驚弓之鳥第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容。
2懂得只有善于觀察、善于分析，才能正確認(rèn)識(shí)事物。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑自探。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫了一件什么事？
2、這節(jié)課我們就來(lái)深入學(xué)習(xí)這篇文章。默讀課文，思考：
�。�1）課文那幾個(gè)自然段寫更羸不用箭就射下了大雁這件事？
�。�2）第六至第九自然段寫的是什么？
（3）課文的敘述順序是怎樣的`？
二、 分組學(xué)習(xí)，合作交流。
1、小組交流以上問題。
2、 提示：小組長(zhǎng)安排，依此回答問題，組長(zhǎng)可在最后作補(bǔ)充性說(shuō)明。
三、精講點(diǎn)撥，鞏固訓(xùn)練。
1、指名回答以上第一個(gè)問題。（第一到第五自然段）
（1）自由朗讀這一部分，想想你知道了什么？
�。�2）出示：那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)。
句中的兩個(gè)“直”分別說(shuō)明了什么？
�。�3）更羸和魏王說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣怎樣？你從哪里看出更羸很有信心？(只要…就…)
�。�4）分角色讀對(duì)話，體會(huì)人物情感。
2、學(xué)習(xí)第六至第九自然段。
�。�1）指名回答第一句寫了什么？
�。�2）指名回答第二句寫了什么？
�。�3）指名回答后兩句寫了什么？
�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出更羸的自信和魏王的吃驚。
�。�5）背誦最后一個(gè)自然段。
3、用自己的話說(shuō)說(shuō)“驚弓之鳥”比喻意是什么？（比喻受過(guò)驚嚇之后，遇到一點(diǎn)情況就害怕得不得了。）
學(xué)了課文，你還有什么收獲？更羸善于觀察、善于思考，并且能夠把看到的、聽到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種思維方法。）
四、檢測(cè)反饋，拓展運(yùn)用
1、按課文內(nèi)容填空：
更羸是古時(shí)候? 有名的 。他看見一只大雁 ，聽到大雁 ，就分析到這只大雁飛得慢是因?yàn)?；叫得悲慘是因?yàn)?，因此判定，只要一拉弓弦，大雁就會(huì) 。
板書設(shè)計(jì)：
10、驚弓之鳥
飛得慢 叫得慘 觀察
受過(guò)傷 孤單失群? 分析
害怕 高飛?? 判斷
掉下來(lái)
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