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小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《添畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選10篇）
作為一名老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《添畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《添畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教材分析
本課屬于“造型·表現(xiàn)”系列，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握根據(jù)圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容的添畫(huà)方法，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。通過(guò)本課的.教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，訓(xùn)練和提高學(xué)生動(dòng)手制作(剪、畫(huà)、貼)能力，掌握?qǐng)D片的基本方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解添畫(huà)的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫(huà)、貼的方法進(jìn)行裝飾的添加。
2、通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，提高審美情趣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà)方法。
難點(diǎn)：使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)
五、德育滲透
培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手參與，享受勞動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
六、材料準(zhǔn)備
風(fēng)景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。
七、教學(xué)過(guò)程
1、提示學(xué)生集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。
2、組織學(xué)生欣賞圖片，分小組交流。
了解圖片內(nèi)容，為添畫(huà)做鋪墊。
(介紹、分析、欣賞圖片內(nèi)容)
3、教師講解，出示課題----添畫(huà)
4、出示圖片，組織同學(xué)分析畫(huà)面情境，討論問(wèn)題：
(1)如果以這幅畫(huà)為背景添畫(huà)，你認(rèn)為可以添加什么內(nèi)容？說(shuō)一說(shuō)理由。
(2)你認(rèn)為根據(jù)畫(huà)面情境添畫(huà)，應(yīng)該注意什么？
5、播放教學(xué)課件，根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行添加。
學(xué)習(xí)如何使添畫(huà)內(nèi)容與圖片情境相統(tǒng)一，解決教學(xué)重點(diǎn)。
6、看教材第2頁(yè)、第3頁(yè)，分析書(shū)中作品：
(1)你喜歡哪一幅作品？為什么？
(2)說(shuō)一說(shuō)制作方法。
7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫(huà)內(nèi)容。
8、作業(yè)：
要求：根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)，注意圖片情境與添畫(huà)內(nèi)容的統(tǒng)一。
老師輔導(dǎo)要點(diǎn)：
(1)能否巧妙圖片。
(2)圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。
(3)添畫(huà)構(gòu)圖是否美觀。
(4)注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系。
9、組織展示、講評(píng)作業(yè)。
布置、展示作品。
10、通過(guò)本課教學(xué)你學(xué)到了什么，還有什么問(wèn)題需要解決？
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《添畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教材分析：
《手形添畫(huà)》是湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)教材第二冊(cè)第三課，屬于 “造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。旨在通過(guò)多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動(dòng)中體會(huì)簡(jiǎn)單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無(wú)窮樂(lè)趣，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)平面繪畫(huà)和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來(lái)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要求通過(guò)學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，探索手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物展開(kāi)聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受手形畫(huà)的魅力，激發(fā)對(duì)造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察手形的變化并進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)課
�。◣煟盒∨笥褌�，我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最聰明。
“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話�！�
（生）手
�。◣煟┠銈兊男∈钟惺裁幢绢I(lǐng)��？
�。ㄉ⿲�(xiě)字、畫(huà)畫(huà)……
�。◣煟┢鋵�(shí)小手還有一個(gè)本領(lǐng)，想不想知道是什么？
〈課件呈現(xiàn)〉
（師）剛才我們看到的是手影表演，大家覺(jué)得美不美��？形狀很生動(dòng)，只可惜是黑白的，今天老師要和同學(xué)們一起畫(huà)一畫(huà)更美麗的手形畫(huà)，來(lái)玩一個(gè)“手形添畫(huà)”的游戲！
板書(shū)課題“手形添畫(huà)”
�。◣煟┪覀儊�(lái)比一比誰(shuí)是“手形小畫(huà)家”大家有信心嗎？
二、民主導(dǎo)學(xué)
初級(jí)任務(wù)：擺擺手形
（一）任務(wù)呈現(xiàn)
〈課件呈現(xiàn)〉
手形圖片
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)
1、學(xué)生觀察圖片，自己嘗試擺手形
（師）請(qǐng)小朋友們根據(jù)圖片試著擺一擺各種手形。
2、師生互動(dòng)，做一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣的手形。
�。◣煟┈F(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”小游戲，先來(lái)活動(dòng)一下手指。
�。◣煟┐蠹易龅梅浅：�，可是最后一張圖片還有一張大大的問(wèn)號(hào)，哪位小朋友能想出更多不一樣的手形呢？
3、學(xué)生四人合作小組討論：你還能擺出什么有趣的.手形？
4、請(qǐng)一們學(xué)生到前面，生生互動(dòng)，做“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲。
�。ㄈ┱故窘涣�
