數(shù)學(xué)《6和7的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）
作為一名人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)《6和7的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)《6和7的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目標(biāo)]
1．通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個(gè)數(shù)，并會用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。
2．在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3．通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
4．使學(xué)生體會學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；會寫6、7；會比較6、7的大小。
【教學(xué)難點(diǎn)】
基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別；學(xué)會寫6、7。
【教具學(xué)具準(zhǔn)備】
計(jì)數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。
【教學(xué)過程】
一、 游戲激趣，引入新知
1、 摘果子游戲
在黑板出示一棵蘋果樹圖（如圖）：
教師：經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們的智慧樹上已經(jīng)結(jié)了幾個(gè)果子了，誰想上來摘下來，并按順序把它們排好隊(duì)呢？
請6個(gè)學(xué)生上臺摘蘋果并排隊(duì)。
2、引入新課
教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，想這棵智慧樹再結(jié)出更多的果子嗎？那我們一起來努力吧！
二、 觀察操作，探索新知
1、數(shù)一數(shù)，初步感知
出示主題圖（如右圖）
�。�1）讓學(xué)生先觀察：圖上的小朋友在干什么？（打掃教室）結(jié)合主題對學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動、熱愛集體與他人分工合作思想教育。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生深入觀察：圖上有哪些人和物？數(shù)量各是多少？你是怎樣數(shù)出來的？（和你的同桌說一說）
�。�3）交流匯報(bào)：教室里有6張桌子、6個(gè)同學(xué)、7張椅子、7個(gè)人。
我是這樣數(shù)的：
a．教室里有5個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又進(jìn)來了1人，一共有6個(gè)同學(xué).
b．教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。
c．先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把.
�。�4）你能數(shù)出課本主題圖下面的人物圖和點(diǎn)子圖各是多少嗎？看誰數(shù)得又對又快！
教師： 對了，6個(gè)點(diǎn)子，6個(gè)人物，還有我們剛才數(shù)的6張桌子、6個(gè)同學(xué)可以用數(shù)6來表示，而7個(gè)點(diǎn)子，7個(gè)人物，還有我們剛才數(shù)的7張椅子、7個(gè)人可以用數(shù)7來表示。
板書課題：6和7的認(rèn)識。
【設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)一數(shù)，從不同的角度、用不同的方式去數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中體會到自然數(shù)的增加過程，讓學(xué)生感受到相鄰數(shù)之間的關(guān)系，為后面學(xué)習(xí)數(shù)的順序和比較大小作準(zhǔn)備；同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的思想教育，更加體現(xiàn)了各方面的育人功能，促進(jìn)學(xué)生的知識、能力、情感、態(tài)度的全面和諧發(fā)展�！�
2、擺一擺，操作感知
你能用6根小棒擺一個(gè)你喜歡的圖形嗎？試一試。
學(xué)生擺完后請一學(xué)生上示范，邊擺邊說我用6根小棒擺了什么圖形，接著讓其他同學(xué)跟同桌說一說。然后讓學(xué)生用7根小棒擺圖形，方法與6的相同。
數(shù)學(xué)《6和7的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目的：
1、認(rèn)知6、7，能正確地書寫6、7
2、能用6、7表示生活中的各種物體。
3、培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力
教學(xué)重點(diǎn)：
1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義
2、寫數(shù)字，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
在電腦上出示42頁認(rèn)知6和7的主題圖，并讓同學(xué)仔細(xì)觀察。
1、圖上有些什么？
2、請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。同學(xué)報(bào)得數(shù)。
3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？
4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？
（先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。）
5、俺們剛才都是依照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中俺們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。
二、新授
1、認(rèn)知6和7
你們都觀察的很仔細(xì)，今天俺們就來認(rèn)知一下新
朋友6和7，板書課題：6和7的認(rèn)知
2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？
(生拿學(xué)具，師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具，生動手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的褒揚(yáng)，展示)
你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？
師出示計(jì)數(shù)器，演示，5撥上1是6。
6的后面再加1個(gè)，又是多少？計(jì)數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎？并擺出你喜歡的圖形。
3、比較大小，前面俺們認(rèn)知了5，今天又認(rèn)知了6和7，那你知道誰大誰小嗎？
5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？
4、基序數(shù)意義
�。�1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？
�。�2）觀察43頁金魚圖，找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？(分組活動)
�。�3）先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？
�。�4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？
5、教學(xué)6、7的寫法
觀察字形特點(diǎn)，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個(gè)圓后完成，7像什么？
三、練習(xí)48頁2、3
四、課后作業(yè)
看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。
數(shù)學(xué)《6和7的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
1、教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)5和6、6和7之間的聯(lián)系以及它們之間的大小關(guān)系，體會這3個(gè)數(shù)的順序。
2.在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
4.使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
2、學(xué)情分析
教學(xué)這節(jié)課時(shí)，一年級的小朋友才剛?cè)雽W(xué)不久。一年級的孩子生性好動，注意力集中時(shí)間短。因此，從常規(guī)上看，他們還有很多習(xí)慣需要逐漸培養(yǎng)。從知識上看，孩子們的知識基礎(chǔ)又僅僅是個(gè)人的生活體驗(yàn)以及入學(xué)至今的一些較淺顯的知識。而這節(jié)課的內(nèi)容雖然簡單，但是瑣碎、條理性不強(qiáng)，又要求孩子們充分理解現(xiàn)實(shí)與抽象數(shù)字之間的聯(lián)系，這對一年級的學(xué)生有一定的難度。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物品。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)5和6、6和7之間的聯(lián)系以及它們之間的大小關(guān)系，體會這3個(gè)數(shù)的順序。
4、教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)6和7的認(rèn)識
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)引入
師：孩子們，我們的老朋友又來了，它們是數(shù)字寶寶3、5、1、4、2、0。
(屏顯打亂順序的數(shù)字寶寶)
師：因?yàn)閬淼锰?，沒排好隊(duì)，誰來幫忙排一排？
(根據(jù)學(xué)生的回答屏顯從大到小和從小到大2種排列)
師：這些都是我們學(xué)過的，今天我們將繼續(xù)認(rèn)識2個(gè)新的數(shù)字寶寶，他們是：6和7。（板書課題：6和7的認(rèn)識）
【設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，創(chuàng)設(shè)數(shù)字寶寶的情景，符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。數(shù)字寶寶吸引了學(xué)生的注意力，讓他們積極參與教學(xué)活動。同時(shí)，利用數(shù)字寶寶復(fù)習(xí)了學(xué)過的數(shù)“0-5”以及他們的順序，對本節(jié)課的新授部分起到了鋪墊作用�！�
活動2
【活動】二、感受6和7的關(guān)系。
1.出示主題圖，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、分工合作等方面的教育
師：同學(xué)們，這兩個(gè)數(shù)字寶寶藏在我們周圍的很多地方，比如下面這幅圖。
( 屏顯主題圖)
師：看，一年級的小朋友真愛干凈，他們正在打掃衛(wèi)生呢！請同學(xué)們從上到下，從左往右仔細(xì)觀察，有的小朋友在做什么？有的小朋友在做什么？
生：有的在掃地，有的在擦黑板，有的……
師：你真會觀察！是的，有的在掃地，有的在做其他的事情，這樣分工合作就能打掃得又快又干凈。咱們要像他們一樣既講衛(wèi)生、愛勞動，又懂得分工合作。
【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、分工合作等教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展�！�
2.認(rèn)識6和7
�。�1）初步感受6、7。
師：同學(xué)們，圖中的人物、桌椅……這些東西的數(shù)量是幾呢？
請同學(xué)們打開課本第39頁，數(shù)一數(shù)。（學(xué)生數(shù)數(shù)，教師巡視指導(dǎo)）
師：教師里有幾個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生？
生：6個(gè)。
師：請你指著圖，帶著大家數(shù)一數(shù)。
師：你是什么數(shù)的呢？
生：從上到下，從左往右按順序數(shù)。
�。� 只要學(xué)生能說出按順序數(shù)就可以，不一定是從上到下，從左到右）
師：真棒，只要按順序數(shù)了，就不容易出錯(cuò)。我還發(fā)現(xiàn)她可厲害了，她先數(shù)了1、2、3、4、5，數(shù)了5個(gè)再多數(shù)一個(gè)就是6。所以6比5多1。
師：同學(xué)們，這里有6人，那么圖上有幾個(gè)人呢？誰能用最快的方法數(shù)出來？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出“先數(shù)6個(gè)學(xué)生再數(shù)1個(gè)就是7”）
師：6個(gè)人可以用數(shù)字幾表示？7呢？
生：6和7。
師：圖中還有哪些物品的數(shù)量可以用數(shù)字“6”或“7”表示呀？
【設(shè)計(jì)意圖：
