數(shù)學一年級教學設(shè)計
教學內(nèi)容：
九年義務(wù)教育課本一年級第一學期第10、11、12頁。
教學目標：
知識目標
1. 通過學習，讓學生選擇不同的標準進行分類，繼續(xù)鞏固分類方法。
2. 會運用多種方法進行數(shù)的表達。
能力目標
培養(yǎng)學生動手操作能力，判斷能力和合作交流能力。
情感目標
讓學生體會生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
按不同標準分類，及數(shù)的多種表達。
教學難點：
讓學生通過動手操作，自主進行探究來理解與感悟。
教學準備：
教師方面：學具（積木塊），多媒體課件，小組展示板。
學生方面：分類，計數(shù)及數(shù)的表達的基本知識，小組合作的.基本技巧。
教學過程：
一、創(chuàng)新情境，激發(fā)興趣。
1. 師：小朋友，看今天老師帶來了一些朋友，它們給大家送來了見面禮，變魔術(shù)。
�。ǔ鍪痉e木塊）仔細看他們變成了什么？（媒體播放，房子、火車、汽車）
師：用積木可以搭出這么多東西，真神奇。
2. 師：讓我們請出這些朋友吧！它們就是積木塊。
今天我們就一起來《玩積木》。（揭示課題）
3. 師：積木太多了，小朋友你能給積木家族分分家嗎？
出示游戲主題：給積木分家
看每組桌面上有兩個筐，一個筐內(nèi)是積木家族成員，另一個筐內(nèi)是數(shù)字，有漢字和阿拉伯數(shù)字。請你先倒出所有積木給分分家，然后數(shù)數(shù)每個家族的成員個數(shù)，選出相應(yīng)的數(shù)放上。（小組活動）
師：說說你們是怎么分家的呢？（教師按學生發(fā)言，分別板書）
生：1. 我們把積木分了三個家
紅色一組有3 個，表示3、三。
黃色一組有5 個，表示5、五。
綠色一組有7 個，表示7、七。
歸納：可以按顏色來分。
生：2. 我們是按形狀來分的
長方體一組有6 個，表示6、六。
圓柱體一組有5 個，表示5、五。
三棱柱一組有4 個，表示4、四。
生：3. 我們是按大小來分的
大的一組有7 個，表示7、七。
小的一組有8 個，表示8、八。
師：小朋友真聰明，這些積木我們既可以按顏色、形狀，還可以按大小來進行分類，不同的分類標準，分得的結(jié)果不相同。
二、運用多種方式進行數(shù)的表達
1. 師：剛才我們發(fā)現(xiàn)紅色的積木家里有3塊這樣的積木，你能用自己的方式，把這個“3”表達出來嗎？
生1：我可以用3個小圓點來表示。（教師板書）
生2：我也可以用3條豎杠來表示。（教師板書）
生3：就用剛才找到的數(shù)字3來表示。
生4：我還可以用☆、△、□一些圖形來表示。（教師板書）
師：同樣一個3，有那么多的表達方法，可以用小圓點、豎杠、數(shù)字、圖形等等。
2. 師：那就把你們所分的積木家族，也分別用各種方法來表達吧。（互相交流評價）
3. 師：看，在我們這個教室里，哪些東西你也能用這些方法來表達？
請先自己觀察一下，找到你想表達的東西了嗎？用你最喜歡的一種方法，快速表示出來，并貼在物品上。（學生個體活動）
交流介紹。
師：你們發(fā)現(xiàn)沒有前面幾位同學中竟然有這么多同學都是選用了數(shù)字來表達，為什么？
生：用數(shù)字表達比較簡潔、方便。
4. 那么這些數(shù)字你們都會寫嗎？誰來做做小老師？
出示：日字格內(nèi)數(shù)字1、2、3、4 生書寫。
三、綜合運用
師：接下來我們進入搭積木的板塊。
要求每組任意選用積木塊搭出一個你們喜歡的東西，并向大家介紹你們所用的是哪種積木？有多少個？作好記錄，看哪組的方法最多。（小組活動）
組內(nèi)準備交流，組員可以互相補充。
生：我們搭了一個________選用了：紅色積木________個，黃色積木________個，綠色積木________個。也可以說長方體________個，圓柱體________個，三棱柱________個。還可以說大的________個，小的________個。
小結(jié)：小朋友，我們今天一起做了玩積木的游戲，在游戲中你有什么收獲呢？
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