（師）剛才我仔細(xì)地看了一下，發(fā)現(xiàn)這一個(gè)任務(wù)沒(méi)有難倒小朋友們，所有同學(xué)都做的很棒，接下來(lái)有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)中級(jí)任務(wù)？
�。ㄉ┯�
中級(jí)任務(wù)：描畫(huà)手形
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)呈現(xiàn)
〈課件呈現(xiàn)〉
手形描畫(huà)方法
（師）我們可以用最簡(jiǎn)單的辦法把手形描畫(huà)下來(lái)。
（二）自主學(xué)習(xí)
�。◣煟┙o大家兩分鐘的時(shí)間嘗試在紙上描畫(huà)手形。
學(xué)生自由描畫(huà)
�。ㄈ┱故窘涣�
同組成員相互欣賞交流
高級(jí)任務(wù)：聯(lián)想添畫(huà)
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)呈現(xiàn)
展示學(xué)生嘗試作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫(huà)手形，大膽聯(lián)想
�。◣煟┻@個(gè)手形，像什么？
（二）自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象。
〈課件呈現(xiàn)〉
2、轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫(huà)手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么？
〈課件呈現(xiàn)〉
3、展示多幅有趣的手形想象畫(huà)。
〈課件呈現(xiàn)〉
4、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫(huà)步驟并板書(shū)
�。◣煟┛戳诉@么多漂亮的手形畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？畫(huà)手形畫(huà)要先干什么？
伸出小手 擺一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，添上幾筆變成畫(huà)。
板書(shū)：擺，描，想，添
5、出示活動(dòng)要求
〈課件呈現(xiàn)〉
6、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
�。ㄈ┱故窘涣�
相鄰?fù)瑢W(xué)在作畫(huà)過(guò)程中可作適當(dāng)欣賞交流
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1、將學(xué)生有特點(diǎn)的作業(yè)粘貼在黑板上
2、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣“”添畫(huà) 是否生動(dòng)“兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿(mǎn)意的作業(yè)并粘貼小紅星，也可以給同學(xué)的作業(yè)提提小建議。
3、教師點(diǎn)評(píng)作業(yè)。
4、拓展延伸
（師）接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一組手形藝術(shù)
〈課件呈現(xiàn)〉
�。◣煟┐蠹艺f(shuō)美不美啊，我們的雙手真象是一位魔法師！那么老師也希望同學(xué)們能好好運(yùn)用自己這雙能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩！
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《添畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。
過(guò)程與方法：能夠利用舊報(bào)紙或其它廢棄物，經(jīng)過(guò)奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨(dú)特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫(huà)，使拼貼后的添畫(huà)能反映自己的創(chuàng)想效果。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動(dòng)的開(kāi)發(fā)及運(yùn)用，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：以一張報(bào)紙或各種圖片為主，展開(kāi)創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無(wú)主題的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼后對(duì)畫(huà)面進(jìn)行有創(chuàng)意的添畫(huà)。
三、課時(shí)：
1課時(shí)
四、教具：
廢報(bào)紙、剪刀、膠棒
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：今天給你們帶來(lái)一幅西班牙注明藝術(shù)家畢加索的作品《吉他》，同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅作品用什么材料做成的？
生：舊報(bào)紙、卡紙等
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
師：同學(xué)們說(shuō)的非常好。再仔細(xì)看，這幅作品是由什么方法做成的？（拼貼、添畫(huà)）
一些舊報(bào)紙和其他廢棄物在學(xué)多人眼中可能一文不值，但在藝術(shù)家的'眼里它們卻成了創(chuàng)作藝術(shù)品的材料，這件《吉他》作品，畢加索構(gòu)思巧妙的將吉他的原形重新組合，通過(guò)拼貼添畫(huà)，使畫(huà)面變得豐富，看來(lái)藝術(shù)家的創(chuàng)新思維的確值得我們學(xué)習(xí)。
今天我們就一起走學(xué)習(xí)《拼貼添畫(huà)》。（出示課題。）
�。ǘ┬蕾p分析探究知識(shí)
1、欣賞
我們欣賞一些優(yōu)秀的學(xué)生作品，邊欣賞邊思考，這些作品分別由什么材料做成的？表現(xiàn)了什么主題？
�。竟�、廢報(bào)紙、卡紙等）
選擇你喜歡的一幅作品，說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、探究
接下來(lái)老師和同學(xué)們一起欣賞一幅作品，我們看小作者表現(xiàn)的主題是快樂(lè)的日子，他是如何來(lái)完成這幅作品的呢？（先拼貼）
拼貼的時(shí)候注意什么呢？（構(gòu)圖、主題位置）
拼貼完之后呢？（添畫(huà)）
好，添畫(huà)的時(shí)候我們注意什么？我們看添畫(huà)前和添畫(huà)后有什么不同？
（通過(guò)背景把拼貼的各部分串聯(lián)起來(lái)，統(tǒng)一畫(huà)面）
所以，添畫(huà)可以使我們的畫(huà)面豐富完整
看看我們手中的材料，今天，你想怎樣利用它們來(lái)拼貼？
六、學(xué)生實(shí)踐
小組合作的方式，完成一幅拼貼添畫(huà)作品。
七、作品展評(píng)
組織學(xué)生展示，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
八、小結(jié)
今天，我們?cè)诙潭痰恼n堂里感受到了拼貼添畫(huà)的魅力，在生活中還有很多我們常常忽視的廢舊物品，希望同學(xué)們能用自己的巧手讓它們變成漂亮的藝術(shù)品。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
拼貼添畫(huà)
拼貼作品展示
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《添畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教材分析
本課程是在課程領(lǐng)域的建模性能，教學(xué)內(nèi)容是生活中的廢紙材料，創(chuàng)意拼貼和蒂姆繪畫(huà)的學(xué)生的使用。在本課中引導(dǎo)學(xué)生使用舊畫(huà)報(bào)，舊報(bào)紙，廣告紙作為材料，巧妙利用紙張紋理或圖案，以組的形式創(chuàng)建拼貼。通過(guò)觀察，比較，思考，想象和討論，學(xué)生可以感知到繪畫(huà)和拼貼的不同效果。本課的目的是培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新思維的設(shè)計(jì)中，在學(xué)生的操作中練習(xí)欣賞的能力，以提高學(xué)生在美術(shù)拼貼的美學(xué)味道，理解淚紙粘貼的方法進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的能力，感受拼貼樂(lè)趣的創(chuàng)作。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和技能：通過(guò)觀察，比較，思考，想象和討論，學(xué)生感受到繪畫(huà)和拼貼的不同效果，理解拼貼的藝術(shù)形式，提高美學(xué)的味道。