�、贁�(shù)學(xué)來源于生活，于是我讓孩子們在熟悉的場景中數(shù)數(shù)，并抽象出：“6”“7”。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生按一定順序數(shù)，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以從不同角度、用不同方法數(shù)。
③引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“數(shù)到5再數(shù)1個(gè)就是6”，所以6比5多1；“數(shù)到6再數(shù)1個(gè)就是7”，所以7也比6多1�！�
�。�2）用圓片表示6和7。
師：同學(xué)們真棒，桌子的數(shù)量用數(shù)字6表示，椅子的數(shù)量用數(shù)字7表示�，F(xiàn)在老師這里有一些小圓片，誰能到黑板上擺一擺，用小圓片表示數(shù)字“6”和“7”？（學(xué)生擺時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擺了5個(gè)再擺1個(gè)是6；擺了6個(gè)再擺1個(gè)是7。）
師：這個(gè)同學(xué)擺得真好，現(xiàn)在老師打算把這個(gè)圖形變一變，看！1、2、3、4、5（向上移動5個(gè)）在把第6個(gè)放在下面。1、2、3、4、5、7（把2個(gè)放在下面），你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一次擺的第6個(gè)和第二次擺的第7個(gè)用不同顏色表示）
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：6比5多了1個(gè)，7比6多了1個(gè)，比5多了2個(gè)】
�。�3）用小棒有創(chuàng)意地?cái)[出6和7。
師：太厲害了。同學(xué)們真是火眼金睛。你們的小手也這么厲害嗎？來，數(shù)出6根小棒，擺出你最喜歡的圖形，看誰擺得最有創(chuàng)意？
師：再添上一根就是幾根？（7根）那就用7根小棒擺一擺吧。
師：現(xiàn)在，我們一起來看看這兩個(gè)同學(xué)擺的圖形……
【設(shè)計(jì)意圖：《新課標(biāo)》提出：動手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，因此我設(shè)計(jì)了形式多樣的活動：擺圓片、擺小棒等，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)6比5多1； 7也比6多1，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。】
�。�4）借助兒歌《7個(gè)阿姨來摘果》，讓學(xué)生說說生活中的6和7。
師：同學(xué)們擺得真好看。但我們的生活中，可不只這些物品可以用6和7表示哦！6和7還藏在生活中的很多地方呢！比如，兒歌《7個(gè)阿姨來摘果》，現(xiàn)在，請聽兒歌，聽完請你說說7藏在哪里？（屏顯兒歌）
【設(shè)計(jì)意圖：利用兒歌吸引孩子們的眼球，集中孩子們的注意力，也讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系�！�
活動3【講授】三、6和7的大小關(guān)系
�。�1）用計(jì)數(shù)器表示6和7。
師：同學(xué)們，生活中6和7還可以表示很多很多。現(xiàn)在老師這里有個(gè)計(jì)數(shù)器，你表示出6和7嗎？誰來撥一撥。
師：請你邊撥，邊帶著大家數(shù)一數(shù)。
生：1、2、3、4、5
師：已經(jīng)撥了5顆了，你還打算撥幾顆。
師：那7呢？還要怎么撥？
【設(shè)計(jì)意圖：通過動手操作引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：5添上1顆就是6，6添上1顆就是7。所以，6比5多1，7比6多1。】
�。�2）尺子上的“6”和“7”。
師：既然6比5多1，7比6多1，那么老師這有一把斷了的尺子，6和7應(yīng)該放在尺子的哪個(gè)位置呢？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出：6放在5的后面，7放在6的后面，因?yàn)?比5多1個(gè)，7比6多1。）
師：孩子們，6的鄰居是誰呀？
生：5和7.
師：嗯，我們也可以這樣說，6相鄰的2個(gè)數(shù)是5和7。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們讀一讀認(rèn)一認(rèn)斷尺上的這些數(shù)，讀完說說你的發(fā)現(xiàn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生說出：
�、購�0-7是從小到大排列，從7-0是從大到小排列。（教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書）
�、谂旁诤竺娴臄�(shù)總比前面的數(shù)多1。
【設(shè)計(jì)意圖：為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。我采用了啟發(fā)式教學(xué)，通過迂回追問等策，引導(dǎo)學(xué)生感受：6比5多1，7比6多1；讓學(xué)生體會：5、6、7的順序；同時(shí)還發(fā)現(xiàn)排在后面的數(shù)總比前面的數(shù)多1。再一次突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)�！�
活動4
【講授】四、回顧反思、形成結(jié)論
師：同學(xué)們，從尺子我們發(fā)現(xiàn)：6比5多1。7比6多1。從圓片上我們也可以發(fā)現(xiàn)什么？從計(jì)數(shù)器上我們又知道了什么？那么：5、6、7到底誰大誰小呢？
誰大誰小可以用“＞”、“＜”表示。（板書：5○6 6○7）誰來填一填。
�。▽W(xué)生填后，教師請學(xué)生讀一讀，最后得出結(jié)論并板書6>5 7>6）
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)孩子們回顧反思，既突破了本節(jié)課的難點(diǎn)，也培養(yǎng)了孩子的總結(jié)概括能力�！�
活動5
【練習(xí)】五、練習(xí)鞏固、拓展延生
師：同學(xué)們真了不起，已經(jīng)把5、6、7的關(guān)系弄懂了�，F(xiàn)在老師來考考大家。
1.數(shù)一數(shù)、連一連
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生在工作紙上完成第1題，并集體校對）
師：同學(xué)們，還有一些小動物想考考大家。青蛙想通過荷葉跳到對岸去，請你按順序填數(shù)，讓青蛙順利到達(dá)對岸。（屏顯第（1）題，教師根據(jù)學(xué)生的答案，屏顯青蛙跳過荷葉）
2 .按順序填數(shù)
數(shù)學(xué)《6和7的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊第42～43頁“6和7”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。
2、使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。
3、使學(xué)生掌握6和7的組成。
4、結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
教具準(zhǔn)備：
課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備：
18個(gè)圓珠、13根小棒。
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：
師：同學(xué)們喜歡童話故事嗎？
課件出示七個(gè)小矮人的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
師：他們是那個(gè)故事里的人物呢？你能拍手表示他們有多少人嗎？（學(xué)生回答。）教師板書：7。
師：從這幅畫里，你還觀察到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出有6個(gè)小矮人有胡子。）
板書：6。
師：今天我們就來認(rèn)識6和7。（板書課題：6和7）
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以童話故事《白雪公主》中的7個(gè)小矮人引入教學(xué)。在情境中，既復(fù)習(xí)了6以前的數(shù)的數(shù)法，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
二、探索交流，解決問題
�。ㄒ唬�6、7的基數(shù)含義
1、觀察主題圖。（課件展示第42頁的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又從外面走進(jìn)來1個(gè)女同學(xué)。）
�。�1）數(shù)數(shù)量。
師：小朋友們，這幅圖上都有哪些人和物呢？它們的數(shù)量分別是多少呢？（學(xué)生經(jīng)過數(shù)數(shù)后，開始匯報(bào)，教師予以肯定）
�。ㄟ@幅圖中有老師和同學(xué)
們在教室里做清潔。圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。有6張課桌，7把椅子，7個(gè)人。）
�。�2）說數(shù)法。
師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？
生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師， 5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共7人。
師：還可以怎樣數(shù)？
生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。
師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子？你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？
生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。6個(gè)再添1是7。
師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1（指名回答）
學(xué)生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。
師（小結(jié)）：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7， 7比6多1，6比5多1。
設(shè)計(jì)意圖：
主題圖通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生融入到課堂中，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，且提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的資源十分豐富，對于人數(shù)、桌子、椅子而言，讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度、不同的方式去數(shù)數(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。而且對學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。
�。�3）抽象出畫面中的數(shù)。
桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6
椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7
師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。
(學(xué)生報(bào)得數(shù))。
師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?同桌互相說一說。(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)
師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。
學(xué)生活動：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。
師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。
學(xué)生活動，再抽生到展示臺演示擺的圖形。
設(shè)計(jì)意圖：用小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加深6和7的認(rèn)識。
2、生活中的數(shù)。
師：生活中哪些東西還可以用6表示呢？哪些東西可以用7表示呢？（學(xué)生觀察、回憶匯報(bào)。）
�。ǘ┙虒W(xué)6、7的順序
1、出示計(jì)數(shù)器。
學(xué)生觀察師撥計(jì)數(shù)器：師1顆顆地?fù)埽瑢W(xué)生齊數(shù)1、2、3、4、5。
師：5個(gè)珠子再添1顆是幾?一起說：5添1是6。
師：6個(gè)珠子再添1顆是幾?一起說：6添上1是7。
2、(出示直尺圖)：
0 1 2 3 4 5 ( ) ( ) ，你會填嗎?6和7應(yīng)該寫在什么地方?
3、師：誰能從小到大數(shù)數(shù)這些數(shù)，再從大到小數(shù)?(指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。)
4、師：5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?
