問(wèn)：你知道什么時(shí)候月亮姐姐最圓最亮嗎？
三、新授
1、聆聽歌曲范唱，感受歌曲的演唱形式。
2、用劃拍視唱的方法教學(xué)生視唱第一段，在甜美的音樂(lè)里增強(qiáng)對(duì)聲音的審美感受。
3、老師彈奏電子琴，教學(xué)唱歌曲。
4、引導(dǎo)學(xué)生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學(xué)生的視唱能力。
5、分小組視唱。
6、全班有感情的演唱歌曲。
7、老師提問(wèn)：歌曲結(jié)尾句以漸弱的長(zhǎng)音結(jié)束，表現(xiàn)了什么樣的意境？
四、創(chuàng)編活動(dòng)：
學(xué)生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂(lè)律動(dòng)，感受三拍子音樂(lè)搖曳、流暢的動(dòng)律感。
五、小結(jié)：（德育滲透）
通過(guò)與“月亮姐姐”的對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。
六、布置作業(yè)
唱熟歌曲《月亮姐姐快下來(lái)》。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)歌曲，感受合唱歌曲和諧、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。
2、啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
用悠長(zhǎng)的氣息表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
本單元的'標(biāo)題是“星空暢想”。星空能引起人無(wú)數(shù)的遐想，自古到今，
關(guān)于星空有著很多美麗的神話故事，你們知道嗎?(牛郎織女、嫦娥奔月)
銀河并不是“河”，但說(shuō)它是一條巨大的“天河”也未嘗不可。銀河最少有2000億顆恒星組成，地球只是其中的一顆行星。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首童聲合唱歌曲《我愛銀河》。
二、學(xué)唱歌曲《我愛銀河》。
1、聽歌曲《我愛銀河》錄音范唱。
2、歌曲優(yōu)美動(dòng)聽，銀河是童聲合唱團(tuán)的名字，銀河合唱團(tuán)員親密合作、共同閃爍，美麗而純潔。我們?cè)诤铣獣r(shí)也應(yīng)做到人人努力，使聲音和諧，讓合唱的聲音美妙動(dòng)人。
3、學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
4、隨錄音學(xué)唱歌詞。
注意：A、弱起樂(lè)句的起始，第二樂(lè)句要準(zhǔn)確起唱。
B、第一、三樂(lè)句前半句相同，后半句不同，較易混淆。
5、隨教師學(xué)唱第二樂(lè)段歌詞，引導(dǎo)學(xué)生注意合唱部分的第二樂(lè)句。
注意：第二結(jié)尾最后兩個(gè)音“銀河”，用稍弱的力度
6、將兩個(gè)樂(lè)段連起來(lái)演唱，并由學(xué)生自主設(shè)計(jì)速度、力度和演唱方法。
7、跟伴奏帶練習(xí)歌詞。
三、教師小結(jié)
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