過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)如何做同樣的方式，嘗試切紙，撕紙和粘貼的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的建模能力和實(shí)踐能力，在生產(chǎn)中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)困難
教學(xué)重點(diǎn)：使用收集的.廢舊日歷，廣告紙，彩色紙等拼貼Tim繪畫(huà)創(chuàng)作。
難以教：聰明的使用紙，創(chuàng)新的性能主題。
教學(xué)準(zhǔn)備
老師：課件，一些畫(huà)作等
學(xué)生：廢報(bào)紙，廣告紙，畫(huà)報(bào)，彩紙，剪刀，粘膠等
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生們收集了各種廢繪報(bào)紙，廣告紙，報(bào)紙等生產(chǎn)材料。
二、享受討論，揭示主題
1、享受幾幅畢加索的肖像。
老師：這是西班牙畫(huà)家畢加索的作品，他是立體主義繪畫(huà)的創(chuàng)始人之一。這些照片的表現(xiàn)是什么？（肖像）和我們通常顯示什么是肖像之間的區(qū)別？（變形，夸張，抽象）
教師：動(dòng)物和臉的組合，臉的夸張變形，顛倒序列的原始形狀。立體派思想打破過(guò)去的視角可以看到的觀點(diǎn)，你也可以同時(shí)顯示一個(gè)圖片的角色的一些角度。
2、然后生產(chǎn)吉他（引導(dǎo)學(xué)生從圖片材質(zhì)，形狀，顏色逐層逐層分析）
老師：你在這張照片上看過(guò)什么？（廢報(bào)紙，圖案壁紙，彩色紙，幾何）從這個(gè)彎曲的外輪廓可以讓你想到什么？什么音樂(lè)設(shè)備（吉他）的確，畫(huà)家盜用吉他特別代表了小部分形狀的特點(diǎn)，可以讓我們模糊地識(shí)別。在一百年前，藝術(shù)家木制樂(lè)器，桌子等木質(zhì)紙的一般性能只接近木材紋理材料。（CourtesyofJuanGeisi在吉他的作品）但畢加索突破了內(nèi)在的概念，敢于使用圖案壁紙性能表，報(bào)紙性能吉他。然后使用粘貼的方式表現(xiàn)屏幕，是一個(gè)主要的三維主動(dòng)。
3、今天我們一起學(xué)習(xí)：13，拼貼Timpainting老師：這項(xiàng)工作如何展示你的顏色對(duì)比？（對(duì)比）藍(lán)色背景紙對(duì)比與不同黃色的深度，與中性色黑色和白色灰色部署，使圖片是對(duì)比和協(xié)調(diào)，而不失去統(tǒng)一。
三、探索研究，探索方法
1、分割：我們?nèi)绾斡貌牧系氖謥?lái)創(chuàng)造呢？
如老師在手中的一些廣告單張，你可以把它變成什么？看看老師在這里，成為（一雙鞋，帽子，包，椅子）
老師：我們可以調(diào)用模式的一小部分，你也可以轉(zhuǎn)移很多甚至全部。然后拼貼Tim繪畫(huà)。（要在海灘上顯示課件和風(fēng)扇1的女孩）
2、出模型2：你覺(jué)得這張照片怎么樣？（花瓶）
提示：這部分的形狀，模式是否熟悉？老師挪用了最后一班花瓶，但是花瓶看起來(lái)像是破了，老師用了大部分的花，故意破壞了原來(lái)花瓶的順序，重新組裝的設(shè)置。圖片也使用月餅袋在圓形和側(cè)面，也嘗試切割圓形切割回到運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品包裝袋的端部撕裂幾何，不規(guī)則形狀，茶葉袋等設(shè)置。
�。▽⑸a(chǎn)過(guò)程變成一張照片，分解給學(xué)生看看）
3、找一看
請(qǐng)打開(kāi)教科控制圖片主題看看：這是不同的時(shí)間，空間的東西和自由組合的字符；張先生詳細(xì)介紹了富人；巧妙利用色彩的心情。
例如：空間Changqui。我們這邊的汽車(chē)飛入太空，在神秘的空間遇到各種飛機(jī)和宇航員，會(huì)有一些有趣的事情發(fā)生
例如：太大。哪里的節(jié)日氣氛充滿(mǎn)了屏幕從哪里？（天空煙花，對(duì)聯(lián)門(mén)上的中國(guó)建筑，打獅舞等）
例如：我的偶像。在屏幕上每一個(gè)運(yùn)輸表達(dá)式是否相同？背后的顏色如何？（有些需要平靜冷靜，為了更好的表現(xiàn)，所以藍(lán)色是平靜的代表；有些似乎有很好的表現(xiàn)，使用的紅色的興奮的興奮；有些正在努力玩；有些如失去游戲，痛苦的表達(dá)的失望的心情...屏幕也加強(qiáng)了玩家的近距離表達(dá)。
4、下面的老師請(qǐng)回去小診斷師這些作品在拼貼上有什么問(wèn)題？
風(fēng)扇拼貼圖片太碎了（不足以表達(dá)運(yùn)動(dòng)員的激情爆發(fā)場(chǎng)景）。
主題與主題不一致。
5、教師活拼貼演示北京歌劇娃娃展示
這些角色中的一些預(yù)先從重新組合的不同的圖畫(huà)切割（頭和身體重組）拼貼，第一張拼貼大圖，注意字符的方向和拼湊，然后添加一個(gè)小圖片，可以有前后之間的遮擋關(guān)系。
6、粉絲欣賞
Fanzuo6：到動(dòng)物展上Tim畫(huà)的背景。
7、水果盛宴今天，女主人和她的藍(lán)熊邀請(qǐng)了很多客人參加這個(gè)水果晚宴，來(lái)自遠(yuǎn)方的客人到幸福的家庭和他們的寵物貓，似乎戶(hù)外晚餐會(huì)很活潑啊。
8、根據(jù)大量藍(lán)色收集后收集的名為藍(lán)鄉(xiāng)。
9、從這張圖片我們看什么？（頭像，瓦楞紙，報(bào)紙碎片）
聰明使用瓦楞紙和表面的報(bào)紙碎片，并用黑紙然后用橙紙撕下拼貼底部對(duì)比，并在背景中用線條裝飾。
�。▽⑸a(chǎn)過(guò)程變成一張照片，分解給學(xué)生看看）
四、復(fù)習(xí)作業(yè)點(diǎn)，拼貼藝術(shù)創(chuàng)作（以團(tuán)體形式完成拼貼）
1、選擇圖片建立主題：首先選擇較大的尺寸，打印清晰，色彩鮮艷的圖片，放在屏幕突出的位置，其次是其他圖片。
�。▍�(shù)：支持：根據(jù)圖片設(shè)置好的主題，然后大膽添加背景背景，可以直接繪制或剪切整體背景（如：城市，公園，海底，沙漠，臥室...）
2、然后緊密聯(lián)系到主題的撕裂拼貼想象力。
�。�1）可以添加特定場(chǎng)景，完成屏幕。
�。�2）添加背景顏色，在轉(zhuǎn)換和裝飾角色之間播放拼貼。
3、背景可以用線條裝飾。（生成部分線圖裝飾圖供參考）
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《添畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
學(xué)情分析
該班級(jí)段學(xué)生表達(dá)力強(qiáng)，有自己的獨(dú)到的想法，生活習(xí)慣上比較講究自我能力體現(xiàn)，不甘落與他后，學(xué)習(xí)能動(dòng)性強(qiáng)，上課紀(jì)律上比較活躍。由于在手工方面還缺乏創(chuàng)意與自我體現(xiàn)，所以在本節(jié)課中我決定抓美術(shù)技能技巧的基本功，多讓他們看看優(yōu)秀作品，多采取鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，多發(fā)揮他們自我能力的表現(xiàn)，展示每一個(gè)的自我特色。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：通過(guò)思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫(huà)與拼貼畫(huà)的不同效果，了解拼貼畫(huà)的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。
過(guò)程與方法：
學(xué)會(huì)拼貼添畫(huà)的基本方法，嘗試剪紙、撕紙方法和粘貼的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫(huà)創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。
教學(xué)策略
講授、小組討論 教學(xué)準(zhǔn)備 廢舊報(bào)紙、廣告紙、彩紙等，剪刀、膠水等
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生拿出收集的各種廢舊畫(huà)報(bào)紙、廣告紙、報(bào)紙等制作材料。
二、欣賞討論
1、欣賞畢加索的《吉他》、羅伯特.拉森伯格的拼貼藝術(shù)作品
2、這倆幅作品使用了什么材料？是用什么方法制作的？ 生：用舊報(bào)紙和一些廢舊材料，使用了拼貼的方法，還經(jīng)過(guò)涂畫(huà)。