設(shè)計(jì)意圖：
對教材上的直尺圖做出了修改，通過填空讓學(xué)生對7以內(nèi)的數(shù)序有更深刻地體會，并給學(xué)生提供了一個(gè)推理、猜測的空間，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)7的順序，培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
課間休息：
欣賞兒歌《7個(gè)妞妞來摘果》。
一二三四五六七，
七六五四三二一，
七個(gè)妞妞來摘果，
七個(gè)花籃手中提，
七個(gè)果子擺七樣，
蘋果、桃、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
設(shè)計(jì)意圖：
在這個(gè)環(huán)節(jié)處，加入這首兒歌，不僅增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
（三）教學(xué)比較大小
學(xué)生活動：先擺5個(gè)圓片，再擺6個(gè)圓片，最后擺7個(gè)圓片。
師：你會比較它們的大小嗎?下面 從這三個(gè)數(shù)中任意選出兩個(gè)數(shù)比較它們的大小，用“＞”“＜”連接起來。
要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)思考記錄，再小組合作，使自己的答案盡量完整�？茨囊恍〗M寫出的答案最多。
要求學(xué)生寫在田字格上，提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀
小組匯報(bào)，7＞6、7＞5、6＞5、5＜6、5＜7、6＜7
表揚(yáng)寫的最完整的小組
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過擺一擺，能較直觀地比較出5、6、7中其中兩個(gè)數(shù)的大小，同時(shí)還突破了教材中只設(shè)置了相鄰兩數(shù)大小比較的作法，加深學(xué)生對數(shù)的大小的理解。同時(shí)在這里選擇了讓學(xué)生借助同伴的力量這樣的小組學(xué)習(xí)形式，經(jīng)過長時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)生思考問題會逐漸全面起來，也可以培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識，感受小組合作的好處。
�。ㄋ模┙虒W(xué)6、7的序數(shù)意義
1、游戲。
師：小朋友們現(xiàn)在我們一起來做個(gè)游戲，請7個(gè)小朋友上來。（如果對了，大家鼓掌表揚(yáng)他們；如果錯(cuò)了，舉手告訴老師他們錯(cuò)在哪里？）
第7位小朋友蹲下來，6個(gè)小朋友蹲下來，第6個(gè)小朋友到講臺桌上拿6支粉筆，后面7個(gè)小朋友把手舉起來……
設(shè)計(jì)意圖：
這一部分是本節(jié)課的重點(diǎn)，如果只通過教師的講解，學(xué)生難以掌握和理解，所以此處讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下，讓學(xué)生“活”起來，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又在游戲中體會序數(shù)的意義，為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)起鋪墊作用。
2、教學(xué)金魚圖。
�。�1）學(xué)生翻開書第44頁，數(shù)一數(shù)，填在書上，再集體訂正。
�。�2）師：像這樣的問題你會提嗎？指名讓仿照書上的問題提問，學(xué)生回答，再同桌互問互答。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生仿照書上的問題提問，回答以及同桌互問互答，能有效地鞏固對序數(shù)的意義的理解。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)6、7的寫法。
教師先示范，學(xué)生先跟著書空，再在書上描紅。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
游戲：小刺猬送蘋果。小刺猬要送給小朋友7個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問題，答對的小朋友小刺猬就把這個(gè)蘋果送給他。
師讓學(xué)生任選一個(gè)號碼出示一道題目。
�、偬� 2 3 ( ) 5 ( ) ( )；
�、谔� 5○6 6○7；
�、厶� ( )( ) 5 ( )；
�、芴� 5添上1是幾?6添上1是幾?
�、萏� 6○5 7○6；
�、尢� 數(shù)一數(shù) 有幾朵花?
⑦號 從左數(shù)第6朵花是什么顏色的?
設(shè)計(jì)意圖：利用游戲全面復(fù)習(xí)6和7的認(rèn)識，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
四、回顧整理，反思提升
這節(jié)課你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)
6和7的認(rèn)識
數(shù)學(xué)《6和7的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察、操作、演示，使學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是6、7的物體，體會6、7的基數(shù)含義。
2.了解6、7在自然數(shù)中的排列順序，會比較相鄰兩數(shù)的大小，初步體會6、7的序數(shù)意義。會讀、會寫這兩個(gè)數(shù)。
3.通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)問題意識和數(shù)學(xué)交流意識。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
6和7的順序和序數(shù)含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
直尺、0~7數(shù)字卡片、若干圓片或其他學(xué)具。
四、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入
1.猜數(shù)：比1大比3小的數(shù)字娃娃是誰？誰在2和4的中間？比4多1的數(shù)字是幾？比5小1的數(shù)字是幾？。
2.引入：今天，又有兩個(gè)新的數(shù)字娃娃要和我們交朋友呢，想知道它們是誰嗎？可它們真頑皮，早已躲進(jìn)了數(shù)學(xué)書39頁的主題圖中呢。
�。ǘ┬抡n展開
1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。
�。�1）出示主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張課桌和1張講桌、7把椅子，6個(gè)同學(xué)和1位老師在打掃衛(wèi)生。
（2）引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。
在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？
�。�3）交流、匯報(bào)。
你看到些什么？（同學(xué)、教師、桌子、椅子等）
圖上有多少張桌子、多少把椅子和多少人？（6張桌子、7把椅子和7個(gè)人）你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？又是怎樣數(shù)桌子或椅子的？
�。�4）抽象出畫面中的數(shù)。
桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（板書：6）椅子的把數(shù)、師生共有的人數(shù)可以用數(shù)字幾表示？（板書：7）
�。�5）點(diǎn)題：今天我們就來認(rèn)識6和7這兩個(gè)新朋友。板書課題。（6和7的認(rèn)識）
（6）用6和7表示日常生活中的事物。
2.教學(xué)數(shù)的順序和比較大小。
�。�1）擺學(xué)具：先擺出5個(gè)圓片，再添上1個(gè)圓片，是幾個(gè)圓片？（6個(gè)）6個(gè)圓片再添上1個(gè)又是幾個(gè)圓片呢？（7個(gè)）（讓學(xué)生直觀感知到6比5多1，7比6多1。）
利用上面擺出的圓片，引導(dǎo)學(xué)生直觀比較。
師：從你擺的圓片中，你能發(fā)現(xiàn)什么?誰大誰小呢?跟你的同桌說說。(學(xué)生很容易比較出：6>5，5<6，7>6，6<7，7>5，5＜7。)
思考：7>()，()<6，……
(2)通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。
讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。
教師在黑板上展示出直尺圖，只寫出0、1、2、3、4、5。提問：6、7的位置在哪兒呢?誰能幫它們找一找?請學(xué)生板演。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)數(shù)的順序。讀一讀(0～7，7～0)。
爭當(dāng)小老師。誰能像老師一樣提問題考考大家?如：5的后面是誰?6在幾和幾的中間?與5相鄰的數(shù)字朋友是誰?……(可以同桌合作，小組合作，與你的好朋友合作等)
3.明確6和7的基數(shù)和序數(shù)的意義
。出示金魚圖。分組進(jìn)行，邊觀察邊討論，得出正確的答案。
(1)先讓學(xué)生分清左和右，找準(zhǔn)起點(diǎn)。從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第2瓶里有幾條金魚?第6瓶里呢?說出你是從哪邊數(shù)起的?
(2)認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左或從右數(shù)數(shù)是第幾瓶?
(3)從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚?從右邊數(shù)起呢?
