《青蛙看海》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)理念：
《青蛙看海》是一篇童話故事。課文講述了青蛙為了實(shí)現(xiàn)看海的愿望，努力攀登上山頂?shù)墓适�，通過學(xué)文讓學(xué)生明白只要不怕困難，勇于攀登，堅(jiān)持不懈地努力，就一定能到達(dá)理想的頂點(diǎn)�！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級學(xué)生主要培養(yǎng)他們“喜歡閱讀、感受閱讀的樂趣，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶”。本課設(shè)計(jì)在倡導(dǎo)學(xué)生帶著問題探究、自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重學(xué)生讀的實(shí)踐，用豐富多彩的朗讀方式，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。抓住文本的空白，讓學(xué)生個(gè)性化的補(bǔ)白，在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。通過拓展性閱讀，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的同時(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
1．能有感情地朗讀課文。
2．讀懂蒼鷹、青蛙和松鼠的話，能分角色朗讀課文。
3．在讀中領(lǐng)悟，只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂蒼鷹、青蛙和松鼠的話，能分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀中領(lǐng)悟，只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．今天，老師給大家?guī)硪粋�(gè)新朋友，出示小青蛙，和打個(gè)招呼吧。（學(xué)生向小青蛙好）。
2．小青蛙它有一個(gè)愿望，就是——看海，今天就讓我們跟隨可愛的小青蛙一起去實(shí)現(xiàn)它看海的愿望，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第九課《青蛙看�！�。板書課題，生跟著書空，師邊寫邊講要求。生齊讀課題。
3．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們認(rèn)識(shí)了這一課的生字和新詞，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示詞語
4．我們在看這些生詞的時(shí)候，要注意看清它的字形，默記它的字音，同時(shí)還要想一想它的意思，這樣我們記起來才會(huì)又快又準(zhǔn)，咱們來開火車讀吧�；疖�，火車，誰來開？青蛙 登山 看大海 蒼鷹 展翅 飛高空 松鼠 善于 跳石階 這列火車開得很快，讀得也很準(zhǔn)。 小朋友們，我們讀著讀著就讀出了節(jié)奏，我們一起打節(jié)奏讀詞語吧。
二、學(xué)習(xí)1-3小節(jié)
1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙是長期生活在湖邊（畫湖），它的愿望就是能——看到美麗的大海。（畫海）
2．誰能用自己的`話說一說，青蛙是怎樣看到大海的。（ 登上山頂就能夠看到大海。）（師畫山）青蛙想要看到大海就必須要登上山頂，青蛙是在誰的幫助下看到大海的？誰告訴青蛙必須要登上山才能看到大海的呢？（蒼鷹）它給青蛙指了一條看海的路。
3． 他要看海，就必須要登山，他是在誰的陪伴下登上山頂?shù)�？（松鼠�?/p>
4．而且，松鼠是陪著青蛙——（陪著青蛙一級一級跳上山頂?shù)模┛梢哉f，青蛙登上山頂，誰的功勞最大？
5．過渡：上一節(jié)課，老師教小朋友一種讀書的方法，叫“勾畫法”，咱們把課文中出現(xiàn)的三個(gè)人物所說的話用不同的線劃出來了，今天我們就來讀一讀這些對話，要讀出人物的語氣，還要讀出你心中的想法。有沒有信心讀好呀？6．咱們先來看青蛙和蒼鷹的對話，課文的1-3自然段
（1）小青蛙想去看大海，蒼鷹說了什么？你來讀。生讀
�。�2）這只小蒼鷹，我來問你，你覺得登上這座山頂容易嗎？生回答
�。�3）蒼鷹的翅膀一展開，就有2米多長，你認(rèn)為容易嗎？生回答
�。�4）那么，蒼鷹登上山頂這么容易，誰再來讀讀這句話。（評價(jià)：對蒼鷹來說，這是一件輕而易舉的事。）再指名讀，（評價(jià)：登山對蒼鷹來說多么容易呀�。┮黄饋碜x好這句話。齊讀。
�。�5）可是面對這萬丈高山，又小又弱的小青蛙會(huì)怎么說？生讀：天哪，這么高的山�。ㄔu價(jià)：我感覺這座山真是太高了�。┱l還愿意讀讀這句話？（評價(jià)：真是高聳入云，高不可攀哪�。�
�。�6）老師再叫一個(gè)小朋友讀讀看。指名讀，（評價(jià)：我沒有信心了）
�。�7）面對這么高的山，小青蛙可犯了難了，一起來讀讀它的話，齊讀。
�。�8）聽小朋友讀得這么好，老師也想來讀了，請小朋友仔細(xì)聽，還要認(rèn)真看，看老師在讀完之后做了一個(gè)什么動(dòng)作？
（9）師范讀，問：做了什么動(dòng)作？（吸了口涼氣）
（10）你什么時(shí)候吸過涼氣？師做動(dòng)作。（害怕的時(shí)候，吃驚的時(shí)候）。
�。�11）那讓我們邊讀好青蛙的話，邊做好動(dòng)作，生齊讀，師和省一起做吸氣的動(dòng)作。
�。ǎ�17）讓我們一起想想小青蛙的心情，讀一讀這句話吧。生齊讀。
（18）再來讀一下最后一部分（怎么上得去呢？）再來讀。語氣更加強(qiáng)烈了。我們能不能幫小青蛙找一條別的路？
（19）小朋友們的想象力非常豐富，我們都著急想讓青蛙早點(diǎn)看到大海，蒼鷹可不這樣認(rèn)為。蒼鷹又說了一句什么話？生讀：是啊，這山是太高了……看到大海呢？
�。�20）這句話是什么意思？意思就是說，你不登上山頂就不能看到大海。出示兩個(gè)句子。
�。�21）所以蒼鷹這句話告訴我們小青蛙想要看海只有一條道可走。我們一起告訴小青蛙。生齊讀第一句。
�。�22）此時(shí)此刻小青蛙你們的心情怎樣？(失望、沒有希望、不愉快)
�。�23）那就讓老師來當(dāng)蒼鷹，同學(xué)們都來當(dāng)失望沒有信心的小青蛙，分角色讀一下他們的對話。分角色讀。
三、學(xué)習(xí)，師巡視。
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