3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)是如何產(chǎn)生這樣的奇思妙想的？
師生討論：藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)想來(lái)自于對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)藝術(shù)的不斷追求。在許多人眼里不值一文的廢舊報(bào)紙和其他廢物在藝術(shù)家眼里卻成了創(chuàng)造藝術(shù)品的材料，經(jīng)過(guò)獨(dú)特的處理，全新的藝術(shù)品就誕生了！
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞提問(wèn)集中學(xué)生們學(xué)習(xí)的`注意力及興趣，直觀地感受拼貼作品。
出示課題——《拼貼添畫(huà)》
三、探究學(xué)習(xí)
1、同桌交流和篩選：
我們今天也帶來(lái)了許多廢舊物品，看看這里面有沒(méi)有蘊(yùn)藏著藝術(shù)的寶藏，我們也學(xué)著用藝術(shù)的眼光來(lái)為這些“無(wú)用”的東西創(chuàng)造的新的“生命力”。
找一找，哪些圖片或圖案使你產(chǎn)生了藝術(shù)靈感？
2、小組成員討論或說(shuō)說(shuō)自己的想法 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生嘗試從不同的角度去思考，去大膽創(chuàng)想，感受創(chuàng)想帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、教師拓展 在學(xué)生組際交流的基礎(chǔ)上，教師要開(kāi)拓學(xué)生的視野，打開(kāi)學(xué)生的思路，放開(kāi)手腳大膽進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)想。
4、確立主題 每個(gè)小組以一張報(bào)紙或圖片為主，確立一個(gè)主要內(nèi)容。
四、創(chuàng)想拼貼
1、欣賞書(shū)中和課件中的學(xué)生作品，啟發(fā)學(xué)生如何搭配畫(huà)面。
2、了解拼貼的幾種方法。
首先選擇尺寸較大、印刷清晰、色彩鮮明的圖片，擺放在畫(huà)面顯眼的位置；其次搭配其它圖片，完善圖片。
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何篩選圖片。
3、學(xué)生交流討論欣賞作品中的添畫(huà)方法，了解添畫(huà)的重要性，是作品藝術(shù)創(chuàng)想中的點(diǎn)睛之筆。
拼貼部分做好之后，還要根據(jù)畫(huà)面需求，用畫(huà)筆添畫(huà)，美化畫(huà)面。
�。�1）可添加具體的景物，完成畫(huà)面。
�。�2）添加背景顏色，起到拼貼畫(huà)之間的過(guò)渡和裝飾作用。
4、師演示剪紙?zhí)懋?huà)和撕紙?zhí)懋?huà)。
觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。
（1）添畫(huà)部分要注意與畫(huà)面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。
觀察、學(xué)習(xí)添畫(huà)方法，明確作業(yè)要點(diǎn)和步驟。
設(shè)計(jì)意圖：了解作業(yè)的兩種形式，掌握作業(yè)的基本方法。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
五、完成作業(yè)
1、布置作業(yè)要求：
以小組的形式，完成一張拼貼添畫(huà)作品。
學(xué)生了解作業(yè)要求。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
針對(duì)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
學(xué)生完作業(yè)。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：巧妙的利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計(jì)表現(xiàn)主題，添畫(huà)與畫(huà)面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。教師及時(shí)給予學(xué)生輔導(dǎo)和肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
六、課堂評(píng)價(jià)
1、學(xué)生展示作品。
2、學(xué)生互評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)評(píng)價(jià)檢測(cè)，鍛煉學(xué)生評(píng)價(jià)的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)藝術(shù)作品的審美能力。
七、拓展延伸：
1、欣賞更多作品，了解其他材料的藝術(shù)創(chuàng)想作品。
感受平常生活帶來(lái)的藝術(shù)靈感和藝術(shù)感染力。
2、學(xué)生暢談自己的創(chuàng)想感受。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
拼貼添畫(huà) 構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫(huà)。
八、教學(xué)反思
《拼貼添畫(huà)》它的重點(diǎn)是讓學(xué)生收集廢舊畫(huà)報(bào)、雜志等報(bào)刊上的圖片，通過(guò)一定的構(gòu)圖拼貼成完整的畫(huà)面，然后添畫(huà)上背景使畫(huà)面完整。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，變廢為寶的意識(shí)，以及對(duì)構(gòu)圖審美素養(yǎng)的提高。這節(jié)課一開(kāi)始運(yùn)用課件讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，極大地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不太難，但要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)久保持下去卻很困難。以學(xué)習(xí)者為中心，引導(dǎo)他們樂(lè)于接觸、感受，融入其所置身的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生因?yàn)閰⑴c而感到發(fā)自?xún)?nèi)心的愉快，其到了激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的作用。課堂本應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望的地方，正如偉大的法國(guó)哲學(xué)家蒙田曾說(shuō)：
“孩子需要的不是灌輸，而是激情的激發(fā)”。
充分信任學(xué)生的能力，不斷的鼓勵(lì)，并主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，和他們?cè)谝黄穑炎约鹤鰹椤按蠛⒆印?引領(lǐng)學(xué)生一起走向成功。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《添畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形式進(jìn)行再現(xiàn)。
2、能關(guān)注撕出的色紙的形狀，積極進(jìn)行想象，學(xué)會(huì)添畫(huà)的方法。
3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫(huà)，表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和求異思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生對(duì)撕下的任意形狀進(jìn)行想象創(chuàng)意，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種質(zhì)地的紙，例如彩色紙，色卡紙，教學(xué)課件《奇妙的撕紙?zhí)懋?huà)》，膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、情景導(dǎo)入：