(4)小組合作。一生提問，組內(nèi)人員回答。
4.指導(dǎo)書寫6和7。
�。�1）展示6、7的形狀，指導(dǎo)同學(xué)觀察，啟發(fā)想象6和7像什么？（6像哨子，7像鋤頭等。）
�。�2）師介紹田字格，并在田字格中示范，學(xué)生在書中描紅練習(xí)。
（3）學(xué)生板演，學(xué)生評價(jià)，及時(shí)糾正。
課堂小結(jié)
提問：今天我們認(rèn)識了誰？你有哪些收獲？你還想了解什么？
小結(jié)：認(rèn)識了6和7，知道了7以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
五、教學(xué)反思
1.讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)
生活中每件小事都能幫助學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，例如本課中，教材就利用了—個(gè)學(xué)生生活中隨處可見的場面“師生打掃教室”來開展學(xué)習(xí)。學(xué)生在數(shù)出圖中人、物的數(shù)量時(shí)，感受到數(shù)可以表示生活中的事物，能夠從實(shí)物中抽象出數(shù)。
2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要活動，數(shù)學(xué)活動進(jìn)入課堂
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一年級的孩子活潑好動，喜歡做游戲，在本課的教學(xué)中，以活動貫穿始終，有訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的活動；有學(xué)生親自動手操作的活動；還有培養(yǎng)觀察的能力、協(xié)作精神的數(shù)學(xué)游戲。通過游戲調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍學(xué)習(xí)氣氛，讓知識的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動中進(jìn)行，在活動中促進(jìn)發(fā)展，在活動中得以鞏固，在活動中加強(qiáng)應(yīng)用。
數(shù)學(xué)《6和7的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會正確地讀、寫6和7。
2、掌握7以內(nèi)各數(shù)的順序和大小，進(jìn)一步體會序數(shù)的含義。
3、通過認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受關(guān)心集體、講衛(wèi)生等方面的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：書寫6、7，區(qū)別6、7的基數(shù)和序數(shù)的意義。
教具學(xué)具：6、7的主題圖，計(jì)數(shù)器，直尺，圓片等。
教學(xué)過程：
【創(chuàng)設(shè)情境，生成問題】
從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。剛才我們從0數(shù)到5，那么5接著數(shù)一個(gè)是哪個(gè)數(shù)？再數(shù)一個(gè)是哪個(gè)數(shù)？今天我們就一起來認(rèn)識6和7。板書：6和7。
【探究嘗試，解決問題】
出示6、7的主題圖。圖上有些什么？
1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。
�。�1）請同學(xué)們自由看自由說。
�。�2）數(shù)一數(shù)有多少人？多少張桌子？多少把椅子？
�。�3）集體交流。
�。�4）師小結(jié)：像這樣6個(gè)同學(xué)，7個(gè)人，6張課桌，7把椅子，都可以用數(shù)6和7來表示。
�。�5）擺一擺：用手邊的學(xué)具，選擇自己喜歡的方法擺出表示6和7的圖形。
�。�6）學(xué)生匯報(bào)。
�。�7）說一說：我們身邊有許多事物，都可以用6、7來表示，你能說說嗎？
2、學(xué)習(xí)數(shù)的順序和比較大小。
�。�1）撥一撥：在計(jì)數(shù)器上先撥5顆珠子數(shù)一數(shù)，再撥一顆，再數(shù)，再撥一顆，再數(shù)。
�。�2）填一填：出示放大的斷直尺圖（直尺上只標(biāo)出0和7），讓學(xué)生把其他的數(shù)字卡片放到直尺圖上的相應(yīng)位置，然后讀一讀。
�。�3）小結(jié)6、7的順序：5后面是6，6后面是7。
�。�4）比較6、7的大小。
�、賳l(fā)思維：6和7相比誰大呢？出示點(diǎn)子圖驗(yàn)證。
�、讵�(dú)立比較5和6的大小，然后全班交流。
③說出比7小的數(shù)；說出比5大的數(shù)。
3、學(xué)習(xí)6、7的基數(shù)和序數(shù)的意義。
數(shù)金魚。
�。�1）師讀要求，生按要求填空。
�。�2）集體訂正。
�。�3）同桌之間相互提問題并回答。
4、學(xué)習(xí)6、7的書寫。
�。�1）觀察6和7像什么？
（2）師范寫，生描紅。
【分層練習(xí)，學(xué)以致用】
練習(xí)九第1題、第2題、第3題。
【課堂小結(jié)，拓展延伸】
在這一節(jié)課當(dāng)中，你學(xué)到了哪些知識？
數(shù)學(xué)《6和7的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
人教版一年級上冊P.42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個(gè)數(shù)，并會用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。
2．在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3．通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
4．使學(xué)生體會學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；會寫6、7；會比較6、7的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別；學(xué)會寫6、7。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件、計(jì)數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、引入課題
1．教師提出問題：“小朋友，我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字朋友?”指一名學(xué)生回答，然后課件出示： 0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。
2．你想認(rèn)識更多的數(shù)字朋友嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書：6、7的認(rèn)識)?
二、探究新知
1. 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。
a．電腦課件動態(tài)展示第42頁的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又從外面走進(jìn)來1個(gè)女同學(xué)。
b．引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。
在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以二人小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？（學(xué)生討論交流的時(shí)候，教師要到各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。）
c．交流、匯報(bào)。
師：圖上有些什么？他們正在做什么？
生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等，他們正在搞清潔。
師：看到這一情景，你有什么感受？
生1：教室是我們學(xué)習(xí)的地方，我們要愛護(hù)它，保持清潔衛(wèi)生。
生2：我們要愛勞動，講衛(wèi)生。
師：同學(xué)們說得好，我們從小要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?請同學(xué)們再說說圖上有多少桌子、椅子？有多少人？
生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個(gè)人。
師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？（讓學(xué)生上來示范數(shù)）
生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。
師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？（讓學(xué)生上來示范數(shù)）
生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。
d．小結(jié)。
師：同學(xué)們這樣的數(shù)數(shù)方法真好，我們大家一起再來數(shù)一數(shù)吧。（結(jié)合數(shù)數(shù)過程，課件閃動被數(shù)的'對象，使學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關(guān)系。）
e．抽象出畫面中的數(shù)。
桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6
椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7
仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么? (6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)閉上眼睛在心里跟我們的新朋友打個(gè)招呼吧：“6，你好，7，你好！”?
2. 根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。
a．?dāng)?shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。（課件相應(yīng)演示）
b．?dāng)[一擺：小組合作，用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形，并上臺展示，說一說用了多少根小棒擺出了什么圖形，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識。
c．說一說：“請同學(xué)們仔細(xì)觀察，課室有那些物體的數(shù)量是６，那些物體的數(shù)量是７？”， “再說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示�！保ㄋ娜诵〗M）
3. 教學(xué)數(shù)序。
a．出示計(jì)數(shù)器：讓學(xué)生上臺撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？
提問：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？
b．通過直尺圖，直觀教學(xué)數(shù)序。
將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5、（ ）、（ ），師：你知道5的后面填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？
生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。
師：誰能從0正數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？
學(xué)生活動：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。
師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？
學(xué)生活動：6、7、6（搶答）。
4. 比較大小。
(1)動手操作比較數(shù)的大�。簩W(xué)生同桌合作，將卡片次序打亂，各抽出一張數(shù)字卡片比較大小，并在兩張卡片中間用寫有符號的旗幟表示出來。
教師與一名學(xué)生先演示兩人的玩法，然后學(xué)生同桌兩人合作，邊比邊擺，直到將8張卡片全比好。教師巡視學(xué)生活動，及時(shí)糾正、指導(dǎo)。
（表現(xiàn)好的同桌給予鼓勵(lì)表揚(yáng)）
(2)反饋：指名學(xué)生匯報(bào)。
師：請同桌來比一比，說一說。哪兩位先來？
生桌1：我出5，我出7，5小于7，7大于5。
師：說的很清楚，讓大家聽的很明白。
生桌2：我出4，我出6，6大于4，4小于6。
生桌3：我們出的是2和7，2小于7。
生桌4：我們拿出來的都是6，6和6是一樣大的。
……
師：如果我先拿出6 〉（ ），里面可以是哪些數(shù)字朋友呢？
學(xué)生思考。
師卡：看誰能一下子想出很多。
生：可以是0、1、2、3、4、5。
師：如果是（ ）〈 7，后面可以是哪些數(shù)字朋友？誰最大？
生：0～6。6最大。
(3)學(xué)生獨(dú)立完成課本第43頁的練習(xí)
5○6 6○7 6○5 7○6
5. 明確6、7的序數(shù)意義。
�。�1）區(qū)分第幾和幾：請第一組第6個(gè)同學(xué)起立；
請第一組前面6個(gè)同學(xué)起立。
讓學(xué)生觀察分析，說一說第6和6個(gè)意義上的區(qū)別，明確序數(shù)的意義。
�。�2）出示課本金魚圖，邊觀察邊討論得出正確的答案。
a．先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn)，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。
b．認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。
