關(guān)于《西門豹》的教學(xué)設(shè)計范文
【教學(xué)目標】
�。�、會認“娶、逼”等７個生字，會寫“淹”等１４個生字，能正確讀寫“管理”等詞語。
�。�、正確、流利、有語氣地朗讀課文。
�。�、運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。
�。础⒗斫馕鏖T豹注重調(diào)查研究、將計就計承辦首惡的經(jīng)過。
�。�、學(xué)習本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
�。丁⒘私庹n文是按事情的發(fā)展順序記敘的，能把這個故事講給大家聽。
７、體會西門豹是怎樣破除迷信、為民除害的。
�。浮⒔邮芷瞥孕�、尊重科學(xué)的教育。
�。�、感受西門豹的聰明才智。
【教學(xué)重點】
�。�、學(xué)習生字新詞。
�。�、理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。
【教學(xué)難點】
�。�、正確流利朗讀課文。
２、理解西門豹辦法妙在哪里。
第一課時
〖教學(xué)目標
�。�、會認“娶、逼”等７個生字，會寫“淹”等１４個生字，能正確讀寫“管理”等詞語。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
�。�、感受西門豹的聰明才智。
〖教學(xué)重點
學(xué)習生字新詞。
〖教學(xué)難點
正確流利朗讀課文。
〖教具
掛圖。
〖教學(xué)方法
談話法、自學(xué)法。
〖教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
師出示掛圖，請學(xué)生觀看。
問：圖中的人物你們認識嗎？
學(xué)生回答：（如果知道，回答“西門豹”。）
師接著問：你知道他是一個怎樣的人嗎？想了解嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習３０西門豹
（學(xué)生回答：如果不知道，師簡要介紹一下：圖中的人物是西門豹，戰(zhàn)國時期魏國人，你 們想更進一步了解他嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習３０西門豹）
二、初讀課文 學(xué)習生字
�。�、用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊把不認識的字畫出來，然后想辦法解決。
�。ǹ梢詥柪蠋熁蛲瑢W(xué)，可以看拼音，也可以。）
�。病⒋舐暤�.朗讀課文，讀后把自然段標出。
�。�、檢查字詞掌握情況：
�、� 字卡出示會認的七個生字，逐一指名讀�！肮�、淌”重點指導(dǎo)讀。
�、� 再讀一遍，給字組詞或說一句話。
�、� 同桌互相檢查。
�、� 出示詞語“管理、田地”等，指名讀。
４、書寫生字：
�、� 投影出示會寫的十四個生字 ，指名讀。
�、� 指導(dǎo)書寫“淹、渠、灌、溉”四個字。
三、再讀課文，了解大意
１、自讀課文，思考：
想想課文講了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？
�。�、讀后小組討論交流，師相機輔導(dǎo)，理清脈絡(luò)。找出課文中相應(yīng)的段落。
�。场鍟�
摸清底細（１～９）
破除迷信（１０～１５）
興修水利（１６）
４、指三名同學(xué)朗讀課文。
四、課堂小結(jié)
西門豹用什么辦法摸清底細，又用什么妙計破除迷信的呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù) 學(xué)習。
〖板書設(shè)計
�。常�、西門豹
淹 渠 灌 溉
第二課時
〖教學(xué)目標
�。�、正確、流利、有語氣地朗讀課文。運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。
�。�、理解西門豹注重調(diào)查研究、將計就計承辦首惡的經(jīng)過。
�。�、學(xué)習本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
�。础⒘私庹n文是按事情的發(fā)展順序記敘的，能把這個故事講給大家聽
�。�、體會西門豹是怎樣破除迷信、為民除害的。接受破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
〖教學(xué)重點
理解西門豹是如何巧妙破除迷信的？
〖教學(xué)難點
理解西門豹辦法妙在哪里？
〖教具
掛圖。
〖教學(xué)方法
談話法、自學(xué)法。
〖教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初讀了課文，課文是從那幾方面寫的呢？
學(xué)生回答：課文是從摸清底細、破除迷信、興修水利，這三方面內(nèi)容寫的。
西門豹用什么辦法摸清底細，又用什么妙計破除迷信的呢？讓我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習。
二、理解課文
１、自由讀課文，同時思考：西門豹做了哪些事?