師：“老師剛剛在教室外面撿到一張紙，不知道是誰(shuí)丟的�！睅煶鍪炯埰D(zhuǎn)動(dòng)著觀察，“老師給大家變個(gè)魔術(shù)吧！大家可要仔細(xì)看好了！”師添畫(huà)（教師示范添畫(huà)，故意放慢動(dòng)作，讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師畫(huà)時(shí)的過(guò)程）
“廢紙不一定沒(méi)用，看！我們不就把這張廢紙變成了一個(gè)可愛(ài)的小兔子嗎？所以呀，小朋友們的廢紙不要亂仍，要養(yǎng)成變廢為寶的好習(xí)慣。大家看看她還像什么？（學(xué)生自主發(fā)言） 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的撕紙?zhí)懋?huà)�！保ㄕn件出示課題）
二、創(chuàng)作引導(dǎo)
1、玩玩試試
（1）師：“現(xiàn)在老師請(qǐng)5個(gè)同學(xué)一起來(lái)做個(gè)游戲！老師出示一張彩紙，五個(gè)同學(xué)排成一排，前面四個(gè)同學(xué)隨意地撕紙，把撕下的紙一半給老師，一半遞給后面一個(gè)同學(xué)，第五個(gè)同學(xué)添畫(huà)。添畫(huà)完說(shuō)說(shuō)你變的是什么！”
2、撕一撕
師：“在小朋友面前也有各種質(zhì)地的紙，請(qǐng)你也選擇其中一張，動(dòng)動(dòng)你的手，聽(tīng)聽(tīng)紙撕碎動(dòng)人的聲音�！钡箶�(shù)十秒撕完。（提醒：將撕下的紙放在桌上，注意衛(wèi)生。）
3、剛剛大家都發(fā)揮了自己奇特的想象，也嘗試了撕紙的樂(lè)趣�，F(xiàn)在大家跟著老師一起來(lái)看看這些小紙片還可以怎么變呢？（出示課件，讓同學(xué)們感受各種角度的不同添畫(huà)）
4、小組討論：看了這么多，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣看可以發(fā)現(xiàn)更多奇妙的.聯(lián)想？怎樣更巧妙的添畫(huà)？變的過(guò)程中有什么方法和竅門(mén)嗎？
5、教師小結(jié)：先看，再轉(zhuǎn)，然后再看，再轉(zhuǎn)動(dòng)， 覺(jué)得它最像什么（適時(shí)提問(wèn)學(xué)生），選一個(gè)合適的角度，粘在紙上，用添畫(huà)的方法把它變出來(lái)，可以中間添畫(huà)，也可以周?chē)懋?huà)�？磥�(lái)沒(méi)用的紙，一下子被我們賦予了生命！ （邊小結(jié)邊出示課件）
三、啟發(fā)創(chuàng)作
1、從你撕下的紙中選擇一張你認(rèn)為撕的最好的一片紙?zhí)懋?huà)一下。 （板書(shū)步驟：撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫(huà)。強(qiáng)調(diào)快速）
2、看看評(píng)評(píng)
展示部分學(xué)生的作品，先讓學(xué)生描述一下：你變的是什么？ 評(píng)一評(píng)：你覺(jué)得誰(shuí)想得最巧妙。 （對(duì)想得好，有創(chuàng)意的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)）
3、啟發(fā)
師：“其實(shí)真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的，如果把你們的作品都貼到一張紙上，也會(huì)成為一幅有趣的圖畫(huà)。你們看……”（課件出示范圖：由房屋，樹(shù)，小路等組成的較難的作品，作簡(jiǎn)單的講解）
4、創(chuàng)作
師：“剛才我們每個(gè)小朋友都嘗試了撕紙?zhí)懋?huà)，現(xiàn)在把你們的畫(huà)面添畫(huà)成一幅完整的畫(huà)，別忘了給你們的畫(huà)取個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字哦。”（強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意，注意衛(wèi)生）
3、評(píng)價(jià)
自評(píng)互評(píng)：作品展示，向大家介紹自己的作品，也可以說(shuō)說(shuō)你最喜歡的畫(huà)。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的想法最豐富，誰(shuí)的添畫(huà)最奇妙。
四、延伸總結(jié)
大家都是聰明的孩子，將碎紙片變成了這么美的畫(huà)，只要大家多觀察，多思考，還會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多美妙的事情。同時(shí)也要養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣，讓我們的衛(wèi)生小金牛每個(gè)星期來(lái)到我們班！
五、教學(xué)后記
本堂課先讓學(xué)生在歡快的教學(xué)氛圍中感受撕紙的快樂(lè)，然后通過(guò)自身的實(shí)踐、感受、交流，掌握撕紙技巧，通過(guò)比較、動(dòng)手，掌握因物象形的拼貼添畫(huà)思路，通過(guò)不同處理方案的討論，學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手、想想試試，較好地拓寬了制作思路。整堂課將一教師為中心的教學(xué)方法改變?yōu)樽⒅丶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性為目的的教學(xué)方法，充分滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。
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教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
通過(guò)欣賞了解拼貼添畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)想的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。
過(guò)程與方法：
能夠利用舊報(bào)紙或其它廢棄物，經(jīng)過(guò)奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨(dú)特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫(huà)，使拼貼后的添畫(huà)能反映自己的創(chuàng)想效果。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維、體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、節(jié)能減排的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫(huà)制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
巧用紙材的自身特點(diǎn)，與創(chuàng)作的表現(xiàn)內(nèi)容相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、廢舊掛歷、廣告紙、彩紙、鉛畫(huà)紙、膠水、記號(hào)筆、剪刀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們：我們的家鄉(xiāng)遭遇了60年不遇的旱災(zāi)，旱災(zāi)到底有多嚴(yán)重呢？我一起來(lái)看一段視頻。（3分鐘）課件出示
1：《西南旱災(zāi)》宣傳片，師生觀看視頻師：這樣的場(chǎng)面讓人心酸、心碎，那么是什么原因造成了這樣巨大的災(zāi)難？課件出示
2：思考：“是什么原因造成了今天的災(zāi)難？”（生：······）2名同學(xué)回答。
2、課件出示3：垃圾圖片（1分鐘）師：是啊！人們肆意破壞生態(tài)環(huán)境，浪費(fèi)資源，導(dǎo)致了沙塵暴、泥石流、旱災(zāi)諸多的災(zāi)難。而我們最常見(jiàn)的污染就是生活中的垃圾，你們看這就是我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的垃圾，這些垃圾肆意的掩蓋住大地上嫩綠的小草。毀滅快樂(lè)鳥(niǎo)兒的家。讓大海和天空不再蔚藍(lán)。讓各種災(zāi)難一撥接一撥的威脅我們?nèi)祟?lèi)的生命嗎？這些垃圾就真的一點(diǎn)用處都沒(méi)有了嗎？（生：·······）2—3名同學(xué)回答。
師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的非常好！我們還可以利用一些廢舊的畫(huà)報(bào)、掛歷、宣傳單制作成精美的美術(shù)作品。