c．從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。
�。�3）游戲：讓全班同學(xué)扮演老鼠，指名一位同學(xué)扮演貓來抓。
師：老鼠怎樣叫的？（學(xué)生邊做動作邊叫“吱吱吱”）。
先找一找老鼠在那里，抓到的學(xué)生按要求扮演老鼠叫。
師：第一組的６只老鼠叫一叫，從前面數(shù)去的第６只老鼠叫一叫；
第二組的７只老鼠叫一叫，第一排的第７只老鼠叫一叫。
扮演貓1：請你抓住前面７只老鼠，再抓住從左數(shù)第７只。
扮演貓２：請你抓住第三組前面的６只老鼠，再抓住從右數(shù)第６只。
扮演貓３：請你抓住第三組從前數(shù)第６只老鼠，從后數(shù)第６只。
6. 教學(xué)6、7的書寫。
（1）學(xué)生觀察6、7，教師做示范（強(qiáng)調(diào)起筆、運(yùn)筆及收筆）。
“6”：（中點(diǎn)靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線收筆）
“7”：（不要頂格，快到邊線轉(zhuǎn)，在靠右的地方收筆）
（2）學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。
�。�3）讓學(xué)生上臺示范寫，評論比較誰寫得好。
三、知識回顧，評價(jià)體驗(yàn)
1. 今天我們一起學(xué)習(xí)了些什么？你學(xué)會了些什么？
2. 評價(jià)自己或同學(xué)本次教學(xué)活動的表現(xiàn)。
數(shù)學(xué)《6和7的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6．7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個(gè)數(shù)，并會用兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小，6.7的認(rèn)識教案。
�。ǘ┰诹�、教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
�。ㄈ┩ㄟ^學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識6和7兩個(gè)數(shù)，并會用這兩個(gè)數(shù)表示物體個(gè)數(shù)、順序、位置、大小等
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、課件、小棒、圖片、尺等。
教學(xué)過程：
(一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。
我們已經(jīng)學(xué)了0到5，誰能從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0？（指名數(shù)、齊數(shù)、開火車數(shù)）
2．出示0——5六個(gè)數(shù)字卡片，讀數(shù)。
3．按順序讀數(shù)：（ ）2（ ）4（ ）。
（二）探索新知
1．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。
�。�1）（出示第42頁的主題圖）請同學(xué)們看，圖上有什么？
�。�2）引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。
請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人，有多少桌子、椅子？
你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？那你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)量的呢？
師：剛才我們都是按照1．2．3．4．5．6．7的順序數(shù)數(shù)的。
在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。
�。�3）數(shù)一數(shù)圖下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別是多少。
�。ń處煱鍟�6 7）一起讀一讀6和7。
3．教學(xué)數(shù)序
�。�1）請同學(xué)們觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆？（5顆）再撥一顆是幾顆珠子？學(xué)生上臺操作并說說是幾顆？再撥一顆是多少呢？（7顆）
（2）通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。
請大家拿出自己的尺子找一找5．6．7，看這三個(gè)數(shù)的順序。
教師出示只有0到5的直尺圖，提問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢？
�。�3）誰能按順序數(shù)一數(shù)1到7，再從7倒數(shù)到1。
4．比較大小。
（1）請同學(xué)們先擺5個(gè)圓片，在下面再擺6個(gè)圓片，請大家看一看：5和6比，誰大誰小，誰多誰少？（師板書：5<6 6="">5）
�。�3）小結(jié)：現(xiàn)在我們知道6比5大，7比6大。
5．明確6．7的序數(shù)意義。
（1）出示金魚圖：請同學(xué)們觀察，這兒一共有幾瓶魚？你是怎么數(shù)的？
�。�2）請大家從左數(shù)起，看看第六瓶里有幾條金魚？
�。�3）仔細(xì)觀察，找出裝有6條金魚的瓶子是第幾瓶/
�。�4）從左起第7瓶，數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金
6.6和7的組成
�、僖惶欤∶髟诩易鐾婢�，需要六個(gè)圓片，于是他在紙上畫了六個(gè)，教案《6.7的認(rèn)識教案》。又想：就白色的不好看，怎么辦呢？對，給圓片涂上顏色。于是他找了一支黃色和一支紅色的筆，給圓片涂上了兩種不同的顏色。小朋友，你知道小明涂了幾個(gè)紅色的圓片，幾個(gè)黃色的圓片嗎？
如果你是小明，你會怎么涂？
�、趧邮植僮�，探究新知
請大家拿出六個(gè)小圓片，按照你的想法涂一涂，并把結(jié)果在小組里說一說。
請小組選一人匯報(bào)你們組的意見。也可以將你們涂的圓片上臺展示。（學(xué)生邊回答，教師邊用課件展示）
�、劢處煾鶕�(jù)涂色結(jié)果板書：
�。�6個(gè)圓片可以涂5個(gè)紅圓片和1個(gè)黃圓片，老師把它記成：）
6 6 6 6 6
╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲
1 5 2 4 3 3 4 2 5 1
�、墁F(xiàn)在，你能完整地說一說6的組成了嗎？你能獨(dú)立的填寫書本第44頁上的空格嗎？
�、萁虒W(xué)7的組成
1．知道了6可以分成5和1．4和2．3和3，那你能把7根小棒分成兩堆嗎？你有幾種分法？
2．請大家動手分一分，并把分的結(jié)果記下來，在小組里匯報(bào)。
3．小組派一人向全班匯報(bào)，教師板書：
7 7 7 7 7 7
╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲
1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1
4．讀一讀7的組成。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生討論后，教師把后三組擦掉，問，看到這一組，你能想到什么？
5．大家真聰明，我們只要記住1和6．2和5．3和4組成7就可以了，由1和6組成7可以想到6和1組成7，由2和5組成7想到5和2組成7，由3和4想到4和3組成7。你們覺得這樣記憶好嗎？ 請四人小組合作，試著用這個(gè)方法來迅速記住7的組成，看誰最先記住。
6．你能用這個(gè)方法記住6的組成嗎？誰能說說怎么記？同桌互背。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1．做搶答練習(xí)
比一比誰答的快：5后面的數(shù)是幾？
6后面的數(shù)是幾？
7前面的數(shù)是幾？
2．完成練習(xí)七第2．3題。
出示第2題，問學(xué)生：有困難嗎？請學(xué)生完成在課本上。再看
第3題，教師讀題目，請學(xué)生先獨(dú)立的在書上完成。然后，師生一起討論校對。
3．指導(dǎo)書寫
請同學(xué)們仔細(xì)觀察，數(shù)字6和7的形狀，說說你覺得6和7像什么？
教師板書演示6和7的書寫順序幾在日字格里的布局，請學(xué)生觀察，書空。
學(xué)生在書上描寫6．7。
板書設(shè)計(jì)
6．7的認(rèn)識
6 7
5 < 6 6 < 7
6 > 5 7 > 6
教后整體反思
本節(jié)課主要是讓小朋友認(rèn)識6和7，在這節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己存在許多問題概括起來有以下幾點(diǎn)：
1、 在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)自己最大的缺點(diǎn)是語言表達(dá)能力不夠強(qiáng)，有時(shí)候自己所需要表達(dá)的意思，沒有組織好語言，使小朋友們都不理解。如：我想叫學(xué)生拿出尺子找6和7的數(shù)字，我用了一句：你們能在自己的學(xué)習(xí)用品中找6和7的數(shù)字嗎？結(jié)果，很多小朋友說的是實(shí)物了。我有6支鉛筆，我有6本書等等。這些都是我自身的問題。
2、時(shí)間和內(nèi)容上沒有合理安排好。
在情景引入中，占用的時(shí)間太多。
內(nèi)容上，數(shù)數(shù)安排得太多，因?yàn)榇蟛糠中∨笥岩呀?jīng)會數(shù)，重點(diǎn)應(yīng)放在難點(diǎn)上去引導(dǎo)。由于時(shí)間和內(nèi)容沒有合理安排好，導(dǎo)致整堂課的效率不高。
3、板書設(shè)計(jì)
在6的組成中，應(yīng)有順序地分排
使學(xué)生容易看懂
數(shù)學(xué)《6和7的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
1 教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7，并會用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。
體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。”培養(yǎng)“熱愛勞動及分工合作的意識。
通過學(xué)生觀察、操作、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
2 學(xué)情分析
通過學(xué)生觀察、操作、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
3 重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。
學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。
4 教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】一、情境導(dǎo)入
1、猜數(shù)游戲
老師伸手指學(xué)生猜數(shù)(前面學(xué)習(xí)了的數(shù)字2、4、0、3、5、1)
學(xué)生活動齊說2、4、0、3、5、1。
2、給數(shù)字排序
生0、1、2、3、4、5(從小到大)
生5、4、3、2、1、0(從大到小)
3、導(dǎo)出6和7，揭示課題
師你想知道5的后面是誰嗎你想知道它們在日常生活中的作用嗎今天我們就一起來認(rèn)識6和7。 (板書課題6和7的認(rèn)識)
活動2【講授】講授
(一)數(shù)數(shù)
課件出示39頁認(rèn)識6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
1、圖上有些什么請小朋友們數(shù)一數(shù)，同桌說一說。
2、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果有桌椅、老師、同學(xué)、黑板。
師追問物體和人的個(gè)數(shù)。
生匯報(bào)桌子(6)、椅子(7)、老師(1)、同學(xué)(6)等。
3、你是怎樣數(shù)的還可以怎樣數(shù)、
4、小結(jié)小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。
(二)認(rèn)數(shù)
同桌互數(shù)人物圖和點(diǎn)子圖。
(1)師同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第39頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。
教學(xué)活動貼出數(shù)字卡片6和7。
(2)師你能拿出表示6的學(xué)具嗎你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎
(三)數(shù)序
導(dǎo)語你知道6是怎么來的嗎5的后面又該是數(shù)字幾呢
1、師出示計(jì)數(shù)器，演示先撥1個(gè)珠子。
學(xué)生活動齊數(shù)1、2、3、4、5。
師5個(gè)珠子再添1顆是幾(齊讀5添1是6)
師6個(gè)珠子再添1顆是幾(齊讀6添上1是7)
2、出示直尺圖，鞏固數(shù)序。
師直尺的起點(diǎn)是用哪個(gè)數(shù)字表示只寫出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道( )里填什么(填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面)
3、數(shù)序。
(1)師誰能從1數(shù)到7，從7倒數(shù)到1
學(xué)生活動指名數(shù)。
(2)師5的后面是誰6的后面是誰7的前面是誰誰和誰是5的相鄰數(shù)誰和誰是6的相鄰數(shù)誰是5和7的中間數(shù)
(四)比較大小
1、出示點(diǎn)子圖這幾幅點(diǎn)子圖可以用數(shù)字幾表示(5、6、7)
前面我們認(rèn)識了5，今天又認(rèn)識了6和7，那你知道誰大誰小嗎
學(xué)生活動先觀察再比較，說發(fā)現(xiàn)。
5和6比誰多誰少6和7比呢你還能看出誰比誰少6比7小反過來可以怎么說
2、完成書40頁填空
師它們用什么符號表示?
