三年級(jí)數(shù)學(xué)《整百數(shù)乘一位數(shù)的口算》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 經(jīng)歷探索口算整百數(shù)乘一位數(shù)的算法的過(guò)程，會(huì)口算整百數(shù)乘一位數(shù)。
2、在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。
3、在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：探索整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、口算引入。
出示卡片口算。談話：我們算的都是什么樣的算式？
這節(jié)課我們繼續(xù)研究乘法的口算。
二、自主探究
1、呈現(xiàn)畫面
提問(wèn)：從圖上你了解到哪些信息？
根據(jù)這些信息你能提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？
2、探究：
談話：同學(xué)們提出了很多問(wèn)題，我們先來(lái)一起解決其中的兩個(gè)問(wèn)題。
�。�1）解決“小明要跑多少米”的問(wèn)題
�、偬釂�(wèn)：求小明要跑多少米怎么列式？教師板書400×2
談話：先想一想400×2怎樣計(jì)算，再和同桌交流。
�、诎鄡�(nèi)交流
談話：誰(shuí)愿意先把你的想法和全班同學(xué)一起分享？
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)解釋一下為什么4×2 = 8要在8的后面添上2個(gè)0呢？
小結(jié)：4個(gè)百乘2得8個(gè)百，8個(gè)百就是800.
口答：小明要跑400米。
嘗試解決“爸爸要跑多少米嗎？”的問(wèn)題
提問(wèn)：你是怎么列式的？ 400×4是怎樣計(jì)算的？
為什么4×4=16 16的后面要添2個(gè)0呢？
提問(wèn)：怎么沒(méi)有人用加法算呢？
口答：爸爸要跑1600米。
3、解決“他們一共要跑多少米？”的'問(wèn)題
班內(nèi)交流：800+1600=2400（米）
400×（2+4）=2400（米）
4、談話：觀察一下，我們今天學(xué)的乘法算式，和以前學(xué)過(guò)的有什么不一樣？板書課題
三、組織練習(xí)。
1、“算一算、猜一猜”
“想想做做”第1題 一組一組地算
談話：整百數(shù)與一位數(shù)相乘時(shí)，我們一般都是怎樣算的呢？
小結(jié)：我們?cè)诳谒阏贁?shù)與一位數(shù)相乘時(shí)一般先不看乘數(shù)末尾的0，用乘法口訣計(jì)算，再在積的末尾添上2個(gè)0。
2、“算一算、想一想”
“想想做做”第2題 隨機(jī)出題
談話：我們?cè)谧稣贁?shù)與一位數(shù)相乘時(shí)，你覺(jué)得有什么想提醒大家的嗎？
3、分一分、比一比
電腦出示：你會(huì)把下面的乘法算式分分類嗎？
學(xué)生合作完成，說(shuō)說(shuō)是怎么分的。
四、生活應(yīng)用。
300×4 =1200（個(gè)）
400×（ 3 ）=1200（個(gè)）
□×□ = 1200
五、納入與發(fā)展。
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