學(xué)生邊讀課文邊勾畫出來。
學(xué)生匯報。
過渡：
西門豹到了鄴這個地方以后是怎樣“摸清底細”的？
２、學(xué)習課文第一部分：摸清底細
�、� 學(xué)生自由讀課文第一部分：
想：西門豹到鄴這個地方了解到了哪些事？他是怎樣了解到的？
① 學(xué)生讀后小組交流概括，匯報學(xué)習結(jié)果。
② 主要分析西門豹與老人的對話。
�。痢⑻锏鼗氖�，人煙稀少的原因：主要是河伯娶媳婦。
�。�、巫婆和官紳勾結(jié)，給河伯娶媳婦。
Ｃ、新娘從哪里來：巫婆和官紳騙百姓家的女孩子。
Ｄ、漳河有無發(fā)過大水：漳河從來沒有發(fā)過大水，倒是年年干旱。
⑵ 練習有感情地朗讀課文，體會人物的思想感情。同時想象當時鄴這個地區(qū)荒蕪人煙的景象。
過渡：
西門豹了解了鄴這個地區(qū)荒蕪的原因后，知道了河伯娶媳婦是騙局，于是他想好了對策，準備在下一次河伯娶媳婦的時候?qū)ξ灼藕凸偌澖o予制裁，他的對策是什么？成功了嗎？你是從哪知道的？
�。病W(xué)習課文第二部分：破除迷信
�、� 學(xué)生以小組為單位學(xué)習課文第二部分：
① 默讀課文，思考：
西門豹的對策是什么？他的方法妙嗎？妙在哪里？
要求邊讀邊畫出重點語句，記下讀不懂的問題，準備和同學(xué)交流、討論。
② 小組討論，匯報交流：
�。�、西門豹是怎樣懲治巫婆的？
引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹怎么說，怎么做的句子來體會西門豹的巧妙指出。
Ｂ、西門豹怎樣懲治官紳頭子的？
啟發(fā)學(xué)生體會假戲真做的妙處：西門豹帶我破“沉下去了”后，還“等了一會兒”，對官紳頭子說“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧�！庇纸行l(wèi)士把官紳頭子投進了漳河。
Ｃ、西門豹怎樣教育其他官紳的？
引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句子，體會西門豹講究策略、區(qū)別對待的做法。
⑵ 討論：
西門豹為什么不把巫婆和官紳直接殺了，而去參加河伯的婚禮，以這種方式把他們殺了呢？（進一步體會西門豹的方法好在哪里）
學(xué)生匯報，得出巧妙之處：
巧妙之一：安排周密。
巧妙之二：不動聲色。
巧妙之三：假戲真做。
巧妙之四：講究策略，區(qū)別對待。
過渡：
西門豹懲治了惡人，又帶領(lǐng)百姓干什么了？
３、學(xué)習課文第三部分：興修水利
讀課文，了解西門豹干了什么，有什么收益。
三、有感情地讀課文，如情入境
１、自由讀課文，要求要讀出不同人物的語氣。
２、分角色朗讀課文，自由組合小組。
�。场⒗首x展示。
四、說說寫寫，拓展延伸
�。�、文中說，這一天，漳河邊上站滿了老百姓。如果你也在場，看了事情的經(jīng)過會說寫什么？說一說，再寫下來。
�。病⑽鏖T豹是一個怎樣的人？你還知道他的哪些事？
〖板書設(shè)計
西門豹
摸清底細：善于調(diào)查研究
破除迷信：有智慧、講策略
興修水利
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