《我收獲了》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)情分析：
《我收獲了 》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）四年級(jí)下冊(cè)第四單元“筆下生花”的習(xí)作內(nèi)容。我收獲了 》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“收獲”單元《拾穗》《落花生》兩篇主體課文以及自讀課文《柚子樹(shù)下》后的一次練筆，旨在激活學(xué)生在生活中得到收獲時(shí)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。本節(jié)課是第一課時(shí)，在教學(xué)時(shí)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系教材內(nèi)容，圍繞“收獲”這個(gè)話題，聯(lián)系生活實(shí)際暢談自己在學(xué)習(xí)、生活以及成長(zhǎng)道路上曾經(jīng)給自己帶來(lái)的成功、喜悅、自信，讓學(xué)生在說(shuō)中有所感悟，為下節(jié)課的寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、按照一定的順序，說(shuō)出自己的收獲經(jīng)歷，做到內(nèi)容真實(shí)，語(yǔ)句通順。
2、能抓住人物特點(diǎn)，把收獲的過(guò)程敘述具體。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：按照一定的順序，說(shuō)出自己的收獲經(jīng)歷。
教學(xué)難點(diǎn)：把收獲的經(jīng)過(guò)說(shuō)具體。
四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、例文
五、教學(xué)過(guò)程 ：
（一）激趣導(dǎo)入
1、指導(dǎo)學(xué)生背誦印度諺語(yǔ)
過(guò)渡：聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)善于學(xué)習(xí)，善于積累，老師來(lái)考考大家，在第四單元《語(yǔ)文天地》我們學(xué)過(guò)一則印度諺語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 指名背誦。
師問(wèn)：從這則諺語(yǔ)中你知道了什么？
2、學(xué)生匯報(bào)后，師小結(jié)：無(wú)論任何成功都是從身邊的每件小事做起，同學(xué)們今天有這樣的感悟，相信明天會(huì)有更大的收獲。
過(guò)渡：收獲真是個(gè)讓人喜歡的話題，回顧第四單元所學(xué)的內(nèi)容，課文中的人物都有哪些收獲？（板書(shū)“收獲”）
學(xué)生匯報(bào)
4、了解“收獲”的意思
過(guò)渡：說(shuō)了這么多收獲的話題，你知道收獲在漢語(yǔ)詞典中有幾種意思嗎？
�。�1）課件出示：收獲的意思
收獲：A取得成熟的農(nóng)作物；B比喻心得、戰(zhàn)果。
�。�2）師指導(dǎo)學(xué)生理解收獲的本意和喻義。
師：《拾穗》三個(gè)婦女收獲了麥穗，這是這個(gè)詞的本意；《落花生》中我們收獲到了做人的道理，這是收獲這個(gè)詞的引申義。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生分別造句.
5、過(guò)渡： “一份耕耘一份收獲”，正如同學(xué)們剛才所造的句子，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中一定都有過(guò)不少的收獲。今天這堂作文課就讓我們以《我收獲了——》為題完成一篇習(xí)作。（師將作文題補(bǔ)充完整） 過(guò)渡：寫(xiě)作之前，老師想先和大家做個(gè)闖關(guān)的游戲，每闖過(guò)一關(guān)，你就會(huì)有一點(diǎn)收獲，當(dāng)你順利闖過(guò)三關(guān)就可以輕松地收獲今天的作文了。感興趣嗎？
（二）說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)闖三關(guān)
進(jìn)入第一關(guān)：
過(guò)渡：讓我們來(lái)看看第一關(guān)
1、出示第一關(guān)：想一想：《我收獲了——》這個(gè)作文題目，你準(zhǔn)備寫(xiě)哪方面的收獲？請(qǐng)用一兩句說(shuō)說(shuō)
（師抓住我通過(guò)收獲了 的填空來(lái)幫助學(xué)生）
2、同桌交流，指名回答。
進(jìn)入第二關(guān)：
過(guò)渡：在同桌交流幫助下，大家心中都有收獲的內(nèi)容，第一關(guān)我們順利的闖過(guò)來(lái)啦！我們即將進(jìn)入激烈的第二關(guān)。聰明的你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？ 師：（肢體） 我沒(méi)感受到你們的氣勢(shì)。
(1)出示第二關(guān)：小組交流：講一講你的收獲經(jīng)歷，在收獲的過(guò)程中你遇到了什么？又是怎樣克服的.？
(2)小組交流，指名回答
(3)師隨機(jī)指導(dǎo)：
�、�?gòu)膬?nèi)容上看A先從收獲的經(jīng)歷（完整不完整）。B遇到了哪些困難又是怎樣克服的（說(shuō)清楚了沒(méi)有）。
�、趶膶�(xiě)作方法上看A有一定順序（時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。B抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)（語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)）。 進(jìn)入第三關(guān)：
過(guò)渡：看來(lái)我們四年級(jí)二班的同學(xué)果然名不虛傳，個(gè)個(gè)都是思維敏捷、伶牙俐齒，讓我們進(jìn)入富有挑戰(zhàn)的第三關(guān)。
(1)出示課件：想一想，當(dāng)你取得收獲時(shí)，心情會(huì)怎樣？會(huì)有怎樣的感受？
（師指出感受就是當(dāng)時(shí)的想法）
(2)同桌交流，指名回答。
過(guò)渡：當(dāng)我們把前三關(guān)的內(nèi)容連起來(lái)看，你就會(huì)發(fā)覺(jué)今天的作文思路草稿已經(jīng)初步形成了。回顧一下我們先是確定了內(nèi)容，接著講了經(jīng)過(guò)，最后匯報(bào)了感受。在寫(xiě)作文時(shí)應(yīng)該怎樣去做呢？
(三)寫(xiě)法指導(dǎo)
1、課件出示
2、師小結(jié)：要按一定的順序把收獲過(guò)程中所經(jīng)歷的事情寫(xiě)清楚。要注意抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
（四）布置作業(yè)：
1.將我收獲了題目補(bǔ)充完整
2.字?jǐn)?shù)400字左右，文體不限。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
我收獲了
內(nèi)容
過(guò)程 順序語(yǔ)言
感受 特點(diǎn)動(dòng)作
七、教學(xué)反思
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我立足語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于中段習(xí)作要求：即培養(yǎng)習(xí)作興趣、教給習(xí)作方法、提高習(xí)作能力。從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，圍繞“我收獲了——”，設(shè)計(jì)了四個(gè)闖關(guān)游戲，環(huán)環(huán)緊扣，互為呼應(yīng)，有效地解決了從寫(xiě)作內(nèi)容到寫(xiě)作形式的問(wèn)題，從而達(dá)成本課的習(xí)作目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，我做到從內(nèi)容入手，關(guān)注習(xí)作內(nèi)容的真實(shí)性和生活性�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好作文的源頭活水就是習(xí)作內(nèi)容的真實(shí)性，在本節(jié)課中，我從用一兩句話概括內(nèi)容到敘述完整的收獲經(jīng)歷，在扶與放之間，關(guān)注學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注學(xué)生思路的開(kāi)拓，讓學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)，使思維得到表達(dá)，情感得到升華，闡釋了語(yǔ)文如珠，生活如線，關(guān)注生活，穿珠成鏈教學(xué)策略。在教學(xué)中，我關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將個(gè)人學(xué)習(xí)、同桌交流互幫互助與小組討論有機(jī)結(jié)合，關(guān)注了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓每一個(gè)孩子在傾聽(tīng)、交流中都有所收獲。
在教學(xué)中，我還關(guān)注了學(xué)生的評(píng)價(jià)。
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