（通過(guò)觀看視頻和圖片激起學(xué)生好奇心理，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的.欲望，為下一步的教學(xué)做足
充分的鋪墊，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。樹(shù)立起節(jié)能環(huán)保好思想。）
二、新授：
（一）小組討論、整體匯報(bào)學(xué)習(xí)（2分鐘）師：這樣的作品充滿(mǎn)著童趣，更適合小孩子制作，老師這兒就有一些，現(xiàn)在分各小組里，請(qǐng)各小組帶著問(wèn)題來(lái)欣賞。注意老師給你們的小提示。
課件出示5：
1、制作材料。
2、制作方法。
3、制作工具。
分發(fā)給各小組拼貼添畫(huà)作品，小組交流討論。
�。ǘ⿴熒餐治銎促N添畫(huà)的制作方法于步驟。（5分鐘）
1、分析剪貼的方法、特征。
師提問(wèn)：那組拿到了這幅畫(huà)？
課件出示6：學(xué)生作品《灌木林》師提問(wèn)：
這幅畫(huà)使用的是什么材料？（生：彩色紙）這幅畫(huà)使用是什么工具？（生：剪貼）從什么地方看出來(lái)？（生：圖形的邊緣很整齊）板書(shū)：剪師：還有那組作品制作方法和他們組一樣？課件出示相關(guān)作品。
2、欣賞畫(huà)面，分析方法。
課件出示7：學(xué)生作品《快樂(lè)的生活》師提問(wèn)：
這幅畫(huà)怎樣做出來(lái)的？（生：用手撕貼）從什么地方看出來(lái)？（生：圖形的邊緣參差不齊）板書(shū)：撕師：還有那組作品制作方法和他們組一樣？課件出示相關(guān)作品。
3、分析添畫(huà)的方法。
課件出示8：學(xué)生作品《鳥(niǎo)兒》師提問(wèn)：
1、能看出這幅作品和前兩幅不同的地方嗎？
�。ㄉ寒�(huà)面里除了粘貼的小鳥(niǎo)，天空和背景是畫(huà)上去的）師：把剪撕下的美麗圖案合理在畫(huà)面上擺一擺、拼一拼，粘貼牢固，空白的地方添畫(huà)上背景或者需要的圖案。
隨機(jī)板書(shū)：拼貼添畫(huà)師提問(wèn)：能看出這幅畫(huà)是用什么工具畫(huà)的嗎？（生：水彩畫(huà)）師：還有那組的作品采用的是拼貼加添畫(huà)？課件出示相關(guān)作品。
師：仔細(xì)看看使用什么工具進(jìn)行添畫(huà)的？（生：我們還可以用水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆來(lái)進(jìn)行添畫(huà)。）
4、回顧撕紙的正確方法。
師：所有的環(huán)節(jié)，撕紙是最容易出現(xiàn)問(wèn)題的�，F(xiàn)在請(qǐng)你們拿出一個(gè)小紙片，1分鐘的時(shí)間內(nèi)撕出一個(gè)圓形。
�。ㄈ┖�(jiǎn)介拼貼添畫(huà)的起源（1分鐘）
課件出示4：名人畢加索作品《吉他》師介紹：這樣的作品是畢加索從1912年開(kāi)始創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)他在作品里貼一些上從報(bào)紙期刊上剪下來(lái)的圖片、數(shù)字和字母。綜合的靜物畫(huà)面，保留了原有主題�！都肥钱吋铀�1913年拼貼制作的畫(huà)。
生動(dòng)手嘗試。
請(qǐng)兩名學(xué)生到講臺(tái)展示完成作品。
請(qǐng)撕紙方法正確的學(xué)生講解、示范，師做適當(dāng)補(bǔ)充。
肯定表?yè)P(yáng)撕出優(yōu)秀作品的學(xué)生。
師小結(jié)：想要一個(gè)生動(dòng)，美麗的圖案，在剪撕的前面應(yīng)該先構(gòu)一構(gòu)圖。（板書(shū)：構(gòu)圖）當(dāng)然要是能在廢舊畫(huà)報(bào)中找到我們所需要的圖案就可以直接剪撕了。
師：勾畫(huà)出美麗的圖案，剪撕下來(lái)，拼貼在一起，用繪畫(huà)形式添加畫(huà)面（標(biāo)畫(huà)箭頭），就叫做拼貼添畫(huà)。
構(gòu)圖→剪撕→拼貼→添畫(huà)回顧板書(shū)，出示課題：拼貼添畫(huà)師：并不是隨便什么圖案拼貼在一起就是一幅精美的拼貼添畫(huà)作品，就像這幅畫(huà)，拼貼上鳥(niǎo)兒后，添畫(huà)的只能是是鳥(niǎo)兒生活的樹(shù)木及它們飛翔的天空，我們必須圍繞一個(gè)主題來(lái)展開(kāi)制作。
板書(shū)：主題→（通過(guò)賞析作品來(lái)拓寬審美視野，得到表現(xiàn)手法上的借鑒，并感受色彩的搭配。）
三、實(shí)踐創(chuàng)造
�。ㄒ唬⿴煵贾米鳂I(yè)并提出要求：
師：制作拼貼添畫(huà)，就能變廢為寶，節(jié)約資源，減輕環(huán)境污染，我們的家鄉(xiāng)就不會(huì)出現(xiàn)這樣可怕的旱災(zāi)，（出示旱災(zāi)的巨幅大畫(huà)）這片土地曾經(jīng)可能是青山、綠水、紅花，一片生機(jī)勃勃，現(xiàn)在卻一片干涸。我們就以：恢復(fù)綠色家園創(chuàng)想為主題，小組合作完成一幅拼貼添畫(huà)，動(dòng)手前，請(qǐng)你們協(xié)商如何合理分工？拿出收集的圖片和廢舊日歷，交流、篩選，試著、拼擺。
小組匯報(bào)（生：······）要求：
形式：小組合作主題：恢復(fù)綠色家園創(chuàng)想過(guò)程：協(xié)商（選擇或繪制合適的形狀）、分工、拼貼、添畫(huà)結(jié)果：展示畫(huà)面、表達(dá)感受
（二）教師巡回輔導(dǎo)
1、注重色彩關(guān)系與構(gòu)圖。
2、發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)中的創(chuàng)造性因素，進(jìn)行過(guò)程激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中感受，以獲取進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
(通過(guò)對(duì)作業(yè)進(jìn)行再創(chuàng)作，讓學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫(huà)面的整體表現(xiàn)。重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中能創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行質(zhì)疑和探索，并且通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)、提高審美創(chuàng)造能力。注意學(xué)生創(chuàng)作潛能的開(kāi)發(fā)；借助具有審美價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)身臨其境的情景，讓學(xué)生在藝術(shù)作品魅力的作用下受到潛移默化的感染，產(chǎn)生創(chuàng)作欲望，表達(dá)自身感受。)
四、展示交流
1.進(jìn)行學(xué)生作品的交流、欣賞。
2.學(xué)生互相進(jìn)行作業(yè)欣賞和學(xué)習(xí)尋找閃光點(diǎn)。（自評(píng)、互評(píng)）如：節(jié)能減排、節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)環(huán)境、色彩的美、形狀的美、內(nèi)容的美、構(gòu)圖的美……
�。ㄌ峁┱故疚枧_(tái)，提高學(xué)生積極性）
五、課堂拓展
師：“剩下的碎紙片，我們還能派什么用處？” “我們將其收集起來(lái)進(jìn)行再創(chuàng)造，它就不是垃圾了。”學(xué)生欣賞、感受和思考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和環(huán)保的意識(shí)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
第13課拼貼添畫(huà)主題→構(gòu)思→構(gòu)圖→剪撕→拼貼→添畫(huà)《拼貼添畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題拼貼添畫(huà)課型造型表現(xiàn)課時(shí)1教材分析本課以拼貼畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作。在這節(jié)課中我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和利用舊畫(huà)報(bào)、舊報(bào)紙、廣告紙等紙材作為材料，巧妙利用紙的肌理或花紋圖案，創(chuàng)新設(shè)計(jì)一幅拼貼畫(huà)。通過(guò)思考、比較、想象與討論，學(xué)生能夠感知繪畫(huà)與拼貼畫(huà)的不同效果。本節(jié)課設(shè)置的目的是在設(shè)計(jì)中訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生的審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，感受拼貼畫(huà)的創(chuàng)作樂(lè)趣。