學(xué)生活動填符號
3、學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。
教師活動板書56，67，65，76
(五)序數(shù)
教師活動教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。
學(xué)生活動6名學(xué)生到前面。
師從左數(shù)第6個(gè)同學(xué)指的是誰從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(指名回答)
生……
教師出示金魚圖一共有()缸魚，左數(shù)第7缸有()條魚，有7條魚的是第()缸。
1、觀察40頁金魚圖，找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有幾缸金魚
2、先找一找那一缸裝了7條金魚從左邊數(shù)起看一看是第幾缸
3、從左邊數(shù)起找到第7缸，再數(shù)一數(shù)缸里有多少條金魚
4、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答。
(六)書寫6和7
1、指導(dǎo)書寫數(shù)字6。
(1)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)，6像什么
(2)記住，6的筆順與0一樣，都是從上到下，從左到右，再從下到上，所不同的是，它的圓形占的是下邊的一半。注意的是6要寫得圓滑。
2、指導(dǎo)書寫數(shù)字7。
7像什么(7的字形像鐮刀)起筆，在上線的中間靠左一點(diǎn)寫橫，再接著像寫1那樣寫，注意橫要平。
3、學(xué)生練寫
三、鞏固拓展
1、練習(xí)43頁第1、2、3題。
2、看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。
3、游戲。
師生互動舉身邊不同的物體(粉筆、板擦、書本等)，生配合老師舉的物體說數(shù)字。
四、全課總結(jié)
5以后再數(shù)1個(gè)就是6，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。
數(shù)學(xué)《6和7的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教材簡析
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書教學(xué)（人教版）一年級上冊，是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了0~5各數(shù)之后進(jìn)行的，是一次數(shù)的擴(kuò)展。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的資源比較明顯、豐富，數(shù)椅子數(shù)、課桌數(shù)、數(shù)人數(shù)還可以從不同的角度去數(shù)。人數(shù)的內(nèi)容為了有利于學(xué)生從圖抽象出數(shù)和發(fā)展6和7兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，教材安排了主題圖——集合圈——點(diǎn)子圖——抽象出數(shù)——用小棒擺一擺。學(xué)生分析
班上學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)起點(diǎn)相差比較大，大部分學(xué)生在幼兒園甚至更小的時(shí)候，已經(jīng)會數(shù)甚至?xí)x、寫20以內(nèi)各數(shù)，有一部分學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的加減，對6、7的認(rèn)識早已不在話下，但學(xué)生對數(shù)概念的建立還是不完整的、比較膚淺的，如果隨機(jī)抽取一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生數(shù)出相應(yīng)的物體，相當(dāng)一部分會有困難。還有在認(rèn)識1~5的序數(shù)意義時(shí)，有一些不足，有一部分學(xué)生對幾和第幾的概念還是比較模糊。還有班上學(xué)生觀察能力比較弱，需注意培養(yǎng)。
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、 體會6、7的基數(shù)含義。能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7。
2、 了解6和7在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~7各數(shù)的大小，知道6、7的序數(shù)含義。
3、 通過用不同方法數(shù)數(shù)、拼擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
4、 結(jié)合數(shù)數(shù)、寫數(shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、書寫習(xí)慣，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和愛護(hù)小動物的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)
體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：
主題圖、金魚圖、點(diǎn)子圖、直尺圖、計(jì)數(shù)器
學(xué)具準(zhǔn)備：
7個(gè)小圓片
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境師：
我們一起做一個(gè)拍手游戲 。（教師拍3下）你們剛才聽到老師拍了幾下？生：老師拍了3下。（請三個(gè)小朋友回答，要求回答完整）教師拍6下，生回答，出示課題6。教師拍7下，生回答，出示課題7。今天我們就來認(rèn)識一下6和7。（出示完整課題：6和7）
二、6、7的基數(shù)含義
�。ㄎ矣X得教科書中主題圖提供數(shù)數(shù)的資源雖然比較豐富，但干擾相對比較大，本班學(xué)生觀察能力比較弱，需要逐步培養(yǎng)，再加上操作上的需要所以對教科書中的主題圖進(jìn)行了修改，一條河；河里有5只小鴨，岸上有1只；草地上又6棵樹；天空飛著6只小鳥，樹上停著1只小鳥；草地上有7只蘑菇。）
1、觀察主題圖出示主題圖師：小朋友們，在這幅圖上你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們的數(shù)量又是多少呢？看哪位小朋友能用最快的速度，準(zhǔn)確的把它們的數(shù)量數(shù)出來。（學(xué)生經(jīng)過數(shù)數(shù)后，開始匯報(bào)，教師予以肯定）
師：你是按什么順序數(shù)的？（生：從上到下，從里到外等等）
師：我們按這種順序邊數(shù)，邊把這些可愛的小動物請出了。（把河里的小鴨，空中的小鳥移到黑板上）
2、從集合圖抽象到點(diǎn)子圖請小朋友說說，圖上的東西，你最喜歡哪個(gè)？
師：你喜歡的東西有多少呢？不用嘴告訴老師，而用小圓片來表示，你喜歡的東西有多少你就擺多少個(gè)小圓片。學(xué)生擺完后匯報(bào)（教師提問你擺了多少個(gè)小圓片？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的個(gè)數(shù)，教師繼續(xù)追加問題，你為什么擺這么多？）提問兩個(gè)學(xué)生師：小朋友們猜一猜，他擺的是什么呢？
師： 6只小鴨，也可以表示6棵樹，都可以用6個(gè)小圓片表示，我們以后就把它記做“6”（板書：6）。7個(gè)小圓片可以表示7只小鳥，也可以表示7朵花，我們以后就把它記做“7”（板書：7）。
3、生活中的數(shù)師：生活中哪些東西還可以用6表示呢？學(xué)生觀察、回憶匯報(bào)
師：哪些東西可以用7表示呢？學(xué)生觀察、回憶匯報(bào)
4、6、7的寫法
師：這么多東西可以用6、7表示，那你們會寫6、7嗎？在我們生活中有許多東西長得想6、7的形狀。你們想到了什么？說說看（哨子、鋤頭等）教師示范，學(xué)生在書上描紅，每個(gè)數(shù)字描寫兩個(gè)。
三、6、7的順序
1、 出示計(jì)數(shù)器師：我們在計(jì)數(shù)器上如何撥出“6”呢？6顆算珠再撥一顆是幾顆呢？
師：我們可以看出“6”舔上1就是“7”，“7”去掉1就是“6”。
2、 出示直尺圖（小黑板出示）（對教科書上的直尺圖做出了修改，通過填空讓學(xué)生對7以內(nèi)的數(shù)序有更深刻地體會，并給學(xué)生提供了一個(gè)推理、猜測的空間，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和創(chuàng)新意識。）
師：1與3之間填幾？為什么填2？最后兩個(gè)應(yīng)該填幾？
師：我們一起把這幾個(gè)數(shù)字讀一讀，倒過來會讀嗎？師：1的后面是幾？像這樣的問題你們會提嗎？指明提問回答，同桌互提互答。
四、比較5、6、7的大小
出示點(diǎn)子圖（幻燈片出示）
師：這三幅點(diǎn)子圖分別用什么數(shù)字表示？你使用什么方法數(shù)出圖中的點(diǎn)數(shù)的？
師：從這三個(gè)數(shù)中任意選出兩個(gè)數(shù)比較它們的大小，用“＞”“＜”連接起來。要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)思考記錄，再小組合作，使自己的答案盡量完整。看哪一小組寫出的答案最多。（強(qiáng)調(diào)就從這三個(gè)數(shù)字中選擇）要求學(xué)生寫在田字格上，提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀小組匯報(bào)，7＞6、7＞5、6＞5、5＜6、5＜7、6＜7表揚(yáng)寫的最完整的小組（對教科書上的填空我做了修改，讓學(xué)生任意選數(shù)比較，可以給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)思考空間，但一年級的學(xué)生思考能力畢竟有限，在這里我就選擇了讓學(xué)生借助同伴的力量這樣的小組學(xué)習(xí)形式，經(jīng)過長時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)生思考問題會逐漸全面起來，也可以培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識，感受小組合作的好處。）
