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中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計的綠色化學(xué)理念論文

時間:2021-03-25 19:12:35 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計的綠色化學(xué)理念論文

  【摘要】中學(xué)化學(xué)教材中關(guān)于綠色化學(xué)的知識點較少而且比較零散,但是新課標中指出:化學(xué)要使學(xué)生從化學(xué)的角度聯(lián)系環(huán)境化學(xué),促進環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。故綠色化學(xué)理念非常重要,這就對于化學(xué)教師教學(xué)設(shè)計方面的要求比較高,本文對中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計中的綠色化學(xué)理念的滲透現(xiàn)狀進行分析,并且在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對策。

中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計的綠色化學(xué)理念論文

  【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué);教學(xué)設(shè)計;化學(xué)實驗

  綠色化學(xué)又稱為環(huán)境友好化學(xué)、可持續(xù)發(fā)展化學(xué)、清潔化學(xué),是指與人類和自然和諧的化學(xué)。提到“化學(xué)”,可能人們往往第一時間想到的化學(xué)的弊端,例如,添加鉛汞的化妝品,添加化學(xué)試劑的食品,化學(xué)藥品引發(fā)的爆炸等;但是化學(xué)對人類對自然的作用非常大,化學(xué)的優(yōu)點非常多,例如:利用化學(xué),可以合成藥品,保障人體的健康;可以制成化肥,農(nóng)藥,提高糧食的產(chǎn)量,可以開發(fā)新能源,給人類創(chuàng)造更優(yōu)的生活,可以合成藥物,延長人類的生命。化學(xué)既然有如此多的優(yōu)點,但是為什么在跟學(xué)生說化學(xué)的時候,學(xué)生第一時間反應(yīng)的就是危險呢?其主要原因無非是教師在介紹的化學(xué)的時候,綠色化學(xué)理念滲透的不夠,所以才會出現(xiàn)這種情況。針對如今的問題,筆者提出了如下的對策:

  1.設(shè)計教學(xué)情境,滲透綠色化學(xué)理念

  由于教材中對于綠色化學(xué)方面的知識畢竟沒有面面俱到,只是在特定的課題中有所提及,那么對于這部分知識,就需要教師根據(jù)課題主題,進行教學(xué)設(shè)計研究,例如在中學(xué)化學(xué)第二單元我們周圍的空氣中可以講講大氣的污染與防治、氟利昂對臭氧層的破壞與保護、酸雨的危害與防治、溫室效應(yīng)的利弊、汽車尾氣的排放、氮氧化物造成的光化學(xué)煙霧、說說傳統(tǒng)建筑材料的危害及為何提倡使用綠色建筑材料。教師可以任一選一主題,選一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,與學(xué)生探討如何解決這樣的環(huán)境問題。抓住教學(xué)時機,縫隙滲透綠色化學(xué)理念對于綠色化學(xué)知識及其理念的講解最有效的方法就是“縫隙滲透”,換句話說,就是在相關(guān)知識點學(xué)習(xí)中就介紹相應(yīng)的綠色、環(huán)保化學(xué)。例如:在學(xué)習(xí)序言部分時,還應(yīng)介紹我們學(xué)習(xí)化學(xué)的原因,我們學(xué)習(xí)所有的知識都是為了更好的生活,而化學(xué)與物理等其他學(xué)科的根本區(qū)別就是,能生成新的物質(zhì),所以,我們要追求用廉價易得的物質(zhì)來制得唯一目標物質(zhì),這個過程是綠色的,無污染的,這些就是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的目的。