學(xué)情分析該班級(jí)段學(xué)生表達(dá)力強(qiáng)，有自己的獨(dú)到的想法，生活習(xí)慣上比較講究自我能力體現(xiàn)，不甘落與他后，學(xué)習(xí)能動(dòng)性強(qiáng)，上課紀(jì)律上比較活躍。由于在手工方面還缺乏創(chuàng)意與自我體現(xiàn)，所以在本節(jié)課中我決定抓美術(shù)技能技巧的基本功，多讓他們看看優(yōu)秀作品，多采取鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，多發(fā)揮他們自我能力的表現(xiàn)，展示每一個(gè)的自我特色。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《添畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 嘗試用各種質(zhì)地的紙，通過(guò)撕撕，看看，想想，畫(huà)畫(huà)等方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。并能相互合作，提高學(xué)生的合作能力
2、 能用各種方式大膽地表現(xiàn)自己的想法， 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并對(duì)自己的作品做簡(jiǎn)單的表述。
3、 樹(shù)立變廢為寶的意識(shí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生對(duì)撕下的任意形狀進(jìn)行想象創(chuàng)意，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力
教學(xué)準(zhǔn)備： 各種質(zhì)地的紙，例如彩色紙，色卡紙，掛歷紙等，簡(jiǎn)單教學(xué)課件《奇妙的撕紙?zhí)懋?huà)》，膠水，鉛畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、講故事設(shè)疑：
唐朝的美女楊貴妃最?lèi)?ài)聽(tīng)紙撕裂的聲音，她最喜歡把紙撕成各種形狀的，(教師邊講邊撕)，有一天她正在屋子里高興地撕紙，忽聽(tīng)太監(jiān)說(shuō)皇帝要來(lái)，心里想：這可糟啦，皇上可不喜歡不愛(ài)干凈的妃子，他見(jiàn)了一定會(huì)不高興。怎么辦呢？
你們能幫她想個(gè)好辦法嗎？(學(xué)生自主發(fā)言)
2、釋疑：
楊貴妃靈機(jī)一動(dòng)，將碎片撿起，把它們排列成一幅幅美麗的畫(huà)。并自己動(dòng)手添畫(huà)了幾筆，畫(huà)面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見(jiàn)了這些畫(huà)，覺(jué)得很新奇，還虛心向她學(xué)習(xí)呢，這種畫(huà)流傳到今，就是現(xiàn)在的撕紙?zhí)懋?huà)。(課件出示課題)
二、創(chuàng)作引導(dǎo)
1、撕一撕
在小朋友面前也有各種質(zhì)地的紙，請(qǐng)你也選擇其中一張，動(dòng)動(dòng)你的手，聽(tīng)聽(tīng)紙撕碎動(dòng)人的聲音。(提醒：將撕下的紙放在桌上，注意衛(wèi)生)
2、教師示范
老師這里也有一堆廢紙，其中任意一張我都能像楊貴妃一樣把它變成美麗的畫(huà)。你信不信？
請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)考一考老師，學(xué)生觀察。
(教師示范添畫(huà)，故意放慢動(dòng)作，讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師畫(huà)時(shí)的過(guò)程)
看了老師的表演后，你有什么感想？(學(xué)生回答)
3、小組討論：
這些畫(huà)是怎么變出來(lái)的呢？變的過(guò)程中有什么方法和竅門(mén)嗎？
分小組報(bào)告討論的結(jié)果。
教師小結(jié)：先看，再轉(zhuǎn)，然后再看，再轉(zhuǎn)動(dòng)， 覺(jué)得它最像什么(適時(shí)提問(wèn)學(xué)生)，選一個(gè)合適的角度，粘在紙上，用添畫(huà)的方法把它變出來(lái)。(邊小結(jié)邊示范)
4、想想試試
看了教師的表演，小朋友們想不想也像老師一樣變出一幅幅奇妙的畫(huà)來(lái)？
從你撕下的紙中選擇一張喜歡的紙，向你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)它像什么，可以怎么變，聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)，得到認(rèn)可后把它制作成一張畫(huà)。(強(qiáng)調(diào)快速)
分小組進(jìn)行，對(duì)想得好，有創(chuàng)意的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
5、看看評(píng)評(píng)
展示部分學(xué)生的'作品，先讓學(xué)生描述一下：你變的是什么
評(píng)一評(píng)：你覺(jué)得誰(shuí)想得最巧妙。
小結(jié)：剛才我們每個(gè)小朋友都學(xué)習(xí)了撕紙?zhí)懋?huà)的做法，那么現(xiàn)在我們要來(lái)比一比哪一個(gè)小組最團(tuán)結(jié)了。
三、合作創(chuàng)作
1、啟發(fā)
其實(shí)真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的，如果把你們的作品都貼到一張紙上，也會(huì)成為一幅有趣的圖畫(huà)。你們看----(課件出示范圖：由房屋，樹(shù)，小路等組成的較難的作品，作簡(jiǎn)單的講解)
如果讓幾個(gè)小朋友合作完成一張完整的又有內(nèi)容的畫(huà)，要注意些什么呢？
(商量、選擇、合作、添畫(huà))
2、小組合作
和你小組的成員一起動(dòng)手來(lái)撕，并添畫(huà)成一幅完整的畫(huà)。(強(qiáng)調(diào)合作與快速)
表?yè)P(yáng)在制作過(guò)程中注重一起合作的小組。
3、評(píng)價(jià)
展示每一組的作品，評(píng)一評(píng)哪一組是最佳合作小組。
四、延伸總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了撕紙?zhí)懋?huà)。其實(shí)面對(duì)碎紙，我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫(huà)。(課件出示范例) 各種撕紙拼貼的畫(huà)，紙與其它物品一起拼貼的畫(huà)等等。 有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫(huà)。現(xiàn)在我們的地面已經(jīng)變得花花綠綠了，我們小朋友覺(jué)得在制作的過(guò)程中還應(yīng)該注意些什么呢？現(xiàn)在又有哪些聰明的小朋友能像楊貴妃一樣把所有的廢紙都利用起來(lái)，完成一張美麗的畫(huà)呢？
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《添畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)在指紋上添加簡(jiǎn)單的線條，使其變成有趣的動(dòng)物形象。
2.嘗試用指紋印畫(huà)，大膽想象，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.彩色粉紙、水彩筆人手一份。
2.紅、藍(lán)印泥，擦手的毛巾。
3.實(shí)物投影儀。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線條。
教學(xué)方法與手段：直觀演示教學(xué)、操作教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程
一、手指游戲，激發(fā)興趣
1、師：今天爸爸媽媽來(lái)聽(tīng)我們上課，你們開(kāi)心嗎？那我來(lái)看看誰(shuí)坐的最神氣！現(xiàn)在老師要來(lái)和你
們玩一個(gè)手指游戲，伸出你們的小手跟著我一起做！
一個(gè)手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲(chóng)呀，爬呀爬！
二個(gè)手指頭呀，變變變，變成小白兔呀，蹦蹦跳！
三個(gè)手指頭呀，變變變，變成小花貓呀，喵喵喵！
四個(gè)手指頭呀，變變變，變成小螃蟹呀，橫著爬！
五個(gè)手指頭呀，變變變，變成花蝴蝶呀，飛呀飛！