五、6、7的序數(shù)意義
1、游戲師：小朋友們現(xiàn)在我們一起來做個(gè)游戲，請7個(gè)小朋友上來。（如果對了，大家故障表揚(yáng)他們；如果錯(cuò)了，舉手告訴老師他們錯(cuò)在哪里？）第7位小朋友蹲下來，6個(gè)小朋友蹲下來，第6個(gè)小朋友到講臺桌上拿6支粉筆，后面7個(gè)小朋友把手舉起來……（對一年級的小學(xué)生來說，一節(jié)課上到這個(gè)時(shí)候已經(jīng)比較疲憊了，這里穿插一個(gè)游戲，可以有效的調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生重新“活”起來，還可以讓學(xué)生很好地了解6、7的序數(shù)意義。）
2、出示金魚圖，學(xué)生看教科書第44頁學(xué)生口頭回答一共有幾個(gè)瓶子，左數(shù)第6瓶有幾條金魚，有6條金魚的是第幾瓶，第7瓶有幾條金魚。
師：像這樣的問題你會提嗎？指名提問，回答。同桌互問互答。獎(jiǎng)勵(lì)回答較好的學(xué)生。完成教科書上的填空。
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)了些什么知識？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？
數(shù)學(xué)《6和7的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目的：
１、讓學(xué)生經(jīng)歷從生活情景中抽象出６和７的基數(shù)與序數(shù)的含義的過程，并會用6和7表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。了解6和7在自然數(shù)中的排列順序。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和遷移與類推的能力。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得成功的體驗(yàn)，并進(jìn)行思想品德教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
(1)布置學(xué)生課前收集6和7的數(shù)據(jù)。
(2)小棒、正方形、三角形、圓形各7個(gè)。在黑板上畫田字格，準(zhǔn)備數(shù)字磁性的。
一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題
老師：同學(xué)們都喜歡小動物嗎？老師也特別喜歡，瞧，它們飛過來了，
1、一共有幾只小鳥？
2、你能給他們排隊(duì)嗎？你是怎么排的？還有不同的排法嗎？
3、這時(shí)，又飛來兩只鳥，你知道它們分別排第幾嗎？
今天，我們就一起認(rèn)識數(shù)字6和7。
二、學(xué)習(xí)6和7的基數(shù)含義
1、電腦出示教學(xué)主題圖：六位同學(xué)在教室打掃衛(wèi)生的場面。
老師：這兩天，文明單位驗(yàn)收檢查，老師和同學(xué)們都忙碌起來，看屏幕，圖上都畫有什么？還有哪些物體的數(shù)量是6？
老師：圖上有6位小朋友；6把椅子；6張課桌。它們的數(shù)量都是6，都用數(shù)字6來表示。
2、在以上主題圖的基礎(chǔ)上再出示一位教師擦講桌的情景。
計(jì)算器上有數(shù)字6和7
師：同學(xué)們打掃衛(wèi)生很高興，老師過來也幫忙。現(xiàn)在一共多少人打掃衛(wèi)生呢？你是怎樣知道的呢？
師：圖中還那些物體的數(shù)量是7？你是怎么知道的？
師：一共7個(gè)人、7張桌子，7把椅子，用數(shù)字7來表示。
3、生活中，你在哪里見過這兩個(gè)數(shù)字？
我家電話號碼是8975667
計(jì)算器上有數(shù)字6和7
詩中有數(shù)字6和7：
一去二三里，
煙村四五家。
亭臺六七座，
八九十枝花。
我家住6樓，小紅家住7樓
老師：同學(xué)們知道的還真多！看屏幕：電話號碼、計(jì)算器、樓房、詩歌中處處有數(shù)字�，F(xiàn)在你看，計(jì)算器上撥了幾顆珠子？
三、學(xué)習(xí)6和7的順序
1、出示計(jì)算器，撥好5個(gè)珠子
師：再添上1顆是幾顆？（生回答）
師：現(xiàn)在再添上幾顆珠子就是7顆了？
�。娔X出示直尺圖）
到現(xiàn)在，我們認(rèn)識的數(shù)字有0到7，他們的順序怎樣的？看，尺子的起點(diǎn)是幾？0到1有幾段？看清楚，1到5有幾段？再添一段是幾段？5后面該排幾？6的前面是幾？7在誰的后面？請從小到大讀一遍，再從大到小讀一遍。
四、 學(xué)習(xí)6和7的大小比較
看下面的點(diǎn)子圖，有幾個(gè)點(diǎn)子？分別用幾表示？你能比較它們的大小嗎？誰比誰大？誰比誰��？請你填寫在書上。誰來對答案？哪位聰明的小朋友全部正確。
五、理解基數(shù)與序數(shù)意義
出示書上的插圖：7個(gè)魚缸里，分別放著數(shù)量不同的金魚。
（先讓學(xué)生觀察畫面，然后交流自己的發(fā)現(xiàn) 。）
老師：同學(xué)們學(xué)的很不錯(cuò)，小金魚也來湊熱鬧。
（1） 從左向右看，第2個(gè)魚缸里有幾條魚？第7個(gè)魚缸里有幾條魚？
�。�2） 從右向左看，第2個(gè)魚缸里有幾條魚？第6個(gè)魚缸呢？
�。�3） 最多的缸里幾條魚？從左往右數(shù)排第幾？最少的缸幾條魚？從右向左數(shù)排第幾？
請打開課本，用小鉛筆點(diǎn)著下面的話，你填寫的是第幾？誰和他不一樣。
小結(jié)：看來，6、7不僅表示有6個(gè)，有7個(gè)，還表示第六個(gè)，第七個(gè)，它們該怎么寫呢？
六、教學(xué)6、7的寫法
老師：先想一想6和7分別像什么?看黑板：在上線中間靠右的地方起筆，想下來，離左線一筆尖的距離，拐彎，收筆，封口。寫7的時(shí)候，離坐線、上線分別一筆尖，寫橫，左上角拐彎，斜到離右下角兩筆尖的距離。教師在日字格中板書6、7。學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。
數(shù)學(xué)《6和7的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識6、7；
2、理解它們表示的數(shù)量；
3、會用手指頭表示6、7；
4、會寫6和7。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
寫6和7。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件、貼紙、數(shù)字卡片6和7、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)6-720分鐘，寫6、715分鐘，5分鐘互動
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、請生用手指表示1--5。
2、請生用點(diǎn)點(diǎn)表示1--5。
3、看點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。
4、請生背數(shù)字兒歌。
5、看圖填數(shù)字。
6、按順序填順序
二、新授：
1、這是數(shù)字幾？引出6（出示課件）。用點(diǎn)點(diǎn)怎么表示？誰會用手指表示？6像什么?(6像口哨吹得響)(出示課件)誰會寫6？來數(shù)數(shù)有幾只口哨？
2、看看老師的手指是幾？引出7。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數(shù)一數(shù)有幾只口哨？誰還能數(shù)出7個(gè)其它物體？怎么寫？像什么？（7像鐮刀割小草）（出示課件）數(shù)鐮刀。
三、鞏固練習(xí)
1、請生用手指表示數(shù)字。
2、請生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。
3、請生來帶讀數(shù)字。
4、請生寫6、7。
四、作業(yè)寫6和7各8排。
教學(xué)反思：學(xué)生基本上上都會寫，但"7"有少數(shù)同學(xué)會寫反。
數(shù)學(xué)《6和7的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)內(nèi)容：
第一冊教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察、操作、演示，使生體會6、7的基數(shù)含義。能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7。
2．使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得成功的體驗(yàn)，并滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
4、通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生會正確書寫數(shù)字6，區(qū)別6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
教具準(zhǔn)備：
課件、小棒、數(shù)字卡片
學(xué)具準(zhǔn)備：
小棒、尺子、數(shù)字卡片
教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)引入，揭示課題。
師：小朋友們，你們已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)字娃娃了？（學(xué)生回答）
你們瞧， 這些數(shù)字娃娃還沒按順序排好隊(duì)就跑來見你們了。（課件出示）你們能幫他們排排隊(duì)嗎？（讓學(xué)生自主排隊(duì)，然后交流排法。交流時(shí)讓學(xué)生說出是按什么順序進(jìn)行排列的，還可以怎樣排？）
