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《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計與反思
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、有感情地朗讀課文
3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
二、教學(xué)重點：
1、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2、通過品讀和積累語句，體會孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。
三、教學(xué)難點：
1、理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語。
2、孔子和老子品行的感悟。
課前準(zhǔn)備：
1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。
2、預(yù)習(xí)課文，對不理解的詞通過查字典理解。
教學(xué)過程
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們打開這扇門去認(rèn)識古代大思想家——孔子(出示孔子畫像)。今天課文會講他的什么事呢?
2、揭題，讀題：孔子拜師。誰?干什么?
3、交流資料，認(rèn)識孔子：課前，我們收集了一些有關(guān)孔子的資料，現(xiàn)在來開個小小交流會，讓我們大家都來認(rèn)識這一位偉大的思想家。(學(xué)生自由發(fā)言，注意不要重復(fù)人家的發(fā)言。)
二.初讀，感受“誠心”
1.自讀3分鐘，你能讀幾遍?不通順的地方多讀幾回。
2.交流讀詞語。
3.同桌互讀最受感動的地方，說說感受到了什么?
4.研讀感悟孔子的品行
(1)一個人的品行是通過他的言行表現(xiàn)出來。你能不能找出表現(xiàn)他這些品行的句子?(孔子年輕的時候，就是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。)
原文：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
(2)你體會到了什么?相距上千里說明什么?(路途遙遠(yuǎn))你讀到“風(fēng)餐露宿”這個詞語時，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景?體會“日夜兼程”
(3)學(xué)習(xí)是沒有止境的，你怎么理解?你還知道哪些成語跟它意思一樣?(學(xué)海無涯)
聯(lián)系實際生活來說說? (這就是孔子對學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師學(xué)習(xí)的一個根本原因。)
(4)面對這樣的孔子，你有什么話想說呢?
四.拓展，深入感悟“誠心”。
孔子一生為我們后人留下了無數(shù)的精神財富。單單他一生的言行，被他的弟子記錄下來，變成了一部書叫《論語》，對后世影響很大。我們一起來積累一下他的名句：
三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
知之為知之，不知為不知，是知也。
學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?
溫故而知新。
你還知道孔子的哪些名言?
五.作業(yè)
第二課時
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生字詞并認(rèn)讀。同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。
2、上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子給你留下了哪些印象?能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?
二.自主研讀感悟老子的品行
1.你覺得老子是個怎樣的人?又是通過哪些詞句體會出來的呢?
2.自主閱讀思考：老子是怎么對待孔子的?劃出相關(guān)的詞句，朗讀體會。
(1)“老子說：‘你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”(感悟品行：愛護(hù)晚輩)
(2)“老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。”(感悟品行：誨人不倦)
3、自由練讀課文的第二自然段。
(1)“迎候”和“等候”這兩個詞語可以調(diào)換嘛?你是怎么理解的呢?
(2)“拜訪”和“拜見”呢?
小結(jié)：
他們是德才兼?zhèn)涞娜恕Ｄ銈冊趯W(xué)習(xí)的過程中，表現(xiàn)出了扎實、認(rèn)真提態(tài)度。老師也衷心地希望在座的同學(xué)們也能像孔子那樣，在今后的學(xué)習(xí)生涯中做到不畏艱難、謙虛好學(xué)、彬彬有禮，做一個德才兼?zhèn)涞娜?/p>
三.孔子文化交流
1.你知道關(guān)于孔子的什么資料嗎?(學(xué)生交流)
教師適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解孔子的論語及三孔方面的文化。
2.學(xué)習(xí)課文后的選做題。
四.作業(yè)
1、課外收集積累孔子的名言和關(guān)于孔子的小故事。
2、做一做“孔子書簽”。
教學(xué)反思
《孔子拜師》是一篇極具有文化內(nèi)涵和教育意義的課文。文章在敘述順序和敘述方式上都很明朗。課文的教學(xué)重點也是立足于孔子的拜師過程及體悟孔子其人的人格品質(zhì)的。這節(jié)課一共用了兩個課時，結(jié)束之余，依舊有許多的問題。這種具有濃厚的人文內(nèi)涵及文化底蘊的課文怎么教?
應(yīng)該來說，如果教師有這個能力，使出渾身的力氣講就是了，學(xué)生對于此種類型的課文的感受相對要弱一些，語言的訓(xùn)練點似乎沒有那么豐富。然而，事實并非如此。所謂的文化價值與內(nèi)涵如何呈現(xiàn)，如何以語言的形式讓孩子們感知并領(lǐng)會，這個過程并不是一蹴而就的。
盡管我很認(rèn)真地去備課，力求“面面俱到”，但上完課后才發(fā)現(xiàn)，還是有很多地方忽視了或者說處理得不到位。反思有以下幾點：
一、重點詞語抓得不夠。例如在孔子拜師路上的那一句話中，其實除了“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”外“上千里路”、“幾個月”、“終于”等詞都能體現(xiàn)出孔子這一路上的艱辛。而自己備課時沒有真正地做到細(xì)心，把這些重點詞語給遺棄了。這是自己最不滿意的一點。
二、忽視了學(xué)習(xí)伙伴的提示。 上課前我想象如果讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談?wù)剬?ldquo;學(xué)無止境”的理解，學(xué)生會因為這方面的經(jīng)驗少，而無話可說，因此就沒有這樣做。
這節(jié)課的設(shè)計有成功的地方，也有很多不足的環(huán)節(jié)，今后需要我們更加細(xì)心、更加專業(yè)地去設(shè)計。讓我們的語文 課堂具有更多精彩的綻放!
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