一年級數學人教版下冊《找規(guī)律》教學設計
一、教學內容
人教版一年級下冊第88和89頁，《找規(guī)律》的例1~例3及“做一做�！�
二、教材及學情分析
《找規(guī)律》是小學數學人教版一年級下冊第八單元的內容，是根據課程標準改革新增加的內容，也是數學課程教材改革的一個新變化，主要是對學生進行數學思想、數學方法的教學，旨在拓寬學生的視野，開闊學生的思路，對培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的數學思維有重要意義。
本課時內容主要為直觀圖形的形狀、顏色的變化規(guī)律，所借助的鋪墊有：簡單幾何圖形的認識、美術智能及生活經驗。本課的學習能為將來“循環(huán)”的理解奠定基礎，也能讓孩子們體會到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。
一年級的學生形象思維較為發(fā)達，對單層次規(guī)律的找尋較為容易，根據他們對單層次規(guī)律的過程探索，利用圖形的形狀、顏色的視覺刺激和形象來建立“多層觀察找規(guī)律”的模型，解決含多層次規(guī)律的問題。
三、教學目標
1、 通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據規(guī)律指出下一個物體。
2、 通過涂色、擺學具的活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。
3、 使學生在數學活動中體會數學的價值，體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，增強學習數學的興趣。
四、教學重點：
發(fā)現圖形的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。
教學難點：體會一組圖形重復出現多次就是排列規(guī)律。
五、教學過程
（一）、游戲感知規(guī)律。
1、師：上課之前，先貼上老師為同學們準備的獎品智慧花吧。老師要把它獎給善于思考、積極發(fā)言、認真傾聽和學習快樂的同學，你們有信心得到嗎？（有）哇，盒子里有好多呀！
老師貼兩朵花。什么顏色的?(紅色、黃色。)
你猜老師接著會貼什么顏色的智慧花?(生猜師貼)你猜對了嗎?
2、再猜、再貼；再猜、再貼。預設學生一定會越猜越準。追問學生原因。
3、師邊與孩子一起說邊在黑板上板書分組的虛線。紅、黃，又是紅、黃，還是紅黃。
師揭示課題：像紅黃這樣的排列就是有規(guī)律的排列。板書：規(guī)律。（跟老師學讀一遍）生活中像這樣的事物有很多，今天我們就一起來找規(guī)律。齊讀：找規(guī)律。
（二）探究發(fā)現規(guī)律
第一次探究：找一找
�。ǔ鍪菊n件主題圖）
1、.師：一群小學生正在聯(lián)歡呢。請你們仔細觀察，畫面上都有什么？
2、師：哪些地方排列是有規(guī)律的？又是按什么樣的規(guī)律排列的？同桌兩個小朋友為一組互相說一說，看誰發(fā)現得多。
3、匯報交流：誰愿意第一個來試試？
（生說到哪種事物便點擊課件使之放大）
�。�1）我發(fā)現小花的排列是有規(guī)律的：一朵綠花，一朵紅花；一朵綠花，一朵紅花……
�。�2）我發(fā)現彩旗的排列是有規(guī)律的：一面紅旗，一面黃旗；一面紅旗，一面黃旗……
�。�3）我發(fā)現燈籠的排列是有規(guī)律的:一個紫燈籠,一個紅燈籠，再一個紫燈籠一個紅燈籠……；
�。�4）我發(fā)現小朋友的排列是有規(guī)律的:一個男同學、一個女同學……
師在學生匯報每條有規(guī)律的排列事物時，可有意識地提示孩子可讓自己的表達簡單些。在孩子們清楚地知道了規(guī)律的排列情況后，都追問孩子們接著往后排下一個應該是什么？
4、師：我們找出了彩旗、小花、燈籠、小朋友隊伍它們排列的規(guī)律。像燈籠的一紫一紅、小花的一綠一紅、彩旗的一紅一黃、小朋友的一男一女以及我們黑板上的一黃一藍，我們都把它們叫做一組。（板書：一組。齊讀）
當我們找圖形排列的規(guī)律時，只要找到一組是什么，再看一看后面是不是按照一組一組重復地排列，（板書：重復。齊讀）如果是，我們就說它是有規(guī)律的排列。
第二次探究：擺一擺
擺學具
師：小朋友找規(guī)律找的很不錯，老師擺一個規(guī)律看誰能接著擺（擺例2第一個規(guī)律）。啊！你們真厲害，我再來一個（擺例2第二個規(guī)律）。
師：來，告訴小朋友，你是按照什么規(guī)律擺的？
師問：你們也是按照這個規(guī)律擺的嗎？還有其它的發(fā)現嗎？
引導學生說出規(guī)律，同時發(fā)現圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律，還可以從顏色上找排列規(guī)律。
第三次探究：涂一涂
師：孩子們，還能用我們靈巧的小手涂出漂亮的'顏色嗎？小朋友們翻書89頁看例3，獨立完成涂色，教師注意訂正。把學生涂的作品進行展示。并追問這樣涂的原因，并表揚涂得漂亮的同學！
師：有些同學涂得真漂亮，看誰涂得又對又漂亮。（完成89頁的“做一做”）
第四次探究：練一練
師：同學們，生活中有許多有規(guī)律的東西，我們一起來看誰找能找出生活的規(guī)律嗎？（出示練習一）
師：你們還想不想再來一個呢！好的，來一個難點看誰能戰(zhàn)勝。（出示例3）
（三）生活中的規(guī)律
師：同學們真厲害！我們一起去找一找生活中的規(guī)律吧�。ǔ鍪揪毩暎�
師：其實，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，有規(guī)律的事物會給人一種美的感覺。除了老師說的這些，你還知道我們生活中的規(guī)律嗎？ 今天晚上“找一找”看看我們身邊的還有哪些？下節(jié)課匯報自己找到的規(guī)律。看誰能找到生活的規(guī)律，成為小小發(fā)現家。
（四）活動總結。
師：是呀，其實，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，有規(guī)律的事物會給人一種美的感覺。我們生活中的規(guī)律無處不在，我們的生活才會如此豐富多彩。希望大家學會用數學的眼光多觀察周圍的事物，小朋友回家再去找找我們生活中各種各樣的規(guī)律，只要小朋友多觀察，多動腦筋，也一定會創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來豐富我們的生活。
【一年級數學人教版下冊《找規(guī)律》教學設計】相關文章：
小學數學教學設計：《找規(guī)律》04-06
人教版數學二年級下冊教學設計12-31
《積的變化規(guī)律 》教學設計03-04
《找駱駝》教學設計15篇04-01
小蝌蚪找媽媽教學設計03-24
找次品教學設計8篇04-05
數學教學設計12-27