三年級(jí)下冊(cè)燕子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
2. 學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。
3. 學(xué)會(huì)本課生字新詞；運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，抓住重點(diǎn)詞、句、段，理解課文的內(nèi)容。
4. 有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色。
【教學(xué)難點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
【授課時(shí)間】
【課型】
新授課
【教學(xué)目標(biāo)】 1 學(xué)會(huì)通順流利地朗讀課文； 2 學(xué)會(huì)課文中的生字新詞；
【教學(xué)重、難點(diǎn)】初步感知課文內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
經(jīng)典誦讀三分鐘
1. 指名背誦《海上日出》。
2. 出示燕子的掛圖（或投影片），讓學(xué)生觀察，說燕子的樣子。
3. 出示根據(jù)課文插圖制作的掛圖（或投影片），指導(dǎo)學(xué)生按以下順序觀察圖畫，簡(jiǎn)單口述圖意。
1. 按由近及遠(yuǎn)的順序觀察觀察春天的景色。
2. 觀察近處在天空飛翔的.燕子。
3. 觀察遠(yuǎn)處落在電線上的燕子。
1. 檢查預(yù)習(xí)。
默讀課文，說說小燕子是什么樣兒的，燕子飛行的時(shí)候有什么特點(diǎn)。
2. 指名三人讀課文（分別讀第一自然段，第二自然段，第三、四自然段），全班評(píng)讀，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音。
下邊字音要重點(diǎn)指導(dǎo)：
俊俏 似的 湊成 吹拂 嫩葉 聚攏 增 添 波紋 蕩 漾 演 奏 贊歌
3. 圖文結(jié)合，理解第一自然段，了解燕子的特點(diǎn)。
1．仔細(xì)觀察圖，說說燕子是什么樣子的。
2．指名讀第一自然段，燕子的外形有什么特點(diǎn)？
比較句子，說說哪句寫得好，好在哪里。
“一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子”。
“一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”。理解“俊俏”的意思。
齊讀第一自然段。這一自然段主要寫什么。
4. 圖文對(duì)照，理解第二自然段，感受光彩奪目的春天景色。
1．仔細(xì)看圖，說說圖上的春天是怎樣的。
2．為什么說春天是光彩奪目的？帶著問題默讀這一自然段，文章中描寫春天的景象是什么樣的。
4．再讀，找出作者寫了哪些春天的景物，用“棗”劃下來。
5．為什么作者不寫“才下過幾陣雨”，而要寫“才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨”？
6．自由朗讀句子，比較句子：
�。�1）“風(fēng)吹拂著柳絲”與“微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲”。
理解“吹拂”的意思。
（2）“草、葉、花聚攏來，形成了春天”。
“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天”。
理解“像趕集似的聚攏來”的意思
指導(dǎo)感情朗讀這句話。
8．你是怎樣理解最后一句的？
9．自由朗讀這一自然段，并試著背誦。
總結(jié)：這一自然段主要用了什么寫作方法？有什么好處？
5. 作業(yè)：
1. 有感情的朗讀課文。
2. 抄寫生字詞。
第二課時(shí)
【授課時(shí)間】
【課型】
新授課
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
2 學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。
3 學(xué)會(huì)本課生字新詞；運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，抓住重點(diǎn)詞、句、段，理解課文的內(nèi)容。
4 有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。
學(xué)會(huì)本課生字新詞；運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，抓住重點(diǎn)詞、句、段，理解課文的內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
經(jīng)典誦讀三分鐘
一. 理解三、四自然段，體會(huì)燕子的特點(diǎn)。
1. 自由朗讀，思考，這兩自然段主要寫什么？
2. 觀察飛行的燕子，聽讀第三自然段，看看作者是怎樣描寫在空中飛行的燕子的。
3. 抓住重點(diǎn)詞、句深入理解。（“斜著身子”，是說飛行的姿勢(shì)優(yōu)美；“掠過”是說飛行的速度快；“唧唧地叫著”表現(xiàn)飛行時(shí)愉快地心情�！坝械摹械摹保瑢懗霰姸嘌嘧釉陉柟庵�，在湖面上飛來飛去，說明燕子怎樣“為春光增添了許多生機(jī)”。）
4. 理解“橫掠”、“沾”、“蕩漾”的意思，體會(huì)這些詞語的好處。
5. 練習(xí)：第三自然段通過寫燕子飛行的（ ）、（）、（），表現(xiàn)了燕子（）。
6. 有感情的朗讀這一自然段
7. 觀察停落在電線上的燕子，聽讀第四自然段，看看作者是怎樣描寫停落在電線上的燕子，你認(rèn)為哪些詞語寫得好，為什么。
8. “五線譜”、“音符”分別指的是什么？為什么說停著的燕子“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”？
9. 這一自然段主要用了什么寫作方法？這樣寫有什么好處？
1. 練習(xí)朗讀二、三自然段，了解它們分別寫了什么。
2. 鞏固生字詞
注意“俊”“攏”“譜”的右半部。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1. 背誦課文。
2. 做一課一練。
3. 聽寫詞語。
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
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