  2.完善化學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識

  化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科[1],中學(xué)化學(xué)教學(xué)中有很多的實驗教學(xué),俗話說:“實驗出真知”,確實,大多化學(xué)結(jié)論都是通過實驗得出的。但是,在這些實驗中,有的實驗卻對環(huán)境污染和師生的健康有些影響,雖然有的實驗經(jīng)過改善,但是還存在些不足。例如:初三化學(xué)教材中“硫的燃燒實驗”中硫燃燒后產(chǎn)生的二氧化硫?qū)Νh(huán)境和師生的健康都有影響,這就要求教師在進行實驗設(shè)計時,要考慮全面,首先,在用量方面,要少取用藥品,盡量產(chǎn)生少的有毒氣體,同時,發(fā)生裝置也要進行完善,可以將少量硫在用橡膠塞嚴封的.集氣瓶內(nèi)進行點燃,同時瓶底部加少量的濃氫氧化鈉溶液,用于吸收反應(yīng)后的有毒氣體)(2)。教師應(yīng)詳細進行對實驗教學(xué)的設(shè)計,盡量做到無污染,綠色化。同時,在實驗設(shè)計中,應(yīng)遵循“5R”原則[2]:減量—Reduction(節(jié)約資源),重復(fù)使用—Reuse,回收—Recycling,再生—Regeneration,拒用—Rejection。在實驗教學(xué)中,教師應(yīng)詳細設(shè)計各種事故與小意外的處理方法,在真正動手做實驗前,詳細強調(diào)操作步驟及注意事項,避免學(xué)生出現(xiàn)錯誤,課堂上,一定要及時對學(xué)生的錯誤做法及時進行糾正,從謹小慎微之處對學(xué)生進行綠色化學(xué)的滲透教育,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。有時,針對某些危險系數(shù)大的或污染大的實驗,教師也可采取多媒體形式展示實驗[3],在學(xué)生掌握知識的同時,強調(diào)綠色理念。

  3.優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計,重視綠色理念滲透

  課堂是教師進行化學(xué)教學(xué)的主要場所,所以,為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和綠色化學(xué)的目標,就應(yīng)該在每天日常的課堂生活中進行綠色理念的教學(xué),可以在每節(jié)課增加一些綠色化學(xué)板塊的安排,例如:例如《空氣》這一課題,教師可以把這幾天本城市的霧霾情況展示給學(xué)生,針對前幾天的霧霾情況,學(xué)生的關(guān)注程度本身就比較高,教師引導(dǎo)學(xué)生思考,為什么會出現(xiàn)這種情況以及解決的措施。在課堂教學(xué)設(shè)計中,教師應(yīng)該把綠色化學(xué)理念貫穿于課堂教學(xué)之中,學(xué)生是祖國與社會的未來,我們必須從現(xiàn)在就要對學(xué)生進行綠色的化學(xué)教育,從身邊的一點一滴做起,從課堂的細節(jié)出發(fā),養(yǎng)成學(xué)生的綠色化學(xué)思維,培養(yǎng)學(xué)生的綠色行為習(xí)慣。

  4.設(shè)立課外競賽活動,體驗綠色環(huán)保樂趣

  課標要求:要培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)思維和環(huán)保意識,教師可以抓住中學(xué)生的心理,設(shè)立小組競賽,綠色化學(xué)演講比賽,綠色化學(xué)實驗創(chuàng)新比賽,綠色化學(xué)挑戰(zhàn)賽等多種可以活動。例如,教師可以針對硫的燃燒實驗展開競賽,引導(dǎo)學(xué)生可以從反應(yīng)物,反應(yīng)裝置考慮,設(shè)計實驗,實現(xiàn)綠色化。教師也可以針對最近有關(guān)化學(xué)污染的熱點問題開展講座,分享視頻故事,讓學(xué)生充分認識到,要想解決這一現(xiàn)狀,必須從我做起,養(yǎng)成綠色化學(xué)思維,從一點一滴做起,保護我們的環(huán)境。隨著社會與科技的不斷發(fā)展,環(huán)境的污染越來越嚴重。而綠色化學(xué)的目標就是阻止污染產(chǎn)生,所以,在化學(xué)教學(xué)設(shè)計中,綠色化學(xué)理念的滲透教育越來越重要。教師要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,發(fā)揮想象,努力去實現(xiàn)綠色化學(xué)的目標。綠色化學(xué)理念強調(diào)的是預(yù)防大于治理,對于化學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是綠色的,可持續(xù)的,所以我們教師更應(yīng)該加強對于綠色化學(xué)理念的滲透。

  參考文獻:

  [1]邢季穎.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實驗中的應(yīng)用研究[D].遼寧師范大學(xué),2013.15.

  [2]李鑫.中學(xué)化學(xué)教師實驗創(chuàng)新策略的研究[D].河北師范大學(xué),2015.20.

  [3]孟琪.高中化學(xué)實驗教學(xué)綠色化的研究[D].河北師范大學(xué),2015.14.

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