2、師：剛才我們都是神奇的小魔術(shù)師，用我們的手指變成了小動(dòng)物，對(duì)變成了哪些小動(dòng)物？
3、我們的手指本領(lǐng)可大了，不僅能通過(guò)游戲變成小動(dòng)物，還有很多的作用呢，你們知道手指還有哪些用處？
二、觀察指紋畫(huà)
1、出示印有指紋的畫(huà)，引起幼兒的興趣。
今天老師用手指畫(huà)了一幅畫(huà)，你們想看嗎？畫(huà)的什么？這棵樹(shù)是什么樣子的？葉子又是什么樣的你們猜猜看是怎么畫(huà)出來(lái)的？
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，大膽判斷。
師：這些圓圓的東西啊，是老師運(yùn)用我們手指上的指紋給印出來(lái)的。這叫指紋畫(huà)。你們想不想看看老師是怎么變出指紋寶寶？
3、教師示范
三、了解指紋的印制方法。
�。�1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)掌握正確印制指紋的方法。
師：你們想不想印出可愛(ài)的指紋寶寶��？老師告訴你們一個(gè)小秘密，就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方，所以，小朋友在印制指紋的時(shí)候要給每一個(gè)指紋寶寶一個(gè)舒服的位置。大家都去試試看吧。
�。�2）重點(diǎn)：怎樣才能印出清晰的指紋。
師：用手指用勁的親親紅紅的印泥，再用我們的指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙，不要搖晃和挪動(dòng)。
四、啟發(fā)幼兒想象，將指紋變成各種各樣的東西。
1、教師根據(jù)幼兒想象出的'東西，當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作。
師：剛剛我們印制了很多指紋寶寶，開(kāi)心嗎？可是老師覺(jué)得這些指紋寶寶都是一個(gè)樣子，不好玩，咦，我們來(lái)幫幫他們，把他們變成各種各樣好玩的東西好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，指紋寶寶可以變成什么？
（小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小花、太陽(yáng)、烏龜、車(chē)輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸�！�
2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的各種東西當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作，可配上兒歌，如：“小指紋，變變變，變條小魚(yú)游游游”等。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察老師的添畫(huà)并提問(wèn)：老師把指紋寶寶變成了什么？添上了什么？這是指紋添畫(huà)。
五、欣賞課件指紋添畫(huà)，分組操作。
1、剛才老師是用幾個(gè)指紋寶寶變的這些好玩的東西的？我們除了用一個(gè)指紋寶寶變魔術(shù)，能不能用2個(gè)或者更多的指紋寶寶變魔術(shù)呢？我們現(xiàn)在一起來(lái)看看其他小朋友的指紋添畫(huà)！
2、師：請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋，想一想，除了圖片上的東西，你還會(huì)在指紋上添畫(huà)出什么呢？剛剛小朋友想出了很多方法，老師都把他們變出來(lái)了，你也想變嗎？那好吧，我們一起去幫我們剛剛出來(lái)的指紋寶寶變變身吧，看誰(shuí)最厲害，能夠變出與別人不一樣的東西。
3、教師提出要求：
①用左手印指紋，右手添畫(huà)；
�、谳p蘸顏色，用力壓一壓；
③及時(shí)擦干凈手，不要弄臟紙和衣服。
4、幼兒操作，教師適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。
六、作品評(píng)價(jià)
1、幼兒講述自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的作品，給予積極的鼓勵(lì)。
2、小朋友們今天學(xué)習(xí)了用有趣的指紋添畫(huà)，下節(jié)課我們?cè)僭囋囈恍└訌?fù)雜的指紋添畫(huà)，比一比哪個(gè)小朋友的想象力最豐富。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《添畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
設(shè)計(jì)意圖：
生活中，小朋友常常對(duì)著天上不斷變化的云有很大的興趣，總是很興奮地講著云象什么、象什么。以往教學(xué)中，我們會(huì)讓幼兒自己來(lái)想象云的變化，自由繪畫(huà)，但繪畫(huà)效果不是很好，以至于小朋友講的欲望也不再?gòu)?qiáng)烈。一次偶然的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)墨汁滴入水中后，自然散開(kāi)并慢慢地形成一種圖案，如同天上的云一樣，千變?nèi)f化，很是有趣�！毒V要》中指出，"豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣"。于是，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒在拓印的基礎(chǔ)上，依托圖形進(jìn)行想象添畫(huà)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印。
2、會(huì)根據(jù)拓印的影象，大膽想象并進(jìn)行合適的添畫(huà)。
3、積極參與活動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)，體驗(yàn)新方法作畫(huà)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛筆、墨汁、顏料、棉簽、盆子、水及宣紙若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察材料，激發(fā)興趣。
2、介紹方法，訓(xùn)練技能。
3、介紹水墨拓印步驟：
4、介紹水墨拓印步驟：
看到變化后，拿起宣紙蓋在盆子上，讓水墨充分的吸附在宣紙上；拎起宣紙，呈現(xiàn)一定的影象。（水墨吸到了紙上，看看像什么？）[由于墨汁滴入水中馬上就變化了，而且宣紙很快地把影象吸附在紙上，幼兒感到很神奇，為投入到下面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)]
5、幼兒拓印。
�。�1）想不想試一試水墨拓印？
�。�2）拓印要求：
適當(dāng)?shù)牡我恍┠谒校荒闷鹦�，輕輕蓋在盆子上；最后輕輕拿起宣紙。
6、幼兒操作。
（1）幼兒講講，拓印影像象什么？有沒(méi)有覺(jué)得這些圖象缺什么？
�。�2）大膽想象，適當(dāng)添畫(huà)。
6、展示作品，師生共評(píng)。
反思：
新——通過(guò)幼兒自由的認(rèn)認(rèn)看看，讓他們發(fā)現(xiàn)作畫(huà)材料與以往的不同，從材料上感受一個(gè)"新"，引發(fā)參與活動(dòng)的興趣；觀看教師拓印的過(guò)程后，感受作畫(huà)方式的"新"，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的愿望。
趣——"興趣是孩子最好的老師"充分說(shuō)明孩子的.學(xué)習(xí)，趣字當(dāng)頭。只有當(dāng)他們感到有趣的時(shí)候，學(xué)習(xí)效果會(huì)有明顯的提高。教師在演示水墨拓印的過(guò)程中，幼兒非常投入地觀察了墨在水中的變化，感受到了水墨演變的有趣；同時(shí)水墨自然吸附到宣紙并形成一定影象，讓他們又一次感受了"趣"，觸發(fā)他們自己動(dòng)手來(lái)嘗試的需求，為活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了保證。
活——順應(yīng)孩子的需求，及時(shí)地為孩子提供主動(dòng)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，讓每個(gè)孩子都積極參與，發(fā)現(xiàn)奇跡，取得成功。在此過(guò)程中，幼兒的操作常規(guī)是他們自己自覺(jué)地建立起來(lái)的，并在大膽的拓印中，主動(dòng)獲得水墨拓印的技能；影象出來(lái)后，每個(gè)孩子都不是死板地坐著，而是非�；钴S地在想、在講；添畫(huà)中孩子們也活而不亂，大膽用色、大膽交流，突出了主體性，更發(fā)展了創(chuàng)造性思維。
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