�。ㄕn件演示：又來了兩位數(shù)字娃娃6、7）
師：咦！他們是誰？大家愿意和他們成為好朋友嗎？今天我們就來認(rèn)識6、7這兩位新朋友（揭示課題，板書）
�。ǘ┬率�
1、教學(xué)數(shù)數(shù)
（1）（電腦出示教學(xué)主題圖：六位同學(xué)在教室打掃衛(wèi)生的場面，讓學(xué)生觀察）
瞧，圖中的小朋友在干什么？（生：小朋友正在認(rèn)真地打掃衛(wèi)生）
是啊，這幅圖上的小朋友正在認(rèn)真地打掃衛(wèi)生，我們小朋友也應(yīng)該向他們一樣講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動，把自己的教室打扮得漂漂亮亮的，你能做到嗎？
師：請?jiān)倏催@幅圖：在這幅圖中藏了好多數(shù)學(xué)知識，你能從這幅圖里找到數(shù)量是6和7的事物嗎？請同桌先找一找，然后說一說你是怎么找到的？比一比哪一桌小朋友找得多！
師：哪一桌小朋友愿意把你們的發(fā)現(xiàn)來告訴大家？
……（多叫幾個(gè)小朋友說說你是怎么發(fā)現(xiàn)的？或上來指一指）
師小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)，象這樣6張課桌、6個(gè)小朋友，我們都用數(shù)“6”來表示。象這樣7把凳子、7個(gè)人，我們都用數(shù)“7”來表示。
（2）、試用6 和7 說話
只要你細(xì)心觀察，你會發(fā)現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)、生活中很多地方用到了6或7這兩個(gè)數(shù)字娃娃呢！你能從你的身邊找一找數(shù)量是6、7的事例嗎？四人小組找、說
生： ……
師：老師也找到了。瞧，前幾天神舟六號飛船發(fā)射成功，這里就有一個(gè)6。還有老師手上拿著6根小棒。
�。�3）動手操作，體驗(yàn)用數(shù)表示物體的樂趣。
下面我們一起來用小棒擺一擺好嗎？
先看老師用6根小棒擺，（課件演試）漂亮嗎？你也想不想擺一擺。請拿出7根小棒，看看哪位小朋友擺出的圖形最漂亮？
學(xué)生擺好后，選有創(chuàng)意的展示，并及時(shí)的給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，給學(xué)生一定的成就感。（用投影儀）
2、6和7的書寫
師：小朋友擺的圖形真漂亮，老師相信你們寫的數(shù)字也肯定漂漂亮亮的。想不想來寫一寫6、7呢？
先讓我們來仔細(xì)瞧瞧這兩位新朋友。（課件出示6、7）
�。�1）6像什么呀？7像什么？（6的字形像哨子，7的字形像鐮刀）
你覺得6和7怎樣寫比較漂亮？
�。�2）教師示范書寫： 6的寫法，下半圓要圓起來；（課件演示6）。生跟老師一起書空。
數(shù)學(xué)《6和7的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。
2、使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。
3、通過用不同方法數(shù)數(shù)、擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
4、結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)。
2、體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、計(jì)數(shù)器、磁性教具等
課時(shí)：1課時(shí)
四、教學(xué)過程：
一、課前談話
小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了，來了許多的老師，她們都是來看看我們班的小朋友上課紀(jì)律好不好，誰的表現(xiàn)最棒，讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來，好不好？那我們上課時(shí)小眼睛要——看清楚，小耳朵要——聽仔細(xì)，回答問題要——先舉手，我們開始上課吧！
二、新課導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天老師帶來了一首有趣的兒歌。（出示并齊讀兒歌課件）
一二三四五，上山找老虎。老虎沒找著，找到小松鼠。
松鼠有幾只？我來數(shù)一數(shù)。數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五。
2、同學(xué)們，你們從兒歌中能找出幾個(gè)小松鼠呀？（5個(gè)）老師把這五只小松鼠請下山，并且給它們編了號（課件出示五只編號的小松鼠），你能給這些小松鼠排隊(duì)嗎？瞧，有兩只小松鼠遲到了，該怎樣給它們編號呢？（6，7）
揭示課題：今天我們就來認(rèn)識6和7并和他們成為朋友。
三、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知
（一）認(rèn)識數(shù)字6、7
1、同學(xué)們，知道小松鼠要來，我們的小朋友可高興了，他們趕緊開始打掃教室。
出示課件：（主題圖）這是他們進(jìn)行大掃除時(shí)的照片。
師：同學(xué)們看見了什么？數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)小朋友？
師：5個(gè)人又來了1個(gè)人是6個(gè)人，5添上1變成6�？梢杂脭�(shù)字幾來表示？
師：現(xiàn)在老師也參與進(jìn)來了，現(xiàn)在一共有幾個(gè)人？
師：6個(gè)小朋友和1個(gè)老師是7個(gè)人，6添上1變成7�？梢杂脭�(shù)字幾表示？
2、師：小朋友們，現(xiàn)在我們再找一找，圖上還有哪些物體可以用數(shù)字6或7來表示？
師：小朋友們真棒！個(gè)個(gè)都是火眼金精，找到了6和7這兩個(gè)朋友。
（二）教學(xué)認(rèn)數(shù)
�。�1）畫一畫
師：現(xiàn)在咱們一起來畫畫它們。小朋友，拿出你的本子，在本子上先畫出6個(gè)小圓圈，再畫出7個(gè)三角形，老師看看，誰畫得最好？
師：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們個(gè)個(gè)都很棒，咱們來表揚(yáng)自己。
�。�2）擺一擺
師：小朋友們不但能找出6和7，而且會畫出能用6和7表示的圖形，那咱們現(xiàn)在一起來擺一擺�，F(xiàn)在從文具盒里拿出小棒。從中取出6根小棒或7根小棒，同桌一起來擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。
師：小棒小棒要回家
生：我們把它送回家（生邊說邊把小棒放回文具盒里）
（三）。教學(xué)數(shù)序
1、撥珠子
出示計(jì)數(shù)器：課件撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？
提問：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？
a、小松鼠看到我們小朋友這么能干可高興了，蹦啊跳啊，這一跳，可把順序給跳亂了，你能幫它們重新排隊(duì)嗎？
b、屏幕出示七只編號的小松鼠。并且說說你是按照什么順序排的？
2、小朋友幫小松鼠們解決了一個(gè)大難題，因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了，而且有三個(gè)數(shù)也看不清了，怎么辦呢？你能幫它們嗎？
�。�1）出示缺數(shù)字的斷尺，填上空缺的2、6、7。
�。�2）根據(jù)尺子教師提問：
這把尺子上有幾個(gè)數(shù)字？這幾個(gè)數(shù)中，最大的是幾？最小的是幾？5前面是誰？5后面是誰？4和6是5的兩個(gè)鄰居，也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎？
3、比較5、6、7的大小
出示點(diǎn)子圖（課件出示）
�。�1）這三幅點(diǎn)子圖分別用什么數(shù)字表示？你使用什么方法數(shù)出圖中的點(diǎn)數(shù)的？
（2）從這三個(gè)數(shù)中任意選出兩個(gè)數(shù)比較它們的大小，用"＞""＜"連接起來。
四、鞏固練習(xí)
1、做一做
小松鼠非常喜歡金魚。星期天，他買了一些金魚回家。
�。ㄕn件出示練習(xí)題）小朋友們，請看大屏幕，圖上一共有幾缸金魚，數(shù)數(shù)每缸中有多少條金魚？咱們來看看，左數(shù)第6瓶有幾條金魚？有6條金魚的是第幾瓶？第7瓶里有幾條金魚？
小朋友們真了不起，明白了第6和6個(gè)，第7和7個(gè)。
2、寫一寫
師：小朋友們，現(xiàn)在，你們認(rèn)識數(shù)字寶寶6和7了嗎？那小朋友現(xiàn)在看數(shù)字寶寶6、7，它們像什么？
師：我們怎樣來書寫這兩個(gè)數(shù)字寶寶？
師：現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察了，看看老師是怎么寫的。
師：6像哨子嘟嘟吹，它是一筆寫成，從右上角起筆，向左下角寫曲線，它的下半部分像個(gè)0，寫在下面的小格子里，注意要圓滑，不能有棱角。小朋友們，抬起手書空，跟著老師一起書空。
師：請大家在田字格里寫2個(gè)6。
師：7像鐮刀，同樣也是一筆寫成的，從左邊起筆，快到豎中線的時(shí)候轉(zhuǎn)，橫要短而平，折要斜而直，在靠右邊的地方收筆。
師：生書空。
師：生在田字格中寫2個(gè)7。
五、拓展延伸
同學(xué)們，在我們的生活中，到處都有數(shù)字寶寶的身影。我們來看看生活中的數(shù)。（課件出示）
今天放學(xué)后，同學(xué)們回家注意觀察我們生活中哪些地方還有數(shù)字寶寶的身影，請同學(xué)們搜集數(shù)量是6或7的事物各3個(gè)�？梢援�，可以剪貼，也可以用實(shí)物表示。
六、總結(jié)
師：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？那你學(xué)到了哪些知識？
師：今天，你們利用自己的聰明才智學(xué)會了這么多的知識，你們可真棒！這節(jié)課就上到這里，下課。
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